《雨點》教案
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的《雨點》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《雨點》教案1
《雨點》教案
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內容，初步認識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認識它們的特點，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
教學重點：讓學生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的`不同動態(tài)。
教學難點：了解它們的特點，這是本課的難點。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，猜謎導入，激發(fā)興趣
屏幕上出示一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲教師說：小朋友， 老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）
二、復習生字詞（多媒體呈現(xiàn)）
三、聽課文錄音。
師：小朋友，想一想剛才我們和小雨點去了哪些地方？
�。◣煱鍟撼靥痢⑿∠�、江河、海洋）
四、學生選擇喜歡的句子學習 ，指導感情朗讀。
五、“小魔術”：讓雨點去海洋里睡覺，去江河里散步，去池塘里奔跑，去小溪里跳躍，可以嗎？
六、拓展：雨點還會去哪里旅行？
八、欣賞歌曲《小雨點》
九、指板書練習背誦。
十、總結全文。
板書設計：
池塘 睡覺
小溪 散步
2 雨點 江河 奔跑
海洋 跳躍
《雨點》教案2
一、創(chuàng)設情景，復習導入。
上個星期的一場春雨，小朋友們還有印象嗎？這場春雨過后，老師留下了一位客人，你們想見見它嗎？（拿出“雨點”）它是誰？板書——雨點，齊讀。你們喜歡它嗎？說說看喜歡什么？它喜歡你們嗎？告訴你們，雨點愛旅行，它是一個旅行家，它告訴我，哪個小朋友能和它一塊去旅行，并把旅行的快樂和大家分享，就能成為它的好朋友。你們愿意嗎？
開始旅行前，我們先來復習一些生字詞。
出示PPT：
池塘
小溪
江河
海洋
睡覺
散步
奔跑
跳躍
指名讀，齊讀。
師：下面，我們就和小雨點作一次有趣的旅行。（播放影音文件）
師：小朋友，請大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點去了哪些地方？
�。◣煱鍟撼靥痢⑿∠�、江河、海洋）
二、細細體會，美讀欣賞。
過渡：小朋友，我知道，你們一定都想和小雨點做朋友！請大家打開課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什么？
1．學生同桌邊讀邊討論。
2．交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什么？
�。ń涣鲿r屏幕上隨機出示相應的畫面內容。）
�。�1）屏幕顯示：小池塘——睡覺。
引導學生體會到池塘水的'平靜，從而指導讀好“睡覺”一詞。
師述：平靜的池水，看上去一動也不動，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點也在里頭睡覺。（美讀第一句。）
（2）屏幕顯示：小溪——散步。
引導學生體會到小溪水在緩緩地流著，指導讀好“散步”。
師：是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點也跟著慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服�。。雷x第二句。）
（3）屏幕顯示：江河——奔跑。
指名讀第三句。請其他同學評議他有沒有讀好這句，并談談聽了朗讀后的感受，在評議中教師相機指導學生想像江河水奔騰向前的景象，并指導讀好“奔跑”。（美讀句子。）
�。�4）屏幕顯示：海洋——跳躍。
引導體會海洋巨浪翻滾的氣勢，指導讀好“跳躍”。
師：你們看，小雨點隨著海浪跳躍，多高興呀�。雷x句子。）
3．師：這次的旅行真有意思！小雨點看到有這么多的小朋友和它一塊旅行，并把旅途的快樂和大家分享，它很高興和你們做朋友。和它握握手吧！
我們跟著小雨點動起來！配樂朗讀課文。
（屏幕上同時展示四幅畫面。）
過渡：小朋友，小雨點可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方？（同步展示的畫面是：雨點從空中落下，落進水里不見了，一個大大的問號停留在屏幕上。）
�、牛畬W生自由說。
⑵．提供一組畫面：小朋友，你能說說小雨點來到這些地方時，它又是什么樣兒的？（小組學習討論。）
�、牵涣髡f，相機指導學生把句子說正確。
音樂欣賞：小朋友，和小雨點一起旅行多有意思呀。既然大家成了朋友，為了表達我們的情誼，咱們送件禮物給它怎么樣？播放歌曲——《春雨蒙蒙地下》
四、教學生字。
“步”和“跑”
齊讀，說說它們分別是什么結構的字。
“步”看清筆順，注意下面不要寫成“少”。
“跑”說說你是怎么記住這個字的。
學生描紅，老師檢查書寫姿勢，巡視輔導。
《雨點》教案3
設計意圖：
小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的`基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中�！坝辍笔怯變撼Ｒ姷默F(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
活動目標：
1．引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。
2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
3．愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
4．理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
5．萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
各種實物，環(huán)境創(chuàng)設，PPT 字圖
活動過程：
一.視頻導入：
1 教師：剛剛發(fā)生了什么？（下雨了）來了一個小朋友，誰呢？我們來和他跳個舞《小雨點》
2 誰來了？《小雨點》 唱著什么歌？（滴答）
滴答下來干什么？（滑滑梯）
二．欣賞文學作品
1（1）小雨點從哪里下來？(天空) 天空怎么下來的？（跳下來）
唱著什么歌？（滴答） 跳下來干什么? 幼兒集體看錄音
�。�2）提問：跳到哪兒了？ 教師演示立體教具。是不是調到這些地方？看PPT 出字圖
�。�3）教師：調到這些地方干什么？（滑滑梯）教師演示 看PPT 出字圖
把什么當做了滑梯？（屋頂，樹葉，我的雨傘）
一個個正著往下滑，他們快樂嗎？(快樂)
（4）引出題目 出字圖
2 完整欣賞
三.完整講述
1 教師：小朋友，聽到小雨點唱歌了嗎？我們一起和他唱歌吧！
2 師幼一起完整講述
四.創(chuàng)編
1教師：小雨點還跳了哪？
出示實物：小草，花，蘑菇
引導幼兒根據散文結構創(chuàng)編講述
2 教師：小朋友想一想，小雨點還會跳到什么地方？
出示實物：衣服，雨鞋，汽車 （要求同上）
五.延伸
1 教師：小朋友，看看小雨點除了條到這些地方上，它還調到了什么地方？
�。ㄒ龑в變河^察室內環(huán)境）
2 幼兒自由回答
《雨點》教案4
《雨點》教學設計
教材簡析
《雨點》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊的第2課，是一首詩歌。全詩四句，句式整齊，韻律感強。分別寫了雨點落進池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿態(tài)，并用四個擬人化詞語生動地描繪出來。課文的插圖形象地再現(xiàn)了雨點的不同樣子。
設計理念
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1～2年級）閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。
教學目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3．初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學生觀察自然的興趣。
教學流程
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
師：春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。滴嗒，滴嗒，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《雨點》。（板書課題：雨點，并讀題。）
小朋友，雨點來到不同的地方，它們分別有哪些不同表現(xiàn)呢？認真讀了課文，你們就會明白了。
【導語的語言親切而又簡單，同樣賦予了雨點以生命，使學生不僅能明白本節(jié)課學習的內容，更能激發(fā)起學生學習的興趣和欲望�！�
二、層層遞進，引導初讀。
1．自讀課文：請小朋友借助拼音讀準字音，讀通句子。
2．再讀課文：課文一共有四句話，配有四幅圖，請小朋友按順序，看圖讀有關的一句話，再想想它的.意思。
3．檢查初讀效果：
�。�1）通過讀課文，你知道雨點來到了哪些地方？（引導學生用“雨點落進________”說話。）
根據回答，貼出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。
�。�2）你能把剛才四位小朋友說的四句話并成一句話來說嗎？（引導用“雨點落進________、________、________和________”說話。）
4．師：雨點來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？
【學生通過兩次不同要求的讀，對詩歌有了一個整體感知。接著讓學生用“雨點落進________、________、________和________”的句式，說清了詩的大意，把感知課文與聽說訓練有機地結合起來，同時，又用“雨點落進________、________、________和________”進行了句式的轉換，讓學生初步感受到同一意思可用不同的句式來表達�！�
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1．指導讀第一句。
（1）指名讀第一句。 （出示池塘圖。）
�。�2）感悟句子意境：雨點落進池塘里，在池塘里。（貼出詞語：睡覺。） 呀，小雨點怎么一落進池塘就睡起覺來了呀？（看圖回答：因為池塘里的水靜靜的；池塘邊很安靜；池塘里的水一動不動，很舒服。）
（3）指導讀：你能把小雨點感受到的，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）
2．指導讀第二句。
�。�1）指名讀第二句。
�。�2）理解“散步”。 （出示詞語：散步。） 小朋友，你們散步過嗎？誰愿意和我一起來“散步”？ 師生共同表演，教師敘述：原來像我們這樣輕輕松松走，就是散步。
（3）讀詞語。
（4）感悟句子意境：小雨點怎么會在小溪里散步呢？請看——（出示雨點在小溪散步的情景）
（5）指導讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀。）
3．指導讀第三句。
�。�1）自由讀第三句，邊讀邊想想雨點在江河里的情景。
�。�2）指名讀。
（3）指導讀。
①感悟“奔跑”的情景：你奔跑過嗎？你在什么時候奔跑的？ ②出示詞語，讀好詞語。
�、鄹形蚓渥樱河挈c怎么會在江河里奔跑呢？（出示圖，學生說：因為江河里的水在嘩嘩地流著，小雨點也隨著江水嘩嘩地流著，像在奔跑。）
�。�4）反復朗讀句子。
4．指導讀第四句。
（1）一邊想像，一邊自由讀句子。
�。�2）指名讀句子。
�。�3）評讀：你覺得他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？ 相機理解“跳躍”：（出示圖）海洋里波浪洶涌，一浪比一浪高，小雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。
（4）反復讀句子。
5．齊讀課文。
【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。學生學習書面語言，其主要途徑是范文語言的內化，教學時，教師應該讓學生直接去感受語言、積累語言。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明的貼圖、動畫、音像手段等把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的角色意識，激發(fā)他們圍繞課文內容，感受雨點落在不同地方的不同情態(tài)，從而產生真切的情感體驗，讀好課文。】
四、憑借板書，復述課文。
1．情境中背誦。 教師提示：你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點落在哪些地方，各是什么樣子的？
【這是一種借圖畫和板書引導學生進行背誦的方法。】
2．自由介紹后，再指名指著板書介紹。
【背誦、復述是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積淀語感經驗。本課設計的這一背誦環(huán)節(jié)，不提背誦兩字，使學生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語言反復進入學生的口語，就會自然地同化、改造學生的語言，在不知不覺中幫助學生重構語言模式�！�
五、創(chuàng)設情境，運用語言。
1．小朋友，你們注意觀察過嗎？春天的雨點還會落在哪些地方呢？ 根據回答，相機板書：雨傘、玻璃、花朵……
2．它們又是什么樣子的呢？ 根據回答，相機板書：跳舞、打鼓、開放……
3．小朋友，能把你看到的情景也作成一首小詩嗎？
4．朗誦詩：把你作的詩朗誦給大家聽。（評點。）
【“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫間的差距，創(chuàng)設了一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產生了新奇感，而且運用了所學語言。】
六、識寫訓練。 寫字指導。（略）
附板書： 雨點
（池塘圖）睡覺 雨傘 跳舞
�。ㄐ∠獔D）散步 玻璃 打鼓
（江河圖）奔跑 花朵 開放
�。êＱ髨D）跳躍 …… ……
【這個板書的設計，左邊一部分不但體現(xiàn)了朗讀訓練的重點，同時也幫助了學生復述課文。而從左到右，又是一個從讀到說的轉變，也為學生的說話、寫話提供了提綱�！�
《雨點》教案5
準備：
活動前帶領幼兒觀察雨景，電腦課件，屋頂，樹葉，雨傘的圖片，幼兒人手一個“小雨點”指偶
過程：
一、談話導入
師：小朋友看過下雨嗎？你們喜歡下雨嗎？
二、欣賞散文
1、看課件
師：今天有個地方正下著雨呢！我們一起來看看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？
�。�1）、幼兒看課件
�。�2）、師提問：小雨點跳到了哪里？好象在干什么？老師隨著幼兒的發(fā)言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文
設問：
小雨點跳到了什么地方？它把屋頂當成了什么？
小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導幼兒學講完整句）
3、場景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點一起來做個游戲吧！一邊玩，一邊講。鼓勵幼兒手帶指偶，一邊做跳和滑的動作，一邊講述散文中的排比句。
三、嘗試創(chuàng)編
1、引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？
2、鼓勵幼兒手帶指偶，根據生活經驗想象仿編，互相欣賞。
設計意圖：
小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的.文學語言，并逐漸遷移到生活中。“雨”是幼兒常見的現(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
目標：
1、初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞，能用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。并初步嘗試創(chuàng)編。
《雨點》教案6
【活動目標】
1、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。
3、初步學習仿編兒歌的方法。
【活動準備】
情景創(chuàng)設：為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的活動氛圍。
物質準備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
【活動重難點】
重點：學習兒歌，并感受其意境美。
難點：鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
【活動過程】
一、1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）
2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”
教師小結：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的`聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音。”好處是：“莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨�！�
二、1、利用課件，引出兒歌。
教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題：
�。�1）“雨點落到了什么地方？”
�。�2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）
（3）“魚兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第二段）
�。�4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段）
2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。
三、為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。
四、幼兒改編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒回憶生活經驗：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：
“如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在泥土里，泥土會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？”
2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。
結束：“雨”停了，繼續(xù)去郊游。
【活動延伸】
鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長將兒歌內容寫在圖畫上，在美工區(qū)展覽。
【活動評析】
大班語言活動《小雨點》，內容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達出來，培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有經驗進行了一個整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游�；顒又杏^察下雨后，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒積極探索大自然現(xiàn)象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使幼兒產生拓展性思維，并學會初步仿編，完成了目標2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。
《雨點》教案7
活動目標：
1、熟悉三拍子歌曲的旋律，學習看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現(xiàn)小雨點的輕盈。
2、嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會跳舞的小雨點"落在不同物體上的歌詞內容，并用一問一答對唱、領唱的方式演唱歌曲。
3、體驗小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來的樂趣。
活動準備： 歌曲圖譜一張；四張幼兒操作圖譜；記號筆
活動過程：
一、練聲
T：小雨點還會發(fā)出怎樣好聽的聲音？（嘩啦嘩啦、沙沙沙）教師根據幼兒的回答帶幼兒練聲。
二、學唱歌曲
1、T：小雨點又唱歌又跳舞，我們一起來聽一聽，看一看。
教師邊出示圖譜，邊示范演唱。
歌曲里唱了什么？在圖譜上是用什么標記來表示的？
2、教師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞（分聲部）。
3、演唱歌曲（分聲部）小雨點從天空中落下來，心情是怎樣的？我們應該用怎樣好聽的聲音來演唱？（歡快、跳躍）前面4句歌詞的后面都是什么？（滴答），在這里小雨點唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的，我們試一試。（教師同時做動作來提醒幼兒。）
三、仿編歌詞
1、T：小雨點會在那里跳舞呢？
教師根據幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點"落在那里的標記，并唱出來。（可以集體唱、個別唱）引導幼兒觀察圖譜發(fā)生了什么變化（第一句和第三句是問，第二句和第四句是回答。）
T：這種一問一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽？
教師引導幼兒用對唱、領唱的形式演唱。要求在對唱時幼兒能用眼神互相交流。
2、幼兒分組仿編歌詞，并把仿編的內容畫下來。
分組上來用領唱的方式演唱歌曲。
一起給歌曲起一個名字。
四、韻律活動《小雨和花》
T：小雨點喜歡在花朵上跳舞，哪一組愿意來做花朵？花朵是這樣的？。小雨點聽著音樂一個樂句找一朵花。（幼兒兩兩合作進行韻律活動）
教學反思： 歌曲《會跳舞的小雨點》是一首比較動聽、簡單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時老師唱著也會走調，如何引導孩子用各種方式來演唱歌曲，是我們所要考慮的。
一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。
在這個活動中，記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時間，因為有形象的.圖譜的幫助，教師示范唱一遍后，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫在了圖譜上，然后引導幼兒觀察圖譜的變化，知道一問一答的歌曲用對唱的方式來演唱，同時為幼兒仿編了示范，為幼兒演唱了幫助。
二、把幼兒作為歌唱活動的主體。
幼兒是一切活動的主體，在音樂活動中，我充分地做到了這一點。不管是前面的練聲活動還是后面的仿編活動，我都是引導幼兒說，再去實現(xiàn)，如："小雨點從天空中落下來，聲音會怎樣？"幼兒說："聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對唱時，我又問："一問一答的歌曲可以用什么方法來演唱？"孩子們說："老師問，我們答。"又有小朋友說："一半小朋友問，一半小朋友答。"我順應孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動中，孩子們更是活動的小主人，他們一起商量"小雨點還會在那里跳舞"，并畫下來，然后自己分組跟著琴聲唱了起來。
《雨點》教案8
教學目標
1、認識11個生字，會寫3個字
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系
教學重點
識字、寫字、朗讀
教學難點
通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、播放歌曲，激發(fā)情趣
1、播放媒體資源中的音樂欣賞《小雨沙沙》
師：同學們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母�，你們喜歡嗎？（音樂響起）會唱的同學就跟著一起唱吧！
2、師：聽了音樂，看了美麗的畫面后，你們想說什么？
指名回答，引導學生把話說完整。
3、板書課題：雨點兒
師：你知道怎么讀題嗎？
指名讀，提醒學生注意“雨點兒”不能讀成三個音節(jié)，要在“點”的后面加一個卷舌動作。
【說明】這一教學過程通過調動學生的視覺、聽覺等感官，巧妙的引入新課，激發(fā)學生以濃厚的興趣投入學習。
二、自主朗讀，整體感知
1、初讀
�。�1）播放媒體資源中的范讀動畫，提醒學生注意生字詞的讀音。
（2）自由朗讀課文
師：請小朋友大聲的讀三遍課文，第一次讀要求讀正確，讀通順，第二次讀，標出自然段，第三次與同桌小朋友合作，一人讀一個自然段，如果對方讀的好，給它畫一個五角星，如果有錯誤，幫助其改正，合作成功，老師獎勵一顆“星”。
2、檢查
�。�1）認讀帶有拼音的生字
利用媒體資源中的認一認部分，指名讀，讀對了，其他學生跟讀3遍。
【說明】鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。
�。�2）小組比賽讀。
小組開火車認讀生字，讀得對的小組能得到3顆星。
【說明】比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。
�。�3）認讀本課的生詞，教師使用激勵、期待性的語言：“誰會讀？誰讀的最好？誰有辦法記住這些生字？看誰記得多、記得快？”
學生先獨立認讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊拍手邊認讀所有的詞語3遍。
（4）師：這篇課文共有多少自然段？
讓學生用手勢表示。
師：讀了課文你知道了什么？
指名回答。
【說明】從整體入手，以讀為主，充分發(fā)揮學生的自學作用，為合作學習和全班交流做準備。尊重學生的個性發(fā)展。
三、質疑問難，理解感悟
師：讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？
結合課文語境，學習、理解“數(shù)不清、云彩、飄落、問、回答”等學生不明白的詞語的意思。
1、認讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
（1）出示詞語“數(shù)不清”
師：請小朋友讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清？
指名回答，引導學生想象下雨時雨點兒非常多，所以數(shù)不清有多少。
（2）師：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？
學生回答，如：天上的星星數(shù)不清，滿天飛舞的雪花數(shù)不清。
（3）認讀“云彩”、飄落“。
師：請小朋友在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個詞的句子，讀一讀。
學生認真讀句子。
教師用紙片演示“飄落”,幫助學生理解“飄落”就是飄著降下來。
指導用“飄落”練習說話，如：小雪花從天上飄落下來。樹葉從樹枝上飄落下來。
2、認讀理解“問”、“回答”。
�。�1）出示生字“問”
師：請小朋友讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關句子畫出來。
指名回答，隨機指導朗讀：半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”
引導讀出疑問的語氣。
�。�2）師：請同學們讀課文，找一找小雨點兒是怎么回答的。
學生回答后，教師出示句子：小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
指導學生把“回答”讀正確，理解“回答”。
（3）師：小雨點兒回答
教案《新人教版一年級語文上冊《雨點兒》教案》，來自網！
大雨點兒的話后又問道：“你呢？”請小朋友仿照大雨點兒的話，把這句話補充完整。
提示：小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方，你要到哪里去？”
（4）師：請大家用筆劃出描寫大雨點和小雨點對話的句子。劃好再讀一讀，然后同桌互讀，注意提醒別人注意讀正確讀通順。
�。�5）自由找伙伴把對話內容表演出來，可以加上動作、表情。
指名匯報表演。
3、認讀“地方”
要求學生仔細讀課文中帶有“方”字的句子，讓學生明確“地方”這個詞中“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演“大小雨點”，再讀讀課文。
【說明】“學而不思則罔”，質疑是思維的火花，質疑應該從一年級就開始培養(yǎng)。
第二課時
一、快樂復習，激發(fā)興趣
1、復習生字詞
師：小朋友，咱們上節(jié)課剛認識的幾位新朋友，你們還記得它們的名字嗎？誰來跟它們打個招呼？
師出示生字詞卡片，生認讀。
2、分角色朗讀
學生先練習自己讀讀前四自然段，然后請三名學生分角色朗讀。師生評議。
二、讀中悟情，想象說話
1、師：有了雨水的滋潤，大自然產生了神奇的變化，我們一起來看雨后的美景。
出示雨后情景的圖片
2、師：小朋友，看著圖畫，你能說說下雨后的美麗景象嗎？
指名答，例：經過雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動，蝴蝶在花叢間飛舞。師引導學生懂得雨水與植物生長的密切關系。
3、師：書本是是怎么說的呢？請大家自己讀一讀課文最后一自然段。
學生自由讀課文，教師巡視
4、師：為什么花更紅了，草更綠了？
例：答1：因為雨把花草身上的塵洗干凈了。
答2：因為下雨后花草的心情很好，所以更漂亮了。
5、師：為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的花綠的草？
例：答1：因為花和草長出來要澆水，雨就是水。
答2：因為人長高要喝水，小花小草長高也要喝水，所以沒花沒草的地方就長出花和草來了。
師補充介紹：為什么植物需要水分？
水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會覺得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的'，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會干枯了。
6、師：誰愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對手比賽讀嗎？一起加動作表演讀讀。
指名讀，學生評議，賽讀，表演讀。
教師引導學生讀的時候速度要稍慢，注意“更”、“紅”、“綠”要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野的美麗景色。結合適當范讀，引導學生讀出意境，讀出韻味，將內心對雨點兒或喜愛、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。
7、師：這一切都是誰的功勞？你喜歡雨點兒嗎？如果你是小花、小草，你會對雨點兒說什么？
例：答1：我會說可愛的雨點兒，謝謝你給我水喝。
答2：你幫助我長高了，謝謝你。
答3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還讓我長高，你以后會經常來看我嗎？
8、練習
利用媒體資源中的練一練部分，練習填空，鞏固所學。
【說明】閱讀是學生的個性化行為，不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。本設計力求通過創(chuàng)設情境，引導學生自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解。提供機會，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
三、書寫練習
利用媒體資源中的寫一寫部分，指導寫字。
1、師：小朋友們看，“寫一寫”上有范字，相信大家一定能看明白，老師先不教你們，大家仔細觀察，細心書寫，誰寫的好，就可以成為大家的老師。
學生認真觀察，努力寫漂亮的字。教師巡視。
2、重點指導：
“方、半、巴”三個字都是獨體字。指導學生在田字格里把這三個字寫勻稱。
方：注意強調筆順。為使字寫得美觀，可以抓住這幾點：第一筆點、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。
半：第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。
巴：注意強調筆順。最后一筆不能寫得太短。
【說明】相信學生，不斷鼓勵，能培養(yǎng)學生自主學習的信心。
《雨點》教案9
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文，入情入境地品讀課文，感受老師對學生無私的愛，激發(fā)學生對老師熱愛之情。
3、理解課題“春天的雨點”。
讀3個字。
教學重點：默讀課文，入情入境地品讀課文，感受老師對學生無私的愛，激發(fā)學生對老師熱愛之情。
教學難點：理解課題“春天的雨點”。
教學過程：
一、激趣導入：
上節(jié)課我們學習了《春天的雨點》這篇課文，誰能告訴大家課文寫了烏罕娜老師和達麗瑪之間發(fā)生了幾件事？（師板書）同學們，有這樣一種說法：“眼睛是心靈的窗戶”，從一個人的眼神里就能透視他的心靈。這節(jié)課，讓我們走進草原，透過達麗瑪?shù)难劬θヌ骄克膬刃氖澜�。齊讀課題。
學課文。
1、在這個生機勃勃的春天里，達麗瑪眼睛看到了什么？快速瀏覽課文，從文中找出這五句話，用“——”把它畫出來。師出示投影：
�。�1）達麗瑪坐在教師里的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛正看著老師。
�。�2）達麗瑪看到了，老師的嘴唇發(fā)干了。
（3）她望著老師善良的面容、認真的表情，心中暗暗發(fā)誓：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了。
�。�4）補課完畢，她才看到窗外正飄灑著細細的雨絲。
�。�5）達麗瑪摸著自己干干的衣服，望著細雨中老師的背影。
二、學生小組內探究
1.這五句話中只有一句話寫了達麗瑪?shù)膬刃氖澜�，哪一句？幻燈片出示：她望著老師善良的面容、認真的表情，心中暗暗發(fā)誓：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……
�。�1）什么叫發(fā)誓？（莊嚴的說出表示決心的話）你用表示決心的語氣讀一讀
�。�2）達麗瑪為什么要發(fā)誓？（知道自己錯了；看到老師沒有批評自己，而是耐心為自己講課，很受感動）
2.指名讀：達麗瑪坐在教師里的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛正看著烏罕娜，但是，她的心正和春風一起，游蕩在草原上：噢，我那雪團似的小羊羔兒，在撞著羊媽媽的奶頭跪著吃奶吧？我那剛拱出犄角的小牛犢兒，又在互相頂架吧？我那黑油油的叭兒狗正在追趕鷹映在地上的影子吧？
3.幻燈片出示：師引讀：她望著老師善良的面容、認真的表情，心中暗暗發(fā)誓：生續(xù)讀：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……
4.出示幻燈片：達麗瑪聽出來了，老師的嗓子沙啞了。達麗瑪看到了，老師的嘴唇發(fā)干了。她會想些什么？
返回到：師：她望著老師善良的面容、認真的表情，心中暗暗發(fā)誓：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……引讀：達麗瑪聽出來了，老師的嗓子沙啞了。女生讀：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……引讀：達麗瑪看到了，老師的嘴唇發(fā)干了。男生讀：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……引讀：她望著老師善良的面容、認真的'表情，心中暗暗發(fā)誓。生齊讀：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……
4.一個對孩子負有高度責任心的好老師啊，達麗瑪把老師的每一句話都印在了心里。出示：補課完畢，她才看到窗外正飄灑著細細的雨絲.
�。�1）她心里會想些什么呢？
�。�2）把我們的感情融到里面讀一讀。（師生分角色讀）
5.當她指導達麗瑪專心聽講，竟然沒有發(fā)現(xiàn)下雨了的時候，心中異常激動，高興得“忘記了疲勞”,學生的進步，是烏罕娜最大的幸福。出示：二十歲的老師解開蒙古袍衣襟，把十歲的孩子摟在身旁，在綿綿春雨中，送孩子回家。
�。�1）畫出烏罕娜的動作詞，從中你能體會到什么？
�。�2）把你感悟讀出來。
老師對孩子的愛，深深打動了達麗瑪?shù)男模瑸鹾蹦劝堰_麗瑪送到家門前，扭身走了。達麗瑪摸著自己干干的衣服，望著細雨中老師的背影，那些她曾經上課都在惦念的小羊羔兒、小牛犢兒、叭兒狗，在她心里已經失去了分量，細雨打濕了達麗瑪?shù)念^發(fā)，她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。出示：達麗瑪摸著自己干干的衣服，望著細雨中老師的背影。細雨打濕了達麗瑪?shù)念^發(fā)，她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。此時此刻達麗瑪心里會想些什么？
6.老師忘我的工作熱情，對學生的關愛猶如春天的雨點兒，“潤物細無聲”，點點滴滴容進了學生的心里。綿綿春雨一直下著。第二天早晨，烏罕娜推開家門，見達麗瑪正高高舉著一把鮮紅的雨傘，站在綠茸茸的草地上等待著她�？匆娎蠋煶鰜砹�，達麗瑪?shù)男δ樝蛳窬`開的花朵。這情同姐妹的師生倆會說些什么呢？
出示圖片：真情流露
2、此時此刻，春天的雨點兒，落在草原上，草原上正萌發(fā)蓬勃的生機。春天的雨點兒，仿佛也落在了烏罕娜和達麗瑪?shù)男睦铩３鍪荆捍禾斓挠挈c兒，落在草原上，草原上正萌發(fā)蓬勃的生機。春天的雨點兒，仿佛也落在了烏罕娜和達麗瑪?shù)男睦�。你是怎樣理解這一段話的？
�。�1）學生發(fā)言
�。�2）師：春天的雨點兒，落在草原上，草原上正萌發(fā)著勃勃生機。沐浴在春天的雨露中，草原萬物得以生長；沐浴在辛勤園丁的愛的陽光下，孩子們正在漸漸張大，幸福的感覺蕩漾在老師÷孩子們的心里。教師對學生的愛猶如春天的雨點。達麗瑪在愛的澆灌下，像草原上的春草一般，萌發(fā)出勃勃生機，天天向上，茁壯成長。
�。�3）齊讀。
三.老師的愛就像春雨一樣滋潤著學生的心田，學生在點滴中感受到老師的愛，師生之間的感情是真摯的、深厚的。想一想你與老師之間有什么感人的故事發(fā)生，簡單地寫一寫吧！
《雨點》教案10
教學目標：
�、伲赫J識11個生字，學習、積累、運用學過的詞語。
�、冢赫_、流利、有感情地朗讀課文。
�、郏涸谄纷x中感悟小雨點的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。
教學重點：
1、認識11個生字，
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：讓學生在讀中感悟小雨點的“了不起”。
教學準備：
教師：課件、歌曲《小雨沙沙》、卡片
學生：觀察下小雨時的情景。
教學流程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、課前交流
分別出示四個謎語（太陽、月亮、彩虹、小雨點），說游戲規(guī)則。
猜謎語。
調動學生的參與意識，激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生學會傾聽的習慣。
二、導入新課
板書課
同小雨點打招呼。
用富有童趣的導入創(chuàng)設情景。
三、學習課文
1、聽錄音，初步感知課文內容。
放課文錄音
看大屏幕上美麗的畫面，認真聽錄音朗讀。
初步感知課文內容，培養(yǎng)學生一定的語感，讓傾聽的意識進一步加強。
2、自讀課文，自主學習文中生字，自主解決老師提出的兩個問題。
�。◣熝不刂笇�，在學生讀書過程中注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣：握筆姿勢、坐姿、讀姿等；師聽個別學生讀后，并用表情、動作等隨時對學生進行鼓勵。）
自讀課文，用鉛筆輕輕標注出生字，并多讀幾遍。思考：小雨點的心情有什么變化，發(fā)生變化的原因是什么？
�、俪醪脚囵B(yǎng)學生自主學習的能力；
�、谂囵B(yǎng)學生邊讀邊思及其它良好的學習習慣。
3、檢查學生自主認字效果。
開火車認讀生字
指導學生認讀生字字，字。
認讀生字
寓教于游戲中，讓枯燥乏味的識字任務變?yōu)楹猛娴挠螒蚧顒�，使學生學起來興趣盎然。
4、引導學生整體感知課文中小雨點的情緒變化。
�、俪鍪締栴}：小雨點的心情發(fā)生了什么變化？為什么發(fā)生變化？
�、诜答仚z查。（適時板書）
�、倩卮饐栴}。
讓學生在自主學習中感知課文，學會與人合作探究，進一步理解文章內容。
5、完成二、三段的學習（二段重點指導）
①指導學生看插圖
�、谥笇W生畫、讀兩只青蛙的話
�、壑笇W生多種形式讀、評。
�、倏床鍒D
�、谟貌煌木�畫出兩只青蛙的.話
�、壑该囎x，評價④
師范讀生評價
�、萆÷曉囎x
�、拗该x，師生評議
5．重點指導學生讀好一只青蛙的話，感悟小雨點的了不起之處。
�、倥囵B(yǎng)學生觀察、感悟能力，讓學生在讀中感悟小青蛙的細心和小雨點的了不起。
�、趯W會評價他人。
�、蹖W習朗讀方法。
6．學生自讀另一只青蛙的話。
對學生進行另一只青蛙話的朗讀指導。
�、傩÷曌x，在需重讀的詞下面加著重號；
�、谥该囎x，生評價；
�、壑该囎x，師生評價。
初步培養(yǎng)學生遷移的學習能力，進一步學會評價
7．分角色讀兩只青蛙的對話。
指導朗讀，評價。
男、女生輪讀兩只青蛙的話。
男、女生輪讀兩只青蛙的話。
四、拓展延伸
�、伲ǔ鍪菊n件）引導學生注意看、用心記、大膽夸
�、冢ǔ鍪菊n件）課中操，隨小雨點一起唱《小雨沙沙》
�、郏ǔ鍪菊n文《小雨沙沙》。）與學生一起朗誦表演課文內容。
�、倏磮D片、談看法，用自己的話夸小雨點；
�、诔缎∮晟成场�；
�、叟c老師一起朗誦表演課文內容。
適時調整課堂氣氛，發(fā)揮學生的想像空間，讓學生學用結合，進一步發(fā)展學生觀察能力、思維能力和語言表達能力。
五、小結
師生共同總結課文內容。
學生說說本節(jié)課的收獲。
讓學生聯(lián)系生活實際，滲透大課堂語文觀。
六、作業(yè)超市
�。ㄗx讀背背、寫寫畫畫、唱唱玩玩、查查找找）
�。ǔ鍪咀鳂I(yè)超市的內容）
看要求，選出自己最喜歡的去做。
《雨點》教案11
一、活動目標
1能理解“張”“搖”“向上”動詞的含義
2豐富對“小雨點”感性的經驗，能發(fā)現(xiàn)、感受周圍事物的美好
3初步養(yǎng)成對周圍事物較為敏銳的觀察能力
4在理解“小雨點”以及相關生活經驗的基礎上，對兒歌進行創(chuàng)編歌詞和相應的動作。
二、活動準備
1“小雨點”的圖譜(具體形象)
2小雨點的頭套教師、幼兒各一個
3座位圍成半圓式
4小雨點PPT
三、活動過程
(一)導入環(huán)節(jié)：以猜謎語(千條線、萬條線，掉在水里看不見)的形式引出小雨點，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)以故事的形式，豐富小雨點的形象，激發(fā)幼兒興趣
(三)根據圖譜，朗誦“小雨點兒歌”
教師：現(xiàn)在，老師把這個故事編成了一首有趣的兒歌
1聽教師完整朗誦兒歌一遍，并請幼兒回憶、復述兒歌里面都有什么?他們怎么樣了?
2幼兒同教師一起根據圖譜朗誦兒歌一遍
3幼兒自己根據圖譜朗誦兒歌。
(四)在初步理解兒歌的基礎上，根據圖譜創(chuàng)編動作，理解動詞的含義
1思考幾分鐘，自主創(chuàng)編動作，并請幼兒到臺前示范
2根據幼兒創(chuàng)編的'動作，教師先進行完整的示范，然后師幼一起邊讀兒歌邊做動作
(五)通過其他場景性的圖片的展示，勾起幼兒的生活經驗，并能自主創(chuàng)編兒歌
1、師：孩子們!你們覺得小雨點除了落在“花園”“稻田”“森林”里，還會去哪玩呢?
2、展示其他場景的圖片，幫助幼兒回憶生活經驗，給予思考時間進行歌詞創(chuàng)編和動作創(chuàng)編
3、游戲環(huán)節(jié)：先講明游戲規(guī)則：以“點兵點將”的形式，請幼兒進行歌詞創(chuàng)編，然后在確定自己的歌詞的基礎上進行動作創(chuàng)編
(1)教師做小雨滴，以點兵點將的形式請幼兒創(chuàng)編歌詞
(2)請幼兒做小雨滴，進行角色扮演，同樣以點兵點將的形式與同伴、教師進行互動
(3)根據創(chuàng)編的歌詞進行動作創(chuàng)編，同樣是“點兵點將”的形式
四、活動結束
教師進行具體評價，也請幼兒對自己今天的表現(xiàn)進行評價
五、活動延伸
根據兒歌，在區(qū)角時間，繪制一幅關于“小雨點”的圖畫，特別應注意的是，“小雨點”的形象較為抽象，教師應引導幼兒繪制具體的風景。
《雨點》教案12
活動目標：
1、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。
3、初步學習仿編兒歌的方法。
活動準備：
情景創(chuàng)設：
為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的'活動氛圍。
物質準備：
輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
重難點：
重點：學習兒歌，并感受其意境美。
難點：鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
活動過程：
1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）
2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”
教師小結：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音�！焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨�！�
1、利用課件，引出兒歌。
教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題：
�。�1）“雨點落到了什么地方？”
�。�2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）
�。�3）“魚兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第二段）
�。�4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段）
2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。
為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。
幼兒改編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒回憶生活經驗：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：
“如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在泥土里，泥土會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？”
2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。
結束：“雨”停了，繼續(xù)去郊游。
《雨點》教案13
設計意圖：
小雨是幼兒經�？吹降�，每當下雨時，孩子們就會高興地喊著：“下雨啦，下雨啦!”并且還經常不打雨傘在雨中奔跑，非常的高興，所以我選擇了學習兒歌《小雨點》作為題材。再有兒歌的學習歷來都沒有一個好的方法，主要是老師一遍一遍的教，有時是看著圖片，幼兒跟著機械的背讀，少了很多的情趣，我抓住幼兒愛看動畫片的特點，把這首小兒歌做成了一個小小的動畫，讓孩子在好奇中學到知識，掌握知識，讓幼兒不但能夠在輕松愉快的環(huán)境重學會這首兒歌，并且能大膽地進行想象和表述，創(chuàng)編兒歌。
活動目標：
1、學習兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。
3、幼兒能進行簡單的創(chuàng)編。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
電腦、投影儀、課件
活動過程：
�。ㄒ唬┎シ耪n件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。
說說你聽見了什么？你見過雨嗎？雨落下來是什么聲音？雨會落在什么地方？
�。ǘ�、看看說說，學習兒歌。
教師操作課件，幼兒觀察，引導幼兒大膽想象并講述畫面內容，學習兒歌。
1、出示花園場景，引導幼兒觀察并講述。
提問：
�。�1）這是什么地方？
�。�2）小雨點沙沙沙地落下來，它落在了什么地方？花兒怎么樣了？
�。�3）花兒為什么要張開嘴巴？（讓幼兒知道小雨點落下來花兒很高興、快樂。）
讓幼兒理解兒歌內容，并能看這場景進行朗誦。
2、出示池塘場景，引導幼兒觀察并講述。
提問：
�。�1）這是什么地方？
�。�2）小雨點落下來后發(fā)生了什么事情？
讓幼兒用動作表現(xiàn)魚的動作。
�。ㄈ┩暾腵朗讀，學習、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結構，為創(chuàng)編打基礎)
1、幼兒看著場景進行完整的朗誦。
2、邊看、邊讀、邊表演。
�。ㄋ模┎シ耪n件，引導幼兒創(chuàng)編兒歌
1、給幼兒小河的場景
提問（1）小河里有一些什么動物？
�。�2）它們遇到小雨點會怎么樣？
2、給幼兒草地上的場景讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。
�。ㄎ澹┯螒蚧顒印缎∮挈c》。
1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進行朗讀和表演。
2、聽音樂學小雨點落下來，然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。
3、學小雨點飄落的情景走出教室。
活動反思：
這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)中班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中�！按河辍笔怯變阂呀浻^察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
《雨點》教案14
一、活動目標
1、閱讀畫面，學習詩歌，理解詩歌的內容。
2、感受春雨帶給萬物的快樂。
二、活動準備
1、教師示范圖
2、音樂小雨滴的聲音
三、活動過程
1、進場
2、伴隨音樂《雨聲》帶領孩子做好
師：聽，是什么聲音��？
師：噢，下雨啦，那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主題
師：下雨的時候你們會聽到什么聲音��？雨點落下來會發(fā)出什么聲音��？
4、幼兒大膽想象雨點會落到哪里去
師：小雨點從天上落下來時特別高興，它們會掉到哪里去呢？
生：衣服上、地上、天上……
5、欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。
小雨點，沙沙沙，唱著歌兒落到哪里去了呢？
a、欣賞圖一，小雨點落到花園里
師：小雨點，沙沙沙，落到（花園）里，花兒怎么樣了呢?
師：花兒會說些什么呢？
師:花兒喝到了雨水，一朵朵都開了，好像張開嘴巴在說話。
總結：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴笑。
情境表演
b、欣賞圖二，小雨點落到魚池里
師：小雨點，沙沙沙，落到(魚池)里，魚池里有什么呢？它們在干嘛？
師:他們的'心情怎么樣呢？從哪里看出來的��？
總結：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
情境表演
c、欣賞圖三，小雨點，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么樣了啊?
總結:小雨點，沙沙沙，落到田野里，小草樂得向上拔。
情境表演
小雨點真是個頑皮的孩子，落到這又落到那，我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。
6、結束部分
雨點越下越大了，小朋友趕快跟老師回家吧。
附件詩歌《小雨點》：
小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得小草往上拔。
《雨點》教案15
活動目標
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的。。。有的。。。”說一段簡單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的`猜測與想象。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
教學重點、難點
重點：豐富詞語；難點：用“有的。。。有的。。�！闭f一段話。
活動準備
木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、（小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾）
活動過程
1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩歌。
�。�1）、播放下雨時的聲音，導入課題。
�。�2）、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦？”
4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。
教學反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優(yōu)美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語表達能力。
【《雨點》教案】相關文章：
《雨點》教案02-25
春天的雨點教案09-09
神奇的雨點教案04-09
雨點沙沙教案03-14
春天雨點的教案02-24
《春天的雨點》教案03-02
雨點教案及反思03-16
《春天雨點》教案03-17
蘇教版雨點教案03-06