一年級《冰花》教案

時間：2022-03-22 14:31:56 教案

一年級《冰花》教案

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的一年級《冰花》教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級《冰花》教案

一年級《冰花》教案1

　　教學要求：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課部分生字。

　　教學重點、難點：

　　能正確、流利地朗讀課文；學會本課生字。

　　教學時間：

　　第一教時

　　教學用具：

　　投影儀、生字卡片

　　一、導入新課。

　　1、小朋友，你們見過花嗎？你都見過什么花？

　　2、在生活中還有一種花，叫……（板書：冰花）指導讀題。

　　3、冰花你見過嗎？今天，我們就來學習第10課：冰花。讀了課題后，你想知道些什么呢？

　　二、聽范讀。

　　1、聽課文錄音，看看你能聽到些什么？

　　2、學生交流。

　　三、生自由讀課文。要求：讀的時候要注意每個字的音，不會讀的.字多拼讀幾遍。

　　四、檢查自讀情況。

　　出示3組詞：看見結(jié)了喊著牡丹時候

　　開花了真漂亮笑了笑冬爺爺

　　玻璃窗上哪兒來的

　　采用個別讀、男女生對讀、學生當小老師領(lǐng)讀、愿意讀的站起來讀的形式指導學生讀準生字詞的音。

　　五、學生再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，不少字，不回讀，不拖調(diào)，難讀的句子多讀幾遍，讀完后標出自然段。

　　六、一共有幾個自然段？

　　1、指名讀第一段，評議。指導讀好這句長句子。（讀的時候可以稍作停頓）

　　師范讀。說說停頓處，（師標“/”）指名讀。齊讀。

　　2、指名讀第二段。你覺得這一段里有沒有哪句話比較難讀？

　�。▌澇龅诙洹Ｒx好這句話首先要讀好這幾個詞組。（圈出：寬大的樹葉柔嫩的小草豐滿的牡丹）指名讀。齊讀。

　　讀這句話的時候，不僅這三個詞組要讀好，而且還要注意停頓，自己試試看。會讀的站起來讀。

　　3、指名讀第三段。生評議。讀這一段時，你有沒有困難？（指導讀好問句和最后一句話）

　　七、詞語會讀了，句子也會讀了，現(xiàn)在老師相信應(yīng)該能把課文讀流利了吧？讓我們一起來把課文讀一遍。

　　八、學習生字。

　　1、出示生字卡片，齊讀。

　　2、看看這些生字中你會記哪個字？（小組互相交流）

　　3、生述，師板書。

　　4、指導在田字格的位置。師范寫。生書空。

　　5、學生在本子上描紅，臨寫。

一年級《冰花》教案2

　　教學目標

　　1、學習有感情地朗讀課文的方法。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過讀課文，激發(fā)學生積極探索大自然奧秘的興趣。

　　重點難點

　　重點：能正確、流利地朗讀課文。

　　教學簡要過程及重難點突破

　　一、復習檢查：

　　選字填空：他、它

　　（1）小童看見玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花，（）很驚奇。

　�。�2）冰花真漂亮啊�。� ）是冬爺爺送給我們的禮物。

　　二、繼續(xù)精讀訓練：

　　1、朗讀課文第一自然段。

　　2、繼續(xù)學習第二自然段。

　　小童覺得冰花怎么樣？為什么？（出示：啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）指名讀。比較：1、它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。2、它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。

　　自由讀，說說你喜歡哪一句。為什么？

　　通過簡筆畫，讓學生理解“寬大”、“柔嫩”、

　　實施修改意見

　　天天練：感情朗讀《冰花》

　　為什么喜歡第一句，說說你的理由。

　　“豐滿”的意思�！耙皇焙汀耙皇币粯訂幔繛槭裁�？

　　指導學生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。

　　3、學習第三自然段：

　　指名讀，“這花”指什么？指導學生用疑問的語氣讀好小童的話。/sjbwz/

　　媽媽是怎么說的？出示媽媽說的話。指名讀，思考，句中的兩個“你”是誰？討論：冰花真的是冬爺爺送給小童的嗎？媽媽為什么說是冬爺爺送的呢？想一想：在春天、夏天、秋天，你能不能看到冰花？

　　冬爺爺?shù)?冰花是不是僅僅送給小童的？

　　小結(jié)：只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然許多的奧秘。分角色朗讀。指導看圖：說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，帶給田野、樹木、房屋帶來了什么？

　　三、指導寫字：

　　出示卡片：從、說、時

　　說說在寫這些字時，你準備提醒小朋友注意什么。

　　師范寫“說”“時”

　　學生練寫。

　　作業(yè)：回去之后觀察冰花。

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：

　　1、通過簡筆畫，讓學生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。

　　2、細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

　　實施修改意見

　　作實業(yè)踐設(shè)活計動

　　必做：有感情地背誦課文

　　選做：細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

　　實施修改意見

　　教學札記

　　孩子們對冰花很好奇，在還沒有學習這一課時，孩子們就紛紛議論起來，有的說我見過冰花，有的說冰花像海綿一樣，有的說像大海的波浪，但可惜的是，今年是個暖冬，天不冷，沒有冰花，沒法給孩子們仔細觀察生活的機會。怎么辦呢？我靈機一動，能不能自己制作冰花呢？去請教自然老師，果然有辦法。于是，我的作業(yè)就是讓學生回家以后自己制作并觀察冰花，孩子們可高興了，不僅激發(fā)了他們對生活的熱愛之情，還培養(yǎng)了他們探索科學的興趣。

一年級《冰花》教案3

　　一、回顧課文,導入新課：

　　1、復習輕聲和詞組

　　2、上節(jié)課，我們已經(jīng)去小童家見識了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的？

　�。ňЯ�；一朵朵。學生答對，齊讀第一自然段。鼓勵：看來，上節(jié)課你聽得很認真，希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。）

　　冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就趕快把課本打開，課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。

　　二、品讀重點，感悟美麗：

　　1、同學們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話比第一段更細致地寫出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來。

　　2、我發(fā)現(xiàn)許多同學已經(jīng)做好了，并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰來說說：哪一句寫出了冰花的樣子？（生答）

　　大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來讀一讀吧！（齊讀）

　　3、①老師想現(xiàn)場采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣？（生答：美）

　　②老師感覺，剛才大家齊讀的時候，似乎少了一點兒“美”的感覺。你能試一試嗎？請大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。

　�、坂牛葎偛抛x得有進步。誰能讀得比他更美？

　�、苣阕x得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹葉還不夠?qū)挻螅档み€不夠豐滿，你能把這句話讀得更美一點兒嗎？

　�、菸覀儸F(xiàn)在來進行一次比賽，比一比是男同學讀得好，還是女同學讀得好。

　　評價：男生棒；女生美。

　�、蘼犇銈冏x，老師也想試一試，給我一次機會好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。

　　學生評價。老師會永遠記得你們的鼓勵的。

　　⑦我相信你們集體的力量會更大，大家一起讀，一定會比老師讀得更美。

　　齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）。

　　4、這么美的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么對媽媽說的呢？

　　5、當他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）啊！真漂亮！

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語感：

　　小童真幸運，他看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好啊！想不想看？（想�。┪铱梢詭湍銈儗崿F(xiàn)這個愿望。

　　好，現(xiàn)在呀，天黑了——我們要睡覺了，請大家閉上眼睛，趴在桌子上。（音樂《魯冰花》，教師貼畫）一夜過去了，揉揉眼睛，打個哈欠，伸個懶腰，睜開眼睛。

　　我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。

　　引導背誦：

　　當你們清晨醒來，看見玻璃窗上結(jié)了——

　　我就是你們的媽媽，此時你們會驚奇地喊——

　　啊，真漂亮！它像——像——像——潔白。

　　窗戶形狀的畫紙，按照課文內(nèi)容“像樹葉，像小草，像牡丹”設(shè)計了三塊玻璃上的窗花，第四塊留下空白，

　　四、發(fā)揮想象,合作探究：

　　大家說得真精彩！

　　聰明的你們動腦筋想一想，冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎？不，它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花？每個小組自己動手設(shè)計一幅你們想象的冰花。

　　要求：

　�、傩〗M內(nèi)大家一起商量畫什么，然后由一個人來畫，畫好后就請把畫交給

　　老師。哪個小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比，哪個小組合作得最好！

　　請一個小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。

　　②展示：談?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁�？（我的冰花像。�?/p>

　�。ê５资澜�，高山流水，美味佳肴，心形的圖案）

　�、坌〗Y(jié)：老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個人的.想象力都開花了。很多同學畫的是各種顏色的冰花，這也不奇怪，因為冰花在不同光線的照射下會折射出不同的顏色。

　　五、欣賞質(zhì)疑，遷移訓練：

　　1．現(xiàn)在呀，我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。（音，古曲《春江花月夜》、詩、畫）

　　同學們邊看邊想——

　　這是茂密的森林還是滿天烏云

　　這是滿天的星星還是跳躍的水滴

　　這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉

　　你會不會從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥

　　你的想象啊，可以像放風箏的線

　　放長再放長

　　還有無窮的神奇和美麗

　　等著你們?nèi)ゲ孪?/p>

　�。ㄅ园捉Y(jié)束，音樂和畫面繼續(xù)進行）

　　看到這兒，你有什么想說的？又有什么想問的呢？

　　2．過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？你們想知道嗎？善于思考，敢于提問的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問。

　�。�1）自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來的？（生答）跟他的想法一樣的請舉手。

　　齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。

　　（2）其實呀，老師告訴大家：

　�。ㄕn件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。

　　跟著老師小聲讀一遍。

　　這兩句話表示的意思是一樣的，媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話，再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？（生答）

　�。�3）媽媽的話說得很有意思，再讀媽媽的話。

　　（4）我們平時也可以把有些話說得更有趣一些。

　　訓練：

　�。ㄕn件）下雪了，道路、樹木、房屋都被雪蓋上了。

　　六、朗讀全文，入境悟情（配樂）：

　　過渡——你們的想象力真豐富，說得也不錯。說到這兒呀，老師告訴你們一個小秘密。從前啊，我每年冬天都會看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花�，F(xiàn)在因為人類污染環(huán)境，破壞了大氣層，氣候轉(zhuǎn)暖，蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過去東北還能看到哦！好吧，帶上你們的想象，也帶上你們的向往，讓我們?nèi)タ幢ò�！把課文拿好，準備齊讀。

　　七、總結(jié)、作業(yè)：

　　我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學們心里了�，F(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細心去觀察，也會發(fā)現(xiàn)冰花的。到時候，你把它畫下來，或者拍攝下來，或者寫下它的樣子，美麗就永遠不會離開你。

　　作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。

　　八、教學生字：

　　1．出示生字卡片，指名認讀：他、豐

　　2．看看書，你準備怎么來記這幾個字？

　　3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導書寫。

　　（1）豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）

　　教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學生書空。在書上描紅。

　�。�2）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個也。注意左窄右寬。

　　教師范寫，學生書空，在書上描紅。

　　比較“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括動物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。