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《黃果樹瀑布》教案

時間:2022-02-16 23:30:19 教案

《黃果樹瀑布》教案三篇

  在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的《黃果樹瀑布》教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

《黃果樹瀑布》教案三篇

《黃果樹瀑布》教案 篇1

  認知目標:

  掌握本課9個生字,理解由生字組成的詞語;了解黃果樹瀑布的壯美景色。

  技能目標:

  能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點;正確、流利、有感情地朗讀課文,

  情感目標:

  通過朗讀訓練,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

  教學重難點:

  指導有感情地朗讀,感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、談話導入

  我們的祖國地域遼闊、山川秀麗,有許多優(yōu)美的自然風光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

  板書課題。

  二、初讀課文

  自由朗讀課文。要求:讀準字音,讀通課文,想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?

  交流,小結。

  三、再讀課文

  1、讀2—4自然段

 、胖该x,想一想:黃果樹瀑布給你留下了什么印象?

  ⑵小組議議,再討論。

  第1自然段:瀑布的聲音大。

 、僮杂勺x、指名讀。

 、趯W生評議朗讀,體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

  ③聽錄音,感受。

 、芨星槔首x。

  第2自然段:瀑布的形態(tài)寬。

 、僮杂勺x。

 、谧プ【渲写虮确降牡胤剑w會瀑布的寬。

 、墼僮x,想象。

 、芸翠浵,感受。

  ⑤感情朗讀。

  第3自然段:“銀雨撒金街”的`奇景。

 、僮杂勺x。

 、诮處煼蹲x,學生想象:“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?

 、劭翠浵,感受。

 、芨星槔首x。

 、切〗Y。

  2、講讀5—7自然段

 、沤處熞x第5自然段。

 、浦该x6—7自然段。想一想:坐在谷底的巖石上,看到離自己這么近的瀑布,你覺得黃果樹瀑布怎么樣?

  ⑶小組議議,再討論。

  第6自然段。

 、僮杂勺x:你讀懂了什么?

 、诮涣。板書:氣勢非凡、雄偉壯觀

 、郾痴b《望廬山瀑布》,比較體會黃果樹瀑布的寬;

 、苈犱浺簦俅胃惺芷俨悸曇舻拇。

 、葑プ 懊總細胞都灌滿了活力”,體會黃果樹瀑布充滿活力,我們?yōu)橹d奮。

  ⑥感情朗讀。

  ⑦小結。

  第7自然段。

 、俳處熞x。

 、谧杂勺x,抓住“只覺得胸膛在擴展”,體會黃果樹瀑布充滿生機,我們擁抱瀑布。

 、劭翠浵螅俅胃惺。

 、芨星槔首x。

  ⑷小結

  3、講讀第8自然段

  ⑴教師引讀。

 、莆覀儽谎矍暗钠俨继兆砹,此時此刻,你最想說的是什么?

 、賹懽约鹤钕胝f的一句話。

 、诮涣。

 、圩髡哂质窃趺凑f的?朗讀第1自然段。板書:大自然的杰作

  四、齊讀課文

  五、課外實踐活動

  請你選擇下面的內(nèi)容,練一練:

  1、把你喜歡的詞語或句子,摘抄在本子上。

  2、你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

  3、通過寫詩或作畫的方法,把你學了課文后的感受表達出來。

  六、板書設計:

《黃果樹瀑布》教案 篇2

  教材簡析:

  《黃果樹瀑布》是國標版語文第九冊第五單元的課文,這個單元的三篇課文所寫的或是大自然的造物神奇,或是瑰麗的人文、藝術寶庫,可以豐富學生的知識,拓寬學生的視野,讓學生對我們的祖國有更深刻的認識。其中《黃果樹瀑布》是本單元的第二篇課文,以獨特的視角介紹的這號稱“亞洲第一瀑布”的自然奇觀,讓學生透過語言文字的生動刻畫,感受瀑布的壯觀、磅礴,氣勢非凡,從而感受大自然的無限生機!

  設計理念:

  新課程理念要求語文教學設計要樹立課程的目標意識、實踐意識和開放意識。在教學過程中,充分有效利用多媒體資源,激發(fā)學生的興趣、情感;培養(yǎng)學生學習的主動性、創(chuàng)造性;發(fā)展學生的觀察表達能力、思維能力、想象能力,促進學生語文綜合能力的發(fā)展。

  教學目標:

  1.理解重點詞語,積累優(yōu)美詞句;感受課文描繪的黃果樹瀑布在形態(tài)和聲音兩方面的特點;了解課文的寫作順序,感受“移步換景”的寫作手法。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文;抓住關鍵詞句展開聯(lián)想,體會比喻手法的妙用。

  3.感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

  教學重點:

  感受瀑布的聲音、形態(tài)兩方面的特點和研讀中感受瀑布的壯美。

  教學難點:

  通過具體的語言材料,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機對人

  的性情的陶冶。

  教學準備:

  多媒體課件

  課前準備:

  欣賞歌曲《黃果樹瀑布》(課件播放)

  教學過程:

  一、復習導入,激情激趣。

  1.同學們,今天我們繼續(xù)學習第17課——引讀課題相機板書:《黃果樹瀑布》。通過上節(jié)課的學習,黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象?

  2.多么壯觀的景象啊!此刻,你一定會贊嘆道——(相機出示第一自然段)指導讀好感嘆號(贊美)

  3.作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢?今天,我們就借作者的語言文字,與黃果樹瀑布來個零距離接觸,去聆聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚,去觀賞黃果樹瀑布給我們激情的震撼,去感悟黃果樹瀑布的無限生機。那就打開課文讀一讀吧。

  二、整體感知,理清脈絡。

  1.自讀課文,思考:課文是按照什么順序來寫的?

  2.交流:本文是按照什么順序來寫的呢?

  (剛進入景區(qū)——透過樹的縫隙——來到谷底——登上溪旁的一個平臺)

  3.作者這樣一路走一路看一路感受著,這樣的寫作方法就叫“移步換景”。

  三、聆聽瀑布,訇然作響。

  1.過渡(出示葉圣陶《瀑布》第一部分)

  還沒看見瀑布,

  先聽見瀑布的聲音,

  好像疊疊的浪涌上岸灘,

  又像陣陣的風吹過松林。

  葉老的詩是寫在遠處聽瀑布,那瀑布的聲音像松濤陣陣,如浪吻沙灘,這聲音是輕柔的聲音,是醉人的呢喃。

  2.默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子,用心在字里行間聆聽它的聲響。板書:聆聽 (生默讀)

  3.你聽到了什么?(生自由說)

  ——聲音漸近漸響

  ——蓋過人喧馬嘶

  ——雷聲轟鳴,山回谷應

  ……

  (隨著學生回答,課件相機顯示句子)

  A、剛進入黃果樹風景區(qū),便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來,就像是微風拂過樹梢,漸近漸響,最后像潮水般涌過來,蓋過了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

  (1)談感受。

  ——“從遠處飄來”是怎樣一種聲音?

  給人以輕柔、靈動的感覺,那飄過來的聲音要細細聽才清楚,令前往游玩的`人驚喜,快要看到瀑布了,讓我們一起來聽聽。

  引讀——剛……樹梢。

  ——漸近漸響,那“像潮水般”又是怎樣的聲音?

  人喧馬嘶的聲音大嗎?現(xiàn)在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶,夠大的聲音。文中連用兩個比喻,把瀑布比作(微風拂過樹梢)和(潮水涌來),從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響,這響聲——由遠及近。

  (2)指導朗讀。

  遠聽輕柔似微風拂來,近聽喧囂像潮水涌過,黃果樹瀑布的聲響太美妙了!你能把進入黃果樹風景區(qū),聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎?先練練。

  指名讀。

  ——你為什么這么讀?

  齊讀。

  B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

  ——響聲大嗎?何處看出來?是啊,一架織布機在耳畔織個不停那聲音已是挺熱鬧的了,何況此刻有——

  ——水聲成了……(生說)

  ——又一個生動形象的比喻。

  ——好熱鬧。

  女同學齊讀。

  C、瀑布從巖壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應。

  從一個“瀉”字中,你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的?(瀑布很高,80多米寬,70多米高。水從上往下流得很急,伴著震耳欲聾的水聲。)

  7.小結:是啊!光聽瀑布的聲音,我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。

  看來——(出示第一小節(jié),齊讀)

  四、觀賞瀑布,雄偉壯觀。

  1.黃果樹瀑布氣吞山河的聲響震撼人心,令人沉醉。它的形態(tài)究竟又有什么特點?請自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子,會聯(lián)想的人,應該會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。請同學們邊讀邊想象。(生自由讀)板書:觀賞

  2.剛才讀書的過程中,你看到黃果樹瀑布是什么樣的?(生自由說)

  ——寬幅白練

  ——懸掛在巖壁上

  ……

  3.過渡(出示葉圣陶《瀑布》第二部分)

  山路忽然一轉,

  啊!望見了瀑布的全身!

  這般景象沒法比喻,

  千丈青山襯著一道白銀。

  A、懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

  又一個“瀉”字,這瀑布是怎樣瀉下來的?

  此刻的瀑布成了什么?多么巧妙的比喻,多么生動的形態(tài)。壯觀哪,30多米寬的瀑布,我們教室最西面到最東面,僅十多米,黃果樹瀑布要比這寬三倍!夏季河水暴漲,寬度會有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬架織布機的大合奏。瀑布的全景都展現(xiàn)在了眼前,多么令人欣喜!

  (2)齊讀

  (3)你覺得哪個詞最傳神?是啊,一個“瀉”字把黃果樹瀑布的磅礴氣勢表現(xiàn)得十分到位,真是佩服作者用詞的準確、生動![出示練習]

 、賶乜谄俨紡母咛( )下來,聲如雷鳴,動人心魄。

  ②泉水咕嘟咕嘟往外( )。

 、垡惠v汽車疾駛而過,( )了我一身泥水。

 、芙z絲春雨( )落在草地上。

  B、瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風飄飛,漫天浮游,高達數(shù)百米,落在瀑布右側的黃果樹小鎮(zhèn)上,形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

  (1)“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景?百聞不如一見,就讓我們傾聽著音樂,進入黃果樹風景區(qū),親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣。(播放一幅“群瀑圖”伴音樂)最后出示葉圣陶《瀑布》第三部分

  站在瀑布腳下仰望,

  好偉大呀,一座珍珠的屏!

  時時來一陣風,

  把它吹得如煙,如霧,如塵。

  (2)現(xiàn)在,誰能不看書,用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景?

  ——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕壁直瀉而下,霧珠升騰白米之高,古人曾寫對聯(lián)稱贊它:(課件顯示)

  白水如棉,不用弓彈花自散;紅霞似錦,何須梭織天生成。

  [板書:雄偉壯觀]

  5.這境界如夢如幻,多美啊!這么美的境界怎能少了音樂呢?聽著優(yōu)美的旋律,讓我們讀好三、四自然段。[齊讀]

  難怪作者說——(出示第一小節(jié),齊讀)

  五、感悟瀑布,無限生機。

  1.過渡:到了這著名的瀑布前,不讓這銀雨去淋一番是遺憾,趕緊,順著石階往下走,來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊,好好享受一番吧!讀讀5—7小節(jié),從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語句,在空白處寫寫自己的體會,呆會兒與同學交流。板書:感悟

  2.現(xiàn)在是我們交流感受的時間了,交流沒有唯一的答案,只有缺席的遺憾,誰先來說?師相機引導。

  預設:

  ——與瀑布隔得很近,仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味,好舒服!

  我們無法前往享受一番,那就想想夏天體育課后,你撩過不少冷水來洗臉,這會是怎樣的感覺呢!

  ——每個細胞都灌滿活力的你有怎樣的感受?

  想象自己端坐在谷底,與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下,瀑聲盈耳,驚心動魄,山回谷應。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂池中。

  ——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲,自然、美妙,扣人心弦,思緒也自然地飄飛著,身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中,身上的每一個細胞都為之激動、為之興奮、灌注了無窮的活力。

  ——原本在大自然面前十分渺小的人,現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下,耳濡目染,人的胸襟開闊了,人與景合而為一,人瀑相融,人仿佛也成了瀑布中的一分子。

  ——瀑布的壯美、生機的無限,對每一個人都是一種陶冶,所以人們向往自然,誰都愿意去山水間走一走,看一看,汲取大自然的力量。

  3.(反復引讀)我們之所以久久……衣衫,是因為聆聽……。/// 聆聽……生機,所以我們久久……。好深刻的感受呀!作者早已陶醉于黃果樹瀑布中。

  理解:板書:“訇然作響”“挾”(可結合動作)[板書:無限生機]

  4.小結:看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴,憾天動地呀,看來(出示第一小節(jié),齊讀)

  六、贊美瀑布,鬼斧神工。

  1.(出示最后一段文字)

  引讀:離開潭邊,循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間,有一座徐霞客的塑像。這樣一位偉大的俠客,他見過的美景千千萬萬,可是在黃果樹瀑布前,他“凝神——諦聽(生接讀)”,他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時無聲勝有聲,這樣的方法就叫“襯托”。

  2.此時此刻的我們——跟隨作者去黃果樹風景區(qū)欣賞了一番,我們也真的被眼前的瀑布陶醉了,此時此刻,你觀賞了黃果樹瀑布后,想怎樣贊美黃果樹瀑布?

  3.作者又是怎么贊美的?(出示第一節(jié)文字)

  指名讀。

  讓我們一起贊嘆——(齊讀)板書:真是大自然的杰作

  讓我們一起大聲地贊嘆——(齊讀)

  4.瀑布是大自然的杰作,是天地間懸掛著的歌,她從巖壁上飛瀉而下,直撲山谷,她用動人的歌喉譜寫了天地間的雄壯的樂章……我們欣賞瀑布!我們贊美瀑布!

  5.交流寫作方法:這篇課文寫得——(精彩),那作者為什么能寫出如此的效果呢,有哪些方面值得我們學習的呢?(寫作特色:移步換景、巧用比喻、用詞準確)

  七、自主作業(yè):

  1.有感情背誦課文;

  2.閱讀、感悟葉圣陶的《瀑布》;

  3.小練筆:蘇州園林是蘇州的一張靚麗的名片。請你學習本文的寫法介紹一處蘇州園林。

《黃果樹瀑布》教案 篇3

  一、教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、掌握本課生字,其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

  3、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。

  4、通過朗讀、背誦等多項語言練習,感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

  二、教學重點:

  能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。

  三、教學難點:

  通過朗讀、背誦等多項語言練習,感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

  四、教學準備:

  投影儀(投影片)、教學掛圖、錄音機。

  五、課時安排:

  兩課時。

  六、教學過程:

  第一課時

 。ㄒ唬┬抡n導入。

  1、復習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》,學生一起背誦這首古詩。

  2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。

  過渡:這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象?

 。ǘ┏踝x課文。

  1、自讀課文,要求:讀準生字,讀順句子,遇到不懂的詞語解決。

  2、檢查自學情況。

 。1)讀生字詞:

  人喧馬嘶、喧囂、撩過來、聆聽、胸膛、諦聽。

 。2)說說這些生字該怎么記住。

  (3)指名朗讀課文,要求讀通順。

  3、輕聲讀生字,想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面,除了寫瀑布外,還寫了什么?

  瀑布:聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景;人們的感受:下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

  4、分小組討論,課文按游覽的順序可分為哪幾段?

  學生練習分段,教師進行評議總結。

  第一段(1):具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。

  第二段(2—8):具體寫在黃果樹瀑布風景區(qū)的所見、所聞、所感。

 。ㄈ⿲W習課文的第一段。

  1、指名讀,理解“杰作”。(超過一般的作品)

  2、這一句話應怎么讀?突出“真是”、“杰作”。

  (四)布置作業(yè):

  1、用鋼筆描紅、臨寫。

  2、比一比,再組詞。

  諦( ) 嘶( ) 聆( ) 膛( )

  啼( ) 撕( ) 玲( ) 堂( )

  3、造句。

 。1)……像…… _____________________________________

 。2)宛如…… _____________________________________

  第二課時

  (一)學習課文的第二段。

  談話:課文的`第二段具體寫了作者在黃果樹風景區(qū)的所見、所聞、所感。

  1、學習課文的第二自然段。

  進入黃果樹風景區(qū),我們首先感覺到的是什么?邊讀邊畫出有關語句。(描寫黃果樹瀑布的聲音)

  2、這是一種怎樣的聲音?逐句朗讀體會。

  “從遠處飄來”是怎樣一種聲音?“像潮水般”又是怎樣的聲音?理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。

  3、你能把進入黃果樹風景區(qū),聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎?其他同學閉目側耳傾聽,用心去感受這種聲響。

  4、小結學法:整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀,想象。

 。ǘ┯蒙鲜龅姆椒▽W習第3、4兩段的內(nèi)容。

  1、各自讀書,勾畫。

  2、分小組交流、討論。

  3、檢查自學情況。

  第3自然段:

  理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。”“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。

  第4自然段:

  “瀑布激起的水花,如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景?展開想象進行描述。

  (三)學習課文的第5—7自然段。

  輕聲朗讀課文的第5—7自然段,想想在谷底,你站在瀑布的腳下感覺如何?

  學生自學,朗讀體會。

  1、各自談談自己的最大感受。

  匯報程序:讀相關的句子——說自己的理解——再感情朗讀。著重理解下面的句子:

  (1)“中間直隔著一口小小的綠潭,仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉!边@句話說明了什么?

 。2)“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上,涼絲絲的舒服極了。”這種舒服你體會過嗎?

 。3)“坐在下面,仿佛置身在一個圓形的樂池里!睘槭裁磿羞@種感受?

  2、在谷底欣賞瀑布,真讓人激動,叫人陶醉,令人振奮。齊讀第5—7自然段,讀出這種感受。

  (四)學習課文的第8段。

  1、登上平臺,我們又看到了什么?范讀。

  2、簡介徐霞客。

  3、指導讀好“他遙對瀑布,仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲……”這句話。