關(guān)于音樂(lè)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于音樂(lè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于音樂(lè)教案1
白毛女教案
第一課一部音樂(lè)作品不同段落表達(dá)的不同情感教案
課型：綜合欣賞課年級(jí)：高一年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌劇《白毛女》五個(gè)不同唱段的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解音樂(lè)的情感表達(dá)能力。
2、認(rèn)知目標(biāo)：一部音樂(lè)作品不同段落可表達(dá)不同的情感。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生從五個(gè)選段中感受到五種不同的情緒，進(jìn)而懂得情感體驗(yàn)是聽(tīng)賞音樂(lè)的重要通道。
教材簡(jiǎn)析：《白毛女》是一部反映現(xiàn)代社會(huì)生活的五幕歌劇，1945年由我國(guó)著名作曲家馬可等人創(chuàng)作于延安。
該作品以民間故事為題材，以河北、山西地方民歌為音樂(lè)素材，刻畫出了許多具有鮮明藝術(shù)形象的典型人物，歌頌了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的勞苦大眾，不畏地主惡霸的壓榨、欺凌，奮起反抗，爭(zhēng)取自由的壯舉。教學(xué)內(nèi)容：1、《北風(fēng)吹》（第一幕）
2、《十里風(fēng)雪》（第一幕）3、《扎紅頭繩》（第一幕）4、《我要活》（第三幕）5、《太陽(yáng)出來(lái)了》（第五幕）
教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)情境——情感陶冶——參與體驗(yàn)——總結(jié)轉(zhuǎn)化教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)式、討論探索式、情境陶冶式、參與體驗(yàn)式
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)熟悉《北風(fēng)吹》、《十里風(fēng)雪》兩首歌曲的曲調(diào)，體驗(yàn)音樂(lè)的不同段落所表達(dá)的不同情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂(lè)是如何表達(dá)情感的。（音樂(lè)表現(xiàn)手段：速度、力度、音色、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)要素）
教具：鋼琴、電腦、音響、自制課件、投影儀、表演道具、服裝
第一課一部音樂(lè)作品不同段落表達(dá)的不同情感說(shuō)課
一、說(shuō)教材：本課選用高中藝術(shù)欣賞音樂(lè)全一冊(cè)教材第一單元，本單元共二課，主要是讓學(xué)生通過(guò)各種歌曲樂(lè)曲的欣賞，著重培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解音樂(lè)的情感表達(dá)�！兑徊恳魳�(lè)作品不同段落表達(dá)的不同情感》是本單元第一課，將初步了解音樂(lè)欣賞的重要途徑是音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的情感體驗(yàn)，通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)歌劇《白毛女》的六個(gè)選段：《北風(fēng)吹》、《十里風(fēng)雪》、《扎紅頭繩》、《哭爹》、《我要活》、《太陽(yáng)出來(lái)了》，從中感受六種不同的情緒�？煞譃閮烧n時(shí)來(lái)完成。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解聲音形態(tài)與情感表達(dá)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)辨析歌劇《白毛女》各個(gè)選段的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度以及歌詞等，感受情緒，從而培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解音樂(lè)的情緒表達(dá)。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)《白毛女》各選段所表達(dá)的不同情感。三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)欣賞各選段的音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)要素的辨析，理解音樂(lè)情感的表達(dá)，加深學(xué)生對(duì)聲音形態(tài)與情感表達(dá)對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解。四、說(shuō)課程
根據(jù)教師是主導(dǎo)，學(xué)生為主體的`教學(xué)原則，這節(jié)課我準(zhǔn)備分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：①知識(shí)要點(diǎn)音樂(lè)欣賞的重要途徑－音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的情感體驗(yàn)②聽(tīng)賞《白毛女》六個(gè)選段③創(chuàng)作部分
（一）、首先用談話法直接導(dǎo)入：同學(xué)們，今天，我們開始學(xué)習(xí)第一單元第一課《一部音樂(lè)作品不同段落表達(dá)的不同情感》那么，在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，我們?cè)鯓硬拍芨惺艿揭魳?lè)情感的表達(dá)呢？
開始講解關(guān)于音樂(lè)欣賞的重要途徑――一音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的情感體驗(yàn)。①音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力。②聽(tīng)賞音樂(lè)的過(guò)程
�、勐曇粜螒B(tài)與音樂(lè)情感的表達(dá)
（二）第二環(huán)節(jié)聽(tīng)賞《白毛女》六個(gè)選段。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我要分三步欣賞：①整體欣賞②分段欣賞③綜合欣賞
首先，我要以講故事、談話法，引入新課：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《白毛女》的故事嗎？故事中的人物都有誰(shuí)？通過(guò)講述白毛女的故事激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出課題。
第一部分：六首歌曲串聯(lián)欣賞，對(duì)比感受各個(gè)選段情緒的不同。
第二部分：逐段欣賞，目的就是為了讓學(xué)生深刻理解聲音形態(tài)與情感表現(xiàn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
�。�1）欣賞《北風(fēng)吹》選自第一幕，喜兒的主題，其旋律主要是建立在河北民歌《小白菜》的音調(diào)基礎(chǔ)上而加以發(fā)展的，所以我用對(duì)比教學(xué)法，將《小白菜》和《北風(fēng)吹》的譜例對(duì)比聽(tīng)辨，讓學(xué)生自由討論，總結(jié)概括其情緒為歡快，期盼的。
�。�2）欣賞《十里風(fēng)雪》，選自第一幕，楊白勞的主題，其旋律主要是以山西民歌《撿麥根》的音調(diào)為基礎(chǔ)的，所以在這里我仍然采用對(duì)比欣賞，在對(duì)比聽(tīng)辨后讓學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏、速度、旋律的感受，總結(jié)體會(huì)其情緒為沉重的。
（3）欣賞《扎紅頭繩》，選自第一幕，這一選段為楊白勞和喜兒的對(duì)唱，全曲分為楊白勞的獨(dú)唱、喜兒獨(dú)唱、楊白勞和喜兒的對(duì)唱齊唱三個(gè)部分，讓學(xué)生從演唱形式、內(nèi)容、速度變化上感受歌曲的情緒生動(dòng)的展示了他們期望能平安過(guò)個(gè)年的歡快情緒。
（4）欣賞《哭爹》選自第三幕，喜兒唱，讓學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的感受，引導(dǎo)學(xué)生從歌詞、旋律感受，總結(jié)體會(huì)這首歌曲所要表達(dá)的情緒是悲慟的。
�。�5）欣賞《我要活》選自第三幕，讓學(xué)生欣賞后討論，從歌詞、旋律上感受，這個(gè)選段體現(xiàn)了怎樣一種情緒，（憤恨）從哪些地方可以感受到。音樂(lè)具有朗誦呼號(hào)的性格，特別在結(jié)束的兩個(gè)短句“我要活”的處理上，刻畫了喜兒內(nèi)心蘊(yùn)藏的強(qiáng)烈仇恨的力量，也暗示了極度悲慟后的反抗決心。
（6）欣賞《太陽(yáng)出來(lái)了》選自第五幕，合唱，這是白毛女合唱中最有特色的，廣為流傳。正是在這首歌中唱出了整部歌劇的中心思想――“舊社會(huì)把人逼成鬼，新社會(huì)把鬼變成人”欣賞后提問(wèn)：這個(gè)選段在曲調(diào)上有什么特點(diǎn)？（強(qiáng)調(diào)了旋律進(jìn)行上的上行的大跳，以及調(diào)性處理上運(yùn)用了四度上行的移調(diào)）。體現(xiàn)了開朗、明快的情緒。
第三部分綜合欣賞
在這部分，我采用視聽(tīng)教學(xué)法，用多媒體將歌劇《白毛女》的六個(gè)選段的音像片段從頭到尾聽(tīng)一遍，讓學(xué)生從視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上加深對(duì)六段選段所表達(dá)的六種不同的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
（三）第三環(huán)節(jié)，創(chuàng)作部分。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采用幻燈片將《北風(fēng)吹》、《十里風(fēng)雪》的譜例展示出來(lái)，然后讓學(xué)生看著譜例隨音樂(lè)哼唱的方法，讓學(xué)生學(xué)唱這兩個(gè)選段，最后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受，用自己的歌聲和肢體語(yǔ)言來(lái)表演《北風(fēng)吹》、《十里風(fēng)雪》，加深記憶。
五、說(shuō)教法
在這堂課，我重在以學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解音樂(lè)的情感表達(dá)，感受音樂(lè)情感變化，加深了學(xué)生對(duì)聲音形態(tài)與情感表達(dá)這一對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解，從而提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平和審美能力。
關(guān)于音樂(lè)教案2
（一）
活動(dòng)目標(biāo)：1、教會(huì)幼兒 一句一句地用自然的聲音歌唱。
2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)：音樂(lè)操作卡片《高高興興上幼兒園》
帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望
用積木搭好一個(gè)“幼兒園”
活動(dòng)過(guò)程：1、引入活動(dòng)
t：“看！誰(shuí)來(lái)了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）
t：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園）
t：“你們看，布娃娃在干什么�。俊保ń處熥尣纪尥拮龈鞣N歡快的動(dòng)作，幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興）
2、學(xué)新歌
t：“聽(tīng) ！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）
t：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞）
t：“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽(tīng)教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）
t；“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）
（二）
活動(dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)歌曲
幼兒能隨教師的'琴聲用自然的聲音演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作
t：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)，其他歌詞也同樣的方法）
t；“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）
t：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去啊？”（教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友）
t：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說(shuō)呢？”“（教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒(méi)有朋友的幼兒，并一起表演）
關(guān)于音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2．根據(jù)教師的提問(wèn)和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．已看過(guò)幼兒用書《大饅頭》
2．饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小朋友的圖片。
3．畫有問(wèn)好和感嘆號(hào)的底圖一張活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變撼醪绞煜じ柙~。
1．教師出示底圖，讓幼兒理解問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的含義。
教師：誰(shuí)知道這是什么符號(hào)？
2．教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問(wèn)題，幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。
教師：那我問(wèn)你們，大大的饅頭哪里來(lái)？
�。ǘ┯變簩W(xué)唱歌曲《大饅頭》。
1．教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的'過(guò)程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2．教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進(jìn)一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂(lè)的節(jié)奏和歌詞的順序提問(wèn)，幼兒按照歌詞回答。
教師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問(wèn)，你們來(lái)回答，看誰(shuí)回答有快有對(duì)？
�。ㄈ┙處熍c幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。
1．教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。
教師：這次我們玩對(duì)唱游戲，我來(lái)問(wèn)，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。
2．教師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。
�。ㄋ模┙處熂磁d與幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。
1．教師即興與不同的小組進(jìn)行對(duì)唱游戲。教師唱問(wèn)句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。
2．教師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。
關(guān)于音樂(lè)教案4
一、問(wèn)好：
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 看一看、聽(tīng)初步熟悉同伴的名字，感受友好的集體氛圍。
2. 培養(yǎng)寶寶的自信心，增強(qiáng)寶寶的聽(tīng)覺(jué)刺激。
活動(dòng)過(guò)程：請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐，成一個(gè)半圈，教師盤腿坐在家長(zhǎng)和寶寶對(duì)面。 ? 教師開始自我介紹“各位家長(zhǎng)、寶寶大家好！我是ＸＸ老師，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧” 想寶寶揮揮手說(shuō)：“各位寶寶好，寶寶也向老師揮揮手，好嗎？請(qǐng)家長(zhǎng)握住寶寶的小手揮一揮，和老師打個(gè)招呼吧！�！�
? 家長(zhǎng)握住寶寶的小手，用最飽滿的情緒帶著寶寶想大家打招呼：“大家好，我是XX小朋
友，今年X歲了，我是漂亮的小公主或帥氣的小王子，希望大家歡迎我,謝謝大家！
二、觸摸
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受音樂(lè)節(jié)奏
2. 通過(guò)對(duì)手臂、手指的觸摸，能夠刺激神經(jīng)末梢，促進(jìn)大腦發(fā)育，加快血液循環(huán)，增強(qiáng)寶
寶的抵抗力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：仿真娃娃一個(gè) 音樂(lè)CD
活動(dòng)過(guò)程：
1. 教師介紹內(nèi)容：
? 我們準(zhǔn)備做操了。在做操前，請(qǐng)您先抱抱、親親寶寶，告訴寶寶我們要做操了；做
操時(shí)，動(dòng)作要有節(jié)奏感，力度適中。如果寶寶不愿意，不要強(qiáng)迫
? 今天我們來(lái)做手臂、手指的觸摸，這節(jié)操可以刺激神經(jīng)末梢，加快血液循環(huán)，從而
促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)育，增強(qiáng)寶寶的抵抗力
2.教師用仿真娃娃分節(jié)拍演示動(dòng)作。
第一拍：用一只手握著寶寶的'一只手，另一只手從肩部開始，向下?lián)崦䦟殞毜母觳惨恢钡绞郑?/p>
第二拍：用一只手握住寶寶的手腕，另一只手輕輕地滑出寶寶的一只手指，從拇指開始到小指結(jié)束；
第三拍：手通過(guò)2個(gè)手指的快速移動(dòng)房，從寶寶的肚子上“跑”到脖子下抓癢。 第四拍：還原。重復(fù)共兩個(gè)八拍。
3.播放音樂(lè)，請(qǐng)家長(zhǎng)跟著教師帶寶寶做兩遍操。
? 讓寶寶仰臥在地墊上；
? 面帶微笑地注視著寶寶，與寶寶親切交流
4.播放休息音樂(lè)，請(qǐng)家長(zhǎng)抱起寶寶親一親，再讓寶寶坐在家長(zhǎng)腿上，聽(tīng)著音樂(lè)左右慢慢搖擺，幫助寶寶平穩(wěn)情緒，稍做休息。
三、親子游戲
活動(dòng)名稱：《嘩啦啦，下雨了——扔紙游戲》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鍛煉寶寶的精細(xì)動(dòng)作，寶寶手部運(yùn)動(dòng)能力。
2.鍛煉寶寶識(shí)別顏色的能力
3.增進(jìn)親子感情
活動(dòng)準(zhǔn)備：剪好的紅、黃、藍(lán)、綠的彩紙，裝剪好的彩紙盒子。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 讓寶寶坐在地墊上，靠在爸爸的身體上，將裝有碎紙的盒子放在他面前。
2. 媽媽抓起一些碎彩紙我在手里，把手臂舉高，手心向下，然后慢慢松開手掌，讓彩色的
碎紙飄落下來(lái)，同時(shí)配上歌謠。
歌謠：嘩啦啦，下雨啦！ 大雨嘩啦啦，小雨沙沙沙，大雨小雨一起下，寶寶見(jiàn)了笑哈哈。
3. 鼓勵(lì)寶寶想媽媽那樣抓一把彩紙碎片，伸出手臂，手心向下，然后松開小手，讓彩色碎
紙片飄落。
注意事項(xiàng)：
1. 家長(zhǎng)要照看好自己的寶寶，以免寶寶把紙屑放進(jìn)嘴里。
2. 材質(zhì)選擇的質(zhì)地要柔軟，不要用硬的、脆的，以免劃傷寶寶。
四、再見(jiàn)
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受音樂(lè)的節(jié)奏
2. 給寶寶一個(gè)音樂(lè)的刺激，給予《再見(jiàn)歌》的條件反射
? 教師總結(jié)一下今天的課程，簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)下今天寶寶課堂上的表現(xiàn)。
? 以一首《再見(jiàn)歌》來(lái)結(jié)束我們今天的課程。
過(guò)程：
1. 寶寶坐在家長(zhǎng)懷里，家長(zhǎng)幫助寶寶做動(dòng)作。
2. 聽(tīng)著音樂(lè)，按照音樂(lè)里的歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
3. 最后結(jié)束時(shí)和老師擁抱一下代表今天的課已經(jīng)結(jié)束。
歌詞如下：
2/4 XXX｜XX X｜ XX XX｜XXX｜
小寶 寶拍拍手 拍拍拍拍 你的 手 XX XX｜XX X｜ XX ｜X- ｜
XX 老師拍拍手拍 拍 手 XXX｜XX X｜ XX XX｜XXX｜
小寶 寶揮揮手揮揮 揮揮 你的 手 XX XX｜XX X｜ XX ｜X- ｜
XX 老師揮揮手揮 揮 手 XX XX｜X- ｜ XX XX｜X- ｜
這邊 揮一揮 那邊揮一揮
XX ｜X X ｜ XX ｜ X X｜
老 師 再見(jiàn) 老 師 再見(jiàn) XX XX｜X- ｜ XX XX｜X- ｜
這邊 揮一 揮那邊揮一揮
XX ｜X X ｜ XX ｜ X X｜
寶 寶 再見(jiàn) 寶 寶 再見(jiàn) XXX｜XX X｜ XX XX｜XXX｜
小寶寶 笑嘻 嘻 笑啊笑啊笑嘻 嘻 XX XX｜XX X｜ XX XX｜X- ｜
小寶寶 笑嘻 嘻 一起 說(shuō)再見(jiàn) XX XX｜X- ｜ XX XX｜X- ｜
一起說(shuō) 再見(jiàn)一起 說(shuō)再見(jiàn) XX XX｜X- ｜
一起說(shuō)再見(jiàn)
注意事項(xiàng)：
1. 《再見(jiàn)歌》不要經(jīng)常換，寶寶需要長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)才能跟的上。
2. 家長(zhǎng)回到家里，要經(jīng)常和寶寶練習(xí)，已達(dá)到熟練的程度。
溫習(xí)小提示：
7個(gè)月齡寶寶特征
適應(yīng)性：
? 能夠主動(dòng)的要撥浪鼓
? 較長(zhǎng)時(shí)間能夠握住兩塊小積木，當(dāng)?shù)谌龎K出現(xiàn)時(shí)能夠握住兩塊不放 ? 手里握住小積木，還能夠抓住杯子
? 能夠熟練的傳遞
大動(dòng)作：
? 能夠仰臥，自己的舉起頭來(lái)
? 能夠做直一分鐘
? 拉著雙手站片刻
? 爬或匍匐爬行
精細(xì)動(dòng)作：
? 能夠撓掌抓握，能夠抓住小丸
? 第幾件事抓握
語(yǔ)言：
? 同時(shí)發(fā)出幾個(gè)單音節(jié)da, da, da
? 模仿咳嗽聲，舌頭咔嗒聲咂舌聲
個(gè)人——社交：
? 仰臥時(shí)完自己的腳，放到嘴里
? 堅(jiān)持去夠的玩具
? 把玩具放到嘴里，咬和嚼
關(guān)于音樂(lè)教案5
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)《有趣的歌聲》“今天呀，我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物，它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》“寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？”（想）“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎”
�。ㄒ唬┞�(tīng)歌曲錄音一遍
設(shè)計(jì)意圖：
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè)活動(dòng)《有趣的歌聲》,讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并能情緒愉快的參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)《有趣的歌聲》“今天呀，我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物，它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》“寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？”（想）“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎”
（一）聽(tīng)歌曲錄音一遍
提問(wèn)：你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦？（幼兒回答出一個(gè)，即出示相應(yīng)的圖片）“對(duì)呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了，哎，它們是怎么走來(lái)的呀，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎？”
�。ǘ┞�(tīng)錄音歌曲第二遍
提問(wèn)：1、小鹿是怎么走路的呀？2、小鴨子是怎么走路的呀？3、小烏龜是怎樣走路的呀？4、小花貓是怎樣走路的呢？“寶寶真聰明！我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎？”
�。ㄈ┙處煆椙伲變杭w跟唱歌曲
“寶寶唱的真好聽(tīng)，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？”
（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路
三、復(fù)習(xí)歌表演《小星星》
“寶寶們本領(lǐng)真大，小星星說(shuō)，它也想和你們一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好�。俊庇變呵榫w愉快的進(jìn)行歌表演。
設(shè)計(jì)意圖：
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的`音樂(lè)活動(dòng)《有趣的歌聲》,讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并能情緒愉快的參加音樂(lè)活動(dòng)。
關(guān)于音樂(lè)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《草原放牧》
2、歌表演《草原放牧》
3、即興創(chuàng)編
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《草原放牧》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中獨(dú)奏的民族樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)
二、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《草原放牧》，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音進(jìn)行練習(xí))
4：柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA
1、復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）
2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）
3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。）
4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）
第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。
三、聆聽(tīng)《草原放牧》
1、導(dǎo)入：
師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)……（講解《草原小姐妹》的`故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景）
1） 聽(tīng)音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）
2） 聽(tīng)音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）
3） 聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。
4） 再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。
四、編自己的歌
1、出示“3 5 6 ” 三個(gè)音符
2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。
3、 師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。
關(guān)于音樂(lè)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察圖譜的過(guò)程中，感受3拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打擊樂(lè)器：鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚（人手一件）。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、圖譜一幅、
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《聽(tīng)》，初步感受3拍子樂(lè)曲的旋律。
2、熟悉音樂(lè)《會(huì)跳舞的.葉子》，進(jìn)一步感知3拍子樂(lè)曲的旋律。
（1）傾聽(tīng)音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受。
�。�2）嘗試用身體動(dòng)作感知音樂(lè)。
3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察探索并表現(xiàn)3拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
（1）觀察圖譜，提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”
�。�2）引導(dǎo)幼兒看圖譜拍出節(jié)奏，重點(diǎn)指導(dǎo)休止符。
4、樂(lè)器演奏。
（1）出示樂(lè)器，討論不同的敲擊方法。
�。�2）幼兒自由組合選擇樂(lè)器為圖譜配奏。
�。�3）幼兒看圖譜，用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
（4）交換樂(lè)器演奏，體驗(yàn)不同樂(lè)器演奏帶來(lái)的快樂(lè)。
關(guān)于音樂(lè)教案8
目標(biāo)：
�。保惺芨枨p松、敘事式的風(fēng)格及３/４拍節(jié)奏，會(huì)用連貫、斷頓的方法演唱歌曲。
２．能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。
準(zhǔn)備：
１．冬景圖一幅、錄音機(jī)、歌曲《冬》的'音樂(lè)磁帶。
２．觀察冬天的景色，了解冬天的主要特征。
過(guò)程：
�。保柟虒�(duì)冬景的認(rèn)識(shí)，討論冬天的主要特征。
２．欣賞歌曲《冬》。教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格：輕松、敘述，以及３／４拍節(jié)奏。重點(diǎn)了解歌曲中的歌詞：落樹梢。
�。常變簩W(xué)唱歌曲。教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲。
４．對(duì)唱游戲。
教師扮演北風(fēng)爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在５－８小節(jié)唱出來(lái)。
�。ǎ保┙M織幼兒討論：冬天到了，有什么變化呢？你想變成什么？把你想變編到歌曲里去。
（２）教師與幼兒對(duì)唱。
教師扮北風(fēng)唱前兩句，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹，停在哪幼兒面前，就表示北風(fēng)吹到他，該幼兒就接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。
（３）請(qǐng)幼兒扮北風(fēng)，玩對(duì)唱游戲，引導(dǎo)幼兒用輕松、活潑、連貫、跳躍的聲音演唱。
關(guān)于音樂(lè)教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)歌曲，了解游戲規(guī)則和玩法。
2、在游戲活動(dòng)中鍛煉幼兒的合作能力，增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感；通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒知道手帕有許多的玩法，激發(fā)幼兒的探索精神。主動(dòng)大膽地參加游戲，在游戲中享受活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：丟手絹音樂(lè)，手絹一塊，室外空地
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒一起學(xué)“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步進(jìn)場(chǎng)。
①導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友們告訴老師手絹有什么作用？今天老師也帶來(lái)一首關(guān)于手絹的歌。
�、谟變簝A聽(tīng)歌曲，熟悉旋律。
1、教師放丟手絹歌曲，讓幼兒熟悉歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌詞歌曲，并了解游戲的玩法。
游戲玩法：幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，撒開手蹲下，選一名幼兒手持手絹，沿順時(shí)針或逆時(shí)針繞著小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”！（唱到輕輕地放到小朋友的后面時(shí)拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個(gè)小朋友的身后）如果這個(gè)動(dòng)作被這個(gè)人發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)人就要撿起手絹去追老鷹。如果追到了，老鷹被罰出節(jié)目。如果沒(méi)追到，老鷹蹲在空位上，拿手絹的人就是新老鷹，游戲重新開始。如果老鷹丟完手絹都跑了一圈了，這個(gè)人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，就將被罰出節(jié)目，原來(lái)的老鷹仍是老鷹。游戲重新開始。
�、圻叧呥M(jìn)行游戲：
1、集體游戲2、分組游戲
四、活動(dòng)結(jié)束：
進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒再想出手帕的其他玩法。
帶領(lǐng)幼兒散步回教室休息。
幼兒園游戲活動(dòng)《丟手絹》教學(xué)案
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
2．通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．錄音機(jī)、音樂(lè)《丟手絹》、手絹。
2．室外空地
三、活動(dòng)過(guò)程：
㈠、游戲?qū)?/p>
師：孩子們你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。
師：你們最喜歡玩什么游戲，能告訴老師嗎？
生：（七嘴八舌議論著，比劃著）
師：孩子們，今天老師教你們玩一個(gè)新游戲，你們高興嗎？
生：（回答）
�、妗⒂螒蛞�(guī)則
(1)講述游戲的規(guī)側(cè)，由教師先示范游戲。
(2)用開火車的方法圍成一個(gè)圈，然后蹲下，把自己的.小手輕輕的跟著音樂(lè)拍起來(lái)，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂(lè)唱《丟手絹》這首歌，但是在做游戲的時(shí)候，小
朋友們一定要遵守游戲的規(guī)側(cè)不要告訴被丟者，這樣主要訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和跑步。當(dāng)小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者沒(méi)有追上者在圈中表演一個(gè)小節(jié)目。
�、纭⒂螒蜷_始
師：我們要玩這個(gè)游戲還得會(huì)表演才行喲。
1．教師和幼兒一起學(xué)“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步。
2．教師教幼兒唱《丟手絹》這首歌。
3、嘗試游戲
在活動(dòng)過(guò)程中還有些小朋友用小手輕輕的跟著音樂(lè)拍起來(lái)，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂(lè)唱《丟手絹》
①集體游戲②分組游戲
四、活動(dòng)結(jié)束：
師：小朋友，游戲好玩嗎？生：（回答）
師：游戲這么好玩，在課間休息的時(shí)候也可以五個(gè)八個(gè)小朋友就可以做這個(gè)游戲，回到家也可以和自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等等一起來(lái)做這個(gè)游戲。當(dāng)然，以后你們?nèi)绻�有更好玩的游戲，也可以到學(xué)校來(lái)和老師，和小伙伴們一起玩。
關(guān)于音樂(lè)教案10
一、活動(dòng)目的
1.喜歡參加幼兒園的活動(dòng)，樂(lè)意和同伴做好朋友。
2．嘗試和同伴一起參加音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)共同表演的樂(lè)趣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上根據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒嘗試和同伴一起表演，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
“拉拉勾”歌曲磁帶
四、設(shè)計(jì)思路
小班的幼兒由于年齡較小，因此他們往往是“以自我為中心”的，獨(dú)自玩、獨(dú)自表演是常常可以看見(jiàn)的。再加上－個(gè)寒假剛剛度過(guò)，孩子們彼此之間又有了陌生的感覺(jué)。這時(shí)候讓他們和同伴共同地表演節(jié)目．能夠幫助他們?cè)鲞M(jìn)熟悉感。再者“拉拉勾”這首歌旋律簡(jiǎn)單，歌詞也淺顯易懂很適合小班幼兒表演，幼兒只需根據(jù)歌詞很容易地就表現(xiàn)出來(lái)。
五、活動(dòng)流程
欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)
1．欣賞
教師可按排幼兒在角落里或者在其他時(shí)間里反復(fù)聽(tīng)賞這首歌曲，鼓勵(lì)幼兒在聽(tīng)賞過(guò)程中同時(shí)做各種動(dòng)作。
注： 小班幼兒對(duì)曾感知過(guò)的歌曲是感興趣的，他們會(huì)不由自主地跟著歌詞“你呀，我呀”地做做動(dòng)作，教師應(yīng)認(rèn)可幼兒的“情不自禁”。
2．創(chuàng)造
�。�1）讓幼兒在聽(tīng)賞歌曲、理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試兩個(gè)朋友一起表演，在角落里教師應(yīng)反復(fù)播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒參與表演。
注：在角落里這一內(nèi)容可按排兩至三周，最理想的是能讓每個(gè)幼兒都來(lái)參加過(guò)。
�。�2）設(shè)立一個(gè)“小舞臺(tái)”。每次在角落游戲結(jié)束后讓幾對(duì)幼兒上臺(tái)來(lái)表演。教師既要點(diǎn)評(píng)他們兩個(gè)特有的表演動(dòng)作讓大家來(lái)學(xué)一學(xué)，更要點(diǎn)評(píng)共同表演的樂(lè)趣，教師可問(wèn)：“你們兩個(gè)一起表演高興嗎？”以此來(lái)鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒去大膽嘗試。
注：小班幼兒的表演帶有很大程度的模仿性，昨天老師點(diǎn)評(píng)的某一個(gè)動(dòng)作很可能是明天所有孩子的“仿效產(chǎn)物”，因此善于發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性，善于挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，是教師保持幼兒“創(chuàng)作高潮”的'有力武器。教師要利用每一點(diǎn)的“閃光點(diǎn)”來(lái)鼓勵(lì)幼兒的積極性，從中體會(huì)兩個(gè)朋友共同表演的樂(lè)趣。
3．表現(xiàn)
�。�1）全體活動(dòng)中組織幼兒大膽表現(xiàn)自己和同伴的合作，應(yīng)對(duì)每一對(duì)幼兒的表演予以肯定。
（2）兩位教師利用“山羊劇團(tuán)”的表演來(lái)展示教師的合作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演興趣，引導(dǎo)幼兒和教師共同參與表現(xiàn)。
注：可以允許幼兒模仿教師的動(dòng)作，要應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn) 。
關(guān)于音樂(lè)教案11
小班音樂(lè)游戲《小雞小鴨》
執(zhí)教者：唐慧婷
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
１、通過(guò)音樂(lè)游戲《小雞小鴨》，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂(lè)趣。２、游戲中充分展開想象，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)情趣。
�。场⒂螒蚧顒�(dòng)中，進(jìn)一步了解小雞小鴨的生活習(xí)性。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在音樂(lè)游戲《小雞
小鴨》中，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂(lè)趣�；顒�(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在游戲中充分展開想象，感受大家一起玩的樂(lè)趣。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。
２、音樂(lè)：
A、一段較慢的音樂(lè)B、一段輕快的音樂(lè)C、雞媽媽、鴨媽媽叫聲
D、歌曲：《小小蛋兒把門開》E、歌曲：《小鴨小雞》
３、小雞小鴨的頭飾若干，多于幼兒人數(shù)
�。础�(chǎng)景布置：小花園（有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚）
（四）活動(dòng)過(guò)程：
�。薄⑿‰u出殼
師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來(lái)的，那可愛(ài)的小雞小鴨是從哪
里來(lái)的呢？
（引導(dǎo)幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來(lái)的）
師：小雞小鴨是怎么鉆出來(lái)的呢？
（引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景）
教師設(shè)想：
�、俾嘏�(dòng)身體②從蹲著到站起來(lái)③一下子撐開的動(dòng)作
④抱緊做蛋狀，左右滾動(dòng)……
在《小小蛋兒把門開》的音樂(lè)聲中請(qǐng)幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。
師：讓老師來(lái)看看從蛋里鉆出來(lái)的是誰(shuí)？是小雞還是小鴨？
引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。
�。病⑿‰u樂(lè)：
�、僖欢屋p快的音樂(lè)聲后：師：咦？誰(shuí)出來(lái)了呀？是小雞還是小鴨呀？②你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒想象小雞輕快的腳步，時(shí)而展翅躍起，時(shí)而在草地上捉蟲的情景）
③在音樂(lè)聲中表現(xiàn)小雞。（引導(dǎo)幼兒充分展開想象）
３、小鴨樂(lè)：
①一段較慢的音樂(lè)聲后：師：咦？這又是誰(shuí)出來(lái)了呀？是小雞還是小鴨呀？②你是怎么知道的？小鴨在做什么呀？（引導(dǎo)幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來(lái)了，在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景）
③在音樂(lè)聲中表現(xiàn)小鴨。（引導(dǎo)幼兒充分展開想象）
�。�、小雞小鴨好朋友：
師：小雞和小鴨是好朋友，他們要一起出來(lái)玩，可是好像今天天氣不是很好，可能會(huì)下雨，等會(huì)聽(tīng)到下雨的聲音你們到馬上回到家里躲雨哦！（請(qǐng)幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴）
師：“小雞——”
幼：“哎——”
師：“小鴨——”
幼：“哎——”
師：“這么好的天氣，我們?nèi)ス珗@玩啰，出發(fā)！”
幼：“出發(fā)！”
輕快的音樂(lè)聲起：
師：小雞出來(lái)啰??（引導(dǎo)幼兒想象）
較慢的音樂(lè)聲起：
師：小鴨出來(lái)啰??（引導(dǎo)幼兒想象）
歌曲：《小鴨小雞》音樂(lè)聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。
設(shè)想：
�、傩‰u在草地上捉小蟲子給小鴨吃。
�、谛▲嗰W著小雞在池塘里游泳。
�、坌▲喿紧~給小雞吃。
�、苄‰u小鴨在草地上唱歌跳舞。
5、播放下雨的音樂(lè)，幼兒回家躲雨。
師：小雞和小鴨一對(duì)好朋友，一起玩得真開心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開心地玩，好不好？
6、播放雞、鴨叫聲，幼兒離場(chǎng)。
師：哎！誰(shuí)在叫�。吭瓉�(lái)是雞媽媽和鴨媽媽叫小雞和小鴨回家吃飯�。∷鼈円丶伊�，我們和小雞小鴨再見(jiàn)吧！（幼兒離場(chǎng)）
7、延伸活動(dòng)：
為小雞小鴨建家故事表演等等。
一、活動(dòng)的前期思考（可以借鑒到設(shè)計(jì)意圖上）
1、活動(dòng)來(lái)源：
動(dòng)物是人類的好朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。
小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過(guò)程中，我們的孩子對(duì)小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對(duì)小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。本次音樂(lè)游戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起游戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。
2、活動(dòng)價(jià)值分析：
幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是小雞小鴨的飼養(yǎng)，孩子們通過(guò)與小雞小鴨的實(shí)際接觸，獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息與經(jīng)驗(yàn)，更真切地親近自然、親近生活；其次是孩子們?cè)谡樟闲‰u的過(guò)程中對(duì)小動(dòng)物表達(dá)一種關(guān)愛(ài)，從關(guān)注自我到關(guān)注小動(dòng)物，實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。再次，在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)大家一起玩的.樂(lè)趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。
教師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞；通過(guò)多種活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)小雞的發(fā)現(xiàn)、了解，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸小雞，讓孩子對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)之情和研究熱情不斷增長(zhǎng)。
3、活動(dòng)資源分析
物質(zhì)資源：一是小雞小鴨，活潑可愛(ài)的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征，還會(huì)讓孩子在飼養(yǎng)的過(guò)程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家，雖然身處農(nóng)村，但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時(shí)極少能看到的場(chǎng)景，它能引發(fā)孩子們一連串的問(wèn)題和思考，并為主題活動(dòng)的開展提供線索和依據(jù)。信息資源：教師（家長(zhǎng)和孩子）在主題實(shí)施前和過(guò)程中，不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書籍、音像、圖片等資料，并根據(jù)主題的實(shí)施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動(dòng)提供線索、答案和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
二、主題中可開展的活動(dòng)
參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么？可愛(ài)的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會(huì)。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)一：小雞出殼：引導(dǎo)幼兒以小雞小鴨的身份進(jìn)入角色，會(huì)較有效地使幼兒的情緒振奮起來(lái)，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
環(huán)節(jié)二：小雞小鴨樂(lè)：以小雞小鴨樂(lè)的情境，使幼兒感覺(jué)親切，能更好地進(jìn)入角色，更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。
環(huán)節(jié)三：小雞小鴨好朋友：教師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動(dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的游戲，并利用角色的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒活動(dòng)，擺脫了簡(jiǎn)單的說(shuō)
教，另外，場(chǎng)景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要，使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。
關(guān)于音樂(lè)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、能根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示，理解歌詞并填詞演唱。
3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖、音樂(lè)《搖籃》
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)。
請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)的弦律入場(chǎng)。
二、練聲《農(nóng)場(chǎng)里》起立-（演唱要求）坐下--評(píng)價(jià)
三、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺(jué)，怎么辦？
B,怎樣來(lái)哄小娃娃睡覺(jué)？
C,你們聽(tīng)，老師是怎么樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的，噓.......？（老師深情的哄娃娃睡覺(jué)，示范歌曲一遍）
四、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞A,歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）B，他們搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）Ｃ，還有誰(shuí)呢？
�。模自疲芾嘶ǎ茱L(fēng)兒是在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄．翻，吹的動(dòng)作）
五、完整地演唱歌曲。
A欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
B用動(dòng)作。圖片提示，嘗試把歌詞填入，完整地演唱這首歌曲。
C第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
�。ㄓ懻摚盒菍殞�、魚寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？）D第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。
六、分角色合唱襯詞。
A、老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。
B、男女分角色合唱2遍。
七、.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。
A、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫，引導(dǎo)幼兒仿編。
提問(wèn)："藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰(shuí)的搖籃。
"大海又可以是誰(shuí)的搖籃呢？
八、活動(dòng)延伸：
還有哪些是搖籃，搖著誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？
教學(xué)反思：
唱歌、跳舞，歌表演幼兒是非常喜歡的。對(duì)于欣賞美音樂(lè)，卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置，才能使幼兒真正學(xué)會(huì)感受到其中的含義。
在《搖籃曲》音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)，一是嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧?kù)o的音樂(lè)特點(diǎn)，二是感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。
在活動(dòng)過(guò)程中，我精心導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)意境，自然進(jìn)入活動(dòng)主題，以游戲方式讓幼兒靜息，以談話的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽使寶寶快快入睡的方法，講故事、唱歌等。
我一邊歌唱《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作，頭和身體也隨之輕微擺動(dòng)。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。
然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。
然而，當(dāng)我播放音樂(lè)時(shí)，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺(jué)�。》置骶褪菦_鋒號(hào)吹響了一般。
原來(lái)，因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法，聲音音色飽滿，底氣十足，加上初始時(shí)音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽(tīng)，很震撼，后來(lái)，在我的再三示意下，把音量調(diào)得稍小一些，引導(dǎo)孩子們?cè)俅涡蕾p，才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時(shí)效果就比較理想了。
感情的表達(dá)有時(shí)美聲唱法是最豐富的.。經(jīng)過(guò)反復(fù)探索，把握好音量調(diào)的高低，老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè)，幼兒還是能基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，這次美聲唱法欣賞活動(dòng)使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)。我深刻的體會(huì)到，對(duì)于此類音樂(lè)的欣賞教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn)，尤其是教學(xué)活動(dòng)中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)。
教學(xué)反思
備課時(shí)，從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒感興趣的動(dòng)畫片片段為切入點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好。
在活動(dòng)基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來(lái)言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個(gè)體差異性，對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題，，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。
就老師而言，準(zhǔn)備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中，仍不乏許多正確的廢話，急于給予幼兒答案，對(duì)于幼兒提出的一些問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)想到，采取逃避的態(tài)度。
就整節(jié)課而言，突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但沒(méi)有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清楚，整節(jié)課下來(lái)還算流暢，但是話語(yǔ)較為啰嗦，不精練。對(duì)課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。
聽(tīng)了聽(tīng)課老師的意見(jiàn)后，我覺(jué)得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也。”
關(guān)于音樂(lè)教案13
音樂(lè)教案《小貓小貓你別吵》
音樂(lè)《小貓小貓你別吵》
目標(biāo)
1能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
2 學(xué)會(huì)關(guān)心別人，不吵別人
3 感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂(lè)。
準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶。
重點(diǎn) 能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
過(guò)程
1、欣賞歌曲。
——播放 錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)。
——你聽(tīng)了這首歌曲想干什么?為什么?
2、學(xué)習(xí)歌曲。
——再次播放 ，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱的是什么。
——按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞
3、進(jìn)行歌表演。
——啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，
——引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)磁帶，快樂(lè)地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作
幼兒園小班歌唱教案：兩只小小鳥
幼兒園小班歌唱教案：兩只小小鳥
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥指偶兩個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入并練聲
師：美麗的春天來(lái)了，瞧，一只小小鳥飛來(lái)了（出示指偶）提問(wèn)：小鳥是怎么叫的？小小鳥還會(huì)邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽(tīng)！教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來(lái)。師：好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)和小鳥一起唱一唱。練聲3個(gè)音階
2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞
（1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了？?jī)芍恍⌒▲B見(jiàn)了面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
�。�2）提問(wèn)：兩只小小鳥見(jiàn)面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來(lái)呢？最后呢？
師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
3、學(xué)唱新歌
（1）教師范唱。
（2）跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。
（3）提問(wèn)：兩只小小鳥見(jiàn)面了，心里怎么樣？（高興、快樂(lè)）我們一起用高興快樂(lè)的聲音再來(lái)唱一唱。
�。�4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
（5）師：你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來(lái)的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？?jī)芍恍⌒▲B見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。
（6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
�。�7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
（8）請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲
（1）創(chuàng)編身體動(dòng)作
�。�2）幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
�。�3）針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。
（4）仿編歌詞。
小班音樂(lè)寶寶不怕冷
學(xué)習(xí)活動(dòng)：寶寶不怕冷
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。
2． 愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一． 熟悉歌曲內(nèi)容。
1． 教師做鍛煉動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）
2． 在教師語(yǔ)言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。
3． 教師與幼兒邊說(shuō)歌詞，邊做相應(yīng)動(dòng)作。
二． 理解歌詞內(nèi)容。
1． 教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。
2． 教師用問(wèn)答方式說(shuō)上半句，幼兒說(shuō)下半句。
3． 師幼完整朗讀歌詞。
三． 學(xué)唱歌曲。
1． 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2．引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。
四． 根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。
1． 鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。
2． 教師注意了解幼兒表演愿望。
3． 帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)磁帶邊唱邊表演。
幼兒園小班節(jié)奏游戲：會(huì)動(dòng)的身體
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
2、樂(lè)意跟著老師一起游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、有快慢節(jié)奏的背景音樂(lè)
3、鼓一只
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引出
師：今天，我們來(lái)了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來(lái)為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、語(yǔ)言游戲《在哪里？在這里》
（１）引導(dǎo)幼兒幼兒說(shuō)出歌曲中所唱的身體的各部位。
師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方�。�
師：好，那請(qǐng)你們用手指指看。
�。ǎ玻┙處熡泄�(jié)奏地提問(wèn)，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。
師：你的眼睛在哪里？（頭發(fā)，肩膀，鼻子……）
幼：我的眼睛在這里！
3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲
�。�1）引出小鼓
師：這是什么呀？
師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌？（請(qǐng)３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）
�。�2）引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲
師：小鼓今天來(lái)到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢？
師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……）
師：哇，小手有那么多的本領(lǐng)，那趕緊和小鼓做個(gè)游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做動(dòng)作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小
手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎？
（3）引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲
師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲��？
師：小腳會(huì)干什么呢？（跺腳）
師：原來(lái)小腳可以跺跺跺，那我們也來(lái)和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽(tīng)仔細(xì)拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。
4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)動(dòng)身體
師：我們的小手小腳會(huì)做游戲，我們的身體也會(huì)動(dòng)哦，你們看，老師的身體還會(huì)跳舞呢。
師：瞧，我可是聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你們想不想試一試�。�
5、結(jié)束
在背景音樂(lè)下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：夏
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：夏
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的.歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入
老師與幼兒一起跟隨音樂(lè)，表現(xiàn)小朋友睡覺(jué)——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動(dòng)態(tài)
�。ㄔ诖诉^(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆隆）
�。�2）嘩啦啦，是什么聲音�。渴窍麓笥赀�是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
�。�3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟隨節(jié)奏念歌詞
�。�1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞
（2）重點(diǎn)練X X X和X X X的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
寶寶新村
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]： 1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
（出示高樓）裝飾過(guò)的一面背對(duì)幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么？它是怎樣的？
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。
三、幼兒制作。
用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。
音樂(lè)創(chuàng)編：母鴨帶小鴨
活動(dòng)目的：
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙
活動(dòng)流程：
律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
（一）、聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學(xué)編歌曲
動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？
1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、集體律動(dòng)
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
關(guān)于音樂(lè)教案14
（唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)）
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美地景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)地旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C．按節(jié)奏讀歌詞。
D．聽(tīng)唱歌曲。
3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育
師：學(xué)生們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天地音樂(lè)和歌曲還有許多
許多。今天，老師給學(xué)生們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天地音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人地故事……
�。úシ艅�(dòng)畫片段）
師：故事中地小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛(ài)護(hù)大自然中地花草樹木、主動(dòng)照顧森林里地小動(dòng)物，正是由于她地善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？
（學(xué)生自由討論、回答）
學(xué)唱歌曲地步驟，體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本地原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同地要求：如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱地方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生地審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫片段地欣賞，是老師精心設(shè)計(jì)地課外音樂(lè)欣賞地延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天地音樂(lè)，并借故事加以情感地熏陶和環(huán)保地教育。
四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
課堂小結(jié)
1．讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中地表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。老師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2．師：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天地美好，希望學(xué)生們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然地好孩子。
老師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)地態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
關(guān)于音樂(lè)教案15
小班音樂(lè)活動(dòng)：春天
小班音樂(lè)活動(dòng)：春天執(zhí)教者：余秀紅20xx年4月25日
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌曲。
2.能根據(jù)形象的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.磁帶及錄音機(jī)（或電腦音樂(lè)）
2.各種小動(dòng)物圖片，骰子一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒感知美麗的春天
1.了解現(xiàn)在的季節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)美麗的春天。
2.聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的“春天”是怎樣的？
二、用肢體語(yǔ)言，展示春天的美
1.再次傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律，幼兒能根據(jù)歌詞，大膽用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演。
2.出示五線譜，感受《春天》旋律的高低起伏。
�、沤處熝菔緢D譜，幼兒能初步認(rèn)識(shí)與了解。
�、普�(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試完成，并一起探討。
三、學(xué)唱《春天》
1.幼兒學(xué)唱歌曲，師幼相互對(duì)歌
2.教師彈奏鋼琴，幼兒學(xué)唱
四、歌表演
1.教師引導(dǎo)幼兒想象其他的小動(dòng)物，并請(qǐng)幼兒相應(yīng)模仿
2.挑選幾種小動(dòng)物進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編部分
3.情景表演：幼兒用骰子隨機(jī)選擇模仿的`小動(dòng)物
五、活動(dòng)延伸
抓住“春天”的尾巴——與幼兒一起到戶外，再次感受春天的美，親近大自然。