蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1
一、教材分析：
本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。
三、設(shè)計(jì)思路：
1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)，認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)朋友，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。
3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)以致用。
4．多種形式的朗讀，發(fā)展語(yǔ)言，還學(xué)生真正的“讀者”地位，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過(guò)程，從而讓他們?cè)诜e極的思維和活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“挑、折”等八個(gè)字，其中“容、易”比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。
2．過(guò)程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)諺語(yǔ)有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語(yǔ)王國(guó)，諺語(yǔ)王國(guó)里有五位諺語(yǔ)朋友正在等著我們大家的光臨呢，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)吧�。▎螕粽n件，出示課題）
學(xué)生齊讀課題：《識(shí)字》
二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字
1、要跟我們交朋友的諺語(yǔ)朋友們?cè)谀膬耗�？小朋友們別著急，它們?cè)谶@兒呢！（單擊課件，出示課文內(nèi)容）
請(qǐng)給大家提提讀書(shū)的要求吧！（學(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書(shū)要求）
2、學(xué)生自由讀文。
3、學(xué)習(xí)小組交流識(shí)字方法。
4、趣味識(shí)字：
a.知道小朋友們今天要來(lái)到諺語(yǔ)王國(guó)生字朋友可高興了，瞧，它們排好隊(duì)來(lái)迎接我們了，來(lái)我們來(lái)讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。）
出示“搓繩”，做動(dòng)作來(lái)理解。
出示“斤、近”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
b.玩“快樂(lè)列車(chē)”的游戲：（讀不加拼音的字）
生字寶寶坐上了“快樂(lè)列車(chē)”，和我們一同開(kāi)往“諺語(yǔ)城”了，大家高興嗎？
c.學(xué)生拿出自制的生字卡片，自由認(rèn)讀。讀一個(gè)生字，在桌子上擺一張生字卡片。
d.“摘蘋(píng)果”游戲讀字讀詞。
三、讀中感悟，鞏固識(shí)字
1、看，我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。（課件出示這五則諺語(yǔ)）你會(huì)讀嗎？請(qǐng)給大家提提讀書(shū)的要求吧！（學(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書(shū)要求）
2、學(xué)生自由練讀。
3、指名讀，集體正音。
4、你喜歡那一句諺語(yǔ)？再多讀讀吧！。（老師出示讀書(shū)要求）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)并要學(xué)生說(shuō)出為什么喜歡它。）
四、整體感知，加強(qiáng)理解
出示五則諺語(yǔ)，問(wèn)，你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢？
（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）
五、游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來(lái)儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來(lái)了許多生字朋友，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、觀察“容易”在田字格的位置。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
六、課外延伸：
今天我們讀的這些諺語(yǔ)，告訴我們團(tuán)結(jié)的'力量有多大，也讓我們明白了，只有與朋友們友好相處，團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好。
課后老師希望大家去找到更多的諺語(yǔ)朋友，然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。
�。ㄩ_(kāi)放型的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。）
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字》教案【2】
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。
2.認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物，在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。
3.能正確，美觀地書(shū)寫(xiě)“蠟，梅，翠”等生字。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，用“有的……有的……”說(shuō)一段話(huà)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.小朋友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周?chē)惺裁醋兓瘑?
2.冬天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺(jué)得冬天怎么樣?
二、說(shuō)話(huà)學(xué)詞語(yǔ)
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)黑板上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察的時(shí)候要按照一定順序，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。)
⑴生讀詞卡，貼詞卡。
�、平涣鳎憾斓搅�，天氣怎樣?
哪些植物躲到洞里過(guò)冬了?
哪些植物不怕冷呢?
小朋友們?cè)诟墒裁?
你知道這12個(gè)詞語(yǔ)中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?組織學(xué)生通過(guò)“找朋友”游戲，把詞語(yǔ)分類(lèi)，分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類(lèi)。
3.學(xué)習(xí)生字詞。
�、畔胍x好韻文，必須把生字詞語(yǔ)會(huì)讀了，讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
⑵“小老師”教學(xué)字音，必要時(shí)，教師幫助正音。“繩”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);
“刺、翠”的聲母都是平舌音。
�、遣捎枚喾N形式反復(fù)練讀，直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
�、刃∨笥�，有不理解的詞兒?jiǎn)?師生交流，共同解答。
蟒蛇：我國(guó)最大的無(wú)毒蛇，冬天要冬眠。
蠟梅：因?yàn)橄灻吩诿磕甑亩╅_(kāi)放，所以人們又稱(chēng)它“臘梅”。
4.練讀所有詞語(yǔ)。
⑴師先范讀，以“詞串”的形式讀，每個(gè)詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。
�、茖W(xué)生練讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示生字。
雪蠟翠蛇刺滑冰繩
2.開(kāi)火車(chē)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?
可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：
翠：小卒字頭上插羽毛。
蛇：蟲(chóng)+它，蟲(chóng)字變得瘦一點(diǎn)。
滑：三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書(shū)寫(xiě)骨的筆順)。
繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。
刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)前四個(gè)字。
�、耪J(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者的區(qū)別。“羽”字的第一筆和第四筆是橫折鉤，作偏旁時(shí)則都變成了橫折。
⑵自學(xué)筆順(見(jiàn)練習(xí)5)
�、墙涣鳎耗阏J(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?教師講解并范寫(xiě)。
�、葘W(xué)生認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
四、布置作業(yè)
1.在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫(xiě)生字。
2.誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
2.說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，可以幫它找個(gè)朋友嗎?
二、朗讀感悟
1.冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來(lái)的?
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生表達(dá)。
�、瓶纯囱┫碌迷趺礃樱L(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。
�、鞘前�，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?
對(duì)，這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。
�、三R讀三個(gè)詞：寒流北風(fēng)大雪。
2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物?
�、胖该f(shuō)，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧!
⑵這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。
⑶這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“歲寒三友”，人們還寫(xiě)了許多詩(shī)歌贊頌他們呢!誰(shuí)來(lái)背背看!
(相機(jī)提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)
�、榷斐恕皻q寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?
3.植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看(出示圖片)它們是誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁囱?(指導(dǎo)說(shuō)話(huà))
⑴誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的?指名讀。
�、莆浵伓阍诙蠢锒嗍娣�!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽的，早早地躲在洞里睡覺(jué)了，它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!
這種過(guò)冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎?
4.小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?
⑴指名說(shuō)，誰(shuí)能用有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)。出示：今天早晨，小朋友們?cè)谘┑乩镥憻�，他們有的，有的，有的…�?/p>
�、颇阕钕矚g哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。
⑶那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎?
5.誦讀詞串。
6.試著課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。
三、拓展延伸
1.小朋友，你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面的知識(shí)，還知道哪些描寫(xiě)冬天景物的成語(yǔ)和古詩(shī)?小組討論。
2.學(xué)生匯報(bào)交流。
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示剩余的4個(gè)生字，認(rèn)讀。
2.檢查，說(shuō)說(shuō)“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。
3.你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫(xiě)呢?學(xué)生提出難寫(xiě)的字，師生共同觀察應(yīng)如何寫(xiě)好它，師范寫(xiě)并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。
4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
5.教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。
情感目標(biāo)：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，積累象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)人們對(duì)春天的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課
放一段音樂(lè)：聽(tīng)，這是什么聲音?對(duì)，是雨聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、教師范讀：用心聽(tīng)一聽(tīng)，春雨都發(fā)出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語(yǔ)叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”，注意強(qiáng)調(diào)讀音。
四、用多種方法識(shí)記這些字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)�！绊槨弊肿詈笠还P是點(diǎn)不是捺。
五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。
1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題，解答不了的提出來(lái)。
2、匯報(bào)朗讀情況。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、書(shū)寫(xiě)生字
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)作者對(duì)春雨和春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課
(出示詞卡)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來(lái)嗎?指名學(xué)生讀一讀
二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容
1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長(zhǎng)時(shí)間)
2、你聽(tīng)到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。
3、聽(tīng)到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。
4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結(jié)合這句話(huà)說(shuō)說(shuō)春雨還有什么特點(diǎn)嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地，喚醒萬(wàn)物的。你們說(shuō)，這春雨可愛(ài)嗎?就讓我們帶著這樣的感情來(lái)讀課文的前四個(gè)自然段。
6、讀課文第五自然段，這段主要寫(xiě)了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們?cè)鯓觼?lái)讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
7、走在雨中，側(cè)耳傾聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到什么聲音?讀第六自然段。
這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂(lè)廳中。讓我們一起來(lái)欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。
8、春雨如果匯集在樹(shù)葉上會(huì)是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽(tīng)到了什么聲音?
多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂(lè)。指導(dǎo)朗讀。
9、春風(fēng)看到了，她連忙來(lái)湊熱鬧，這下可好了，你聽(tīng)到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的`鼓都敲了起來(lái)，像是悅耳的打擊樂(lè)演奏。太美妙了，我們?cè)賮?lái)讀一讀。
10、在春天的小雨中，我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫(xiě)出來(lái)，就是他能聆聽(tīng)生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人，傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。
三、完成課后練習(xí)
今天我們學(xué)習(xí)了很多象聲詞，還知道了在文章當(dāng)中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學(xué)生幾個(gè)情景，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出一些象聲詞來(lái)。
比如：夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì)上;除夕的夜晚等。
四、布置作業(yè)
看看媽媽做飯。你能聽(tīng)到哪些聲音?你能感受到什么?畫(huà)上一幅或幾幅圖畫(huà)，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話(huà)寫(xiě)出你看到這些時(shí)的感受。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3
第一單元
單元分析：
第一單元共有四篇?dú)w類(lèi)識(shí)字的課文。第一課通過(guò)“詞串”，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫(huà)意的美景。全課共分四組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語(yǔ)介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用“詞串”形式描繪了天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)慶大典盛大的場(chǎng)面。全課的第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)天安門(mén)城樓的景色；第二組詞語(yǔ)表現(xiàn)國(guó)慶閱兵式場(chǎng)面；第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)人民群眾歡慶的場(chǎng)面；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)了中國(guó)的突飛猛進(jìn)。第三課屬于看圖會(huì)意識(shí)字，課文通過(guò)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。第四課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。由5個(gè)偏旁“苗”組成5個(gè)形聲字，再由這5個(gè)形聲字分別組成詞語(yǔ)，然后用一部分生字編人后面的兒歌。
這個(gè)單元主要任務(wù)是識(shí)字寫(xiě)字。要使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。提高學(xué)生的識(shí)字能力，要注意識(shí)字與寫(xiě)字相結(jié)合，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
識(shí)字1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。
重難點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利有感情地朗讀詞串。
2．觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)去理解字詞。
3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一．談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
1．大家知道我是從什么地方來(lái)的么？常熟是我的家鄉(xiāng)，你們?nèi)ミ^(guò)常熟么？電視上見(jiàn)過(guò)么？那兒可是個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看？
2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫(huà)得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來(lái)的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。
二．借助拼音，自學(xué)生字。
1．請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。
2．交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。（注意翹舌音，后鼻音）
3．剛才小朋友們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確，沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰(shuí)行？男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行？點(diǎn)名2人，齊讀。
4．去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。
5．這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。
三．讀詞成串，邊讀邊想。
1．現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水
鄉(xiāng)變得更美了。你們覺(jué)得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)椋乙贿呑x，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫(huà)面。你們也來(lái)試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議（慢些，聽(tīng)出來(lái)了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。
2．水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什么？相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。這排詞語(yǔ)，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么？聽(tīng)出來(lái)了，你特別愛(ài)吃菱藕。荷塘真美啊。
3．站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿(mǎn)了魚(yú)蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語(yǔ)么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。
4．夕陽(yáng)終于落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉(xiāng)的.夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？
四．連串成篇，形成積累。
1．每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽(tīng)，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來(lái)特別上口，聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。
2．聽(tīng)了你們讀，我也想讀。師配樂(lè)朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫(huà)面。學(xué)生練習(xí)。
3．點(diǎn)名配樂(lè)讀。（評(píng)議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書(shū)大王）這么多人都想讀，這樣吧，請(qǐng)你離開(kāi)座位，去找自己的好伙伴，你們兩個(gè)相互讀給對(duì)方聽(tīng)。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請(qǐng)大家起立，帶著心情，帶著表情一起來(lái)讀一讀吧，會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂(lè)齊讀。
五．示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫(xiě)字。
1．課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生字。誰(shuí)能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀�？磥�(lái)你們真的都記住了。
2．現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來(lái)起白浪,猜一植物。誰(shuí)猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。
3．接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，上下兩部分要寫(xiě)得扁而寬。觀察范字。師范寫(xiě)，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。）
4．出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀韻文。
2．了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
3．指導(dǎo)用文中詞語(yǔ)造句，以及文中插圖的說(shuō)話(huà)：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。教具準(zhǔn)備
多媒體，美麗的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．(幻燈片出示)。
金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽(yáng)歸舟漁歌
蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光
上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?
2．抽讀這些詞語(yǔ)。
3、朗讀課文，指名讀，齊讀。
二、指導(dǎo)感悟
1．激趣促讀。
小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!(介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示：來(lái)到什么地方?看到什么，聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你
認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng))。
2．學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。
3。互說(shuō)互讀。
4．反饋指導(dǎo)。
全班交流，大體步驟為：先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
(1)第一行：通過(guò)“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語(yǔ)速較慢。
(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語(yǔ)速較快，表達(dá)出興奮之情。
(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿(mǎn)載而歸。語(yǔ)速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。
(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。
5．整體感悟。
(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。)
(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來(lái)到荷塘看到了( )，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。
a，自讀，再口頭填空。
b．反饋說(shuō)，評(píng)議，再說(shuō)。
C，進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
三、指導(dǎo)熟讀
1．體會(huì)押韻。
第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來(lái)瑯瑯上口，自讀體會(huì)。
2．指導(dǎo)停頓。
詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。
3．練讀全文。
注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。
四、練習(xí)造句
1．自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。
2．指名造句，評(píng)議。
3．有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。
五、指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)
1．剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。
2．多媒體出示金秋的水鄉(xiāng)圖。
(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?
(2)自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)互相聽(tīng)。
(3)指名說(shuō)，師生共同糾正。
(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?
(5)說(shuō)了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?
就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。
(6)指名說(shuō)，比賽說(shuō)。
識(shí)字2
教學(xué)目標(biāo)
1毖Щ10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)“犭”旁。
2彼卸量撾�。想像箲c大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀詞串。
2、能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語(yǔ)的意思。
3、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。
4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“橋、檢、陸”這三個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，初讀課文，整體感知
1鋇既耄
同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日？
2備據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。
二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景
1毖生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2敝該分行讀課文，師生共同正音。
3逼舴⒀生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。
三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義
1敝傅佳習(xí)第一行。
（1）多媒體顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？
�。�2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。
2敝傅佳習(xí)第二行。
�。�1）多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門(mén)升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
�。�2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
3敝傅佳習(xí)第三行。
�。�1）播放“狂歡夜”錄像。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
�。�3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
4敝傅佳習(xí)第四行。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�2）教師小結(jié)。
（3）出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。
四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1迸湟韻嚶Φ睦智和畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。
2敝傅夾醋幀
（1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。
（2）教師范寫(xiě)“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）
（3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
�。�4）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。（教室里播放適合的樂(lè)曲）
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)生字詞，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)剩余的生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受天安門(mén)廣場(chǎng)的節(jié)日歡慶氣氛。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．(投影片顯示)城樓紅燈金水橋
大典檢閱海陸空
禮炮焰火狂歡夜
神州騰飛中國(guó)龍
2．誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞?
3．抽讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
二、鋼量曲直
1、剛才我們已經(jīng)讀過(guò)這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語(yǔ)的意思?能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家呢?
2．訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。
3．你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么?
你們能不能比他讀得更好?
4．看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?
教師有感情地朗讀詞語(yǔ)。
學(xué)生評(píng)價(jià)
5．知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：
我邊讀邊想像天安門(mén)城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸海空三軍，夜晚廣場(chǎng)上的狂歡情景??
6．你們也學(xué)著老師的方法來(lái)試試。
這時(shí)掛插圖或出示投影片。
7．指名讀，評(píng)議，再讀。
8．全班有感情地朗讀韻文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。
2．讀讀這些詞語(yǔ)。
3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?
學(xué)生互相交流。
4．在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：
狂，新偏旁“g”(反犬旁)，筆順是：
第二筆“)”像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。
焰：右上方是“*”第二筆是不帶鉤的，下方的筆順為：“‘r門(mén)n閂臼”，其中
第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。
州：三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。
筆順是廣J：>州丹州。
5．你覺(jué)得這些生字怎樣寫(xiě)美觀呢?好好觀察一下。
6．重點(diǎn)指導(dǎo)；
州：是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。
7．教師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，放輕音樂(lè)。
8．出示寫(xiě)得好的生字，評(píng)議再寫(xiě)。
四、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)
1．看過(guò)國(guó)慶節(jié)時(shí)，天安門(mén)廣場(chǎng)那熱鬧的場(chǎng)面。回憶一下，我們這兒是怎么慶祝的呢?
2．(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?
3．同座位互相聽(tīng)，互相糾正。
4．指名說(shuō)，師生共同糾正。
教師還可提示：我們也能在說(shuō)的時(shí)候把韻文中所學(xué)到的詞語(yǔ)用進(jìn)去。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4
教學(xué)目的：
1.感受春天的美妙，并從中理解詞語(yǔ)的意思，“解凍、蘇醒、發(fā)芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭(zhēng)艷”。
2.再次學(xué)習(xí)加偏旁，換部分的記字的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生自己識(shí)字、記字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：再次學(xué)習(xí)加偏旁換部分的記字方法，自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。
教學(xué)難點(diǎn)：“醒”“蜂”字形記憶。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
現(xiàn)在是什么季節(jié)?你仔細(xì)觀察了嗎，大地發(fā)生了什么變化?(小草發(fā)芽了、冰雪融化了、柳樹(shù)發(fā)芽了……)隨即處是：萬(wàn)物蘇醒
隨之說(shuō)：寒冷的冬天過(guò)去了，春天又來(lái)了，這就是，春回大地。
導(dǎo)入：你們喜歡這些描寫(xiě)春天的'詞語(yǔ)嗎?那就趕快翻開(kāi)書(shū)3、春回大地(板書(shū))快讀一讀。
二、新授
1.自己讀課文
指名A生讀一讀，然后B、C生讀
出示詞語(yǔ)：春回大地、萬(wàn)物蘇醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭(zhēng)艷(指名讀一讀)請(qǐng)你們把這些好聽(tīng)的詞一起讀一讀，然后把這些詞放入課文中再讀一讀。
2.出示：書(shū)中前六組
請(qǐng)你們觀察上面的6組記字的方法，看看都是用什么方法來(lái)記字的?
東——凍(解凍)
星——醒(蘇醒)
牙——芽(發(fā)芽)
用加偏旁的方法來(lái)記字
地——坪(草坪)
蝦——蜂(蜜蜂)
雞——鴨(小鴨)
用換一部分的方法來(lái)記字
你們觀察的真仔細(xì)!請(qǐng)你用你發(fā)現(xiàn)的方法記一記這些字。
3.匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)怎么記住的這個(gè)字?然后隨字進(jìn)行指導(dǎo)。
看“凍”為什么加兩點(diǎn)水?(如果學(xué)生說(shuō)不出，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期學(xué)過(guò)的“漢字真有趣……兩點(diǎn)冷冰冰)反問(wèn)：凍上冰了，你說(shuō)冷不冷?
什么叫解凍?(先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后歸納：就是凍著的東西化開(kāi)了就叫解凍。)
“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁，酉時(shí)，這個(gè)時(shí)辰，代表某一時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間該醒了，所以“醒”用酉做偏旁。
酉，讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字是怎么記得?“酉”與“西”進(jìn)行比較
“芽”方法同上
“地”——“坪”這兩個(gè)字為什么都用“土字旁”?
還有其它記住“坪”的方法嗎?
估計(jì)：1.加偏旁的方法平——坪
2.換偏旁的方法蘋(píng)——坪
對(duì)策：很好，記字的方法有很多，你覺(jué)得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。
“蝦”——“蜂”多讓學(xué)生體會(huì)蟲(chóng)字旁的意思，反問(wèn)：我們還學(xué)過(guò)哪些蟲(chóng)字旁的字?說(shuō)一說(shuō)
夆，筆順多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
板書(shū)重點(diǎn)指導(dǎo)“蜂”“醒”這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?左右結(jié)構(gòu)的字要把兩部分寫(xiě)窄一些。
板書(shū)指導(dǎo)——認(rèn)真觀察，然后仿寫(xiě)——認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)
其它的字，自己觀察，自己寫(xiě)一寫(xiě)
四、作業(yè)：每個(gè)生字寫(xiě)3遍
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5
師：小朋友們今天都是月亮灣的小村民，讓我們一起來(lái)夸夸這個(gè)美麗的村子吧！
生：齊讀第一自然段。
師：（板書(shū)）美麗。
師：那么月亮灣究竟美在哪里？請(qǐng)小朋友輕讀第二自然段，數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話(huà)？想一想文章寫(xiě)了村前哪幾處地方的美景？可以用筆畫(huà)出有關(guān)詞句。
生：按要求自學(xué)第二自然段。
師：小朋友們，你們找到了哪幾處美景的？
生：我找到了六處景色，分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。
師：找得真仔細(xì)呀！那么你喜歡哪一處的景色呢？
生：我喜歡小河。
師：出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”為什么喜歡它呢？
生：因?yàn)樾『酉裨卵酪粯訌潖澋摹?/p>
師：是呀！彎彎的小河如新月，多美呀，你能領(lǐng)著大家讀好它嗎？
生：讀！
師：除了喜歡小河，還有喜歡什么的呢？
生：我最喜歡河里的景色。
師：把你喜歡的介紹給大家。
生：聲情并茂地讀。
師：剛才他讀得多好呀，在他讀得過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我覺(jué)得他把“緩緩地”讀得真好！讓我感覺(jué)到河水流得很慢很慢。
師：那我們喜歡這一句的同學(xué)一起學(xué)著他的樣子美美地讀一讀吧！
生：加上動(dòng)作讀。
師：還有喜歡其他地方的小朋友嗎？
生；我喜歡河岸上的桃花，因?yàn)樘一ê苊溃?/p>
師：你從哪里看出來(lái)桃花美呀？
生：因?yàn)樘一ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。
師：出示句子“河岸上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。”
生：喜歡的小朋友一起齊讀。
師：小朋友們，這個(gè)句子讓你感受到桃花的美，還讓你感受到了什么？
生：我感受到了桃花的多。我從開(kāi)滿(mǎn)這個(gè)詞看出的。
師：你真會(huì)讀書(shū)，我們讀書(shū)就是要這樣細(xì)細(xì)品味。
生：我還喜歡綠油油的'農(nóng)田，我覺(jué)得農(nóng)田很美很美！
師：出示：“過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！焙汀斑^(guò)了橋，是一片農(nóng)田�！�
師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
生：我覺(jué)得前面一句加上了綠油油使我感覺(jué)到了麥田的美！后一句沒(méi)有了“綠油油”我就感受不到這農(nóng)田是怎樣的了。
師：說(shuō)的真棒！誰(shuí)來(lái)仿照桃花說(shuō)的更美些？
生：過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像綠色的海洋。
師：真會(huì)模仿！
師：學(xué)到這兒，老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰(shuí)來(lái)做回小導(dǎo)游呢？
生：各位游客，我們現(xiàn)在來(lái)到了月亮灣的村前，看這是月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩地流著，清清的河水倒影著綠樹(shù)、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，就像一片燦爛的朝霞，橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。
[反思]《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文，本文以形象的語(yǔ)言，描繪了月亮灣秀麗可愛(ài)的田園風(fēng)光圖，展現(xiàn)了新農(nóng)村一派生機(jī)蓬勃的動(dòng)人景象。本文的第二自然段是全文的重點(diǎn)，按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生理清這一次序，學(xué)生在再次閱讀的基礎(chǔ)上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田順序來(lái)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)每一處景色時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一處景色？為什么？這樣激起了學(xué)生的積極性，他們或充分地說(shuō)著自己喜歡的理由，有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落，此時(shí)我分側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，比如“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞�！碑�(dāng)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樘一利惗矚g時(shí)，我便出示句子，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，除了桃花的美之外，你還感受到了什么？為什么把桃花比作燦爛的朝霞？學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進(jìn)入了深一層次的思考，原來(lái)桃花除了美還很多呢，正因?yàn)樘一ê芏�，一大片一大片，紅彤彤的，所以像燦爛的朝霞。在處理“過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！睍r(shí)，我并沒(méi)多講，而是采用比較法讓學(xué)生感受這“綠油油”一詞的鮮明，此時(shí)再拓展，讓學(xué)生模仿寫(xiě)桃花的句式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這綠油油的農(nóng)田就像什么呢？學(xué)生展開(kāi)了想象，有的說(shuō)像綠色的地毯，有的說(shuō)像綠色的海洋，似乎在不經(jīng)意之間進(jìn)行了句式的訓(xùn)練。在這一自然段結(jié)束的時(shí)候，我讓學(xué)生扮了一回小導(dǎo)游，不過(guò)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，基本還是在老師的幫助下勉強(qiáng)完成，這也是在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)最大的遺憾。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6
教學(xué)內(nèi)容：春天的小雨
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字
2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂(lè)和希望。
3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字
2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛(ài)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們聽(tīng)過(guò)春天小雨唱的歌曲嗎?(沒(méi)有)。那么大家看過(guò)小雨開(kāi)的音樂(lè)會(huì)嗎?(沒(méi)有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《春天的小雨》
全班齊讀課題
二、學(xué)習(xí)課文，掌握象聲詞：
1.聽(tīng)老師范讀課文。
思考：這場(chǎng)雨下了多長(zhǎng)時(shí)間?你是從哪知道的?
(下了很長(zhǎng)時(shí)間，從第一自然段)齊讀
2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請(qǐng)你們讀一讀。拿出筆來(lái)，把表示聲音的詞畫(huà)一畫(huà)。
匯報(bào)：⑴誰(shuí)找到第一個(gè)詞了?(說(shuō)的時(shí)候有一定的順序，從前往后說(shuō)。)
板書(shū)：叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
�、坡�(tīng)到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀
�、怯瓴淮�，卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。
結(jié)合春雨的特點(diǎn)，誰(shuí)能把下面這段話(huà)補(bǔ)充完整?
雨不大，像( )像( )像( )
板書(shū)：淅淅瀝瀝
淅淅瀝瀝：是說(shuō)雨下來(lái)時(shí)的聲音很輕柔。
指導(dǎo)朗讀(小組比賽讀)
3、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地，喚醒萬(wàn)物的。
如果你是一滴小雨你想不想來(lái)到人類(lèi)的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)它吧)讓我們一起來(lái)讀一讀。那么小雨想不想來(lái)啊?你從哪里看出來(lái)的(學(xué)生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個(gè)推的動(dòng)作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。
4、走在雨中，側(cè)耳傾聽(tīng)，你仿佛置身在音樂(lè)廳中，那聲音是如此的優(yōu)美。聽(tīng)到了什么聲音?
板書(shū)：啪啦啪啦
嘩啦啦
既然春雨把我們帶入了音樂(lè)廳，那就讓我們一起來(lái)演奏這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮，同學(xué)們要聽(tīng)老師的指揮，
否則出現(xiàn)的就不是音樂(lè)，而是噪音。
練習(xí)讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦
1組2組3組齊讀
再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂(lè)手。我們可以開(kāi)演奏會(huì)了。
這是小雨滴在樹(shù)葉上像什么呢?(學(xué)生：像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它，那么誰(shuí)能帶著珍貴之情來(lái)讀一讀呢?
師范讀，生齊讀。
各種聲音除了使整個(gè)森林好像音樂(lè)廳之外，聲音還像什么?(小鼓)
5、小鼓是什么樣的`聲音?
板書(shū)：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——
6、春風(fēng)看到了，她連忙來(lái)湊熱鬧。書(shū)上的哪個(gè)詞看出她來(lái)得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)
7、她使雨聲發(fā)生你聽(tīng)到了什么聲音了?
板書(shū)：嗵嗵嗵
咚咚咚
啪啪啪
每個(gè)小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的手勢(shì)。
指導(dǎo)朗讀
這真是一場(chǎng)及時(shí)的雨呀!課文我們學(xué)習(xí)完了�？纯春诎迳系倪@些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(表示聲音，多帶有口字旁。)
我們把表示聲音的詞叫做象聲詞
板書(shū)：象聲詞
四.總結(jié)
這么多聲音都是描寫(xiě)小雨的，讓我們?cè)诖禾斓男∮曛旭雎?tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫(xiě)出來(lái)，就是因?yàn)樗苡^察生活。同學(xué)們，我們也要作生活中的有心人，傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來(lái).
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．初步了解課文的內(nèi)容。
3．能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影機(jī)、投影片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，質(zhì)疑。
1．觀察圖畫(huà)，揭示課題。
�。ù笃聊怀鍪鞠X蟈圖）這是什么？出示：“蟈蟈”。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈。
2．教學(xué)“盲、婆”。
3、解釋“盲婆婆”，做實(shí)驗(yàn)體會(huì)“盲人”的痛苦與不便，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自己的眼睛。
4．質(zhì)疑�？戳诉@個(gè)題目，你已經(jīng)知道了什么，想知道些什么？還想知道些什么？
二、初讀課文。
過(guò)渡：課文是一首敘事詩(shī)�，F(xiàn)在我們來(lái)讀課文，想一想，文中有沒(méi)有把大家想知道的事情，告訴我們？
1．看圖聽(tīng)課文錄音朗讀。
提問(wèn)：聽(tīng)了錄音朗讀你知道了什么？
2．交流。（1）蟈蟈是誰(shuí)送的？（2）為什么他送蟈蟈給盲婆婆？
3、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。
3．檢查自學(xué)情況：（1）指4．名5．讀生字詞。（2）齊讀生字詞。
6．試讀課文，7．理清文章結(jié)構(gòu)。
�。�1）揭示四段的意思，（小黑板出示）想一想，怎樣填序號(hào)。
�。� ）“我”的心意。（ ）“我”送蟈蟈。
（ ）“我”的'愿望。（ ）“我”的信心。
（2）小結(jié)。
三、教學(xué)生字。
1．出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的？大屏幕出示“綠”，拼讀lü。
提問(wèn)：你覺(jué)得“綠”字哪兒最容易寫(xiě)錯(cuò)？
用“綠”組詞并說(shuō)話(huà)。大屏幕出示：
綠
綠色
______是綠色的。
綠（ ）_________
2、教學(xué)“鄰居”。大屏幕出示：
鄰居
我的鄰居家有_____________。
鄰居之間要。
3、教學(xué)“樂(lè)、喜”。大屏幕出示：
樂(lè)呵呵喜滋滋
笑
爺爺?shù)卣f(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”
4、鞏固練習(xí)。
（1）讀生字。（2）讀詞語(yǔ)。
四、練讀課文。
過(guò)渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后，你能把課文讀得更好嗎？
1．學(xué)生先自由讀，同桌互相聽(tīng)。
2．指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏來(lái)。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
過(guò)渡：請(qǐng)大家翻開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個(gè)字寫(xiě)得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆綠鄰居）
1．分析字形。
2．范寫(xiě)。
3．學(xué)生描紅。
4．評(píng)價(jià)交流。
六、作業(yè)。
1．抄寫(xiě)生字。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（掛圖），使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2．了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、觀察圖畫(huà)
1．圖上小朋友在做什么？
2．圖上的小朋友怎樣朗讀？
二、小結(jié)要領(lǐng)
身正肩平 雙手拿書(shū) 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持距離
眼睛課本 距離一尺（33厘米）
三、模仿評(píng)判
1．請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿訓(xùn)練，并由大家評(píng)判
2．評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害
四、集體訓(xùn)練
五、把握訓(xùn)練要點(diǎn)，勤于朗讀背誦
六、小結(jié)
在一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)，掌握了握筆寫(xiě)字的'方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢(shì)和朗讀的要領(lǐng)。今后，我們要天天堅(jiān)持，自覺(jué)接受訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時(shí)
一、整體感知圖畫(huà)
1．指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。
2．簡(jiǎn)說(shuō)圖意。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）
1．提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？
2．這些同學(xué)怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神
情怎樣？
3．背誦時(shí)還要注意什么？
4．全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。教師評(píng)判。
5．圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？
三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練
1．觀察左下方小圖。
2．觀察中間小圖。
3．觀察右面小圖。
四、小結(jié)
這一課我們通過(guò)看圖學(xué)習(xí)，掌握了背誦正確的姿勢(shì)要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候就要做到多讀、勤背、樂(lè)背。
第三課時(shí)
一、觀察上面三幅圖
1．從圖上你們觀察到了什么？
2．圖上的一個(gè)小朋友借到了一本心愛(ài)的課外書(shū)，他笑得多開(kāi)心呀！
學(xué)習(xí)兩條格言：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
多讀書(shū)能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì)寫(xiě)，我們從小就要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣。
3．觀察第二幅圖，告訴孩子閱讀要點(diǎn)：眼看，心記，不出聲。
4．觀察第三幅圖。圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么？表情怎樣？
5．小結(jié)三幅圖。 二、觀察下面兩幅圖
1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程： 挑書(shū)——借書(shū)——看書(shū)
3．在閱讀的過(guò)程中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
4．觀察第二幅圖講解。
三、小結(jié)
樂(lè)于閱讀課外書(shū)報(bào)，主動(dòng)去尋求知識(shí)，對(duì)同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”
2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫(xiě)端正、美觀。
4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語(yǔ)或者句子中的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)用具：生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)到了人間，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、出示課件，欣賞春天的畫(huà)面：萬(wàn)木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹(shù)發(fā)芽，百花開(kāi)放。
3、多美的畫(huà)面呀!經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬天，我們?cè)缇团瓮按夯卮蟮亍绷?伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。
二、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn)，分層識(shí)字。
(一)初讀感悟字形。
學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)字形。
(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。
1、讀一讀熟字。
東、星、牙、地、蝦、雞
2、讀一讀帶音節(jié)的新字。
凍、醒、芽、坪、蜜、鴨
3、觀察，熟字和新字誰(shuí)和誰(shuí)能手拉手，成為好朋友。
東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨
4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn))
教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法。
5、給生字組詞語(yǔ)，初步了解字義。
相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的`書(shū)寫(xiě)。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě))
(三)學(xué)文中鞏固生字，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。
(1)采用不同的方法理解詞語(yǔ)。
a.“解凍”什么意思?誰(shuí)解凍?讀詞(河水解凍)。
b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰(shuí)蘇醒了?(學(xué)生自由說(shuō))這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說(shuō)是萬(wàn)物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。
c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說(shuō))——楊柳吐綠
萬(wàn)物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來(lái)了，什么蘇醒了?)
楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)
百花爭(zhēng)艷：聯(lián)系第2課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天里的畫(huà)的語(yǔ)句。
(2)感情朗讀，背誦這5句話(huà)。
a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫(huà)面。
b、指名讀，認(rèn)真聽(tīng)，你想到了什么樣的畫(huà)面?
c、導(dǎo)讀：播放開(kāi)頭的畫(huà)面，配樂(lè)，用你的朗讀把這么美的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。(練讀——指讀——齊讀)。
(3)、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹(shù)，還有?(生說(shuō))
四、在爭(zhēng)星游戲活動(dòng)中鞏固生字。
可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。
1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣記下面的生字�！耙活w星”
2、找出一組形近字，再組詞�！皟深w星”
3、請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)或一句描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子�！叭w星”
五、書(shū)寫(xiě)生字
1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?
2、學(xué)生匯報(bào)
醒：別丟了左邊“西”里的一小橫�！炯坠俏�、金文的“酉”字，像一個(gè)酒壇子的形狀，它的本義當(dāng)指酒壇或酒壺。此字后來(lái)借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、釀、酌、配等
鴨：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意穿插避讓?zhuān)B(niǎo)的橫是關(guān)鍵。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅仿寫(xiě)，教師巡視。
5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況
對(duì)比觀察：欣賞評(píng)議。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
2、用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求;
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一. 導(dǎo)入新課
大家喜歡秋天么?喜歡秋天什么?秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
二、板書(shū)課題，解題
1、請(qǐng)跟老師一起寫(xiě)課題。教師板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空課題。
2、齊讀課題。
3、“秋游“是什么意思呢?指名說(shuō)說(shuō)。對(duì)，秋游就是秋天出去游玩的意思。
4、看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?學(xué)生自由發(fā)問(wèn)。
5、過(guò)渡：秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)
三、指導(dǎo)看圖
1、我們按什么順序來(lái)觀察一幅圖呢?從上到下觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?
2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?
3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?(出示小黑板：小朋友有的()，有的( )，有的()。要求學(xué)生用“有的”組成句式說(shuō)話(huà)。
四、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：自學(xué)生字詞。
(1)給每個(gè)自然段寫(xiě)上小節(jié)號(hào)。
(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(3)畫(huà)出課文中帶有田字格中生字的詞。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
(3)分自然段指名讀課文。
3、回憶一下，我們剛才提出了什么問(wèn)題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?
理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
( )同學(xué)們玩得很高興。
( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
( )天空美。
( )農(nóng)田美。
想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。
4、同學(xué)們已經(jīng)把課文初步讀懂了，讓我們齊讀課文。
五、教學(xué)生字
1、自學(xué)課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?
兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。
涼：“兩點(diǎn)水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫(xiě)成“三點(diǎn)水旁”。
逐：第七筆是“點(diǎn)”，不能寫(xiě)成“捺”。
3、剛才在描紅中，你們覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，并范寫(xiě)。
4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置，指名說(shuō)說(shuō)。
5、學(xué)生描紅，教師巡視。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，并積累詞匯。
2、指導(dǎo)有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
2、指名分自然段讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1).指名讀。
(2).這一段有幾句話(huà)?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”?(因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的,天氣才漸漸變涼的。)
(3)出示：A、天氣涼了。
B、天氣漸漸涼了。
比較兩種說(shuō)法有什么不同。第二句加了“漸漸”后好在哪里。(說(shuō)明天氣不是一下子涼的，而是慢慢變涼的)。并指出“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。
第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?郊外是什么地方呢?
(1)過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到了些什美麗的景象�?
2、學(xué)習(xí)第二~三自然段。
(1)自由讀。想想天空、農(nóng)田美在什么地方?可以用筆把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。同桌之間可以互相討論交流。
(2)學(xué)生作全班的交流：
�、佟八{(lán)藍(lán)的天空”是什么樣子的?你們可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞語(yǔ)嗎?
(蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)、水藍(lán)、天藍(lán)……)
②除了寫(xiě)天空的顏色以外，還寫(xiě)了天空的什么?(大——一望無(wú)際)
還有哪些詞語(yǔ)也表示“一望無(wú)際”這個(gè)意思呢?(一望無(wú)垠、無(wú)邊無(wú)際……)
�、厶炜罩邪自朴质窃鯓拥哪�?它像什么?指名說(shuō)說(shuō)，再用上“有時(shí)像……有時(shí)像……”說(shuō)上一長(zhǎng)句話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得又美又生動(dòng)。
④讓我們美美地來(lái)讀好第二小節(jié)吧。指名讀，分組讀，齊讀。
�、蒉r(nóng)田也美，你從哪些句子中可以讀出來(lái)?指名讀第三小節(jié)。
�、蕹鍪荆篈、稻子黃，高粱紅，棉花白。
B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話(huà)的意思相同嗎?為什么?加了個(gè)“了”有什么變化?(第一句話(huà)只說(shuō)出了莊稼的顏色，第二句話(huà)還說(shuō)出了這些莊稼都成熟了。)
⑦莊稼成熟了，農(nóng)民們的心情怎么樣呢?讓我們帶著高興的心情讀一讀第三小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
(1)老師范讀。
(2)這個(gè)自然段有幾句話(huà)?分別告訴了我們什么?想想什么是“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”?誰(shuí)能來(lái)試試。
(3)第二句說(shuō)了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?
(4)這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?
(5)“多開(kāi)心哪”表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。
(6)齊讀第四小節(jié)。
4.總結(jié)：這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?
5.秋天的郊外是多么美麗啊，同學(xué)們也玩得很開(kāi)心，讓我們把這美好的情景永遠(yuǎn)留在腦海中，好嗎?有感情地齊讀整篇課文。
三、布置作業(yè)
熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)背誦課文。
2、會(huì)用“有的……有的……還有的'……”說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀和背誦指導(dǎo)
1.指名讀課文。
2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。
(1)第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
(2)第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
(3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
(4)第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。
3.個(gè)人練讀。指名讀。齊讀。
4.讀得真好!愿意把這美好的秋景永遠(yuǎn)留下來(lái)嗎?讓我們把這篇課文背誦下來(lái)吧!學(xué)生看圖或看板書(shū)來(lái)練習(xí)背誦課文。
5.指名背誦課文，師生齊背課文。
二、說(shuō)話(huà)指導(dǎo)
1、齊讀課文的第四小節(jié)，體會(huì)“有的……有的……還有的……”一般會(huì)用在什么情況下?
2、提供句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
(1)在操場(chǎng)上，小朋友們有的 ，有的 ，還有的 ，大家玩得多開(kāi)心哪!
(2)放學(xué)后，值日生留下來(lái)打掃衛(wèi)生，他們有的 ，有的 ，還有的 ，多 !
3、討論交流：在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里，在商場(chǎng)里，在家里過(guò)年時(shí)……
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、秋游
天空美 藍(lán)天 白云
同學(xué)們 看到 農(nóng)田美 黃 紅 白
游玩 開(kāi)心 有的……有的……有的……
【教學(xué)總結(jié)】
本課主要目的是通過(guò)具體的情境，體驗(yàn)“改商”的過(guò)程，能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。我精心設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境，把那些需要學(xué)生解決的矛盾問(wèn)題帶到一定的情境中去，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課我以秋游圖片欣賞為引子引出情景圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，解決問(wèn)題，激起孩子們的.求知欲。
二、學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，讓學(xué)生成為真正的主人。
在教學(xué)中，我以小組合作交流的方式來(lái)探索三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)調(diào)商的方法，使學(xué)生在不知不覺(jué)中已經(jīng)學(xué)會(huì)調(diào)商的過(guò)程，滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
三、創(chuàng)造性地使用教材。
在新課標(biāo)提倡創(chuàng)造性地使用教材，所以我根據(jù)本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出，從而創(chuàng)造性地使用了教材，讓學(xué)生在掌握知識(shí)方面能夠抓住重點(diǎn)，層次分明，不至于讓學(xué)生走入誤區(qū)，從而浪費(fèi)學(xué)生更多地寶貴的精力。
四、在練習(xí)的安排上也比較有層次，由淺入深，學(xué)習(xí)效果較好。
不足之處有二點(diǎn)：
一、我在本節(jié)課也有點(diǎn)拘束，不能做到“收”“放”自由，對(duì)學(xué)生的思維“收”得太緊，也太快了，感覺(jué)她們好像是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生的一樣，我應(yīng)該相信學(xué)生，應(yīng)該再“放”開(kāi)些。
二、在交流算法過(guò)程中，雖然我抓住了“調(diào)商”這一教學(xué)重點(diǎn)，但沒(méi)有讓學(xué)生能有足夠的時(shí)間充分的發(fā)言，也沒(méi)有達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的效果，好像走了一個(gè)過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有深入。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。
2.認(rèn)識(shí)冬天得氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)得植物，在洞中過(guò)冬得動(dòng)物及冬季得體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)得詞語(yǔ)。
3.能正確，美觀地書(shū)寫(xiě)“蠟，梅，翠”等生字。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，用“有得……有得……”說(shuō)一段話(huà)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
圖文結(jié)合，理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1. 小朋友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周?chē)惺裁醋兓瘑?
2. 冬天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺(jué)得冬天怎么樣?
二、看圖說(shuō)話(huà)學(xué)詞語(yǔ)
1. 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察得時(shí)候要按照一定順序，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。)
2. 老師這兒有詞語(yǔ)卡片，能把它貼在相應(yīng)得圖下方嗎?
�、派x詞卡，貼詞卡。
�、平涣鳎憾斓搅耍鞖庠鯓�?
哪些植物躲到洞里過(guò)冬了?
哪些植物不怕冷呢?
小朋友們?cè)诟墒裁?
你知道這12個(gè)詞語(yǔ)中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?組織學(xué)生通過(guò)“找朋友”游戲，把詞語(yǔ)分類(lèi)，分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類(lèi)。
4. 學(xué)習(xí)生字詞。
�、畔胍x好韻文，必須把生字詞語(yǔ)會(huì)讀了，讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
⑵“小老師”教學(xué)字音，必要時(shí)，教師幫助正音�！袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);
“刺、翠”得聲母都是平舌音。
�、遣捎枚喾N形式反復(fù)練讀，直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
�、刃∨笥�，有不理解得詞兒?jiǎn)?師生交流，共同解答。
蟒蛇：我國(guó)最大得無(wú)毒蛇，冬天要冬眠。
蠟梅：因?yàn)橄灻吩诿磕甑枚╅_(kāi)放，所以人們又稱(chēng)它“臘梅”。
5.練讀所有詞語(yǔ)。
⑴師先范讀，以“詞串”得形式讀，每個(gè)詞串內(nèi)得詞讀得稍緊湊些。
�、茖W(xué)生練讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1. 出示生字。
雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩
2. 開(kāi)火車(chē)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?
可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：
翠：小卒字頭上插羽毛。
蛇：蟲(chóng)+它，蟲(chóng)字變得瘦一點(diǎn)。
滑：三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書(shū)寫(xiě)骨得筆順)。
繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。
刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。
3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)前四個(gè)字。
�、耪J(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者得區(qū)別�！坝稹弊值玫谝还P和第四筆是橫折鉤，作偏旁時(shí)則都變成了橫折。
�、谱詫W(xué)筆順(見(jiàn)練習(xí)5)
�、墙涣鳎耗阏J(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?教師講解并范寫(xiě)。
�、葘W(xué)生認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
四、布置作業(yè)
1. 在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫(xiě)生字。
2. 誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
2. 說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，可以幫它找個(gè)朋友嗎?
二、朗讀感悟
1. 冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來(lái)得?
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
⑵看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。
⑶是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?
對(duì)，這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。
�、三R讀三個(gè)詞：寒流 北風(fēng) 大雪。
2. 在冰天雪地里，你看到了哪些植物?
⑴指名說(shuō)，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧!
�、七@么冷得天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。
�、沁@三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)得名字，叫“歲寒三友”，人們還寫(xiě)了許多詩(shī)歌贊頌他們呢!誰(shuí)來(lái)背背看!
(相機(jī)提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)
⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?
3. 植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看(出示圖片)它們是誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁囱?(指導(dǎo)說(shuō)話(huà))
⑴誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞得?指名讀。
�、莆浵伓阍诙蠢锒嗍娣�!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽得，早早地躲在洞里睡覺(jué)了，它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!
這種過(guò)冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎?
4. 小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?
�、胖该f(shuō)，誰(shuí)能用有得……有得……有得……”說(shuō)一說(shuō)。出示：今天早晨，小朋友們?cè)谘┑乩镥憻�，他們有�?，有得 ，有得 ……
�、颇阕钕矚g哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。
�、悄悄銈兡苡米x來(lái)表達(dá)對(duì)冬天得喜歡嗎?
5. 誦讀詞串。
6. 試著課文中得一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。
三、拓展延伸
1. 小朋友，你們還知道哪些有關(guān)冬天得氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面得知識(shí)，還知道哪些描寫(xiě)冬天景物得成語(yǔ)和古詩(shī)?小組討論。
2. 學(xué)生匯報(bào)交流。
四、學(xué)習(xí)生字
1. 出示剩余得4個(gè)生字，認(rèn)讀。
2. 檢查，說(shuō)說(shuō)“刺、猬、冰、滑、繩”得筆順。
3. 你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫(xiě)呢?學(xué)生提出難寫(xiě)得字，師生共同觀察應(yīng)如何寫(xiě)好它，師范寫(xiě)并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。
4. 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
5. 教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案12
【課題】小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)22課《云房子》
【教材簡(jiǎn)解】這是一篇童話(huà)故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài);有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2.學(xué)會(huì)用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說(shuō)話(huà)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。
3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無(wú)云時(shí)，天空的潔凈。
【設(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì)，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語(yǔ)文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽(tīng)到的、看到的和想的、說(shuō)的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。
【設(shè)計(jì)思路】全文共有6個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們?cè)斐隽烁鞣N各樣的云房子。第三、四自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫(xiě)風(fēng)一吹，云朵飄動(dòng)，并慢慢散去了。第六自然段寫(xiě)云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線(xiàn)索，以小鳥(niǎo)的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話(huà)特點(diǎn)。課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，極受兒童喜愛(ài)，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿(mǎn)著對(duì)美好大自然的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入：
1.（課件演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）
剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)?lái)了一些詞語(yǔ)寶寶，看，還認(rèn)識(shí)嗎？
2.出示詞語(yǔ)：來(lái)不及玩耍忽然干凈
指名讀（表?yè)P(yáng)：你能讀對(duì)這些詞語(yǔ)，真棒！）
讓我們都來(lái)讀這些詞！齊讀
3.下面的詞語(yǔ)有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開(kāi)著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天）
�、僬l(shuí)想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開(kāi)火車(chē)讀！
②這列小火車(chē)開(kāi)得可真好！還有誰(shuí)想讀？那你們開(kāi)火車(chē)的時(shí)候，不僅要讀準(zhǔn)，還要想辦法讀出詞語(yǔ)的感覺(jué)。
相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，真靈巧！
�、劾蠋熉�(tīng)了，忍不住也想讀，給我一次機(jī)會(huì)，好嗎？（師范讀可以加動(dòng)作）
�、芾蠋熛嘈�，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀�。R讀）
3.你們讀得這么好，把小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了！（出示小鳥(niǎo)飛來(lái)，播放鳥(niǎo)叫）它們看到這么多的白云，心里會(huì)怎么想？（指名2人）
4.是啊，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說(shuō)：（出示文字，引讀）
�、傧矚g這些白云嗎？哪個(gè)字最能看出小鳥(niǎo)的驚喜呢？你來(lái)讀一讀。（點(diǎn)評(píng)）
�、谧屛覀儗W(xué)著他一起朗讀！
5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥(niǎo)一起去造云房子！(師板書(shū)，生讀題)
二、學(xué)文感悟
�。ㄒ唬┬蕾p云房子
1.小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了！小鳥(niǎo)都造了哪些云房子，想知道嗎？請(qǐng)小朋友趕快打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥(niǎo)造的云房子。
2.小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友�？指名答。（生答師貼圖）
3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話(huà)努力讀好（出示文字）。來(lái)，我們一起試試。（生齊讀）
4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請(qǐng)你把它讀給好朋友聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得好？（自由讀）
�、僬l(shuí)愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽(tīng)？（指名6~7人試讀）適當(dāng)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)：
為什么喜歡？
你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開(kāi)的花兒。
不錯(cuò)，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛(ài)極了！
見(jiàn)過(guò)禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢�。▌�(dòng)作）
呀，你的大樓房真的是很高。
你覺(jué)得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺(jué)到這個(gè)云房子真��？
大家感覺(jué)到這座云房子真小��！
稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
這真是一座小巧玲瓏的房子。
�、谡l(shuí)能連起來(lái)讀好這些云房子？(指名連讀)
點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，了不起！
�、圩屛覀兌紒�(lái)讀，我相信大家一定能讀出云房子的美�。R讀）
現(xiàn)在，請(qǐng)大家合起書(shū)。
4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強(qiáng)調(diào)）以后如果小朋友在說(shuō)話(huà)中用上這樣的句子，別人聽(tīng)了會(huì)更喜歡你！
5.瞧，今天禮堂里也飛來(lái)了你們這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)！你們?cè)斓倪@些云房子真漂亮��！
6.①咦，這座云房子是誰(shuí)造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？
�、谥钢盎▋骸保哼祝l(shuí)想介紹這座房子？
�、壑浮靶》孔印保簞e看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰(shuí)來(lái)試試？
④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰(shuí)會(huì)？
�、葜肝宸鶊D：哇，要介紹五座房子，太難了！誰(shuí)有這個(gè)本領(lǐng)？（指名）
�、弈憬榻B得太好了！讓我們都來(lái)造這些云房子吧！（教師領(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動(dòng)作）
（二）想象云房子
1.你們?cè)斐隽诉@么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？
出示句式：我們?cè)斓?房子有的像。
指名介紹(充分讓學(xué)生說(shuō))，相機(jī)表?yè)P(yáng)。
2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥(niǎo)能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了�。ㄉ〗M思考討論）
�。ǔ鍪揪涫剑何覀�?cè)斓脑品孔诱嫫涟�！它們有的像__________，有的像___________……）（3人）
①指名連起來(lái)回答
�、谀阊�，太能干了！掌聲送給你！
�。ㄈ└惺茉品孔�
1.是啊，你們?cè)斐隽诉@么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（
①我想請(qǐng)別人來(lái)看看。
②你真棒，知道美的東西要與別人分享！
�、畚蚁胱∵M(jìn)去休息。
�、苊α诉@么久，趕快歇歇。
2.你們玩得這么開(kāi)心，文中的小鳥(niǎo)也跟你們一樣，不信，一起讀一讀�。ǔ鍪镜�3、4節(jié)）
①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說(shuō)什么呀？我想聽(tīng)一聽(tīng)！
�、诶蠋熛氲侥銈兗易隹�，歡迎嗎？
③聽(tīng)說(shuō)有只小鳥(niǎo)造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？
④還有誰(shuí)的房子更可愛(ài)？
⑤誰(shuí)的房子最與眾不同？
3.你們真是一群熱情的小鳥(niǎo)，讓我們?cè)賮?lái)開(kāi)心的讀好這兩段話(huà)！
�。ㄋ模└鎰e云房子
1.忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)（多媒體演示房子變小了）
2.發(fā)生什么事了？（生答）
3小鳥(niǎo)們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）
�、傥液苤�。我來(lái)讀……
�、谶@么漂亮的云房子沒(méi)了，我覺(jué)得傷心，我來(lái)讀……
�、墼品孔釉趺淳蜎](méi)了，我覺(jué)得很奇怪。我來(lái)讀……
3.讓我們一起讀出心中的疑問(wèn)吧！
4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥(niǎo)們，你們一起告訴我！
①生齊答。
�、陔m然云房子沒(méi)有了，但是天空像洗過(guò)一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽(yáng)（貼太陽(yáng)），依然那樣美麗�。ǔ鍪緝�(nèi)容）
�、圻@時(shí)的天空多美�。≌l(shuí)能美美的介紹？（2人）
④這樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠(yuǎn)留在心中�。◣煼蹲x，看情況）
5.這么美的畫(huà)面，真像一首美麗的小詩(shī)�。◣熥x前面，生讀后面）
美嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，留住這美麗的景色！（齊讀）
三、總結(jié)課文：
1.雖然云房子沒(méi)有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前�？蓯�(ài)的小鳥(niǎo)們，讓我們?cè)俅胃惺茉品孔拥拿利悾。úシ艅?dòng)畫(huà)、生配音、師動(dòng)畫(huà)）
2.大自然是多么的美好與和諧��！小朋友們，只要我們做一個(gè)有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！
四、續(xù)編故事：
有一天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公又來(lái)不及把云全收回去，一群小鳥(niǎo)又飛來(lái)了，它們又會(huì)干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。
板書(shū)：有云千姿百態(tài)
天晴潔凈艷麗
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案13
教材分析
本課是一篇童話(huà)，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
學(xué)情分析
能有感情地朗讀課文，并能分角色表演是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣，并能加上動(dòng)作，通過(guò)多種多樣的表演方式把小動(dòng)物過(guò)冬的方式演繹出來(lái)，這樣學(xué)生會(huì)學(xué)得更興趣盎然。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
課前準(zhǔn)備：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導(dǎo)入
今天的這節(jié)課將有三位小動(dòng)物（和學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)：小動(dòng)物）和我們一起度過(guò)，他們是誰(shuí)呢？第一個(gè)小動(dòng)物藏在這首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是誰(shuí)？（教師貼出小燕子的圖片）第二個(gè)小動(dòng)物藏在這首古詩(shī)里（教師引背《蜂》）他是誰(shuí)？（教師貼出小蜜蜂的圖片）聽(tīng)聽(tīng)第三個(gè)小動(dòng)物的聲音，他是誰(shuí)？（教師貼出小青蛙的圖片）
這三位小動(dòng)物聚到一起（小卡片出示詞語(yǔ)）有一件非常重要的是要商量（小卡片出示詞語(yǔ)）——過(guò)冬（師生共同把課題補(bǔ)充完整）
二、 初讀課文
1、 過(guò)渡：這三位小動(dòng)物是什么關(guān)系呢？他們分別是怎樣過(guò)冬的呢？請(qǐng)小朋友用自己喜愛(ài)的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)。
2、 學(xué)生初讀，教師巡視。
三、 檢查初讀請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：
1、 課文有幾節(jié)？
2、 出示綠色通道的詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、 出示田字格的詞，男生讀前五個(gè)，女生讀后五個(gè)，再齊讀。
四、 學(xué)習(xí)第一自然段
1、 這三個(gè)小動(dòng)物是什么關(guān)系？課文第幾節(jié)告訴了我們？
2、 指名讀第一節(jié)，其余同學(xué)聽(tīng)，他讀準(zhǔn)確了嗎？
3、 你從這節(jié)的哪句話(huà)進(jìn)一步證實(shí)他們是好朋友呢？
4、 小朋友這么純真可愛(ài)，老師相信你一定有許多好朋友，學(xué)著書(shū)上的句子，介紹一下你的好朋友是誰(shuí)？你們常常在一起干什么？日子過(guò)得怎樣？
五、 學(xué)習(xí)第二自然段
1、 過(guò)渡：這不，這三位小動(dòng)物又聚到了一起，（投影出示插圖）課文哪一節(jié)直接告訴我們圖的'意思？
2、 齊讀第二節(jié)。
3、 出示“商量”指名讀，正音，齊讀
4、 怎樣記住這兩個(gè)字呢？同桌商量商量。
5、 指名交流。
6、 討論怎樣把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮。學(xué)生觀察匯報(bào)，和教師一起書(shū)空，再在書(shū)上描紅。
六、 學(xué)習(xí)第三節(jié)、第五節(jié)、第七節(jié)。
1、 過(guò)渡：這三位小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢？他們的過(guò)冬方式一樣嗎？請(qǐng)小朋友讀3——7小節(jié)，讀的過(guò)程中畫(huà)出三個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的句子。
2、 學(xué)生自讀，教師巡視。
3、 重點(diǎn)交流小燕子的過(guò)冬方式。
�。�1）小燕子是怎樣過(guò)冬的？誰(shuí)來(lái)扮演一下小燕子，向大家介紹一下。
�。�2）投影出示小燕子的話(huà)，齊讀。
�。�3）探究： a小燕子到哪兒過(guò)冬？
b為什么到南方去過(guò)冬？這兒不行嗎？
c出示“暖和”指名讀，齊讀。你能找個(gè)意思與它相近的詞嗎？
d小燕子說(shuō)：“等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)�！泵髂晔侵甘裁磿r(shí)候？春暖花開(kāi)又是什么時(shí)候？什么樣子？
（4）你能把“春暖花開(kāi)”的意思讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。
（5）讓我們把“春暖花開(kāi)”放到句中，一起來(lái)讀讀。
（6）小結(jié)：像小燕子這樣的冬天飛到南方，等春暖花開(kāi)的時(shí)候再飛回來(lái)的過(guò)冬方式叫遷徙。（板書(shū)：南方、遷徙）
4、 青蛙、小蜜蜂是怎么過(guò)冬的呢？請(qǐng)同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小蜜蜂，根據(jù)自己畫(huà)的句子與同桌交流一下。說(shuō)得不到之處，要給予幫助和提醒。
5、 匯報(bào)。教師相機(jī)板書(shū)：泥土 冬眠：蜂巢 備（糧）懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。
六、學(xué)習(xí)第四、第六小節(jié)。
1、師述：三個(gè)小動(dòng)物為過(guò)冬的事，相互關(guān)心著，真是好朋友。朋友之間就應(yīng)該像他們那樣互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)。除了這一點(diǎn)，他們身上還有一種美好的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)小朋友自讀第四、第六小節(jié)，相信你一定能發(fā)現(xiàn)。
2、交流。
3、學(xué)習(xí)“哥哥”“妹妹”學(xué)寫(xiě)“哥哥”
4、指導(dǎo)朗讀，你能用禮貌關(guān)心的語(yǔ)氣讀讀第四小節(jié)小燕子問(wèn)青蛙的話(huà)嗎？指名讀，齊讀。
5、小朋友讀得真好，老師也想加入你們的行列，請(qǐng)?jiān)试S老師讀小燕子的話(huà)。師范讀。
七、指導(dǎo)表演，促進(jìn)內(nèi)化。
1、師述：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼第二年春天來(lái)臨了，三個(gè)小動(dòng)物又聚到一起，迫不及待想了解朋友這個(gè)冬天過(guò)得好嗎？是怎么度過(guò)的？（出示卡片：這個(gè)冬天過(guò)得好嗎？是怎么度過(guò)的？）
2、請(qǐng)以四人小組為單位來(lái)演一演
3師巡導(dǎo)
4指名表演
八、課外拓展
師述：小動(dòng)物過(guò)冬得到方式真有趣，請(qǐng)小朋友把老師課前下發(fā)的《動(dòng)物過(guò)冬》這篇閱讀材料拿出來(lái)讀一讀，你將了解更多的動(dòng)物過(guò)冬的方式。
九、總結(jié)
小朋友，大自然的奧秘還有很多很多，小動(dòng)物過(guò)冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小朋友通過(guò)看電視，看課外書(shū)籍去發(fā)現(xiàn)，去探索，成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案14
蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩(shī)歌，詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
二、課前準(zhǔn)備
1、收集有關(guān)福安風(fēng)光、物產(chǎn)的資料圖片。
2、教學(xué)用具：課件
三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
1、今天，老師心情特別好，想知道為什么嗎？
今天，老師收到水鄉(xiāng)小朋友的一封來(lái)信，他請(qǐng)我們一起去水鄉(xiāng)游玩呢。誰(shuí)知道水鄉(xiāng)在哪兒？
2、讓我們踏著歌聲去和水鄉(xiāng)的小朋友一起玩玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)看課件：一組水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片）
3、剛才我們一路走來(lái)，你覺(jué)得水鄉(xiāng)美嗎？
這么美的水鄉(xiāng)，你想夸一夸它嗎？
4、你學(xué)過(guò)哪篇課文也寫(xiě)到水鄉(xiāng)、贊美水鄉(xiāng)，讀一讀吧。
生朗讀《識(shí)字2》、《江南可采蓮》、《憶江南》等。
5、水鄉(xiāng)的小朋友是怎樣贊美水鄉(xiāng)的？齊讀課題：水鄉(xiāng)歌。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片，創(chuàng)設(shè)了美好的學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）
�。ǘ┻M(jìn)入情境，初步感知
你都看到什么？趕快借助拼音讀一讀吧。
1、自讀（師巡視）。
2、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他幫幫忙聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有問(wèn)題。（師巡視指導(dǎo)互糾）
3、自由分節(jié)朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)，相機(jī)糾正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音。
4、再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的差異，給他們充分的閱讀時(shí)間，扎實(shí)展開(kāi)朗讀的過(guò)程，通過(guò)同桌幫助，難詞指導(dǎo)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。）
�。ㄈ┚x課文，感悟意境
1、讀了這首詩(shī)歌，你知道了什么？你喜歡哪一節(jié)，就輕聲讀讀吧。
�。ㄋ�、船多、歌多）（板書(shū)）
2、導(dǎo)讀第一小節(jié)
（1）小組交流：你從哪兒看出水多？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。
�。�2）你能通過(guò)讀，讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎？指讀，學(xué)生互相評(píng)。
�。�3）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什么。
“蕩清波”，誰(shuí)能表演讀。對(duì)，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。
�。�4）請(qǐng)閉上眼睛，你已經(jīng)來(lái)到水鄉(xiāng)。（聽(tīng)水聲，畫(huà)外音激情。）
這么多、這么綠的水從你的腳底流過(guò)，你有什么感覺(jué)？
（5）就把這種感覺(jué)美美地讀出來(lái)吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是情感外顯的'特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情，并用自己的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言文字的感情表達(dá)出來(lái)。）
3、自學(xué)第二、三小節(jié)
（1）你還喜歡哪一節(jié)？
你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎？
�。�2）學(xué)生反饋。
�。�3）創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。
�。�4）各組展示成果。
A、展示畫(huà)一水鄉(xiāng)的水面上飄著片片白帆。
①水鄉(xiāng)的水上飄著的是什么？你想到了什么？
�、谄綍r(shí)你有沒(méi)有坐過(guò)船？你去干什么？
�、鄞@么多，它們?cè)诟墒裁�？你能用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)嗎？（看課件）
句式聯(lián)系：
水鄉(xiāng)的船真多呀，有的在___________，有的在______________，還有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。
B、表演讀第二小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，齊讀。
�。�5）你由船多想到了什么？
�。�6）讀讀第三小節(jié)，提出不明白的問(wèn)題？
什么裝滿(mǎn)一籮又一籮？你認(rèn)為呢？
�。�7）如果你有滿(mǎn)船的魚(yú)、蝦，你心情怎樣？你會(huì)怎么做？
�。�8）你能把這種幸福的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
有感情朗讀。（配樂(lè)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。）
�。ㄋ模┵p讀課文，體會(huì)意境
1、此時(shí)此刻，你想對(duì)水鄉(xiāng)的人民說(shuō)些什么？
2、用你喜歡的方式，可以同桌互問(wèn)互答，也可找小伙伴讀，你認(rèn)為怎么讀能讀出贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和人民的辛勤勞動(dòng)、美好生活之情，你就怎么讀吧。
3、賽讀，評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)：水鄉(xiāng)被稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。
5、欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。
（設(shè)計(jì)意圖：只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情，不失時(shí)機(jī)把握學(xué)生情感升華的一瞬間，無(wú)形之間滲透德育，在音樂(lè)聲中學(xué)生情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字，讀音。
2、觀察字形，小組內(nèi)交流：我用什么方法記住它？
3、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？
4、自學(xué)筆順表。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)難記的字。
蕩：草字頭。
飄：注意左右均衡，把“風(fēng)”寫(xiě)?yīng)M長(zhǎng)些。
裝：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下寬。
6、師范寫(xiě)，生描紅，仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
7、反饋。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主識(shí)記生字，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難字的書(shū)寫(xiě)，教給識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，更有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣。）
（六）拓展延伸
1、時(shí)間過(guò)得真快，小朋友們已暢游了美麗富饒的水鄉(xiāng)，與人禮尚往來(lái)是我們的傳統(tǒng)美德，讓我們也邀請(qǐng)水鄉(xiāng)的小朋友來(lái)福安做客好嗎？
你怎么介紹自己的家鄉(xiāng)呢？拿出課前收集的有關(guān)資料，小組討論。
2、生反饋（寫(xiě)信、畫(huà)畫(huà)、編兒歌等）
那就趕快行動(dòng)吧。
3、展示、評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：在新課標(biāo)，教會(huì)學(xué)生積累運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄埽玫貫閷W(xué)習(xí)、為生活服務(wù)。教學(xué)生收集、處理資料、編兒歌，激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感，是一次很好的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
水多
水鄉(xiāng)歌 船多
歌多
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1. 按筆順些好漢字。
2. 學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。
3. 照樣子，練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
4. 背熟四條成語(yǔ)和詩(shī)歌《蠟梅花》
5. 聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生和媽媽去買(mǎi)菜，并把買(mǎi)菜的過(guò)程簡(jiǎn)單地寫(xiě)出來(lái)。
6. 口語(yǔ)交際：我長(zhǎng)大了做什么。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。
2. 說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順
1．學(xué)生對(duì)照課本，用小手畫(huà)出生字的筆順。
2．說(shuō)說(shuō)有哪幾個(gè)字的筆順容易出錯(cuò)，你想提醒大家什么？
3．小組互查：按正確筆順描紅。
二、學(xué)用字詞句
1．讀題，明確題意。
2. 指導(dǎo)。
�、懦鍪咀灾瓶ㄆ骸般摺⑾x(chóng)、穴、纟”和“工”
�、茖W(xué)生分小組合作拼一拼，組成新字，認(rèn)讀。
�、侵该f(shuō)你是怎么拼的？相機(jī)出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？（大江，紅花，天空，長(zhǎng)虹……）
�、葘W(xué)習(xí)兒歌
過(guò)渡：這幾個(gè)字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？
出示：大江變得更寬，
紅花顯得更紅，
是誰(shuí)揮動(dòng)彩筆，
在天空畫(huà)了一道彩虹？
①學(xué)生自由讀。
�、谶呑x邊在頭腦中想象出一幅畫(huà)。
�、勰馨涯阆胂蟮漠�(huà)下來(lái)嗎？
�、芙涣�，展示學(xué)生作品。
三、教學(xué)讀讀背背
1. 談話(huà)，弄清題意。
2. 學(xué)習(xí)成語(yǔ)部分
�、艑W(xué)生自由讀，要求根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。
⑵指名讀，相機(jī)正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。
�、浅鍪静鍒D
說(shuō)說(shuō)你看到了什么？可以用成語(yǔ)中的那個(gè)詞來(lái)形容？你能用上它來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
告訴學(xué)生，這樣的天氣往往預(yù)示著來(lái)年是個(gè)豐收年，就是“雪兆豐年”。
�、染氉x，熟記。
3. 學(xué)習(xí)《蠟梅花》
�、抛寣W(xué)生借助拼音自讀。
⑵指名試讀，給予評(píng)議。
�、侵笇�(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？詩(shī)中是怎么說(shuō)的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）
�、饶阆矚g蠟梅嗎？為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？
�、杀痴b這首詩(shī)。
四、教學(xué)做做寫(xiě)寫(xiě)。
1. 讀一讀
�、艑�(dǎo)入：同學(xué)們，你一定和媽媽逛過(guò)菜市場(chǎng)吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請(qǐng)來(lái)了！和蔬菜寶寶打個(gè)招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧�。≒PT出示圖片)
�、剖卟藢殞氀�(qǐng)大家讀讀“詞語(yǔ)聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看�。≒PT出示：)
請(qǐng)和老師一起讀一讀！
詞語(yǔ)聚寶盆
蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子
韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜
香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜
2. 說(shuō)一說(shuō)
�、耪�(qǐng)大家以小組為單位，說(shuō)說(shuō)你跟媽媽到菜市場(chǎng)看到些什么
菜？媽媽買(mǎi)了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（PPT出示：)
我跟媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦！有 、 、 、 、 、 ……
我和媽媽買(mǎi)了 、&nbs
p; 、 ……
⑵分組匯報(bào)：誰(shuí)愿意告訴大家你買(mǎi)了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂(lè)！
�、呛⒆觽�，你們能說(shuō)完整話(huà)，老師真為大家高興！如果你們?cè)诮榻B蔬菜的時(shí)候把話(huà)說(shuō)得再具體些就更棒了！怎樣把話(huà)說(shuō)具體呢？你可以這樣試試：
（PPT出示：)
說(shuō)清蔬菜的顏色、樣子：
我和媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……
⑷同學(xué)們，你和媽媽在菜市場(chǎng)是怎樣買(mǎi)菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！
3. 寫(xiě)一寫(xiě)
�、藕⒆觽冋f(shuō)得怎么樣，能動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)嗎？詞語(yǔ)聚寶盆里的寶貝
可是你們的好朋友噢！
�、屏�(xí)作賞評(píng)：我們來(lái)評(píng)一評(píng)，大家寫(xiě)得怎樣？先在小組里評(píng)一評(píng)，再自信地讀給大家聽(tīng)！
4. 總結(jié)
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛(ài)的蔬菜娃娃，好嗎？（PPT出示：)
蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃營(yíng)養(yǎng)多，
常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛(ài)它。
五、布置作業(yè)
完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)寫(xiě)好鉛筆字
1．明確題目要求。
2. 復(fù)習(xí)寫(xiě)字要求。
�、胖该f(shuō)說(shuō)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。
⑵全班同學(xué)一起拿筆做寫(xiě)字的樣子，師檢查并糾正。
�、悄阒烂杓t的時(shí)候要注意些什么嗎？
（提醒學(xué)生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時(shí)，不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象，筆畫(huà)不能來(lái)回重復(fù)。）
3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
⑴出示卡片：蒼 翠 家
�、浦该J(rèn)讀。
�、沁@三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？
�。ㄟ@三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，要注意寫(xiě)得上小下大。）
�、戎笇�(dǎo)寫(xiě)“蒼”。
�、儆^察這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？
�、趯W(xué)生討論后，指名回答。
（“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。）
�、壅J(rèn)真看老師在黑板上范寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。
�、芍笇�(dǎo)寫(xiě)“翠”。
�、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧按洹薄�
�、谟^察，你要提醒大家注意什么？
③教師在黑板上寫(xiě)出“羽字頭”和“羽”，說(shuō)說(shuō)兩者有什么區(qū)別？（“羽”作為偏旁時(shí)，兩個(gè)橫折鉤變成橫折，而且要寫(xiě)得稍短一些。）
�、苣芨嬖V大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎？
�、萁處熤v解并范寫(xiě)。
�、迣W(xué)生在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。個(gè)別指導(dǎo)。
�、手笇�(dǎo)寫(xiě)“家”。
�、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧凹摇�。
②觀察，這個(gè)字最難寫(xiě)的地方在哪兒？用小手畫(huà)一畫(huà)。
�、酆屯挥懻撘幌拢鯓硬拍軐�(xiě)得美觀勻稱(chēng)？
④師生交流。
�。ā凹摇钡南旅娌糠州^難寫(xiě)，提醒學(xué)生第六筆要通過(guò)豎中線(xiàn)。）
⑤教師范寫(xiě)。
�、迣W(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，注意個(gè)別指導(dǎo)。
練習(xí)。
�、沤處熢诤诎迳袭�(huà)好田字格，指三名學(xué)生上臺(tái)分別寫(xiě)出這三個(gè)字。
�、颇阏J(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得最好？哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不夠美觀？應(yīng)怎樣改動(dòng)？
�、抢蠋熛嘈�，每個(gè)同學(xué)都能把字寫(xiě)得美觀勻稱(chēng)。播放輕音樂(lè)，學(xué)生再次在本子上練習(xí)。
5．反饋。
�、耪故緦�(xiě)得勻稱(chēng)美觀的字，并獎(jiǎng)勵(lì)三顆小星星。
⑵鼓勵(lì)同學(xué)們每一次寫(xiě)字都要認(rèn)真對(duì)待，這樣寫(xiě)字才能越來(lái)越漂亮。
6. 拓展。
�、沤裉爝@節(jié)課寫(xiě)的三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的，你還能說(shuō)出幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
�、瞥鍪荆貉� 亭
�、沁@兩個(gè)字也是本單元學(xué)習(xí)的生字，雖然都是上下結(jié)構(gòu)，但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）
�、仁茄剑氚炎謱�(xiě)得漂亮，認(rèn)真觀察比較是很重要的'。
⑸學(xué)生練寫(xiě)。
布置作業(yè)
完成書(shū)中的描紅臨寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
1. 談話(huà)導(dǎo)入：誰(shuí)愿意向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽?zhuān)X(jué)得他們?cè)趺礃影�？想不想�?lái)夸夸他們？
我們的父母有的是農(nóng)民，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對(duì)社會(huì)有用的人，都是值得我們尊敬的人。
2. 在我們這個(gè)社會(huì)里，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖，用下面的句式說(shuō)說(shuō)看：（PPT出示：)
1. 我猜他（她）是 ，因?yàn)?。
2. 我知道的職業(yè)有 。
二、指導(dǎo)練說(shuō)
1. 同學(xué)們，你們今年多大了？再過(guò)二十年，你多大？有沒(méi)有想過(guò)二十年后你在做什么？今天，我們就來(lái)聊聊這個(gè)話(huà)題。（PPT出示：我長(zhǎng)大了做……）誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2. 剛才你們說(shuō)的“長(zhǎng)大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。
3. 今天老師請(qǐng)班長(zhǎng)給大家談?wù)勊睦硐�。咱們一邊�?tīng)一邊想，待會(huì)兒評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣。
組織點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)完后你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？他是怎樣說(shuō)的？
4. 同學(xué)們?cè)诰氄f(shuō)的時(shí)候可以試試下面的方法：（PPT出示：)
1. 說(shuō)完整話(huà)：我長(zhǎng)大了做 。
2. 說(shuō)連貫話(huà)：
我長(zhǎng)大了想做 ，因?yàn)?。
或者：因?yàn)?，所以我長(zhǎng)大了想做 。
老師相信你們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，一定會(huì)說(shuō)得很好！
5. 現(xiàn)在請(qǐng)你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個(gè)問(wèn)題：（PPT出示：)
自己把話(huà)說(shuō)清楚。
2. 聽(tīng)清同桌說(shuō)的話(huà)。
6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么？用下邊的句式說(shuō)說(shuō)看：（PPT出示：)
我的同桌是 ，他（她）的理想是 ，因?yàn)?。
三、互動(dòng)交流
[情境一]
1.今天，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺(tái)要辦一期談理想的節(jié)目，事先請(qǐng)小記者到各班采訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪時(shí)應(yīng)注意什么嗎？（PPT出示：)
1. 態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。
2. 說(shuō)話(huà)聲音響亮，聽(tīng)清問(wèn)題再回答。
2. 現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者，誰(shuí)先來(lái)接受我的采訪��？
你好！歡迎你來(lái)到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么？請(qǐng)問(wèn)你為什么會(huì)有這樣的理想？謝謝你接受我的采訪。
3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下？
4. 還有誰(shuí)愿意接受采訪？下面老師想讓位了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小記者？請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)兒評(píng)出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好？
[情境二]
剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長(zhǎng)大了想做什么？一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸媽媽問(wèn)起今天這節(jié)課小朋友都說(shuō)了自己的什么理想，你該怎么說(shuō)呢？
2. 現(xiàn)在老師就是你的家長(zhǎng)，請(qǐng)你聊聊今天這節(jié)課吧！
總結(jié)延伸
1. 同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？
2. 小結(jié)：理想光靠說(shuō)是不行的，理想與現(xiàn)實(shí)之間還有一個(gè)重要的詞：努力！要成就大事業(yè)，必須從一點(diǎn)一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
五、布置作業(yè)
回家把自己的想法告訴自己的家長(zhǎng)，并把好朋友的想法也說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2. 問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)小時(shí)候有這樣的理想嗎？實(shí)現(xiàn)了嗎？回來(lái)告訴好朋友。
我長(zhǎng)大了做……
我長(zhǎng)大了做______，因?yàn)開(kāi)_________。
努力學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)理想
板書(shū)設(shè)計(jì)：
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