小狗包弟教案

時間：2022-02-18 02:10:32 教案我要投稿

【實用】小狗包弟教案三篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小狗包弟教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

【實用】小狗包弟教案三篇

小狗包弟教案篇1

　　[教學(xué)目標]

　　一、把握敘事散文的敘事與抒情的關(guān)系，體會作者如何在敘事中表現(xiàn)或隱或顯的情感傾向。

　　二、感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，豐富學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識。

　　[教學(xué)重點]

　　一、領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識

　　[教學(xué)難點]

　　一、正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

　　二、對文革這一特定歷史時代的認知。

　　[教學(xué)設(shè)計]

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小狗包弟》讓學(xué)生了解那個生命因特殊的政治原因被徹底漠視而置于社會邊緣的歷史，感受作者作為一個處于特定時代的有良知的人的無奈和嚴于解剖自己勇于懺悔的人格，從而讓學(xué)生鑄造一顆敢于反省懺悔的坦誠求真的心。

　　[教學(xué)過程]

　　一、新課導(dǎo)入

　　巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時說："人為什么需要文學(xué)？需要它來掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。"今天我們就通過文革見證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來感受那個特定時期的人們的生活，窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史，掃除人們心靈的垃圾，感受文中所表現(xiàn)出來的勇氣和力量。

　　二、整體感知：

　　敘事：

　　1. 復(fù)述故事情節(jié)：

　　明確：1）簡括：一只討人喜愛的狗，在"文革"棍棒的恐嚇下，被膽小的主人送給醫(yī)院作了解剖試驗品。

　　2）具體概括：一位藝術(shù)家和他的小狗的故事，以此帶出作者的朋友-小狗包弟；包弟的來歷；包弟的聰明伶俐與家人的親密關(guān)系；包弟慘遭厄運；包弟之死給作者永久的`心靈傷痛。

　　2、檢查預(yù)習(xí)成果：這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)談?wù)勀男﹥?nèi)容是開端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。

　　楔子（引子）（1自然段） —— 藝術(shù)家與狗的故事開端（2自然段） —— 包弟來歷發(fā)展（3-6自然段） —— 七年相處結(jié)局（7－9自然段） —— 一朝離別尾聲（ 10－13自然段）—— 真心懺悔補注：文章的第一自然段寫了一個藝術(shù)家與狗的故事，具有引起下文的作用，所以稱為楔子（戲曲或小說開頭的引子，具有引起下文的作用）。此段為下文包弟故事起鋪墊、啟發(fā)作用，給散文定下傷痛的感情基調(diào)，與包弟故事形成對照。

　　抒情：該篇敘寫了一個凄婉的故事，也流瀉了一段復(fù)雜的心理歷程，溶入了作者的悲歡怨恨之情。讓我們緊貼作者的心，仔細品讀感受作者的情緒流程。

小狗包弟教案篇2

　　【教材說明】

　　本文是選自巴金《隨想錄》中的一篇散文，敘事中具有濃烈的抒情色彩。本文寫法上是按自然流敘事抒情，文章的段落、層次，過渡照應(yīng)，敘事、議論、抒情，過去、現(xiàn)在、將來，一切都自然而然，不見刻意的技巧，又顯出深層的技巧。通觀全文，有以下幾個特點：

　�。�、故事進展自然順暢。

　　２、語言樸素自然。

　�。�、自然中蘊涵匠心。

　　【教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想】

　�。薄谋疚牡逆告笖⑹轮�，體味作者隱藏的情感。

　�。�、發(fā)掘本文的思想認識價值。

　�、判」返拿\所折射出的社會意義。

　�、迫诵栽谔囟v史條件下的扭曲。

　�、亲晕曳词〉膬r值。

　�。�、學(xué)習(xí)本文形散神聚的寫作技巧。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　二、整體感知

　�。薄⒆寣W(xué)生快速閱讀全文，把握故事梗概（了解寫了幾個故事，明確故事之間的關(guān)系）。

　　明確：

　　寫了兩個故事，都是人與狗的故事：

　　⑴第一個故事寫了狗對人的忠誠。

　�、频诙䝼€故事寫了人對狗的背棄。

　　三、理清情感脈絡(luò)

　　讓學(xué)生速讀課文，描述隨著小狗包弟經(jīng)歷的變化，作者的情感變化。

　　明確：與包弟親密相處（快樂）──紅衛(wèi)兵抄四舊（憂慮、膽戰(zhàn)心驚）──送走包弟（輕松）──這以后的心情（沉重）──包弟被送上了解剖桌（歉疚）。

　　板書：

　�。ㄋ囆g(shù)家與狗：狗對人的忠誠）

　　歉

　　快樂（相處）

　　憂慮（相別）

　　意

　　輕松（送走）

　　沉重（送后）

　�。ㄗ髡吲c包弟：人對狗的背棄）

　　四、精段研讀

　�。�、讀狗對人忠誠的段落，勾畫感人句子，仔細品味。

　　讓學(xué)生閱讀本段，勾畫出感人的句子；先默讀，然后讓學(xué)生朗讀，讀出小狗對藝術(shù)家的親熱和體恤。特別提醒學(xué)生要注意描寫小狗動作的詞語，品味這些詞語所表達的內(nèi)涵。

　�。ㄍ瑫r，領(lǐng)悟第一段藝術(shù)家與狗的故事在全文中的作用。）

　　２、讀人對狗背棄的段落，勾畫作者心情變化的句子，誦讀、體味。

　�。ㄗ⒅厍楦畜w驗，根據(jù)感情變化誦讀。）

　　首先，勾畫作者與包弟親密相處時快樂的句子。學(xué)生閱讀勾畫，然后誦讀體味，讓學(xué)生體味并讀出：快樂、融洽、輕松的情味。

　　其次，勾畫作者因形勢變化而深感憂慮的句子。學(xué)生閱讀勾畫，然后誦讀體味，讓學(xué)生體悟作者的心情，讀出：矛盾、痛苦、憂慮的情味。

　　再次，勾畫作者送走小狗由輕松轉(zhuǎn)入沉重的句子。學(xué)生閱讀勾畫，然后誦讀體味。讀出：輕松繼而沉重的情味。

　　然后，勾畫作者歉疚心情的句子。學(xué)生閱讀勾畫，然后誦讀體味，讀出：深深的懺悔之意。

　　最后，勾畫作者勇于表達歉意的句子。學(xué)生閱讀勾畫，然后誦讀體味，讀出堅決、無畏的情味。

　　五、理解作者選材組材的`巧妙

　　回扣板書，我們發(fā)現(xiàn)，第一個故事和第二個故事有相關(guān)關(guān)系，又有對比關(guān)系，兩個故事是一對矛盾，矛盾沖突的焦點正好是本文的神，即：歉疚。

　　我們還發(fā)現(xiàn)，情感變化也是前后矛盾，快樂──憂慮，輕松──沉重，矛盾的根本原因也是本文的神，即：歉疚。

　　這樣，我們就恍然大悟，作者自然流的敘述之下的別具匠心。同時，我們也進一步明確了第一段在全文的作用，不僅僅是引起下文，還在于通過對比深化主題。

　　六、討論

　�。�、小狗命運所折射出的社會意義。

　�。�、人性在特定歷史條件下的扭曲（保持美好人性的重要性）。

　�。�、作者自我反省的價值。

小狗包弟教案篇3

　　《小狗包弟》教案

　　教學(xué)目的與要求：

　　指導(dǎo)學(xué)生探究閱讀，使學(xué)生認識特定歷史時期人性扭曲的狀況，感受作者的勇氣與度量，感悟人格、人性與道德，學(xué)會認識社會、認識自我，學(xué)習(xí)借鑒表現(xiàn)方法。

　　教學(xué)重點：本文的思想價值與藝術(shù)價值。

　　教學(xué)方法：自主閱讀，合作探究，交流借鑒。

　　教學(xué)過程：

　　一、布置學(xué)生周日訪問調(diào)查。

　　1.訪問身邊2-3名70歲左右的革命中的“走資派”，了解革命動亂中的人際關(guān)系情況，并做好訪談錄。

　　2、通過網(wǎng)絡(luò)等手段查閱整理并積累關(guān)于巴金及其作品的有關(guān)知識材料。

　　二、課堂操作

　　1.小組快速檢查交流訪問和積累的情況。(3分鐘)

　　①革命動亂時人們的心態(tài)及人際關(guān)系;②巴金及其作品的有關(guān)知識材料。

　　2.教師導(dǎo)入學(xué)生自主探究(7分鐘)

　　同學(xué)們，人都是在一定的社會環(huán)境中生活的，在特定的環(huán)境中就有特定的思維方式、處世方法。《小狗包弟》寫的就是巴金在十年動亂那樣一個特殊社會環(huán)境中的典型事件。通過訪問，你們對本文的時代背景已經(jīng)有所了解，那么請你們帶著訪問后的感受去自主探索。請快速閱讀(訓(xùn)練速讀能力)，自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題(訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力)，并把下列問題在文中找出來：

　　①找出最令你感動的地方(將語段或語句劃出并認真體味);②找出作者過渡的語句并體會其妙處(圈點勾畫，簡要點評);③找出描寫的小狗(尤其是包弟)討人喜愛(令人感動)的地方和令人悲傷的地方，并仔細體味;④找出寫作者對包弟的感情變化的地方并體會其心理變化過程;⑤找出作者悲傷自責(zé)的語句并認真思考。

　　學(xué)生自主探索，教師巡回指導(dǎo)并記錄掌握。

　　3.小組合作探究(10分鐘)

　　同學(xué)們，剛才你們都讀了巴金反映革命動亂時人們心態(tài)的《小狗包弟》，大家的感受和發(fā)現(xiàn)肯定是各不相同的，各有認識深刻的地方和發(fā)現(xiàn)的問題。現(xiàn)在進行小組合作探究，首先探究你們自己發(fā)現(xiàn)的問題，然后探究老師提供的問題。

　�、倌銓μ囟ōh(huán)境里的“狗性”和人性是怎樣認識的?(主要結(jié)合第一段討論)②從包弟的討人喜愛到它被送上解剖桌，你是怎樣認識的?(要做客觀的、全面的、設(shè)身處地的分析)③巴金送走包弟先感到“輕松”，隨后又感到“沉重”，這個心理變化說明了什么?④你對巴金所受的“熬煎”是怎樣的認識的?

　　思考領(lǐng)悟：本文寫作的基調(diào)是什么?為什么作者如此確定?

　　品味鑒賞：本文的`思想價值和藝術(shù)特色。

　　4.班級交流(20分鐘)

　�、僬w把握能力、提煉概括能力和表達能力訓(xùn)練。

　　A找1-2名學(xué)生用盡量簡潔的語言概括本文及本文主題思想，教師指導(dǎo)其怎樣抓關(guān)鍵問題、怎樣口頭語言表述。

　　B教師點撥指導(dǎo)閱讀表達技巧。

　　②現(xiàn)在請同學(xué)們交流合作探究的結(jié)果，每組一名代表，選一個認為本組探究得最有深度的問題交流。其它同學(xué)認真傾聽，看他們的表述有哪些值得借鑒，哪些值得商榷，然后發(fā)表不同意見。要求語言盡量簡潔，邏輯盡量嚴密。前面小組代表談過的討論過的問題，后面小組代表不再重復(fù)，實在有問題放在課后。(舉手搶答確定小組代表發(fā)言順序或按題序由各小組舉手搶答)

　　各組代表交流;學(xué)生插話后，教師對學(xué)生的見解以討論插話的形式給以點撥明確，重點指導(dǎo)學(xué)生思考問題的深度和廣度。教師點撥要點如下：

　　※關(guān)于特定環(huán)境的“狗性”和“人性”問題。

　　A狗在普通動物中最講情義，這種動物的本性是忠誠于主人，護“主”，俗語有“忠實走狗”;它不見利忘義，也不明哲保身。它的反面典型是什么?(狼)“白眼狼”，寓言故事《東郭先生和狼》即可為證。

　　B人，高級動物，在特定的環(huán)境中，過分自我保護的本能甚至說自私的本性就表現(xiàn)出來了，特別是革命中到處是非顛倒，人情殆盡，世態(tài)炎涼。(當(dāng)然也有不畏暴力、舍己為人、情義為重的)寫革命，狗與人兩相對照，以狗襯人，明寫狗之重情守義，暗寫人性之弱點，人性之缺失，實質(zhì)寫革命之罪惡!

　　※關(guān)于寫包弟的討人喜歡與被送上解剖桌的問題。

　　包弟討人喜愛，人和動物本該和睦相處下去，是誰打破了這樣一個美好的局面?(動亂的社會現(xiàn)實)是誰造成了這樣的動亂?巴金及其家人親戚想保敢保嗎?敢保能保得住嗎?他沒保且送出去了，說明什么?(人性弱點)該不該送?(策略)狗都活不下去說明什么問題?(襯托社會現(xiàn)實的黑暗)

　　※關(guān)于巴金的“輕松”與“沉重”。

　　輕松：在那個社會環(huán)境把“麻煩”送出去，“輕松”是正常人的感覺。

　　沉重：良心的自我發(fā)現(xiàn)，對自己“出賣”“背叛”包弟、對自己懦弱的羞恥感。

　　這個心理變化表現(xiàn)了作者的心靈歷程，首先說明作者勇于解剖自己，然后說明所處的時代缺少溫情，缺少人性，充斥著殘暴、力量。自己甩掉了包弟的輕松與良心的沉重這一對矛盾，表現(xiàn)了對社會的擔(dān)憂。作者在解剖自己，更是在解剖社會。

　　※關(guān)于巴金為什么受“熬煎”。

　　失去的永遠失去了，而對黑暗，作者不能奮筆揭露痛擊，自己還要承受無辜的良心譴責(zé)，社會缺少人性，自己人格受辱，作者在這樣的環(huán)境下怎么能不感到是受熬煎呢?因為作者所受的是漫長的精神傷害。

　　※思考與領(lǐng)悟：本文的寫作基調(diào)。

　　作者在革命中作為主人失去了包弟，作為丈夫失去了妻子，作為本應(yīng)備受全社會尊重的作家受到了迫害。作者要控訴那個時代，怎樣控拆?作者沒有選擇痛斥、揭露、聲討、批判、鞭撻等等，而是選擇了寫對一條小狗的歉疚，對自己迫不得已的行為的懺悔。這一基調(diào)的確立，這種自我解剖比其他方式更有震憾心靈的力量，是自我反省，呼喚良知，呼喚人性的最深刻的范例。

　　※感受與鑒賞：

　　A思想價值：

　　a、呼喚民主，反對專制;b、呼喚人性，鞭撻邪惡;c、呼喚文明，揭露愚昧。

　　B藝術(shù)手法：

　�、俳嵌泉毺亘D―用自責(zé)懺悔解剖自己，去揭露鞭撻革命。②寫法新穎――用寫小狗的命運反襯人的命運，用狗性反襯人性，以小事件反襯大社會。

　�、劢Y(jié)構(gòu)自然――過渡自然，渾然一體。

　　④語言質(zhì)樸――娓娓道來，不事雕飾。

　�、莞星檎鎿川D―以人格動人，以真情動人。

　　5.小結(jié)(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本文的收獲，4分鐘)

　�、� 認識了一個畸形時代，人性被扭曲、精神受傷害的情況。② 明白了作者呼喚人性、謳歌人性的時代意義。

　　6.感受了作者勇于自我解剖、自我反省的勇氣與度量。

　　7.借鑒了本文語言藝術(shù)與構(gòu)思技巧。