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小學(xué)一年級的教案

時間:2024-07-22 22:35:13 教案 我要投稿

【精品】小學(xué)一年級的教案范文集錦八篇

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級的教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精品】小學(xué)一年級的教案范文集錦八篇

小學(xué)一年級的教案 篇1

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、認識7個生字,正確朗讀句子和兒歌。

  二、教材說明

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮,“挨、矮”提示ai的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹,砍樹時發(fā)出的“”的音提示ei的音,枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾,“圍”提示ui的音,小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾,加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀,提示ui的形。

  第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。

  第三部分是音節(jié)k。、gěi、huí的書寫格式。

  第四部分是認字,配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹,圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔,與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。

 。幔、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1?配合學(xué)習(xí)ai、ei、ui發(fā)音的錄音帶;字母卡片;翻動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

  2?本課的生字卡片。

  (二)字母教學(xué)

  本課的復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的。教學(xué)時,可以結(jié)合圖畫,整體認讀后再教給發(fā)音方法:從前一個字母快速滑向后一個字母,一氣呵成。發(fā)ai時,

  先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大到小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。ei的發(fā)音方法與ai大致相同。

  發(fā)ui時,先發(fā)u的音,接著發(fā)ei(不是i),口形由圓到扁。ai、ei、ui的形可借助發(fā)音方法記憶,也可以借助圖畫記憶。ai的`聲調(diào)標(biāo)在a上,ei的聲調(diào)標(biāo)在e上,ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,i上的點去掉。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握,只需要了解,以幫助正確抄寫音節(jié)。

  (三)拼音教學(xué)

  聲母與韻母的拼音練習(xí),要鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法大膽實踐,練習(xí)拼讀。拼讀句子和兒歌中的音節(jié),可以借助圖讀拼音,也可以先拼音,再看圖印證。注意指導(dǎo)學(xué)生把韻母的聲調(diào)讀準(zhǔn)。

  (四)書寫指導(dǎo)

  本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié),除強調(diào)按規(guī)格寫好每個字母外,要著重指出:(1)音節(jié)的幾個字母要寫得緊湊、勻稱;(2)按順序?qū)懲暌粋音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號;(3)不要看一個字母寫一個字母,要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

  (五)認讀字詞,讀兒歌

  認字可在讀句、讀兒歌之后進行。注意讀準(zhǔn)“你、水、子、在”這幾個字音,告訴學(xué)生“子”單念或在詞頭讀zǐ,如子女、子弟;在詞尾讀zi,如胡子、孩子、桌子。要比較“子—了”的音形義!澳恪⑺迸c“我”聯(lián)系起來,通過圖與句子知道它們的用法。如,看圖說說這句話是誰說的,她在對誰說話,“他”指誰?再讓學(xué)生換個角色,如果栽樹的對培土的說或培土的對提水的說,各應(yīng)該怎樣說。

  讀句子要讀出逗號的停頓,還要指導(dǎo)學(xué)生用句中停頓突出三個人物。如:你/栽樹,他/培土,我/去提水。

  (六)擴展活動

  1做游戲“看誰聽得清,找得快”。

  老師或同學(xué)隨機抽讀復(fù)韻母ai、ei、ui,看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到,并大聲讀出來。

  2做游戲“找朋友”。

  一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ai、ei、ui的卡片,問:“我的朋友在哪里?”臺下學(xué)生拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答:“你的朋友在這里!比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

  3猜一猜。(教師說,學(xué)生猜)

  (1)用手抓不起,用刀劈不開,煮飯洗衣服,都要請它來。

  (2)上去一陣煙,下來看不見,冷了又改變,變成玻璃片。

  (七)課時安排

  教學(xué)本課可用3課時。

  四、參考資料

 。幔、ei、ui的發(fā)音方法發(fā)ai時,前面的a比單念a時舌位偏前,要念得長而響亮,后面的i要念得輕短模糊,它只表示舌頭移動的方向,實際上舌頭并不一定到i的位置。發(fā)ei時,e比單念時舌位靠前,要念得長而響亮,后面的i念得輕短模糊。ui是u和ei的結(jié)合,它是《漢語拼音方案》中uei的省寫式。為了學(xué)習(xí)簡便,我們只學(xué)ui,不學(xué)uei。ui不能自成音節(jié),必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ai、ei可以自成音節(jié),直接給漢字注音。

小學(xué)一年級的教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個誠實孩子的情感,讓學(xué)生感覺到做一個誠實的孩子是幸福的。

  2、幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成誠實、不說謊話的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點、難點:

  使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理,知道怎樣做才是一個誠實的孩子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影片《兒歌》。學(xué)生收集有關(guān)誠實的故事。準(zhǔn)備一個長鼻子。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  活動(一)“長鼻子”出示

  1、哭喪著臉的'一名學(xué)生向老師訴苦—張出長鼻子了!

  2、談話—做什么錯事了嗎?

  撒謊了!

  你呀,真是個一個小皮諾曹!

  活動(二)故事屋

  1、老師講故事《木偶奇遇記》

  2、聽完故事,你覺得皮諾曹怎么樣?

  活動(三)“長鼻子”客星

  1、討論:如何去掉“長鼻子”?

  2、交流:

  -----只要改正說謊的壞習(xí)慣,長鼻子就會變短了!

  -----把橡皮泥拿掉,鼻子不就變短了嗎?

  -----……

  3、對話,通過同學(xué)們與“長鼻子”同學(xué)的對話,展示學(xué)生幫助“長鼻子”的過程。

  活動(四)皮諾曹劇場

  1、過渡:老毛病又犯了!

  2、指

  3、學(xué)生演

  4、提問

  第二課時

  活動(五)你樂我也樂

  祝賀“長鼻子”同學(xué)恢復(fù)正常。

  活動(六)--小小故事會

  1、說謊的壞習(xí)慣盡管很討厭,但也不是不能遠離,古往今來,有關(guān)誠實的故事太多了!老師知道同學(xué)們收集了好多故事,誰來講故事?

  2、是呀,誠實的人是會得到人們的贊許。書上的故事也很有意思,大家讀一讀,前后座位也可以演一演。

  3、出示投影,指導(dǎo)學(xué)生讀《兒歌》

  活動(七)--我看“成長的煩惱”

  1、雖然,同學(xué)們都知道說謊話,害處大,誠實的孩子人人夸。但實際上,大家遇到事情的時候,有時還會猶豫,比如---吃藥。

  2、最怕吃藥的盼盼就遇到難題了。同學(xué)們,看看書上的兩幅圖,要是你,你會怎樣做?

  活動(八)--為假“長鼻子”平反。

  1、過渡:改掉說謊的壞習(xí)慣確實不易。所幸**同學(xué)已經(jīng)改掉了。

  不過,有一點要宣布,要為***同學(xué)恢復(fù)名譽!**同學(xué)為了讓大家上好這一刻,特意扮演了一個說謊的角色,讓我們向他表示感謝!讓我們每個同學(xué)遠離“長鼻子”!

小學(xué)一年級的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認識長方形、正方形、三角形、圓,體會面與體的聯(lián)系和區(qū)別。

  2、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作精神。

  3、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,玩中學(xué),學(xué)中玩,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點:認識四種平面圖形。

  教學(xué)難點:體驗面與體的不同。

  課前準(zhǔn)備:長方體、正方體、圓柱、三棱柱若干;長方形、正方形、三角形、圓若干;課件。

  案例

  一、引入:交朋友。

  師:開學(xué)到現(xiàn)在你們已經(jīng)結(jié)識了許多新的好朋友,徐老師是不是你們的好朋友?

  那你們知道我這位大朋友的名字嗎?

  今天,我們這兒又來了新朋友,你們想不想也和它們交朋友呢?

  交新朋友時,你們想知道些什么呢?

  那你們想不想和這些圖形交朋友?(出示長方形、正方形、三角形、圓)

  評析:根據(jù)小朋友喜歡交朋友的特點引人新課,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、認識新朋友

  1、你認識它們嗎?那你知道它們叫什么名字?

  評析:根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗,讓學(xué)生說說這些圖形的名稱。

  2、那它們長什么樣子呀?

  評析:讓學(xué)生用自己的語言說說長方形、正方形、三角形、圓的特征,不要求完整,能說出點意思就行。

  3、那它們住在什么地方呢?

 。1)下面我們來做個游戲,做完游戲你們就知道長方形、正方形、三角形、圓是從什么地方來的?玩搭積木游戲。搭積木小朋友在幼兒園時經(jīng)常玩的,不過,今天在玩之前徐老師提一個要求:先要用手摸一下這些物體的每一個面,然后再搭。

 。2)小組活動。

  (3)欣賞各小組作品。

 。4)這些新朋友都藏在我們的身邊,我們在哪兒能找到它們呢?一起來找找。

 。5)各小組討論:老師走下來傾聽、指點、鼓勵。

  評析:通過玩搭積木的游戲,讓學(xué)生體會面在體上。

  4、小朋友,我們來給這些新朋友拍張照好不好?有沒有辦法?用什么辦法?

 。1)討論得出方法:把積木放在紙上,用鉛筆描下來。

  師:還有沒有其他的辦法?(提示有印泥、橡皮泥)

 。2)小組活動。

 。3)說說你用什么形狀的積木畫了一個什么圖形?(課件出示)

  評析:通過給新朋友拍照片的活動師生共同得出:長方體畫出的是長方形,正方體畫出的是正方形,三棱柱畫出的是三角形,圓柱畫出的是圓。

  認識長方形、正方形、三角形、圓是本節(jié)課的重點,教師為學(xué)生提供充足的材料。讓學(xué)生親自動手實踐操作,并采取小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式,使每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中,同時在交流的基礎(chǔ)上,認識長方形、正方形、三角形和圓。

  5、歸類:請小朋友把描畫下來的圖形整理一下,分分類。

  讓學(xué)生說說長方形、正方形、三角形、圓有什么相同的地方和不同的地方?

  評析:有對比就有鑒別,通過比較它們的'異同點,學(xué)生在同中求異,在異中求同,能正確區(qū)分圖形,避免思維產(chǎn)生混淆。

  把兒童引入生活場景,初步感知生活中的數(shù)學(xué),以及平面圖形的形成過程,讓兒童進入玩中學(xué),學(xué)中玩。通過摸、描、分的活動,使學(xué)生在實踐操作中感知立體與平面的關(guān)系。

  三、加深認識

  1、找一找

  其實,長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的生活中有許許多多的家,我們的教室里就有很多,讓學(xué)生給這些圖形分別找到家。

  評析:豐富學(xué)生對圖

  形的感知認識,體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

  2、拼一拼:

  用長方形、正方形、三角形、圓,設(shè)計一幅美麗地圖畫。

  展示作品,進行評價。

  評析:讓學(xué)生在實踐活動中進行探索性學(xué)習(xí),從事再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)活動,引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過小組形式組織教學(xué),發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧,體現(xiàn)了學(xué)生合作與互助,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課學(xué)了什么?有什么收獲?

  師:今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見,請小朋友留心觀察一下,把它記錄下來,然后與爸爸、媽媽一起交流一下。

  反思:

  1、把數(shù)學(xué)還原成生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生在幼兒園和平時生活中已經(jīng)多多少少見過或聽說過長方形、正方形、三角形和圓,對這些圖形他們并不十分陌生。在教學(xué)中,組織學(xué)生開展他們早已玩過的搭搭積木游戲,只是教師在此提出了一個新要求:在搭之前先摸一下這些形體的每一個面。學(xué)生在摸、搭的活動中,有了真切的體驗,更有了新的發(fā)現(xiàn)。這是以前玩積木時所沒有留意的。知識的得出,沒有一種突然的感覺,不需花費太多的功夫,只需教師稍稍一指點,學(xué)生細細一琢磨,與生活經(jīng)驗一聯(lián)系,知識就很容易地在學(xué)生的游戲中得出來了。

  2、一改以往的獎紅五星、小紅花的方法,把長方形、正方形、三角形和圓作為獎品獎給學(xué)生,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,而且鞏固了對圖形的認識,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒非常高漲。

  3、以借交朋友之線索來串聯(lián)知識,(叫什么名字圖形的名稱;長什么樣子圖形的特征;住在什么地方體會面在體上;給新朋友拍照感知立體與平面的關(guān)系;給新朋友找家對圖形的感性認識)又給學(xué)生一種親切感,學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然,從而全身心地投入學(xué)習(xí)活動。

小學(xué)一年級的教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中,引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。

  2、 在教學(xué)活動中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  1~5的基數(shù)含義和寫法。

  教學(xué)難點:

  1~5的寫法,初步建立數(shù)感。

  教學(xué)過程:

  一、給出情境,激發(fā)學(xué)生興趣

  教師:同學(xué)們知道,一年四季是那幾個季節(jié)嗎?

  學(xué)生:知道。春夏秋冬。

  教師:那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)啊?

  學(xué)生:秋天。

  教師:對了,現(xiàn)在是秋天,秋風(fēng)送爽,碩果累累,這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶,家里是不是收獲了很多東西啊?

  學(xué)生:是。

  教師:同學(xué)們瞧瞧,這幅圖里面都有什么東西呀?

  學(xué)生:南瓜/花朵/老奶奶

  二、進入新課

  教師:有多少個南瓜呀?

  學(xué)生:5個。

  教師:有多少朵花?

  學(xué)生:3朵/4朵。

  教師:這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的,老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來,老師教大家,我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少?

  學(xué)生:1。

  教師:圖中有什么數(shù)量是1的'呢?

  學(xué)生:一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。

  教師:對啦!老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1,可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了,接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢?

  學(xué)生:2。

  教師:那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。

  學(xué)生:2只鴨子/2個筐/2個盤子。

  教師:很對。它們的數(shù)量都是2,可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢?

  學(xué)生:3。

  教師:那就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。

  學(xué)生:3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

  教師:很棒,它們都是數(shù)量為3的東西,可以用數(shù)3表示,3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)?

  學(xué)生:數(shù)4。

  教師:請同學(xué)們數(shù)數(shù),圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢?

  學(xué)生:4只小雞/4朵向日葵。

  教師:很對,小雞和向日葵的數(shù)量都是4,可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)?

小學(xué)一年級的教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生坐數(shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù),會讀、寫數(shù)字10.

  2.使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序,會比較10以內(nèi)數(shù)的大小,掌握10以內(nèi)數(shù)的組成.

  教學(xué)重點

  1.會數(shù)數(shù)量是10的物體,會讀、寫10.

  2.知道10以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較及10的組成.

  教學(xué)難點

  10的組成及寫10.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  主題圖、投影儀、計數(shù)器、直尺、點子圖、小棒、紅花、學(xué)具等.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.從1數(shù)到9,從9數(shù)到1.

  2.填□

  二、探究新知

  1.出示主題圖,進行有關(guān)的思考教育.

  學(xué)生觀察圖,看懂了什么?使學(xué)生明確:有10個人,10個氣球.

  2.出示有關(guān)印刷體10,啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的?

  學(xué)生用學(xué)具擺10個物體,多次感悟10是數(shù)出來的.

  3.出示計數(shù)器,啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的?

  同桌或小組進行操作,使學(xué)生明確9再添1是10.

  4.出示尺子,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?

  同桌或小組進行操作.然后從1數(shù)到10,從10數(shù)到1,從2數(shù)到10,從10數(shù)到5……

  5.比較數(shù)的大。

  觀察點子圖,互相交流,并在○填寫,用手勢表示.說一說9小于10,10大于9.

  6.10的`組成.

  (1)同桌同學(xué)用小棒擺一擺,把10根小棒分成兩堆.學(xué)生填書.學(xué)生說一說,看到每一組,還能想到什么?

  (2)進行對口令練習(xí).

  7.10的書寫.

 。1)教師指導(dǎo)10是一個數(shù),由1和1組成,寫成兩筆.

 。2)電腦演示動畫“10的寫法”,學(xué)生在書上田字格里練習(xí)寫10.

  三、鞏固發(fā)展.

  1.在□里填上合適的數(shù).

  2.連線.

  3.出示組成卡片.

  四、全課小結(jié).

  今天我們學(xué)會了數(shù)數(shù)量是10的物體個數(shù),知道了9添上1就是10,10在9的后面,9在10的前面,10比0~9這幾個數(shù)都大,寫10要占兩個日字格,左邊寫1,右邊寫0.通過擺小棒,我們還知道了10的組成情況,你還有什么問題嗎?

  五、布置作業(yè).

  1.在□里填上合適的數(shù).

  6 □ 8 □ □

  □ 9 □ 7 □

  2.如果有10個草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃,你會怎樣分配呢?看有幾種分法?

  板書設(shè)計

  10的認識

  教案點評:

  本節(jié)內(nèi)容是在9的認識的基礎(chǔ)進行教學(xué)的,因此在教學(xué)前先安排復(fù)習(xí)9以內(nèi)的和9的組成,為學(xué)習(xí)新知識準(zhǔn)備。

  教學(xué)時注意抓住新舊知識內(nèi)在聯(lián)系,利用學(xué)生已有經(jīng)驗,體驗新知,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。由直觀到抽象,學(xué)生邊擺小棒,邊填寫組成,并用語言表述使操作-思維-語言表達有機結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的思維。

  練習(xí)時運用不同形式進行鞏固發(fā)展,學(xué)生多次體驗,有利學(xué)生掌握新知,并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。

  探究活動---手指游戲

  游戲目的

  熟練數(shù)10以內(nèi)數(shù).

  游戲過程

  教師與學(xué)生一起數(shù)手指,邊數(shù)邊比邊說:

  一二三四五,六七八九十,十個好朋友,花樣變不完.伸出大拇指,我倆一樣粗;伸出小拇指,你倆一樣。荷斐鲆恢皇,中指最最高;伸出兩只手,十指排排隊.

小學(xué)一年級的教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在生動活潑的音樂中,對音響世界有探索的興趣。

  2、能整齊地演唱《動物說話》,并能用動作的方式表達自己對音樂的感受。

  3、會用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞,在活動中體現(xiàn)探索的與合作意識。

  教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,獲取感受。

  教學(xué)難點:創(chuàng)作歌詞

  教學(xué)準(zhǔn)備:琴、課件

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):師生問好

  二、1、謎語導(dǎo)入:“左一片,又一片,中間隔座山,誰也看不見”(請小朋友猜一猜)師提示:這個謎底是我們五官中的一部分。生:耳朵(請學(xué)生說說耳朵的作用)

  2、聽辨“今天馮老師要比一比,看哪位小朋友的小耳朵最靈敏,最能干”

 。1)聽!池塘邊誰在唱歌?(蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······)

  請學(xué)生回答:“我聽到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵學(xué)生模仿小動物的叫聲和動作。教師給予表揚和鼓勵。

  (2)聽!公路邊誰在唱歌?(摩托車、小汽車、救護車、消防車、警車)

  請學(xué)生回答:“我聽到公路邊摩托車在唱歌”鼓勵學(xué)生模仿各種汽車發(fā)出的聲音。

 。3)教師:大家的小耳朵很靈敏,很能干!請你們再來聽一首歌曲,你能聽出歌曲里有那些小動物在說話嗎?

  3、聽賞、學(xué)唱歌曲

  聽賞歌曲,邊聽邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏

  (1)聽賞歌曲《動物說話》

  6332︱353︱(565633︱12123)︱

  小雞說話嘰嘰嘰,(××︱×××)

  小鴨說話嘎嘎嘎,(××︱×××)

  6221︱232︱(353522︱61612)︱

  小雞說話嘰嘰嘰,(××︱×××)

  小鴨說話嘎嘎嘎,(××︱×××)

  353︱61231︱6336︱166‖

  嘰嘰嘰,(××)嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

  嘎嘎嘎,(××)嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

 。2)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師在不唱的樂句拍節(jié)奏,模仿老師進行拍節(jié)奏

 。3)出示歌詞,老師范唱歌曲《動物說話》,邀請同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。

 。4)再次聽賞歌曲,鼓勵學(xué)生模仿小動物的動作進行表演。

 。5)隨琴學(xué)唱歌曲第一段歌詞。(兩遍)

 。6)鼓勵學(xué)生自學(xué)歌曲第二段歌詞。

 。7)完整的演唱歌曲。

  4、聽辨速度、歌曲處理

  (1)傾聽對比:“請小朋友聽一聽、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同?”生:“速度比我們快”

 。2)請同學(xué)們加快速度,用歡快活潑的聲音演唱,邊唱邊加上模仿小動物的律動。

  5、聽辨聲音、創(chuàng)編初探

 。1)“小朋友們甜美的歌聲和優(yōu)美的動作,吸引來了幾位動物朋友,想知道是誰嗎?”教師模仿小動物的聲音,學(xué)生們猜一猜,猜對的小朋友,老師給他戴上頭飾(小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥、蜜蜂、)

 。2)請學(xué)生們模仿自己所喜歡的小動物的聲音和動作。

 。3)“這些小動物想請同學(xué)們把它們的聲音也唱到歌曲里去,你們愿意幫助它們嗎?”

  師彈琴分小組創(chuàng)編歌詞

  6332︱353︱(565633︱12123)︱

  小貓說話喵喵喵,(××︱×××)

  小牛說話哞哞哞,(××︱×××)

  小羊······

  6221︱232︱(353522︱61612)︱

  小貓說話喵喵喵,(××︱×××)

  小牛說話哞哞哞,(××︱×××)

  小羊······

  353︱61231︱6336︱166‖

  喵喵喵,(××)喵喵喵喵喵喵喵。

  哞哞哞,(××)哞哞哞哞哞哞哞。

 。4)集體按順序演唱創(chuàng)編的歌詞。

  6、音樂活動“動物聯(lián)歡會”

  (1)“今天有這么多的.小動物來到我們班級里,我們來舉行一個動物聯(lián)歡會吧?”學(xué)生自愿選擇演唱、演奏打擊樂器、歌表演(戴上頭飾)這三種形式進行表演。

 。2)教師要及時給予表揚鼓勵

  7、

 。1)師;“我們今天學(xué)習(xí)了三位小動物的語言,還自編了六位小動物的歌詞,和它們成為了好動物,那我們應(yīng)該怎樣對待我們的好朋友呢?”生:“愛護,關(guān)心”師:“我們應(yīng)該保護它們,愛護它們。今后我們還要了解更多的小動物,和更多的小動物做好朋友,好不好?”

  (2)隨音樂邊唱邊表演,走出教室。

小學(xué)一年級的教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流,初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計算方法,會正確計算和是6、7的加法。

  2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式,體會兩道相應(yīng)的'加法算式之間的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

  3、培養(yǎng)動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,滲透簡單的函數(shù)思想。

  教學(xué)重點:

  由一圖列出兩式,并能正確、合理的計算出兩式結(jié)果。

  教學(xué)難點:

  根據(jù)一副圖寫兩個算式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:教學(xué)光盤、4個紅菜椒、3個綠菜椒、。 學(xué)生:10根小棒。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,奠定基礎(chǔ)

  2+2=

  3+2=

  5+0=

  1+4=

  3+3=

  2+4=

  2+4指名說說是怎么想的。

  二、運用情境,探索交流

  (一)創(chuàng)設(shè)情境

  在植樹節(jié)里,植樹小隊的小朋友出發(fā)了,你們瞧。ń處煶鍪局黝}圖)。

  1、觀察一下,你看到了什么?

 。ㄔ瓉碛5個小朋友去植樹,又來了1個小朋友。)

  2、師:你觀察的可真仔細。根據(jù)這個信息,你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

  (一共有多少個小朋友?)

  3、師:要求一共有多少個小朋友,我們用什么方法來計算?(加法)

  (二)學(xué)習(xí)5+1和1+5

  1、師:好,你怎么列式回答的?(5+1=6)

  這里的5表示什么意思?(原來有5個小朋友);1表示什么意思?(后來來的一個);那6呢?(一共有6個小朋友)。

  師:我們知道了每個數(shù)字的意思,那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢?

 。ㄔ瓉淼5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。)

  師:哦,你是這樣想的呀,真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖,你會算5+1=6嗎?(注意:加法與合成有關(guān))

 。5和1可以合成6。)

  師,你們可真會算。5個小朋友和1個小朋友,求一共有多少個小朋友可以列成算式5+1=6,

  2、師:那么,根據(jù)這幅圖,我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)

小學(xué)一年級的教案 篇8

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.開火車讀課文詞語。

  2.指名朗讀課文。

  設(shè)計意圖:溫故而知新。通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文,鞏固了對課文的了解,為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  二、圖文結(jié)合,了解內(nèi)容

  1.老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音'一塊兒'。

  2.結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)指名讀課文,大家思考問題。

 、傩」u和小鴨子來到什么地方?

 、谒麄円粔K兒做什么?怎么樣?

  ③誰幫助誰干什么?

  (2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)

  (3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子'小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡'。讀出高興的心情。

  (4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不容易捉到蟲子。)

  (5)想象:小鴨子捉不到蟲子,會有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子'小鴨子捉不到蟲子,急得直哭'。讀出著急的語氣。

  (6)想象對話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會說些什么呢?

  (7)有感情地朗讀第2自然段。

  (8)填空:這是一只()的小公雞。

  3.學(xué)習(xí)第3自然段。

  (1)指名朗讀第3自然段,交流:小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?

  (2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個意思:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)

  (3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。

  (4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的,無法撥水。小公雞不會游泳,也就捉不到魚。)

  (5)出示句子:

  句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。

  句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

  ①讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?

  ②加了'偷偷地',你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。)

  ③有感情地朗讀有加點字的句子。

  4.學(xué)習(xí)第4自然段。

  (1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會這樣?

  (2)小鴨子是怎樣做的`?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)

  (3)比較句子。讀一讀,比一比。

  句1:小鴨子游到小公雞身邊。

  句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

 、龠@兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點字中讀到了什么?

  (小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。)

  ②有感情地朗讀有加點字的句子。

  ③小鴨子捉魚給小公雞吃,小公雞遇到危險時,小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?

  5.觀察插圖,想象對話。

  小公雞被小鴨子救了以后,心里會怎么想?他會對小鴨子說什么?小鴨子又會對小公雞說什么?

  填空:小公雞________地對小鴨子說:'鴨子哥哥,謝謝你。'小鴨子________說:'__________。'

  6.小組合作表演這個故事。

  設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要指導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生能通過閱讀,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命。在這個環(huán)節(jié)中,通過圖文對照,想象畫面;詞句比較,體會情感;角色體會,感受內(nèi)涵。從而讓學(xué)生獲得教益。

  三、總結(jié)全文

  1.分角色朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

  2.小朋友,讀了這個故事,你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;②我們要像他們一樣互相幫助。)

  設(shè)計意圖:讀后要有所收獲,因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示,獲得初步的情感體驗。

  四、布置作業(yè)

  1.演一演。和同學(xué)一起把這個故事演一演。

  2.講一講;丶野堰@個故事講給爸爸媽媽聽。

  設(shè)計意圖:通過演一演、講一講,使學(xué)生再一次鞏固知識,并且得到內(nèi)化。

  教學(xué)反思

  《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事,內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點,孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實踐中,我覺得有兩點做得比較好。

  1.多種方式指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識字教學(xué)要注意兒童心理特點,要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。我設(shè)計了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲,用部件組合法等進行教學(xué),還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記,學(xué)生有的編順口溜,有的編兒歌,形式活潑多樣,讓學(xué)生記憶深刻。我還注重范寫,用直觀的方法有效地進行指導(dǎo)。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,角色體驗。

  兒童是天生的學(xué)習(xí)者',在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)體驗情境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子,想象當(dāng)時的場景,想象他們之間會有怎樣的對話,當(dāng)時他們的心情。課堂氣氛活躍了,學(xué)生對事物的認識也更深了,語言表達能力也強了,學(xué)習(xí)的主動性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動閱讀的習(xí)慣。

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