奧爾夫音樂教案

時間：2022-02-21 03:36:50 教案我要投稿

奧爾夫音樂教案模板匯編9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的奧爾夫音樂教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

奧爾夫音樂教案模板匯編9篇

奧爾夫音樂教案篇1

　　一、活動目標：

　　1、通過歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應歌曲的拍子。

　　2、熟悉歌曲旋律并學唱歌曲。

　　二、活動準備：

　　CD、故事掛圖、手腕標識帶

　　三、活動流程：

　　1、暖身活動

　　以歌曲節(jié)奏做前期經(jīng)驗鋪墊，ta ti ti 為步伐節(jié)奏配合語詞進入活動室。

　　2、故事引導

　　故事內容：爸爸媽媽在家里準備舉辦一場盛大的宴會，寶寶一大早就起床幫助，當起了小主人。客人來人，寶寶主動與客人打招呼，對客人說：“你好，請進，請坐�！睅焼枺杭依镉锌腿藖淼臅r候，還可以對客人說什么？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問：寶寶還可以做什么服務？（拿拖鞋、與客人握手）

　　寶寶一家還為我們準備了一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。

　　3、感應拍子，傾聽歌曲，初步熟悉歌曲的.旋律。

　�。�1）、感應拍子：

　　第一次：傾聽——感應拍子。

　　第二次：對語詞的理解和記憶（語詞的內容可以作為下一次傾聽音樂的要求）聽音樂的時候教師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點，并做一個動作的引導，也即加入一些肢體動作幫助記憶。

　　第三次：歌曲游戲幫助幼兒加深感應歌曲拍子（在律動當中，進一步地學唱歌曲）

　　A、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應老師相同的禮儀動作。

　　老師在圈內邊走邊唱，走到誰的面前，該生配合詞義律動。

　　B、單人游戲：幼兒單人結合語詞，配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

　　C、雙人游戲（固定同伴）：幼兒雙人結合語詞，繼續(xù)配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

　　D、雙人游戲（交換同伴）：幼兒場地內間奏時四散找伴，找到同伴后根據(jù)歌曲詞義做禮儀律動。（幼兒手上綁標識帶，進行一一對應，如紅色對應的找紅色）

　　4、結束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的游戲吧！

　　師幼配合音樂走出活動室。

奧爾夫音樂教案篇2

　　目標

　　1、初步學習默唱，運用多種方式感應樂曲的節(jié)拍。2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。

　　準備

　　鈴鼓、圖譜

　　過程

　　一、聽音樂進入活動室

　　以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

　　二、肢體動作

　　幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應的回答。

　　“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”??

　　三、音樂律動

　　1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

　　2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。

　　4、跟著音樂試一試。

　　四、歌唱及默唱

　　在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。

　　1、借助圖譜分段欣賞并學習默唱(注：老師清唱)

　　幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

　　2、全曲歌唱及默唱兩遍。

　　五、創(chuàng)編動作并唱一唱

　　“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”

　　幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

　　六、樂器演奏

　　1、讓你的鈴鼓動起來：

　　a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??

　　b、看教師走步，幼兒敲出相應的.節(jié)奏。

　　2、為音樂伴奏

　　語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

　　七、聽音樂出活動室

奧爾夫音樂教案篇3

　　活動構思：

　　我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進行的因材施教。

　　活動目標：

　　1．初步理解卡農(nóng)練習的含義。

　　2．學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

　　3．提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1．各種顏色的珠子及相應的指示卡

　　2．每人三套白天、夜晚的圖片

　　3．系著橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條（蝴蝶結的數(shù)量同幼兒數(shù)量）

　　4．《Ｄ大調卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

　　5．按圖卡指示穿珠子

　　藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的含義。

　　6．排圖片

　　每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候），進一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

　　活動與指導

　　1．發(fā)聲練習

　　幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》作為發(fā)聲練習，引導幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，請男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。

　　2．觀察（低音量播放背景音樂《Ｄ大調卡農(nóng)》）

　　教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結的長長絲帶做成的尾巴出現(xiàn)，引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結顏色排列有什么特點。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結和橘黃色蝴蝶結是間隔的，一個綠色一個橘黃色再一個綠色再一個橘黃色，兩種顏色輪流出現(xiàn)。）

　　請男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。

　　3．傾聽

　　傾聽作曲家帕海貝爾作品《D大調卡農(nóng)》音樂片段，請幼兒說一說，聽了這段音樂有什么感受，想到了什么？（音樂舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動、有追逐的感覺等等。）

　　4．輪說

　　幼兒分為兩組，嘗試用輪說的方式來朗誦兒歌《小白兔買梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開始說到第二小節(jié)，第二組開始說。

　　反復練習幾次兩聲部輪說兒歌，為輪唱歌曲做準備。

　　5．輪唱

　　(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲（輪唱）《小星星》。

　　幼兒分為兩組進行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負責一組幼兒引導幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進度，不受另一個聲部的影響。

　　(2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。

　　播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。

　　請傾聽后幼兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什么不一樣？（男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。）

　　向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運用的就是輪唱的方法。

　　(3)提高輪唱的難度，提議結尾部分同時結束。

　　請幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時間開始演唱，卻最后一起結束演唱。

　　按照幼兒討論結果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)，可以采用最后一句重復的方法使兩個聲部的演唱同時結束。

　　6．互動

　　幼兒邀請其他教師或其他班級的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。

　　活動延伸：

　　1．練習輪說古詩，逐步增加輪說的難度，從而提高幼兒的節(jié)奏感

　　2．輪唱歌曲的時候增加聲勢動作，提高卡農(nóng)練習的難度

　　活動反思：

　　這次活動是圍繞理解卡農(nóng)練習（輪唱）的含義，也就是輪流的含義展開的。我們在晨間活動的時安排了兩個預備活動，一個按照圖卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過動作練習來理解輪流含義。另一個是排圖活動，讓孩子體會生活中許多自然現(xiàn)象也輪流出現(xiàn)的。

　　在活動中先利用觀察蝴蝶結的排序，把體驗和觀察活動深入進行。在運用各種感官去體驗的過程中，還安排了兩個傾聽的環(huán)節(jié)：聽卡農(nóng)曲中經(jīng)典的`曲目《D大調卡農(nóng)》、聽輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個曲目對于孩子傾聽來說有一定的難度，但是處于注重音樂教育活動開端性的考量，覺得孩子在開始接觸音樂作品的時候，應該聽比較經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個比較完美的印象體驗經(jīng)典作品所帶來獨特美感。在和孩子的交流中，當孩子的感知已經(jīng)達到我們的預定目標，就進行了輪說和輪唱兩個環(huán)節(jié)。

　　當教師提出提高輪唱歌曲難度的時候，提出了問題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結束的時候，一起結束演唱？”一個小朋友提出：“我們可以一起開始，一起結束�！毙∨笥褌円布娂姳硎就狻＝處熁貞f：“如果一起開始一起結束就是齊唱了，不過既然他這樣提議，那么我們試一試吧。”大家一起齊唱了一次歌曲《好朋友》。這時教師再次提出剛才的建議：“我還是覺得輪唱歌曲特別好聽。輪唱歌曲的時候怎么樣才能一起結束演唱呢？如果先演唱的一組把最后一句重復一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結束呢？”于是，小朋友很高興的按照這個方法進行了演唱，結果很有效，兩組不同時間開始演唱，卻一起結束了演唱。

　　這個小插曲出現(xiàn)的時候教師充分尊重了孩子的意愿，體現(xiàn)出教師對隨機教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過演唱歌曲直接再次體驗到齊唱和輪唱的不同，為更好的進行卡農(nóng)練習做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家，直接否定這個孩子的建議，就失去了這次寶貴的隨機教育的機會，又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。

　　在園內試教的時候，活動中的按照圖卡指示穿珠子和排圖活動是作為活動的一部分出現(xiàn)的，園領導指出活動略顯拖沓。我們也考慮到這兩個活動，雖然對于理解輪流的含義十分有效，但蘊涵的音樂元素不外顯，所以把這兩個活動變?yōu)槌块g準備活動，這樣更加突出了音樂活動。

　　在鐵東區(qū)指導的試教中，區(qū)領導為我們提出了活動環(huán)節(jié)上安排的缺欠，指出我們出現(xiàn)了輪流、循環(huán)這兩個概念上的不清晰。我們及時改變指導語，使活動的中指導用語明確、準確，易于幼兒理解。同時也把原來觀察蝴蝶結圓形的方式，變?yōu)橹本€的方式，使活動形式里體現(xiàn)輪流的含義更為貼切。

　　在市級試教的過程中，市領導及時的發(fā)現(xiàn)了我們活動設計中，忽略了發(fā)聲練習部分。我們及時的進行了修改，結合活動特點選擇了《山谷回音真好聽》來作為發(fā)聲練習曲目，又靈活的把回聲部分輪流演唱，為輪唱做了準備也打下了伏筆。使活動的每一個環(huán)節(jié)都有內在的聯(lián)系。

　　這次活動活動先后進行了一次說課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也確實使我們體驗到深入研究、動態(tài)研究的優(yōu)勢。各級教研領導精準的點撥，使我們及時彌補不足，不斷完善。同時，作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點，在調整中堅持特色，堅持原有的基點。經(jīng)過多次的磨合和改進，才呈現(xiàn)出最后的活動展示。

　　這次音樂活動有別于傳統(tǒng)的音樂活動，也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂活動，是結合奧爾夫音樂教育的理念進行的一種嘗試和探索

奧爾夫音樂教案篇4

　　活動目標：

　　1、感應和聽辨“短短長”的律動節(jié)奏；

　　2、樂意用肢體表示短短長的節(jié)奏；

　　活動準備：飄帶若干、圖片、鈴鼓一個、白板

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　師：三位小精靈送給國王的禮物國王可喜歡了，她吹起了大大小小的泡泡

　　二、感知“短短長”的律動節(jié)奏

　　1、徒手感知

　　師：我們一起來吹一個小小的泡泡，再來一個小小的，最后來個大大的。

　�。ń處熡门菖莸拇笮肀硎尽岸潭涕L”的節(jié)奏，反復進行幾次）

　　2、配合音樂，肢體感知

　�。�1）配合音樂再吹“小小大”的泡泡

　　（2）視覺感知“短短長”的.節(jié)奏（教師隨音樂在白板上畫出“短長”線條，幼兒用手指指）

　　（3）肢體創(chuàng)編

　　教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長，叫根據(jù)具體情況重復數(shù)變

　�。�4）全體幼兒在活動區(qū)域內隨意根據(jù)音樂表現(xiàn)“短短長”的節(jié)奏。

　�。�5）合作表示肢體的“短短長”

　　幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫出“短短長”

　　三、道具感知“短短長”的律動節(jié)奏

　　師：漂亮的彩帶也一起來慶祝國王的生日

　　每位幼兒持一根飄帶，隨音樂在空中畫出“短長長”的節(jié)奏，其余音樂處隨意旋轉飄帶。

　�。�1）教師與一位幼兒示范一次

　�。�2）全體幼兒一起操作

　　四、聽辨樂器演奏的“短長長”節(jié)奏

　　1、教師出示樂器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長音

　　2、請幼兒聽辨短音和長音，并且用肢體表示

　　3、教師利用樂器演奏各種長短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫音值，并念出其長短節(jié)奏組合。

　　五、導出活動

　　播放音樂做肢體律動，走出教室。

奧爾夫音樂教案篇5

　　活動目標：

　　1、聽辨聲音的長、短。

　　2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

　　3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗聲音游戲的`樂趣。

　　活動準備：

　　1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

　　2、圖譜。

　　3、樂器。

　　活動過程：

　　一、聲音游戲。

　　1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音？火車開動時是什么聲音？說出哪個聲音長（短）？

　　有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后模仿叫聲及動作。如：。

　�。ㄐ⌒∝垼贿� - 小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？

　　小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰嘰嘰

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并模仿，知道誰的聲音長（短）？

　　（啟發(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）

　　二、肢體游戲。

　　1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？

　　2、小結：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

　　3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。

　　4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----

　　三、節(jié)奏游戲。

　　1、認識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

　　2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。

　　3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長音，b組幼兒用身體動作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。

　　4、a、b組看圖譜分段演奏。

　　四、活動小結。

　　我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

　　開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

奧爾夫音樂教案篇6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解蚊子是害蟲。

　　2、鍛煉幼兒手眼協(xié)調的打蚊子。

　　3、剖析節(jié)奏ta ti-ti，并用樂器拍奏全曲。

　　活動準備：

　　錄音帶、錄音機、鈴鼓、蚊子圖片、其他昆蟲圖片、手搖鈴若干個、捕蚊拍

　　活動過程：

　　一、感知體驗。

　　1、故事引導：今天森林里要舉行一場很大的音樂會，為了防止擾亂，所以青蛙兄弟負責守衛(wèi)。就在大家都沉醉在美好的音樂中的時候，突然飛來了一群搗鬼的家伙，他們到底是誰呢？我們一起來聽聽！

　　2、小蚊子是害蟲還是益蟲“害蟲”“為什么”“它叮人、會傳染疾病”

　　3、你認識哪些益蟲呢？“青蛙、蜜蜂。。。�！�

　　二、幼兒肢體表演

　　師：負責守衛(wèi)的青蛙兄弟，也為了怕蚊子來搗鬼而傷透了頭腦

　　1、感受特定拍

　　我們來聽一下音樂會上的蚊子是怎么擾亂的，欣賞全曲。

　　2、分段欣賞感應蚊子飛行“飛”的`次數(shù)。

　　3、“如果有蚊子叮你，你會……”“拍死它”

　　4、“拍死蚊子你高興嗎？”“高興”大聲的笑一下“哈哈”

　　5、“如果你是小蚊子，請你做一個死翹翹的動作和大家的肢體動作不同”

　　6、幼兒自學蚊子飛，可以根據(jù)兒謠做不同于他人的動作，到“飛”時要拍手，最后做“死翹翹“的動作造型！和大家不同的動作就一起來學學！

　　三、游戲“打蚊子”

　　1、除了用手拍蚊子還可以用什么打死蚊子�！半娢门�、蚊香”

　　2、今天老師給小朋友準備了一些蚊拍，來拍蚊子，可是在這些蚊子中間有一些益蟲，小朋友千萬要看清楚。不要打死益蟲噢。

　　3、幼兒聽到“啪”時候才能打蚊子，其它時候就學小蚊子飛和做死翹翹肢體造型

　　4、幼兒游戲，教師察看是否有幼兒拍錯蚊子。

　　5、師：蚊子的家族是很大的，我們把中國的蚊子消滅了，蚊子的外國親戚又來了。我們一起把它們都消滅光！

　　四、節(jié)奏練習ta ti-ti ，并用樂器演奏

　　1、幼兒練習徒手拍節(jié)奏（根據(jù)幼兒的情況是否再次練習）

　　2、音樂會要開始了，請我們去演奏，我們先練習一下，請小朋友叫醒你的小樂器。

　　3、一半幼兒拿領鼓，一半幼兒拿木魚，聽音樂練習演奏全曲。

　　4、交換樂器再次進行演奏。

　　5、教師組織幼兒收樂器。

　　結束語：好了，剛才小朋友們都很棒，都把小蚊子這些搗鬼的家伙打死了。

奧爾夫音樂教案篇7

　　活動目標：

　　1．感應樂曲特定節(jié)奏：ta ta titi ta

　　2．嘗試和老師一起學做小馬的動作。

　　活動準備：

　　紗巾、圖譜、鈴鼓。

　　活動過程：

　　一、暖身

　　師生拍肢體問好

　　二、故事導入

　　從前，在一個很遠的地方有個很大的`果園，在果園里種著好多果樹，有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。

　　三、肢體律動

　　1．你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？

　　2．討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？

　　a：學小馬散步

　　b：擦汗、喝水

　　coda：數(shù)1 2 34 5

　　四、道具律動

　　1．引導幼兒用紗巾做騎馬裝。

　　你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。

　　2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。

　　累了，我們用紗巾擦擦汗吧；

　　口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。

　　3．聽音樂用道具律動

　　a：紗巾做騎馬裝

　　b：紗巾擦汗、紗巾水壺。

　　coda：數(shù)1 2 34 5

　　五、樂器表演：鈴鼓

　　玩鈴鼓，教師引導幼兒演奏鈴鼓。

　　a：按拍上下?lián)u奏

　　b：鈴鼓戴頭上（遮陽帽）。

　　coda：敲出ta ta titi ta

奧爾夫音樂教案篇8

　　一、活動目標

　　1、學會有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂趣。

　　2、初步形成探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　二、活動準備

　　表情臉譜（臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個表情用不同的卡紙，可做5~6個表情）、節(jié)奏譜

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引出課題

　　1、小朋友，你們好！我們又見面了，今天你們的心情怎么樣？

　　2、高興時臉上的表情是什么樣的？

　　小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

　　3、高興時你會做什么動作？老師高興的時候會拍拍手。

　　（出示節(jié)奏譜一XX X │ XX X）教師根據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來試一試。

　�。ㄅ氖�，真棒，讓我們有節(jié)奏的來拍一拍。）

　　高興地時候除了拍手，你們還會做什么動作？我們來試一試。

　　4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會不會拍。

　�。ǔ鍪竟�(jié)奏譜二 X │ X │ X O│）看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會拍嗎？

　�。∣），咦，這是什么符號，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔細看。有聲音嗎，對了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來試一試。

　　我們把這一條連起來試一試。再來一遍。

　　（二）學唱歌曲《表情歌》

　　1、今天老師給小朋友帶來了一首歌，聽：我高興，我高興，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

　�。ń處煼冻枨槐�。）

　　2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？

　　3、真棒，表情娃娃說，如果你們把高興的表情也表演出來，就更好了，我們一起來試一試。

　　4、這一次，我要請這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰表演的最棒？

　　5、下面，我們來玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？

　　你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。

　　6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌唱出來嗎？

　　7、剛才小朋友唱得都很棒，但是老師發(fā)現(xiàn)了一個問題。

　　8、誰愿意上來表演。（請2—3個幼兒上前表演，請2—3次）

　　（三）仿編歌曲和動作

　　1、小朋友唱得真好，為了獎勵你們，我的表情臉譜又要變了，請你們仔細看？（翻開生氣的表情臉譜）這是什么表情？我們一

　　起來做一做。

　　生氣的.時候你會做什么動作，大家一起來學（跺腳、叉腰）的動作。

　　2、誰能把生氣也編到歌里面去。（我來試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

　　我們一起來唱一唱。

　　3、我們臉上還會有什么表情呢？幼兒自由仿編。

　�。ㄋ模┯螒颉蹲兡槨�

　　下面我們來玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜出現(xiàn)什么表情，就請你把它唱到歌里去。

　　到中間找個空位置站好。我要開始變嘍，“變變變~”是什么表情？比一比誰最高興。（多變幾次不同的表情，及時表演表情吩咐的幼兒。）

　�。ㄎ澹┙處熜〗Y

　　小朋友唱得真好聽，表情做的也很棒，今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情里，你們最喜歡哪種表情？老師希望你們每天都高高興興，開開心心，天天有個好心情，我們一起和所有老師一起做高興的表情吧，讓老師給你們照張相吧！

奧爾夫音樂教案篇9

　　一、活動目標：

　　1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

　　2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結構。

　　3、讓幼兒感受友情的快樂。

　　二、活動準備：

　　音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

　　三、活動過程：

　　1、幼兒進教室圍半圓坐好。

　　2、感受音樂。（放主旋律音樂一次）

　　3、聽故事導入。

　　丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好��？

　　四、分段了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成配合。

　　2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

　　聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

　　3、出示兩座山的圖片。

　　教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

　　4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

　　請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。

　　5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的'第二部分音樂）

　　6、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉起圈來，并說丫

　　丫歡迎你。教師引導小朋友一起說：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節(jié)奏。

　　五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。