小學教案模板
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小學教案模板，歡迎閱讀與收藏。
小學教案模板1
課題：葉子上的“血管”
課型：繪畫
課時：一課時
教學目的：
情感____感受樹葉的美感。
認知____觀察葉子的形狀、顏色、構造。
操作____用常用美術工具材料表現(xiàn)樹葉的美。
重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。
難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。
學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。
教學過程：
一.入導入：播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。
二.導入：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話
三.啟發(fā)談話導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？
1.啟發(fā)引導學生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”？(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)
二.結合教材揭示<<葉子上的小“血管”>>
1.師：展示樹葉提問？
葉子有“血管”嗎？學生回答師引導“血管”就是葉脈。
2.葉脈是用來做什么的呢？
學生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯�，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。
三.觀察、探索
1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。
(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)
2.師：提問。
(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。
(2)顏色有什么不同？學生發(fā)言混色、帶色點的都有可能
(3)不同的樹葉“血管”有什么不同？
要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發(fā)言師：適當板畫。
(4)正面背面有什么不同？
(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學生發(fā)言
(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的'地方？學生發(fā)言組織學生說一說對葉子的感受
(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)
四.展示例圖
白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。
(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程
(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)
五.作業(yè)要求：
觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。
1.課堂巡視指導，啟發(fā)學生選材，指導繪制。
2.先繪、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受
3.學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習
六.小結；(展示２)
通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學生還
可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。
小學教案模板2
教學目標：
1、 理解課文的深刻內(nèi)涵，感悟面對貧困，仍能保持積極樂觀精神的生活態(tài)度。
2、 品味課文形象而富有表現(xiàn)力的語言。
3、 了解西墻的變化所蘊含的科學常識，體會生活處處有科學的道理。
教學重點：
體會西墻的象征意義及其中蘊含的積極樂觀的人生態(tài)度。
教學難點：
品味富有表現(xiàn)力、含義深刻的字句。
教學過程：
一、提問導入
1、閱讀課文，本文寫了什么事?請用最簡練的語言表達。要求在文題前加上動詞即可�！� 西墻”
2、除了加固西墻外，還有哪一堵墻需要加固?
3、為什么要加固東、西墻?自由散讀
加固西墻(保護、修葺等均可)整體把握課文主要內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)是深入感悟的基礎，讓學生充分閱讀。
二、研讀課文
1、“我們”分別采取了哪些措施?
2、種草和爬山虎的方法為什么能夠奏效?小組討論、交流。
方法：東墻：幫助鄰家造房子來擋住風雨;西墻：石灰-草簾子-種草-種爬山虎。
介紹石灰、草和爬山虎的功用。激發(fā)學生的求知欲，教師引導學生自主學習，解決問題。充分發(fā)揮學生的主體作用，體驗學習的樂趣。同時明白生活中要做有心人，生活中處處有科學。
三、深入探究
1、照理貧苦的生活留給人的回憶是苦澀的，從文中你能讀到作者的這種感情嗎?
2、你從文中讀到了什么?為什么?用文中的字句加以說明。
3、作者為什么要這樣寫呢?理解“西墻”的深刻內(nèi)涵。圈畫字句，討論分析。
例如：作品中對草、爬山虎的描繪，充滿詩情畫意。把肆虐的風雨寫得如一個惡作劇的孩子等。
“西墻” 是“我” 貧困生活的記憶，更是一家人積極生活態(tài)度的見證。 通過對字詞句的品讀，體會這些富有表現(xiàn)力的字詞的妙處，進而感悟作品流露出的頑強樂觀的精神。
本部分是課文的難點也是學習的重點，教師要適時的啟發(fā)、點撥、引導。
四、布置作業(yè)
草、爬山虎為西墻遮擋風雨的.原理是什么?學習課文形象生動的語言表達，寫一段文字介紹爬山虎。查閱資料，完成作業(yè)。學以致用，通過模仿寫作來鞏固理解，同時把閱讀和寫作結合起來，培養(yǎng)語文綜合能力。
五、思路點撥
1、以朗讀促思考。
朗讀課文中你認為寫得的語段 你認為應該怎樣讀，為什么要這樣讀(整體把握作品基調、人物的思想感情) 哪些字句、語段特別耐讀，為什么(引導學生閱讀重點段落，品味字詞句的深刻內(nèi)涵) 整體把握課文的思想內(nèi)容
2、圈畫字詞，品讀感悟。
分別圈畫文中描寫風雨、西墻的詞語 這些描寫的作用分別是什么 重點圈畫、比較種上草、爬山虎后西墻變化的詞語 從這些變化中你感悟到了什么 體會作品的主題
說明：兩種思路均為教學的側重點，整體把握課文主要內(nèi)容是教學的前提和基礎。
六、練習
1、課文語言形象生動、富有表現(xiàn)力，請從文中摘錄你最欣賞的語句，說說你的理由。
2、草、爬山虎為西墻遮擋風雨的原理是什么?學習課文形象生動的語言表達，寫一段文字介紹爬山虎。
3、學了課文我們明白了生活中處處有科學，你能講出一兩個你生活中有科學的事例嗎?請說出其中的科學道理。
小學教案模板3
教學目標
1、喜歡讀課文，有主動閱讀課文的興趣。
2、能運用學過的識字方法，自主認識本文8個生字，學會書寫其中的4個字。初步認識父字頭，學習新筆畫橫折折折鉤（ㄋ）。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活經(jīng)驗體會文中的一些動詞。
4、通過學文，初步形成尊敬長輩、關愛他人的品格和熱愛生活的情趣。
教學重、難點
1、識字、寫字教學。
2、讀課文，了解平平的手的作用。
教學準備
1、生字卡片，教學掛圖。
2、學生和家長談談手的作用。
教學過程
一、質疑激趣，引入新課
1、學生讀課題，質疑。讀了課題，說說你想知道些什么。（平平有一雙怎樣的手？……）
2、讀了課文，你的問題就會解決了。
二、自讀課文，了解大意
借助拼音自讀課文，說說你讀懂了什么。（平平畫了一雙小手，長輩們都夸平平的手真能干。）
三、自主識字，互相評議
1、用你喜歡的符號勾出這課的生字。（爺、拿、奶、夏、媽、爸、怎、樣）
2、學生自學生字，同桌互查互評。
3、學生當小老師鞏固識字。提醒大家注意“怎”要讀前鼻韻，“樣”要讀后鼻韻，“拿”、“奶”是鼻音。
4、用生字口頭組詞語。
5、自主識記生字。
你能用哪些巧方法記住這些生字？在小組內(nèi)交流交流。（如“媽”是個形聲字，左邊的“女”字旁代表媽媽是女的，右邊的“馬”字代表讀音。）
6、自主探究，指導寫字。
（1）讓學生觀察要求寫的生字，欣賞漢字的形體美。
（2）重點指導寫“奶”和“爸”字。
“奶”字左窄右寬，第一畫是撇點（ㄑ），與撇折（ㄥ）進行比較，第四畫是一個新筆畫橫折折折鉤（ㄋ）。
“爸”字上面是父字頭（父），書寫時要把它擺在上半格的下中，撇、捺的`開口要大一些，能蓋住下面的“巴”字。
�。�3）學生描描寫寫。
（4）賞評作業(yè)。先自評，把自己寫得好的字做上喜歡的符號。然后小組評價，寫得好的字，小組長畫面小紅旗獎勵。最后各組選出寫得的拿到班上展示，全班交流。
�。�5）自主練字：把你想寫的字寫一寫。
四、精讀課文，質疑釋疑
1、指名讀課文，大家評議。
2、學生質疑，自主釋疑。
�。�1）了解平平的手做過些什么？（扶爺爺?shù)教锢锟催^麥苗；給奶奶搖過扇；和媽媽掃過落葉；和爸爸一起送過草料。）
�。�2）扮演角色，邊表演邊有感情地朗讀課文，從中體會“扶、搖、掃、送”等表示動作的詞。
�。�3）讀完后，說說自己的感受，這是一雙怎樣的手。感悟平平對老人的尊敬、關心以及他勤勞的美德。
�。�4）學生通過讀文，感悟“一邊……一邊……”這組關聯(lián)詞指的是同時做事。你能用“一邊……一邊……”練習說話嗎？通過學生用詞說話，鞏固對這組詞的理解。
五、升華情感，總結方法
1、你能想象平平的手還做過些什么嗎？表演表演。
2、你怎樣向平平學習？
3、“夸夸我的小手”：可以介紹自己用雙手做過些什么，也可展示自己用小手做的作品。
4、孩子們都有一雙勤巧的手，讓我們一起唱一唱《我有一雙勤勞的手》這首歌吧！
5、通過這課的學習，你學到了什么閱讀方法？（提出問題，解決問題）
六、總結激勵
小學教案模板4
詳細介紹：教學目標
1．引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。
2．通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3．培養(yǎng)學生合作交流的意識。
4．讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。
教學內(nèi)容：教科書第38頁的內(nèi)容。
教具、學具準備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。
教學設計
從生活中引入分類，初步理解分類的意義
師：同學們都去過超市吧！
你們在超市里都看見什么了？
那么這些物品是怎樣擺放的？
說明同學們觀察得非常仔細。要想把物品擺放整齊，就要像同學們說的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來學習分類。（板書課題）
那么，這樣分類擺放有什么好處？
初步學習分類
師：老師這兒有一個馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？
那么咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個貨架。
誰來整理一下？（學生對貨架上的物品進行整理）
為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強調同一類的物品放在一起）
通過同學們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。
動手操作，鞏固分類方法
如果讓你當一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？
1．小組創(chuàng)作將物品分類。
下面咱們親自動手擺一擺。
你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個紙貨架上了。
下面4個人一組，看哪組合作得最愉快。
2．學生匯報。
師：有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。
還有哪個組？（學生介紹小組分類的情況）
還有這么多的`組愿意展示，下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。
3．小結：我們參觀了超市，又自己親自動手擺了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學思想。
4．聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。
師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪�，在你的家里有沒有分類擺放的情況呢？
可見生活中處處有數(shù)學，那么我們一定要認真地學好數(shù)學，用我們學到的知識來解決生活中的實際問題。
5．練習六的第1、3題。
擴展思路初步嘗試不同標準分類
1．嘗試。
剛才我們都是把不同的物品進行分類，現(xiàn)在看你們每個桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。（同桌討論）
2．匯報。
3．小結：同學們真了不起，剛才把許多不同的物品進行了分類，現(xiàn)在又把一種物品進行了分類，而且有這么多種分法，說明分類的標準是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分，有的按削過和沒削過的分。
小學教案模板5
教學目標
1、認會寫生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的和諧美。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗體會動詞，在閱讀中感悟詞義，在運用中加深對詞義的感受。
3、流利、有感情地朗讀課文。引導學生喜歡讀課文，有主動閱讀課文的興趣。初步形成尊敬長輩、關愛他人的品格和熱愛生活的情趣。
教學準備
教師：準備本課生字詞卡片，教學掛圖。
學生：在音樂課上學習《我有一雙勤勞的手》這首歌；在美術課上學畫手。
教學難點
認識8個生字，會寫4個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學設計
一、質疑激趣，引入新課。
讀課題和文末的`一句話，說說你想知道什么。（平平有一雙怎樣的手？）
二、自讀課文，了解大意。
借助拼音自讀課文，說說你讀懂了什么。（平平畫了一雙小手，長輩們都夸平平的手真能干。）
三、自主識字，互相評議。
1、學生自學本課的生字、新詞。同桌互查互評。
2、交流難點之后，學生自主完成課后練習。教師適時點撥引導。
四、再讀課文，自主釋疑。
平平有一雙怎樣的手？（尊敬長輩的手，勞動的手，給人帶來歡樂的手。）
五、升華情感，總結學法。
1、你喜歡平平嗎？為什么？
2、學了這課，你有什么收獲？你用自己的雙手做過什么？給大家介紹介紹。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過這課的學習，你學到了什么？
小學教案模板6
【學習目標】
1.培養(yǎng)觀察周圍事物的興趣與習慣。
2.感受文章中的社會情趣，學會思考生活中的問題。
3.要善于在生活中發(fā)現(xiàn)科學，在生活中發(fā)現(xiàn)美，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。
【正音正字】
綹liǔ 黏nián 盎àng 膩nì
【詞語積累】
披頭散發(fā) 遍體鱗傷 紛紛揚揚 大驚小怪 綠草如茵 煥然一新 綠意盎然 驟然而來 一勞永逸
【課堂訓練】
全文可以分四個部分： 第一部分(第1段)，介紹在一場風雨中，新屋的東墻與西墻遍體鱗傷，全家人擔心受怕。 第二部分(第2-3段)，主要寫東墻得以保護的原因。 第三部分(第4-8段)，描寫保護西墻的過程。 第四部分(第9-10 段)，整個村莊經(jīng)歷了歷史風雨，但西墻依舊，西墻是“我”情感的體驗與生命的記憶
【課文分析】
本文是一篇說明性散文，說明新屋西墻受風雨侵凌，“我”的父母撒下草籽、種上爬山虎，使西墻得救。通過展現(xiàn)西墻的生命過程，表現(xiàn)了在貧苦生活條件下，人的頑強、善感。這是一段珍貴的記憶，在生活中發(fā)現(xiàn)科學，在生活中發(fā)現(xiàn)美，表達了積極樂觀的人生態(tài)度。 第一部分，主要寫新屋落成后西墻的命運，這是全文的起筆，也可以說是西墻故事的開端，為下文西墻的“命運”埋下伏筆。 第三部分是全文的重心。第4 段，西墻岌岌可危，令人不知所措。風雨的肆虐使西墻不堪忍受，受墻蔭庇的一家人恐懼不安。粉刷墻壁只能使石灰一塊塊大面積地剝離，使西墻變丑、變老;用草簾遮住，也一樣不能免受欺凌。怎么辦?文章設置懸念，吸引讀者。 第5、6 兩段，西墻迎來了美麗的春天。曾經(jīng)支撐不住的西墻，竟然“綠草如茵，煥然一新”，竟然“出落得像個美少女”，“雨滴打過來就被彈射出去”。 愛心 用心 專心 - 2 - 第7 段，秋天的西墻帶給我們的竟是讓“我”種上了詩心，讓“妹妹”有了許多逃避貧窮的幻想!此時西墻帶給我們的，除了驚奇與欣喜外，還會平添幾分贊賞的情懷。
【思維訓練】
1.父親為什么要幫二狗家砌新屋? 二狗家的新屋砌好后，可以保護“我”家的東墻 〈東墻不被雨淋壞〉。
2.為了保護“我”家的西墻，父親曾想過哪三個辦法? ⑴給西墻刷石灰; ⑵給西墻掛草簾; ⑶在西墻上種草。
3.“濕潤的西墻上居然也生了幾根小草�！薄熬尤弧钡暮x是什么? 出乎意料之外，突出“我們”一家人的驚喜。
4.爬山虎為什么能保護西墻? ⑴無數(shù)草葉就像無數(shù)只伸出的手，雨滴打過來就被彈射回去。 ⑵草根牢牢地抱緊土墻，再不讓泥土流失。 ⑶一勞永逸〈生命力強〉。
5.“有一墻的耳朵守著我們睡覺，從此夢也香多了。”這句話的含義是什么? 有了爬山虎的'保護，西墻不會受到損傷，家也就安全了，睡覺也就安穩(wěn)了。
6.最后一段，表達了作者什么心情? 懷念家鄉(xiāng)，感激爬山虎。
7.文中哪些句子含義深刻?它們有什么作用? “村莊里的時間就這么在西墻邊凝固了”、“生命也掂不出個輕重”等句子，含義深刻。 它們升華了主題，引發(fā)讀者對人生、對理想的深層次思考。
8.本文的語言樸素而又形象。樸素，是指本文說明過程和描寫情狀沒有過分的藻飾，感情樸實。形象，是指文章中新奇的比喻和出人意料的擬人、擬物。文中哪些句子具有這種特點?它們有什么作用? “風夾著雨像個披頭散發(fā)的潑婦，一頭一頭往東墻上撞”; “西墻突然像個一個披著蓑衣的老農(nóng)的背影，一下子老了許多”; “草籽發(fā)芽了，西墻上頓時綠草如茵，煥然一新。過完春天，西墻就出落得像個美少女”。 這些把西墻不同時間的面貌比作人的不同時間的不同狀態(tài)，生動形象，聯(lián)想豐富。它們是作者情感表達的元素，讓人感覺，風雨的侵襲就像一個頑皮的孩子故意和人惡作劇，表現(xiàn)了人與自然的融合，使文章充滿溫情。
9.《西墻》有什么象征意義? 愛心 用心 專心 - 3 - 為了說明西墻前后所經(jīng)歷的一切，作者匠心獨運，使西墻已經(jīng)在某種意義上擺脫了“墻壁”的特征，而具備了人的性格特征，把它作為思考的結晶，呈現(xiàn)出某種象征的意義。而且不止于此，西墻的生存還負載著關于人生，關于理想，甚至是關系到更深層次的生命意義的思考，這就使得西墻成了一種象征。
小學教案模板7
教學目標：
1、認識12個生字，會寫8個生字并組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
授課類型：新授課 教學方法設想： 準備教具：多媒體、 卡片
教學過程
一、復習鞏固學過需認識的十二個生字
師：上一節(jié)課我們學習了風娃娃這一篇課文，老師在復習過程中，其中一個字忘記怎么讀了，哪個同學來幫幫老師？
師：老師復習好了，請問你們復習得怎么樣了��？現(xiàn)在老師請同學們來讀讀學過的生字（媒體依次出現(xiàn)十二個生字，抽學生或開火車朗讀。）
二、生字組詞
師：現(xiàn)在我們來組詞，“夫”組詞有哪位小朋友能行？
師：“示”字，“汗”字，“吸”
師：組詞組完了，上節(jié)課我們學習了風娃娃作的什么事？
三、課文講解，朗讀訓練
師：今天我們就來學習風娃娃做的壞事，同學們小組合作，找出能說明風娃娃好心辦壞事的.段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。（中間穿插“箏”，“傷”兩字的組詞）
多媒體出示：
1風娃娃來到……看見……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了
2風娃娃又來到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊〖〗……好心辦壞事〖〗5—7〖〗1?風娃娃看見……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了
3他仍然……吹跑了……折斷了……都責怪……
師：我們來看看風娃娃好心做的壞事，結果怎么樣？
師：風娃娃做了好事和壞事后，心里是怎么想的？
小學教案模板8
【學習目標】
1、讓學生在實踐活動中體驗生活中需要比例尺。
2、 通過觀察、操作與交流，體會比例尺的實際意義，了解比例尺的含義。
3、 運用比例尺的有關知識，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學會解決生活中的一些實際問題。
4、學生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新的意識，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察生活的習慣。
【教學重點】正確理解比例尺的含義。
【教學難點】運用比例尺的有關知識，通過觀察、操作與交流，體會比例尺的實際意義，解決生活中的一些實際問題
【教學過程】
一、畫圖產(chǎn)生疑問、引入新知
1、畫圖
師：同學們，今天我們在上新課前先來畫一畫圖，請同學們翻開課堂練習本，拿出尺子。
請在本子上畫出一條長5厘米的線段。
請在本子上畫出一條長12厘米的線段。
請大家在本紙上畫一條長1米的線段。（生面有難色）
師：怎么不畫了？有什么疑問嗎？（本子沒有1米長）那該怎么辦呢？
�。ò�1米長的線段縮短后，畫在本子上）（生畫）
2、引入新知
師：說一說，你是怎么畫的'？（生：10厘米、5厘米、或1厘米長的表示（板書）
師：看來同學們的表示方法各不相同，像2厘米、5厘米、10厘米這些在圖上畫出的線段的長度，我們叫“圖上距離”，而這1米就叫“實際距離”。
師：但是如果把黑板上的數(shù)據(jù)1米擦去，只把本子上的2厘米、5厘米線段圖給別人看，別人能知道你表示的實際距離是1米嗎？？那么今天，我就向大家介紹一位新朋友，它就是《比例尺》�。ò鍟�
二、自主探究，理解比例尺的意義
1、理解比例尺意義
師：大家請看笑笑同學就根據(jù)比例尺的知識畫出了他家的平面圖，你看他圖中的比例尺是？你知道1：100是什么意思嗎？同學們思考一下，把你的想法跟同桌說一說（生思考交流）
生匯報：1表示圖上距離、100表示實際距離
圖上的1厘米的線段，表示實際的100厘米，
實際距離是圖上距離的100倍。
師：對，圖上的1厘米，表示實際的100厘米，因此比例尺實際上就等于圖上距離與實際距離的比（板書：比例尺=圖上距離/實際距離）生讀一讀
2、生活中的比例尺
師：生活中，你在哪些地方有見過比例尺？）黃老師也收集了一些，請同學們看一看（出示各圖，分別讓學生讀出圖中的比例尺并說出它們表示的意義）
3、自己寫一個比例尺
師：現(xiàn)在你們自己在本子上寫一個比例尺，并向同桌說一說它表示的意思
生匯報
4、總結比例尺的特點
師：我們現(xiàn)在初步的認識了比例尺，你有沒有發(fā)現(xiàn)比例尺有什么樣的特點？（生說）總結：是一個比； 圖上距離和實際距離的單位是統(tǒng)一的；比例尺的前項一般為1
三、運用知識，嘗試解決問題。
1、解決第2小題
師：同學們，笑笑按比例尺1：100畫出了她家的平面圖，他想帶我們看看他的臥室，請大家把書翻到30頁，先請大家量出他臥室長寬的圖上距離是多少吧？（課件）
（1） 量出笑笑臥室的長和寬
師：你們量出了笑笑臥室長是？寬是？那你們算出笑笑臥室實際的長和寬嗎和面積嗎？（課件出示）試一試，并把你的解題思路寫在練習本上。
（2）算出笑笑算一算笑笑臥室實際的長是（）米，寬是（）米，面積是（）平方米。
a ： 學生獨立完成。（師巡視）
b ： 學生匯報計算方法。（展示儀展示）
小結回顧
想一想，我們剛才在求笑笑臥室面積的過程中都經(jīng)歷了哪些程序？（先量出圖上距離，在求出實際距離，然后才能算出面積）
2、解決笑笑家的總面積是多少平方米？
先讓學生討論一下，再匯報方法，然后再計算
學生匯報計算方法。（展示儀展示）
3、解決第4題
師：笑笑在設計圖時還遇到了難題，我們一起來幫幫她吧！
�。ㄕn件出示在父母臥室的南墻正中有一扇寬為2米的窗戶，在平面圖上標出來。）
（1）分析題意，讓學生說一說（這道題什么意思呢？誰來說一說）
�。�1） 學生交流想法。
�。�2） 學生獨立完成。
生1：2米=200厘米 200／100=2厘米
生2：200÷100=0。02米 0。02米=2厘米
師：同學們的表現(xiàn)都非常的出色，笑笑還為我們出了道難題，大家敢于應戰(zhàn)嗎？
4、解決第5題
�。ㄕn件出示：笑笑的臥室長4米，畫在圖紙上，她用8厘米表示自己臥室的長。）
1、 圖上1厘米表示的實際距離是多少厘米？
2、 她畫的平面圖的比例尺是多少？
生：小組合作、討論、探究、反饋匯報。
四：全課總結
師：通過前面的學習，你能談談自己的收獲
小學教案模板9
一、教材分析
主要包括：教學主要內(nèi)容，教材編寫特點（本節(jié)課內(nèi)容在單元中的地位，本節(jié)課教材編寫的意圖及特色等。），教材內(nèi)容的`數(shù)學核心思想。
說明：可以在教學組內(nèi)或學區(qū)中心集體研討，或專家的指導下完成。需要注意的是，對教學內(nèi)容的分析應體現(xiàn)在學習目標和教學過程的設計上。
二、學生分析
主要包括：學生已有知識基礎（含知識技能，過程方法），學生已有生活經(jīng)驗，學生學習該內(nèi)容可能的困難，學生學習的興趣、學習方式和學法分析。說明：學生分析應該通過學生調研，以作為科學依據(jù)，不能僅憑經(jīng)驗判斷。學生分析是個性化的工作，不能由他人的結果簡單代替對自己的學生分析。已有知識基礎的調研可以通過設計幾個指向明確的小問題實現(xiàn)，對這方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析是更為重要的，這種分析是教師設計和修正“學習目標”的'重要依據(jù)。
學生經(jīng)驗、學生學習困難、學生學習興趣等的調研可以通過訪談實現(xiàn)，可以是抽樣，也可以是有針對性的選擇訪談對象，如對于學困生做特別的訪談。調研中可以將學生測驗、訪談、小組觀察等結合起來。
三、學習目標（以學生為主語）
1．知識與技能
2．過程與方法（數(shù)學思考、解決問題）
3．情感態(tài)度價值觀
說明：
1．教學內(nèi)容分析和學生分析是學習目標制定的依據(jù)和前提。因此，如果對教學內(nèi)容分析的要求越透徹，對學生分析的要求越科學和規(guī)范，學習目標的設計就越不是一件簡單而迅速的工作。
2．學習目標是為學生的“學”所設計，教師的“教”是為學生的學習目標的達成服務的。學習目標是個性化的.，又是尊重數(shù)學學科發(fā)展需要和學生未來學習需要的。
3．學習目標的制定應從以上幾個方面進行思考，但具體形式不一定逐條對應。
4．學習目標應該在下面的教學活動中得到實在的落實。特別是教學活動中設計意圖應該闡釋，活動及其組織與實施是如何為達成目標服務的。
四、教學過程
主要包括
1．活動內(nèi)容：
2．活動的組織與實施
說明：指教學活動開展的具體形式，包括學生學習方式—獨立學習，還是合作學習等；教師活動的開展—提問或提出任務，組織合作學習，組織交流，講授等；教學資源的準備等，如學具、教具、課件等。
3．活動的設計意圖
說明：為教學活動和活動的`組織實施進行辯護，辯護的出發(fā)點是分析它們是否促成了學生學習目標的達成。不是簡單地主觀臆斷是為目標服務，應該有一定的理由—數(shù)學的、教學的。更不應該寫成一些沒有針對性，放之四海而皆準的“普遍真理”。
4．活動的時間分配預設
a)說明：主要指對教學活動的時間分配預設，以便于自己檢測教學設計上合理與否。
五、習題設計
1.題目設計
2. 題目解析
六、總結
1.教學效果
2.個人反思
小學教案模板10
教學目標：
1、通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊形狀的特點。
2、通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3、通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。
教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。
教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學
二、觀察導入
1、重疊的概念：
師 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？
生 答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點
2、觀察自然現(xiàn)象
師 引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的.重疊，上下、前后樹葉的重疊師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3、導入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。
2、學生活動：
活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象
四、學生實踐創(chuàng)作(探索階段) 1、完成重疊形狀的設計和制作 2、鼓勵學生大膽創(chuàng)作 五.作品展示 1、分小組展示自己的作品 2、欣賞他人的作品，并評述 六、收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。七、歸納拓展1、生：談感受
2、師：小結
3、拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用
教學反思
小學教案模板11
教學目標
認知：
1．懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2．知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3．明確“哥們兒義氣”不是真正的友誼。
情感：
1．愿意與同學建立真正的友誼。
2．珍視同學之間的友誼，不搞“哥們兒義氣”。
行為：
1．關心、幫助同學。
2．與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3．發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學建議
教材分析
設置本課的依據(jù)是課程標準中“友愛同學，同學之間建立真正的友誼”這一 教學內(nèi)容和相關的基本要求。要與同學團結友愛，這方面的 教育在以往的思想品德課中已經(jīng)進行過，一、二年級時主要強調要團結友愛講謙讓，三至五年級時主要強調能合作、不嫉妒、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結友愛的 教育，但講述的角度和側重點都與過去不同。現(xiàn)在是從“友誼”這一角度來講與同學團結友愛的，側重點在于要建立真正的友誼，而不講“哥們兒義氣”。對該年級的學生來說，從這個角度、按這個側重點進行與同學團結友愛的 教育是必要的、及時的。隨著年齡的增長，該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友誼，向往友誼，追求友誼，但有些同學卻找不到友誼，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友誼，實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的 教育，幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。
本課的導入部分是“述說”：“在同學中你和誰是好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？”對這樣的問題，同學們的回答是不一致的。其中包括：有的同學會說“我沒有好朋友”；也有的同學介紹“怎樣相處的”，實際上可能是“哥們兒義氣”的表現(xiàn)。這些都是正常的。 教師應抓住這些引入正題：我們?yōu)槭裁磻c同學建立友誼？我們怎樣才能和同學建立真正的友誼？
本課課文主要講兩個問題。
1．同學之間的友誼是十分珍貴的。
2．怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
教法建議
本課課文主要講兩個問題。
1．同學之間的友誼是十分珍貴的。
在 教學中要讓一些同學結合教材中的有關闡述和自己的體會談感受，通過互相交流，使大家對這個問題有較深的認識。這里需要指出的是，在 教學中要使學生認識到，應廣泛地與同學建立友誼，而不能只限于少數(shù)幾個同學。
2．怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
這個問題是本課 教學的重點，也是本課 教學的難點。在 教學中既須強調與同學相處要關心人，幫助人，要講謙讓，能理解人，又須強調要堅持原則，不能搞“哥們兒義氣”。由于這個界限在現(xiàn)實生活中是較難把握的，所以要充分利用許衛(wèi)的例子進行分析。另外，在 教學中對“哥們兒義氣”的危害性要注意講清楚，不要忽視。
教學設計示例
第三課 真正的友誼
教學目標
認知：
1．懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2．知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3．明確“哥兒們義氣”不是真正的友誼。
情感：
1．愿意與同學建立真正的友誼。
2．珍視同學之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。
行為：
1．關心、幫助同學。
2．與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3．發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學準備
1．課文開頭部分的錄音。
2．討論題錄音。
3．課文事例錄像。
4．練習題幻燈片。
教學過程
一、提問，導入新課
1．提問：同學們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友？你們是怎么相處的？
2．提問：前一段時間，王心躍同學扭傷了腳，他在家里休息時，都有誰去過他家？去干什么？為什么去看望他？
3．提問王心躍同學：同學們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？
4．小結：同學之間這種真摯的情感就是友誼，小學時結下的友誼永遠都不會忘記。
板書課題 三 真正的友誼
二、學習課文，明白道理
1．引導學生認識怎樣建立和發(fā)展友誼。
�。�1）聽課文第一節(jié)的錄音。
�。�2）提問：同學之間應如何建立和發(fā)展友誼呢？
�。�3）小結：同學之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關心、幫助。
板書：友誼
信賴、理解、關心、幫助
2．引導學生認識什么是真正的友誼。
（1）導語：友誼是人與人之間的親密感情，它表現(xiàn)為互相信賴、理解、關心和幫助。我們每一個同學都需要友誼。仔細想一想：當你取得成績時，如有朋友祝賀，就會感到更加幸福；當你有困難時，如果有朋友關心、安慰和幫助，就能增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。一個人如果缺少友誼，沒有朋友，就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過：“友誼對人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的合音�！�
但是，友誼的建立和發(fā)展，往往不會是一帆風順的，有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢？
�。�2）看課文錄像（后部分）。
�。�3）提問：
�、僭S衛(wèi)和吳小中是什么關系？
�、傩≈袨槭裁磿门笥训臍�？
③許衛(wèi)為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？
（4）小結：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關。但許衛(wèi)沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的`“友誼”，犯了不堅持原則和欺騙的錯誤。這決不是真正的友誼，而是“哥兒們義氣”在作祟。
（5）提問：許衛(wèi)沒有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗。這時，許衛(wèi)會怎么做呢？
聽錄音（放完）。
（6）小結：許衛(wèi)既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關，但又不是撒手不管。
板書：堅持原則
許衛(wèi)給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛(wèi)和小中的友誼會怎么樣？（更好）這種友誼才是真正的友誼。
板書：熱情幫助 真正的
三、辨析鞏固
1．放“議一議”題錄音：
�。�1）提問：張?zhí)K和包小新是一對好朋友，張?zhí)K現(xiàn)在因為什么事發(fā)愁？他為什么發(fā)愁？
�。�2）小組討論：包小新為了幫張?zhí)K出板報，從學校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報頭，張?zhí)K知道小新做了錯事，但又覺得他是為了自己。張?zhí)K該怎么辦呢？
�。�3）回答歸納：張?zhí)K應誠懇地指出小新的錯誤。
板書：有了錯誤 誠懇指出
�。�4）問：為什么一定要指出他的錯誤？不指出行不行？
小結：如果不指出小新的錯誤，他就會覺得為了朋友做錯事是正當?shù)�，今后就可能一錯再錯。張?zhí)K不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是真正的友誼。
�。�5）提問：張?zhí)K怎樣做才能使友誼不破裂？
�。�6）小結：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的錯誤，幫他改正。這是對朋友負責的表現(xiàn)。對方也要虛心接受幫助，這樣才能共同進步，倆人的友誼才能更牢固。
板書：共同進步
2．提問：“哥兒們義氣”和真正的友誼有什么區(qū)別？
3．辨析：什么是真正的友誼？什么是哥兒們義氣？
投影出示辨析題。（略）
�。�1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的錯誤，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。
�。�2）朋友有了困難，作為好朋友熱情地去關心、幫助他。這是真正的友誼。
�。�3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是真正的友誼。
�。�4）好朋友互相關心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是真正的友誼。
四、總結全文
1．提問：通過今天的學習，你能說說什么是真正的友誼嗎？
2．提出希望：
友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。
重要的是要明確什么是真正的友誼。因為只有真正的友誼才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。
希望同學們記�。河颜x需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。這樣才能獲得真正的友誼。
板書設計
三 真正的友誼
信賴、理解、關心、幫助
小學教案模板12
教學目的：
1．使學生了解有關編織知識，學會編織吉祥結。
2．培養(yǎng)學生耐心、細致、善于克服困難的好習慣。
3．培養(yǎng)學生的觀察、思維、動手、創(chuàng)新合作能力，培養(yǎng)學生良好的審美、愛美情趣和愛國情感。
重、難點：
吉祥結的編法
教具準備：
教師：自編的吉祥結數(shù)個，多媒體課件
學生：長50厘米左右的尼龍繩三根，PVC板一塊，大頭針數(shù)個，剪刀、雙面膠
教學方法：
探究法、討論法等
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激起興趣
1．（教室的黑板上掛著大紅的中國結。背景音樂：富有民族特色、喜慶歡快的《好日子》）。
教師：同學們，教室是我們非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室環(huán)境，你有什么特別的感受？
學生：教室掛著大紅的中國結，非常喜氣。
教師：請同學們打開記憶的大門，想一想：你在哪兒還看見過中國結？她給你留下怎樣的印象？
2．中國結內(nèi)涵豐富，她是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，在某種意義上，中國人把她當作吉祥、幸福和力量的象征。我們不會忘記申辦奧運會成功時的激動時刻，更不會忘記它——（出示課件）中國北京申辦2008年奧運會的會徽，你看它象什么？通過學生對申奧會徽的了解，引導學生認識中國結這一博大精深的編織藝術在國際上的無窮魅力，激發(fā)學生熱愛中國結的情感。
3．中國結不但內(nèi)涵豐富，而且造型優(yōu)美，（課件播放）結藝欣賞。同時，配以古箏簡介中國結。
小結：多美的中國結啊！同學們，想不想讓這根小小的尼龍繩在你的雙手中變得美麗、變得神奇？
二、觀察探究，讓學生動起來
1．這節(jié)課我們一起學編中國結的一種——吉祥結。（出示吉祥結）
2．現(xiàn)在，我們就學習科學家敏銳的洞察力，展開藝術家豐富的想象力，探索研究吉祥結的編織方法。老師這兒有編好的吉祥結，請各小組的'小組長領取一個樣品，同學們可以用大頭針把它固定在泡沫板上，仔細觀察，還可以把它慢慢地拆開，認真分析、討論：
吉祥結可能怎樣編？
學生分小組討論，探索，匯報。
3．教師歸納總結：吉祥結的編織中，重點是基本結的編法。那么吉祥結到底該怎樣編呢？請同學們一邊思考一邊觀察編結的過程。
三、現(xiàn)場展示，學編中國結
1．視頻演示，重點演示基本結的編法。
2．出示課件：動畫顯示編結步驟。
教師引導學生總結：
第一步：把繩子對折后，將對折處固定在泡沫板上，在距對折處5、6厘米的地方，左右各擺一個大小相同的線環(huán)，并將其固定好，
第二步：將繩1上彎壓在繩2上，如圖二。依次按逆時針方向，將繩2壓在繩3上，繩3壓在繩4上，將繩2、3固定，將繩4穿過繩1下面的孔，
第三步：將四邊的繩子均勻拉緊，看看繩子是否有彎曲，將其整平，編結的第一個基本要領：心要靜，線要平，調平后再拉緊一次。這是因為吉祥結易松動。
第四步：再將以上圖二至圖四重復做一編，均勻拉緊后，
第五步：把繩結翻個兒，正面朝下反面朝上。然后逐個向外拉四個弧形線，使它們各成一個小圓孔，因為經(jīng)的形狀像耳朵，又在里面，所以叫內(nèi)耳，大的叫外耳，
第六步：最后調整。編結的第二個基本要領：三分編七分調，因此，最后的調整也非常重要，依據(jù)自己的愛好，要將結調平整、勻稱、美觀。如圖六。
這樣，吉祥結就編好了。有的同學編結的步驟可能和動畫顯示的不一樣，但中國結的編法有很多種，老師期待你精彩的表現(xiàn)！請同學們自己編著試試看！
3．大屏幕顯示編結步驟，選兩名同學在前面演示，下面同學們動手獨立編結。教師相機指導。
4．教師：大家都已經(jīng)學會編吉祥結了，在編結的過程中，你有什么感受？
學生可能會說看起來容易，做時卻需要足夠耐心、細心、專心；學會編結很高興等。
教師：老師很高興，因為老師發(fā)現(xiàn)大家都很用心�？捎形煌瑢W在編結的過程中，卻遇到了一個難題，請大家?guī)蛶退?/p>
四、露一手，團結力量大
教師：根據(jù)以往編織的知識和吉祥結的基本編法，如果改變某一步的編法，還能編出什么作品呢？下面，我們舉行一個競賽活動，小組同學合作，也可以走下座位，尋找自己的伙伴，大家開動腦筋，共同努力，編出更漂亮的中國結，把它設計在展板上，我們小組之間比一比，看哪個小組的同學手更巧！速度更快！作品更好！請記�。簳r間只有10分鐘！比賽開始！
學生合作編結，播放背景音樂。
老師巡回指導，鼓勵學生從整體出發(fā)，做到耐心、細心，并逐步提高編結的速度；對于表現(xiàn)好的同學，要及時地給予表揚；對于編結粗糙的同學，老師要及時地提醒；編織要細心；對于有困難的同學，給予幫助和鼓勵。在最后的一分鐘時，教師要及時地給予提醒。
五、展示勞動成果，享受勞動樂趣
1．各小組長把本小組的作品放在展示墻上，請同學們集體評議，選出最優(yōu)秀的作品給予表揚，同時對其他小組的創(chuàng)新給予鼓勵。
2．通過展示，同學們果然個個都心靈手巧，那么，這些美麗的中國結你想留給自己呢？還是送給親友呢？想對他們說些什么呢？
六、課堂延伸
同學們愿望多么美好��！你們不但有一雙靈巧的小手，有勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)的精神，而且還有一顆金子般美好的心。讓我們一起努力，編織一個美麗的中國結，把吉祥和祝福送給親人和朋友，讓中國結這門博大精深的藝術之花越開越艷。這節(jié)課只是我們剛剛走近中國結，是《中國結》主題研究的第一課時。老師相信今后大家會深入開展活動，老師期待同學們的精彩表現(xiàn)。
奮進激昂的音樂在五彩斑斕的中國結畫面中響起……
七、板書設計
中國結——吉祥結
小學教案模板13
【教學內(nèi)容】北師大版小學數(shù)學二年級下冊《鉛筆有多長》（分米、毫米的認識）
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容是在學習了厘米和米的基礎上，認識分米和毫米。教科書充分利用學生已有的知識基礎，借助長度單位之間的關系，引入對新的長度單位“分米”和“毫米”的認識，并關注了對長度單位之間關系的學習。
【教學目標】
1、經(jīng)歷實際測量的過程，認識1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關系，能進行簡單的單位換算，感受分米、毫米的實際意義，積累測量經(jīng)驗，初步發(fā)展空間觀念。
2、能根據(jù)具體情境恰當選擇長度單位，能估計一些物體的長度，進一步體會單位的實際意義，初步發(fā)展估測意識，并激發(fā)學生對測量學習的好奇心和參與測量活動的主動性。
3、通過尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加強對分米和毫米實際意義的體會，并感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
【教學重、難點】
重點：通過實際測量，知道1分米、1毫米有多長，發(fā)展學生的空間觀念和動手能力。
難點：通過實際測量體會米，分米，厘米，毫米之間的關系。同時，通過“估一估”、
“量一量”等活動，發(fā)展學生的估測能力。
【教具、學具準備】
教具：
學具：米尺，卡片，吸管，鉛筆，剪刀，測量單
【教學過程】
一、故事激趣，溫故引新。
1、觀看數(shù)學故事《偷吃紅土的小象》。
師：請看數(shù)學故事《偷吃紅土的小象》，看看在這個數(shù)學故事中能給我們帶來怎樣的數(shù)學思考？你有什么好辦法？
2、回憶在測量時要注意哪些問題？
師：你覺得在測量時要注意些什么呢？周老師帶來了現(xiàn)場留下的腳印，誰來測量？
生：測量并匯報，這個腳印的長度是10厘米。
3、揭示“分米”。
師：10厘米還可以用另一個長度來表示，它就是——1分米，這節(jié)課我們就一起來學習分米的認識。
師：你知道分米用字母怎么表示嗎？
二、認識分米。（11:00之前必須結束）
1、在直尺上找出“分米”，揭示分米和厘米的關系。
師：現(xiàn)在請你拿出直尺找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。
PPT 活動一：
在直尺上找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。
生匯報
師小結：借助直尺，同學們充分的感受了1分米的長度，如果要把1分米和10厘米用一個符號來連接，你會選擇哪個符號呢？
師：很好！1分米＝10厘米。
2、自主學習，進一步認識分米。
師：現(xiàn)在，我們對1分米已經(jīng)有了初步的認識，接下來請你拿出桌上的吸管，估一估這根吸管的長度比1分米長，還是短？
師：現(xiàn)在我們就利用這根吸管來繼續(xù)研究1分米。請看活動要求！
PPT 活動二：
估 估一估1分米的長度。
量 用直尺量一量，進行調整后剪下1分米長的吸管。
找 用1分米長的吸管比一比，量一量長約1分米或幾分米的物品。
生匯報
師小結：在今后的估計中，這些1分米、2分米、7分米（分別拿出吸管、文具袋，指出課桌的高）的長度都可以作為我們估計的標準和依據(jù)。
3、發(fā)現(xiàn)米和分米之間的關系。
師：通過前面的學習，我們知道了分米和厘米之間的關系，上學期我們還認識了米，那米和分米之間又有什么關系呢？請四人小組合作探究，試著在米尺上找一找，也可以借助吸管來研究。
PPT 活動三：
小探究
1米 ？ 分米
生匯報
師小結：真棒！我們通過在直尺上找出1分米，用手指來比劃1分米，還找到了生活中的１分米，相信同學們對分米已經(jīng)有了充分的認識和感受！
三、認識毫米。
1、通過“量一量”，揭示毫米。
師：請用直尺在測量單上“量一量”鉛筆有多長？
生匯報
師：不是6厘米嗎？鉛筆的長度比6厘米長，但是又不到7厘米，這時候就需要一個比厘米更小的長度單位來表示，它就是剛剛——毫米，用字母來表示。
2、通過自學，發(fā)現(xiàn)毫米和厘米之間的關系
師：剛才我們一起對分米進行了研究，接下來請同桌之間用研究分米的方法，展開對毫米的獨立學習吧！
PPT 活動四：
找一找 在直尺上找出1毫米。
比一比 用手指比劃出1毫米。
看一看 生活中哪些物體的長度或厚度，大約是1毫米或幾毫米。
想一想 1厘米＝？毫米。
生匯報。
師小結：看來同學的收獲可真多，通過自學，我們知道了1厘米＝10毫米。
3、通過摞卡片，感受毫米、厘米和分米之間的關系。
師：剛剛我們說一張卡片的厚度大約是1毫米，現(xiàn)在請你將3張卡片放在一起，這時的厚度大約是——3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，現(xiàn)在把5張卡片放在一起，這時的厚度大約是——5毫米，再用手摸一摸！如果同桌兩個人把所有的卡片合在一起，這時候大約是——10毫米，也就是1厘米，用手指感受一下10毫米的'長度吧。
師：現(xiàn)在請看，周老師吧20張卡片摞在一起，這就是？30張卡片呢？90張卡片呢？再添10張卡片就是？
師：10厘米也就是——1分米！那看來1分米就是10厘米，也是100毫米！看來1毫米實在是太短了！不細心都注意不到，所以，在測量時一定要認真仔細！
師小結：通過這節(jié)課的學習，我們認識了新的長度單位分米和毫米，并且在老朋友米和厘米的幫助下，發(fā)現(xiàn)了1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，接下來就請你帶著這些滿滿的收獲，趕快幫黑貓警長找到偷吃紅土的小象吧！
四、實際應用，解決問題
1、測量腳印
師：你覺得案發(fā)現(xiàn)場的這個腳印是哪只小象留下的？
生獨自測量
師：看來確實是小象嘟嘟偷吃了紅土，可是，你知道小象為什么要偷吃紅土嗎？
師：紅土中有小象所需要補充的礦物質銅和鹽，但是我們要通過自己的努力得到想要的東西，不勞而獲是不對的。
2、修改日記。
師：小馬虎最近也學習了長度單位，他已經(jīng)迫不及待的寫了一篇數(shù)學日記，一起讀一讀吧！
今天早晨，我從2米長的床上爬起來，拿起1毫米長的牙刷刷完牙后，洗了洗臉，
用70米長的毛巾把臉擦干，吃過早飯去上學。來到學校，我坐在5分米高的凳子上，
拿出7厘米厚的語文書準備開始語文課。
3、選擇合適的單位填空。
師：這兩個算式請同學們今天回家后想一想，并把自己的想法說給爸爸媽媽聽！
1（ ）－9（ ）＝1（ ） 1（ ）－99（ ）＝1（ ）
4、全課小結。
師：誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？
師小結：看來同學們收獲了很多有關長度單位的知識，其實長度單位不只是我們現(xiàn)在認識的這四個，還有比米更長的單位，也有比毫米更短的單位，這些長度單位都等著我們在今后的學習中去探索、去發(fā)現(xiàn)！
五、板書。
分米、毫米的認識
米
1米＝10分米 分米 d
1分米＝10厘米 厘米 cm
1厘米＝10毫米 毫米 mm
小學教案模板14
教學目標：
1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。
2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。
教學重點：
體會家人對自己無私的愛
教學難點：
體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。
課前準備：
1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。
2、學生自做賀卡
3、采訪家長的錄音。
4、多媒體制作。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境：（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱）
二、揭示課題：
1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我?guī)硪粋�故事，你們想聽嗎？
2、在輕音樂中教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。
3、揭示課題，齊讀課題。
三、動之以情：
1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）
2、其他學生講述家人關愛他的一件事。
3、家人對我們的關愛不僅體現(xiàn)在學習、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）
4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）
5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？
四、明理導行：
1、辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一看。（播放動畫）
�。�1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？
（2）媽媽為什么不給我買玩具？
（3）奶奶會對我怎么說？
�。�4）你是爺爺?shù)脑�，怎么對小明說？小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀?/p>
2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫的：練習跳繩的……
五、延伸：
1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧�。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚�
2、在歌聲中，學生拿做的'賀卡寫上對家人最想說的話。
探究內(nèi)容及形式：
1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關心自己的。
2、我們應該怎樣表達對家人的愛：
�。�1）好好學習，以優(yōu)異的成績回報家人。
�。�2）幫家人做家務活。
（3）不向家人提過分的要求。
�。�4）自己能做的事情自己做。
（5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達對父母對家人的愛。
小學教案模板15
【教學內(nèi)容】
北師大版小學數(shù)學六年級（上冊）第四單元第51～53頁化簡比 。
【教學目標】
1） 在實際情境中，體會化簡比的必要性，進一步體會比的意義。
2） 會運用商不變的性質或分數(shù)的基本性質化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。
【教學重點】
會運用商不變的性質或分數(shù)的基本性質化簡比。
【教學難點】
能解決一些簡單的實際問題。
【教具準備】
蜂蜜、水、量筒、水杯和自制課件
【教學設計】
教 學 過 程 教 學 過 程 說 明
一。 制蜂蜜水的活動：哪一杯更甜？
同學們分成小組進行實驗活動：各小組拿出課前準備好的蜂蜜、水、量筒、水杯等實驗物品，動手調制蜂蜜水。
各小組選出代表在全班進行匯報、交流。議一議哪個小組調制蜂蜜水更甜。
[課件出示]課本P51圖片，同時配上畫外音：
一個男同學說：我調制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。
一個女同學說：我調制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水。
師：他們倆調制的蜂蜜水哪一杯更甜？請估一估，再試一試。
我們先分別寫出它們的比。
40：360
10：90
就這樣直接比較他們倆誰調制的蜂蜜水更甜還是有困難，用什么辦法來解決呢？請分組討論一下。
40：360= = =1：９
10：90＝ ＝ ＝１：９
得出結論：兩杯水一樣甜。
二�；啽取�
分數(shù)可以約分，比也可以化簡。
0.7：0.8 ：
師：剛才我們根據(jù)比與除法、分數(shù)之間的關系，利用商不變的性質或分數(shù)的'基本性質來化簡整數(shù)與整數(shù)的比�，F(xiàn)在請同學們先自己嘗試一下化簡小數(shù)與小數(shù)的比和分數(shù)與分數(shù)的比，然后請同學說一說是根據(jù)什么來化簡的。
0.7：0.8 ：
=0.70.8 =
=78 = 4
=7：8 =
=8：5
完成書上試一試化簡下面各比。
15：21 0.12：0.4 ： 1：
請學生獨立完成后，說說化簡比的方法，全班集體訂正。
三。課堂練習。
[課件出示]課本P52 第1題：連一連
在學生中開展比賽，鼓勵學生獨立完成。
[課件出示]課本P52 第2題：寫出各杯子中糖與水的質量比。
1）寫出四個杯子中糖和水的質量比。
2）這幾杯糖水有一樣甜的嗎？
3）還能寫出糖與糖水的質量比嗎？
[課件出示]課本P52 第3題：
（1）（2）題自己獨立完成；
（3）題投球命中率同學討論完成。
四、總結
師：同學們一起來總結本節(jié)課學習的內(nèi)容：
閱讀數(shù)學課本P51比的化簡。
我們是根據(jù)什么來化簡比的呢？
是根據(jù)比與除法、分數(shù)之間的關系，利用商不變的性質或分數(shù)的基本性質來化簡的。
我們在實際生活中什么時候需要化簡比？或者說我們用化簡比可以解決實際生活中的哪些問題
五、獨立完成課本P53 第4題和第5題。
讓學生進行實際操作，動手調制蜂蜜水。通過調制蜂蜜水的活動，讓學生在解決哪一杯更甜這個問題的過程中，加深對比的意義的理解，進一步感受比、除法、分數(shù)之間的關系。
體會化簡比的必要性，學會化簡比的方法。根據(jù)比與除法、分數(shù)之間的關系，利用商不變的性質或分數(shù)的基本性質來化簡整數(shù)與整數(shù)的比。
這是小數(shù)與小數(shù)的比和分數(shù)與分數(shù)的比，還是根據(jù)比與除法、分數(shù)之間的關系，利用商不變的性質或分數(shù)的基本性質來化簡，目的是讓學生在不同題目中鞏固化簡比的方法。
進一步鞏固化簡比的方法。
鞏固化簡比。
這幾杯糖水有一樣甜的嗎？這個問題需要化簡比或求出比值后才能確定投球命中率的高低，其實就是比值大小的比較。因此，教師可以引導學生在完成（1），（2）兩題的基礎上，在小組內(nèi)討論完成（3）題，然后在班級交流每組的情況，從而讓學生明白判斷投球命中率的高低要看比值的大小。
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