可愛的春天教案

時間：2022-03-05 14:43:30 教案我要投稿

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可愛的春天教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的可愛的春天教案，歡迎閱讀與收藏。

可愛的春天教案

可愛的春天教案1

　　活動目標：

　�、� 能根據(jù)自己的想象講述簡單的角色和情節(jié)。

　�、� 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。

　�、谴竽懙貐⑴c討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　⑷樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，提出問題

　　⑴ 這是美麗的`春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）

　�、� 看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

　　⑶ 教師示范講述。

　　2、幼兒想象編故事

　　⑴ 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）

　�、� 請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。

　�、� 評價幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。

　�、� 兩人一組互相講故事，教師巡回指導。

　　⑸ 請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。

　　3、教師表揚敢于大膽想象進行講述的幼兒，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的講述。

　　4、活動延伸

　�、� 講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時間內(nèi)自由地進行講述。

　�、� 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。

可愛的春天教案2

　　一、活動目標：

　　1、喜歡這首兒歌，感受春天來到萬物生長的美。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，能用肢體動作表達兒歌。

　　3、學習有節(jié)奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。

　　二、活動重難點：

　　1、感受春天的沒，理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。

　　2、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

　　三、活動準備：

　　1、視頻：《花兒開，草兒長》；

　　2、活動課件：《可愛的春天》。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┯^看視頻，感受春天萬物生長的美。

　　——春天來了，花兒草兒睡醒了，他們開始慢慢長大。

　�。ǘ┏醪叫蕾p兒歌以及圖片，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、教師完整朗誦兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

　　——這首可愛的春天里，來了許多好朋友，它們都是誰呢？

　　2、觀看課件《可愛的春天》，進一步理解兒歌內(nèi)容。

　　——春姑娘請來了哪些好朋友？（依次出現(xiàn)花兒、草兒、青蛙、鳥兒、蜜蜂）

　　3、嘗試加入動作，肢體表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　——春天里的花兒（草兒……）是什么樣的.？現(xiàn)在你們就是可愛的花兒，加入動作來念兒歌吧。

　�。ㄈ⿲W習有節(jié)奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。

　　1、觀看課件，集體完整念兒歌。

　　2、師幼分組，學念兒歌。

　　——老師和你們合作，誰先念誰后念？

　　3、加入動作，集體完整念兒歌。

可愛的春天教案3

　�。墼O計意圖］

　　在組織實施此次活動前首先對原教材進行了認真地分析：這首兒歌簡單、易懂、情景性強，非常適合小班幼兒表演，因此活動目標定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結束感，對原兒歌又進行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了！"

　　在新授兒歌的過程中，我始終本著"讓幼兒成為學習的主人"的理念，努力使幼兒達到"主動地學、有興趣地學、理解地學"的目的。

　�。刍顒幽繕耍�

　　1、理解兒歌內(nèi)容，享受說兒歌的樂趣。

　　2、能使用身體語言表達兒歌內(nèi)容。

　　3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

　　［活動準備］

　　1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。

　　2、春天的背景圖及活動的教具。

　　3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的`家各一個。

　　4、小魔棍一根

　�。刍顒舆^程］

　　一、幼兒欣賞圖片說："春姑娘幫老師請來許多她的好朋

　　友，請你們看看都有誰？"（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）

　　二、引導幼兒了解兒歌內(nèi)容并學說兒歌。

　　1、"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領可大了，只要

　　先說一句魔語，再輕輕一點，就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會怎樣呢？"允許幼兒充分想象后，邊說魔語"花兒笑"邊點擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。

　　請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。

　　2、"如果用魔棍點擊草兒呢？請注意聽老師說的是什么魔

　　語？草兒怎樣了？"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。

　　3、"小青蛙著急了說：'快用給我點一下吧！我想知道我會變成什么樣子！'幼兒充分想象后，老師邊說'青蛙跳'邊自后面扯動青蛙，使青蛙跳起來"。請幼兒嘗試。

　　4、"小鳥也要試一試，請你們猜猜我說的是什么魔語？"幼兒猜后，教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。

　　5、"有一位小客人說，必須先說魔語，才會出來。是誰呢？"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。

　　三、老師重新操作活動教具，請幼兒完整朗誦兒歌（魔語），鼓勵幼兒加上相應的、不同的動作。

　　四、請幼兒表演兒歌。

　　1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進行表演。

　　2、以春姑娘請好孩子表演的方法，請幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了"，請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。

　　3、可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。

　�。刍顒友由欤�

　　在語言區(qū)提供相應的圖片及動物卡片引導幼兒創(chuàng)編兒歌。

可愛的春天教案4

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，提高幼兒觀察能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命，喜歡小動物，熱愛大自然的情感。

　　3、加深對昆蟲、卵生等小動物生活習性的了解。

　　問題板塊幼兒提問：

　　1、幼兒對蠶子提問“老師這個小黑點怎么越來越黑呀？”

　　2、“蠶寶寶吃什么呀？”

　　3、“蠶寶寶死了嗎？”

　　4、“蠶寶寶怎么不吃東西了？”

　　5、“蠶寶寶變成了什么樣子？”

　　6、“蠶子怎么來？”

　　主題壁報教師引導：

　　1、帶領幼兒仔細觀察。

　　2、鼓勵幼兒用各種樹葉喂蠶寶寶，看看它們到底吃什么。

　　3、為幼兒提供充分的材料、物品，鼓勵幼兒去嘗試、探索。

　　布置季節(jié)主題墻飾《春天來了》在墻飾上布置孩子們觀察蠶寶寶變化的過程的記錄。

　　區(qū)域游戲相關內(nèi)容

　　圖書區(qū)：提供各種昆蟲生長過程及生活習性的圖片、書籍。

　　建筑區(qū)：鼓勵幼兒為蠶寶寶蓋房子、建公園、花壇。

　　巧手區(qū)：為幼兒提供毛線、橡皮泥、豆類、剪刀、白紙、彩筆等多種材料讓幼兒制作各種昆蟲。

　　自然角：提供活的小動物、昆蟲標本，各種食物，蠶子，觀察記錄本等物品，鼓勵幼兒觀察。

　　家園合作

　　1、感謝家長為幼兒買的小動物帶到幼兒園來，讓幼兒觀察。

　　2、帶領幼兒認識桑葉，有可能的采集

　　資源利用

　　1、家長資源：在家里和孩子一起養(yǎng)蠶。

　　2、社區(qū)資源：為蠶寶寶采桑葉。

　　3、網(wǎng)絡資料：利用互聯(lián)網(wǎng)下載有關昆蟲生長過程、生活習性的圖片、資料。

　　活動反思

　　在孩子們的幫助下，蠶寶寶已經(jīng)養(yǎng)了一段日子了。孩子們看著蠶寶寶一天天地長大，只要有空就會去看看它、喂喂它，漸漸的有了一份難割舍的.感情。正是這些背景與孩子的興趣成了這次活動的開展的動機。利于在養(yǎng)蠶過程中的觀察與經(jīng)驗的積累來幫助幼兒整體蠶的生長過程與其中的不同特征�；顒又幸杂螒蚺c繪畫的形式來鞏固知識點，而討論、經(jīng)驗分享的方式給了孩子說的機會，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力與自信心。在活動蠶絲的各種用途告訴了孩子蠶并不是一味的當寵物養(yǎng)殖，其實它為我們?nèi)祟悗砹藷o限的財富。

可愛的春天教案5

　　教材分析：

　　燕子報喜、青蛙鳴春，不經(jīng)意間，春天邁著輕盈的腳步來到了我們身邊。春天是萬物復蘇。生命萌動的季節(jié)，更是人們辛勤耕耘，播種希望的季節(jié)，蒙蒙細雨拉開了春的帷幔，低垂的柳梢穿上了動人的新綠，潺潺的溪水唱起了歡樂的歌。小朋友們脫去冬裝跳著、笑著，在田野里，在嫩綠中，感受春天給他們的喜悅和希望。

　　設計理念：

　　針對一年級同學的幼兒心理：“好奇，好動，想象力豐富”的特點，利用多媒體等電教設備，從說、唱、動、畫、思等活動，進行感受、鑒賞、表示和發(fā)明，使同學通過藝術體驗，初步感受大自然的奇妙，在大自然的追尋中，了解、喜愛春天，更加熱愛生活。

　　教學目標：

1、指導同學用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理，啟發(fā)同學學會細心地觀察事物。

　　2、通過綜合活動啟發(fā)同學為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)同學即興發(fā)明能力。

　　教學準備：多媒體課件、自制打擊樂器

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　同學隨音樂《嘀哩嘀哩》邊做動作邊進教師。（播放歌曲動畫）

　　[設計意圖]：聽音樂律動進教室，可以讓同學一進教室就聽到音樂，為課堂營造了一個音樂學習的氛圍，充沛利用資源進行了有效教學。

　　二、創(chuàng)設情境，感受體驗

　　1、師問：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了變化，所以今天呀，我準備帶大家一起去大自然看看。想不想去呀？（出示多媒體課件）

　　生隨課件音樂《郊游》做旅游的準備。

　　師：看，我們來到哪里了？看到了大自然中有哪些變化？

　　生：小草長出來了，花兒開了，天氣變暖和了……（生邊說變化邊用身體語言表示變化）。

　　2、師：天氣呀，真好！可突然太陽公公不見了，啊呀，還下起小雨來了，怎么辦呀？

　　生隨小雨的.音樂進行即興扮演。（出示多媒體課件）

　　3、師：雨呀，越下越大，怎么辦呀？

　　生隨大雨的音樂進行即興扮演。（出示多媒體課件）

　　4、師：總算雨停了，讓我們做下來休息一會吧，剛才呀，我們遇到了小雨，大雨，那誰知道小雨的聲音怎么樣的呀？

　　生：沙沙沙，嘀嘀嘀……

　　師問：除了用聲音模仿外，還能用什么來模仿小雨的聲音呢？

　　同學自由探索，互相交流。（用塑料袋模仿小雨的聲音）

　　5、師問：那大雨的聲音又是怎么樣的呀？

　　同學用自制打擊樂器模仿大雨的聲音。

　　[設計意圖]：借助多媒體技術貫徹這一教學環(huán)節(jié)，同學仿佛身臨其境，即興進行了旅游途中偶遇大雨，小雨的情景扮演。創(chuàng)設了濃厚的藝術氛圍，開啟了同學的多種感知通道，打開了同學情感的閘門，讓同學在情趣盎然的環(huán)境中進行了學習。

　　三、節(jié)奏練習

　　師：小朋友扮演的非常好，看，把我們的小雨點給吸引來了，小雨點呀還給我們帶來了一首歌。（播放課件）

　　2/4 X X | XX X | X X | XX X | |

　　師問：誰來把這首歌拍給大家聽聽？

　　請個別同學拍。

　　全體一起拍。

　　[設計意圖]：培養(yǎng)同學的節(jié)奏能力。

　　四、唱唱春雨

　　1、師：小雨點聽到了呀，非常的滿意，把它的許多好朋友都一起帶來了，聽，它們正唱著歡快的歌呢。（課件《小雨沙沙》）

　　師問：歌曲中唱了誰？生：種子。

　　師問：種子說了些什么？同學互相討論。

　　師問：種子為什么喜歡小雨？同學互相交流。

　　師結：小朋友說的真好，種子發(fā)芽生長需要雨水的滋潤。

　　2、有感情的朗讀歌詞。

　　3、同學隨音樂演唱歌曲。

　　4、師問：小雨是細細的，長長的，那我們應該用怎樣的聲音來演唱呢？

　　生：輕輕的……

　　師問：種子喝著甜甜的雨水心里怎么樣呢？

　　生：非常高興。

　　5、同學隨音樂有感情地演唱歌曲。

　　[設計意圖]：指導同學用活潑親切的情緒演唱歌曲。

　　五、歌扮演

　　1、師：唱的真不錯，現(xiàn)在我們來模仿小雨了，請小朋友一邊唱一邊扮演小雨。

　　同學隨音樂邊唱邊扮演小雨。

　　2、師問：剛才我們扮演了小雨，這回我們來扮演種子，你知道種子住在哪里嗎？

　　生：泥土里。

　　師問：種子埋在泥土里，我們小朋友跟著音樂聲慢慢長大，比一比哪棵種子最高興？

　　同學隨音樂邊唱邊扮演種子。

　　[設計意圖]：培養(yǎng)了同學的扮演能力。

　　六、創(chuàng)編歌詞

　　1、師問：春天里除了種子很高興外，還有誰也會很高興？

　　生：小草。

　　2、師：那你能把種子換成小草來唱一唱嗎。

　　請同學演唱。

　　3、師：今天老師就請我們小朋友來當一回小小作詞家，動動小腦筋為這首歌曲創(chuàng)編新的歌詞，好嗎？

　　同學自由創(chuàng)編。

　　4、師：小朋友創(chuàng)編的非常好，種子、小草、花兒等大自然的一切植物都離不開雨水的滋潤。我們小朋友也像一棵棵種子，我們的生長離不開誰呢？

　　生：爸爸，媽媽……

　　5、師結：所以，我們要從小認真學習，做一個好小朋友，不辜負爸爸、媽媽、老師對我們的希望。

　　總評：

　　本節(jié)課注重體現(xiàn)“新課改”中的“有效教學”。在課堂中，我統(tǒng)攝了舞蹈、扮演等多門藝術，促進同學的聽覺、視覺、形體、言語四大能力的體現(xiàn)，但其總目標還是促進同學音樂能力的整合發(fā)展，所有的一切都是為音樂服務。充沛利用各種資源進行了“有效教學”。

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