5手指教案
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的5手指教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
5手指教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長,各有所短的道理。
課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文,查字典理解字詞。
2.閱讀描寫生活中普通事物的小品文,教師可向?qū)W生推薦幾。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.談話導(dǎo)入:生活中平凡的人和事,常常會(huì)帶給我們啟示,像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對(duì)于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。
2.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。
2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?
3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指(),然后分別具體寫(),最后寫()。
4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會(huì)的順序和方法。
三、自讀課文,理解內(nèi)容
1.默讀課文,標(biāo)畫出的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。
3.匯報(bào)交流,體會(huì)道理
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的`重點(diǎn)語句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。
理解要點(diǎn)如下:
、糯竽粗福憾烫帲鹤藨B(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。
、剖持福憾烫帲鹤藨B(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。
⑶中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。
、葻o名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。
4.適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語氣和感受。
四、品讀課文,體會(huì)寫法
1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?
2.你覺得作者喜歡哪根手指?的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?
3.你愿意做哪根手指呢?為什么?
5手指教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讀讀記記“堂皇、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語的理解。
2.概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫手指的方法。
3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì)作家寫出了五根手指的什么特點(diǎn),用了什么表達(dá)方法。
三、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入,揭示課題
1、談話導(dǎo)入:生活中平凡的人和事,常常會(huì)帶給我們啟示,像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對(duì)于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。
2、板書課題,齊讀課題。
(二)初讀課文,整體感知
1、快速瀏覽課文,思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?
出示:課文先總寫一只手上的五根手指(),然后分別具體寫(),最后總結(jié)寫()。學(xué)生口頭完成。
2、檢查字詞讀音
搔癢、窈窕、愛憎、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)、薄弱、渺小
3、理解詞語
堂皇:形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。
附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。
養(yǎng)尊處優(yōu):養(yǎng):生活。處:居于。指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。
。ㄈ┘(xì)讀課文,理解內(nèi)容,感悟?qū)懛?/p>
1、默讀課文,想想作者寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn),批劃重點(diǎn)語句,填寫下面表格。
2、匯報(bào)交流,完成表格
例:大拇指雖然形狀不美觀,但在五指中,卻是最肯吃苦的。我從文中介紹的幾個(gè)例子可以充分說明他是吃苦耐勞的'。
“討好生活的事,”我從這句話中進(jìn)一步體會(huì)到了大拇指那種踏踏實(shí)實(shí)做事,寧愿付出、默默奉獻(xiàn)的精神。如果我是大拇指,我會(huì)感到到很自豪,我也喜歡做這種默默奉獻(xiàn)的人。
3、體會(huì)道理
。1)思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?(讀一讀課文最后一個(gè)自然段)
。2)聯(lián)系生活實(shí)際說說團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
(3)聯(lián)系生活說一說由這五根手指的特點(diǎn),你分別聯(lián)想到生活中的哪些人
。ㄋ模┢纷x課文,遷移運(yùn)用
1、快速瀏覽全文,我知道了作者是用下面的幾種修辭方法來描寫手指的:(提示:結(jié)合課文中的具體語句來說明)
。1)“拿筆的時(shí)候,全靠他推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事,都要由他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物,他接觸的機(jī)會(huì)最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機(jī)會(huì)最多!
這句話作者運(yùn)用了()的修辭方法,寫出了食指的作用及他()的性格特征。
(2)“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)!
這句話運(yùn)用了()的手法,寥寥幾筆,勾勒出了中指的姿態(tài)美和()的特點(diǎn)。
。3)“舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣!。
這句話運(yùn)用()的句式,強(qiáng)調(diào)了無名指和小指的()。
(4)“手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了!
這句以()比喻(),闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理,是文章表達(dá)的主旨。結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人后道理。
2、這篇文章的語言特點(diǎn)是()。比如這一句:()
讀了文章我很佩服作者豐子愷,讓我想到了他的另一篇文章《》的語言也是具有幽默風(fēng)趣這一特點(diǎn)。
。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)
有了五指的團(tuán)結(jié)與配合,我們的手在生活中發(fā)揮著巨大的作用。于是就有了許多關(guān)于“手”的成語。請(qǐng)你搜集帶“手”字的成語。
形容高興(手舞足蹈)形容聰明(心靈手巧)形容兇狠(心狠手辣)形容敏捷(手疾眼快)形容親密(情同手足)形容驚慌(手忙腳亂)形容熟練(得心應(yīng)手)形容喜愛(手不釋卷)形容高明(妙手回春)形容冷漠(袖手旁觀)沒有準(zhǔn)備(手忙腳亂)重歸于好(握手言歡)形容勤奮(手不釋卷)形容卑鄙(不擇手段)形容利索(手到擒來)
形容專橫(一手遮天)形容無能(束手就擒)形容沒有辦法(束手無策)
。┩卣棺x
(七)小練筆
我們每人都有五官,請(qǐng)你以《五官》為題,編一則寓言故事。
板書
看門見山各有所長各有所短
5手指分述外形性格
點(diǎn)明中心團(tuán)結(jié)就是力量