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《春夜宴從弟桃花園序》經(jīng)典教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《春夜宴從弟桃花園序》經(jīng)典教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《春夜宴從弟桃花園序》經(jīng)典教案1
一. 導(dǎo)入
配圖詠誦詩(shī)句導(dǎo)入：
滾滾長(zhǎng)江淘盡盛唐詩(shī)千篇
多少丹青化長(zhǎng)卷頌?zāi)阍诤坪魄Ч砰g
冥冥青天映你逍遙飲花前
任青史輪番轉(zhuǎn)唱不完這清弦
誰(shuí)能長(zhǎng)劍挑盡人間知冷暖
紙扇墨客回眸間隨口的唐詩(shī)傳了千年
李白的詩(shī)歌是豪情萬(wàn)丈的詩(shī)歌，李白的人生是瀟灑浪漫的人生。那么李白緣何浪漫？這個(gè)問(wèn)題的答案也許是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的，就讓我們一起來(lái)感受李白的《春夜宴從弟桃花園序》，希望大家在學(xué)習(xí)這篇文章后能夠找到自己的答案。
二．誦讀文章，初步感知
教師范讀，注意讀音；
學(xué)生齊讀，感受文章。
三．釋題
幻燈片展示標(biāo)題，學(xué)生嘗試解讀標(biāo)題中所含信息。
明確：春夜――季節(jié)，時(shí)間。萬(wàn)物復(fù)蘇、暖風(fēng)和煦、花香遍地的春天的.夜晚。
引出疑問(wèn)：為什么要在夜晚擺開(kāi)宴席呢？
宴 ――活動(dòng)、事件。宴飲。
從弟――對(duì)象、人物。堂弟。
四．誦讀文章，解讀文本，鑒賞語(yǔ)言美。
學(xué)習(xí)文言文，我們首先要做到的是讀懂篇章，積累文言知識(shí)，這是理解賞析文章的基礎(chǔ)，是十分重要的，我們一定要重視。
大家從小學(xué)開(kāi)始接觸文言文，又在初高中學(xué)習(xí)了大量的文言文文章，積累了一定的文言知識(shí)�，F(xiàn)在面對(duì)這么一篇只有119字的短文，應(yīng)該是信心滿懷了吧。
桃花園――地點(diǎn)、場(chǎng)所。在桃花盛開(kāi)的園中。
序 ――文體。宴集序（古人宴集時(shí)，常同賦詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序）。
《春夜宴從弟桃花園序》經(jīng)典教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1、疏通文意，理解關(guān)鍵字詞。
2、比較閱讀同類文章，領(lǐng)悟李白獨(dú)特的文情詩(shī)意。
過(guò)程與方法：
1、把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。
2、文章中典故的運(yùn)用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
領(lǐng)會(huì)本文抒發(fā)的情感，體會(huì)文中流露出來(lái)的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的豪情逸興。
教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師生齊背李白詩(shī)歌《將進(jìn)酒》。置酒會(huì)友，乃人生快事，又恰值“懷才不遇”之際，于是乎借酒抒情，揮灑個(gè)淋漓盡致。飲酒賦詩(shī)，自古是文人一大樂(lè)事。這篇散文，洋溢著詩(shī)情畫意，像一首優(yōu)美的詩(shī)，長(zhǎng)期以來(lái)，膾炙人口。明代大畫家仇英還把它轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，繪成圖畫，流傳至今。今天，就讓我們一起走進(jìn)他們聚會(huì)的場(chǎng)所，一起來(lái)品讀李白的《春夜宴從弟桃花園序》。
二、解題
題目點(diǎn)出了時(shí)間（春夜）、地點(diǎn)（桃花園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）�？搭}目就知道文章的基本內(nèi)容：李白于某個(gè)春夜在桃花園宴請(qǐng)各位堂弟所作的序文。
三、文體常識(shí)
序：文體的一種，有書序、贈(zèng)序（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）、宴集序（《蘭亭集序》）。
宴集序，是指古人宴集時(shí)，常同賦詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序，如王羲之的《蘭亭集序》《滕王閣序》等。
四、熟讀成誦，整體感知
五、對(duì)照注釋，疏通文意（投影文中的重點(diǎn)字詞）
逆旅：客舍，旅店。
良：確實(shí)，果真。清榮峻茂，良多趣味。（《三峽》）
大塊：指大自然。
文章：原指錯(cuò)雜的色彩、花紋。此指大自然中各種美好的形象、色彩、聲音等。
序：通“敘”，暢談，暢敘。
俊秀：英俊聰慧。
瓊：美好的，華貴的。
六、本文的幾個(gè)典故的運(yùn)用
本文用典頗多，分析文中典故的運(yùn)用，意在幫助沉重了解一些常見(jiàn)典故的來(lái)源以及其中的含義，以便學(xué)生更深入地理解作品的內(nèi)容，也可以提高學(xué)生基本的文化素養(yǎng)。
1、浮生若夢(mèng)，為歡幾何？
《莊子·刻意》有“其生若浮，其死若休”的'話，故后人常說(shuō)“浮生”；又《莊子·齊物論》有莊周夢(mèng)蝶的故事，表達(dá)的是：人生變幻無(wú)常，就像做夢(mèng)一樣。
2、群季俊秀，皆為惠連。
惠連，指謝惠連（397？－433），南朝宋文學(xué)家，著名詩(shī)人謝靈運(yùn)的堂弟。他才思敏捷，十歲便能作文，工詩(shī)賦，深得謝靈運(yùn)愛(ài)賞。世稱小謝。謝靈運(yùn)（385－433），東晉名將謝玄之孫，襲封康樂(lè)公，世稱謝康樂(lè)。是南朝山水詩(shī)派的創(chuàng)始者。這幾句是李白夸獎(jiǎng)自己的堂弟才能杰出，各個(gè)都像謝惠連；而自己作詩(shī)卻趕不上謝靈運(yùn)。
3、如詩(shī)不成，罰依金谷酒數(shù)。
西晉石崇，官至衛(wèi)尉卿。豪富甲天下，生活極端奢侈。曾在洛陽(yáng)金谷澗中宴客賦詩(shī)，他寫有《金谷詩(shī)序》說(shuō)：“遂各賦詩(shī)，以敘中懷�；虿荒芮�，罰酒三斗�！崩畎姿f(shuō)的“金谷酒數(shù)”，即三斗。
七、探討作者性格與文風(fēng)
古人作的宴集序多有“興盡悲來(lái)”的情緒轉(zhuǎn)換，開(kāi)始寫樂(lè)，繼而寫悲，成了一個(gè)套子。李白同樣寫游宴，卻完全擺脫了“即喜而復(fù)悲”的陳套，給人以樂(lè)觀情緒的感染。全文充滿著春天的生機(jī)，洋溢著健康的歡樂(lè)，意境高雅，格調(diào)明朗，雖有“浮生若夢(mèng)”一句，但不會(huì)因這一句而生出消極情緒。
李白性格豪放不羈，他的思想駁雜而矛盾。在儒家“達(dá)則兼濟(jì)”的思想影響下，李白有強(qiáng)烈的建功立業(yè)的抱負(fù)；在道家思想影響下，他蔑視權(quán)貴，追求個(gè)性自由、憤世嫉俗的叛逆精神，有道家尤其是莊子思想的鮮明的印記。入世和出世、積極和消極的矛盾都統(tǒng)一在李白“功成身退”的思想之中，他希望輔時(shí)濟(jì)世，建功立業(yè)，然后嘯傲山林，浪跡五湖，全身遠(yuǎn)禍。
在本文中，作者一上來(lái)先行議論，從感慨人生短暫，世事如夢(mèng)起筆，說(shuō)出夜宴的第一條緣由�？墒墙酉聛�(lái)并不是沿著這人調(diào)子去進(jìn)一步抒發(fā)悲觀、低沉的情緒，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)自己想效法古人“秉燭夜游”去追尋人生歡樂(lè)�！氨鼱T夜游”的典故有兩個(gè)出處：一是《古詩(shī)十九首》中“晝夜苦夜長(zhǎng)，何不秉燭游”的句子。二是曹丕的《與吳質(zhì)書》中所說(shuō)：“少壯真當(dāng)努力，年一過(guò)往，何可攀援。古人思秉燭夜游，良有以也�！崩畎椎奈恼嘛@然是援用了曹丕的話，他所表達(dá)的首先是一種珍惜時(shí)間，摯愛(ài)生活的情感，同是也流露了他當(dāng)時(shí)仕途不達(dá)的郁悶和世事難料的迷惘，并不是醉生夢(mèng)死地一味追求宴飲享樂(lè)，這從下面的文字中就可以看得出來(lái)：作者寫春天風(fēng)光之美麗誘人，從而引出春日夜宴桃花園的另一個(gè)緣由，并極自然地過(guò)渡到記敘與從弟共敘“天倫之樂(lè)事”�？梢�(jiàn)開(kāi)頭的一番筆墨及是作者有意的鋪陳，為的是提起下文，突出后面的諸多內(nèi)容。當(dāng)然，這由感慨“浮生若夢(mèng)，為歡幾何”到轉(zhuǎn)而去記“樂(lè)事”抒“雅懷”的變化，也正和李白的一些詩(shī)歌相同，反映著他那曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn)。
八、與《蘭亭集序》進(jìn)行比較閱讀
首先應(yīng)看到兩位作家所處的時(shí)代背景和生活處境之不同：王羲之的《蘭亭集序》寫于51歲，會(huì)稽內(nèi)史任上。這時(shí)東晉王朝偏安江左已經(jīng)36年，在士族制度的統(tǒng)治下，社會(huì)矛盾重重，當(dāng)權(quán)者無(wú)心北伐，只圖奢侈享樂(lè)。文人士大夫意志消磨殆盡，多崇尚老莊思想，清談玄理之風(fēng)極盛。李白的《春夜宴從弟桃花園序》大致是開(kāi)元二十一年33歲時(shí)所作。當(dāng)時(shí)他雖然求官未得，暫時(shí)隱居于安陸，但身處開(kāi)元盛世，對(duì)國(guó)家的興盛、個(gè)人的發(fā)展都抱有樂(lè)觀的期望。
《蘭亭集序》和《春夜宴從弟桃花園序》同是記敘春日宴飲之樂(lè)，同是欣賞客觀的自然風(fēng)光，同是抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，但由于時(shí)代環(huán)境及作家個(gè)人身份、年齡的差異，在感情格調(diào)上是有所不同的。王羲之感慨的是當(dāng)時(shí)過(guò)境遷之后，游賞之樂(lè)便成了陳?ài)E，歡樂(lè)和生命總是短暫的，必須“終期于盡”，所以發(fā)出了“豈不痛哉”“悲夫”的慨嘆。而李白則有一種豁達(dá)、樂(lè)觀的精神，他認(rèn)為正因?yàn)槿松虝海艖?yīng)珍視生命，愛(ài)惜光陰，“秉燭夜游”。他覺(jué)得美景是春天對(duì)自己的恩賜，他感到能和兄弟們一同詠歌、高談、觀花、賞月并舉杯暢飲，乃是最大的樂(lè)趣！王羲之低沉清幽，李白高亢明朗，情調(diào)自是不同。
九、布置作業(yè)
完成相關(guān)練習(xí)。
《春夜宴從弟桃花園序》經(jīng)典教案3
一、教學(xué)要點(diǎn)：
1、熟悉溫習(xí)李白其人其事;
2、解題：文章寫作背景與題意;
3、了解“序”這種文體及其常識(shí)、范例;
4、熟讀成誦(有感情、注意駢文的聲調(diào)美)，并積累基本文言詞句;(★)
5、疏通文意，信達(dá)雅翻譯此文;(★)
6、學(xué)會(huì)鑒賞、品味言語(yǔ)透射出的風(fēng)采神韻;
7、從各種角度(李白身世性格等)出發(fā)把握序文不落俗套的主旨，體會(huì)字里行間李白的情感;(★)
8、結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行生命意義、人生態(tài)度的探討，老師小結(jié)。
9、布置作業(yè)。
二、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們好，現(xiàn)在開(kāi)始上課…首先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，如果老師現(xiàn)在給你們每人一個(gè)風(fēng)景秀麗、芳香四溢的桃花園(板書)，你們要嗎?(要的人舉手)嗯，肯定要，誰(shuí)還不想貪點(diǎn)小便宜……那么你們會(huì)用這個(gè)“桃花園”干什么呢?(示意，提示：舉手回答，老師總結(jié))…其實(shí)不僅是你們，在歷史上也有很多美麗的故事和這個(gè)“桃花園”有關(guān)，比如說(shuō)陶淵明沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的烏托邦理想、才子佳人曖昧纏綿的幽會(huì)，而且還有家喻戶曉的英雄故事“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”等等……可見(jiàn)古往今來(lái)有很多故事都在這個(gè)“桃花園”中發(fā)生了，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇序文《春夜宴從弟桃花園序》，看看我們的謫仙人、詩(shī)仙李白在春夜的“桃花園”中做了何事、面對(duì)短促的人生發(fā)了什么感想。(板書)
2、李白簡(jiǎn)介：
對(duì)于作者李白，我想大家肯定不陌生。那位同學(xué)能站起來(lái)告訴老師你所知道的李白的一些基本知識(shí)——字：太白;號(hào)：青蓮居士;人稱詩(shī)仙;祖籍：甘肅靜寧縣(也就是老師我的家鄉(xiāng));大家公認(rèn)的我國(guó)古代最偉大的天才詩(shī)人之一，他的詩(shī)，想象力“欲上青天攬明月”，氣勢(shì)如“黃河之水天上來(lái)”，的確無(wú)人能及。他少壯時(shí)期即漫游天下，學(xué)道學(xué)劍，好酒任俠，笑傲王侯，雖然人生失意，但總有一顆積極樂(lè)觀、浪漫狂放之心。下面老師就給大家吟唱一首李白的《行路難》，一起來(lái)感受一下李白詩(shī)歌的獨(dú)特之處。
吟誦《行路難》：
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
同學(xué)們注意，老師要提問(wèn)了。大家學(xué)過(guò)的、或者知道的李白的詩(shī)歌作品還有那些?(《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《贈(zèng)汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、)……(老師提示，學(xué)生作答，可要求每個(gè)人所說(shuō)的不能有重復(fù))好，看來(lái)大家知道的都很多，相當(dāng)淵博。
的確，我們知道的李白素來(lái)以詩(shī)著稱，他的文章確實(shí)不常見(jiàn)，但老師認(rèn)為李白的“詩(shī)歌固然好”，但他的“文章也不差”，究竟老師這句話是真是假，請(qǐng)大家看課本99頁(yè)這篇《春夜宴從弟桃花園序》，且聽(tīng)老師一一道來(lái)。(我們首先看題目……)
3、解題：
《春夜宴從弟桃花園序》大約作于唐玄宗開(kāi)元二十一年前后，這個(gè)時(shí)侯整個(gè)大唐王朝正處于國(guó)力鼎盛、太平盛世之中。這里的桃園在今天的安陸兆山桃花巖。內(nèi)容記敘李白與他的堂弟們，相聚在桃花園中，飲酒賦詩(shī)、暢談天倫的情景。全文句式以駢句為主，筆觸流暢自然，風(fēng)格清新灑脫，是傳誦千古的名作。題目《春夜宴從弟桃花園序》大體意思是說(shuō)：在春天的一個(gè)美好的夜晚我李白和堂弟們?cè)O(shè)宴飲酒賦詩(shī)，作成了一本詩(shī)集，我為這本詩(shī)集寫了一篇“序”。題目——巧妙的交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件……(那么這里的“序”……)
4、序文體的介紹：(板書)
“序”和本單元中的傳、書、箴一樣，是一種文體,也就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的前言、引言之類的小篇幅文章。大致可以細(xì)分為三種類型：書序、贈(zèng)序、宴集序。
書序──是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字。如：《<寬容>序》、《<吶喊>自序》等。
贈(zèng)序──是指親友間，表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意時(shí)相贈(zèng)的文章，如明宋濂《送東陽(yáng)馬生序》、唐韓愈《送董邵南游河北序》等。
宴集序──是指古人宴集時(shí)，常一同賦詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序，說(shuō)明情況，并借此來(lái)表達(dá)一些人生之感，如王羲之的《蘭亭集序》。以后要學(xué)習(xí)的初唐四杰之一王勃的《騰王閣序》等等。
問(wèn)題：那么由此可見(jiàn)，李白這篇、《春夜宴從弟桃花園序》是一篇什么序?宴集序。
5、誦讀課文，對(duì)照注釋，疏通文意，翻譯文章：
(1)老師范讀一遍。
(2)若干學(xué)生自讀，讀前注意“瓊筵(yan)”和“羽觴(shang)”的讀音。說(shuō)明本文基本上是駢文：四六句、押韻，要讀出高昂豪放樂(lè)觀的氣勢(shì)與韻味來(lái)。
(3)眾生齊讀兩遍。
(4)對(duì)照注釋，疏通文意。(劉伶故事、畫羽觴圖、石崇金谷園的故事、生年不滿百…
對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?)
(5)老師引導(dǎo)學(xué)生翻譯文章。
(6)在理解文意的基礎(chǔ)上再次齊讀文章兩遍。
(7)嘗試當(dāng)堂背誦。
6、總結(jié)：本文所用到的幾個(gè)典故(古代的故事，在文章中用現(xiàn)成的、眾人皆知的故事來(lái)表達(dá)自己的.意思，叫做“用典”或者“用事”)
本文用典頗多：
1、浮生若夢(mèng)，為歡幾何?
《莊子》有“其生若浮，其死若休”的話，故后人常說(shuō)“浮生”;又《莊子齊物論》有莊周夢(mèng)蝶的故事，表達(dá)的是：人生變幻無(wú)常，就像做夢(mèng)一樣。
2、秉燭夜游，良有以也�！豆旁�(shī)十九首》其十五：“晝短苦夜長(zhǎng)，何不秉燭游。”曹丕《與吳質(zhì)書》：“少壯真當(dāng)努力，年一過(guò)往，何可攀援!古人思秉燭夜游，良有以也�！�
3、群季俊秀，皆為惠連。
惠連，指謝惠連(397?-433)，南朝宋文學(xué)家，著名詩(shī)人謝靈運(yùn)的堂弟。他才思敏捷，十歲便能作文，工詩(shī)賦，深得謝靈運(yùn)愛(ài)賞。世稱小謝。謝靈運(yùn)(385-433)，東晉名將謝玄之孫，襲封康樂(lè)公，世稱謝康樂(lè)。是南朝山水詩(shī)派的創(chuàng)始者。這幾句是李白夸獎(jiǎng)自己的堂弟才能杰出，各個(gè)都像謝惠連;而自己作詩(shī)卻趕不上謝靈運(yùn)。是一種自謙，實(shí)際上李白比他們厲害多了。
4、如詩(shī)不成，罰依金谷酒數(shù)。
西晉石崇，官至衛(wèi)尉卿。豪富甲天下，生活極端奢侈。曾在洛陽(yáng)金谷澗中宴客賦詩(shī)，他寫有《金谷詩(shī)序》說(shuō)：“遂各賦詩(shī)，以敘中懷�；虿荒芮P酒三斗。”李白所說(shuō)的“金谷酒數(shù)”，即三斗。
第二課時(shí)
同學(xué)們好!這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)李白的《春夜宴從弟桃花園序》(板書)。上節(jié)課我們解決了與本文有關(guān)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，大家得到了一根帶著生肉的骨頭，那，這節(jié)課我們?cè)俳Y(jié)合一些問(wèn)題對(duì)文章作進(jìn)一步的理解，把這根骨頭給它加上佐料，煮成排骨……
(首先讓大家齊讀課文，老師提問(wèn)一些小知識(shí)點(diǎn)，溫習(xí)上節(jié)課的所學(xué)：序、注釋字詞)
一、好，現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀一遍課文，并思考這樣一個(gè)問(wèn)題：1、本文所寫進(jìn)行夜宴的原因有哪些?朗讀時(shí)每條理由應(yīng)讀出什么情感?(講完可以讓學(xué)生體驗(yàn)示范著讀一下)
(1)夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也，光陰者…浮生若夢(mèng)，為歡幾何——人生短暫，要及時(shí)行樂(lè)。
(2)“古人秉燭夜游，良有以也。”——古人有先例。
(3)“陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章�！薄壕暗恼賳�，對(duì)自然的熱愛(ài)。
板書：
夜宴原因：
“而浮生若夢(mèng)，為歡幾何?”這一句要讀得稍稍低落一些，因?yàn)橄鄬?duì)于天地、光陰來(lái)說(shuō)，李白認(rèn)為人生太短暫、太脆弱，隨時(shí)都可能夢(mèng)一般破滅，享樂(lè)的日子太少了，要及時(shí)行樂(lè)。因而要明顯讀出與前兩句不同的低落情緒。
“古人秉燭夜游，良有以也”既是對(duì)古人夜游原因的領(lǐng)悟，又是自己夜宴效仿的范例。因而可以讀出(恍然大悟)若有所悟，也可讀出理直氣壯。
“況陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章”，這是夜宴的另一個(gè)理由，“召我”“假我”寫出了春景誘人，對(duì)自然的熱愛(ài)和感激。要讀出對(duì)春天美景的向往，禁不住誘惑、壓抑不住的喜愛(ài)。
2、這是一次怎樣的宴會(huì)?應(yīng)帶著怎樣的情感來(lái)朗讀這一層?
“序天倫之樂(lè)事。群季俊秀，皆為惠連。吾人詠歌，獨(dú)慚康樂(lè)。幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開(kāi)瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月�！�
板書：
宴會(huì)盛況：
應(yīng)帶著“美好”“浪漫”“歡樂(lè)”“高雅”的情緒朗讀這一層。
3、面對(duì)如此良辰美景，賞心樂(lè)事，李白在宴會(huì)中提出了怎樣的要求?
“不有佳詠，何伸雅懷?如詩(shī)不成，罰依金谷酒數(shù)�！�
讀這一層應(yīng)該讀出李白瞻首群秀，得意瀟灑，豪放不羈的情感。
板書：
宴會(huì)要求：
二、文章主旨的理解：
上面我們對(duì)文章的主要內(nèi)容做了簡(jiǎn)單的探討與介紹，下面我們來(lái)分析一下本文的主旨是什么?請(qǐng)同學(xué)們用原文中的一句話來(lái)概括本文的主旨……浮生若夢(mèng)，為歡幾何?
那么這句話的含義是什么呢?說(shuō)是人生像夢(mèng)，夢(mèng)的特征是——“短暫”，所以這句話簡(jiǎn)單來(lái)看就是“人生啊.它像做了一個(gè)夢(mèng)那樣短暫，我們?yōu)槭裁床患皶r(shí)行樂(lè)呢?”其實(shí)啊——李白的“浮生若夢(mèng)，為歡幾何”，不僅僅是世俗的及時(shí)行樂(lè)，盡管詩(shī)人說(shuō)過(guò)“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”這樣的話，其中雖然有淡淡的哀愁，但這或許也是一種“逝者如斯”般的生命渺小、面對(duì)博大自然時(shí)的自然感慨，這里的潛臺(tái)詞、隱藏的真實(shí)意思應(yīng)是“不舍晝夜”般的對(duì)生命與人生的珍惜，就像《古詩(shī)十九首》中說(shuō)的那樣“生年不滿百，常懷千歲憂。晝短苦夜長(zhǎng)，何不秉燭游?”就是說(shuō)我們應(yīng)該抓緊時(shí)間享受美好人生，珍惜光陰做一些事情、事業(yè)，它是對(duì)生命與生活的一種熱愛(ài)與執(zhí)著，這才應(yīng)該是全文的主旨。
板書：
文章主旨：人生如夢(mèng)，秉燭夜游
三、文章語(yǔ)句品評(píng)：
同學(xué)們，據(jù)說(shuō)李白少年時(shí)侯，夢(mèng)見(jiàn)自己的毛筆頭上生了一朵花，后來(lái)就天才俊逸，名聞天下。所以現(xiàn)在人們常常以妙筆生花一句，夸獎(jiǎng)人文章寫得好。那么就李白對(duì)本次宴會(huì)的描述來(lái)說(shuō)，也是著一字則境界全出，刪一字則神韻全無(wú)，你認(rèn)為文中哪些詞語(yǔ)或句子富有華采和神韻。既能體現(xiàn)詩(shī)仙的生花妙筆，又能表現(xiàn)本次宴會(huì)不同凡響呢?
例如：A：“陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章”這是萬(wàn)口傳頌的名句。他說(shuō)這是春季的“夜”，“陽(yáng)春”用她的“煙景召喚我”，“大塊(天地)”把她的“文章”獻(xiàn)給我，豈容辜負(fù)!它只用幾個(gè)字就體現(xiàn)了春景的特色。春天的陽(yáng)光，暖烘烘，紅艷艷，多么惹人喜愛(ài)!“春”前著一“陽(yáng)”字，就把春天形象化了，使人身上感到一陣溫暖，眼前呈現(xiàn)一片紅艷。春天地氣上升，花，柳，山，水，以及其它所有自然景物，都分外迷人，就像彌漫于空氣之中的裊裊輕煙。這不僅讓我們想起了李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的名句“煙花三月下?lián)P州”。其次，這兩個(gè)句子還把自然事物擬人化。那“陽(yáng)春”是有情的，她用美麗的“煙景”召喚我;那“大塊”也是有情的，她把絢爛的“文章”獻(xiàn)給我。既然如此，“我”又豈能無(wú)情!自然應(yīng)該及時(shí)享受……
B：“會(huì)桃李之芳園”中的“芳”字，照應(yīng)桃李，點(diǎn)明生機(jī)勃勃，芳香四溢。
C：高談轉(zhuǎn)清“清”是清觴談，是超脫俗世，可見(jiàn)李白超拔脫俗的人生態(tài)度和情調(diào)。
D：“開(kāi)瓊筵以坐花,飛羽觴而醉月�！眱删�，集中寫”春夜宴桃李園”，這是宴會(huì)的高潮，尤其“飛羽觴”一句，實(shí)在寫得好!李白生動(dòng)地用了個(gè)“飛”字，就把兄弟們痛飲狂歡的場(chǎng)景表現(xiàn)得淋漓盡致。
若有時(shí)間，則總結(jié)一下作者為了表達(dá)自己的情感與意氣，用了哪些修辭手法。(老師提示，學(xué)生回答，老師總結(jié)板書)：比喻…… 排比…… 對(duì)偶……擬人……
四、小結(jié)：
時(shí)間差不多了，我們對(duì)文章做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。本文抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的歡快心情。雖然流露出“浮生若夢(mèng)，為歡幾何”的感傷情緒，但其飛揚(yáng)高蹈的奮發(fā)精神，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的豪情逸興卻溢于言表，整體基調(diào)是積極向上的。那.老師自己作了一首七言絕句詩(shī)，題目是“讀李白《春夜宴從弟桃花園序》有感”，用來(lái)對(duì)李白這篇文章做一個(gè)總結(jié)，下面我給大家讀一下：
坐花醉月詠高情，
暢敘天倫宴陽(yáng)春。
天地悠悠達(dá)者誰(shuí)?
桃花園中謫仙人。
五、作業(yè)：
1.背誦全文
2.當(dāng)年李白與諸從弟桃花園中宴飲的佳作皆已散之，請(qǐng)你根據(jù)當(dāng)時(shí)宴飲的情景為其補(bǔ)寫一二雅句�；蜃詣�(chuàng)，或化用，甚至借用古詩(shī)詞中的名句皆可，唯一要求是合乎當(dāng)時(shí)的情境。寫景，敘事，抒懷，花月詩(shī)酒，高談清論，歡暢皆可。
例如：①“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”(桃李芳香沁人心脾)
②“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”(把酒問(wèn)月，美好的時(shí)光太少，當(dāng)然也包括不得志的憤懣)③“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯”(自信、及時(shí)行樂(lè)的思想)
④ “問(wèn)余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去，別有天地非人間�！�(李白《山中問(wèn)答》熱愛(ài)自然，追求心靈自由))對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?葡萄美酒夜光杯。
⑤謫仙人坐花醉月，俊秀才詠歌抒懷。
《春夜宴從弟桃花園序》經(jīng)典教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)文意思，積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句式，把握詩(shī)文情感，背誦全文。
2、情感目標(biāo)：體會(huì)樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度。
3、能力目標(biāo)：“聯(lián)、串、結(jié)”的文言文學(xué)習(xí)方法的掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累體會(huì)文中的優(yōu)美詞語(yǔ)與句式，體會(huì)他樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度。
2、“聯(lián)、串、結(jié)”的文言文學(xué)習(xí)方法的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
“聯(lián)、串、結(jié)”的文言文學(xué)習(xí)方法的掌握。
教學(xué)突破：
以《春夜宴諸從弟桃李園序》作為剖析課例，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的方法串連知識(shí)的能力，建立起相對(duì)完整的知識(shí)鏈，把分散的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成一般的解題方法的能力。啟發(fā)學(xué)生有意識(shí)地建立起學(xué)習(xí)文言文的知識(shí)體系。
教學(xué)設(shè)想：
用幾串葡萄展示葡萄梗串聯(lián)果肉的作用，從而啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中要善于對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展、分類和總結(jié)，形成解決問(wèn)題的一般方法，改變以往學(xué)習(xí)文言文的被動(dòng)方式。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
幾串葡萄、互動(dòng)課堂、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物導(dǎo)入
教師手持一串汁肉飽滿的葡萄笑滋滋地問(wèn)：同學(xué)們最近有沒(méi)有吃過(guò)葡萄?昨天老師和生活委員到市場(chǎng)買了兩斤葡萄，老師試著嘗了一顆，結(jié)果就成了這樣(展示一根吃得一顆不剩的葡萄梗)，同學(xué)們可以順著這根葡萄梗聯(lián)想一下老師手中的這串葡萄的滋味如何?是了，就是這么一串葡萄和我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，它就是學(xué)習(xí)文言文“聯(lián)、串、結(jié)”的“葡萄”體系，掌握了它，我們一樣能夠收獲累累的甘甜的果實(shí)。這節(jié)課我們將通過(guò)對(duì)《春夜宴諸從弟桃李園序》的學(xué)習(xí)來(lái)掌握這種方法。
二、課文整體感知
課前已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做好相關(guān)的預(yù)習(xí)工作，老師很樂(lè)意為同學(xué)們朗誦李白的這篇《春夜宴諸從弟桃李園序》，但是老師昨天因?yàn)槊χ云咸训故菦](méi)有做好準(zhǔn)備，得請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。(播放幻燈片)
(一)了解作者及駢文的特點(diǎn)。
(二)掃除解讀障礙：1、讀準(zhǔn)字音2、疏通重要實(shí)詞、虛詞3、弄清句式翻譯句子。
(三)教師朗誦，學(xué)生思考：這篇序文的主要內(nèi)容是什么?
學(xué)生明確：賞美景、序天倫、高談轉(zhuǎn)清、飲酒賦詩(shī)。
(四)學(xué)生誦讀，思考：文章體現(xiàn)了李白什么樣的人生態(tài)度?
學(xué)生明確：熱愛(ài)生活、樂(lè)觀放達(dá)的人生態(tài)度。
三、“聯(lián)、串、結(jié)”的文言文學(xué)習(xí)方法解讀
同學(xué)們，這篇序文很短，我們就這樣結(jié)束學(xué)習(xí)了嗎?這樣的學(xué)習(xí)就猶如吃剩下的葡萄梗一般失去汁肉飽滿的果實(shí)。我們必須運(yùn)用聯(lián)想的方法，串連以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)要點(diǎn)，建立起相對(duì)完整的知識(shí)鏈，把分散的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成一般的解題方法。
1、“聯(lián)”就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)想、遷移。
示例：我們剛才學(xué)習(xí)文章的第一個(gè)環(huán)節(jié)是了解作者以及駢文的特點(diǎn)，如若我們以此為起點(diǎn)聯(lián)想開(kāi)去，你會(huì)想到一些什么呢?(學(xué)生思考)譬如和李白齊名的一些詩(shī)人，像杜甫和李白并稱“李杜”，那么，還有那些詩(shī)人并稱的呢?譬如“小李杜”，又如“元白”……(播放幻燈片)
2、“串”就是在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)想拓展的基礎(chǔ)上把它串連，建立其相對(duì)完整的知識(shí)鏈，方便我們系統(tǒng)的掌握考點(diǎn)。
示例：我們剛才在“掃除解讀障礙”環(huán)節(jié)里，僅僅是為了理解文意而就文章里出現(xiàn)的幾個(gè)實(shí)詞、虛詞進(jìn)行解釋，但是，就是這么幾個(gè)實(shí)詞虛詞，它僅僅只有文中的意思嗎?他們還在那些文章里出現(xiàn)過(guò)?有些什么意思呢?我們能不能把它們串連起來(lái)，形成一個(gè)知識(shí)鏈?例如文章第一句話“夫天地者”中的“夫”，這里是句首發(fā)語(yǔ)詞，不譯。那么它還在那些學(xué)過(guò)的文章中出現(xiàn)呢?各有什么意思?夫：(1)那(予觀夫巴陵勝狀)(2)fú，句首發(fā)語(yǔ)詞(夫環(huán)而攻之/且夫人之學(xué))(3)丈夫(夫齁聲起/羅敷自有夫)(4)成年男子的'通稱，人(荷擔(dān)者三夫)這樣歸納以后，我們還用怕考試碰到“夫”字嗎?(播放幻燈片)
3、“結(jié)”就是對(duì)串聯(lián)起來(lái)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，得出解答類型題目的一般方法或規(guī)律，使得我們?cè)诳荚囘^(guò)程中有“法”可依。
示例：我們剛才翻譯了句子，那么翻譯句子需要注意哪些要點(diǎn)呢?哪些句子需要直譯?哪些句子可以意譯?你有總結(jié)過(guò)嗎?老師通過(guò)歸納，總結(jié)了翻譯句子的六字要訣：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變�！傲簟�，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變�！皠h”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞�！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)。補(bǔ)出省略的成分或語(yǔ)句。“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。通過(guò)這樣總結(jié)，你在翻譯句子時(shí)是不是從容了許多呢?
當(dāng)然，學(xué)習(xí)文言文“聯(lián)、串、結(jié)”的“葡萄”體系是環(huán)環(huán)相扣的，老師是為了方便同學(xué)理解才把這三環(huán)獨(dú)立出來(lái)講解。
四、“聯(lián)、串、結(jié)”文言文學(xué)習(xí)方法的能力培養(yǎng)
好了，老師已經(jīng)把方法教給了你們，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們就李白的《春夜宴諸從弟桃李園序》進(jìn)行“聯(lián)、串、結(jié)”的深入學(xué)習(xí)(教師在黑板上畫出一條葡萄梗，學(xué)生分小組比賽，每小組針對(duì)《春夜宴諸從弟桃李園序》里頭出現(xiàn)的文學(xué)常識(shí)、句式、實(shí)詞虛詞、古今異義、文章闡發(fā)的思想、人物的人生價(jià)值觀等，自選角度做“聯(lián)、串、結(jié)”知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)!教師做適時(shí)地引導(dǎo)，煽動(dòng)各組比拼的熱情。全班把總結(jié)所得匯總共享)
學(xué)生可能總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)：
文學(xué)常識(shí)：飄逸豪放詩(shī)人歸類;詩(shī)人并稱歸類;賦、序駢體文特點(diǎn)歸類……
手法句式：寫作手法的小結(jié);修辭運(yùn)用的小結(jié);狀語(yǔ)后置幾種情況的歸類;判斷句式的歸類……
實(shí)詞虛詞：夫、以、之、而、何、為、逆、清、伸……的用法;古今異義、通假字、詞類活用的收集積累;
思想、人生價(jià)值觀：學(xué)習(xí)過(guò)李白詩(shī)的積累;啟發(fā)感悟類詩(shī)文的積累;詩(shī)人的個(gè)人理想和價(jià)值取向收集……
五、“聯(lián)、串、結(jié)”文言文學(xué)習(xí)方法效果回饋
同學(xué)們，通過(guò)我們剛才對(duì)文章知識(shí)要點(diǎn)的豐厚、拓展和延伸，我相信你對(duì)《春夜宴諸從弟桃李園序》這篇文章的精髓已經(jīng)有了很好地把握，現(xiàn)在我們就通過(guò)幾道題目來(lái)檢驗(yàn)一下。(播放幻燈片題目，通過(guò)檢驗(yàn)讓學(xué)生信服)
六、布置作業(yè)：請(qǐng)你用“聯(lián)、串、結(jié)”文言文學(xué)習(xí)方法分析一篇簡(jiǎn)短的課外文言文。
板書設(shè)計(jì)：(說(shuō)明：教師在黑板畫一條葡萄梗維系整個(gè)知識(shí)脈絡(luò))
《春夜宴從弟桃花園序》經(jīng)典教案5
一、譯文
天地是萬(wàn)物的旅舍，時(shí)光是百代的過(guò)客，人生漂浮無(wú)常，好似夢(mèng)幻，歡樂(lè)的口子能有多少呢?古人拿著蠟燭，在夜間游樂(lè)，確實(shí)是有原因的!何況清明溫和的春天以秀美的景色來(lái)召引我們，大自然又給我們展現(xiàn)錦繡風(fēng)光�，F(xiàn)在聚會(huì)在桃花芬芳的花園里，暢談兄弟間的樂(lè)事。諸弟聰明過(guò)人，都有謝惠連的才華;大家詠詩(shī)歌唱，唯獨(dú)我不能和謝康樂(lè)相比而感到慚愧。靜靜地欣賞春夜的景色還沒(méi)有完，縱情的談?wù)撚洲D(zhuǎn)向清雅。擺出榮華的筵席，坐在花叢中間;酒杯頻傳，醉倒在月光之下。沒(méi)有好的詩(shī)篇，怎能抒發(fā)高雅的情懷?如作詩(shī)不成的，按照金谷園的先例，罰酒三杯。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.疏通文意，理解關(guān)鍵字詞;
2.理解文中“浮生若夢(mèng)，為歡幾何”流露出來(lái)的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的豪情逸興;
3.比較閱讀同類“宴序”文章，理解本序與古人作的“宴序”一類文章的不同之處，領(lǐng)悟李白飄逸瀟灑、豪情縱情的詩(shī)意。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)文章理解，體會(huì)文中流露出來(lái)的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的豪情逸興。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)比較同類文章，領(lǐng)悟李白獨(dú)特的文情詩(shī)意。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
朗讀李白《將進(jìn)酒》。置酒會(huì)友，乃人生快事，又恰值“懷才不遇”之際，于是乎借酒抒情，揮灑個(gè)淋漓盡致。飲酒賦詩(shī)，自古是文人一大樂(lè)事。這篇散文，洋溢著詩(shī)情畫意，像一首優(yōu)美的詩(shī)，長(zhǎng)期以來(lái)，膾炙人口。明代大畫家仇英還把它轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，繪成圖畫，流傳至今。
二、破題
題目點(diǎn)出了時(shí)間(春夜)、地點(diǎn)(桃李園)、人物(李白和諸從弟)、事件(聚宴)�？搭}目就知道文章的基本內(nèi)容：李白于某個(gè)春夜在桃李園宴請(qǐng)各位堂弟所作的序文。
三、文體常識(shí)
序：文體的一種。有書序、贈(zèng)序、宴集序。
宴集序，是指古人宴集時(shí)，常同賦詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序，如王羲之的《蘭亭集序》。
四、朗讀全文整體感知
五、自讀，不明白之處、重點(diǎn)字詞梳理
六、比較閱讀。文章最后四句，《古文觀止》的編者說(shuō)：“末數(shù)語(yǔ)，寫一觴一詠之樂(lè)，與世俗浪游者迥別�！闭�(qǐng)結(jié)合所給課外閱讀材料，談?wù)劺畎椎奈恼屡c同類作品相比，有何不同。
提示：注意文中粗體字所表達(dá)的情感
《金谷詩(shī)序》：“感性命之不永，懼凋落之無(wú)期”，情調(diào)很悲涼;
《蘭亭集序》前文雖說(shuō)“仰觀天地之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也”，結(jié)尾卻“臨文嗟悼，不能喻之于懷”，發(fā)出“悲夫”的慨嘆;
《三月三日蘭亭詩(shī)序》“樂(lè)與時(shí)去，悲亦系之”，與王羲之序如出一轍;
《游斜川詩(shī)序》“悲日月之既往，悼吾年之不留”，調(diào)子是低沉的。
最近學(xué)過(guò)的.《滕王閣序》“嗚呼!勝地不常，盛筵難再;蘭亭已矣，梓澤丘墟”。
古人作的宴集序多有“興盡悲來(lái)”的情緒轉(zhuǎn)換，開(kāi)始寫樂(lè)，繼而寫悲，成了一個(gè)套子。李白同樣寫游宴，卻完全擺脫了“既喜而復(fù)悲”的陳套，給人以樂(lè)觀情緒的感染。全文充滿著春天的生機(jī)，洋溢著健康的歡樂(lè)，意境高雅，格調(diào)明朗，雖有“浮生若夢(mèng)”一句，但不會(huì)因這一句而生出消極情緒。
七、簡(jiǎn)單探討作者性格與文風(fēng)
李白性格豪放不羈，他的思想駁雜而矛盾。在儒家“達(dá)則兼濟(jì)”的思想影響下，李白有強(qiáng)烈的建功立業(yè)的抱負(fù);在道家思想影響下，他蔑視權(quán)貴，追求個(gè)性自由、憤世疾俗的叛逆精神，有道家尤其是莊子思想的鮮明印記。入世和出世、積極和消極的矛盾都統(tǒng)一在李白“功成身退”的思想之中，他希望輔時(shí)濟(jì)世，建功立業(yè)，然后嘯傲山林，浪跡五湖，全身遠(yuǎn)禍。
游斜川詩(shī)序作者：陶淵明
——辛酉正月五日，天氣澄和，風(fēng)物閑美。與二三鄰曲，同游斜川。臨長(zhǎng)流，望曾城，魴鯉躍鱗于將夕，水鷗乘和以翻飛。彼南阜者，名實(shí)舊矣，不復(fù)乃為嗟嘆。若夫曾城，傍無(wú)依接，獨(dú)秀中皋，遙想靈山，有愛(ài)嘉名。欣對(duì)不足，率共賦詩(shī)。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏年記鄉(xiāng)里，以記其時(shí)日。
后人評(píng)：文章短小優(yōu)美，點(diǎn)明出游的日期和地點(diǎn)，以游覽斜川、觀賞山水為題旨，著意刻畫了近觀遠(yuǎn)眺之佳景，突出贊美了獨(dú)秀于澤畔的障山，抒發(fā)了對(duì)山水美景的濃厚情趣和愛(ài)戀，并由此引發(fā)出“悲日月之遂往，悼吾年之不留”的慨嘆。
蘭亭集序作者：東晉王羲之
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。
夫人之相與，俯仰一世�；蛉≈T懷抱，晤言一室之內(nèi);或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣!”豈不痛哉!
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭、殤為妄作。后之視今，亦由今之視昔，悲夫!故列敘時(shí)人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。
金谷詩(shī)序〔晉〕石崇
余以元康六年，從太仆卿出為使持節(jié)監(jiān)青、徐諸軍事、征虜將軍。有別廬在河南縣界金谷澗中，去城十里，或高或下，有清泉茂林，眾果竹柏、藥草之屬。金田十頃，羊二百口，雞豬鵝鴨之類，莫不畢備。又有水碓、魚(yú)池、土窟，其為娛目歡心之物備矣。
時(shí)征西大將軍祭酒王詡當(dāng)還長(zhǎng)安，余與眾賢共送往澗中。晝夜游宴，屢遷其坐。或登高臨下，或列坐水濱。時(shí)琴瑟笙筑，合載車中，道路并作。及住，令與鼓吹遞奏。遂各賦詩(shī)，以敘中懷�；虿荒苷�，罰酒三斗。感性命之不永，懼凋落之無(wú)期。故具列時(shí)人官號(hào)、姓名、年紀(jì)，又寫詩(shī)著后。后之好事者，其覽之哉!
凡三十人，吳王師、議郎、關(guān)中侯、始平武功蘇紹，字世嗣，年五十，為首。
《三月三日蘭亭詩(shī)序》孫綽
古人以水喻性，有旨哉斯談!非以停之則清，混之則濁邪?情因所習(xí)而遷移，物觸所遇而興感，故振轡于朝市，則充屈之心生;閑步于林野，則遼落之志興。仰瞻羲唐，邈已遠(yuǎn)矣，近詠臺(tái)閣，顧深增懷。為復(fù)于曖昧之中，思縈拂之道，屢借山水，以化其郁結(jié)，永一日之足，當(dāng)百年之溢。以暮春之始，禊于南澗之濱，高嶺千尋，長(zhǎng)湖萬(wàn)頃，隆屈澄汪之勢(shì)，可為壯矣。乃席芳草，鏡清流，覽卉木，觀魚(yú)鳥(niǎo)，具物同榮，資生咸暢。于是和以醇醪，齊以達(dá)觀，決然兀矣，焉復(fù)覺(jué)鵬?之二物哉!耀靈縱轡，急景西邁，樂(lè)與時(shí)去，悲亦系之。往復(fù)推移，新故相換，今日之跡，明復(fù)陳矣。原詩(shī)人之致興，諒歌詠之有由。
《春夜宴從弟桃花園序》經(jīng)典教案6
【教材分析】
1、教材版本：人民教育出版社
2、年級(jí)：高中二年級(jí)
3、所屬模塊：選修2 《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》
【學(xué)情分析】
本文的教學(xué)屬于古代散文教學(xué)，在前面幾個(gè)必修模塊的古詩(shī)文積累和練習(xí)之上，同學(xué)們可以自主閱讀較為淺顯的古代散文，理解詩(shī)文中的情感特質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)與技能
1、理解詩(shī)文意思，把握詩(shī)文情感，背誦全文
2、積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句式
(二)過(guò)程與方法
1、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合課文注釋，把握全文意思，理解全文情感
2、合作學(xué)習(xí)：將《蘭亭集序》、《滕王閣序》、《金谷詩(shī)序》與本文對(duì)比，體會(huì)文中的情感特征
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
在吸收古代散文優(yōu)美文學(xué)特質(zhì)的基礎(chǔ)上，體會(huì)李白對(duì)自然、對(duì)友情、對(duì)生活的珍愛(ài)和縱筆揮灑的才氣，體會(huì)他樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、背誦課文，體會(huì)文中的思想情感
2、積累體會(huì)文中的優(yōu)美詞語(yǔ)與句式
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)文中積極昂揚(yáng)的情感特質(zhì)
【教學(xué)突破】將《蘭亭集序》、《滕王閣序》、《金谷詩(shī)序》與本文對(duì)比，體會(huì)文中的情感特征
【練筆】光陰的故事;
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】多媒體、PPT課件
【課前預(yù)習(xí)】 回顧復(fù)習(xí)《蘭亭集序》、《滕王閣序》
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
【引言】上周六我們一起去了廈門冬游，相信當(dāng)時(shí)的美好依然在我們的腦海里回放，這次出游讓我們較為單純的學(xué)校生活增添了許多樂(lè)趣，你們會(huì)不會(huì)感覺(jué)幸福指數(shù)上升了很多呢?古人也懂生活，他們也經(jīng)常呼朋引伴舉行集會(huì)，共同游樂(lè)。不過(guò)他們的宴集與我們可大不一樣。
【投影圖片】投影古人宴集圖片，請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的《蘭亭集序》《滕王閣序》的詞語(yǔ)和句子來(lái)概括圖片所展示的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：以圖片導(dǎo)入新課，給同學(xué)們最直觀的感受，聯(lián)系學(xué)過(guò)課文的詞語(yǔ)句子，有助于理解全文意思，回顧舊知識(shí)是為了更好地學(xué)習(xí)新課文。
明確：崇山峻嶺、茂林修竹、群賢畢至、一觴一詠、暢敘幽情……
【引入課文】古人宴集為歡，喝酒，喝的是美酒;賞景，賞的是美景;他們也詠而歌，吟詠詩(shī)文，唱唱歌(可不像我們一路上唱的是什么《一只小雨傘》，沒(méi)詩(shī)可吟，回來(lái)的路上一起大聲背誦《將進(jìn)酒》。)他們的宴集讓今人感受到文雅才情以及縱興釋懷的歡樂(lè)，不禁讓人心生羨慕之情。今天我們要去感受一下，李白和他的堂弟們的一次“夜宴”。下面讓我們進(jìn)入課文，感受他們的“夜宴”詩(shī)情。
二、共同協(xié)作，完成課文解讀
【疏通字詞】投影文段，疏通字詞，涉及典故簡(jiǎn)單講解�！耙栽�(shī)為文”語(yǔ)言凝練富有美感的特點(diǎn);用典自然不加雕飾，靈活運(yùn)用不凝滯。
【歸納總結(jié)】賞美景、序天倫、高談轉(zhuǎn)清、飲酒賦詩(shī)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)共同梳理字詞，理解全文意思。
【自主賞析指導(dǎo)】前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)李白的《將進(jìn)酒》，我們共同歸納出三個(gè)賞析詩(shī)文的角度，一是作者;二是詩(shī)文反映的文化特征;三是詩(shī)文中的情感基調(diào)。今天我們就選取其中的情感基調(diào)作為賞析的方向。
三、對(duì)比探究
通過(guò)課文的解讀，我們看到李白和他的弟弟們?cè)谒麄兊捏巯�，沒(méi)有輕歌曼舞，沒(méi)有繁管急弦，而只是觀花賞月，吟詩(shī)論文，說(shuō)理談玄，所以這是一場(chǎng)純屬文人墨客的集會(huì)，作者運(yùn)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言成功地展示了一次高雅的精神盛宴，給我們帶來(lái)了美的享受。(齊讀文章，感受直觀的詩(shī)文情意。)
【提問(wèn)】同學(xué)們?cè)谕瓿烧n文的解讀以及誦讀之后，感受一下，這篇文章的情感基調(diào)是什么樣的。我們可以簡(jiǎn)單地將之歸入什么性質(zhì)的。(積極還是消沉的?)
【明確】總體感受是積極昂揚(yáng)的，同學(xué)們嘗試回憶一下，之前學(xué)過(guò)的《蘭亭集序》這篇課文的情感基調(diào)是怎樣的?
【明確】“既喜而后悲”，所以歷來(lái)寫宴飲的文章似乎都脫不了悲涼的情調(diào)：
王羲之《蘭亭集序》：仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。結(jié)尾卻“臨文嗟悼，不能喻之于懷”，發(fā)出“悲夫”的慨嘆王勃《滕王閣序》：?jiǎn)韬?勝地不常，盛筵難再;蘭亭已矣，梓澤丘墟。石崇《金谷詩(shī)序》：感性命之不永，懼凋落之無(wú)期。孫綽《三月三日蘭亭詩(shī)序》：樂(lè)與時(shí)去，悲亦系之。陶淵明《游斜川詩(shī)序》：悲日月之既往，悼吾年之不留。
而李白寫游宴，卻完全擺脫了“既喜而復(fù)悲”的陳套，給人以樂(lè)觀情緒的感染，與古人的同類作品相比，它別開(kāi)生面，自是錦心繡口之文。
【合作探究】請(qǐng)以小組為單位，探討一下，為什么會(huì)有這樣的不同呢?
【提示】可以從時(shí)代背景、作者個(gè)人情況等方面入手
【交流成果】小組之間交流成果，與老師交流體會(huì)
【教師總結(jié)】提出最關(guān)鍵的一點(diǎn)，二者反映的情感特征不同，與時(shí)代背景有很大的關(guān)系。王羲之所處的時(shí)代是東晉，當(dāng)時(shí)政治迫害嚴(yán)重，世人普遍存在消極感傷的特點(diǎn)，所以他在感慨時(shí)過(guò)境遷之后，感悟到游賞之樂(lè)便成了陳?ài)E，歡樂(lè)和生命總是短暫，必然“終期于盡”。因此才有“豈不痛哉”“悲夫”的感慨。而李白所處的是時(shí)代是盛唐，那是封建主義達(dá)到鼎盛的時(shí)期，國(guó)力最強(qiáng)，民族自信最強(qiáng)，積極樂(lè)觀的情懷充滿著整個(gè)時(shí)期。而李白又是一個(gè)骨子里充滿的是盛唐士人絕對(duì)的自信和自豪之情，他樂(lè)觀、豁達(dá)，他認(rèn)為正是因?yàn)槿松虝�，才�?yīng)珍視光陰，“秉燭夜游”。他認(rèn)為美景是春天對(duì)自己的召喚(引導(dǎo)同學(xué)們用原文回答)和恩賜，他感到能和兄弟們一同歌詠，高談，觀月飲酒，是人生最大的樂(lè)趣。所以，王的《蘭》雖清幽卻低沉，李的《春》則是高亢與明朗相隨左右。
【另一角度的對(duì)比】對(duì)比王勃的《滕王閣序》，同是唐人，為何情感也不相同。(由學(xué)生自主思考，下次課提問(wèn))
四、總結(jié)全文，閱讀與寫作
1.閱讀分發(fā)的材料，石崇的《金谷詩(shī)序》，有評(píng)論家認(rèn)為王羲之的《蘭亭集序》很大程度上受到《金谷詩(shī)序》的影響，你能從中找出一些佐證嗎?
2.自己走過(guò)的十八年，以《春》為藍(lán)本，摹寫一次印象深刻的集會(huì)。
3.光陰的故事”為題，寫一篇小作文，字?jǐn)?shù)500左右，抒發(fā)你對(duì)時(shí)光的理解和感悟。
《春夜宴從弟桃花園序》學(xué)案6
《春夜宴從弟桃花園序》
一、課文解析
1.重點(diǎn)字詞：
夫( )天地者，萬(wàn)物之逆旅( )也;光陰者，百代之過(guò)客也。而( )浮生( )
若夢(mèng)，為歡幾何?古人秉( )燭夜( )游，良( )有以( )也。況陽(yáng)春召我以煙景( )，大塊假我以文章( )。會(huì)桃花之芳園( )，序( )天倫之樂(lè)事。群季俊秀，皆為惠連;吾人詠歌，獨(dú)慚( )康樂(lè)。幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開(kāi)( )瓊筵以坐花( )，飛( )羽觴而醉月( )。不有佳詠，何( )伸雅懷?如( )詩(shī)不成，罰依( )金谷酒斗數(shù)。
2.課文翻譯：
其四：歸有光和《項(xiàng)脊軒志》
一、作者及作品介紹
1. 歸有光(1506～1571)，字熙甫，號(hào)震川，明代昆山(今江蘇昆山縣)人。嘉靖進(jìn)士，官至南京太仆寺丞 。歸有光是明代著名的散文家，他的散文善于以樸素流暢的文筆記敘生活瑣事，抒發(fā)真摯動(dòng)人的感情，風(fēng)韻悠遠(yuǎn)，富有藝術(shù)感染力。著有《震川集》。
2. 本文選自《震川集》，有刪節(jié)。項(xiàng)脊軒是歸有光的書齋名。作者以項(xiàng)脊名軒，有追念祖先之意。軒，指小室;志，就是“記”的意思。作者借一閣以睹三代的遺跡，睹物懷人，筆墨極清淡而感情極濃摯，是歸有光散文的代表作。
二、課文解析
1.生字詞
項(xiàng)脊( )塵泥滲漉( )修葺( )垣( )墻周庭 舊時(shí)欄楯( )
偃( )仰嘯歌 冥然兀( )坐 萬(wàn)籟( )無(wú)聲 迨( )諸父異爨( )
逾( )庖而宴 家有老嫗( )先大母婢( )也 先妣( ) 呱( )
呱而泣 以手闔( )門 象笏( )令人長(zhǎng)號(hào)( )不自禁( )扃牖( )
2.課文解析
項(xiàng)脊軒，舊( )南閣子也。室僅方丈( )，可容( )一人居。百年老屋，塵泥滲漉( )，雨澤( )下( )注( )，每( )移案( )，顧視( )無(wú)可置者( )。又北向( )，不能得日，日過(guò)午已昏( )。余稍為( )修葺( )，使不上漏( );前( )辟( )四窗，垣墻周庭( )，以當(dāng)南日( )，日影反照，室始洞( )然。又( )雜植蘭桂竹木于庭( )，舊時(shí)欄楯( )，亦遂( )增勝( )，借書滿( )架，偃仰( )嘯歌( )，
冥( )然兀( )坐，萬(wàn)籟有聲。而( )庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)( )來(lái)啄食，人至不去( )。三五( )之夜，明月半墻( )，桂影斑駁( )，風(fēng)移影動(dòng)( )，珊珊( )可愛(ài)。
然( )余居于此( )，多可喜，亦多可悲。先是( )庭中通( )南北為一( );迨( )諸父異爨( )，內(nèi)外多置( )小門，墻往往( )而( )是( )。東( )犬西( )吠，客逾( )庖( )而( )宴( )，雞棲于廳( )。庭中始為( )籬，已( )為墻，凡( )再( )變矣。家有老嫗( )，曾居于此( )。嫗，先( )大母( )婢也，乳( )二世( )，先妣( )撫之甚厚( )。室西( )連于中閨( )，先妣嘗( )一至。嫗每( )謂予曰：“某所( )而( )母立于茲( )�！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕�，呱呱( )而( )泣;娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相( )為( )應(yīng)答�！闭Z(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中( )。一日，大母過(guò)( )余曰：“吾兒，久不見(jiàn)若( )影，何( )竟日( )默默在此，大( )類( )女郎也?”比( )去，以手闔( )門，自語(yǔ)曰：“吾家讀書久不效( )，兒之( )成，則( )可待乎!”頃之( )，持( )一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)( )此以( )朝，他日( )汝當(dāng)用之!”瞻顧( )遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)( )不自禁( )。
軒東故嘗( )為( )廚。人往，從軒前過(guò)。余扃( )牖( )而( )居，久之，能以( )足音辨人。軒凡( )四遭火，得( )不焚( )，殆( )有神護(hù)者。
余既為( )此志，后五年，吾妻來(lái)歸( )。時(shí)( )至軒中，從( )余問(wèn)古事，或( )憑( )幾( )學(xué)書( )，吾妻歸寧( )，述( )諸( )小妹語(yǔ)曰：“聞( )姊家有閣子，且( )何謂( )閣子也?”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無(wú)聊，乃( )使人復(fù)( )葺南閣子，其制( )稍異于前( )。然( )自后余多在外，不常居。
庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手( )植也，今已亭亭如蓋( )矣。
【課堂練習(xí)】
一、選擇題。
1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )
A.修葺(qì) 垣(yuán)墻 滲漉(lù) 欄楯(shǔn)
B.迨(dài) 偃(yǎn)仰 先妣(pǐ) 闔(hé)門
C.象笏(hù) 長(zhǎng)號(hào)(háo) 扃(jiōng)牖(yǒu) 兀(wù)坐
D.逾庖(páo) 老嫗(yù) 棲(qī)息 呱呱(gū)而泣
2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音都正確的一組是( )
A.滲漉(lù)偃(yǎn)仰 呱呱(guā)墜地
B.欄楯(shǔn)珊珊(shān) 頹垣(huán)
C.扃牖(yǒu)異爨(cuàn)奴顏婢(bì)膝
D.枇(pí)杷 修葺(róng)如喪考妣(bǐ)
3.對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的`解釋全對(duì)的一組是( )
A.雨澤下注(流入) 迨(等到)諸文異爨 客逾(越過(guò))庖而宴
B.三五(農(nóng)歷每月十五) 嫗(婢女)每謂余曰 以手闔(關(guān)閉)門
C.墻往往(到處)而是 殆(大概)有神護(hù)者 其制(修建)稍異于前
D.室西連于中閨(內(nèi)室) 大類(很像)女郎也 余既為此志(志向)
4.加點(diǎn)詞注釋有誤的一項(xiàng)是( )
A.或憑幾學(xué)書(代詞，有的人)
客逾庖而宴(動(dòng)詞，吃飯)
B.乳二世(動(dòng)詞，喂養(yǎng))
久不見(jiàn)若影(代詞，你)
C.增勝(名詞，光彩)
珊珊可愛(ài)(形容詞，美好的樣子)
D.逾庖而宴(名詞，廚房)
垣墻周庭(動(dòng)詞，環(huán)繞)
5.加點(diǎn)字注釋有誤的一組是( )
A.以當(dāng)南日 (阻擋)
他日汝當(dāng)用之(應(yīng)當(dāng))
B.室始洞然 (才)
庭中始為籬 (起初)
C.借書滿架 (書籍)
或憑幾學(xué)書 (讀書)
D.先大母婢也 (與“小”相對(duì)的)
大類女郎也 (很，極)
6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)處的理解，正確的一組是( )
�、偃逯�，明月半墻②冬至后，一百五日為寒食③然民之遭水旱疾疫而不幸者，不過(guò)十之一二矣
�、苡捎啻诵兴�(fù)之責(zé)任，尤倍重于三十年前
A.35，105，11或12 ，增加
B.15，105，1/10或2/10，加倍
C.15，150，11或12，加倍
D.35，150，1/10或2/10 ，增加
7.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋全都正確的一組是： ( )
�、偈沂级慈�(寬暢的樣子)②桂影班駁(錯(cuò)雜)③先妣撫(撫摸)之甚惜 ④嫗每(每次)謂余曰 ⑤風(fēng)移影動(dòng)，姍姍(美好的樣子)可愛(ài) ⑥吾妻來(lái)歸(舊時(shí)指女子出嫁)⑦其制(形式、制式)稍異于前 ⑧或憑幾學(xué)書(學(xué)寫字)⑨舊時(shí)欄楯(橫的叫欄，縱的叫楯)⑩瞻顧(泛指看，有瞻仰、回憶之意思)
A.①②③④⑤⑥⑦⑧⑩ B.②⑤⑥⑦⑧⑩ C.③④⑤⑧⑨ D.①③⑥⑦⑨⑩
8.判斷下列各句斷句判斷正確的是： ( )
�、偃者^(guò)午/已昏 ②.又雜/植蘭桂竹木/于庭 ③.雞/棲于廳 ④.吾家/讀書久不效 ⑤.此/吾祖太常公/宣德間執(zhí)此以朝 ⑥.述諸/小妹語(yǔ) ⑦.然/自后/余多在外
A. ①③⑤⑦ B.②④⑤⑥ C. ①④⑥⑦ D.①②③④
9.列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是： ( )
A.久之，能以足音辨人|此吾祖···執(zhí)此以朝
B.庭中始為籬，已為墻|今已亭亭如蓋矣
C.又雜植蘭桂竹木于庭|室西連于中閨
D.凡再變矣|軒凡四遭火
10.下列句子中加點(diǎn)詞用法不同于其他三項(xiàng)的是： ( )
A.百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注 B.嫗，先大母婢也，乳二世
C.東犬西吠，客逾庖而宴 D.庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也
11.下列句式判斷不正確的一項(xiàng)是： ( )
A.項(xiàng)脊軒，舊南閣子也(判斷句) B.又植蘭桂竹木于庭(介詞結(jié)構(gòu)后置)
C.余自束發(fā)讀書軒中(省略句) D.且何謂閣子也(賓語(yǔ)前置)
二、課內(nèi)閱讀
�、砰喿x課文選段，完成后面各題
項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注;每移案，顧視無(wú)可置者。又北向，不能得日，日過(guò)午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲;而庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)。
12.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A舊南閣子 舊：舊日的，原來(lái)的
B.室僅方丈 方丈：一丈見(jiàn)方
C前辟四窗 前：指閣子南面
D.冥然兀坐 兀：靜靜地
13.加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A.每移案，顧視無(wú)可置者 (矮而長(zhǎng)形的桌子)
B.但取案末獨(dú)身無(wú)親戚者二人易汝名 (幾案)
C.則夢(mèng)見(jiàn)夫人據(jù)案其身哭矣(通“按”，用手壓)
D.召有司案圖 (通“按”，察看)
14.對(duì)本段內(nèi)容和寫法，理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.從狹小、破漏、昏暗幾個(gè)方面寫老屋的特點(diǎn)
B.寫老屋經(jīng)修葺后居室及四周環(huán)境優(yōu)美寧?kù)o及心情的愉悅恬適。
C.描寫中巧妙運(yùn)用以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合的寫法。
D.本段運(yùn)用了描寫、敘述、議論、抒情相結(jié)合的手法。
15.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲。
�、谌逯�，明月半墻，桂影斑駁，珊珊可愛(ài)
⑵閱讀課文選段，完成后面各題
先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣;娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應(yīng)答�！闭Z(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也?”比去，以手闔門，自語(yǔ)曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎!”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之!’’瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。
16. 下列句中加點(diǎn)的詞，意義不同的一項(xiàng)是( )
A. 而母立于茲 B.汝姊在吾懷 C.久不見(jiàn)若影 D.大母過(guò)余曰
17.下列句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A. 迨諸父異爨(等到)B. 客逾庖而宴(越過(guò)) C.先妣撫之甚厚(撫養(yǎng))D.比去，以手闔門(等到)
18.下列句中加點(diǎn)的詞的用法不相同的一項(xiàng)是( )。
A.百老年屋，塵泥滲漉，雨澤下注。
B.東犬西吠，客逾庖而宴
C.嫗，先大母婢也，乳二世
D.庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也
19.下面的譯文，有一句是正確的，請(qǐng)選出來(lái)。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳( )
A.東家的狗向著西家叫，客人跑到廚房去赴宴，一群雞住在餐廳里。
B.東家的狗，到西家去咬，來(lái)作客的人必須躲著走，越過(guò)廚房到大廳去吃飯，可是雞卻伏在大廳里。
C.東家的狗若聽(tīng)到西家的聲響，就對(duì)著西家叫，客人得越過(guò)廚房去吃飯，雞棲息在廳堂里。
D.東家的狗叫，西家的狗也叫，客人要繞過(guò)廚房參加宴會(huì)，一群雞也住在宴會(huì)廳里。
三、拓展閱讀
先妣事略
歸有光
先妣周孺人①，弘治元年二月二十一日生。年十六，來(lái)歸。逾年，生女淑靜。淑靜者，大姊也。期而生有光;又期而生女、子，殤一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月;逾年，生淑順。又一歲，又生有功。
有功之生也，孺人比乳他子加�、�;然數(shù)顰蹙顧諸婢曰：“吾為多子苦�！崩蠇炓员⒍葸M(jìn)，曰：“飲此后妊不數(shù)矣�！比嫒伺e之盡，喑不能言。
正德八年五月二十三日，孺人卒。諸兒見(jiàn)家人泣，則隨之泣;然猶以母寢也，傷哉!于是家人延畫工畫，出二子命之曰：“鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊�！币远有つ敢�。
孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕③。冬月?tīng)t火炭屑，使婢為團(tuán)，累累曝階下。室靡棄物，家無(wú)閑人。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟。戶內(nèi)漉然④。遇僮仆有恩，雖至箠楚，皆不惡有后言。吳家橋⑤歲至魚(yú)蟹餅餌，率人人得食。家中人聞吳家橋人至，皆喜。有光七歲，與從兄有嘉入學(xué)。每陰風(fēng)細(xì)雨，從兄輒留;有光意戀戀，不得留也。孺人中夜覺(jué)寢，促有光暗誦《孝經(jīng)》，即熟讀，無(wú)一字齟齬，乃喜。
孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十二年，有光補(bǔ)學(xué)官弟子。十六年而有婦，孺人所聘者也。期而抱女，撫愛(ài)之，益念孺人，中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣。世乃有無(wú)母之人，天乎痛哉!
【注】①孺人：明代七品官之妻的封號(hào)。 ②加�。焊訌�(qiáng)健 ③若不謀夕：好像生計(jì)艱難，朝不慮夕。 ④漉然：猶肅然。 ⑤吳家橋：作者外祖家。
20..給加點(diǎn)字注音并解釋其意義。
(1) 期而生有光( ) (2) 又逾年，生有尚，妊十二月( )(3) 數(shù)顰蹙顧諸婢曰( ) (4) 喑不能言( )(5) 累累曝階下( ) (6) 雖至箠楚( ) (7) 無(wú)一字齟齬( )
21.對(duì)文中畫橫線的句子翻譯正確的一項(xiàng)是( )
A.對(duì)待家里的仆人有恩情，雖然(他們)有過(guò)被責(zé)打，都不會(huì)事后抱怨。
B.對(duì)待家里的仆人有恩情，即使(他們)犯錯(cuò)，以致被責(zé)打，都不忍心背后有誹謗的話。
C.對(duì)待家里的仆人有恩情，雖然他們有錯(cuò)被打，都不忍心背后誹謗。
D.對(duì)待家里的仆人有恩情，即使有時(shí)打他們，他們也不會(huì)背后誹謗什么。
22.翻譯文中劃線句子。
期而抱女，撫愛(ài)之，益念孺人，中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣。
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