《聚寶盆》教案（精選10篇）
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《聚寶盆》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《聚寶盆》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大聲說(shuō)出想要“聚寶盆”變的東西，如(我想要—玩具小熊、小汽車)。
2、試用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的變化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)畫(huà)有圓圈的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)啊?請(qǐng)小朋友舉手告訴我，那誰(shuí)告訴我聚寶盆怎么樣才會(huì)停下來(lái)?你們瞧，我們中間有一個(gè)大大的圓圈，像不像一個(gè)聚寶盆，我們今天就來(lái)做聚寶盆的游戲。
二、游戲環(huán)節(jié)
1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則
師：金老師會(huì)大聲地說(shuō)出我想要的東西，然后你們就變成那樣?xùn)|西趕快到聚寶盆里來(lái)，只要一聽(tīng)到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會(huì)停下來(lái)，小朋友也趕緊找到自己的小圓點(diǎn)。比如說(shuō)我想要許多許多的小兔子玩具(教師做小兔子跳進(jìn)圈內(nèi)，一只變兩只，兩只變?nèi)�，�?我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具)。夠啦夠啦，太多啦!教師示范，馬上回到自己的原點(diǎn)上。(可以再鞏固游戲規(guī)則，剛剛有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)金老師
在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來(lái)了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點(diǎn)坐好。
2、幼兒變出教師想要的東西。
師：好，你們聽(tīng)，金老師又想要東西了，你們快來(lái)幫幫我!我想要很多很多的小汽車，同上。(機(jī)器人)這個(gè)聚寶盆本領(lǐng)真的很大，那我要想一個(gè)難變一點(diǎn)的東西，小兔子要過(guò)河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，(你們來(lái)看看，兩個(gè)人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個(gè)小伙伴，變出我想要的小橋)。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點(diǎn)上。
3、幼兒變出幼兒想要的東西。
(小朋友略做放松。)剛剛你們真像魔術(shù)家，幫金老師變出了我想要的`東西，而且那么多，那現(xiàn)在來(lái)變變你們想要的東西，你們想要什么啊?那這樣子，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)方程想要什么東西，一起來(lái)幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……
4、集體說(shuō)出我想要……
師：我發(fā)現(xiàn)，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來(lái)，那就玩的更開(kāi)心了。我
們一起來(lái)大聲地說(shuō)，我想要，許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱，拉手)夠啦夠啦，太多了。
三、結(jié)束
師：這個(gè)聚寶盆太小了，我們操場(chǎng)下面還有一個(gè)更大的聚寶盆，想不想去變變?(一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室)。
聚寶盆課后反思：
《聚寶盆》這本繪本的內(nèi)容與畫(huà)面都很適合小班孩子，簡(jiǎn)單易懂。內(nèi)容上就是簡(jiǎn)單的數(shù)量與許多。畫(huà)面上是簡(jiǎn)單的兩個(gè)人物，畫(huà)面為內(nèi)容服務(wù)的，簡(jiǎn)單清晰。讓小班幼兒很容易就看得懂。在活動(dòng)雖然將繪本結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行了修改，但是效果還是不變的。孩子很投入的進(jìn)行數(shù)數(shù)，在閱讀的同時(shí)孩子也了解了1、2、3和許多的概念。內(nèi)容上很適合小班。
《聚寶盆》教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
雖然教育幼兒不要貪心是我們的目標(biāo)之一，但哪個(gè)幼兒不渴望擁有更多美好的東西（如好玩的玩具、可口的食物、精美的圖畫(huà)書(shū)，等等）？其實(shí)成人何嘗不是如此呢？只是孩子們無(wú)法像成人一樣理性地面對(duì)自己的需求，往往會(huì)真實(shí)地表達(dá)“我要，我要，我還要”，所以幼兒需要引導(dǎo)。我們認(rèn)為，當(dāng)幼兒對(duì)物質(zhì)的需求通過(guò)想象得到滿足與釋放，通過(guò)故事與游戲得到理解與尊重時(shí)，幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)物質(zhì)的需求就不會(huì)那么強(qiáng)烈了。其實(shí)，中班幼兒已經(jīng)明白想象與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，我們可以以故事特有的詼諧與幽默為切入口，順應(yīng)故事荒誕夸張的情節(jié)特點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒在自由自在的想象中，在輕松快樂(lè)的游戲中，表達(dá)自己的愿望，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，并釋放自己在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法滿足的需求，從而更理性地對(duì)待自己的.需求。
我在設(shè)計(jì)與組織該活動(dòng)時(shí)，盡量營(yíng)造民主的氣氛，以平等的心態(tài)與幼兒一起欣賞作品，引導(dǎo)幼兒感受故事的詼諧幽默，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的真實(shí)想法，享受交流的快樂(lè)。同時(shí)，我坦誠(chéng)地展示自己的物質(zhì)需求，引導(dǎo)幼兒勇敢地面對(duì)、表達(dá)自己的物質(zhì)需求，并尊重幼兒的想法。最后，我通過(guò)想象游戲把教育幼兒不要貪心的意義滲透其中，而不是顯現(xiàn)在說(shuō)教之中。
目標(biāo)：
1.通過(guò)看圖、聽(tīng)故事、大膽想象與表達(dá)，感受故事的詼諧幽默，體驗(yàn)想象的快樂(lè)。
2.在游戲中滿足對(duì)物質(zhì)的心理需求。
準(zhǔn)備：
1.把圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》做成課件，其中糖果和玩具熊增多的頁(yè)面是動(dòng)態(tài)的，點(diǎn)擊后可以復(fù)制增多。
2.臉盆裝飾成聚寶盆。
3.幼兒喜歡的各種物品的小圖片若干。
過(guò)程：
一、觀看圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》課件的前半部分，理解故事內(nèi)容，積極創(chuàng)編
1.師幼一起看課件至“只嫌少，不嫌多”，回憶、交流在自己的愿望無(wú)法滿足時(shí)的情緒體驗(yàn)。
師：故事里多多是怎么要東西的？
師：多多總是想多要東西，這種情況我有時(shí)候也有，比如我的衣柜里已經(jīng)有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子，還是忍不住想再買一條。
師：你們有沒(méi)有對(duì)喜歡的東西有了還想要、總是嫌不夠的時(shí)候？你愿意和大家說(shuō)說(shuō)嗎？
師：在你還想要卻沒(méi)辦法得到時(shí)，你的心里是什么樣的感覺(jué)？那種感覺(jué)讓你舒服嗎？你覺(jué)得那種讓你不舒服的感覺(jué)是生氣、難過(guò)、傷心，還是憤怒、委屈……
師（如實(shí)回憶、表達(dá)自己的情緒感受及自我調(diào)整的方法）：有一次我看到一條非常喜歡的裙子，可媽媽說(shuō)我已經(jīng)有很多裙子了，不應(yīng)該再買，當(dāng)時(shí)我很難過(guò)。后來(lái)我回家對(duì)著鏡子把衣柜里的裙子都試了一遍，一邊試一邊唱歌，我覺(jué)得那些裙子都很漂亮。就變得開(kāi)心起來(lái)了。
師：其實(shí)，在不能要很多東西的時(shí)候，我們每個(gè)人都有讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法。你能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？
師：有些小朋友暫時(shí)還沒(méi)有找到讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法，那就用剛才大家說(shuō)的方法去試一試，看看對(duì)你來(lái)說(shuō)哪種方法最有用。
師：我們?cè)賮?lái)看看多多是怎么樣的呢？
2.師幼一起看課件至“小房間堆得滿滿的了”，了解故事內(nèi)容，并共同創(chuàng)編部分環(huán)節(jié)。
�。�1）師：老公公送給多多一個(gè)什么東西？這個(gè)聚寶盆有什么作用？
（2）演示課件并點(diǎn)擊，越來(lái)越多的水果糖出現(xiàn)在畫(huà)面中。
師：哇，糖果變得越來(lái)越多、越來(lái)越多，你們想象一下會(huì)多得怎么樣？又會(huì)發(fā)生什么事呢？
師：那么多的糖果都快把多多埋起來(lái)了，好可怕呀，多多趕緊說(shuō)“夠了夠了”。
�。�3）演示課件并點(diǎn)擊，越來(lái)越多的玩具熊出現(xiàn)在畫(huà)面中。
請(qǐng)一名幼兒扮多多，教師用相同的方式引導(dǎo)幼兒觀察、想象并描述玩具熊越來(lái)越多的狀態(tài)，直到“多多”說(shuō)“夠了，夠了”為止。
二、觀看課件中糖果很多的畫(huà)面并討論
師：這么多糖果��！多多一個(gè)人就是吃一百年也吃不完，大家快想想辦法，可以用這些糖果干什么？
師：我想用糖果做成一串串項(xiàng)鏈送給災(zāi)區(qū)的小朋友，我還想將糖果送給螞蟻?zhàn)雒啦�。能說(shuō)說(shuō)你們的想法嗎？
師：當(dāng)你把自己想到的辦法告訴大家時(shí)，心里是什么樣的感覺(jué)？開(kāi)心嗎？
師：是啊，用這么有意思的辦法和大家分享糖果，真是太開(kāi)心了。
三、想象游戲：聚寶盆
師：你們是不是也很喜歡這個(gè)聚寶盆？看，我這里有一個(gè)聚寶盆，你愿意和大家說(shuō)說(shuō)你最想要的東西是什么嗎？
師：你可以在活動(dòng)室四周的圖中找一找自己喜歡的、最想要的東西，把它拿在手里。然后我們一起來(lái)玩一個(gè)聚寶盆的游戲：請(qǐng)一個(gè)小朋友把最想要的東西的圖片放進(jìn)盆里，大聲地說(shuō)“我最想要xxx”，大家一起來(lái)幫他變，并告訴他這個(gè)東西已經(jīng)多到什么程度。如果他覺(jué)得還不夠，就說(shuō)“我還要，我還要”，我們就繼續(xù)變，直到他說(shuō)“夠了，夠了，真的夠了”，我們才停下來(lái)。
�。◣熡坠餐螒蛉舾纱�，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。）
師：有一天，多多很想知道聚寶盆里藏了什么法寶，就決定爬進(jìn)盆里去瞧一瞧。你們知道這將會(huì)發(fā)生什么事情嗎？
延伸活動(dòng)：
1.制作小繪本《我的聚寶盆》，想象、表現(xiàn)夸張的情節(jié)。
2.在區(qū)域的墻面上展示幼兒讓自己變得開(kāi)心的方法，引導(dǎo)幼兒在喜歡的東西太少或想要的東西得不到時(shí)，嘗試用不同的辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)。
《聚寶盆》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大聲說(shuō)出想要“聚寶盆”變的東西，如（我想要—玩具小熊、小汽車…）。
2、試用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的變化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動(dòng)。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)畫(huà)有圓圈的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)��？請(qǐng)小朋友舉手告訴我，那誰(shuí)告訴我聚寶盆怎么樣才會(huì)停下來(lái)？你們瞧，我們中間有一個(gè)大大的圓圈，像不像一個(gè)聚寶盆，我們今天就來(lái)做聚寶盆的游戲。
二、游戲環(huán)節(jié)
1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則
師：金老師會(huì)大聲地說(shuō)出我想要的東西，然后你們就變成那樣?xùn)|西趕快到聚寶盆里來(lái)，只要一聽(tīng)到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會(huì)停下來(lái)，小朋友也趕緊找到自己的小圓點(diǎn)。比如說(shuō)我想要許多許多的小兔子玩具（教師做小兔子跳進(jìn)圈內(nèi)，一只變兩只，兩只變?nèi)�，哇！我們都到聚寶盆里，變成好多好多的`小兔子玩具）。夠啦夠啦，太多啦！教師示范，馬上回到自己的原點(diǎn)上。（可以再鞏固游戲規(guī)則，剛剛有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)金老師
在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來(lái)了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點(diǎn)坐好。
2、幼兒變出教師想要的東西。
師：好，你們聽(tīng)，金老師又想要東西了，你們快來(lái)幫幫我！我想要很多很多的小汽車，同上。（機(jī)器人）這個(gè)聚寶盆本領(lǐng)真的很大，那我要想一個(gè)難變一點(diǎn)的東西，小兔子要過(guò)河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，（你們來(lái)看看，兩個(gè)人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個(gè)小伙伴，變出我想要的小橋）。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點(diǎn)上。
3、幼兒變出幼兒想要的東西。
�。ㄐ∨笥崖宰龇潘伞＃﹦倓偰銈冋嫦衲g(shù)家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現(xiàn)在來(lái)變變你們想要的東西，你們想要什么��？那這樣子，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)方程想要什么東西，一起來(lái)幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……
4、集體說(shuō)出我想要……
師：我發(fā)現(xiàn)，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來(lái)，那就玩的更開(kāi)心了。我們一起來(lái)大聲地說(shuō)，我想要，許多許多的好朋友（教師幼兒一起擁抱，拉手）夠啦夠啦，太多了。
三、結(jié)束
師：這個(gè)聚寶盆太小了，我們操場(chǎng)下面還有一個(gè)更大的聚寶盆，想不想去變變？（一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室）。
活動(dòng)反思：
仔細(xì)分析原方案，我們發(fā)現(xiàn)教師的提問(wèn)只是讓幼兒猜想故事情節(jié)、觀察繪本中特征鮮明的人物及其表情，而沒(méi)有引導(dǎo)幼兒去挖掘它們背后蘊(yùn)藏的教育意義。即原方案中的提問(wèn)僅僅讓幼兒了解故事內(nèi)容，知道故事進(jìn)程，而不能有效地啟迪幼兒想象、思維及培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)。如果教師設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，如“如果你是多多，你會(huì)往聚寶盆里放什么?結(jié)果會(huì)怎樣”“如果讓你往里面再放些不喜歡的東西，你會(huì)放什么?結(jié)果又會(huì)怎樣”，想必幼兒會(huì)有各種精彩的回答。然后在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“聚寶盆的作用是什么?你需要它嗎?為什么”�？上攵�，幼兒肯定會(huì)表達(dá)自己的想法和理由，而此時(shí)教師便可因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒自己去探尋“貪多”帶來(lái)的后果，從而自然達(dá)成能力培養(yǎng)和品德教育的雙重目標(biāo)。
《聚寶盆》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖書(shū)內(nèi)容，知道不能太貪心。
2、大膽想象并用繪圖的形式來(lái)表達(dá)自己的愿望。
3、愿意向同樣介紹自己的作品，并相互交流。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》，投影儀，聚寶盆（紙板做的），畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一，觀看圖書(shū)內(nèi)容，理解故事情節(jié)
@每個(gè)幼兒發(fā)一本書(shū)，讓他們自己看看，看看他們能看懂什么?故事情節(jié)如何？引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，
師：小朋友，剛才老師讓你們看書(shū)，你們看到什么？他們的故事是什么，你們能給老師講出來(lái)嗎?
師：那好的，小朋友很聰明，能看懂故事情節(jié)，那請(qǐng)小朋友睜大你的小眼睛看一下投影，這個(gè)故事究竟是什么呢？老師放投影并講述，幼兒也相互議論著。
@引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“老公公送給多多一個(gè)聚寶盆”，我針對(duì)故事內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)和指導(dǎo)
師：1，多多是一個(gè)什么樣的孩子？他有一個(gè)什么樣的習(xí)慣？
2，多多的習(xí)慣好嗎？為什么？
3，老公公是什么樣的人？他送給多多一個(gè)什么？
師：那現(xiàn)在請(qǐng)大家想象一下，聚寶盆的`功能是什么？
@引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“多多的小房間很快地堆滿滿的了”理解和感受聚寶盆的神奇作用
師：老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō)的？
師：聚寶盆變出什么來(lái)了？多多開(kāi)心嗎？他后來(lái)是怎么做的？
@引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“我一定要爬進(jìn)去看看”再次引導(dǎo)幼兒的想象故事情節(jié)。
師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會(huì)發(fā)生什么事情？
@引導(dǎo)幼兒看看結(jié)尾，了解故事的寓意。
師：多多爬進(jìn)去后，發(fā)生什么，結(jié)果怎么樣？
師：如果是你，你會(huì)怎么樣做？
師：那么多多是怎樣的孩子呢，我們應(yīng)該怎么做呢？師與幼兒討論總結(jié)，并告訴他們不能做一個(gè)貪心的人。
二，游戲：大大的聚寶盆。選幼兒進(jìn)聚寶盆，來(lái)回進(jìn)，如果不說(shuō)夠了，就不停。
三，想象表現(xiàn)
1，如果你有一個(gè)聚寶盆，你會(huì)怎么樣？將它們畫(huà)出來(lái)。
2，你最想變什么？將他們畫(huà)出來(lái)，并放進(jìn)聚寶盆里。
3，你把你自己的作品介紹給別人，看誰(shuí)的聚寶盆魔力最大。
活動(dòng)延伸：
將作品放在閱讀區(qū)，供幼兒相互觀看。并將自己的故事講與別人聽(tīng)，其中包括自己的爸爸媽媽。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課是有感于一個(gè)故事而設(shè)計(jì)的，我在設(shè)計(jì)時(shí)，我很怕孩子們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，自己不好掌握其認(rèn)知的程度，所以設(shè)計(jì)是分段的，不是一下子讓幼兒看完的，一則是為了讓幼兒有一種新奇感，再則是使講故事不是那么的空洞。在看整節(jié)課實(shí)施過(guò)程中，幼兒基本是很配合的，但是他們?cè)谖曳侄蔚脑O(shè)計(jì)中，是不領(lǐng)情的，他們急于將故事看完，在我引導(dǎo)的過(guò)程中，實(shí)際上他們已經(jīng)迫不及待的看完了，還有3個(gè)幼兒沒(méi)有看我的書(shū)，而是相互玩著的，有2個(gè)幼兒看著他們打鬧，不過(guò)偶而也聽(tīng)老師講，并作互動(dòng)。其他幼兒還是十分有興致地完成好這節(jié)課的。
針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我也反思了自己，
一，幼兒都有好奇心，而我為啥要制止，而顯得不開(kāi)心呢，他們想看完圖畫(huà)書(shū)，是因?yàn)樗麄兊暮闷嫘脑谧鞴�，這是很正常的，但是我是強(qiáng)制地根據(jù)自己的計(jì)劃來(lái)實(shí)施。
二，有的孩子相互玩，不是他們不認(rèn)真聽(tīng)，而是幼兒的特點(diǎn)造成他們的注意力不集中的原因，孩子天生是好動(dòng)的，而我忽視了他們的存在，自顧自的講解。確實(shí)不符合《指南》的指引方向。關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)，而不是硬性地作為一個(gè)指標(biāo)來(lái)衡量他們。確實(shí)，《指南》不是尺子，不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒；《指南》不是篩子，不能用它篩除幼兒；《指南》不是繩索，不能用它束縛幼兒和捆綁幼兒。我在日后的工作中要關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展，不能急于求成，要給他們發(fā)展和進(jìn)步的空間。
《聚寶盆》教案 5
設(shè)計(jì)思路：
引導(dǎo)中班幼兒跟隨多多的行為和情感經(jīng)歷，共同感受和體驗(yàn)多多逐漸快樂(lè)幸福的情感，可能比讓他們單純感受多多因?yàn)樨澬膸?lái)的痛苦有益得多，因此，我改編了作品《聚寶盆》。在教學(xué)活動(dòng)中，我將情感體驗(yàn)與互動(dòng)作為主線，讓幼兒感知故事情節(jié)和內(nèi)容，體驗(yàn)多多逐漸快樂(lè)的情感。在環(huán)節(jié)一中，我出示了一只聚寶盆和一張沮喪的臉，引導(dǎo)幼兒既感知聚寶盆的神奇本領(lǐng)，又產(chǎn)生為什么多多有了聚寶盆卻并不快樂(lè)的疑惑，從而引發(fā)幼兒進(jìn)一步了解的意愿。在環(huán)節(jié)二中，我借助“為什么多多會(huì)不快樂(lè)?你從哪里聽(tīng)出多多不快樂(lè)”等問(wèn)題引發(fā)幼兒進(jìn)一步了解的興趣，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒嘗試表現(xiàn)多多疼痛、緊張的樣子，自然地感悟“東西太多會(huì)有煩惱，多了不一定更好”的道理。在環(huán)節(jié)三中，我采用活動(dòng)教具講述故事，讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)在聚寶盆中粘貼相應(yīng)的物品。多變的情景能有效保持幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)能提升幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，如快樂(lè)的體驗(yàn)是多種多樣的，給別人帶來(lái)快樂(lè)自己也會(huì)快樂(lè)，自己的幫助讓大家高興自己會(huì)更高興，等等。
快樂(lè)生活就是一種尋找愛(ài)、關(guān)注愛(ài)的過(guò)程。最后，我借助特定的社會(huì)事件，創(chuàng)設(shè)適切的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒感受地震后人們的需要，并通過(guò)想象給他們帶去快樂(lè)和幸福�；蛟S這樣的感受與想象能讓幼兒體驗(yàn)到一種參與的快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)和創(chuàng)造想象的快樂(lè)。如，“因?yàn)槲谊P(guān)注了，所以我會(huì)快樂(lè)；因?yàn)槲蚁胂髣?chuàng)造了，所以實(shí)現(xiàn)了許多愿望；因?yàn)槲腋冻隽�，所以周圍的一切將�?huì)變得越來(lái)越美好。”我想擁有這種積極的生活態(tài)度，幼兒將終身受益。
目標(biāo)：
1.借助多種情景理解作品內(nèi)容，感受多多的情緒變化，體驗(yàn)多多逐漸快樂(lè)的情感。
2.能較清楚地表現(xiàn)對(duì)作品的理解，快樂(lè)地想象與表達(dá)“我的幸福聚寶盆……”
準(zhǔn)備：
1.多媒體故事課件。
2.大的嵌入式可翻動(dòng)教具，可粘貼的花朵、雨傘、礦泉水等小圖片若干。
3.有關(guān)汶川地震的一些圖片。
4.聚寶盆形狀的畫(huà)紙、彩筆等。
過(guò)程：
一、了解聚寶盆
(一)出示多媒體故事課件
(1)教師講述故事第一段至“多多一直覺(jué)得自己不快樂(lè)”。
1.他叫什么名字?為什么大家叫他多多?
2.多多快樂(lè)嗎?
(二)出示多媒體故事課件
(2)教師講述故事第二段至“這樣你就會(huì)快樂(lè)了”。
1.(出示聚寶盆)這是什么?
2.聚寶盆有什么神奇的本領(lǐng)?
二、感知作品內(nèi)容
1.多多有了聚寶盆覺(jué)得快樂(lè)嗎?(出示多多痛苦、沮喪的臉。)
2.為什么多多不快樂(lè)呢?(幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)教師講述故事第三段。)
3.你從哪里聽(tīng)出多多不快樂(lè)?
4.鼓勵(lì)幼兒嘗試表現(xiàn)多多疼痛、緊張的樣子。
三、體驗(yàn)情緒變化
1.出示文字(老公公的話)“讓聚寶盆幫大家做事”。老公公幫多多想了什么方法?多多是怎么做的?
2.出示大的可翻動(dòng)教具(類似鏤空的可以翻動(dòng)的'大卡片)講述故事，幼兒根據(jù)故事情節(jié)在聚寶盆中粘貼相應(yīng)的物品。師幼在互動(dòng)中展示變化的大背景，共同感知和體驗(yàn)多多逐漸快樂(lè)的情感。
3.(出示一組圖片：汶川地震中倒塌的房屋，小學(xué)生缺少課本、食物、水、帳篷、衣物等場(chǎng)景)這是什么地方?怎么樣了?小學(xué)生們需要什么?
4.如果你有一只聚寶盆，你怎么樣讓自己更快樂(lè)，讓大家更幸福?
5.幼兒想想、畫(huà)畫(huà)自己的聚寶盆，快樂(lè)地想象與表達(dá)“哪里需要我的幸福聚寶盆”。
附故事：聚寶盆
有個(gè)小男孩，要東西，只嫌少，不嫌多。要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說(shuō)不夠；給他三張，他還想要更多。要?dú)馇颍o他一個(gè)，他嫌太少；給他兩個(gè)，他說(shuō)不夠；給他三個(gè)，他還想要更多。所以大家就叫他多多。多多一直覺(jué)得自己不快樂(lè)。
有一天，來(lái)了一位老公公，送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說(shuō)：“你喜歡什么東西，就放一個(gè)在盆里，個(gè)就可以變成很多很多，這樣你就會(huì)快樂(lè)了�！�
多多拿了一顆水果糖放在聚寶盆里。水果糖一顆變兩顆，兩顆變?nèi)w，越變?cè)蕉唷６喽嗵浅缘锰嗔�，牙齒都長(zhǎng)蛀蟲(chóng)了，疼得他大叫：“不要!不要!我不快樂(lè)!”多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。玩具熊一只變兩只，兩只變?nèi)�，越變�(cè)蕉�。房間被玩具熊擠滿了，多多都沒(méi)地方住了，急得大叫：“不好!不好!我不快樂(lè)!”
老公公說(shuō)：“多多，試著讓聚寶盆幫大家做事吧，說(shuō)不定你會(huì)快樂(lè)起來(lái)的。”
草地上，花兒太少了。多多把不同的鮮花放進(jìn)聚寶盆里。鮮花一朵變兩朵，兩朵變?nèi)洌阶冊(cè)蕉�，草地變得五彩繽紛。大家都來(lái)賞花，快樂(lè)地說(shuō)：“看哪，草地多美啊!多多，謝謝你!”多多聽(tīng)了，笑了。
春游路上，小朋友的水喝完了，大家覺(jué)得真渴啊。多多把一瓶礦泉水放進(jìn)聚寶盆里。礦泉水一瓶變兩瓶，兩瓶變?nèi)�，越變�(cè)蕉唷４蠹夷阋黄课乙黄�，快�?lè)地說(shuō)：“哈哈，礦泉水真甜哪!多多，謝謝你!”多多聽(tīng)了心里美滋滋的。
放學(xué)了，天下起了雨。街上很多人沒(méi)帶傘，大家都要被淋濕了。多多把一把傘放進(jìn)聚寶盆里。雨傘一把變兩把，兩把變?nèi)�，越變�(cè)蕉�。雨中，人人撐起一把傘，就像一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)。大家快樂(lè)地說(shuō)：“哈哈，我們不怕下雨了!多多，謝謝你!”多多聽(tīng)了心里甜甜的。
小朋友，你說(shuō)現(xiàn)在的多多覺(jué)得快樂(lè)嗎?如果你有一個(gè)聚寶盆，你會(huì)怎么樣讓自己更快樂(lè)呢?
《聚寶盆》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠通過(guò)游戲活動(dòng)，感知和記憶漢字；
2.能夠表達(dá)簡(jiǎn)單的漢字意思；
3.能夠提高朗讀漢字的能力。
教具準(zhǔn)備：
1.《聚寶盆》游戲卡片；
2.一些小獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入（5分鐘）
老師開(kāi)始介紹游戲《聚寶盆》，并激發(fā)孩子們對(duì)漢字的認(rèn)知興趣。告訴孩子們，今天我們要一起玩一個(gè)有趣的游戲——《聚寶盆》。
二、觀看圖書(shū)內(nèi)容，理解故事情節(jié)（10分鐘）
引導(dǎo)孩子們看圖畫(huà)書(shū)至“多多要東西，只嫌少，不嫌多””，觀察人物細(xì)節(jié)，猜想下面的故事情節(jié)。針對(duì)多多有一個(gè)“不嫌少，只嫌多”的習(xí)慣，引導(dǎo)孩子們探討這種習(xí)慣背后的含義。
三、游戲環(huán)節(jié)（20分鐘）
1.講解游戲規(guī)則：孩子們需要從“聚寶盆”中抽取一張卡片，卡片上會(huì)有一個(gè)漢字和一段描述。孩子們需要根據(jù)描述猜出這個(gè)漢字，并把它寫(xiě)下來(lái)。完成所有的題目后，可以拿著自己的答案來(lái)領(lǐng)取小獎(jiǎng)品。
2.進(jìn)行游戲：讓孩子們按照規(guī)定的方式進(jìn)行游戲，老師在旁邊指導(dǎo)。
3.總結(jié)和評(píng)價(jià)：對(duì)孩子們?cè)谟螒蛑械?表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)那些在游戲中表現(xiàn)出色的孩子。
四、朗讀環(huán)節(jié)（10分鐘）
引導(dǎo)孩子們朗讀《聚寶盆》的故事，讓他們通過(guò)朗讀進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解�？梢宰屗麄冏约哼x擇喜歡的段落來(lái)朗讀，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的看法和理解。
五、課后作業(yè)（5分鐘）
讓孩子們回家后，把今天學(xué)到的故事講給家人聽(tīng)，并和他們一起探討“多多不嫌少，只嫌多”的習(xí)慣背后的意義。
《聚寶盆》教案 7
《聚寶盆》是一篇中國(guó)傳統(tǒng)的神話故事，講述了一個(gè)財(cái)主得到了一個(gè)聚寶盆，能夠自動(dòng)吸收財(cái)寶的故事。這篇故事既有趣又富有啟發(fā)性，適合用來(lái)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課程。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解故事情節(jié)，能夠簡(jiǎn)單敘述故事的主要內(nèi)容。
2.通過(guò)分析故事中的人物、情節(jié)和語(yǔ)言，了解傳統(tǒng)文化的精髓。
3.學(xué)習(xí)故事中的人物形象和性格特點(diǎn)，能夠舉一反三，運(yùn)用到生活中。
4.學(xué)習(xí)故事中的道德寓意，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入新課：讓學(xué)生回憶一下自己聽(tīng)過(guò)的有關(guān)財(cái)富的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.介紹故事：讓學(xué)生聽(tīng)一段《聚寶盆》的錄音，并讓學(xué)生自己復(fù)述故事的主要情節(jié)。
3.分析人物：讓學(xué)生分析故事中的人物，了解他們的性格特點(diǎn)和行為方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
4.討論道德寓意：讓學(xué)生討論故事中的'道德寓意，如何通過(guò)故事來(lái)培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。
5.課堂活動(dòng)：讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。
6.總結(jié)歸納：讓學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解和記憶。
7.作業(yè)布置：布置學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《聚寶盆》的小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。
《聚寶盆》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)于故事的興趣和愛(ài)好，提高他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.通過(guò)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒了解聚寶盆的神奇作用，教育他們懂得珍惜物品、不浪費(fèi)的重要性。
3.幫助幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們尊重和愛(ài)護(hù)財(cái)物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.故事《聚寶盆》的背景和人物介紹。
2.聚寶盆的神奇作用和多多的變化。
3.教育的意義和價(jià)值觀的樹(shù)立。
三、教學(xué)步驟
1.導(dǎo)入：介紹聚寶盆的背景和人物，引導(dǎo)幼兒了解故事的基本情境。
2.學(xué)習(xí)：講解聚寶盆的神奇作用，通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故揪蹖毰璧耐庑魏吞攸c(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒理解多多是如何使用聚寶盆的，以及多多在得到聚寶盆后的變化。
3.實(shí)踐：組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓他們想象如果自己擁有聚寶盆會(huì)怎么做，引導(dǎo)他們珍惜物品、不浪費(fèi)的行為習(xí)慣。同時(shí)，可以讓幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行情境模擬和角色扮演，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.總結(jié)：回顧故事的主要內(nèi)容，總結(jié)聚寶盆的神奇作用和多多變化的意義，強(qiáng)調(diào)尊重和愛(ài)護(hù)財(cái)物的價(jià)值觀。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中踐行珍惜物品、不浪費(fèi)的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)評(píng)估
1.通過(guò)觀察幼兒的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)故事的`理解程度和表達(dá)能力。
2.通過(guò)小組討論和角色扮演，評(píng)估幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和道德認(rèn)知水平。
3.通過(guò)日常生活中的行為觀察，評(píng)估幼兒是否養(yǎng)成了珍惜物品、不浪費(fèi)的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)反思
1.反思故事內(nèi)容是否符合幼兒的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，是否能夠引起他們的興趣和參與度。
2.反思教學(xué)方法是否能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是否能夠有效促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.反思教學(xué)過(guò)程中是否存在不足之處，需要改進(jìn)的地方有哪些，如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
《聚寶盆》教案 9
《聚寶盆》是一篇寓言故事，講述了一個(gè)農(nóng)夫因?yàn)樨澙范チ素?cái)富，最終后悔莫及的故事。這篇文章可以作為一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文課堂上的教學(xué)素材，讓學(xué)生通過(guò)故事學(xué)習(xí)道德價(jià)值觀和珍惜財(cái)富的重要性。
1.預(yù)備知識(shí)
學(xué)生需要了解寓言故事的基本特點(diǎn)和教育意義。
教師可以先通過(guò)閱讀或其他形式介紹一些經(jīng)典的寓言故事，讓學(xué)生對(duì)寓言故事的形式和內(nèi)容有一個(gè)基本的了解。
2.課堂講解
教師可以通過(guò)朗讀故事，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事的情節(jié)和寓意。
在講解過(guò)程中，教師可以提出一些問(wèn)題，如“故事中的主人公是誰(shuí)？”、“他為什么要用聚寶盆？”等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和思考來(lái)深入理解故事。
故事分析
在講解完故事之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行分析�？梢宰寣W(xué)生討論故事中的道德寓意，如貪婪的危害、珍惜財(cái)富的重要性等，讓學(xué)生從中得到啟示和反思。
作業(yè)布置
教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)故事的理解和感悟。這個(gè)作業(yè)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步深入思考故事中的寓意，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的.寫(xiě)作能力。
課后總結(jié)
教師可以在課后總結(jié)這堂課的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的道德價(jià)值觀和珍惜財(cái)富的重要性。教師還可以通過(guò)布置相關(guān)的課外閱讀任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
《聚寶盆》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠通過(guò)游戲感知和記憶漢字。
2.能夠表達(dá)簡(jiǎn)單的漢字意思。
3.能夠提高朗讀漢字的能力。
教具準(zhǔn)備：
1.《聚寶盆》游戲卡片。
2.一些小獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程：
1.引入：老師開(kāi)始介紹游戲《聚寶盆》，并讓孩子們對(duì)漢字的認(rèn)知感興趣，屬于在游戲中提高孩子們對(duì)漢字的認(rèn)知能力。
2.介紹游戲規(guī)則：聚寶盆游戲主要是通過(guò)觀看圖畫(huà)書(shū)，理解故事情節(jié)，并引導(dǎo)孩子們看圖畫(huà)書(shū)至多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀察人物細(xì)節(jié)，猜想下面的故事情節(jié)。然后，通過(guò)觀看圖書(shū)內(nèi)容，理解、感受聚寶盆的神奇作用。并引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”，再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。
3.游戲進(jìn)行：按照游戲規(guī)則開(kāi)始游戲，老師引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察圖畫(huà)書(shū)，并積極猜想下面的故事情節(jié)。在游戲中，老師不斷強(qiáng)調(diào)漢字的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，幫助孩子們記憶漢字。
4.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：在游戲中，老師會(huì)為表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子頒發(fā)小獎(jiǎng)品，以此激勵(lì)孩子們積極參與游戲，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
5.總結(jié)：老師總結(jié)孩子們?cè)谟螒蛑械?表現(xiàn)，并再次強(qiáng)調(diào)漢字的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪卸嚅喿x漢字，提高自己的漢字水平。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次游戲，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)漢字的認(rèn)知能力有了明顯的提高。他們?cè)谟螒蛑胁粌H學(xué)習(xí)了新的漢字，還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的漢字。同時(shí)，孩子們的觀察力和想象力也得到了鍛煉。但是，在游戲中發(fā)現(xiàn)有些孩子參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于一些漢字的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)還不夠熟練。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)于漢字發(fā)音和書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，以提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。
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