摸一摸教案

時間：2022-04-14 11:11:03 教案我要投稿

摸一摸教案（精選20篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的摸一摸教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

摸一摸教案（精選20篇）

摸一摸教案1

　　活動目標

　　1．能用手感知物體軟與硬、冷與熱、光滑與粗糙等特征，并嘗試用語言表述。

　　2．能按教師的指令摸出相應物體。

　　3．有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知能力。

　　活動準備

　　布口袋若干：絨毛玩具、積木、絲瓜筋、糖果盒、熱水袋、盒裝冰牛奶數(shù)量各一；網(wǎng)球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等，人手一份；糖果、點心、冷果汁、熱豆?jié){若干。

　　活動過程

　　一、摸猜游戲，感知不同物體的特征

　　1．出示口袋一(內裝絲瓜筋和糖果盒)，感知粗糙和光滑。

　　(1)師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，你們想知道里面藏著什么嗎?老師不給你們看，請你們用手來摸一摸。摸后要告訴大家你摸到了什么，摸上去有什么感覺。

　　(評析：教師運用“神奇的口袋”設置懸念，激發(fā)了幼兒的好奇心)

　　(2)教師邀請幼兒上來摸一摸、說一說、猜一猜，幫助幼兒準確表達觸摸的感覺。

　　(評析：讓幼兒感知、猜想、判斷、表達，凸顯了幼兒的自主探究和主動學習)

　　(3)取出物品集體驗證猜測，并將物品拿給其他幼兒觸摸，說說感覺，再請幼兒找找、說說活動室里其他粗糙和光滑的東西。

　　(評析：找找、說說給幼兒提供了遷移、拓展感知經(jīng)驗的機會)

　　2．出示口袋二(內裝冰牛奶和熱水袋)，感知冷與熱。

　　師：神奇的口袋里面會裝著什么呢?悄悄告訴你們哦，是冷冷的和熱熱的東西。

　　幼兒按教師指令分別摸出冷冷的和熱熱的東西，再說說生活中還有哪些東西是熱的，哪些東西是冷的。

　　(評析：材料的不同呈現(xiàn)方式，使得教學互動富有變化。說說生活中冷與熱的東西，豐富了幼兒的語言表達)

　　3．出示口袋三(內裝絨毛玩具和積木)，感知軟與硬。

　　師：這個神奇的口袋里面藏著什么呢?

　　幼兒摸出一個物體后．說出軟或硬的特征，并在身上找一找具有相應特特征的東西，如軟軟的皮膚、硬硬的牙齒。

　　(評析：幼兒在自己的身上探究、感知，既方便又有趣，體驗也充分)

　　小結：剛剛我們摸到了軟軟的玩具，硬硬的積木；熱的熱水袋，冷的牛奶；光滑的盒子，粗糙的絲瓜筋，小朋友的感覺真靈敏。

　　(評析：對三對操作材料的特性進行總結，便于幼兒準確獲得事物特征的關鍵經(jīng)驗)

　　二、集體操作，鞏固已有的`感知經(jīng)驗

　　1．聽指令摸物體。

　　師：老師為每個小朋友準備了一個神奇的口袋，就藏在你的椅子底下，把它找出來吧。

　　幼兒按教師指令取出相應物體，如：請小朋友摸出和老師手上一樣的東西(網(wǎng)球)，說一說網(wǎng)球摸上去是什么感覺。

　　請一位幼兒從袋中取出一物，發(fā)出指令，要求同伴摸出和他手上一樣的東西。

　　(評析：聽指令摸、說，是對前面經(jīng)驗的鞏固運用，同伴之間的互動進一步激發(fā)了幼兒的學習興趣)

　　2．聽語言描述摸物體。

　　師：請把這些東西都藏到神奇的口袋里，我們玩?zhèn)€更難的游戲。老師說，你們摸，看誰摸得又對又快。神奇口袋東西多，伸出小手摸一摸，摸出一個光滑的、硬硬的東西，是什么呢?(是一塊竹板，聽語言描述繼續(xù)游戲)

　　(評析：該環(huán)節(jié)難度加深了，適度的挑戰(zhàn)利于幼兒保持學習的積極性)

　　小結：小朋友從神奇的口袋里摸出了硬硬的、光滑的竹板，硬硬的、粗糙的核桃，軟軟的、毛毛的、粗糙的網(wǎng)球，你們真厲害。

　　(評析：總結是對幼兒經(jīng)驗的再一次提升，利于幼兒的準確表達，同時也能讓幼兒獲得積極的自我認同與成功體驗)

　　三、自選食物，體驗生活中的美味與快樂

　　師：小朋友今天的表現(xiàn)很棒，老師為你們準備了美味的食物，每人上來選一樣，告訴老師和旁邊的小朋友，你選的食物是軟軟的，還是硬硬的；是冷冷的，還是熱熱的。

　　幼兒享用美食，體驗生活的快樂。

　　(評析：該環(huán)節(jié)回歸到生活化的真實情境，不僅讓幼兒獲得愉快的情緒體驗，也進一步鞏固、提升了本次活動中獲得的感知經(jīng)驗和語言表達能力)

摸一摸教案2

　　活動目標：

　　1、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣

　　2、通過故事的形式讓幼兒了解要多吃水果、蔬菜，每天要定時大便，大便時要專心。

　　活動準備：故事《玲玲和亮亮》

　　活動建議：

　　一、講故事，引起興趣

　　教師：今天我要給大家講一個故事，名字叫《玲玲和亮亮》，小朋友聽一聽故事中是玲玲做的對還是亮亮做的對。我們要學誰呢？教師講述故事

　　二、講述故事后教師提出問題，引發(fā)幼兒討論

　�。�1）亮亮為什么肚子疼？

　�。�2）玲玲是怎樣做的？

　�。�3）怎樣才能解決亮亮肚子疼的問題？他請小朋友給他出主意呢？

　�。�4）我們要學亮亮還是玲玲？

　　三、教師小結

　　我們每天大便是要把身體中的廢物排泄出來，如果小朋友不愛吃蔬菜和水果，那就會和亮亮一樣大便很費力，久而久之就會便秘、肚子疼，我們要學玲玲多吃水果，多喝水，每天定時大便，大便時不看電視、不玩耍，專心大便，要養(yǎng)成良好的排泄習慣，做一個健康的好寶寶。

　　附故事：《玲玲和亮亮》

　　玲玲和亮亮是形影不離的.好朋友。他們每天一起上幼兒園，一起做游戲，就連吃飯時也要挨在一起�？墒遣煌氖牵崃岢燥垙牟粣厶羰�，蔬菜呀、水果呀、什么都愛吃。可亮亮卻只愛吃肉，不愛吃蔬菜、水果，亮亮還特別貪玩，如果一玩起來什么事都忘了。有一次亮亮想大便，可是他玩積木玩的正高興。于是他沒有去大便，等到他想去大便的時候肚子很疼卻拉不出來。爸爸媽媽帶他去看醫(yī)生，醫(yī)生阿姨說："你不愛蔬菜、水果，又不定時大便，所以才會肚子疼，以后你應該改變你的壞習慣。

摸一摸教案3

　　目標

　　讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性（軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀）。訓練幼兒的觸覺感受力。

　　能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　準備

　　1、摸箱若干個。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔（大小剛好伸進一只手）。

　　2、不同質地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個。

　　過程

　　1、辨別不同質地的物品

　�。�1）教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請他們辨別：哪些東西是軟的？哪些東西是硬的？哪些東西是光滑的？哪些東西是粗糙的？哪些東西是涼冰冰的？哪些東西是熱乎乎的？

　�。�2）游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什么。說對了的幼兒應受到表揚。

　　2、摸箱游戲

　�。╨）隨意摸出物品：將一些小物品放進摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣東西，并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者說得對不對。

　�。�2）摸相同的物品：教師拿出一樣東西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西；讓幼兒將兩只手分別伸進兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。

　�。�3）按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。

　　建議

　　1、教師要盡量多為幼兒提供一些材料。

　　2、活動結束后，可將摸箱擺放到活動區(qū)，讓幼兒自由地玩（摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的.材料

　　活動反思：

　　本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態(tài)度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。

摸一摸教案4

　　材料投放情況：

　　1、百寶箱

　　2、紙箱內放入質地柔軟或堅硬的物品。

　　3、幾個分類用的空盒子。

　　玩法指導：

　　1、猜一猜:請幼兒猜一猜，紙箱內會有什么寶貝，激發(fā)幼兒摸一摸看一看興趣。

　　2、摸摸寶貝：引導幼兒猜猜摸到的是什么，有什么感覺，拿出來驗證。摸一摸手感，是軟軟的還是硬硬的，軟軟的是什么物品，硬硬的是什么物品。

　　3、將寶貝進行分類。教師準備兩個空的.物品盒子。請幼兒進行分類，把手感軟軟的物品放進標有小三角的物品盒子里，把質地堅硬的物品放進標有小圓形的物品盒子里。

　　4、在操作的過程中，引導幼兒用完整的語言說明操作的方法。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　活動：

　　本次活動運用摸一摸的方法，給活動的帶上了神秘色彩，進一步調動了幼兒的學習、探索、操作的興趣。教師在活動中設計了三個環(huán)節(jié)，猜一猜寶貝，摸摸寶貝，將寶貝進行分類三個環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解活動知識點。以此來達到目標。

摸一摸教案5

　　設計意圖：

　　為了滿足孩子觸摸不同物品的需求，我們設計制作了觸摸墻，讓孩子們通過觸摸感知事物的特征。同時，孩子操作該材料要運用掀開薄紗、揭開撳鈕、摁上雌雄搭扣等動作，有利于鍛煉手部肌肉。

　　制作方法：

　　1．在不織布上畫上藍天、草地、池塘等背景，掛在活動室墻上，并按適當?shù)拈g隔縫上雌雄搭扣，用來黏貼小動物。

　　2．用不織布或紙板剪出各種小動物形象，然后用不同質地的材料裝飾動物身體的某一部位。如，用羽毛制作小鳥的翅膀，用棕色搖粒絨布制作小熊的身體，用豹紋絨布制作豹子的身體，用板刷制作刺猬的刺，用羊羔絨布制作綿羊的身體，用亮黃色鱗片制作鱷魚的身體，用馬賽克拼貼成龜背，用瓦楞紙制作象鼻子的皺褶，用細沙皮紙制作小貓舌頭，等等。

　　3．剪裁相應大小、形狀的薄紗將小動物遮擋起來。

　　4．裁剪長條狀不織布，裝上雌雄搭扣或撳鈕。制作成猛獸籠子的圍欄，再用透明桌布給籠子裁剪“玻璃罩”。

　　5．用不織布制作若干花朵及正方形磚，反面縫上雌雄搭扣或撳鈕。

　　玩法：

　　1．孩子掀開薄紗，摸一摸住在里面的`小動物，感受不同物體的觸感，并用語言表達，如“烏龜?shù)谋秤灿驳摹钡取?/p>

　　2．將已裝上撳鈕或雌雄搭扣的不織布條貼到同樣裝上撳鈕或雌雄搭扣的背景布上，將猛獸關到“籠子”里。

　　3．根據(jù)生活習性的不同，將動物歸類黏貼到相應的背景布上。如烏龜、河馬和鱷魚生活在水里。

　　4．將小花黏貼到動物園中，將正方形磚黏貼到底板周圍，當作動物園的圍墻(事先已在底板上縫上相應的雌雄搭扣或撳鈕)。

　　建議：

　　1．在做三角形籠子時，教師要注意觀察不織布條的長短，當孩子遇到困難時，可及時引導孩子運用比較的方法解決問題。

　　2．鼓勵孩子邊玩邊表述自己的觸感。

摸一摸教案6

　　目標

　　1.感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。

　　2.能大膽地表達自己的感覺。

　　準備

　　1.一個紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進里面并能從里面拿出東西)。

　　2.紙盒內放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

　　過程

　　1.猜猜寶貝。

　　——教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請你們猜一猜里面有什么?

　　——怎么才能知道里面有什么寶貝呢?

　　2.摸摸百寶箱。

　　——鼓勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。

　　——把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。

　　——這是一件什么寶貝?有什么用?

　　——請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。

　　——鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的.物品，感知它們的特點。

　　建議

　　1.百寶箱內的物品盡可能是多種質地的，且數(shù)量要多。

　　2.幼兒摸寶貝時不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗證。

　　活動反思

　　整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學習態(tài)度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。

摸一摸教案7

　　一、活動目標

　　1、感知柔軟、堅硬、光滑和粗糙的感覺，嘗試按照軟硬進行分類。

　　2、感受生活，體驗與同伴共同參與活動的快樂。

　　二、活動準備

　　一些的玩具和生活物品，百寶箱一個

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬�、感知物體（采用比較的學習方法，引導幼兒感知物體的柔軟、堅硬、光滑和粗糙）

　　1、出示娃娃和奶瓶，請幼兒捏一捏，說說感覺，豐富相應的詞。

　　2、出示奶瓶和百潔布，請幼兒摸一摸，說說感覺，豐富相應的詞。

　�。ǘ�、摸摸百寶箱里的寶貝（采用游戲的方法學習，進一步引導幼兒感知物體的柔軟、堅硬、光滑和粗糙）

　　1、鼓勵幼兒上來捏一捏、摸一摸。

　　2、鼓勵與同伴交流摸到寶貝的感覺。

　　（三）、分類

　　引導幼兒按照軟和硬進行分類

　�。ㄋ模�、找朋友

　　討論生活中的東西哪些是柔軟、堅硬、光滑和粗糙的`？

　�。ㄎ澹�、活動延伸

　　引導幼兒了解生活中的哪些物體是安全的，哪些物體是危險的？

摸一摸教案8

　　活動目標

　�。�、感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。

　�。�、能大膽地表達自己的感覺。

　�。场⑴囵B(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　５、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　�。�、一個紙盒，上面挖一個小洞（大小能保證幼兒把手伸進里面并能從里面拿出東西）。

　　２、紙盒內放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

　　活動過程

　�。薄⒉虏聦氊�。

　　教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請你們猜一猜里面有什么？

　　怎么才能知道里面有什么寶貝呢？

　�。�、摸摸百寶箱。

　　鼓勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。

　　把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。

　　這是一件什么寶貝？有什么用？

　　請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的.方法。

　　鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點。

　　活動建議

　�。�、百寶箱內的物品盡可能是多種質地的，且數(shù)量要多。

　�。�、幼兒摸寶貝時不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗證。

　　活動反思

摸一摸教案9

　　一、設計意圖

　　《綱要》中強調，幼兒是中心，教育活動應以幼兒需要、興趣，尤其是幼兒經(jīng)驗來進行，學決定教，在活動中我對自己的定位是一個參與者，我和孩子共同討論、探索、體驗。小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們日常生活中常見的東西，幼兒比較熟悉。本次活動就是讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng)幼兒的感知能力，促進幼兒智力全面發(fā)展。

　　二、活動目標

　　1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。

　　2、能說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲帶來的快樂。

　　三、活動準備

　　物質準備：冰塊、毛線、石頭、熱水袋（內裝40°左右的熱水每組一份

　　四、活動重點：樂意用手來感知各種物體�；顒与y點：用語言描述觸摸各種物體的不同感受。

　　五、活動過程

　　一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能

　　1、請兩名幼兒進行表演，其中一名幼兒蒙上眼睛，然后用手摸另一名幼兒的身體，邊摸邊說摸到的身體部位的名稱。

　　2、教師引導：剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么？（幼兒討論）

　　3、教師總結：原來用我們的小手摸摸，就能知道物體的名字。小手真能干。

　　二、觸摸游戲（感知物體的冷熱）

　　1、教師出示冰塊，問：這是什么？出示熱水袋，問：這是什么？

　　2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定）

　　3、教師小結：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。

　　三、觸摸游戲（感知物體的軟硬）

　　1、教師出示毛線：這是什么？

　　教師出示石頭：這是什么？

　　2、請幼兒用手摸一摸，說說摸它們的不同感覺。

　　3、教師小結：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。

　　四、游戲“找一找，摸一摸”

　　1、請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。

　　五、延伸活動

　　教師準備多種材質的物品讓幼兒多做觸摸練習，在此基礎上進行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗觸摸游戲帶來的快樂。

　　活動反思：

　　感知覺的培養(yǎng)是幼兒園教育中一個非常重要的部分，本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗。

　　教學第一環(huán)節(jié)，以“摸人”游戲來吸引幼兒的注意力，并引導幼兒感知，“我們的小手真能干’接著就讓能干的小手來摸一摸”冰塊“和”熱水袋“感知物體的冷熱，在這一環(huán)節(jié)中，有的幼兒對冰塊產(chǎn)生了濃厚的興趣，用手指蘸著冰塊放在嘴里舔著，這是就把衛(wèi)生教育貫穿其中，及時制止幼兒的這種行為。

　　在感知物體軟和硬這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒摸一摸毛線和石頭，感知這兩者之間有什么不一樣，進一步豐富幼兒的觸摸經(jīng)驗，因為提供的材料是石頭，所以我先把安全教育放在首位，防止幼兒操作不當而受到傷害，這是我的指導用語是：輕輕地摸一摸、輕輕地壓一壓，既有操作方法上的指導又把安全教育兼顧到，幼兒能積極投入。在第一次試教中，由于準備的材料是每一小組一份，而且石頭又不大，不像熱水袋、冰塊那樣大，幼兒可以同時伸出手觸摸到，而石頭、毛線只能一個一個地摸，有的幼兒都急的爭搶起來，所以本次活動我及時增加了材料，減少幼兒等待時間，讓每一位幼兒都去充分感受、發(fā)現(xiàn)。毛線壓得動、石頭壓不動，鼓勵幼兒大膽地用自己的語言講述出來，并對幼兒的發(fā)言進行充分的鼓勵。由于小班幼兒的語言表達不夠豐富，我及時總結讓幼兒說出完整的話如：毛線摸起來軟軟的、石頭摸起來硬硬的。

　　我接著有安排了海綿與木頭的`觸摸活動，目的是讓幼兒多摸一摸不同材料的物體，得到不同的觸摸感受，進一步感知軟和硬，可在活動中，由于上兩個環(huán)節(jié)的感知活動，長時間的聯(lián)系，讓幼兒產(chǎn)生精神的倦怠，同時這樣的安排時間上比較長，也使下一環(huán)節(jié)活動顯得很緊張。所以在本次教學活動中，我作了相應的調整，把這些材料投放在區(qū)角里面，作為延伸活動，讓幼兒自由地觸摸。

　　最后一個環(huán)節(jié)的設置，鼓勵幼兒從身邊的東西找起：摸一摸你的笑臉、摸一摸你的小耳朵、摸一摸你的花衣服、小妞扣，身邊的桌子、椅子，讓全體幼兒都行動起來，課堂上更加生動起來，幼兒都搶著說:老師衣服是軟的、扣子是硬的······

　　經(jīng)過課堂反思磨合，重新調整的活動過程，加上一些細節(jié)上的關注。整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學習態(tài)度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。

摸一摸教案10

　　活動目標

　　1.感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。

　　2.能大膽地表達自己的感覺。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　1.一個紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進里面并能從里面拿出東西)。

　　2.紙盒內放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

　　活動過程

　　1.猜猜寶貝。

　　――教師出示神奇的`百寶箱。這是一個神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請你們猜一猜里面有什么?

　　――怎么才能知道里面有什么寶貝呢?

　　2.摸摸百寶箱。

　　――鼓勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。

　　――把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。

　　――這是一件什么寶貝?有什么用?

　　――請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。

　　――鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點。

摸一摸教案11

　　活動目標：

　　1、教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　2、通過醫(yī)生的講解，讓幼兒知道不是吃的東西不放入嘴中，要注意飲食衛(wèi)生。

　　活動準備：

　　1、準備筆、玩具等各種零碎小東西。

　　2、活動前聯(lián)系好一名醫(yī)生。

　　活動建議：

　　一、提出問題，引起幼兒興趣

　　教師："小朋友，今天我聽到醫(yī)院的王醫(yī)生說有幾個小朋友生病了，你們知道他們?yōu)槭裁磿幔?"今天我們請來了醫(yī)院的王醫(yī)生來跟小朋友說一說那幾個小朋友為什么會生病呢？"

　　二、教師請出醫(yī)生，并為幼兒介紹。

　　三、醫(yī)生為幼兒講解衛(wèi)生方面的.常識

　　"小朋友們，今天我們醫(yī)院來了好幾個小病人，他們是怎樣生病的呢，小朋友你們看這是什么東西？（出示鉛筆）有一個小朋友就是因為愛把鉛筆放在嘴里，所以就生病了，為什么呢？因為鉛筆里有鉛，我們把鉛咽下去就會中毒，就會變得不聰明了，所以小朋友以后不要再和這位小朋友一樣把鉛筆含在嘴里，不光是鉛筆，只要不是吃的東西，比如玩具、紙等東西我們也不能放入嘴里，因為里面有細菌吃了會生病，有的東西還有毒，所以小朋友以后千萬不要把不是吃的東西放入嘴里，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　四、醫(yī)生告訴小朋友生病后要趕緊看醫(yī)生

　　小朋友都是講衛(wèi)生的好孩子，小在我和小朋友們是好朋友了，小朋友要堅持講衛(wèi)生，身體棒棒的，就不會生病了，萬一生病了就趕緊去醫(yī)院看病，趕緊吃藥、打針，病就很快好了。

　　滲透方式：

　　在日�；顒又�，教師注意觀察并糾正孩子的不良衛(wèi)生習慣。

　　家長工作：家長有意識的觀察孩子是否有不良衛(wèi)生習慣，并及時給予糾正。

摸一摸教案12

　　教學目標：

　　1、引導學生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。

　　2、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。

　　3、引導學生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。

　　教學重點：

　　1、是否能積極地參與造型游戲。

　　2、能否采用繪畫與其他造型方法結合運用。

　　3、是否對學習過程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。

　　課前準備：

　　1、教師準備表示身體觸覺的圖片資料以及各種繪畫制作工具。

　　2、學生準備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫工具。

　　教時數(shù) ：1教時時間：20xx-3-21

　　授課人：

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　二、導入

　　今天老師帶來了很多好玩的東西，我要請你閉上眼睛來摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么樣的感覺。

　　（教師提供喲粗燥、光滑、堅硬、柔軟、震動……的物品）

　　三、講授新課

　　畫畫就是表達你內心的感受的.，剛才我們都摸了一下桌子，帶給你什么樣的感受呢？是光滑的，堅硬的，有棱角的，冰冷的，這些感受我們可以怎樣來表達呢？

　　我們可以選擇線條、顏色、不同的筆觸、用點、面、或其他材料來表現(xiàn)�，F(xiàn)在就請用你最自由、最舒服的方式來表現(xiàn)你剛才的感覺。

　�。▽W生自由用點、線、面、顏色來表現(xiàn)）

　　四、欣賞范畫

　　表現(xiàn)不同的觸覺似乎很難，其實并非如此，關鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運用，快速流暢的運筆可以造成光滑的觸覺，短促凌亂的色點可以產(chǎn)生粗燥的觸覺，堅挺的直線結構易產(chǎn)生硬朗的觸覺，蓬松的曲線組合會有柔軟的觸覺。

　　《梅里特大道》威廉-德庫寧（美國）狂亂粗獷、丑陋怪異是德庫寧抽象繪畫的特征。

　　《睡蓮》莫奈（法國）靈動的筆觸，奇特的構圖、境界的高遠都美妙無比。

　　《1968年5月》米羅（西班牙）自由偶然中產(chǎn)生，使人覺得它表達的是什么生存現(xiàn)實相關的寓意。黑色的線條，紅色、黃色、綠色的暗示，體現(xiàn)出超現(xiàn)實的因素。幾只黑色的手腳，意味著狂亂與恐怖，答案是不確切的。

　　《吶喊》蒙克（挪威）描繪了一個面容近似骷髏的人，他雙手捂住耳朵，站在一條看不見首尾的公路上，似乎由于驚嚇而大聲呼喊。

　　《嘉布遣會林蔭大道》莫奈（法國）畫家從城市風景的變化詭異的光線中，捕捉著色彩的魅力。

　　五、布置作業(yè)

　　選用學生自己喜愛的工具、材料，通過畫、拼貼等造型手段表達自己不同觸覺的感受。

　　六、學生作畫，教師巡回輔導

　　七、講評

　　八、小結

　　教后隨感

　　本課很抽像，應引導學生感受線條，感受色彩，能用線條和色彩表達自己內心的感受。大體表現(xiàn)的還可以。

摸一摸教案13

　　一、設計意圖

　　孩子對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形）基本有所認識，而計算課比較枯燥無味，怎樣才能把活動開展的更有趣呢？中班孩子會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物，他們總是不停地看、聽、摸、動。根據(jù)這一特性，我在活動中把圖形變成拼圖，讓孩子們在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作游戲中感知鞏固各種圖形，并盡可能運用語言來描述圖形的特征。

　　二、活動目標

　　1、通過小手摸一摸來感知各種圖形，對探索活動產(chǎn)生興趣。

　　2、盡可能運用語言來描述圖形的特征，喜歡并愿意參與“摸一摸、猜一猜”游戲活動。

　　3、學習在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及團體合作精神。

　　三、活動重難點

　　1、重點：盡可能運用語言來描述圖形的特征，喜歡并愿意參與“摸一摸、猜一猜”游戲活動。

　　2、難點：學習在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及團體合作精神。

　　四、活動準備

　　1、大圖形拼圖方塊六塊；

　　2、各種小圖形方塊；

　　3、錄音機及磁帶。

　　五、活動過程

　　（一）摸一摸，引起幼兒的興趣。

　　1、教師（出示大布袋子），告訴幼兒這是一個奇妙的口袋，里面有許多有趣的東西，你想知道嗎？教師請幼兒將自己的眼睛蒙上，用手在紙盒里摸出圖形，向幼兒演示仔細摸的動作，然后說出圖形的名字，全體幼兒來做裁判。

　　2、請一名幼兒將眼睛蒙上，摸圖形，猜名字。猜對了，獲得一朵小紅花；猜錯了，請其他小朋友來描述這個圖形，繼續(xù)猜。如：三角形——有三個角，尖尖的；長方形——長長的，方方的，像一面旗子；圓形——圓圓的，像太陽。

　　3、教師將自己的眼睛蒙上摸圖形。摸到后，不要拿出來，也不要說出名字，而是向幼兒描述它的樣子。幼兒猜對了，鼓鼓掌；猜錯了，跺跺腳。

　　（二）認一認，復習所學過的圖形。

　　1、教師將幼兒容易猜錯的圖形挑出來，引導幼兒再一起辨認：這是什么圖形？它像什么？讓你想起了什么?它最好玩的`地方在哪里？你想用它來做什么？

　　2、請幼兒閉上眼睛摸一摸這些圖形。說一說：它摸上去有什么特別的地方？

　�。ㄈ┢匆黄�，進一步感知各種圖形

　　1、出示大拼圖板，讓幼兒說說，拼圖板上都少了哪些圖形。

　　教師：小朋友們，大拼圖板上都少了那些圖形呢，誰能把籃子里的小圖形拼上去？

　　2、請幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去。（老師巡回指導）

　　3、老師給每一組的小朋友都準備了很多小拼圖，請大家自己去摸一摸，認一認，拼一拼，看誰能將拼圖完成的又快又好。

　�。ㄋ模┭由旎顒�

　　小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。

　　六、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

摸一摸教案14

　　一、活動目標：

　　1、能夠大膽用手觸摸感知物品的軟、硬的不同特點。

　　2、嘗試用自己的語言大膽表述自己的感受，并且根據(jù)軟硬不同的特點進行簡單分類。

　　3、在游戲活動中感受探索發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　二、活動重點：

　　能夠大膽用手觸摸感知物品的軟、硬的不同特點�；顒与y點：嘗試用自己的語言大膽表述自己的感受，并且根據(jù)軟硬不同的特點進行簡單分類。

　　三、活動準備：

　�、傩∝i佩奇帶來的禮物百寶箱一個

　　②各類不同的軟硬物品放到百寶袋中，每個幼兒一份。（每個袋中裝一個）

　�、鄯诸愑玫目鹱用拷M兩個（分別貼有豬爸爸和豬媽媽粘貼）四、四、活動過程：

　　1、創(chuàng)設送禮物情境，激發(fā)幼兒好奇心，引入活動。

　　活動開始，我以介紹小豬佩奇送禮物給小朋友引入活動“小朋友，今天老師給你們帶來了一位小客人�？磮D片，它是誰呀？小豬佩奇今天給小朋友帶來了禮物。出示百寶箱讓幼兒進行猜測。進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。接下來邀請孩子上來摸一摸、試一試、鼓勵孩子用恰當?shù)恼Z言表達自己觸摸后的感受。愛玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以小豬佩奇送禮物引入活動，有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對禮物的興趣，就為下一個環(huán)節(jié)認識物品的軟、硬分類做好鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體，能力稍弱的、膽子小的'幼兒也能體會到成功和快樂。

　　2、通過觀察、觸摸、分類游戲等形式，引導幼兒對物品的軟軟、硬硬的進行分類。

　　由“小朋友，佩奇想請你們幫一個忙，把剛才給你們的禮物根據(jù)物品的軟、硬送給豬爸爸和豬媽媽。豬爸爸是藍色的筐子放硬硬的物品，豬媽媽是紅色的筐子放軟軟的物品，引入本環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒大膽觸摸通過和好朋友的物品對比感知軟和硬的不同；通過簡單的分類進一步掌握軟、硬。

　　教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、分類游戲等形式引導孩子認識物品的軟、硬。

　　3、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。

　　在此環(huán)節(jié)的活動設計，運用了前面的經(jīng)驗感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友再次挑戰(zhàn)更多的物品分類。為幼兒創(chuàng)設了游戲的情境，使孩子在探索中更進一步的掌握軟硬，小組合作進行軟硬分類。

　　教師小結：軟軟的東西我們用手擺能會讓它變形，而硬硬的東西我們用手怎樣擺能都不會變形。

　　在基礎上，教師進一步提出問題“在我們的教室里還有哪些物品是硬硬的，哪些是軟軟的，身體呢？

　　五、活動延伸：

　　請小朋友到院子外面，回家找一找不同的軟硬物品和小朋友，爸爸媽媽一起分享一下。

　　課后反思：

　　本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，通過觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態(tài)度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。只是本次提供的操作材料相對少，不能全面的滿幼兒的積極探索。

摸一摸教案15

　　在《摸一摸畫一畫》的教學中，教學目的是指導學生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺；引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言；引導學生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。教學難點是引導學生通過知覺，運用主觀能動性，表現(xiàn)感知覺。這樣深層次的理解，對于一年級的孩子十分艱難，所以我毅然決定使用游戲作為開課統(tǒng)領。我用兩個黑色嚴實的袋子裝著兩種感覺的物品，并用十分神秘的話語吸引孩子迫切的希望能親自體驗這樣的觸覺。我提出參與的條件，用點、線、面在黑板上畫出自己手中的觸覺。孩子將小手伸進袋子那瞬間的表情，有恐懼、有好奇、有微笑、有疑問……這一系列的表現(xiàn)，使未參與的學生激情高漲，使課堂一次次推向高潮。通過手中的觸覺，課堂的氛圍，孩子創(chuàng)造了許多表現(xiàn)感知覺的繪畫表現(xiàn)形式和成果，同時很好的發(fā)展自己的視覺表達能力。

　　只有巧用游戲，激發(fā)學生的學習興趣，使他們“樂學”。古人云：“教人未見意趣，必不樂學�！蔽覀兊男抡n程標準也明確提出教學要培養(yǎng)學生學習美術的興趣，美術學習的興趣是美術教學的生命。同時巧用游戲，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲和想象力，從而增強創(chuàng)新意識和能力游戲能給學生帶來學習的興趣，能給課堂營造良好的氛圍。而創(chuàng)設良好活躍的氛圍，能激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。心理學研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍，思維敏捷，表達欲增強，積極的游戲活動能激發(fā)學生創(chuàng)新意識。同時模仿能力強，好動，好玩，不怕羞，愛表現(xiàn)也是小學生的天性。根據(jù)小學生的這些特點，多組織一些游戲活動，無疑對學生有極大的益處。以及巧用游戲，引入競爭機制，從而增強集體主義觀念和團結合作精神。在游戲中增加學生的競爭意識，樹立不甘落后的`學習勁頭。

　　我覺得運用游戲性美術教育教學活動需要注意的地方是：(教學反思 )教師設計的游戲內容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個環(huán)節(jié)，特別是強抓課堂常規(guī)，不能讓混亂的課堂紀律，影響了教學效果；教師要提前準備好游戲中所用的教具和實物；教師在游戲中語言要突出重點；運用兒童語言把講、聽、看、玩有機地結合起來，使學生在玩中獲得知識和美感。

　　總之，以游戲導入課堂教學，使嚴肅、乏味的課堂變得生動活潑，給學生的學習帶來無窮的樂趣。他們在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學、在游戲中成長、在游戲中培養(yǎng)心智。同時在游戲性教學方式中，尊重了學生的愿望、樂趣、情感、選擇等“學”的權利，學習熱情將會有增無減，教師也實現(xiàn)了教的義務。我想小學的美術教學是一門研究性的學科，有待我們美術教育者不斷的探索與追求，將美術課程真正成為其他學科心目中的輕松、愉悅的學科。

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