猜猜他是誰(shuí)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的猜猜他是誰(shuí)教案,希望能夠幫助到大家。
猜猜他是誰(shuí)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)同學(xué)之間交流照片,講一講與照片相關(guān)的有趣的故事,并把它寫(xiě)下來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生講與照片有關(guān)的故事,并能和小組同學(xué)在情境中交流。
2、把照片的故事寫(xiě)下來(lái),做到語(yǔ)句通順,有真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生帶好影集,或自己珍藏的最有趣、最有意義的照片,并向父母詢(xún)問(wèn)拍照的時(shí)間、及相關(guān)的故事等。
2、投影儀。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師出示一張照片(哈哈大笑的女孩)
小朋友,你們瞧,照片上的女孩笑得多開(kāi)心呀!猜猜看,她是誰(shuí)?她呀!遠(yuǎn)在天邊,近在眼前,就是小時(shí)候的我,看了這張照片,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)我呀?感興趣的小朋友可以采訪(fǎng)我。
2、教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)回答,講述有關(guān)照片的趣事。(學(xué)生可能會(huì)問(wèn)你的照片是什么時(shí)候拍的?當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情怎么那么開(kāi)心?)
3、同學(xué)們,我們這節(jié)課呀就一起來(lái)猜照片,講故事吧!
板書(shū):猜猜他是誰(shuí)
二、游戲熱身,激發(fā)表達(dá)。
1、老師手上的這個(gè)魔盒里裝著許多小朋友的照片,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)抽取一張。出示在投影儀上,大家猜一猜,他是誰(shuí)?
如果猜出來(lái)了,請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你怎么猜出來(lái)的?如果沒(méi)猜出來(lái),請(qǐng)照片的小主人自己站起來(lái),揭開(kāi)這個(gè)謎底吧!
2、請(qǐng)照片的主人說(shuō)一說(shuō):
照片上的你有幾歲?照片中藏著一個(gè)怎樣的故事?
提示:可以仿照開(kāi)始時(shí)老師的介紹,要聲音洪亮,態(tài)度大方,講清照片拍攝的.時(shí)間、地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的情景等。
3、學(xué)生評(píng)議,小朋友的介紹是否符合要求。
4、再依次抽取三位同學(xué)照片,先猜,后說(shuō)一說(shuō)照片的故事。
三、創(chuàng)設(shè)情境,促進(jìn)交流。
1、一張照片就是一個(gè)有趣的故事,聽(tīng)了幾位同學(xué)的介紹,我們真是開(kāi)心極了?墒怯械耐瑢W(xué)還覺(jué)得不過(guò)癮,想去同學(xué)家做客。因?yàn)槊慨?dāng)有客人來(lái)家里時(shí),我們一定會(huì)拿出自己的相冊(cè),讓他看看照片,給他講故事,一起分享快樂(lè)。今天,老師和同學(xué)想去你家做客了,誰(shuí)想邀請(qǐng)大家去呀!
2、好!我們先來(lái)到XX家,(用投影儀出示這位同學(xué)的照片)誰(shuí)來(lái)做小客人?小客人有什么關(guān)于照片的問(wèn)題要有禮貌的問(wèn),小主人可要熱情地回答哦!
引導(dǎo)提問(wèn)、交流,如:你的照片是什么時(shí)候拍的呀!當(dāng)時(shí)你幾歲?照片上還有誰(shuí)呀?這是在哪兒拍的?當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?有什么有趣的事情?
3、評(píng)議:剛才這幾位小主人、小客人表現(xiàn)得怎樣?
讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中懂得口語(yǔ)交際的要求:大方得體,表達(dá)清楚,敘事完整。
4、小組為單位進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,小組成員分別扮演小主人,小客人。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
5、反饋交流。請(qǐng)小組派代表上臺(tái)講述,集體評(píng)議。
哪位小主人的照片故事講得最精彩?評(píng)為表達(dá)之星。誰(shuí)是最有禮貌的小客人?評(píng)為禮貌之星。
四、引導(dǎo)寫(xiě)話(huà)。
1、小朋友,照片中的故事多么有趣呀!我們大家看著照片又仿佛回到了那快樂(lè)的時(shí)光,讓我們把這些美好的瞬間永遠(yuǎn)留在記憶中!用我們手中的筆記下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!
2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話(huà)。
3、寫(xiě)后講評(píng)。
[評(píng)析]
以上教學(xué)設(shè)計(jì),其特色主要體現(xiàn)在下面兩點(diǎn):
1、教學(xué)流程設(shè)計(jì)切合學(xué)生的實(shí)際,因?yàn)檎掌侨巳硕加械模移渲刑N(yùn)含著濃濃的愛(ài),包含著許多有趣的故事,這樣的題材讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。語(yǔ)文就是生活,積極開(kāi)發(fā)生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程,能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、做“猜猜他是誰(shuí)”的游戲,這個(gè)游戲很有趣,有助于促進(jìn)學(xué)生之間的了解,增進(jìn)友誼,也有助于活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
3、在設(shè)計(jì)中始終注意創(chuàng)設(shè)交際情境,先請(qǐng)兩名學(xué)生示范做客情境,再分小組交流,最后全班匯報(bào)。點(diǎn)面結(jié)合,由淺入深,要求也十分明確,相信這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)地訓(xùn)練,一定能收到良好的效果。
猜猜他是誰(shuí)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲,完成一次寫(xiě)人的習(xí)作。
2、選擇一個(gè)同學(xué),把你對(duì)他印象最深刻的地方寫(xiě)下來(lái)。時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地,突出重點(diǎn)。
3、初步學(xué)習(xí)的格式,嘗試修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn):
選擇一個(gè)同學(xué),把你對(duì)他印象最深刻的地方寫(xiě)下來(lái)。時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地,突出重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地,突出重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們一定看過(guò)《西游記》吧,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)孫悟空有什么本領(lǐng)?
預(yù)設(shè):火眼金睛
2、孫悟空的火眼金睛在他辨別妖怪時(shí)起了很大的作用,那同學(xué)們有沒(méi)有火眼金睛呢?讓老師考一考你。請(qǐng)你看一看這上面的五個(gè)同學(xué)他們是同一個(gè)人嗎?他們有什么不同?(出示人物剪影)
3、同學(xué)們的觀察真仔細(xì),生活中很多人看起來(lái)有些相似,但是每個(gè)人都有著自己的特點(diǎn),只有發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn),才能區(qū)分大家的不同。今天我們來(lái)玩?zhèn)游戲,游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。
二、我會(huì)選材
導(dǎo)學(xué):我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的品質(zhì),同學(xué)們朝夕相處,可選的對(duì)象很多。我們的同學(xué)中就有許多特點(diǎn)鮮明的人,比如:有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫(xiě)會(huì)畫(huà)……(教師根據(jù)圖片與學(xué)生互動(dòng)交流。)
想一想你印象最深刻的人是誰(shuí)?他有什么特點(diǎn)?為自己的準(zhǔn)備材料。
三、我會(huì)構(gòu)思
導(dǎo)學(xué):選好了材料只是的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房,也可以蓋一座高樓,還可以建一個(gè)別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。
1、選人物,擬題目。
選好你要寫(xiě)的人物后,就可以給自己的作品擬一個(gè)題目了。的題目可以以人物的特點(diǎn)為題,比如:《愛(ài)笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等;也可以用人物的外貌做題目,比如:《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等;還可以以人物的特長(zhǎng)為題,比如:《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當(dāng)然,你也可以直接用《猜猜他是誰(shuí)》做題目。因?yàn)槲覀兪窃谕妗安虏滤钦l(shuí)”的游戲,所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。
2、排順序,巧安排。
一定要確定先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么。不能想到哪里寫(xiě)到哪里。這個(gè)我們稱(chēng)為順序。本次我們可以先寫(xiě)人物的外貌,比如長(zhǎng)相、衣著等;再寫(xiě)他的愛(ài)好特長(zhǎng);最后寫(xiě)他的性格品質(zhì)。這樣三個(gè)部分穿起來(lái),就是一個(gè)好作品了。這多么像一個(gè)冰糖葫蘆啊。
3、抓特點(diǎn),寫(xiě)生動(dòng)。
人物的特點(diǎn)很多、興趣很廣泛,我們不能眉毛胡子一把抓,這樣的特點(diǎn)不突出,效果就不好了。比如寫(xiě)人物的外貌,只寫(xiě)眼睛很大等特點(diǎn)。只要抓住主要特點(diǎn),其他的可以不寫(xiě),不能從頭寫(xiě)到腳。
描寫(xiě)人物還要注意語(yǔ)言生動(dòng)。我們語(yǔ)文課上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法可以在習(xí)作中使用,這會(huì)讓你的文采提升不少。比如:
“她的頭發(fā)有黑又長(zhǎng)!边@句話(huà)如果寫(xiě)成“她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮,像黑色的瀑布一般流下來(lái)!笔遣皇巧鷦(dòng)了不少呢?使用比喻、擬人等修辭可以讓你的生動(dòng)形象。
四、欣賞
1、出示,講解注意事項(xiàng)。
(1)題目要居中寫(xiě)。
。2)每段的.開(kāi)頭空兩格。
。3)的時(shí)候抓住重點(diǎn),突出特點(diǎn)。
。4)寫(xiě)出特點(diǎn)后可以舉個(gè)例子印證一下。
。5)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占格,通常占一個(gè)。逗號(hào)、句號(hào)等在一行的末尾是要注意標(biāo)點(diǎn)溢界。
2、學(xué)習(xí)文章的順序。
五、學(xué)生
學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡回指導(dǎo)。
六、我會(huì)修改
1、小組修改,讀給別人聽(tīng)一聽(tīng)。
2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子,小組討論一下如何修改。
出示例句:講解增添號(hào)和刪除號(hào)兩種修改符號(hào)的用法。
七、佳作展示
1、小組推薦代表上來(lái)朗讀自己的作品。
說(shuō)話(huà)要求高標(biāo)準(zhǔn):
(1)聲音洪亮,富有感情。
。2)吐字清楚,講普通話(huà)。
2、指定同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。如若猜得出就說(shuō)明非常成功。
八、課堂
雖然這是我們第一次習(xí)作,但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的才能,把原本模糊的剪影寫(xiě)出了個(gè)性鮮明的人物。這是個(gè)了不起的成就。
猜猜他是誰(shuí)教案3
這次的習(xí)作圍繞“猜猜他是誰(shuí)”的游戲選擇一個(gè)同學(xué),用幾句話(huà)或一段話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)他。不可以寫(xiě)出名字,但別人讀了你寫(xiě)的內(nèi)容后,要能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。這其實(shí)是在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)性。同時(shí)教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)作格式。
學(xué)生會(huì)寫(xiě)關(guān)于人的作文,但是只能籠統(tǒng)地筆力均等,所以大多寫(xiě)出的寫(xiě)人作文沒(méi)有特性。而且這是學(xué)生第一次接觸作文,所以需要老師仔細(xì)地講解引導(dǎo),特別是對(duì)“開(kāi)頭空兩格”等格式的要求,必須讓每位學(xué)生熟悉。
本次習(xí)作可以由游戲開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生回憶同學(xué),點(diǎn)燃真情,引發(fā)寫(xiě)作興趣。在課堂上給予學(xué)生一定的作文格式指導(dǎo),寫(xiě)人作文方法指導(dǎo),讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)性。
知識(shí)與技能
1.能選擇一兩點(diǎn)特別的地方,寫(xiě)幾句話(huà)或一段話(huà)介紹自己的同學(xué)。
2.能注意寫(xiě)一段話(huà)時(shí)開(kāi)頭空兩格。
過(guò)程與方法
通過(guò)游戲激起學(xué)生習(xí)作的興趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察,了解對(duì)象的外貌、性格、品質(zhì)和愛(ài)好。通過(guò)習(xí)作展示促進(jìn)學(xué)生的互相學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。
重點(diǎn)
能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方,寫(xiě)幾句話(huà)或一段話(huà)介紹自己的.同學(xué)。
難點(diǎn)
能注意寫(xiě)一段話(huà)時(shí)開(kāi)頭空兩格。
教師:多媒體課件。
學(xué)生:觀察同學(xué)的外貌、性格、品質(zhì)和愛(ài)好,并選擇一兩個(gè)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1.能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方,寫(xiě)幾句話(huà)或一段話(huà)介紹自己的同學(xué)。
2.能注意寫(xiě)一段話(huà)時(shí)開(kāi)頭空兩格。
重點(diǎn)
能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方,寫(xiě)幾句話(huà)或一段話(huà)介紹自己的同學(xué)。
難點(diǎn)
能注意寫(xiě)一段話(huà)時(shí)開(kāi)頭空兩格。
一、游戲?qū)?/strong>
1.同學(xué)們,老師請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。
2.教師提供學(xué)生熟悉的兩個(gè)人的信息,請(qǐng)學(xué)生猜出他們的名字。
3.這個(gè)游戲好玩嗎?根據(jù)學(xué)生的回答教師順勢(shì)導(dǎo)入。
二、小組游戲
1.出示游戲內(nèi)容及規(guī)則。
。1)選擇一個(gè)同學(xué),用幾句話(huà)或一段話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)他。
。2)不可以寫(xiě)出他的名字。
2.小組內(nèi)進(jìn)行游戲。
3.教師巡視指導(dǎo),總結(jié)。
三、審讀要求
1.我們一起來(lái)看看這次習(xí)作的要求。
。1)他有哪些地方讓你印象深刻?選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
(2)寫(xiě)好以后,讀給同學(xué)聽(tīng),看看他們能不能猜出來(lái)你寫(xiě)的是誰(shuí)。
。3)寫(xiě)的時(shí)候,注意開(kāi)頭要空兩格。
2.學(xué)生審清要求,指名匯報(bào)。
3.教師根據(jù)學(xué)生的回答評(píng)議指導(dǎo)。
四、佳作引航
猜猜他是誰(shuí)
我有一個(gè)朋友。他身材勻稱(chēng),不胖不瘦。他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮,眼睛像兩個(gè)黑葡萄,高挺的鼻子下面有一張靈巧的小嘴。
他是個(gè)熱情大方的人。有一次,我忘記帶圖畫(huà)本了,正發(fā)愁呢!恰好他有兩個(gè)圖畫(huà)本。他說(shuō):“別著急了,我有兩個(gè)圖畫(huà)本,借你一個(gè)吧!”“真的?”我高興得一蹦三尺高。
他最喜歡下圍棋了。不管是誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn),我的朋友都會(huì)把他打得落花流水。有一次,我向他挑戰(zhàn),本來(lái)我勝券在握了,可惜有一步關(guān)鍵的棋我沒(méi)有看見(jiàn)。最后,我輸了,氣得直跺腳,他還笑著安慰我呢!
這就是我的朋友,你猜猜他是誰(shuí)?
五、動(dòng)筆起草
1.學(xué)生根據(jù)游戲情況,完善自己的構(gòu)思。
2.學(xué)生動(dòng)筆列提綱,完成習(xí)作。
3.教師巡視指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)有代表性的習(xí)作。
習(xí)作:猜猜他是誰(shuí)
第二課時(shí)
1.講評(píng)習(xí)作。
2.辦一期習(xí)作專(zhuān)欄。
重點(diǎn)
講評(píng)習(xí)作。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)賞析優(yōu)秀的習(xí)作,能修改自己的習(xí)作。
一、談話(huà)激趣,重溫習(xí)作要求
1.談話(huà):刀不磨不快,文章不改不好。兩千多年前的荀子說(shuō):“人之于文學(xué)也,猶玉之于琢磨也!焙芏嗔粝聛(lái)的經(jīng)典文章我們今天再看,真是“字字看來(lái)皆是血,十年辛苦不尋!薄?磥(lái),習(xí)作的修改是十分重要的。這節(jié)課,我們來(lái)評(píng)改我們完成的習(xí)作。
2.出示習(xí)作提示,明確習(xí)作要求。
二、賞析優(yōu)秀習(xí)作,示范修改
1.范文展示。教師挑選優(yōu)秀習(xí)作,實(shí)物投影儀展示。
2.請(qǐng)有代表性的一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。要求讀正確,聲音響亮,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,這篇文章好在哪里,哪些方面值得學(xué)習(xí)。
3.師生共同評(píng)議修改。逐一評(píng)議,交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。
教師示范修改的要點(diǎn):
(1)材料是否合乎要求,即是否寫(xiě)出了同學(xué)特別的地方。
。2)內(nèi)容是否按照一定的順序?qū)懬宄恕?/p>
。3)用詞造句是否妥帖、順暢。
(4)同學(xué)們有沒(méi)有猜出習(xí)作中人物的名字。
三、評(píng)改典型問(wèn)題習(xí)作,對(duì)照自評(píng)
1.教師出示典型問(wèn)題習(xí)作。
2.師生共同評(píng)價(jià),交流修改。
3.學(xué)生讀自己的習(xí)作,進(jìn)行修改。
4.教師小結(jié)。這就是修改作文,讀一讀,想一想,就會(huì)發(fā)現(xiàn)作文中的錯(cuò)字、病句、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等,然后改正過(guò)來(lái)就可以了。
四、小組交流,互評(píng)互改
1.四個(gè)人為一個(gè)小組,互相交換習(xí)作,朗讀交流,互評(píng)互議,分別指出作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足,提出自己的意見(jiàn)。
2.評(píng)選出本組內(nèi)優(yōu)秀的習(xí)作。
3.全班交流優(yōu)秀習(xí)作,共同評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生將修改后的習(xí)作再認(rèn)真謄寫(xiě)一遍,然后在“學(xué)習(xí)園地”張貼展覽,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生向當(dāng)?shù)貓?bào)紙及雜志投稿。
習(xí)作:猜猜他是誰(shuí)
材料要合乎要求?用詞造句要妥帖、流暢
這是學(xué)生小學(xué)階段的第一次習(xí)作,因此,開(kāi)課伊始,我通過(guò)游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,再通過(guò)小組游戲,實(shí)現(xiàn)人人素材的積累。當(dāng)學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣后,我注意有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣,引領(lǐng)學(xué)生在自己豐富的素材里選擇自己最想表達(dá)的內(nèi)容。隨后給出一篇例文作為示范,并借助例文教給學(xué)生一些寫(xiě)作方法。學(xué)生完成習(xí)作后,我讓他們先欣賞佳作,再學(xué)習(xí)自檢,最后修改習(xí)作。另外,我在激勵(lì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生的習(xí)作興趣加以細(xì)心呵護(hù),讓學(xué)生感受到習(xí)作的快樂(lè)。
猜猜他是誰(shuí)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物,并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
2.愿意表達(dá)自己的想法,提高觀察能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境:六個(gè)柜子上貼六所房子,布置家的環(huán)境。
多媒體教具:六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂(lè)。
學(xué)具:六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.開(kāi)始部分
。úシ哦嗝襟w音樂(lè))教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。
教師:"哇,森林真美呀!你們看,很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋!這些森
里小屋里住著什么動(dòng)物呢?"
2.游戲部分
(1)游戲:影子找動(dòng)物(多媒體游戲)
師:到底是誰(shuí)呢?瞧,它們躲在影子后面了,請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō):什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的?教師點(diǎn)擊放大該房子,出示該動(dòng)物)
根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn),說(shuō)一句話(huà):
小兔子--小兔子小兔子你好呀,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳!
長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子真有趣!
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀,黑白衣服真好看!
小猴子--小猴子小猴子你好呀,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀,軟軟的毛毛咩咩咩!
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀,大大的耳朵吱吱吱!
。2)游戲:找動(dòng)物
師:這些小動(dòng)物太可愛(ài)了,我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>
。ń處熀陀變阂黄鹩檬肿髋恼掌瑺,多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖)
師:好,我們把拍的照片去取出來(lái)吧。(出示六七個(gè)筐,幼兒從筐里取一張)
師:小朋友都取到了小動(dòng)物的照片,照片怎么了?哎呀,這些照片在搬家時(shí)不小心弄破了,等下我們來(lái)想想辦法吧!你手中的`照片是怎樣的?它會(huì)是什么小動(dòng)物呢?
。ㄓ變赫f(shuō)說(shuō)照片的顏色、特征,猜猜是什么動(dòng)物)
師:哦,我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的,有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭,那我們幫助小動(dòng)物,幫它們把照片拼起來(lái)吧!
(3)游戲:拼照片
。ń處熣故居羞吙虻膭(dòng)物大輪廓圖)
師:老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢,你們看,這是誰(shuí)的相框?
師:等下就請(qǐng)小朋友來(lái)拼照片,你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的,就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去,要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分,如果是身體就要拼到身體上去,要對(duì)準(zhǔn)了。(教師示范拼一塊)
幼兒操作,通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片,進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放,拼完后掛在小房子上展示。
3.結(jié)束部分
師:小朋友太能干了,你們幫助小動(dòng)物拼好了照片,動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來(lái)開(kāi)心地跳舞呢!
。úシ趴鞓(lè)的音樂(lè),教師和幼兒一起跳舞結(jié)束)
4.延伸活動(dòng):《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中,幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖,注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力,提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
猜猜他是誰(shuí)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右,感受空間相對(duì)位置。
2、積極思考,提出和別人不一樣的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒以方陣排坐。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·遠(yuǎn)與近》
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:
a)"今天我和大家玩?zhèn)游戲,叫猜猜他是誰(shuí)?"
2.由教師說(shuō)出一個(gè)幼兒的位置:他在某某的左邊,在某某的.右邊等,讓大家猜猜他是是誰(shuí)?
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒描述,其他幼兒回答。
4.以教師為中心,請(qǐng)四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上,其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。
5.請(qǐng)幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等。
6.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《遠(yuǎn)與近》。
活動(dòng)自然結(jié)束。