【精選】《愉快的夢》教案3篇
作為一位杰出的老師,時常要開展教案準備工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的《愉快的夢》教案3篇,歡迎大家分享。
《愉快的夢》教案 篇1
教學目的:
1、學習并感受日本歌曲《愉快的夢》,了解日本的風土人情。
2、通過音樂實踐活動,培養(yǎng)學生的合作意識及創(chuàng)新能力。
3、通過本課教學,使學生理解有夢想要從現(xiàn)在做起,做好每一件事。
教學重點:
6/8拍子的意義及強弱規(guī)律;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力;
教學難點:
歌曲的節(jié)奏;
教學準備:
錄音機、磁帶、電子琴、道具
一、情境導入
同學們伴隨著歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進教室
二、寓教于樂
1、6/8拍的認識
。◣煟┩瑢W們好,我們快樂的音樂四十分又開始了。
(1)由《小青蛙你唱吧》導入6/8拍
師:剛才進教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字?
生:《小青蛙你唱吧》!
。2)6/8拍子的含義及強弱規(guī)律。
師:能不能告訴我六和八分別代表什么意思?
生:(六代表每小節(jié)內(nèi)有六拍,八代表以八分音符為一拍。)
師:它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?
。3)歌曲教學。師:誰能試著說一下6/8拍子的強弱規(guī)律?
生:(以前我們學過4/4拍子它有一個強拍和一個次強拍,那么我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖蕩的感覺)
2、初聽音樂
師:有一個日本小朋友,在一個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢,那么他夢到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進他的夢鄉(xiāng)……
師:找同學說一說,他夢見了什么?
生:自己坐著夢之船環(huán)游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、復聽
師:你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?你能在這個地方用動作來告訴我們嗎?
4、學習歌曲
用哼鳴來哼唱歌曲第一段(教師用鋼琴伴奏,學生用手打拍子體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音)
師:讓我們一同走進《愉快的夢》!同學們想用什么樣的方式來學習這首歌曲呢?
生:我想用豎笛先學歌曲的譜子;我想用自己喜歡的方式學習歌詞……
a.處理歌譜:部分同學用豎笛吹奏;全體同學視唱歌譜。
b.處理歌詞:用自己喜歡的方式讀歌詞;按照歌曲的.節(jié)奏讀歌詞;隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師范唱歌曲
d.學生隨琴演唱歌曲(變換形式)
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱(前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結束句是漸弱的)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師:剛才,我們用優(yōu)美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛,那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們想一想,你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲,告訴老師,好嗎?
。▽W生考慮、討論,并紛紛說出自己喜歡的方式:朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等)
師:根據(jù)同學們的提議分成六個小組:詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請同學們根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。開始準備!
a.學生分組討論創(chuàng)作表演(教師巡回指導)
b.師:那我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演和我們的歌曲結合起來、聯(lián)系起來,好嗎?
。ㄔ娎收b組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞,然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學一起表演,圖畫組的同學把自己的作品展示給大家)
四、完美結課
師:剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲,我覺得大家都做得非常好。
。ǚ鸥枨缎〖埓膲簟罚┫旅婢驼埻瑢W們選擇你最喜歡的顏色的紙,來折一只滿載理想的夢之船,用心把你們的理想裝進去?凑l折得又快又好?
下節(jié)課咱們都來說說自己的理想,并且把你的理想創(chuàng)編到歌曲中來,讓我們都來唱一唱。▽W生隨音樂,晃蕩著小紙船走出教室,去尋找自己的理想)
教學反思:
總的來說,本課我重在研究如何對學生進行感受,體驗音樂情感能力的培養(yǎng),力求通過教師的用“心”施教,使教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)成為學生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗,在潛移默化中培育學生美好的情操,培養(yǎng)學生的音樂審美能力。
從整體的教學效果來看,這節(jié)課還存在著一些不足:今后還要在自己的課堂上注意尊重學生個性,為學生多提供探索的空間,創(chuàng)新自我的課堂教學,激發(fā)學生的潛能,師生在課堂上得以充分互動交流;以文本教材為主題,表達體驗的課堂,
作為一名音樂教師,帶美的音樂給學生,讓學生會欣賞美、感受美、表現(xiàn)美甚至創(chuàng)造美責無旁貸。如果每一節(jié)音樂課都能使學生的心靈得到觸動,哪怕是一點點。
《愉快的夢》教案 篇2
教學目標:
1、通過演唱、聽賞教學,使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅,感受樂曲的情緒變化,培養(yǎng)豐富的音樂想象力,并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。
2、通過采集有關夢的資料,和創(chuàng)編等多種形式,讓學生進行體驗實踐活動,并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。
教學重、難點:
貫穿始終的情感體驗
教學準備:
。ń處煟╀撉、多媒體課件、打擊樂器
。▽W生)課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設計意圖:
1、激發(fā)、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣,引導他們主動地進行交往、合作,積極參與感受、體驗、表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。
2、層層情感鋪墊,引導學生積極的情感體驗、情感表現(xiàn),并在活動中得到情感的升華。
3、調(diào)動學生積極的思維活動,引導他們大膽地想象,富于個性的表達,培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。
教學過程:
一、音樂聲中師生問好。
二、演唱、欣賞,感知表現(xiàn)
1、唱唱歌曲《愉快的夢》
師:同學們,我們來唱一首熟悉的歌吧。(播放課件)
A、單聲部練唱準確。
B、分聲部完整合唱。
要求:旋律準確,聲音連貫、流暢,吐字自然、清晰,二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂曲,“做”個夢,感受其情緒、意境
師:閉上眼睛,聽一段音樂,根據(jù)聽到的音樂做個夢,充分發(fā)揮你的想象力,看看你能夢到什么?
A、學生聆聽無標題音樂(格里格的《搖籃曲》)。
B、各抒己見暢談夢境(說一說你的夢境,你為什么會有這樣的想法?根據(jù)是什么?)
c、老師小結鼓勵:看來,這音樂對我們的精神生活所起的作用真大,只不過是一串串音符,但是在同學們的耳朵中、頭腦里,卻帶來了這么大的想象空間,給了我們這么多的.美的畫面、美的享受。
3、感情處理,表現(xiàn)《愉快的夢》
師:歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面,是一種什么樣的境界呢?
A、學生語言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師范唱,學生用自己喜愛的、比較恰當?shù)姆绞竭M行伴奏。(如:打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……)
D、學生有感情演唱歌曲。
要求:唱出歌曲意境(營造優(yōu)美安寧的氣氛,聲音輕柔、舒展,隨情緒富于變化)。
E、老師小結鼓勵:對作品理解得深,我們就能表現(xiàn)得更好。
三、資料交流,拓展延伸
1、交流收集到的有關“夢”的詩歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師<過渡>:夢有憂慮、恐懼的,更有幸福、快樂的。古人的夢大多都寄托著他們的愿望與追求,比如:(結合學生匯報內(nèi)容:“故人入我夢,明我長相憶!薄白砝锾魺艨磩,夢回吹角連營!埃┑怯捎诋敃r社會的黑暗,他們的夢或者說愿望往往都是虛幻的,在現(xiàn)實中難以實現(xiàn),最后只能發(fā)出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨嘆。
現(xiàn)在可不一樣了,單說兒童的夢,一個個都是描繪的美麗景象,表達的對未來生活的渴望。問問大家,你擁有一個令人向往的夢想嗎?拿出你的紙、筆,給自己描繪一張未來的藍圖吧!
2、用畫面或文字描繪自己的夢想
。ㄓ米约合矏鄣念伾募垼舫鲎约合矏鄣男螤,把自己的理想、愿望用簡短的文字或畫面描繪出來。)
3、“五彩的夢”展示活動
。▽W生用簡短的語言描述之后,將自己的作品貼上黑板。)
四、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)
師:大家的夢想五彩繽紛,如果只用《愉快的夢》這首歌來表達,恐怕遠遠不夠了,想一想,你還能用什么樣的形式表達你現(xiàn)在的心情、感受?
生:隨音樂舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……
師:就近集合或根據(jù)需要,自由尋找最佳合作伙伴,發(fā)揮集體的力量編一編,練一練吧!
1、生以小組為單位,進行各種創(chuàng)編活動,老師參與指導。
2、推選小組臺前表演。
3、選擇一組比較成功的,全班學習。
五、小結欣賞
1、師生互勉:
師:每個人都要有一個夢想,每個人都要為夢想而努力,只有這樣,理想才會變?yōu)楝F(xiàn)實,美夢才會成真,老師有一句話送給大家,我們互相勉勵。
現(xiàn)實是此岸,理想是彼岸。中間隔著湍急的河流,辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。
————克雷洛夫(俄國寓言作家)
2、欣賞歌曲《童年的夢》(播放電腦課件)
師:跟著音樂動一動,唱一唱。
“夢里的門啊快快打開,我的夢想要放聲歌唱。
夢里的門啊快快打開,我的夢想要展翅飛翔……”
3、同學們,為了自己的那份理想努力吧,祝愿大家夢想成真!
《愉快的夢》教案 篇3
教學內(nèi)容與教學目的:
一、通過學習歌曲《愉快的夢》,指導學生用輕柔連貫的聲音進行歌唱,表現(xiàn) 歌曲美麗恬靜的意境,感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。
二、學習6/8拍號,理解6/8拍號的意義。
教學重點:6/8拍子的意義及強弱規(guī)律;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力;
教學難點:歌曲的節(jié)奏;
教具使用:錄音機、錄音帶、鋼琴、大歌篇、道具、
教學方法:對比法、談話法、視唱法、示范法、講述法、
教學過程:
一、同學們伴隨著歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進教室
二、樂理知識:6/8拍的認識
。◣煟┩瑢W們好,我們快樂的音樂四十分又開始了。
(1)由《小青蛙你唱吧》導入6/8拍
師:剛才進教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字?
生:《小青蛙你唱吧》!
師:我們能把它的'歌譜用La來哼唱一下嗎?(調(diào)整聲音的位置,統(tǒng)一聲音)
……
師:哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌曲?
生:(3/8拍子)
師:拍號是多少?強弱規(guī)律怎樣?三和八分別代表什么意思?
生:(3/8拍子,強弱規(guī)律是強弱弱,三代表每小節(jié)內(nèi)有三拍,八代表以八分音符為一拍。)
師:以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個八三拍子。但是,今天我們要來認識一個新的拍號,它也是以八分音符為一拍的,那么它是什么呢?(出示6/8)誰來告訴我?
生:6/8拍子
。2)6/8拍子的含義及強弱規(guī)律。
師:能不能告訴我六和八分別代表什么意思?
生:(六代表每小節(jié)內(nèi)有六拍,八代表以八分音符為一拍。)
師:它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?
(3)歌曲教學。
師:請大家看這條我專門為大家準備的練習,請你來感受一下它的強弱。
a. 出示練習
5 3 5 3 | 5. ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 |
6 . 6 0 |
5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ| 5 5 5 6 7 |
1. 1 0 |
b. 視唱旋律 (注意換氣記號的提示)
師:誰能試著說一下6/8拍子的強弱規(guī)律?
生:(以前我們學過4/4拍子它有一個強拍和一個次強拍,那么我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖蕩的感覺)
三、新授:
1、導入:
師:這么優(yōu)美的旋律象不象進入夢境一樣?
2、初聽音樂
師:有一個日本小朋友,在一個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢,那么他夢到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進他的夢鄉(xiāng)……
師:找同學說一說,他夢見了什么?
生:自己坐著夢之船環(huán)游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、復聽
師:你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?你能在這個地方用動作來告訴我們嗎?
4、學習歌曲
用哼鳴來哼唱歌曲第一段(教師用鋼琴伴奏,學生用手打拍子體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音)
師:讓我們一同走進《愉快的夢》!同學們想用什么樣的方式來學習這首歌曲呢?
生:我想用豎笛先學歌曲的譜子;我想用自己喜歡的方式學習歌詞……
a.處理歌譜:部分同學用豎笛吹奏;全體同學視唱歌譜。
b.處理歌詞:用自己喜歡的方式讀歌詞;按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞;隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師范唱歌曲
d.學生隨琴演唱歌曲(變換形式)
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱(前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結束句是漸弱的)
四、創(chuàng)作
師:剛才,我們用優(yōu)美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛,那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們想一想,你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲,告訴老師,好嗎?
。▽W生考慮、討論,并紛紛說出自己喜歡的方式:朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等)
師:根據(jù)同學們的提議分成六個小組:詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請同學們根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。開始準備!
a.學生分組討論創(chuàng)作表演(教師巡回指導)
b.師:那我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演和我們的歌曲結合起來、聯(lián)系起來,好嗎?
。ㄔ娎收b組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞,然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學一起表演,圖畫組的同學把自己的作品展示給大家)
五、小結
師:剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲,我覺得大家都做得非常好。
。ǚ鸥枨缎〖埓膲簟罚┫旅婢驼埻瑢W們選擇你最喜歡的顏色的紙,來折一只滿載理想的夢之船,用心把你們的理想裝進去?凑l折得又快又好?
下節(jié)課咱們都來說說自己的理想,并且把你的理想創(chuàng)編到歌曲中來,讓我們都來唱一唱!(學生隨音樂,晃蕩著小紙船走出教室,去尋找自己的理想)