中班語(yǔ)言樹(shù)葉教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的中班語(yǔ)言樹(shù)葉教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言樹(shù)葉教案1
活動(dòng)背景:
中班主題活動(dòng)“春夏秋冬”的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知不同季節(jié)的特征,觀(guān)察動(dòng)植物的變化。
在引導(dǎo)幼兒感知秋天明顯的季節(jié)變化和大自然的美時(shí),我以秋天爭(zhēng)相開(kāi)放的各種花卉和滿(mǎn)天飛舞的落葉為切入口,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知秋天的斑斕色彩。我預(yù)設(shè)了集體活動(dòng)“會(huì)跳舞的小樹(shù)葉”,通過(guò)文學(xué)欣賞、音樂(lè)烘托、優(yōu)美的畫(huà)面等各種媒介和表達(dá)方式,幫助幼兒整體體驗(yàn)和感受,引發(fā)表達(dá)的愿望。活動(dòng)前期,我和幼兒一起秋游,在踩落葉、拾落葉中體驗(yàn)秋的景色;將幼兒收集的樹(shù)葉投放在活動(dòng)區(qū),讓幼兒自由探索,如“葉子貼印畫(huà)”“降落傘”小實(shí)驗(yàn)等,讓幼兒在觀(guān)察樹(shù)葉、玩樹(shù)葉和認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的過(guò)程中,感知和積累有關(guān)落葉的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞詩(shī)歌《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》,感受秋天落葉的美景。
2.大膽地運(yùn)用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
落葉飄落飛舞的多媒體課件;歌曲《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》磁帶;幼兒自制各種樹(shù)葉頭飾、胸飾等;收集大班幼兒的繪畫(huà)作品《秋天的樹(shù)林》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞動(dòng)畫(huà)《樹(shù)葉飄舞》:幼兒與媒體的互動(dòng)
教師運(yùn)用多媒體課件把幼兒帶入秋天優(yōu)美的意境中,共同回憶、欣賞曾看到的樹(shù)葉飄落時(shí)的情景。
師:樹(shù)葉飄落時(shí)像什么?
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)的是幼兒與多媒體的互動(dòng)。由于活動(dòng)前,幼兒針對(duì)不同顏色、形狀的樹(shù)葉已展開(kāi)過(guò)想象、講述,因此,他們能夠創(chuàng)造性地想象和表達(dá)。此外,中班幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn),所以我借助多媒體課件和音樂(lè)的烘托等輔助手段,激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的審美體驗(yàn)。
二、欣賞詩(shī)歌:幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌
教師配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》:小小的落葉,輕又輕/風(fēng)一吹呀,搖擺不停/像飛舞的小蜻蜓/像美麗的小花傘……飄在美麗的秋天里。 師:聽(tīng)了詩(shī)歌有什么感覺(jué)?(教師引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)、嘗試創(chuàng)編。)
設(shè)計(jì)意圖:此時(shí),教師運(yùn)用詩(shī)歌,對(duì)幼兒的表達(dá)進(jìn)行歸納、整理和提升,借助詩(shī)歌的文學(xué)功能,幼兒體驗(yàn)落葉的變化,感受秋天的美。詩(shī)歌與樂(lè)曲的完美結(jié)合,拓展了幼兒的想象空間。
三、快樂(lè)舞動(dòng):幼兒自主表現(xiàn)
幼兒把自己想象成不同的.樹(shù)葉寶寶,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。幼兒可以單獨(dú)或自由結(jié)伴表演,選擇道具裝扮自己。
設(shè)計(jì)意圖:中班幼兒喜歡通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)作,在這一環(huán)節(jié)中,教師以觀(guān)察者和支持者的身份,適時(shí)鼓勵(lì)幫助幼兒借助語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)心中的感受,豐富了幼兒多種表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
四、延伸活動(dòng)
1.教師演唱歌曲:《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》。
2.欣賞大班幼兒繪畫(huà)作品《秋天的樹(shù)林》。
3.討論:你們發(fā)現(xiàn)秋天還有哪些美景?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀(guān)察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
中班語(yǔ)言樹(shù)葉教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解小樹(shù)葉說(shuō)話(huà)的含義,體驗(yàn)詩(shī)歌的童趣。
2、在有表情地朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:背景音樂(lè)vcd
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞詩(shī)歌,理解含義。
1、議一議:你們聽(tīng)過(guò)小樹(shù)葉說(shuō)話(huà)嗎?
2、聽(tīng)一聽(tīng):教師有表情地朗讀詩(shī)歌(配背景音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》)
3、說(shuō)一說(shuō):小樹(shù)葉說(shuō)話(huà),他說(shuō)了什么?好像告訴我們什么?為什么會(huì)這樣說(shuō)?
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、幼兒跟著教師朗讀,可伴有動(dòng)作。
2、以互動(dòng)的形式念詩(shī)歌。如教師念小樹(shù)葉說(shuō)話(huà)的部分,幼兒念刮風(fēng)下雨的.詞句。然后互相交換。
3、配上背景音樂(lè),師幼共同朗讀。
三、仿編詩(shī)歌。
1、啟發(fā)幼兒想一想:小樹(shù)葉還可能會(huì)說(shuō)什么話(huà)?
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩(shī)歌進(jìn)行分組或個(gè)別仿編,教師記錄i。
3、教師和幼兒一起念一念幼兒所編的詩(shī)歌,共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、游戲:小樹(shù)葉。
教師做刮大風(fēng)狀,幼兒快快地跑,發(fā)出“嘩啦啦”的聲音;教師做刮小風(fēng)狀,幼兒慢慢地跑,發(fā)出“沙沙沙”的聲音;教師做下雨?duì),幼兒扭?dòng)身體,發(fā)出“唰唰唰”的聲音;教師把手放在背后,幼兒站在原地不發(fā)聲。
中班語(yǔ)言樹(shù)葉教案3
語(yǔ)言活動(dòng):
大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解感受童話(huà)故事《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》所表達(dá)的情感脈絡(luò)。
2、能大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、懂得在日常生活中要體諒、關(guān)心媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》的多媒體課件。
2、《挪威舞曲》、自錄配樂(lè)故事磁帶各1。
3、不同表情的樹(shù)三棵,樹(shù)葉娃娃(黃、綠)人手2片。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┲v述故事,初步了解故事的主要情節(jié)。
提問(wèn):故事里講了什么事情?
(二)結(jié)合多媒體課件欣賞故事,了解故事的.情感脈絡(luò)。
1、問(wèn):
樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣?
春天和夏天樹(shù)媽媽的心情是怎樣的?
秋天,梧桐樹(shù)媽媽有什么變化?心情怎樣?為什么會(huì)傷心?(學(xué)唱傷心歌)
你在生活中有沒(méi)有什么事讓媽媽傷心過(guò)?怎樣讓媽媽不傷心?
假如你是小樹(shù)葉你怎樣安慰樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
2、看看、講講小樹(shù)葉變成養(yǎng)料的自然現(xiàn)象。
3、小結(jié):春天樹(shù)媽媽快樂(lè)——秋天樹(shù)媽媽傷心——春天樹(shù)媽媽快樂(lè)。
。ㄈ┬蕾p《挪威舞曲》
1、完整欣賞《挪威舞曲》
提問(wèn):音樂(lè)里藏了一個(gè)什么故事?
2、邊欣賞音樂(lè)邊用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、分角色表演《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》
。ㄋ模┐虬鐦(shù)媽媽?zhuān)镁G、黃樹(shù)葉分別與春天的樹(shù)媽媽和秋天的樹(shù)媽媽匹配。
四、 活動(dòng)延伸:
在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)娜恕?/p>
中班語(yǔ)言樹(shù)葉教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解樹(shù)長(zhǎng)"耳朵"的變化過(guò)程。
2、感受小鳥(niǎo)和樹(shù)之間的情感,有愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹(shù)葉生長(zhǎng)過(guò)程四幅圖片、字卡(光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花)、樹(shù)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒操作材料包。
活動(dòng)過(guò)程:
1、完整欣賞故事,引起幼兒興趣,初步理解故事內(nèi)容。
。1)指導(dǎo)語(yǔ):我們都有兩只小耳朵,小樹(shù)也長(zhǎng)了耳朵,這是怎么回事呢?今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事《樹(shù)葉小耳朵》,聽(tīng)聽(tīng)故事里講了什么?
。2)教師講述,請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
小結(jié):有的朋友聽(tīng)到了樹(shù)光禿禿的,有的小朋友聽(tīng)到了樹(shù)長(zhǎng)了小耳朵,有的小朋友還聽(tīng)到了小鳥(niǎo)在唱歌。
2、分段欣賞故事,理解樹(shù)長(zhǎng)"耳朵"的變化過(guò)程。
指導(dǎo)語(yǔ):你們知道小樹(shù)的"耳朵"是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?
。1)出示圖片
1提問(wèn):這是一棵怎么樣的樹(shù)?
。ㄔ瓉(lái)是光禿禿的樹(shù)——出示字卡"光禿禿")
小結(jié):冬天來(lái)了,樹(shù)葉都落光了,樹(shù)變得光禿禿的,冷冷清清。
指導(dǎo)語(yǔ):看!小鳥(niǎo)飛來(lái),唱起了好聽(tīng)的歌。
。2)出示圖片2提問(wèn):樹(shù)發(fā)生了什么變化?
。ㄩL(zhǎng)出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽")小結(jié):春天來(lái)了,樹(shù)上長(zhǎng)出了綠芽芽,小鳥(niǎo)高興得唱起了歌。
指導(dǎo)語(yǔ):過(guò)了幾天,小鳥(niǎo)又飛來(lái)了,它們唱得更好聽(tīng)了。這是為什么呢?
。(shù)上長(zhǎng)出了樹(shù)葉,像小耳朵——出示字卡"小耳朵")小結(jié):原來(lái),小鳥(niǎo)看到綠芽芽張開(kāi)了,變成了小樹(shù)葉,像小耳朵在聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。
(3)出示圖片3提問(wèn):之后小樹(shù)身上又發(fā)生了哪些變化?
(開(kāi)出了小紅花——出示字卡"小紅花")
小結(jié):春天來(lái)了,小樹(shù)葉變多了,還開(kāi)出了一朵朵的小紅花,小鳥(niǎo)開(kāi)心地唱了起來(lái):"春天來(lái)了真快樂(lè),我們小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。"小樹(shù)葉也唱了起來(lái):"樹(shù)葉變成小耳朵,好聽(tīng)小鳥(niǎo)來(lái)唱歌。"它們成了好朋友。
。4)出示圖片
4提問(wèn):還有哪些朋友會(huì)來(lái)呢?
小結(jié):瞧,蜜蜂蝴蝶也飛來(lái)了,大樹(shù)底下熱鬧起來(lái)。
(5)總結(jié)提問(wèn):小樹(shù)是怎么長(zhǎng)耳朵的?
小結(jié):原來(lái)樹(shù)是這樣長(zhǎng)出小耳朵的',冬天的時(shí)候,樹(shù)葉落光了,樹(shù)變得光禿禿的,春天來(lái)了,小樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽,綠芽芽張開(kāi)變成了小樹(shù)葉,最后開(kāi)出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽(tīng)散文。
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們連著圖片再來(lái)欣賞一遍故事。
4、制作小圖書(shū)指導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)故事真好聽(tīng),我們來(lái)把圖片做成一本書(shū)吧,怎么樣呢?
教師指導(dǎo)操作要求,幼兒分組操作,教師巡回觀(guān)察,提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請(qǐng)幼兒介紹一下她的作品,再次傾聽(tīng)故事。
活動(dòng)延伸討論:
小鳥(niǎo)是樹(shù)的好朋友,會(huì)陪樹(shù),為它唱歌,還有誰(shuí)喜歡和樹(shù)做朋友?我們可以為樹(shù)做什么呢?
小結(jié):
樹(shù)是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。
散文:
有一片小樹(shù)林,冬天來(lái)了,樹(shù)葉都落光了。
樹(shù)林里飛來(lái)好多好多小鳥(niǎo),整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫?墒菢(shù)上光禿禿的,樹(shù)下冷清清的,誰(shuí)也不來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。
有一天,小鳥(niǎo)又在唱歌,他們忽然發(fā)現(xiàn),樹(shù)枝上鉆出了許多綠芽芽;不久,綠芽芽張開(kāi)了,變成了小樹(shù)葉。每一片小樹(shù)葉,就像綠色的小耳朵。
小樹(shù)葉說(shuō):"小鳥(niǎo),唱吧,唱吧,我們來(lái)聽(tīng)你唱歌。"沒(méi)有幾天,滿(mǎn)樹(shù)長(zhǎng)出了小樹(shù)葉,開(kāi)出了小紅花,還引來(lái)了小蜜蜂和小蝴蝶。樹(shù)上熱鬧起來(lái)了,樹(shù)下也熱鬧起來(lái)了,大家都來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。
小鳥(niǎo)在唱:"春天來(lái)了真快樂(lè),我們小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。"小樹(shù)葉也唱起來(lái)了;"樹(shù)葉變成小耳朵,好聽(tīng)小鳥(niǎo)來(lái)唱歌。
中班語(yǔ)言樹(shù)葉教案5
一、主題背景分析
隨著天氣的變化,逐漸進(jìn)入了秋季。秋天是一個(gè)迷人的季節(jié),色彩斑斕、秋高氣爽、菊黃蟹肥、瓜果飄香……,我們可以和孩子們一起去撿落葉一起去發(fā)現(xiàn)秋葉的多姿多彩,,一起品嘗橘子的酸甜,一起玩大風(fēng)和樹(shù)葉的游戲,一起唱秋天的歌,一起涂涂、印印、剪剪、貼貼,用各種感官去發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙變化,把美麗的秋天帶到我們的身邊。這其中蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,也體現(xiàn)了綱要中讓幼兒接觸自然,親近動(dòng)植物,有認(rèn)識(shí)與探索的興趣,感受生活中的美的要求。所以,在秋天里的主題活動(dòng)就孕育而生了。
二、分析教材
隨著主題的開(kāi)展,我們進(jìn)入到了“秋天的樹(shù)”的小主題。孩子們?cè)趽炻淙~等活動(dòng)中初步感受到了秋葉的飄落,但是孩子們對(duì)他們的關(guān)注程度不夠,沒(méi)有觀(guān)察與探索的興趣,這對(duì)我們主題的開(kāi)展與深入是相當(dāng)不利的。于是我選擇了“樹(shù)葉”這篇散文,散文里:小螞蟻撿起一片樹(shù)葉,這是我的渡船等生動(dòng)的情景對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是極具吸引力的,為了幫助小動(dòng)物他們就會(huì)樂(lè)意的去觀(guān)察樹(shù)葉,從而去關(guān)注樹(shù)木的變化,對(duì)主題的發(fā)展有著積極地推進(jìn)作用。所以在此時(shí)進(jìn)行這次兒歌活動(dòng)是相當(dāng)有價(jià)值的。那么,作為一次主題背景下的`語(yǔ)言活動(dòng),我該從哪個(gè)點(diǎn)去豐富與提升孩子的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)?zāi)??jīng)過(guò)分析我將重點(diǎn)與難點(diǎn)放在了學(xué)學(xué)念念與能用不同的聲音表現(xiàn)角色,嘗試有感情地朗誦兒歌上。
原因:
1、中班語(yǔ)言目標(biāo)中提出了讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受語(yǔ)言美,培養(yǎng)表達(dá)能力的要求,F(xiàn)在孩子們?cè)诶收b方面是比較欠缺的,所以有必要提升他們朗誦的技巧,讓孩子們體會(huì)到散文中語(yǔ)言的美和動(dòng)物的聰明、可愛(ài)。
2、在故事活動(dòng)中我班孩子們對(duì)動(dòng)物的語(yǔ)音變化有了初步的感知,而且這篇散文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,容易掌握,經(jīng)過(guò)改編的散文中的動(dòng)物形象也十分分明,有利于孩子獲得成功的體驗(yàn)。
根據(jù)中班語(yǔ)言教育目標(biāo),教材特點(diǎn)、主題要求及班級(jí)幼兒的情況我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、在活動(dòng)中感知與理解散文的內(nèi)容,有進(jìn)一步觀(guān)察樹(shù)葉及其變化的興趣和欲望。
2、在學(xué)學(xué)念念兒歌的過(guò)程中嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色并進(jìn)行朗誦。
活動(dòng)的重點(diǎn):理解、掌握兒歌內(nèi)容
活動(dòng)的難點(diǎn):嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色
二、設(shè)計(jì)思路
皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們,兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而構(gòu)建起來(lái)的,兒童語(yǔ)言的發(fā)展也是通過(guò)個(gè)體與外界環(huán)境中各種語(yǔ)言信息、非語(yǔ)言信息交互作用逐步實(shí)現(xiàn)的,因此在活動(dòng)我采用情景創(chuàng)設(shè)法、多媒體演示法、討論法等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒積極地與同伴互動(dòng)與老師互動(dòng)與環(huán)境互動(dòng),充分他們活動(dòng)的積極主動(dòng)性,來(lái)達(dá)成本次活動(dòng)的目的。如:在理解學(xué)習(xí)散文這一環(huán)節(jié)我重點(diǎn)采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法,因?yàn)橹邪嗪⒆铀季S的主要特點(diǎn)是具體形象思維,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容所以我通過(guò)PPT的演示來(lái)吸引孩子,使幼兒對(duì)兒歌有整體的印象,通過(guò)問(wèn)題情景幫助幼兒用兒散文中的語(yǔ)言進(jìn)行梳理達(dá)到理解和學(xué)習(xí)散文的目的。又如在難點(diǎn)問(wèn)題的解決中我采用了設(shè)疑法和討論法“咦?他們的聲音會(huì)是一樣的嗎?”讓孩子們帶著問(wèn)題去思考和討論。自由、大膽地表現(xiàn),讓他們的已有經(jīng)驗(yàn)與同伴的經(jīng)驗(yàn)相互碰撞,擦出新的火花,體驗(yàn)成功的喜悅。最后環(huán)節(jié)我又利用情景創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)幼兒去觀(guān)察和尋找各種各樣的樹(shù)葉的欲望,同時(shí)又為后續(xù)的活動(dòng)做了鋪墊。
三、活動(dòng)流程:
活動(dòng)延伸
探索表現(xiàn)
理解學(xué)習(xí)
導(dǎo)入活動(dòng)
附散文:
秋風(fēng)起了,一片片樹(shù)葉落在地面。
小螞蟻撿起一片樹(shù)葉,這是我的渡船。
小老鼠撿起一片樹(shù)葉,這是我的雨傘。
小狗熊撿起一片樹(shù)葉,這是我的花帽。
大象撿起一片樹(shù)葉,這是我的餅干。
大家一起撿樹(shù)葉,撿得真歡喜。
中班語(yǔ)言樹(shù)葉教案6
活動(dòng)意圖:
在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里,處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī),秋風(fēng)起來(lái)了,五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的.環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料!稑(shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索,去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》,嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、觀(guān)察樹(shù)葉變化,感知秋天特征。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《樹(shù)葉》課件;樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
秋天到了,樹(shù)葉有什么變化?
小結(jié):秋天有的樹(shù)葉黃了,有的樹(shù)葉變紅了,有的樹(shù)葉還是綠綠的,有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。
二、理解詩(shī)歌
一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉飄落下來(lái),好美。“研(dòng)物吸引來(lái)了,它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
1、完整欣賞詩(shī)歌
有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的?
小結(jié):用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。
為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))
小結(jié):小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。
2、再次欣賞詩(shī)歌
這首散文詩(shī)真美,看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉,它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?
三、發(fā)揮想象,仿編句式
1、樹(shù)葉還能當(dāng)成什么?
2、幼兒嘗試仿編單句?
用詩(shī)歌中的話(huà),用好聽(tīng)的詞,編出好聽(tīng)的桔子。
誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉,“這是我的什么!
活動(dòng)延伸:
到戶(hù)外撿樹(shù)葉,你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀(guān)察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
中班語(yǔ)言樹(shù)葉教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
2.能根據(jù)散文進(jìn)行仿編,大膽的想象和表述。
3.有關(guān)心、幫助別人的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.場(chǎng)景布置:一棵大樹(shù),花園。
2.創(chuàng)編活動(dòng):幼兒每人一個(gè)水果底板(有蘋(píng)果、桔子、梨形狀),一個(gè)盤(pán)子,內(nèi)放小動(dòng)物和小樹(shù)葉圖片。
3.自制圖書(shū)。
4.大班幼兒學(xué)會(huì)表演散文。
5.視頻展示儀、電視機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小樹(shù)葉,引出課題。
師:看,這是什么?(小樹(shù)葉)
師:秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)枝不停的搖擺,小樹(shù)葉發(fā)出了沙沙的聲音,好象在和我們說(shuō)話(huà),那么今天小樹(shù)葉想對(duì)我們說(shuō)什么呢?我們一一看、聽(tīng)一聽(tīng)。
二、創(chuàng)設(shè)情景,請(qǐng)幼兒表演散文。
師:剛才你們聽(tīng)到小樹(shù)葉說(shuō)了什么?
三、借助圖書(shū),引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
1.教師翻閱圖書(shū)完整朗誦散文,幼兒欣賞。
2.借助圖書(shū),引導(dǎo)幼兒理解,分析作品。
提問(wèn):
。1)散文的名字叫什么?
(2)散文里的我是誰(shuí),長(zhǎng)在哪里?
(3)風(fēng)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)了一件什么事?
。4)于是,我是怎么做的?
3.第二遍完整欣賞散文,充分感受作品的美。
(1)教師再朗誦一遍散文。
師:你喜歡這片小樹(shù)葉嗎?為什么?我們?cè)賮?lái)閉上眼睛再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
。2)教師提問(wèn):你喜歡這片小樹(shù)葉嗎?為什么?
4.幼兒與教師一起朗讀散文一遍。
師:這散文很美,大家都喜歡小樹(shù)葉,讓我們和老師一起來(lái)讀一讀吧。
四、組織幼兒積極想象,仿編散文。
1.教師引導(dǎo)幼兒一同創(chuàng)編。
。1)出示小鳥(niǎo)和樹(shù)葉降落傘。
師:小樹(shù)葉幫助了別人心里可高興拉,小樹(shù)葉十分愿意幫助小動(dòng)物們?,這回它變成了降落傘,幫助了小鳥(niǎo)(出示降落傘和小鳥(niǎo)的圖片),你們有誰(shuí)知道小樹(shù)葉為什么變成降落傘幫助小鳥(niǎo)嗎?
。2)幼兒仿編散文
師:誰(shuí)能把樹(shù)葉幫助小鳥(niǎo)的事情也變成好聽(tīng)的'散文。(教師利用圖書(shū)來(lái)演示操作)
2.交代創(chuàng)編要求。
師:小樹(shù)葉還會(huì)變成什么幫助小動(dòng)物呢?老師請(qǐng)每個(gè)小朋友想一想、編一編、說(shuō)一說(shuō)。在后面桌子上,筐子里有樹(shù)葉、動(dòng)物,筐子里還有各種水果卡片,我們小朋友可以把樹(shù)葉和動(dòng)物后面的雙面膠撕掉,然后貼在水果上,撕下來(lái)的雙面膠放在筐里,好,去吧。
3.幼兒人手一份操作材料,自由仿編散文,教師巡回指導(dǎo)。
教師為幼兒講解思路:想想我是誰(shuí)?風(fēng)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)什么?于是我是怎么做的?
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己仿編的散文。
五、延伸活動(dòng)
師:等一會(huì)兒老師把這些水果卡片用線(xiàn)串起來(lái)把它門(mén)做成不同的水果型的書(shū)放在閱讀區(qū),好嗎?
中班語(yǔ)言樹(shù)葉教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。
2.大膽想象,能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
3.感知詩(shī)歌趣味,樂(lè)意在集體前大膽表述。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小樹(shù)葉和小螞蟻的ppt。
2.詩(shī)歌圖譜、樹(shù)葉、螞蟻圖片若干。
3.電腦、電視
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:秋天到了,樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)了,你們看。(觀(guān)看落葉飄落圖片)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.師:小樹(shù)葉有個(gè)好朋友,看看是誰(shuí)呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺(jué)得小螞蟻和小樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測(cè))
3.師總結(jié):原來(lái)啊,小螞蟻要和小樹(shù)葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑?/p>
二、觀(guān)看課件,了解詩(shī)歌
1.播放第一組畫(huà)面,小螞蟻過(guò)河。
(1)師:小螞蟻和小樹(shù)葉來(lái)到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)
。2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語(yǔ)魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么念的!小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河(念)。
。3)師:你聽(tīng)到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語(yǔ)的?師幼一起朗誦:小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河。
(4)師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們來(lái)變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹(shù)葉變成的小船,小螞蟻真的過(guò)河了。
2.播放第二組畫(huà)面,小螞蟻翻山。
(1)師:小螞蟻過(guò)了河,他和小樹(shù)葉走啊走,來(lái)到了哪里呢?山那么高,小螞蟻怎么過(guò)山呢?想想辦法吧!你想把樹(shù)葉變成什么來(lái)幫助小螞蟻?
。2)師:是不是呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次的魔語(yǔ)是什么?仔細(xì)聽(tīng),原來(lái)啊小樹(shù)葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過(guò)了山。
(3)(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))師幼一起:小樹(shù)葉,變呀變,變成魔毯帶我過(guò)山。
(4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過(guò)了山。
3.播放第三組畫(huà)面,小螞蟻躲雨。
。1)師:小螞蟻和小樹(shù)葉一起翻過(guò)了山,可是這時(shí)候天下起了雨,怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?
(2)師:如果你是小螞蟻你會(huì)用魔法棒把樹(shù)葉變成什么?用雨傘來(lái)干嘛呢?你們會(huì)怎么說(shuō)魔語(yǔ)呢?
。3)師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)想來(lái)做做小小魔法師。
(4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。
4.播放第四組畫(huà)面,小螞蟻很熱。
。1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過(guò)冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請(qǐng)小樹(shù)葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺(jué)怎么樣?用咒語(yǔ)怎么說(shuō)?(這里引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)2~3個(gè))
。2)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。
5.播放第五組畫(huà)面,小螞蟻睡覺(jué)。
。1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺(jué)了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說(shuō)什么語(yǔ),誰(shuí)來(lái)試試看。先在心理想想把小樹(shù)葉變成什么幫助小螞蟻。
(2)請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)歌應(yīng)該怎么說(shuō)。
。3)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
三、完整欣賞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.幼兒回憶詩(shī)句。
師:小螞蟻旅行回來(lái)了,一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō))誰(shuí)能學(xué)剛才小螞蟻的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.師:這些連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《小螞蟻和小樹(shù)葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
3.師:如果你是小螞蟻,你覺(jué)得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來(lái)和我們大家說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的.圖譜,來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的詩(shī)句,回憶詩(shī)歌中優(yōu)美的句子。
4.再次完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦一遍吧。
四、部分仿編,遷移經(jīng)驗(yàn)
1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過(guò)河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹(shù)葉變成什么。坑媚дZ(yǔ)怎么說(shuō)?請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。
2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。
附詩(shī)歌:
小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河。
小樹(shù)葉,變呀變,變成魔毯帶我過(guò)山。
小樹(shù)葉,變呀變,變成雨傘幫我擋雨。
小樹(shù)葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
中班語(yǔ)言樹(shù)葉教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)比情境,初步了解樹(shù)葉從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、感受故事中的小鳥(niǎo)和樹(shù)葉之間的真摯情感,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望。
3、感知春天是個(gè)美好的季節(jié),喜歡春天。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事錄音、樹(shù)葉生長(zhǎng)過(guò)程圖片四幅、操作材料包,歌曲:小樹(shù)苗。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小樹(shù)排序
1、出示掛圖,幼兒觀(guān)察
A、今天,老師帶來(lái)了一棵樹(shù),我們看看這棵樹(shù)長(zhǎng)在冬天還是春天?為什么?
B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹(shù)悄悄地發(fā)生了很多變化,猜猜它會(huì)發(fā)生哪些變化呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的樹(shù):光禿禿的樹(shù);長(zhǎng)出嫩芽芽的樹(shù);長(zhǎng)成樹(shù)葉;開(kāi)出鮮花,引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂)
2、請(qǐng)幼兒按照生長(zhǎng)過(guò)程排序,并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹(shù)排排隊(duì),從發(fā)芽到開(kāi)花,你認(rèn)為怎么排?)
二、傾聽(tīng)故事
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)故事《樹(shù)葉小耳朵》,看看故事里的四棵樹(shù)是怎么排的。
2、提問(wèn):
。1)剛開(kāi)始,有誰(shuí)來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌嗎?為什么?
。2)后來(lái)小鳥(niǎo)唱歌,被誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?怎么會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的呀?
(3)小樹(shù)沒(méi)有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說(shuō)這時(shí)候的小樹(shù)熱鬧起來(lái)了?它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹(shù)做朋友呢?你喜歡小樹(shù)嗎?為什么?(小結(jié):小樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花了,小鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶都來(lái)跟小樹(shù)做朋友,還有我們小朋友也都很喜歡小樹(shù),因?yàn)樾?shù)也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。)
。4)最后,小鳥(niǎo)唱了什么?小樹(shù)葉唱了什么?(小鳥(niǎo)唱歌給小樹(shù)葉聽(tīng),小樹(shù)葉也愿意聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌,他們可真是一對(duì)好朋友。
三、操作材料
1、故事真好聽(tīng),我們用圖片把這個(gè)故事貼起來(lái)好嗎?
2、幼兒操作,教師巡回觀(guān)察(邊操作邊聽(tīng)故事)
四、音樂(lè)游戲:小樹(shù)苗
師:小鳥(niǎo)在唱歌,小樹(shù)葉也在唱歌,我也好想給你們唱首歌。
1、幼兒學(xué)唱歌曲“小樹(shù)苗”
2、游戲玩法:
。1)站成圈扮演樹(shù)苗邊唱歌邊搖擺身體,
。2)幾名幼兒做澆水者隨音樂(lè)依順時(shí)針?lè)较蛴盟椴阶逽形給“小樹(shù)苗”澆水,
(3)音樂(lè)結(jié)束時(shí),澆水者停在哪棵小樹(shù)苗前,即對(duì)換角色。
四、交流討論
教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品,然后再一次傾聽(tīng)《樹(shù)葉小耳朵》的故事。
五、活動(dòng)延伸
小樹(shù)還會(huì)發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來(lái)尋找答案好嗎?
教學(xué)反思:
寒冷的冬天過(guò)去了,溫暖的春天到來(lái)了,幼兒園的樹(shù)也從光禿禿的.枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹(shù)葉,還有的開(kāi)出了美麗的鮮花,引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程,而不是停留在抽象的表面!稑(shù)葉小耳朵》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展,首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀(guān)感受,接下來(lái)給予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程,讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中,初步了解小樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程,讓幼兒充分體驗(yàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小樹(shù)的情感。
小百科:樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。
中班語(yǔ)言樹(shù)葉教案10
【作品欣賞】
秋天落葉是極普通的自然現(xiàn)象,然而在童心世界,小樹(shù)葉是大樹(shù)媽媽的孩子,幫小樹(shù)葉找媽媽是人類(lèi)純潔的自然流露。散文以此為線(xiàn)索,用擬人化的手法娓娓道出小兔子怎樣幫助樹(shù)葉找媽媽?zhuān)髌费笠缰鴲?ài)的情調(diào),像一卷流動(dòng)的畫(huà),形象鮮明而又充滿(mǎn)詩(shī)意, 很容易激起幼兒美好生活、溫馨親情的向往和憧憬。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞散文《小樹(shù)葉找媽媽》,使幼兒初步了解散文這一優(yōu)美的文學(xué)體裁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)作品,知道秋天里樹(shù)葉的變化,感受大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系,激發(fā)幼兒愛(ài)的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前讓幼兒觀(guān)察秋天樹(shù)葉不斷的變化。
2、活動(dòng)室布置逼真的4棵大樹(shù):銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)。
3、兔子頭飾和4種樹(shù)葉。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以游戲形式引出課題。教師戴兔媽媽的頭飾帶領(lǐng)兔寶寶到樹(shù)林里去活動(dòng)。
2、到了樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了地上的楓葉,討論楓葉的顏色和形狀。
3、教師激發(fā)幼兒給楓葉找媽媽。
這些樹(shù)葉的媽媽是誰(shuí)呢?孩子找不到媽媽多可憐呀!媽媽找不到孩子也很傷心!
4、帶領(lǐng)小兔為樹(shù)葉找媽媽?zhuān)紫葋?lái)到銀杏樹(shù)前,問(wèn):“銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的孩嗎?”協(xié)助教學(xué)的老師藏在樹(shù)后說(shuō):“不是,我的孩子是黃色的,像扇子一樣!”孩子們按照銀杏樹(shù)媽媽的話(huà)對(duì)照,確定不是楓葉的媽媽。
5、以同樣的教學(xué)方法完成與梧桐樹(shù)、松樹(shù)的對(duì)話(huà)。
6、小兔來(lái)到楓樹(shù)前,楓樹(shù)媽媽高興的.說(shuō):“我的寶寶回來(lái)了!”小兔們高興的拍手笑,將楓葉放到楓樹(shù)上。
7、完整欣賞散文。
8、教師鼓勵(lì)孩子們跟說(shuō)小兔和樹(shù)媽媽的對(duì)話(huà)部分。
【結(jié)束部分】
拿樹(shù)葉在大樹(shù)媽媽的身邊聽(tīng)音樂(lè)歡快的表演。
【活動(dòng)延伸】
將樹(shù)葉投放到區(qū)角,用樹(shù)葉粘貼更有情景的圖畫(huà)。
中班語(yǔ)言樹(shù)葉教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、欣賞散文詩(shī),使幼兒試著理解散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
2.幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。
3.培養(yǎng)幼兒互相幫助,樂(lè)于助人的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。
2.錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):理解散文詩(shī)內(nèi)容,學(xué)會(huì)怎樣欣賞。
難點(diǎn):情感體驗(yàn)的嘗試。
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好
1.以歌表演《秋天》的音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學(xué)樹(shù)葉飛,進(jìn)教室入座。
2.咦,小樹(shù)葉飛到哪里去了?
。ǘ┬蕾p散文詩(shī)及教師示范朗誦
1.讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉到底飛到哪里去了?聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)你們還聽(tīng)到了些什么?(放錄音)提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,教師幫助整理)
2,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這首詩(shī)里還講了些什么?(一邊欣賞,教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具)
3.我們一起來(lái)輕輕地念一遍。
4.小朋友念得真好!現(xiàn)在,我來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?(十分動(dòng)情地朗誦散文詩(shī))
提問(wèn):聽(tīng)了這首很美的散文詩(shī),你們有什么感受?為什么有這種感受?
引導(dǎo)幼兒講出:
<1>我覺(jué)得很難過(guò),因?yàn)樾?shù)葉再也不能回到大樹(shù)媽媽身上了。
<3>小樹(shù)葉做好事,它很善良,可是它只能在水面上了,我非常難過(guò)。還可適當(dāng)提醒幼兒:你們覺(jué)得小樹(shù)葉怎么樣?為什么?
5.小朋友,老師和你們一樣為小樹(shù)葉為了救別人自己卻變成小船而難過(guò),同時(shí)也為小樹(shù)葉感到驕做,感到興奮,你們知道這是為什么嗎?你們有沒(méi)有這樣的感受呀?(啟發(fā)幼兒從小樹(shù)葉舍己救人和助人為樂(lè)的行為上試著去產(chǎn)生另一種情感體驗(yàn))
6.對(duì)呀,小樹(shù)葉有一顆善良的心,它非常勇敢地去救小蜜蜂,我們?yōu)樗械津湴,感到興奮。
。ㄈ┰俅涡蕾p散文詩(shī)
1.讓我們?cè)俾?tīng)一次散文詩(shī),這次聽(tīng)時(shí),老師有一個(gè)要求,想一想你最喜歡詩(shī)里的哪一句話(huà)?等會(huì)兒請(qǐng)講給旁邊的小朋友聽(tīng)。(欣賞散文詩(shī),并與同伴談?wù)撛?shī)中內(nèi)容)
2.小朋友,我們?cè)诼?tīng)詩(shī)的時(shí)候,眼前似乎出現(xiàn)了一幅小樹(shù)葉幫助別人的漂亮畫(huà)面,不知你們聽(tīng)的.時(shí)候是否會(huì)有這種感受。請(qǐng)大家試一試,閉上眼睛聽(tīng)散文詩(shī)。
(四)幼兒邊聽(tīng)散文詩(shī)邊作畫(huà)
讓我們一邊聽(tīng),一邊把剛才看到的那幅漂亮的畫(huà)用手中的筆畫(huà)下來(lái),好嗎?
。ㄓ變涸囍鴮(huà)按散文詩(shī)順序連接,組合成一幅完整的具有散文詩(shī)內(nèi)容的畫(huà))
中班語(yǔ)言樹(shù)葉教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒樂(lè)于表達(dá)的欲望。
2、理解故事內(nèi)容,體會(huì)好朋友之間的友愛(ài)之情。
3、能用“我用**顏色做**送給你”的句式進(jìn)行語(yǔ)言交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,人手一張玻璃紙(紅、黃、綠)
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看彩色世界,引出故事名稱(chēng)。
1、幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀(guān)看周?chē)木拔铩?/p>
2、幼兒交換玻璃紙,并自由講講“我看到了**顏色”。
教師:小朋友,你看到什么彩色的房子?
二、教師一一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、引入:聽(tīng)說(shuō)有三只老鼠有一樣神奇的東西可以變魔術(shù)的,他們也來(lái)幫助小豬了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么幫助他的。
2、教師出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,教師:小灰鼠撿了一片什么顏色樹(shù)葉,小黃鼠,小白鼠呢?
3、教師出示圖二:提出問(wèn)題:
小白鼠用什么顏色的樹(shù)葉蓋了一座什么房子?
小灰鼠用什么顏色的樹(shù)葉蓋了一座什么房子?
小黃鼠用什么顏色的'樹(shù)葉蓋了一座什么房子?
小豬回來(lái)了,它看到樹(shù)葉房子,會(huì)說(shuō)什么?
4、教師出示圖三:“小豬的三間房子用來(lái)干什么?”
5、教師出示圖四:“過(guò)了幾天,小豬送給了好朋友什么呢?”
三、教師完整講述故事。
1、再次欣賞故事
2、教師小結(jié):瞧!好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣,你的心里想著我,我的心里想著你,互相關(guān)心互相幫助,好嗎?
3、以“小老鼠要吃五彩米飯”引導(dǎo)幼兒嘗試編:“我用**顏色的樹(shù)葉變**米飯送給小老鼠”。
引入:剛剛小老鼠用神奇的樹(shù)葉變了三間房子送給小豬,現(xiàn)在小老鼠肚子餓了,你知道小老鼠最?lèi)?ài)吃什么嗎?(米飯)可是小老鼠說(shuō)今天想換換口味,想吃各種顏色的米飯,你想用什么顏色變米飯送給小老鼠?
四、給朋友送禮物
教師:小豬和三只小老鼠做好朋友,它們選自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友,大家都很快樂(lè),我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友,好嗎?
中班語(yǔ)言樹(shù)葉教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌內(nèi)容的情趣。
2、能大膽想象和仿編。
3、能將仿編的詩(shī)歌《樹(shù)葉》朗誦給大家聽(tīng)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
PPT展示樹(shù)葉從樹(shù)上飄落到地面的圖片。
提問(wèn):圖上有什么?樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?
二、PPT出示圖片
1、這時(shí)候一只小螞蟻著急地走來(lái)了,他回家要過(guò)河,于是就撿起一片樹(shù)葉。
提問(wèn):他會(huì)用樹(shù)葉干什么?(當(dāng)成小船)
小螞蟻撿起一片,它是我的渡船。
2、下雨啦,一只小猴淋著雨跑過(guò)來(lái),他也撿起一片樹(shù)葉。
提問(wèn):他會(huì)用樹(shù)葉干什么?(當(dāng)成雨傘)
小猴撿起一片,它是我的雨傘。
秋天的樹(shù)葉這么美,還會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?
3、完整欣賞《樹(shù)葉》PPT
提問(wèn):
、龠有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)炝藰?shù)葉?
②他們都當(dāng)作了什么?
4、朗誦詩(shī)歌。(我們把小動(dòng)物的話(huà)編成了一首好聽(tīng)的詩(shī))
我們來(lái)學(xué)著小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧!
三、仿編詩(shī)歌(小動(dòng)物們撿起樹(shù)葉撿得這么高興,別的小動(dòng)物看見(jiàn)了,也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉。我們來(lái)看看又來(lái)了哪些小動(dòng)物吧!)
1、PPT分別出示圖片(小兔,小刺猬,小松鼠,毛毛蟲(chóng))
引導(dǎo)幼兒想象它們分別會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?(信紙,帽子,棉被,房子)
2、嘗試仿照前面的句式仿編。
3、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。
結(jié)束:今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩(shī)歌,還自己創(chuàng)作了一首;丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的.好朋友看吧!
原詩(shī)歌:樹(shù)葉
一片片樹(shù)葉兒,落在地面,
小螞蟻撿起一片:它是我的渡船。
小猴撿起一片:它是我的雨傘。
小熊撿起一片:它是我的蒲扇。
梅花鹿撿起一片:它是我的餅干。
小朋友撿起一片:它是我的書(shū)簽。
大家撿樹(shù)葉兒,撿得多歡喜!
仿編詩(shī)歌:
一片片樹(shù)葉兒,落在地面,
小兔撿起一片,它是我的信紙。
小刺猬撿起一片,它是我的帽子。
小松鼠撿起一片,它是我的棉被。
毛毛蟲(chóng)撿起一片,它是我的房子。
大家撿樹(shù)葉兒,撿得多歡喜。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的亮點(diǎn):在欣賞感受部分,我通過(guò)背景音樂(lè)和課件的有效結(jié)合,向幼兒展示散文,使他們?cè)诼?tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩種感官的沖擊下,充分感受到散文的意境美和語(yǔ)言美。
中班語(yǔ)言樹(shù)葉教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辯信號(hào)變換動(dòng)作,提高身體的靈敏性。
2、樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)。
3、在節(jié)奏下讓幼兒體驗(yàn)律動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、觀(guān)察秋天樹(shù)葉飄落、隨風(fēng)飄動(dòng)的情景,積累與秋天有關(guān)的知識(shí)。
2、“樹(shù)葉”胸飾若干(幼兒人手一個(gè))。
3、鈴鼓一個(gè)、“掃帚”一把、“風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、調(diào)動(dòng)身心
幼兒隨著老師四散地進(jìn)入場(chǎng)地,站在老師的四周。
教師和幼兒一起隨著語(yǔ)言提示,用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大變成大樹(shù)的樣子。
二、游戲:風(fēng)和樹(shù)葉
1、引導(dǎo)語(yǔ):“冬天來(lái)了,大風(fēng)一吹,我們看到有的樹(shù)的樹(shù)葉被風(fēng)一吹都怎么樣了?”
師:“那我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)‘風(fēng)姐姐和小樹(shù)葉’的游戲,我是你們的‘風(fēng)姐姐’,你們就做我的小樹(shù)葉。風(fēng)姐姐一會(huì)兒刮大風(fēng),一會(huì)兒刮小風(fēng)。XXXX,這是大風(fēng)來(lái)了;XXXX,這就是刮小風(fēng)了。”
2、教師搖動(dòng)鈴鼓,幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
“風(fēng)姐姐告訴你們,刮大風(fēng)的時(shí)候,樹(shù)葉就快快跑,刮小風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉就慢慢走,風(fēng)姐姐還要提醒你們,快快跑的.時(shí)候要小心一點(diǎn),不要撞在一起!
3、教師搖動(dòng)鈴鼓,幼兒根據(jù)鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
師:“這一次風(fēng)姐姐不講了,要你們自己聽(tīng)出是刮大風(fēng)還是刮小風(fēng),小耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)清楚,不要搞錯(cuò)了哦!跑的時(shí)候,樹(shù)葉要小心一點(diǎn),不要撞在一起!
4、師:“小樹(shù)葉,真聰明,小耳朵馬上就能聽(tīng)出是刮大風(fēng)還是小風(fēng),大風(fēng)吹來(lái)快快跑,小風(fēng)吹來(lái)慢慢走,等一會(huì)兒,風(fēng)姐姐會(huì)一會(huì)兒刮大風(fēng),一會(huì)兒刮小風(fēng),一會(huì)兒又刮龍卷風(fēng)。你們的小耳朵要更加仔細(xì)地聽(tīng),小心不要碰到別的樹(shù)葉。龍卷風(fēng)來(lái)的時(shí)候,小樹(shù)葉又會(huì)轉(zhuǎn)圈圈的。”幼兒再次游戲。
5、師:“風(fēng)停了,小樹(shù)葉也停了,小樹(shù)葉都停在什么地方呀?”
三、游戲:掃樹(shù)葉
教師朝不同方向掃落葉,幼兒變換方向奔跑。
四、放松活動(dòng):樹(shù)葉飄
師:“哇,樹(shù)葉終于都掃在一起了,我要把樹(shù)葉全都帶回去!
幼兒邊學(xué)樹(shù)葉飄飛的樣子,邊離開(kāi)場(chǎng)地。
中班語(yǔ)言樹(shù)葉教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受秋天里樹(shù)葉飄落,小動(dòng)物們撿樹(shù)葉的歡喜之情,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話(huà)。
2、產(chǎn)生觀(guān)察大自然的興趣,具有初步的想象力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、反映詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體教具。
2、活動(dòng)前老師帶幼兒撿過(guò)樹(shù)葉,并和樹(shù)葉做好朋友。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖片,引起幼兒想象“今天,老師又要和小朋友來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)了!
1、出示多媒體動(dòng)畫(huà)的'封面。師:這兩個(gè)是什么字?有誰(shuí)知道?
2、出示第一幅動(dòng)畫(huà)。提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?
二、感知詩(shī)歌內(nèi)容
1、“樹(shù)葉都從樹(shù)上飄落下來(lái)了,剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹(shù)葉,還和樹(shù)葉寶寶做了好朋友,你和小樹(shù)葉寶寶講了什么悄悄話(huà)呢?
2、“小朋友撿樹(shù)葉高興嗎?小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。那么,哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?”
“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢,我們一起來(lái)看一看!睅燑c(diǎn)擊畫(huà)面,分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“這些小動(dòng)物撿到了樹(shù)葉會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么悄悄話(huà)呢?”
師演示畫(huà)(有優(yōu)美的背景音樂(lè)),并提示:小螞蟻撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……小老鼠撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……小刺猬撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……梅花鹿撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么話(huà)呢?
4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
師演示動(dòng)畫(huà),幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
5、再次感受詩(shī)歌一遍。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、“小動(dòng)物撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?”
2、老師放動(dòng)畫(huà),幼兒集體說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)。
3、老師放動(dòng)畫(huà),幼兒分組說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、“小動(dòng)物們撿樹(shù)葉撿得這么高興,別的小動(dòng)物看見(jiàn)了,也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?它們撿到樹(shù)葉后會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么話(huà)呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)!
幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡回指導(dǎo)。
2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉?它們撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!
3、“接下來(lái)我們要來(lái)做個(gè)游戲,老師做秋風(fēng)阿姨,小朋友做小動(dòng)物撿樹(shù)葉,撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)一句話(huà),好不好?”
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
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