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小班語言教案

時間:2022-03-11 21:44:04 教案

小班語言教案范文(通用6篇)

  在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的小班語言教案范文(通用6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

小班語言教案范文(通用6篇)

  小班語言教案1

  活動目標:

  1、理解兒歌內(nèi)容,學習句式“下吧,下吧,我要……”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。

  2、嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編,敢于在集體活動中。

  3、感受春雨對萬物生長的作用,萌發(fā)對春天的喜愛之情。

  活動重點:

  學說句式:下吧,下吧,我要……

  活動難點:

  嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編,敢于在集體活動中。

  活動準備:

  1、兒歌內(nèi)容的圖譜。

  2、春雨的聲音,春天的背景圖。

  活動過程:

  一、傾聽交流——我眼中的春天。

  1、教師出示春游景色圖。

  師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰來說說你是怎么知道的.?

  師:春天到了,上個星期老師還帶你們?nèi)ゴ河瘟,我們看到了很多春天的景色?,這是什么?

  師總結(jié):春天到了,桃花開了,柳樹冒出了一一抹一抹的新綠,小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。

  二、理解感知——學習兒歌《春雨》

  1、師:春天還有好聽聲音呢,聽這是什么聲音?

  師:對,這是下雨的聲音。滴答,滴答,下小雨啦(下雨PPT)。我們一起來學一學。

  2、師:瞧,鉆在泥土里的是誰呀?種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么?“下吧,下吧,我要發(fā)芽!保▓D譜)什么叫發(fā)芽?對,種子吸收了春雨,他會鉆出泥土,長出嫩綠的葉子。(點擊PPT)就像這樣。

  我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。

  如果配上動作那就更好看了,你們會嗎?

  3、師:種子喜歡春雨,梨樹也喜歡春雨,看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了?(發(fā)散后)(點擊PPT)那梨樹會和春雨說什么?原來有了春雨梨樹也開花了。

  現(xiàn)在我們都是梨樹,我們一起來做一做、說一說。

  4、師:看看哪個好朋友來了,有了春雨,麥苗會怎么樣?(幼兒猜測后點擊ppt)那他可能說什么呀?(圖譜)

  一起來跟著麥苗寶寶念一念。

  師總結(jié):麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。

  師:你們喜歡植物寶寶嗎?那我們就來演一演,接下去老師請第一排的小朋友來做種子,第二排的小朋友來做做梨樹,第三排的小朋友來做麥苗

  師:植物寶寶都喜歡春雨,小朋友那你們喜不喜歡春雨呀,有了春雨你們能干什么?那你想對他說什么?(幼兒自由發(fā)揮)

  師:我們來聽聽這個小朋友是怎么說的

  我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么?

  誰來一邊做動作一邊說一說。

  師總結(jié):原來下春雨了,我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

  三、朗誦練習,熟悉兒歌《春雨》

  師:我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌,現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。

  師:你們學會了么?我們一起來說一說春雨吧。

  師:真棒,那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

  師:真好聽,現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看,老師幫你們配上優(yōu)美的音樂,全體起立。

  四、操作交流——仿編兒歌《春雨》

  師:想一想春天還有什么植物和動物,想對春雨說說話呀?他會說什么呢?

  請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。

  活動延伸:

  集體活動結(jié)束后,教師啟發(fā)幼兒進一步思考,從各方面了解春天,發(fā)現(xiàn)春天。

  附兒歌:

  滴答,滴答,下小雨啦!

  種子說:下吧,下吧,我要發(fā)芽!

  梨樹說:下吧,下吧,我要開花!

  麥苗說:下吧,下吧,我要長大!

  小朋友說:下吧,下吧,我要種瓜!

  滴答,滴答,下小雨啦。

  小班語言教案2

  活動目標:

  1、在有趣的活動中,學會“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。

  2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習慣。

  活動準備:

  小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實物香蕉一個;紙簍。

  活動過程:

  一、進行游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  1、“吃水果”游戲:請你跟我吃××!

  2、剛才我們把香蕉吃完了,香蕉皮扔在哪里呢?

  3、出示香蕉,小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉,我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

  二、學習兒歌。

  1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?

  2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認識垃圾筒標記)我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學念兒歌,老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。

  3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講)教師小結(jié):對,把香蕉皮扔在地上很不安全,也不衛(wèi)生。

  4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌,鼓勵發(fā)準“鼠”的音。

  小結(jié):我們要學乖小豬,在公共場所做個講衛(wèi)生的好寶寶。

  三、進一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣。除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里,還有什么東西也可以扔進垃圾筒里?(幼兒泛講)

  《吃香蕉》課后反思:

  在教學活動中,我圍繞教學目標,充分利用孩子的各種感官,通過多種活動形式,讓孩子在有趣的活動中初步學習仿編兒歌,同時,也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習慣。在活動中,我注重運用開放式的提問來強化孩子的感知,如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來的?”“還有什么東西也可以扔進箱”等等,孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經(jīng)驗暢所欲言。

  在仿編兒歌中,我通過小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對比,引導孩子明白什么才是正確的行為。同時,孩子又通過欣賞和學習兒歌,初步學習了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的'過程中,由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律,還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此,孩子在老師親切的引導下,參與的積極性和師生互動的熱情還是很高的。

  小班語言教案3

  活動設計的提出:

  某日在進行戶外體育游戲時,有小朋友注意到地上的落葉,很感興趣,我們一起把葉子撿起來,還仔細地觀察了葉子的形狀、顏色,了解到秋天來了樹葉變黃了,落下來了。由此引發(fā)思考,延伸出該活動《小樹的新衣》。

  活動目標:

  1、認識紅、黃、綠三種顏色;

  2、訓練涂抹、粘貼等小肌肉動作;

  3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。

  活動準備:

  1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙(樹葉);

  2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙(每張上畫有一棵數(shù),供小朋友貼樹葉)

  3、小籃子(裝碎卡紙用)

  4、漿糊5、小碟子(裝漿糊用)

  6、與幼兒人數(shù)相等的墊板7、范畫一張(已貼好樹葉)

  8、錄音機和磁帶(含有兒歌《大風與樹葉》)

  9、毛巾三條(擦手用)活動過程:(20分鐘)

  1、引入:(4分鐘)(音樂開頭有一段風吹的呼呼聲和風吹過樹葉的沙沙聲,先放音樂,老師雙手攏在耳旁做傾聽狀,問小朋友)師:聽,這是什么聲音?(音樂停,做吹氣狀,口中發(fā)出"呼呼"聲)這是什么聲音呀?

  。猴L!

  師:是風的聲音,聽聽是不是?哦,真的是風的聲音哦。風婆婆很喜歡旅行,也很愛幫助別人。有一天,她旅行經(jīng)過一片小樹林,忽然聽聽一陣哭聲(做哭泣狀)。風婆婆一看,原來是小樹哭了。風婆婆停下來問小樹(慈祥的語氣):"小樹小樹,你為什么哭呀?"小樹說(出示一張沒有貼樹葉的化,模仿小樹的語氣):"我周圍的好朋友都有漂亮的花衣服,只有我沒有,我好羨慕她們啊……"風婆婆笑著說:"別著急,讓我來幫幫你!"風婆婆對著小樹吹口氣(做吹氣狀),小樹馬上穿上漂亮的花衣服(快速換上貼好樹葉的畫)。旁邊的小樹葉一看,可高興了,嚷著要風婆婆也幫她們穿花衣服(出示幾張樹的畫)。可是風婆婆她很忙,怎么辦呢?她想了想,哎,幼兒園的小朋友小手都很能干,我們請他們來幫小樹穿衣服好不好?小樹高興極了。今天老師把小樹請到我們幼兒園來了,一會就請小朋友給小樹換上漂亮衣服。

  2、示范和講解:(4分鐘)師:老師這里有許多五顏六色的小樹葉,有紅色的'(出示紅色的碎卡紙),有綠色的(同上),還有黃色的(同上),F(xiàn)在請小朋友告訴老師,這片樹葉是什么顏色的。(隨意拿起一片葉子,可重復幾次,使小朋友能夠辨別紅黃綠三種顏色)。

  這么多漂亮的葉子,我們一張一張貼上去。小樹就會穿上花衣服了。(邊示范邊講解)先拿起一片葉子,用一個小手指蘸一點漿糊,均勻地涂在葉子上,在輕輕地貼在樹上,小手壓一壓。真好看。小朋友看看,這葉子是長在哪的呀?

  。簶渖系摹

  師:對,是長在樹上的。所以我們要把樹葉都貼到樹上去,掉下來就不好看。我們再貼一個。(重復上面的步驟,邊講解邊示范)。

  哎呀,我的小手弄臟了。怎么辦啊?不能擦在桌子上,也不能擦在衣服上,我們用桌上的小毛巾擦一擦,小手就干凈了。

  3、開始活動:(10分鐘)將小朋友分成三個小組,班上三位老師分別指導一個組,指導的要點是怎樣涂抹漿糊,怎樣粘貼在指定的位

  小班語言教案4

  目的:

  1、初步理解故事內(nèi)容,體驗到聽故事的.樂趣。

  2、能用流利的、完整的語言來重復故事內(nèi)容。

  3、能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。

  準備:錄音機、磁帶老公公種了個蘿卜,他對蘿卜說:"長吧長吧,蘿卜呀,快長吧!"蘿卜越長越大,大得不得了。老公公就去拔蘿卜,拉住蘿卜葉子,拔呀拔呀。哎呦,拔不動。老公公大喊:老婆婆,快來幫忙拔蘿卜……小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小黃狗,小黃狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公。一二三,嘿呦,嘿呦。一二三,哎呦,蘿卜拔出來了,他們高高興興地把蘿卜抱回了家。

  過程:一、指導語:今天我們要聽一個拔蘿卜的故事,這顆蘿卜很大很大,小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。

  二、規(guī)則:聽故事時要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句,老師就請小朋友來說一句。

  三、老師示范錄:老公公種了個蘿卜,他對蘿卜說:"長吧長吧,蘿卜呀,快長吧!"師:誰種了個蘿卜?對,是老公公(教師可以邊做動作邊回答)四、開展游戲,表演故事幼兒一個接一個拉住衣服,齊唱:"拔蘿卜,拔蘿卜,哎呦,哎呦,拔蘿卜。一二三,哎呦,蘿卜拔出來了,嘿。"

  小班語言教案5

  【活動目標】

  1、借助故事情境引發(fā)快樂想象。

  2、能用簡單的語言表達自己的想象。

  3、鍛煉手部精細動作,提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

  【活動準備】

  1、故事大書:《誰來陪我洗澡》。

  2、動物圖像若干、動物貼紙。

  3、一張畫好浴缸的全開海報紙。

  【活動過程】

  一、講述故事,引發(fā)快樂的想象:“誰陪小琪洗澡?”

  1、出示大書,讓幼兒猜測故事內(nèi)容。

  師:“好大一本書啊,里面藏著什么故事呢?誰來猜猜看?”(幼兒猜測故事內(nèi)容)

  2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師:“翻開封面,我們一頁一頁地來看”

  在講故事的過程中,重點引導幼兒看圖說一說:泡泡變成了什么東西?

  3、引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,引發(fā)快樂想象。

  師:“泡泡變成了什么東西呀?”

  師:“小琪還會請什么動物來陪她洗澡呢?”幼兒回答,教師將幼兒的答案畫在黑板上。

  二、記錄、分享快樂想象:“誰來陪我洗澡?”

  1、分享快樂想象。

  師:要是我們小朋友也有魔法泡泡,你希望誰來陪你洗澡呢?

  引導幼兒與同伴互相說一說。指名幼兒在集體面前大膽說出自己的想法。(在幼兒回答出的`動物圖像身上標好幼兒名字)

  2、總結(jié)交流。

  師:“哇,這么多動物都來陪我們小朋友洗澡,看看都有誰啊!”逐一出示動物圖像,引導幼兒一起說說這些動物的名稱。

  3、進行操作活動,表達快樂的想象。

  展示畫有浴缸的海報,發(fā)給每組適量的動物貼紙,請幼兒找出自己所希望的、陪自己洗澡的動物,并自己動手貼到浴缸四周,一起完成“誰來陪我洗澡”的海報(動物貼紙預先要多準備一點)。

  附故事:

  有一天,小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子,上面寫著“神氣泡泡水”。

  小琪心里想:泡泡水有什么神奇的呢?難道會吹出大綿羊嗎?她試著吹了一下,哇!真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時候,小琪偷偷地把泡泡水帶進浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡,又吹了兩只小企鵝。真好玩。〕燥埖臅r候,小琪想:明天換誰來陪我洗澡呢?是鱷魚、河馬,還是章魚呢?睡覺的時候她還在想:明天到底要換誰來陪我洗澡呢?

  小班語言教案6

  活動目標:

  1、獲得聽故事的樂趣。

  2、學習翻閱圖書的順序。

  3、運用材料進行創(chuàng)作。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  1、故事:《貪吃的變色龍》

  2、透明片,油性筆

  活動過程:

  1、講述故事《貪吃的變色龍》

  2、教師講故事時,要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。

  3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  師:請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

  4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖,畫好后貼在玻璃窗上,請幼兒欣賞。

  5、給幼兒一人一張透明片,請幼兒自由創(chuàng)作。

  6、完成的作品,貼在窗戶上,讓大家欣賞。

  活動反思:

  《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事,深受孩子們的喜愛!毒V要》指出:在教育過程中應根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學習的`興趣與特點,靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此,從孩子的興趣點切入教學活動,孩子更容易融入進去。在教學過程中,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,運用了多媒體課件來輔助教學;在第二、第叁片段中由于課件的配合使用,孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,他們不僅會主動表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的長句。

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