小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

時(shí)間：2022-02-26 23:02:23 教案我要投稿

西師版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的西師版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，歡迎大家分享。

西師版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

西師版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

　　2、正確流利，有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。

　　4、感受只有勞動(dòng)才能幸�？鞓�(lè)，靠勤奮和智慧，生活才能更加美好。從而增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，掌握識(shí)字方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感受只有勞動(dòng)，才能幸福、快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　1、播放歌曲《好日子》，生邊聽(tīng)邊想歌曲的名字是什么?

　　2、生答，《好日子》師板書。

　　3、你眼中的好日子是什么樣的?(生各抒己見(jiàn))我們每個(gè)人都向往著自己能過(guò)上好日子，可是怎么才能來(lái)到我們身邊呢?讓我們一起到文中尋找答案吧。

　　二、看圖了解大意

　　1、出示文中插圖指名說(shuō)圖意

　　2、同學(xué)們說(shuō)的很好，那么，他們做車用的冬瓜、南瓜是怎么得來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　3、學(xué)生自由讀文圈出本課的生字

　　三、隨文識(shí)字

　　1、同學(xué)們，春天是播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯忙著播種，老鼠們又在忙什么呢?(指名讀1自然段)

　　引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一自然段中的“撒、籽、絲、畝”四個(gè)字。

　　2、春天將種子種在地里，到了夏天它們有了哪些變化?(指名讀2自然段)

　　相機(jī)學(xué)習(xí)“燦”指名組詞讀讀文中帶燦字的句子。

　　3、秋天到了，地里結(jié)出好圓的.南瓜，好大的冬瓜，好長(zhǎng)的絲瓜。老鼠們是怎么食用這些果實(shí)的(齊讀4自然段)

　　(1)學(xué)習(xí)“都、湯”

　　(2)同桌交流組詞并說(shuō)說(shuō)帶三點(diǎn)水旁的字。

　　(3)誰(shuí)能用“都”說(shuō)一句話

　　4、這些果實(shí)除了食用外，老鼠們還用它做了什么?(生用自己喜歡的方式讀5、6自然段)

　　(1)小組合作學(xué)習(xí)“侖、輪、輛、拉”四個(gè)字。

　　(2)組內(nèi)交流識(shí)字方法并用字卡互相考一考

　　四、做游戲鞏固生字

　　將每朵花的背面寫上生字，學(xué)生比賽讀，誰(shuí)讀對(duì)了就將花作為獎(jiǎng)品送給他

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲?

　　六、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

西師版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字。

　　過(guò)程與方法：

　　借助字典、詞典和生活積累，理解詞語(yǔ)并積累新詞，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、通過(guò)品讀，感悟文中人物美好的心靈和“愛(ài)”的神奇力量。

　　2、通過(guò)七顆鉆石的神奇，激發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　通過(guò)水罐的變化過(guò)程，感受小姑娘和母親的美好心靈。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：課件(或幻燈片、小黑板)，《讓世界充滿愛(ài)》的歌碟或磁帶。

　　學(xué)生：收集北斗七星的圖片或資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字。

　　過(guò)程與方法：

　　借助字典、詞典和生活積累，理解詞語(yǔ)并積累新詞，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

　　步驟

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，浩瀚的宇宙總是那么神秘，我們對(duì)它有許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了哪些美麗的神話故事？(生：嫦娥奔月……)看到那夜空中美麗的星河，又讓你想到了哪些神奇的傳說(shuō)呢？(生：牛郎織女……)雖然這些都并不存在，但那傳說(shuō)中的美麗讓我們?nèi)朊浴＿b望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪幾顆星？(生：北斗七星)（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)北斗七星的畫面。）關(guān)于這明亮的北斗七星還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢。今天，讓我們一同走近耀眼的星座，聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰講述一個(gè)美麗的傳說(shuō)——《七顆鉆石》。

　　板書課文題目：七顆鉆石

　　簡(jiǎn)單介紹作者及其作品：列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，曾在高加索軍隊(duì)中服役并開(kāi)始。主要作品有：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等。

　　(激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1弊雜啥量撾模把課文讀通順，字音讀正確，能夠借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

　　2敝該讀帶注音的生字。涸ｈé絆ｂàｎ舔ｔｉǎｎ湊ｃｕ唾沫ｍ

　　3痹擻枚嘀質(zhì)蹲址椒ㄊ都巧字。

　　4憊椿出文中的生詞、難懂的詞語(yǔ)，利用工具書及聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)并積累。

　　5崩識(shí)量撾模直到讀得正確、流利。

　　6彼伎跡何惱灤吹氖且桓鍪裁垂適攏(說(shuō)出故事概況。)

　�。ㄕw感知課文，為學(xué)習(xí)理解課文打下基礎(chǔ)。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、通過(guò)品讀，感悟文中人物美好的心靈和“愛(ài)”的神奇力量。

　　2、通過(guò)七顆鉆石的神奇，激發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想的興趣。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——學(xué)生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一段，知道了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個(gè)美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前——（干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂(lè)）

　　2、教師激情描述第一段的內(nèi)容（略）就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了——一天夜里，小姑娘走出家門為她生病的母親去找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化，先是——（學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的板書簡(jiǎn)單介紹水罐的變化過(guò)程。）

　　3、多么神奇的水罐，多么動(dòng)人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的，這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：凄慘悲傷的音樂(lè)和老師的深情描述，將學(xué)生帶入了很久很久以前的那個(gè)災(zāi)難缺水的年代，奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。）

　　二、自主合作探究，體會(huì)“愛(ài)”的真諦：

　　1、教師引導(dǎo)體會(huì)水罐第一次變化：

　�。�1）師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀課文中描寫水罐第一次發(fā)生變化的內(nèi)容？

　　（“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝個(gè)夠——趕緊抱著水罐跑回家去�！保�

　�。�2）如果你見(jiàn)到這樣的小姑娘你會(huì)怎么想，怎么做？

　�。�3）體會(huì)小姑娘的心情

　�。ǜ吲d、激動(dòng)。用課文中的詞“喜出望外”。）

　　（4）小姑娘意外地得到了這生命之水，她是多么高興呀！此時(shí)的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想……

　　·指名讀“小姑娘喜出望外，……”

　　·評(píng)讀

　�。�5）學(xué)法：

　　學(xué)生匯報(bào)找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點(diǎn)詞，理解體會(huì)；最后就找到變化的原因。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用語(yǔ)文閱讀的方法，利用絡(luò)環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因，這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了豐富資源，加工信息的認(rèn)知工具。）

　　“小組合作運(yùn)用這種學(xué)法，理解水罐第二、三、四、五次變化。（略）

　　（1）教師引導(dǎo)一：看來(lái)水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對(duì)待它的，只要用“愛(ài)”來(lái)對(duì)待它，水罐就會(huì)發(fā)生一次又一次的變化。（完成板書“愛(ài)”和“連線”）

　�。�2）教師引導(dǎo)二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識(shí)的人？她心里會(huì)怎樣想？完成句式想象的打?qū)懢毩?xí)，“小姑娘想——但又一想，——于是……”，寫完后鄰座合作說(shuō)說(shuō)。

　　·指名練說(shuō)。

　�。�3）教師引導(dǎo)三：（情境質(zhì)疑）。

　　昨晚，我把這個(gè)故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個(gè)問(wèn)題，希能幫她解答�！靶」媚锸悄敲纯�，瞧，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過(guò)路人分著喝嗎？”

　�。�4）你們還有什么問(wèn)題？（自由質(zhì)疑）

　�。ㄉ鷨�(wèn)：這個(gè)過(guò)路人是神仙嗎？要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水？）

　�。�5）教師：

　　是的，是愛(ài)讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開(kāi)頭提出的問(wèn)題呀！

　　（設(shè)計(jì)意圖：第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在問(wèn)題中回顧全文，了解到每一次“讓水”小姑娘都是“焦渴難耐”的，當(dāng)時(shí)的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設(shè)的這些問(wèn)題情境能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的.思維，而放手讓學(xué)生質(zhì)疑，更能加深對(duì)課文的理解，豐富學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的大幅度跨越，達(dá)到移情的目的，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。）

　　三、拓展閱讀，匯報(bào)感受

　　1、個(gè)人自讀

　�。閷W(xué)生不同題材、不同層次、不同角度的閱讀資源。其中8愛(ài)的故事，一首歌詞，13則格言）

　　2、學(xué)生匯報(bào)讀后感（略）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第三環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是充分發(fā)揮資源的作用，通過(guò)大量的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資源讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)心的力量，積累文字材料，將語(yǔ)言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感體驗(yàn)，為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊。）

　　四、習(xí)作交流，拓展延伸：

　　1、教師：

　　孩子們，“愛(ài)”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛(ài)的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所說(shuō)的“北斗七星”。（完成板書）

　　2、同學(xué)們，是啊，愛(ài)心像鉆石，像星星，照亮著每個(gè)人的心靈。我想此時(shí)此刻在你的心中一定也留下了許多閃亮而美好的東西。那就請(qǐng)你把它寫下來(lái)吧，寫下你最想說(shuō)的話！

　　3、作品交流。

　　4、教師：

　　孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛(ài)”的詩(shī)，“愛(ài)”的真諦呀！我想以后當(dāng)你們?cè)傺鐾炜�，看到“北斗七星”的時(shí)候，一定會(huì)想起這個(gè)善良的小姑娘，這位慈愛(ài)的母親，這個(gè)動(dòng)人的故事。

　　在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌曲中，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生水平，通過(guò)寫后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，體驗(yàn)的成就感。我設(shè)計(jì)的習(xí)作提示語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，使學(xué)生有話愿說(shuō)，有話可說(shuō)，人人能說(shuō)。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂(lè)”，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。）

西師版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。

　　2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　3.正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩(shī)有關(guān)的資料、課件。

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們從學(xué)前班開(kāi)始就學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)?今天，我們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。

　　播放課文朗讀錄音。介紹作者。

　　(范成大(1126—1193)字致能，號(hào)石湖居士，吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)

　　二、釋題并初步感知課文

　　(一)釋題：“興”是什么意思?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思?并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫些什么內(nèi)容?

　　(二)教師范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并思考：詩(shī)中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來(lái)的?

　　(三)指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問(wèn)題。

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容

　　(一)自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的.詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。

　　(二)小組討論，

　　(三)全班交流探究

　�、贂儯喊滋�。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jī)麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。

　�、菸唇猓翰欢＂吖簠⒓�。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹(shù)下。

　　1詩(shī)歌一、二句寫了什么內(nèi)容?明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。

　　2三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢?明確：在農(nóng)村，無(wú)論男女老幼，人人愛(ài)勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說(shuō)明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂(lè)趣。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛(ài)的行為，目的是什么?(有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活)

　　3詩(shī)歌的寫法

　　(1)正面描寫勞動(dòng)景象

　　(2)語(yǔ)言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

　　(四)引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)：

　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。

　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢!

　　(五)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言)

　　(六)放聲自由讀詩(shī)，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。

　　四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦

　　五、總結(jié)

　　這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。

　　六、布置作業(yè)

　　背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。

　　七、板書：

　　四時(shí)田園雜興

　　(宋)范成大

　　晝?cè)盘镄燎趧趧?dòng)

　　(贊美)

　　夜績(jī)麻

　　學(xué)種瓜天真可愛(ài)

　　(喜愛(ài))

西師版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：在朗讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象、口語(yǔ)表達(dá)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中懂得勞動(dòng)的益處，從而熱愛(ài)勞動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。

　　教學(xué)方法

　　1. 多種方法指導(dǎo)朗讀,讀中感悟.

　　2. 結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)理解感悟課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　談話導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好日子》。板書課題：《好日子》，齊讀，指導(dǎo)讀(美美的，高興地讀。)

　　師：昨天那三只可愛(ài)的小老鼠今天又來(lái)到了我們的課堂，你們想再見(jiàn)見(jiàn)他們嗎?(想)

　　師：看，(課件：)你能從他們的臉上的表情說(shuō)一說(shuō)他們的心情嗎?(非常高興、開(kāi)心……)設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過(guò)看圖再次感受小老鼠的喜悅心情。

　　師：他們?yōu)槭裁催@樣高興呀?(因?yàn)樗麄冞^(guò)上了好日子。)

　　師：那你認(rèn)為三只小老鼠的好日子應(yīng)該是什么樣的呢?(天天都有好東西吃、、、、、)

　　二、閱讀感悟。

　　(一)現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，了解這個(gè)小故事好嗎?請(qǐng)同學(xué)們把書翻到72頁(yè)。

　　(二)請(qǐng)幾名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)想：三只小老鼠是怎樣過(guò)上好日子的?

　　(三)走進(jìn)課文。

　　師：老師在課文中找到了三個(gè)描寫季節(jié)的詞，你們找到了嗎?(生答，師板書。)

　　師：那你知道這三個(gè)表示季節(jié)的詞之間有什么聯(lián)系嗎?(時(shí)間的先后順序)

　　師：那我們就一步一步地了解三只小老鼠是怎樣過(guò)上好日子的。

　　1、第一自然段(播種希望的春天來(lái)了，三只小老鼠做了什么?)

　　(1)指名讀。問(wèn)：他們?cè)诘乩锒贾辛耸裁茨?

　　(2)(課件：出示南瓜子、冬瓜子、絲瓜子)問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)嗎?、拓展：除了這些瓜子，你還知道那些瓜子?設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生真真切切地認(rèn)識(shí)種子。

　　(3)(課件：出示第一自然段)問(wèn)：同學(xué)們，你們注意這一段句子有什么特點(diǎn)嗎?(這是一個(gè)排比句)那什么樣的句子是排比句呢?(課件：出示排比句的概念。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道什么是排比句及排比句的.作用，以便在以后的戲作運(yùn)用。)本文有好幾處都運(yùn)用了排比句，我們讀的時(shí)候一定要注意排比句的特點(diǎn)。

　　(4)指名再讀。(多么勤勞的小老鼠啊!他們把籽撒到地里面，也把希望一起播種。)

　　拓展：讓我們乘著想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后會(huì)想些什么，有會(huì)做些什么呢?(學(xué)生自由談)

　　2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、絲瓜開(kāi)花了!讓我們同三只老鼠一起看一看。)

　　(1)指名讀。問(wèn)：課文用了一個(gè)詞來(lái)形容這些花，你知道是哪個(gè)詞嗎?(黃燦燦)你能換一個(gè)詞嗎?

　　(2)想看看黃燦燦的南瓜、冬瓜、絲瓜花嗎?師生一起欣賞圖片。

　　(課件：出示冬瓜花、南瓜花、絲瓜花)

　　邊欣賞邊引讀第二自然段(課件：出示第二自然段，用朗讀將美展現(xiàn)。)

　　(3)你還能說(shuō)哪些表示顏色的ABB式詞語(yǔ)?

　　3、第三自然段(一轉(zhuǎn)眼，秋天來(lái)了。)

　　(課件：出示南瓜、冬瓜、絲瓜圖.)

　　(1)自由讀，教師讀：故意丟掉好圓好圓、好大好大、好長(zhǎng)好長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并比較師生讀的句子哪個(gè)好?為什么?

　　(課件：出示第三自然段)