一年級(jí)《冰花》教案

時(shí)間：2022-03-22 14:31:56 教案我要投稿

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一年級(jí)《冰花》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)《冰花》教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)《冰花》教案

一年級(jí)《冰花》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課部分生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課生字。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)用具：

　　投影儀、生字卡片

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友，你們見過花嗎？你都見過什么花？

　　2、在生活中還有一種花，叫……（板書：冰花）指導(dǎo)讀題。

　　3、冰花你見過嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)第10課：冰花。讀了課題后，你想知道些什么呢？

　　二、聽范讀。

　　1、聽課文錄音，看看你能聽到些什么？

　　2、學(xué)生交流。

　　三、生自由讀課文。要求：讀的時(shí)候要注意每個(gè)字的音，不會(huì)讀的.字多拼讀幾遍。

　　四、檢查自讀情況。

　　出示3組詞：看見結(jié)了喊著牡丹時(shí)候

　　開花了真漂亮笑了笑冬爺爺

　　玻璃窗上哪兒來的

　　采用個(gè)別讀、男女生對(duì)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、愿意讀的站起來讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的音。

　　五、學(xué)生再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，不少字，不回讀，不拖調(diào)，難讀的句子多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段。

　　六、一共有幾個(gè)自然段？

　　1、指名讀第一段，評(píng)議。指導(dǎo)讀好這句長句子。（讀的時(shí)候可以稍作停頓）

　　師范讀。說說停頓處，（師標(biāo)“/”）指名讀。齊讀。

　　2、指名讀第二段。你覺得這一段里有沒有哪句話比較難讀？

　�。▌澇龅诙�。要讀好這句話首先要讀好這幾個(gè)詞組。（圈出：寬大的樹葉柔嫩的小草豐滿的牡丹）指名讀。齊讀。

　　讀這句話的時(shí)候，不僅這三個(gè)詞組要讀好，而且還要注意停頓，自己試試看。會(huì)讀的站起來讀。

　　3、指名讀第三段。生評(píng)議。讀這一段時(shí)，你有沒有困難？（指導(dǎo)讀好問句和最后一句話）

　　七、詞語會(huì)讀了，句子也會(huì)讀了，現(xiàn)在老師相信應(yīng)該能把課文讀流利了吧？讓我們一起來把課文讀一遍。

　　八、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字卡片，齊讀。

　　2、看看這些生字中你會(huì)記哪個(gè)字？（小組互相交流）

　　3、生述，師板書。

　　4、指導(dǎo)在田字格的位置。師范寫。生書空。

　　5、學(xué)生在本子上描紅，臨寫。

一年級(jí)《冰花》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文的方法。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過讀課文，激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)簡要過程及重難點(diǎn)突破

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　選字填空：他、它

　�。�1）小童看見玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花，（）很驚奇。

　�。�2）冰花真漂亮啊�。� ）是冬爺爺送給我們的禮物。

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練：

　　1、朗讀課文第一自然段。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。

　　小童覺得冰花怎么樣？為什么？（出示：啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）指名讀。比較：1、它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。2、它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。

　　自由讀，說說你喜歡哪一句。為什么？

　　通過簡筆畫，讓學(xué)生理解“寬大”、“柔嫩”、

　　實(shí)施修改意見

　　天天練：感情朗讀《冰花》

　　為什么喜歡第一句，說說你的理由。

　　“豐滿”的意思�！耙皇焙汀耙皇币粯訂�？為什么？

　　指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　指名讀，“這花”指什么？指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。/sjbwz/

　　媽媽是怎么說的？出示媽媽說的話。指名讀，思考，句中的兩個(gè)“你”是誰？討論：冰花真的是冬爺爺送給小童的嗎？媽媽為什么說是冬爺爺送的呢？想一想：在春天、夏天、秋天，你能不能看到冰花？

　　冬爺爺?shù)?冰花是不是僅僅送給小童的？

　　小結(jié)：只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然許多的奧秘。分角色朗讀。指導(dǎo)看圖：說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，帶給田野、樹木、房屋帶來了什么？

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　出示卡片：從、說、時(shí)

　　說說在寫這些字時(shí)，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。

　　師范寫“說”“時(shí)”

　　學(xué)生練寫。

　　作業(yè)：回去之后觀察冰花。

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：

　　1、通過簡筆畫，讓學(xué)生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。

　　2、細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

　　實(shí)施修改意見

　　作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

　　必做：有感情地背誦課文

　　選做：細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

　　實(shí)施修改意見

　　教學(xué)札記

　　孩子們對(duì)冰花很好奇，在還沒有學(xué)習(xí)這一課時(shí)，孩子們就紛紛議論起來，有的說我見過冰花，有的說冰花像海綿一樣，有的說像大海的波浪，但可惜的是，今年是個(gè)暖冬，天不冷，沒有冰花，沒法給孩子們仔細(xì)觀察生活的機(jī)會(huì)。怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，能不能自己制作冰花呢？去請(qǐng)教自然老師，果然有辦法。于是，我的作業(yè)就是讓學(xué)生回家以后自己制作并觀察冰花，孩子們可高興了，不僅激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛之情，還培養(yǎng)了他們探索科學(xué)的興趣。

一年級(jí)《冰花》教案3

　　一、回顧課文,導(dǎo)入新課：

　　1、復(fù)習(xí)輕聲和詞組

　　2、上節(jié)課，我們已經(jīng)去小童家見識(shí)了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的？

　�。ňЯ�；一朵朵。學(xué)生答對(duì)，齊讀第一自然段。鼓勵(lì)：看來，上節(jié)課你聽得很認(rèn)真，希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。）

　　冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就趕快把課本打開，課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。

　　二、品讀重點(diǎn)，感悟美麗：

　　1、同學(xué)們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話比第一段更細(xì)致地寫出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來。

　　2、我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了，并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰來說說：哪一句寫出了冰花的樣子？（生答）

　　大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來讀一讀吧�。R讀）

　　3、①老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣？（生答：美）

　　②老師感覺，剛才大家齊讀的時(shí)候，似乎少了一點(diǎn)兒“美”的感覺。你能試一試嗎？請(qǐng)大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。

　�、坂�，比剛才讀得有進(jìn)步。誰能讀得比他更美？

　　④你讀得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹葉還不夠?qū)挻螅档み€不夠豐滿，你能把這句話讀得更美一點(diǎn)兒嗎？

　　⑤我們現(xiàn)在來進(jìn)行一次比賽，比一比是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。

　　評(píng)價(jià)：男生棒；女生美。

　�、蘼犇銈冏x，老師也想試一試，給我一次機(jī)會(huì)好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)。老師會(huì)永遠(yuǎn)記得你們的鼓勵(lì)的。

　　⑦我相信你們集體的力量會(huì)更大，大家一起讀，一定會(huì)比老師讀得更美。

　　齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）。

　　4、這么美的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么對(duì)媽媽說的呢？

　　5、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）��！真漂亮！

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語感：

　　小童真幸運(yùn)，他看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好�。∠氩幌肟�？（想�。┪铱梢詭湍銈儗�(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。

　　好，現(xiàn)在呀，天黑了——我們要睡覺了，請(qǐng)大家閉上眼睛，趴在桌子上。（音樂《魯冰花》，教師貼畫）一夜過去了，揉揉眼睛，打個(gè)哈欠，伸個(gè)懶腰，睜開眼睛。

　　我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。

　　引導(dǎo)背誦：

　　當(dāng)你們清晨醒來，看見玻璃窗上結(jié)了——

　　我就是你們的媽媽，此時(shí)你們會(huì)驚奇地喊——

　　啊，真漂亮！它像——像——像——潔白。

　　窗戶形狀的畫紙，按照課文內(nèi)容“像樹葉，像小草，像牡丹”設(shè)計(jì)了三塊玻璃上的窗花，第四塊留下空白，

　　四、發(fā)揮想象,合作探究：

　　大家說得真精彩！

　　聰明的你們動(dòng)腦筋想一想，冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎？不，它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花？每個(gè)小組自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅你們想象的冰花。

　　要求：

　　①小組內(nèi)大家一起商量畫什么，然后由一個(gè)人來畫，畫好后就請(qǐng)把畫交給

　　老師。哪個(gè)小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比，哪個(gè)小組合作得最好！

　　請(qǐng)一個(gè)小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。

　�、谡故荆赫�?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁�？（我的冰花像。�?/p>

　�。ê５资澜纾呱搅魉�，美味佳肴，心形的圖案）

　　③小結(jié)：老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個(gè)人的.想象力都開花了。很多同學(xué)畫的是各種顏色的冰花，這也不奇怪，因?yàn)楸ㄔ诓煌饩€的照射下會(huì)折射出不同的顏色。

　　五、欣賞質(zhì)疑，遷移訓(xùn)練：

　　1．現(xiàn)在呀，我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。（音，古曲《春江花月夜》、詩、畫）

　　同學(xué)們邊看邊想——

　　這是茂密的森林還是滿天烏云

　　這是滿天的星星還是跳躍的水滴

　　這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉

　　你會(huì)不會(huì)從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥

　　你的想象啊，可以像放風(fēng)箏的線

　　放長再放長

　　還有無窮的神奇和美麗

　　等著你們?nèi)ゲ孪?/p>

　　（旁白結(jié)束，音樂和畫面繼續(xù)進(jìn)行）

　　看到這兒，你有什么想說的？又有什么想問的呢？

　　2．過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？你們想知道嗎？善于思考，敢于提問的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問。

　�。�1）自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來的？（生答）跟他的想法一樣的請(qǐng)舉手。

　　齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時(shí)候送給你的。

　�。�2）其實(shí)呀，老師告訴大家：

　�。ㄕn件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。

　　跟著老師小聲讀一遍。

　　這兩句話表示的意思是一樣的，媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話，再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？（生答）

　�。�3）媽媽的話說得很有意思，再讀媽媽的話。

　�。�4）我們平時(shí)也可以把有些話說得更有趣一些。

　　訓(xùn)練：

　�。ㄕn件）下雪了，道路、樹木、房屋都被雪蓋上了。

　　六、朗讀全文，入境悟情（配樂）：

　　過渡——你們的想象力真豐富，說得也不錯(cuò)。說到這兒呀，老師告訴你們一個(gè)小秘密。從前啊，我每年冬天都會(huì)看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花。現(xiàn)在因?yàn)槿祟愇廴经h(huán)境，破壞了大氣層，氣候轉(zhuǎn)暖，蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過去東北還能看到哦！好吧，帶上你們的想象，也帶上你們的向往，讓我們?nèi)タ幢ò�！把課文拿好，準(zhǔn)備齊讀。

　　七、總結(jié)、作業(yè)：

　　我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學(xué)們心里了�，F(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細(xì)心去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)冰花的。到時(shí)候，你把它畫下來，或者拍攝下來，或者寫下它的樣子，美麗就永遠(yuǎn)不會(huì)離開你。

　　作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。

　　八、教學(xué)生字：

　　1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀：他、豐

　　2．看看書，你準(zhǔn)備怎么來記這幾個(gè)字？

　　3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導(dǎo)書寫。

　�。�1）豐：寫這個(gè)字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）

　　教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。

　�。�2）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)也。注意左窄右寬。

　　教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。

　　比較“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括動(dòng)物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。

　　說說課文中的“他”和“它”“她”各指誰？

　�。ā八敝感⊥�，小童是個(gè)男孩；“她”指媽媽，是個(gè)女的；“它”指冰花，是事物。）