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粉刷匠教案

時間:2022-02-20 23:39:34 教案

粉刷匠教案范文合集5篇

  在教學工作者實際的教學活動中,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的粉刷匠教案5篇,希望對大家有所幫助。

粉刷匠教案范文合集5篇

粉刷匠教案 篇1

  教材簡析

  《太陽,你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言,描繪了太陽粉刷世界的美麗景象,充溢著童趣的詩意。全文結構嚴謹,層次分明,先提出問題,接著從物到人寫粉刷色彩的變化,最后情不自禁地發(fā)出對太陽的贊美之情。學生閱讀這篇課文一定會得到一種美的享受,是對學生進行美的熏陶的好文本。

  設計理念

  《語文課程標準》認為,教師“應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習”。語文教學不僅是一種“告訴”,教師在課堂上要有強烈的“實踐”意識。本課設計著力通過讀、議、背、說、寫等活動,讓學生在親歷實踐的過程中學習、感悟、積累、運用語言,從而激發(fā)學生學習語文的積極性,促進自主發(fā)展。

  教學目標

  1碧寤崳鬧興描繪的景象,感受語言的優(yōu)美,培養(yǎng)熱愛自然的情感。

  2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  3比鮮端線格內(nèi)的11個生字,學習偏旁部首“米”“山”,學會田字格內(nèi)的10個字。

  教學重、難點

  1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會作者用詞的準確,比喻的貼切。

  2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文,寫好10個字。

  教學準備

  教學掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。

  教學時間

  2課時。

  教學過程

  第1課時

  一、導入新課,揭示課題

  1卑迨欏疤陽”,誰來介紹一個關于太陽的知識?

  2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是干什么的?

  3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題,說說讀了這個題目,你有什么想法。

  (啟動原有認知導入,將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來,使學生產(chǎn)生好奇心理,激發(fā)了閱讀興趣,引導學生進入自主學習環(huán)節(jié)。)

  二、自主學文,整體感知

  1弊遠量撾。借制匆簦米约合矚g的方式讀課文,要求讀準字音,讀通課文。

  2蓖桌分節(jié)互讀。

  相互聽讀、正音,比一比誰讀得正確、流利。

  3敝該朗讀。

  要求學生相互評價指導。

  4倍梁蠼渙鰲

  讀了課文,你都知道了什么?

  (通過多層次地讀文,整體感知課文內(nèi)容,為進一步學習課文奠定基礎。)

  三、再讀課文,讀中感悟

  1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系,說說自己的理解。

  2弊雜啥戀2、3自然段,讀熟、讀流利,達到熟讀成誦,為下面重點理解、體會作鋪墊。

  3蓖桌互讀,要求讀出感情。

  4幣讀、接讀第2、3自然段,感受、體會特點。

  如:師:你把沙灘粉刷得……就像是……

  5鄙炯、府詞句后與原文比較讀,凸現(xiàn)特點。

  (1)請同學讀讀下面的句子,與課文中的原句比較比較,你覺得哪個好?小組交流一下。

  電腦或投影出示

 、

  你把沙灘粉刷得金黃金黃;你把大海粉刷得碧藍碧藍;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白……

  你瞧,沙灘上的兩位小朋友,原先他們是那樣的白,可

  把他們粉刷得黝黑黝黑。

 、

  ……你把大海粉刷得碧藍碧藍,就像一塊藍水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白,就像一條白紗巾……

  (2)組織學生討論、交流,明確:刪掉修飾的詞語,句子表達意思就不那么具體了,也沒有了美感;刪掉修飾的詞語,原句就不那么準確、生動了。

  (語感具有經(jīng)驗性,要從低年級開始反復實踐才能得以熟練化、自能化。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品味,給學生提供語感實踐的機會,使學生能感受到表達效果有什么不同,體會語言間的細微差別,培養(yǎng)語感,從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生了解這類句子的特點和作用,不需要告訴學生“比喻”類的術語及理性方面的知識。)

  四、拓展練習,發(fā)展語言

  1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個省略號)

  2碧陽還能粉刷什么?想一想,試著模仿課文的說法給大家說說。

  (巧妙的設問,既活躍了課堂氣氛,又拓展了學生的思維空間,學生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說,把所學內(nèi)化為自己的語言,實現(xiàn)知識的'遷移,一舉多得。)

  第2課時

  一、進入意境,借讀賞美

  1輩シ哦嗝教蹇渭。

  通過聲、光、形、色,再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。

  2苯淌Ψ抖量撾摹

  要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚頓挫,使學生聽后感受到語言的準確性、條理性和生動性,受到美的熏陶,進一步激發(fā)學生閱讀的興趣。

  3弊雜衫識痢

  你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎?

  4備好朋友讀。

  自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好朋友,把自認為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽,并請朋友評價。

  5迸笥淹萍齠痢

  你的好朋友讀得好嗎?請推薦推薦。

  (通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀,營造輕松愉悅的氛圍,使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”,使朗讀變成一種個人需要和欲望,易于入情入境,加深審美感受。同時,達到了積累、內(nèi)化語言的目的。)

  二、積累內(nèi)化,遷移運用

  1敝傅佳生照樣說或填空。

  金黃金黃

  2北乘鋅撾摹

  (1)詞語提示法。

  沙灘(金黃金黃)大海(碧藍碧藍)

  云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)

  (2)圖文結合法。

  沙灘→大!撇省∨笥

 。埽

  景人

  3繃廢靶椿

  用課文的開頭加結尾,展開想象,仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。

  (讓學生動筆永遠沒錯,它不僅是高效的語言訓練,更是一種高效的思維訓練,有利于培養(yǎng)學生思維的條理性、創(chuàng)造性。)

  三、識記生字,指導書寫

  1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

  黃:共字兩分開,由字鉆進來。

  原:小白在廠里。

  2幣導學生用熟字作比較說字形或部件說字形。

  如,粉(米+分)、巖(山+石)等。

  3痹擻玫縋曰蟯隊啊板書演示“!钡墓P順。

  “母”的第3筆是點,用紅色強調(diào)關鍵筆;“黃”中“由”的豎筆在豎中線上;“友”的第2筆是撇;“巖”的第4筆從橫線起筆,稍斜。

  (識字、寫字是低年級閱讀教學的重點內(nèi)容之一,教師要予以足夠的重視。此設計注意利用漢字造字原理進行教學,注意低年級學生良好的寫字習慣的培養(yǎng)。)

  四、布置作業(yè),引向課外

  1彼鴨有關太陽的名言、謎語、故事等?

  了解得多,在班上說一說。

  2蹦閭說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽,你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀,或在家長幫助下上網(wǎng)閱讀,把你最喜歡的講給同學們聽。

  (將語文學習由課內(nèi)延伸到課外,使學生在課外通過搜集資料、閱讀、講述等活動,進行更為豐富的語言實踐。)

粉刷匠教案 篇2

  教學內(nèi)容:

  學唱并表演歌曲《粉刷匠》。

  教學目標:

  1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在學會歌曲后,感受音樂并表現(xiàn)的勞動者的形象,親自動手當一個小小的粉刷匠。

  2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲,引發(fā)學生對音樂學習的興趣。通過自主創(chuàng)編歌詞加強對音樂旋律的熟記,激發(fā)學生學習音樂的熱情。

  教材分析:

  《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務教育一年級第九課的內(nèi)容。這一課主是培養(yǎng)孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術,學生學會唱了一首歌曲,并不代表他就學懂了音樂,如何挖掘音樂潛在的特殊魅力,培養(yǎng)學生內(nèi)在的音樂修養(yǎng),才是音樂課的關鍵。

  《粉刷匠》是一首波蘭兒歌,二拍子,F(xiàn)大調(diào)。僅用五個音組成,旋律多為級進和三度音程的小跳,節(jié)奏簡單、有規(guī)律,易于演唱和表演。歌曲由三個樂句組成,簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題,仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子;全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏,朗朗上口,孩子們很容易背誦。

  學情分析:

  對學生來說,動手勞動是孩子們的.樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性,了解粉刷匠工作地過程,培養(yǎng)學生辛勤勞動、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的精神品質(zhì)和優(yōu)良習慣。

  設計理念:

  音樂來源于個體對生活的感知,并通過音樂符號的形式表現(xiàn)出來。在這一課堂中,讓學生在演唱、表演。實踐的過程中,運用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術活動,調(diào)動學生參與音樂活動的積極性,讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感,想象融入課中,體現(xiàn)了學生自我創(chuàng)作的風格、張揚個性,而且增強了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。

  教學重點:

  指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。

  教學難點:

  唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。

  教具準備:

  CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子。

  課時安排:

  一課時。

  教學過程:

  一、組織教學

  師生問好。

  二、導入

  師:老師今天給大家?guī)砹藥追游锏膱D片,你們猜一猜它們都在做什么呢?(課件出示:密封采蜜,烏鴉反哺,公雞打鳴……)

  生:……

  師:同學們真聰明!下面我們再來欣賞一首歌曲,聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明了一個什么樣的道理?

  生:……(出示課件標題:“勞動最光榮”)

  師:那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎?

  生:……

  師:老師有個小小的游戲,我們運用四二拍節(jié)奏的方式提問回答。

  你會 做什 么啊 ?

  我會 衣服 啊

  師:小朋友們真聰明啊,那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干,課他最近卻遇到了一件煩心的事情,因為他剛搬進了新家,他的房子還沒有來得及刷呢?你們愿意和老師一起來幫助他粉刷新房子嗎?

  生:愿意……

  板書:粉刷匠

  師:這就是我們今天要學習的新課。

  三、新授

  師:既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子,那在刷房子之前我們是不是應該先把本領學會啊?

  生:是的……

  1、師:讓我們先來看一個節(jié)奏型(課件出示四二拍的節(jié)奏型)

  老師帶領同學們拍一拍,并請一位同學進行表演。

  2、把書本翻開,完整聆聽歌曲范唱,初步感受歌中快樂的感情。

  3、復聽歌曲,聽一聽歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容?小粉刷匠是怎樣刷

  他的房子的呢?

  生答:………

  4、聽老師彈琴并范唱全曲,請同學回答老師是用一種什么樣的情緒進行演唱的呢?

  生答:快樂、愉快……

  師:同學們都回答的非常的正確,那下面我們就來學習這首歌曲,同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊……

  5、首先跟錄音后面小聲哼唱

  6、跟老師伴奏酌句學習并記住旋律。

  7、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵。

  四、歌曲表現(xiàn)

  師:課前,同學們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂,呆著快樂心情和今天的收獲,舞起來吧。▽W生表演)

  老師請上幾位同學上臺表演,底下同學邊唱邊跳為他們伴奏。

  五、游戲環(huán)節(jié)

  老師準備了兩座小房子,今天也想請來兩位最能干的小朋友和我一起來把它們刷一刷,我們也來比一比誰家的房子最漂亮哦

  生高興地配合,老師給予肯定和贊美。

  六、知識拓展

  師:在這個社會上還有許多的職業(yè),像農(nóng)民伯伯,工人叔叔、廚師等等,他們都為國家的建設做出了自己的貢獻。那么今天老師就根據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點編創(chuàng)了一下這段歌詞,請同學們聽老師唱一遍,想象看裁縫師都做了那些事情呢?(ppt)

  生:……

  師:同學們知道的真多!你們和老師一樣也有自己的了解,也能和老師一樣編出自己的歌曲,請小朋友們發(fā)揮自己的想象也來試一試吧。

  七、課后作業(yè)

  1、根據(jù)職業(yè)特點創(chuàng)編新的歌詞。

  2、根據(jù)歌曲《粉刷匠》創(chuàng)編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看。

  3、背誦歌曲進行演唱。

  八、總結,下課

  世界上的職業(yè)有千萬種,個個都是好能手,他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量,因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活。(再次點題)

粉刷匠教案 篇3

  活動目標

  1.理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。

  2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌詞演唱。

  3.體驗小粉刷匠勞動時的愉快,產(chǎn)生愛勞動的情感。

  4.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

  5.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準備

  1.《小小粉刷匠》音樂CD、圖譜。

  2.小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套,紙箱做的'小房子。

  活動過程

  一、欣賞歌曲

  1.師:小朋友,今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲,請你仔細聽一聽,歌曲里有誰?他在干什么?

  提問:(1)歌曲里的我是什么?

  (2)小小粉刷匠在做什么?

  2.教師范唱,總結歌曲內(nèi)容。

  二、看圖譜記歌詞

  1.提問:這首歌聽起來有什么感覺?你們想學嗎?(引導幼兒說出高興、歡快的感覺。)

  2.出示圖譜,幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞。

  3.聽音樂伴奏在教師的動作提示下演唱歌曲。

  三、創(chuàng)編動作表演歌曲

  創(chuàng)設“粉刷匠勞動”的情境,教師引導幼兒自由的創(chuàng)編動作,表現(xiàn)歌曲。

  四、創(chuàng)編歌詞

  提問:

  1.如果你是粉刷匠,你還會粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)

  2.現(xiàn)在讓我們穿上小圍裙,帶上小帽子,拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?

  活動延伸

  現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?

  教學反思:

  通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

粉刷匠教案 篇4

  教學目標

  1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

  2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

  3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  教學重點

  聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

  教具準備

  1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

  2.樂器:節(jié)奏棒

  3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

  教學內(nèi)容

  A.音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》(5分)

  1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

  2.配班老師放音樂,主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

  3.做完音樂律動后,主班老師請小朋友坐在自己的位置上

  4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動起來就可以

  B.音樂聆聽游戲(10分)

  1.唱名字

  老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的`名字,請小朋友用動作或聲音作出回應

  例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作:站起來、舉手;

  貝貝 貝貝 在哪里?

  或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

  2.音樂問候

  老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

  例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  小朋友們 好 小朋友們 好

  (小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  老師好老師好

  3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

 、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

 、谂浒嗬蠋煼乓魳,主班老師手有節(jié)奏的做動作

 、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺7伦鍪值膭幼

  ④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)

  附手的律動:

  第一個樂句:胸前拍手

  第二個樂句:前平舉左右晃手

  第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作

  第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子

  C.音樂語言游戲(10分)

  1.猜謎語:

 、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)

 、趲煟赫f說你們的小手能干什么?

  2.能干的小手:

 、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

  (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

 、趲煟盒∨笥颜媛斆,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?

  3.音樂語詞節(jié)奏

 、賻煟盒∨笥眩蠋煱褎偛欧鬯Ρ诘膭幼骶幊闪艘皇讋勇牭膬焊,你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

  我是一個粉刷匠,粉刷本領強。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  (語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

 、诶蠋熣f一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

  ③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

  D.音樂節(jié)奏快車(20分)

  1.聲音配合動作節(jié)奏

  (教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

 、賻煟盒∨笥眩纯蠢蠋煼鬯⒎孔訒r的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:

  ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

  唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

粉刷匠教案 篇5

  一、教學目標

  1、認識14個字,會寫8個字。著重指導學生學寫帶有口字旁的字。

  2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛大自然,親近大自然的情感。

  二、教學重點

  1、認識14個字,會寫8個字。

  2、學寫帶有口字旁的字。

  三、教學難點

  幫助學生初步有感情地朗讀課文,并能背誦課文。

  四、教學準備

  識字卡、詞卡或課件。

  五、教學時數(shù)

  2課時。

  六、教學過程

  第一課時

  (一)猜謎導入,激情入境。

  1、教師出示謎語:清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來了溫暖。(謎底—太陽)

  2、語言表達訓練:聯(lián)系生活實際說說,你眼中的太陽是什么樣子的?

  讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的,好嗎?齊讀課題。

 。ǘ┏踝x課文,做到音準句通。

  1、教師范讀課文,學生認真聽讀。(聽清字音)

  2、學生自讀課文,并借助生字表畫出生字,并反復認讀。

  3、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)

  4、教師指名認讀生字,帶讀識字、詞卡片,開火車讀。

  5、小組內(nèi)同學分節(jié)讀課文,做到正確。

  6、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評,重點指導讀好長句中的停頓)

  課文讀通了,快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧!

 。ㄈ┳x文感悟,讀句訓練,創(chuàng)新想象。

  1、創(chuàng)設情境,初步感悟:

  教師再次范讀課文,(有條件的可聽錄音)學生邊聽邊思考:你喜歡課文中的太陽嗎?為什么?

 。ǹ梢宰x文中句子進行回答)

  教師在聽的過程中重點指導學生把句子讀通順,并借助教材的插圖,指導學生讀出喜愛之情,培養(yǎng)學生的語感。

  2、表達訓練,悟出情感:

 。1)我(不)喜歡太陽,因為……所以……(尊重學生合理的、真實的情感體驗)

 。2)假如你們就是沙灘上的小朋友,你們會對太陽說些什么呢?

  3、朗讀訓練,讀出情感:

  你最喜歡太陽的哪一幅作品?通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。

  自由練讀—指名反饋。

  4、創(chuàng)新想象,訓練語言:

  你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?(引導學生想象要合情合理)

  教師可出示幾幅圖畫,如田野風光,都市風景,讓學生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色,學習較好的同學還可以加入想象說“就像……”

  同學們,你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣,在這個美麗的'世界上,太陽的作品還有很多很多,你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能

  把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎?

  5、有感情地朗讀,(指導讀好問句)練習背誦。

 。1)鼓勵學生:將自己感悟到的意思讀出來。

 。2)再讀課題思考:課題在文中出現(xiàn)了幾次?分別在哪個自然段?

  (3)引發(fā)討論:課文中回答了嗎?為什么?

 。4)練習背誦:同桌互背。

  (四)課后延伸,積累運用。

  1、請同學們搜集有關太陽的資料,和太陽交朋友吧!

  2、讀讀詞語庫中的詞語。

  學生自由練讀—指名帶讀。

  3、引導學生歸類積累:

  請學生說說表示顏色的詞語。

  ABAB式:金黃金黃,碧藍碧藍,黝黑黝黑……

  潔白,烏黑,雪亮……

  (五)作業(yè)。

  1、朗讀課文。

  2、背誦課文。

  第二課時

  (一)背誦課文。

  (二)復習生字。

  1、教師用課件演示:請學生帶讀生字詞,指名認讀生字。

  回到課文中你們還認識它們嗎?

  2、請學生自由練讀課文。

  要求:讀準字音,看清字形。

  (三)記憶生字。

  1、小組學習:選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

  2、指句反饋:教師及時給予表揚、鼓勵。

  學生自主記憶生字的方法很多,教師要善于發(fā)現(xiàn),及時點撥,總結、提升學生的認識。如以舊代新記,加、減部件記憶,編兒歌、猜謎語記憶等。

  (四)指導書寫。

  請學生找出認為比較難寫的字,教師重點指導。

  先:注意筆順—第3筆是豎,第5筆是豎撇。

  匠:注意筆順規(guī)則—先進入后關門,最后一筆是豎折。

  南:注意里面是兩橫。

 、儆^察這些字的共同點。

 、谟^察口字旁的位置。

 、塾^察口字的大小。

 、苓x擇一個口字旁的字寫一寫。

  請學生當堂進行寫字練習:一個字寫一遍,難寫字可練寫兩遍。(教師巡視,了解情況,個別輔導)

  (五)詞語積累。

  1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

  2、你還想從本課中積累哪些詞語?

  (六)作業(yè)。

  1、認真抄寫生字、詞。

  2、朗讀課文。

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