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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-09-02 20:43:10 教案 我要投稿

【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯編十篇

  作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇,歡迎大家分享。

【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯編十篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 進(jìn)一步了解名片的功能,初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。

  2. 激發(fā)幼兒自主交往的愿望。

  3. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4. 讓幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。

  5. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件一套,幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張,家庭住址人手一份

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.進(jìn)一步了解名片

  導(dǎo)入:觀看幻燈1、2 。

  討論大人使用名片的用途:觀看幻燈3。(名片有各種用處,認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。)

  討論名片上的內(nèi)容:觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。

  想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么:觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等)。

  2.制作名片

  要求:

  鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。

  名片內(nèi)容:必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。

  可以添畫花紋等,進(jìn)行裝飾。

  3.相互交流

  贈(zèng)送名片和介紹名片

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解名片;顒(dòng)來(lái)自于孩子的生活,因此活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出較強(qiáng)的.積極性。自己設(shè)計(jì)名片的活動(dòng)給了幼兒創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和空間。除了我們平時(shí)見到的名片,生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子,這都將成為活動(dòng)拓展的生長(zhǎng)點(diǎn)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  秋天到了,樹葉一片片的從樹上飄落了下來(lái),孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹葉,每片樹葉的不同使他們體驗(yàn)了快樂(lè),感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣,在主題中通過(guò)對(duì)葉子的種類、形狀、顏色的觀察,通過(guò)各種豐富的葉子游戲,也通過(guò)對(duì)葉子的聯(lián)想,我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的`收獲學(xué)習(xí)著。為了更好的挖掘這一主題下的教育資源,我收集了許多與葉子有關(guān)的故事、詩(shī)歌、游戲,力求豐滿該主題。因此我選擇了散文詩(shī)《小樹葉》這樣一個(gè)活動(dòng)。在這首優(yōu)美的散文詩(shī)中包含了很深厚的教育因素:既可以讓孩子感受詩(shī)中的語(yǔ)言美和意境美,又可以使孩子體驗(yàn)散文詩(shī)中舍己救人、無(wú)私奉獻(xiàn)的情感。在這個(gè)活動(dòng)中我的重點(diǎn)放在對(duì)散文詩(shī)語(yǔ)言美和意境美的感受上,能理解散文詩(shī)的內(nèi)容,并有感情的進(jìn)行朗誦;難點(diǎn)則在于對(duì)詩(shī)中角色情感的體驗(yàn)上。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,體驗(yàn)作品中的情感。

  2、能有感情的朗誦散文詩(shī)。

  3、理解并掌握散文詩(shī)的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與散文詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的背景圖片一張(畫有山、水、花、樹、風(fēng)).

  2、與內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)的角色圖片(小樹葉、小蜜蜂、風(fēng))

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。

  (1)、教師以神秘禮物的形式展現(xiàn)小樹葉,設(shè)置懸念:小樹葉會(huì)說(shuō)話嗎?

  (2)、教師第一遍朗誦散文詩(shī),初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  教師:我們一起來(lái)聽聽小樹葉說(shuō)了什么?

  (3)、教師提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  教師:詩(shī)里說(shuō)了件什么事情?小樹葉聽到風(fēng)說(shuō)的事情后是怎么做的?

  2、操作教具欣賞,感受散文詩(shī)的意境美。

 。1)、幼兒人手一片小樹葉,伴隨教師操作教具再次欣賞。

  教師:現(xiàn)在我們都把小樹葉放在耳朵邊,安靜認(rèn)真地欣賞散文詩(shī),一起來(lái)看看小樹葉的家是什么樣的?

 。2)、教師操作教具,幼兒欣賞。

 。3)、情感體驗(yàn):聽了這首優(yōu)美的散文詩(shī)后,你有什么樣的感覺(jué)?(體驗(yàn)小樹葉幫助朋友的自豪的心情)

  3、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)。

 。1)、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒扮演小樹葉,聽配樂(lè)詩(shī)進(jìn)行表現(xiàn)。(鼓勵(lì)孩子有感情的朗誦散文詩(shī))

 。2)、分角色進(jìn)行表演,有感情朗誦。(要求孩子注意朗誦的技巧,體現(xiàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美)

  4、情感升華,結(jié)束活動(dòng)。

  教師:你喜歡詩(shī)中的哪幾句?為什么?

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),喜歡通過(guò)角色互動(dòng),增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,激發(fā)幼兒思考的欲望,續(xù)編故事情節(jié),所以在設(shè)計(jì)過(guò)程,通過(guò)角色的演繹提問(wèn),完成整個(gè)過(guò)程。

  2、通過(guò)教師的語(yǔ)言啟發(fā),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行廢物利用。幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)模糊,通過(guò)具體、形象的事物、情節(jié)、環(huán)境,達(dá)到環(huán)保教育的目的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,合理想象故事情節(jié),完整故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性、創(chuàng)造性思維能力。

  2、了解稻草的用途。

  3、廢物利用,并對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、了解一些有關(guān)稻草的常識(shí)。

  2、稻草制品。如:草帽、草席、稻草人、草鞋等。

  3、立體活動(dòng)教具、頭飾(小鳥、小兔、小姑娘)

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  把沒(méi)用的稻草變成有用的東西,從而進(jìn)行環(huán)保教育。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、角色互動(dòng),引出故事:

  冬天的時(shí)候,小白楊穿了一條用稻草做的圍裙,真漂亮,又暖和?墒牵禾靵(lái)了,唉,你們發(fā)現(xiàn)小白楊怎么了?(哭了)

  1、我們一起問(wèn)小白楊?(小白楊,小白楊,你為什么哭呀?)

  2、請(qǐng)扮演小白楊的老師回答(春天來(lái)了,天氣漸漸熱了,可是我那件用稻草做的圍裙還穿著,太熱了)

  3、誰(shuí)來(lái)了?小白楊怎么問(wèn)小鳥的?小鳥幫助它了嗎?小兔呢?

  總結(jié):哎呀,小鳥、小兔都沒(méi)幫助小白楊,它們那么熱的天不需要圍裙,怎么辦呢?

  二、設(shè)疑:教師引出討論點(diǎn)

  1、天越來(lái)越熱了,小白楊的圍裙還是沒(méi)脫掉,它熱得透不過(guò)氣來(lái),難受得腰也彎了,怎么辦呀?(幼兒討論)

  2、老師有個(gè)辦法:我來(lái)幫小白楊脫圍裙,脫下的稻草扔在地上多臟,扔到小河里吧?(好嗎?)那么放把火把稻草燒了吧,好嗎?

  總結(jié):會(huì)環(huán)境污染的,扔到小河魚會(huì)死,燒稻草的濃煙嗆人。

  三、擴(kuò)疑(廢物利用進(jìn)行環(huán)保教育)

  1、哎呀,老師的辦法都不好,你們有什么好辦法呢?你們想想稻草有什么用?

  2、討論稻草的各種用途,完整故事內(nèi)容。

  總結(jié):你們想出辦法是不是和這位小姑娘想得一樣呢?完整故事內(nèi)容,體驗(yàn)成功的喜悅。

  3、現(xiàn)在小白楊怎么樣了?(笑了)

  四、扮演角色,體驗(yàn)成功

  通過(guò)角色扮演,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  附: 故事:小白楊的圍裙

  冬天的.時(shí)候,小白楊穿了一件用稻草做的圍裙,又漂亮,又暖和。

  春天來(lái)了,小白楊還是穿著那條用稻草做的圍裙,真熱呀。一只小鳥飛來(lái)了,小白楊忙問(wèn):“小鳥,小鳥,請(qǐng)你幫我把這條用稻草做的圍裙脫了,好嗎?”小鳥說(shuō):“不行,不行,這么熱的天,我才不要呢!”一只小兔蹦蹦跳跳過(guò)來(lái)了,小白楊又問(wèn):“小兔,小兔,請(qǐng)你幫我把這條圍裙脫了,好嗎?”小兔搖搖頭說(shuō):“不行,不行,這么熱的夭,我才不要呢!”哎,天越來(lái)越熱了,可是小白楊的圍裙還是沒(méi)脫,它熱得直冒汗,熱得喘不過(guò)氣來(lái),腰也彎了,他傷心地哭了,這時(shí),正好來(lái)了一位小姑娘,小姑娘說(shuō):“小白楊,別哭,別哭,我來(lái)幫你!”她用稻草做了一頂草帽戴在頭上遮太陽(yáng),用稻草編了一條草席,睡在白楊樹底下,真涼快。嗨,這下白楊樹再也不覺(jué)得熱了,它舒服極了,高興得笑彎了腰,連聲說(shuō):“謝謝你,小姑娘!”

  活動(dòng)反思:

  從這次語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)中讓我想起了以往我們開展的一些故事教學(xué),結(jié)局是統(tǒng)一的,孩子們的“一百種語(yǔ)言”最后變成了一種語(yǔ)言,制約了幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此,我們應(yīng)該改革固有模式,此活動(dòng)中我們就利用了動(dòng)畫對(duì)孩子具有相當(dāng)吸引力的特性,讓動(dòng)畫及聲效的變換去引發(fā)孩子主動(dòng)思考,充分激發(fā)孩子的想象,允許孩子們有不同的答案,鼓勵(lì)幼兒大膽求異,變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取,將知識(shí)轉(zhuǎn)換成能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,為幼兒取得良好的學(xué)習(xí)效果和將來(lái)的終身學(xué)習(xí)和健康奠定良好的基礎(chǔ)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  了解立交橋的外形特征和建筑風(fēng)格,知道其功能。

  欣賞兒歌,感受兒歌的韻律美。

  嘗試創(chuàng)編有關(guān)橋的兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備圖畫紙、筆若干

  準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·各種各樣的橋·各種各樣的橋①》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀看錄像

  組織幼兒觀看錄像,引導(dǎo)幼兒討論:立交橋有幾層?每一層面上車輛的.行駛方向

  是怎樣的?為什么要這樣設(shè)計(jì)?

  二、欣賞兒歌

  用錄音機(jī)播放兒歌《立交橋》組織幼兒欣賞。提醒幼兒邊聽邊思考:兒歌里說(shuō)的

  立交橋是什么樣的?

  三、朗讀兒歌

  教幼兒跟念兒歌,引導(dǎo)幼兒在念兒歌的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn),如每句話的字?jǐn)?shù)

  基本一樣、最后一個(gè)字音基本押韻、念起來(lái)瑯瑯上口且富有節(jié)奏等。

  四、創(chuàng)編兒歌

  欣賞兒歌《各種各樣的橋》,說(shuō)說(shuō)橋的特點(diǎn)。

  鼓勵(lì)幼兒自由選擇一種橋,嘗試進(jìn)行創(chuàng)編有關(guān)橋的兒歌。

  五、想像繪畫

  鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌里的橋畫下來(lái)。

  教師協(xié)助幼兒將自編兒歌寫在畫紙上。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》情節(jié)生動(dòng),富有童趣。內(nèi)容上構(gòu)思新穎,巧妙地把動(dòng)物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來(lái)。結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)單、平行,適合幼兒學(xué)習(xí),也給幼兒提供了很大的創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng),通過(guò)讓幼兒思考、分析故事中的情節(jié),幫助幼兒進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系,并學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的特性為其選擇合適的工作,提高幼兒的`知識(shí)遷移能力和邏輯思維能力。

  在以往的語(yǔ)言教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒主動(dòng)表達(dá)地愿望不夠強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)不夠完整。所以本次活動(dòng),我把重難點(diǎn)定位在“理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系,并能大膽用語(yǔ)言完整表達(dá)”上。為達(dá)到這樣的目標(biāo),我鼓勵(lì)幼兒積極思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系,根據(jù)特點(diǎn)大膽猜測(cè)職業(yè),通過(guò)教師示范為幼兒提供了完整講述的范例,讓幼兒知道要說(shuō)什么。此外重點(diǎn)設(shè)計(jì)了情境化的分組討論環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的氛圍,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō),都愿意說(shuō)。并運(yùn)用教具(獎(jiǎng)?wù)拢┑恼鎻?qiáng)化作用,使每個(gè)幼兒都能積極地投入。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  重點(diǎn):理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系,并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

  難點(diǎn):用語(yǔ)言完整表達(dá),續(xù)編簡(jiǎn)短的故事。

  1、積極思考,愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的意見。

  2、理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)?-----,所以------”組成完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá),續(xù)編簡(jiǎn)短的故事。

  3、通過(guò)分組輪流講述、共同協(xié)商,為動(dòng)物介紹合適的職業(yè),提高語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)景創(chuàng)設(shè):動(dòng)物職業(yè)介紹所;故事角色:大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小猴、大象、螃蟹、河馬、長(zhǎng)頸鹿等;五角星。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、引題,導(dǎo)入活動(dòng)。

  帶幼兒參觀并認(rèn)讀“動(dòng)物職業(yè)介紹所”,提問(wèn):職業(yè)是什么意思?動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的?大猩猩就開了這樣一家“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。

  2、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系。

  1)講述第一段,提問(wèn):

  大猩猩所長(zhǎng)給龍蝦介紹了什么工作?什么是裁剪師?為什么?

  2)講述第二段。

  講述第二段前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):

  大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么職業(yè)?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用因?yàn)?-----的句型完整講述)

  教師繼續(xù)講述后半部分。

  3)講述第三段。

  講述第三段前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):

  如果你是大猩猩所長(zhǎng),你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么職業(yè)?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用“因?yàn)?-----”的句型完整講述)

  教師繼續(xù)講述后半部分。

  4)小結(jié):猩猩所長(zhǎng)是根據(jù)什么給動(dòng)物介紹工作的?(每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn),猩猩就是根據(jù)它們的特點(diǎn)來(lái)介紹工作的)

  3、分組討論,為動(dòng)物介紹合適的工作。

  1)教師示范:為長(zhǎng)頸鹿介紹工作。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的特征給長(zhǎng)頸鹿介紹合適的工作,并根據(jù)幼兒的回答編成一段話。

  2)提出要求:四人一組自由結(jié)伴,自由選擇小動(dòng)物介紹工作。

  幼兒輪流講述,自己商量說(shuō)的順序。

  要求用語(yǔ)言講清楚動(dòng)物的職業(yè)和原因,編成一段話。

  3)幼兒分組講述,教師小組指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)為動(dòng)物介紹工作,鼓勵(lì)幼兒模仿故事中情節(jié)編一段話。

  4)集中交流。

  幼兒交流自己編的故事,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒說(shuō)話完整、動(dòng)腦筋。

  4、結(jié)合幼兒創(chuàng)編內(nèi)容,完整講述故事。

  5、延伸:為不同行業(yè)選擇人才。

  以各行業(yè)的求助電話引出為不同行業(yè)選擇人才(老師、消防隊(duì)員、保安、醫(yī)生等),教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)職業(yè)的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的動(dòng)物。展開閱讀全文

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)真傾聽和理解故事內(nèi)容,懂得做事要專心。

  2.能觀察畫面,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中片斷,樂(lè)意在同伴前講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片、幼兒用書《我要上小學(xué)》P13-P18。

  2.字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)真傾聽故事,能理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn),并在同伴前復(fù)述故事中的片斷。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示掛圖,引起幼兒的興趣。

  師:這是一所什么學(xué)校?有哪些動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  二、幼兒完整地欣賞一遍故事。

  1.故事里有誰(shuí)?

  2.他們上課表現(xiàn)怎么樣?

  三、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1.八哥老師在上課前提出了什么要求?

  2.小動(dòng)物們是怎么說(shuō)、怎么做的?

  3.教師邊出示小動(dòng)物的圖片與之對(duì)應(yīng)的.字卡,請(qǐng)孩子們模仿動(dòng)物們是怎么念的?

  4.為什么小動(dòng)物們沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢?

  四、幼兒認(rèn)字。

  教師出示字卡,幼兒認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

  五、幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。

  討論:

  1.你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

  2.你覺(jué)得上課時(shí)應(yīng)該怎樣,為什么?

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,了解昆蟲的主要特征。

  2、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話,了解內(nèi)容,并能從中獲得一定的'科學(xué)知識(shí)。

  3、熟悉昆蟲的定義,并能據(jù)此作出判斷。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  各類蟲蟲的玩具模型或圖片:如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

  教學(xué)過(guò)程:

  1、 什么是昆蟲 (出示各類蟲蟲的玩具模型:如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”

  2、講述《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》,使孩子了解昆蟲的判斷特征。

  1、 昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì),會(huì)有哪些蟲蟲來(lái)參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)

  2、 昆蟲都來(lái)了(教師講述故事,并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒討論:“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來(lái)了,它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽?”(再次完整欣賞故事,提示幼兒注意傾聽故事中角色的對(duì)話)

  3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象:《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》:運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲朋友來(lái)參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)為四季選太陽(yáng),理解散文詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.能根據(jù)自己的意愿來(lái)選太陽(yáng)、要太陽(yáng),感受參與仿編的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件《四個(gè)太陽(yáng)》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽(yáng)各一個(gè),磁性黑板一塊。

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解四季的特征,對(duì)四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎引出,激發(fā)興趣。

  1.教師出謎:"有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來(lái),一早就出工。"(謎底:太陽(yáng))師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽(yáng)是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽(yáng)也有許許多多的顏色,我最想要四個(gè)太陽(yáng),紅的、綠的、黃的和彩色的。

  二、幼兒選太陽(yáng)。

  (幼兒的表述為理解詩(shī)歌內(nèi)容做輔墊。)

  1.出示四個(gè)太陽(yáng),讓幼兒來(lái)為四季選太陽(yáng)。

  師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的`有四個(gè)太陽(yáng)讓你選,你會(huì)給什么季節(jié)選一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)說(shuō)說(shuō)想法。)

  2.幼兒互相交流自己的意見。

  三、欣賞、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》。

  師:老師也為四季選了太陽(yáng),你們?cè)敢鈦?lái)聽聽嗎?

  1.用多媒體課件演示散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》第一遍。

  2.提問(wèn):老師把什么顏色的太陽(yáng)都送給了什么季節(jié)?

  3.帶著問(wèn)題"它們又帶來(lái)了什么呢?"欣賞散文詩(shī)第二遍。

  提問(wèn):"四種顏色的太陽(yáng)都帶來(lái)了什么?"(邊說(shuō)邊出示字卡)3.師生共同讀散文詩(shī)一遍。

  四、幼兒表述仿編--我想要的太陽(yáng)。

  師:這首詩(shī)的最后一句是什么?你們有想要的太陽(yáng)嗎?你想要一個(gè)什么顏色的太陽(yáng),你會(huì)送給誰(shuí),它會(huì)帶來(lái)什么?下面請(qǐng)我們小朋友自己動(dòng)手畫畫自己想要的太陽(yáng),然后說(shuō)一說(shuō),你畫了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng),你會(huì)送給誰(shuí),它會(huì)帶來(lái)什么?

  1.教師用范例來(lái)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)仿編。

  2.幼兒自由交流想要的太陽(yáng),教師引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)進(jìn)行仿編。

  3,請(qǐng)個(gè)而別幼兒在集體面前表述,教師引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)清楚自己仿編的內(nèi)容。

  附故事:

  我想要四個(gè)太陽(yáng)送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的。

  我想要一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天,它會(huì)給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,我想要一個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天,它會(huì)給火熱的空氣帶來(lái)清涼,我想要一個(gè)黃色的太陽(yáng)送給秋天,它會(huì)給人們送來(lái)豐收的果實(shí)我想要一個(gè)紅色的太陽(yáng)送給冬天,它會(huì)溫暖小朋友的手和臉。

  我還想要許許多多的太陽(yáng),去送給需要他們的人……

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎么做,使幼兒明白說(shuō)適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇臁⑹娣,提高語(yǔ)言表述能力。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)、認(rèn)真聽的習(xí)慣,體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師觀察并記錄幼兒在日常生活中經(jīng)常發(fā)生的沖突事件,分析幼兒發(fā)生沖突的原因,為幼兒學(xué)習(xí)解決策略提供幫助。

  2、紙、筆。

  3、語(yǔ)言磁帶。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎么做。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):使幼兒明白說(shuō)適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇、舒服,提高語(yǔ)言表述能力。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放故事錄音,引出課題。

 。1)辣椒小姐是一個(gè)舞蹈家,番茄先生是一位歌唱家。他們住在同一棟樓里。番茄先生和辣椒小姐的.一日作息時(shí)間是怎樣安排的?

  (2)為什么他們常常在 劇院碰到卻從來(lái)不理睬呢?

 。3)番茄先生的歌聲太響了,辣椒小姐每次被吵醒,都會(huì)很生氣;可是番茄先生卻不知道,仍然唱他得歌。辣椒小姐腳步聲太重了,番茄先生每次被吵醒,也會(huì)很生氣;可是辣椒小姐并不知道,仍然跳她的舞。這個(gè)時(shí)候番茄先生和辣椒小姐應(yīng)該怎么做才能讓對(duì)方知道呢?引導(dǎo)幼兒積極討論。

  (4)番茄先生和辣椒小姐都生氣了,他們吵架了,結(jié)果怎么樣?

 。5)如果你是番茄先生、辣椒小姐你會(huì)怎么說(shuō)?

 。6)后來(lái),番茄先生和辣椒小姐是怎么做的?他們是怎樣解決這個(gè)矛盾的?你覺(jué)得他們做得對(duì)不對(duì)?為什么?

  2、幼兒講述生活中遇到的矛盾和沖突。

  3、激發(fā)幼兒討論解決策略,讓幼兒自己尋求合適的語(yǔ)言表達(dá)方法。

 。1)幼兒根據(jù)排行榜中的問(wèn)題,討論具體的解決策略。

 。2)師幼共同整理、歸納討論結(jié)果。

  六、活動(dòng)反思:

  故事《番茄先生和辣椒小姐》的情節(jié),在幼兒的生活也不乏詞現(xiàn)象,幼兒對(duì)故事非常感興趣,很快就激發(fā)了幼兒的求知欲。結(jié)合生活講述遇到的矛盾和沖突時(shí),許多幼兒都能大膽表達(dá),并通過(guò)集體討論說(shuō)出了解決的辦法。通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎么做,使幼兒明白適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇臁⑹娣,提高語(yǔ)言表述能力。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用連貫的語(yǔ)言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。

  2、培養(yǎng)幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達(dá)能力。

  3、發(fā)展幼兒合作和表演的能力。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖用可以活動(dòng)的烏龜和熊的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、跳著快樂(lè)舞進(jìn)場(chǎng)。

  二、幫助幼兒進(jìn)圖加的情景,引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片內(nèi)容,引出故事。

  1、(背景圖)小朋友,我們來(lái)到哪兒了?(山坡上)請(qǐng)小朋友找個(gè)地方坐下吧?

  2、咦,你們看山坡上有什么啊?再看看山坡旁邊又有什么?

  3、對(duì)呀,你們看,美麗的小河旁有一處綠綠的小山坡。一天,一只小烏龜慢慢地爬到小山坡上曬太陽(yáng),突然誰(shuí)來(lái)了?

  三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察、理解圖片中主要角色的神態(tài)動(dòng)作。

  1、老熊看見烏龜是怎么想的?臉上有什么表情?烏龜看見熊來(lái)追它們,臉上露出什么樣的表情?

  四、讓幼兒圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編故事。

  1、熊看見烏龜是怎么想的`?怎么做的?

  2、烏龜有逃脫熊的追捕?如果有,又是怎樣逃脫的?

  五、提供蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾,讓幼兒發(fā)展想像力。

  師:你們看,愛(ài)幫助別人的小動(dòng)物們也想幫助烏龜逃脫熊的追捕,它們是怎么幫助小烏龜?shù)哪兀?/p>

  六、請(qǐng)幼兒分組,然后分角色進(jìn)行故事表演。

  七、結(jié)束活動(dòng),離場(chǎng)。

  剛剛小朋友續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾,現(xiàn)在小烏龜請(qǐng)你們一起玩游戲,好嗎?(跳著快樂(lè)舞離場(chǎng))

  活動(dòng)反思:

  大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語(yǔ)言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事,通過(guò)對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。

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