- 頂碗少年的教案 推薦度：
- 《頂碗少年》的教案 推薦度：
- 《頂碗少年》的教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《頂碗少年》教案
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《頂碗少年》教案，希望能夠幫助到大家。
【教材簡析】
文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會產(chǎn)生一陣微微的激動
文章描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的驚心動魄展開，主要抓住少年、觀眾、碗具體描寫，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。
本文教學(xué)要點，一是弄清故事的梗概，了解課文的表達順序；二是感悟失敗乃成功之母的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折應(yīng)有的信心和勇氣；三是能結(jié)合生活實際談自己的體會和感悟。
【重點難點】
1、重點：結(jié)合這真是一場驚心動魄的拚搏這句話，從描寫少年三次表演失�。。晒Φ娜笠庀螅ㄉ倌晟駪B(tài)、碗、觀眾反應(yīng)）來品讀了解。
2、難點：從少年的表演過程體會文章的主旨。
【學(xué)生情況分析】
本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文課堂呈現(xiàn)兩個特點，一是平時課堂討論發(fā)言熱烈，但是在公開課場合卻噤若寒蟬，需要花大力氣引導(dǎo)，激其興趣。二是喜歡朗讀課文的人比較多，但是朗讀水平不高。
教學(xué)過程簡說：
一、課前讀書匯報：
請一名學(xué)生進行課前讀書匯報，以預(yù)設(shè)的林肯不畏失敗的故事引入本文教學(xué)。
【目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，進行心理鋪墊，為突破文章的難點做準備。】
二、檢查預(yù)習(xí)：
課前，老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)《頂碗少年》這篇課文，所以首先進行預(yù)習(xí)檢查。
【PPT出示兩個預(yù)習(xí)檢查題，一是課文內(nèi)容的整體把握，二是部分關(guān)鍵詞語的認讀�！�
【目的：喚醒學(xué)生對于課文的理解，以便迅速地披文入義；詞語的認讀也是下一步朗讀課文的需要，尤其是驚心動魄一詞，是把握全文核心的關(guān)鍵和切入點，需要由此引入�！�
三、將驚心動魄一詞放在文中這真是一場驚心動魄的拼搏這個中心句去理解。
教學(xué)步驟：初步理解驚心動魄是什么意思、它在文中的位置，請學(xué)生讀這句話，并就這個句子質(zhì)疑，然后帶著提出的疑問瀏覽課文，從課文中尋找答案。找到句子的答案后，再一次品讀這句話。
【目的：從驚心動魄這個詞引發(fā)對全文重點內(nèi)容的思考�！�
四、組織學(xué)生仔細讀一讀描寫這三次表演的段落，尤其要將少年的動作、神態(tài)、碗的狀況和觀眾的反應(yīng)的句子劃出來。 【PPT表格出示】
教學(xué)步驟：先組織研讀每一次表演的經(jīng)過，然后再整體地讀第二至六自然段。讀完每一次表演的部分，以及全部段落讀完后，要引導(dǎo)學(xué)生回讀這真是一場驚心動魄的拼搏，從一次次的分析中，讀出不同的味兒。
【目的：這一部分是全文的重點，主要要通過學(xué)生的反復(fù)閱讀，特別是研讀少年的動作、神態(tài)、碗的狀態(tài)和觀眾的反應(yīng)的句子，來感悟表演的高難度和表演現(xiàn)場的緊張氣氛。而這些環(huán)節(jié)，就是為了體現(xiàn)少年的頑強拼搏的精神。】
五、引導(dǎo)學(xué)生討論：
少年連續(xù)兩次失誤，他內(nèi)心已經(jīng)沒有多少信心，非�；倚牧耍@個時侯，是誰給了他鼓勵和信心呢？
1、學(xué)生指讀第四段有關(guān)白發(fā)老人的段落。
2、這位白發(fā)老人究竟低聲說了句什么話，使之具有一種神奇的力量，使得少年鎮(zhèn)靜下來？情景
思考：
【PPT出示：他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕搖了搖，嘴里低聲說_____________。少年心想___________________，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬�！�
【目的：引導(dǎo)學(xué)生進行深一層次的領(lǐng)悟，體會到另一層意思：在人生中，寬容和鼓勵也很重要�！�
五、追問：少年終于表演成功，難道僅僅是因為老人的一句話嗎？還有什么促使他重新燃起希望之火，開始第三次表演？組織學(xué)生討論：點出主旨，這個環(huán)節(jié)可以眾說紛紜了。
【目的：這是很關(guān)鍵的部分，少年的成功和信心，不僅來自老者的鼓勵，其實更要緊的是內(nèi)因：他自己的意志和毅力。】
六、引導(dǎo)探究：這次表演對作者產(chǎn)生了什么樣的影響？從文中哪些地方可以看出來？請將首位兩段連起來讀一讀。
【PPT出示首位兩段。重點放在激動、碎裂聲】
【這一環(huán)節(jié)的目的，在于進一步突破中心，少年的成功只是個案，作者等人得到啟迪才是一個普遍化的道理�！�
七、拓展：少年的表演能否真正算得上成功？（討論，辯論）
【目的：考慮到到此為止，還有部分學(xué)生并不很明白少年的精神，所以，故意進一步將矛盾激化，讓學(xué)生在成功與不成功的辯論中進一步明白道理�！�
八、結(jié)課：以林肯的故事和頂碗少年的啟示結(jié)尾。
【PPT出示：是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天！】
教后反思：
在設(shè)計本文教學(xué)時，最初有兩條思路，一是上述的思路，二是在開篇即拋出表演是不是成功、精彩的問題，然后趁著激化的矛盾，圍繞成功、不成功兩大矛盾讀文尋句進行分析。按理說，第二個思路會比較精彩，容易產(chǎn)生高潮。但是本班學(xué)生在有老師聽課的時侯，不太愿意表現(xiàn)自己，所以我擔(dān)心這一預(yù)想的矛盾如果激化不起來，就容易出現(xiàn)問題。故而從穩(wěn)妥的角度考慮，選擇了第一個思路，僅把第二個思路的矛盾討論作為補充拓展。
從上課來看，做的比較好的是：
第一，從林肯的故事切入，抓住了多次失敗、最終成功的對比，通過這種對比，讓學(xué)生形成了基本的情感態(tài)度。
第二，從復(fù)習(xí)詞語入手，抓住驚心動魄以及相應(yīng)的這真是一場驚心動魄的拼搏這句話進入課文，應(yīng)該說抓住了主要問題披文入義，基本達到了由點到面，點面結(jié)合，而且思路比較清晰的目的。
第三，設(shè)身處地，讓學(xué)生進入情境。教學(xué)中不只一次讓學(xué)生換位，換成少年本身、觀眾和老人，從不同的角度體會當時的情境，有利于加深對主題的感悟。
從以上三點來看，基本上體現(xiàn)了本次教研活動高效的目的。
欠缺的是：
第一，中間對少年三次表演的有關(guān)句子的品讀落實不夠，對學(xué)生預(yù)想不夠，有些匆促。
第二，重點和難點突破不夠。
【《頂碗少年》教案】相關(guān)文章：
《頂碗少年》教案09-09
《頂碗少年》的教案09-16
頂碗少年教案12-06
頂碗少年的教案03-09
頂碗少年的教學(xué)教案09-06
《頂碗少年》教學(xué)教案備課08-26
《頂碗少年》教案15篇09-09
頂碗少年的教案8篇02-18
頂碗少年的教案3篇02-20