小班教案 | 小班語(yǔ)言活動(dòng)：玩具寶寶生病了
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的小班教案 | 小班語(yǔ)言活動(dòng)：玩具寶寶生病了，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)背景：
小班的孩子自我中心意識(shí)較強(qiáng)，玩玩具時(shí)不知道相互謙讓?zhuān)菀壮霈F(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象，經(jīng)常會(huì)看到：一本嶄新的畫(huà)書(shū)被兩個(gè)孩子搶成兩半、布娃娃漂亮的花裙子被拽破了一道大口子、剛買(mǎi)來(lái)的水果玩具被孩子咬破了……。雖說(shuō)損壞的玩具應(yīng)該賠償，但孩子年齡小，身心發(fā)育不成熟，損壞玩具一般是過(guò)失行為，而并非有意的，再說(shuō)有時(shí)候讓家長(zhǎng)賠償?shù)脑捊處熀茈y說(shuō)出口。對(duì)此我認(rèn)為解決問(wèn)題的主要辦法是要抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的教育。活動(dòng)“玩具寶寶病了”，旨在通過(guò)移情的辦法來(lái)教育孩子，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)正確地對(duì)待玩具，更加加倍地愛(ài)護(hù)玩具。
活動(dòng)目的：
1、懂得愛(ài)護(hù)幼兒園的玩具，玩玩具時(shí)知道相互謙讓?zhuān)粻?zhēng)也不搶。
2、形成初步的辨別是非的能力，發(fā)展想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在具體操作中提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集一些舊的、損壞的玩具、圖書(shū)、布置游戲場(chǎng)景：“玩具醫(yī)院”。
2、錄有哭聲的磁帶、錄音機(jī)。
3、修補(bǔ)玩具用的各類(lèi)工具和材料：紙、漿糊、膠帶、針線、釘子、錘子等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒉乱徊拢骸罢l(shuí)哭了？”
師：“聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？”（放錄音）啟發(fā)幼兒想象講述誰(shuí)在哭？為什么哭？
幼1：“小娃娃哭了，他找不到媽媽了。”
幼2：“小娃娃摔倒了哭了。”
幼3：“小娃娃餓了哭的。”
幼4：“小娃娃生病了，醫(yī)生給他打針哭的”
……
評(píng)析：聽(tīng)到錄音帶里的哭聲，小朋友的注意力一下子被吸引了，他們紛紛舉手，踴躍發(fā)言。根據(jù)自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行各種猜測(cè)，“到底是誰(shuí)在哭？”帶著這個(gè)疑問(wèn)，老師很自然的將活動(dòng)引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ǘ⒖匆豢础笆軅钡耐婢�，講一講玩具“受傷”的原因。（參觀“玩具醫(yī)院”）
師：“我們找找看哭聲在什么地方？”（帶幼兒走到“玩具醫(yī)院”前）“哇！原來(lái)是它們?cè)诳扪�，它們�(yōu)槭裁刺稍卺t(yī)院里哭呀？”啟發(fā)幼兒仔細(xì)看一看、摸一摸這些玩具怎么樣了。
幼1：“這個(gè)布娃娃膀子掉了，是亮亮和明明拽的�！�
幼2：“這本書(shū)是小紅撕破的�！�
幼3：“這個(gè)水果玩具是毛毛咬破的。”
……
評(píng)析：創(chuàng)設(shè)“玩具醫(yī)院”這一游戲情景，讓幼兒參觀“受傷的”玩具，并講一講這些玩具為什么會(huì)“躺在醫(yī)院里”？它們傷在哪？為什么會(huì)受傷？通過(guò)討論、講述，幼兒知道了這些玩具都是平時(shí)小朋友不小心爭(zhēng)搶弄壞的。絕大部分幼兒在講述時(shí)流露出很傷心、難過(guò)的樣子，有的幼兒甚至氣憤地指責(zé)那些弄壞玩具的孩子，受指責(zé)的孩子也表現(xiàn)出一種很內(nèi)疚、自責(zé)的神情，說(shuō)明孩子已經(jīng)意識(shí)到自己的行為過(guò)失，這是一次自我教育的好機(jī)會(huì)。
�。ㄈW(xué)做“小醫(yī)生”——救救“玩具寶寶”
組織幼兒討論：“你想救哪個(gè)玩具寶寶，用什么方法給它治��？”
幼1：“我要救畫(huà)書(shū)寶寶，用膠還把它粘好。”
幼2：“我想救布娃娃，用繩子把它的膀子扣好�！�
幼3：“我想用線把布娃娃的膀子縫上，我媽媽就是這樣做的�！�
幼4：“我想用漿糊把小兔子耳朵粘上。”
……
教師和幼兒一起邊探索邊實(shí)驗(yàn)看看哪種辦法最好，根據(jù)幼兒的建議教師協(xié)助幼兒操作。在用針縫好布娃娃的膀子、小免子的耳朵時(shí)，告訴幼兒：布娃娃、小兔子真勇敢，給它們動(dòng)手術(shù)它們都不哭；用膠帶或漿糊粘好撕破的畫(huà)書(shū)后告訴幼兒以后該怎么看書(shū)；用釘子、錘子修好損壞的小椅子，告訴幼兒椅子寶寶很痛，以后不能把它當(dāng)木馬騎了。對(duì)一時(shí)修不好的玩具暫時(shí)放在“玩具醫(yī)院”里，啟發(fā)幼兒以后經(jīng)常來(lái)看望它們。
評(píng)析：通過(guò)學(xué)做“小醫(yī)生”活動(dòng)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與修補(bǔ)玩具的積極性，在為“玩具寶寶”治病時(shí)，孩子們流露出關(guān)切的目光，當(dāng)玩具修補(bǔ)好后，孩子們又來(lái)得及現(xiàn)出欣喜的神情。動(dòng)手操作活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到一種成功和快樂(lè)，同時(shí)也鍛煉了孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
�。ㄋ模�、組織討論
師：“如果不小心把玩具弄壞了，該怎么辦？”“一個(gè)玩具大家都想玩，怎么辦？”（幼兒自由討論講述）。
評(píng)析：通過(guò)討論幼兒懂得了玩玩具時(shí)同伴之間應(yīng)該相互謙讓?zhuān)荒軤?zhēng)搶?zhuān)袝r(shí)玩具大家可以一起玩。如果不小心弄壞了玩具應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并及時(shí)和老師一起修好玩具。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)收集損壞的玩具、圖書(shū)，區(qū)角內(nèi)提供各種修補(bǔ)玩具的工具和材料。
2、開(kāi)展“玩具醫(yī)院”游戲，啟發(fā)幼兒經(jīng)常去看望“住院”的“玩具寶寶”。
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