小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2025-01-15 16:39:55 文圣教案

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案（精選15篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案（精選15篇）

　　小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　趣味數(shù)學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。這學(xué)期通過(guò)趣味數(shù)學(xué)校本課程的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力和分析能力。

　　二、學(xué)情分析：

　　五年級(jí)學(xué)生已具備良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力�！度の稊�(shù)學(xué)》為孩子們提供了一系列數(shù)學(xué)故事、益智問(wèn)題和數(shù)學(xué)游戲。這些問(wèn)題和活動(dòng)為學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)奧秘的機(jī)會(huì)，學(xué)生在參與這些數(shù)學(xué)游戲和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值，鍛煉數(shù)學(xué)智慧，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。

　　三、目的要求：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生在探索解法的過(guò)程中親身體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往感。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。

　　2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。

　　3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂(lè)于討論探究生活中各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，樹(shù)立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，知道有付出才會(huì)有回報(bào)，并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。

　　四、活動(dòng)措施：

　　1.選好人才

　　先初步設(shè)定趣味數(shù)學(xué)興趣小組人數(shù)，各班主任利用班會(huì)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓學(xué)生自由報(bào)名，再根據(jù)各班的報(bào)名人數(shù)從中選出具有一定愛(ài)好數(shù)學(xué)的學(xué)生作為學(xué)員。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)好一門(mén)課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)的思維方式，是現(xiàn)代社會(huì)要求公民必須具備的基本素質(zhì)之一�；顒�(dòng)中，通過(guò)

　　一些大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的題目，逐步培養(yǎng)大家的“數(shù)感”，引導(dǎo)大家喜愛(ài)數(shù)學(xué)，以至于達(dá)到自覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的'，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

　　3.注重思維能力培養(yǎng)

　　數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科。這就要求我們教師在上課過(guò)程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的辦法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時(shí)要保證學(xué)生充裕的思考時(shí)間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力。

　　4.發(fā)揮“小老師”的作用。

　　學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識(shí)的方式，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

　　小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 2

　　教學(xué)要求：

　　1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

　　2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道人民幣單位間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境激趣

　　1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么?你們買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西要用什么?各個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有不同的名稱，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么?

　　3、揭示課題，齊讀課題。

　　二、自主探究

　　1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣

　　你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽(tīng)。分組活動(dòng)。

　　組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。

　　認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。

　　讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)的思想教育。

　　提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類(lèi)。

　　學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)�？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類(lèi)有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。

　　2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　提問(wèn)：圖中的小朋友想買(mǎi)什么?(手表)

　　買(mǎi)手表該付多少錢(qián)?(1元)

　　請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián)，比一比誰(shuí)的拿法多。

　　學(xué)生匯報(bào)拿1元錢(qián)的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角

　　提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

　　完成填空：

　　1元=()角

　　1角=()分

　　3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的'可以換1張1元的?同桌互換。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。

　　三、應(yīng)用拓展

　　1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?每種物品的價(jià)錢(qián)是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

　　請(qǐng)學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。

　　2、填一填。(“想想做做”第2題)

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　拿一拿。

　　(1)“想想做做”第3題。

　　(2)“想想做做”第4題

　　思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

　　游戲：購(gòu)物。(“想想做做”第5題)

　　出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動(dòng)鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

　　請(qǐng)小朋友用1元錢(qián)購(gòu)物，想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢(qián)?

　　四、總結(jié)延伸

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識(shí)元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生掌握多種比較面積大小的方法。

　　2.在解決問(wèn)題中，滲透面積計(jì)算的策略思想。

　　3.使學(xué)生理解基本圖形面積的計(jì)算方法。

　　4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)基本圖形面積計(jì)算的本質(zhì)特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形面積的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能較熟練的進(jìn)行平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算，并能解決實(shí)際問(wèn)題。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1.填表。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生看表了解表格的結(jié)構(gòu)和要填寫(xiě)的.內(nèi)容。

　　2.練習(xí)二第2題

　　量出數(shù)據(jù)實(shí)際上就是要畫(huà)出平行四邊形、三角形、梯形的高。

　　學(xué)生練習(xí)畫(huà)高，也就是畫(huà)垂直線。

　　提高學(xué)生圖形面積計(jì)算的熟練程度。進(jìn)一步熟練掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算方法。

　　復(fù)習(xí)垂線的畫(huà)法。

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　3.觀察練習(xí)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形的變化過(guò)程，它是怎樣通過(guò)剪、拼等手段成為三角形的。

　　4.學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行練習(xí)

　　教師巡視討論解決問(wèn)題的方法和思路。

　　5.布置作業(yè)

　　實(shí)踐活動(dòng)和探索題。

　　學(xué)生動(dòng)手剪一剪，拼一拼，然后小組交流。

　　分別給這些圖形的底和高標(biāo)上字母，并寫(xiě)出計(jì)算面積的方法，算出面積。

　　學(xué)生可以用不同的方法解決問(wèn)題，積累圖形變化的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步熟悉簡(jiǎn)單圖形面積的計(jì)算方法。

　　訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。讓學(xué)生不但要思考還要會(huì)思考。

　　小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 4

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　了解體積和容積，進(jìn)一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會(huì)比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。

　　能力目標(biāo)：

　　能夠根據(jù)生活中的常識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)，探究并掌握求不規(guī)則物體的體積的能力，具有解決物體體積和容積問(wèn)題的正確方法和思路。

　　情感目標(biāo)：

　　學(xué)生想探究問(wèn)題，愿意和同伴進(jìn)行合作交流；樂(lè)于用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會(huì)比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。

　　教學(xué)策略：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兩個(gè)量杯、土豆、紅薯、水槽。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　教師讓學(xué)生能夠觀察教室的物體，哪些物體比較大？哪些物體比較�。磕男┤萜鞣艝|西多？哪些容器放東西少？

　　學(xué)生紛紛回答，教師對(duì)回答的好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　二、講授新課：

　　1、感受和測(cè)量物體的體積。

　　教師出示土豆和紅薯讓學(xué)生比較一下哪個(gè)大一些？

　　學(xué)生觀察后紛紛回答。

　　教師提問(wèn)學(xué)生你有什么樣的方法能夠測(cè)出土豆和紅薯的體積？

　　讓學(xué)生分組討論，然后交流各自得想法。

　　教師和學(xué)生共同選出同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的最佳方案。

　　讓學(xué)生分組分小組測(cè)一測(cè)土豆和紅薯的體積。

　　教師提問(wèn)學(xué)生測(cè)量的步驟和需要注意的問(wèn)題。

　　量杯里的.水一定要完全能夠浸泡土豆和紅薯。

　　教師提問(wèn)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是物體的體積？

　　對(duì)描述有困難得學(xué)生及時(shí)幫助。

　　2、比較物體的容積。

　　教師出示一個(gè)量杯和一個(gè)水槽，并問(wèn)學(xué)生哪個(gè)裝水裝的多一些？

　　請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)證明自己的結(jié)論是正確的。

　　教師讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)方案。

　　學(xué)生小組內(nèi)演示自己的設(shè)計(jì)方案。

　　3、感受物體的體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教師提問(wèn)學(xué)生這兩個(gè)方案的聯(lián)系和區(qū)別，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步體驗(yàn)體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。

　　三、課堂練習(xí)：

　　讓學(xué)生做課本42頁(yè)的課后練習(xí)題。

　　教師巡視并學(xué)生的小組活動(dòng)進(jìn)行參與和指導(dǎo)。

　　四、課堂小結(jié)：體積和容積的大小和什么有關(guān)？

　　學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會(huì)？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　體積與容積

　　體積：物體占空間的大小

　　容積：容納物體的大小

　　體積和容積的聯(lián)系與區(qū)別：

　　體積大不一定容積大；容積大一定體積大。

　　小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 5

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　長(zhǎng)方體和正方體的表面積練習(xí)（教材26頁(yè)第11～13題）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生熟練地掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法，能靈活地解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，以及良好的思維品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法，能靈活地解決一些實(shí)際問(wèn)題

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能靈活地解決一些實(shí)際問(wèn)題

　　教具運(yùn)用：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.如果告訴了長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，怎樣求它的。表面積？

　　2. 如果要求正方體的表面積，需要知道什么？怎樣求？

　　3. 一個(gè)長(zhǎng)4分米、寬3分米、高2分米的長(zhǎng)方體，它占地面積最大是多少平方米？表面積是多少平方米？

　　4.一只無(wú)蓋的長(zhǎng)方形魚(yú)缸，長(zhǎng)米，寬米，深米，做這只魚(yú)缸至少要用玻璃多少平方米？

　　二、課堂作業(yè)

　　完成教材第26頁(yè)第11~13題。

　　1.第11題

　　（1）分析題目的已知條件和問(wèn)題。

　　（2）粉刷教室要粉刷幾個(gè)面？哪一個(gè)面不要粉刷？還要注意什么？

　　（3）列式解答

　　4［86+（83+63）］

　　=4［48+］

　　==（元）

　　答：粉刷這個(gè)教室需要花費(fèi)元。

　　2.第12題

　　這是一道計(jì)算組合圖形的表面積的題，提醒學(xué)生：兩個(gè)圖形重疊部分的面積不能算在表面積里。

　　分析：前后面的面積是相等的，就是把3個(gè)長(zhǎng)方體前面的`面相加即可。

　　左右兩面也相等，實(shí)際上就是求中間這個(gè)長(zhǎng)方體左右的兩個(gè)面即可。

　　解：涂黃油漆［40（65-10）+4065+4040］2

　　=（2200+2600+1600）2=12800（cm2）

　　涂紅油漆40652+40403=5200+4800=10000（cm2）

　　答：涂黃油漆的總面積為12800cm2，涂紅油漆的面積為10000cm2。

　　3.第13題

　　提示：把一個(gè)長(zhǎng)方體從中間截?cái)啵涂梢苑殖蓛蓚€(gè)正方體。

　　讓學(xué)生分別計(jì)算出長(zhǎng)方體的表面積和切后的兩個(gè)正方體的表面積和，再比較它們的表面積，看有沒(méi)有發(fā)生變化。

　　小結(jié)：截完后，增加了兩個(gè)截面。所以，兩個(gè)正方體的表面積大于原來(lái)長(zhǎng)方體的表面積。

　　三、課堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

　　四、課后作業(yè)

　　完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。

　　小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 6

　　教學(xué)目的

　　整理本單元所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各種平面圖形特征的認(rèn)識(shí)，掌握計(jì)算面積的方法，并能夠正確、熟練地應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　靈活運(yùn)用公式計(jì)算組合圖形的面積。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、回憶整理

　　1、本單元我們學(xué)過(guò)哪些圖形的面積計(jì)算？

　　2、在學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算時(shí)，我們做過(guò)哪些實(shí)驗(yàn)？

　　3、填表，第82頁(yè)第1題。

　　二、復(fù)習(xí)與練習(xí)

　　1、計(jì)算六種基本圖形的面積，第82頁(yè)第2題。

　　2、練習(xí)二十第5題。

　　（1）量出圖中計(jì)算時(shí)要用的數(shù)據(jù)。

　�。�2）計(jì)算它們的面積各是多少。

　�。�3）觀察與比較。

　　四個(gè)圖形的形狀雖然不同，但面積相等。然后分析每個(gè)圖形的高和底，發(fā)現(xiàn)，四個(gè)圖形高相等，都是2厘米。長(zhǎng)方形和平行四邊形的底也相等都是1.5厘米；梯形上底與下底的和與三角形的底相等，都是3厘米，與長(zhǎng)方形、平行四邊形的底相比，擴(kuò)大2倍，但按照它們的面積計(jì)算公式，底與高相等后還要除以2，所以梯形、三角形的面積與長(zhǎng)方形、平行四邊形的面積相等。

　　3、判斷：

　�。�1）長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形。（）

　　（2）等底等高的平行四邊形面積相等。（）

　�。�3）平行四邊形的底越長(zhǎng)，它的面積就越大。（）

　�。�4）三角形的面積是平行四邊形面積的一半。（）

　�。�5）平行四邊形的面積等于與它等底等高的`三角形面積的2倍。（）

　�。�6）平行四邊形與三角形的底要等，面積相等，它們的高也相等。（）

　　4、應(yīng)用題。

　　（1）一個(gè)糧食專業(yè)戶在一塊上底是315米，下底是110米，高是120米的梯形田里，共收玉米47430千克，平均每公頃收玉米多少千克？

　�。�2）一臺(tái)壓路機(jī)，壓路的寬度是 1.5米，如果每小時(shí)壓路2千米，壓路機(jī)每小時(shí)壓路多少平方米？

　�。�3）在一塊底是90米，高是60米的的平行四邊形田里栽棉花，如果每株棉花占地0.12平方米，這塊地共栽棉花多少株？

　　三、課外作業(yè)。

　　練習(xí)二十中部分習(xí)題。

　　小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)計(jì)算梯形面積的必要性。

　　2、在自主探索活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的過(guò)程。

　　3、能運(yùn)用梯形面積的計(jì)算公式，解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，幫助學(xué)生形成思考問(wèn)題的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　梯形紙片、多媒體課件、剪刀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入回顧平行四邊形、三角新的面積公式，想一想：三角型面積的公式是怎么推導(dǎo)出來(lái)的

　　二、探究新知

　　實(shí)際操作，自主探究。

　　電腦演示地24頁(yè)的'情境圖，啟發(fā)學(xué)生思考：如何把體型轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形呢?

　　1、獨(dú)立操作，自主探索。

　　學(xué)生用事先準(zhǔn)備的學(xué)具自己進(jìn)行剪拼，在探索的過(guò)程中，逐步形成特有的思考問(wèn)題的習(xí)慣。

　　2、小組討論。

　　四人小組繼續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法將梯形轉(zhuǎn)化成前面學(xué)過(guò)的圖形，進(jìn)而求出梯形的面積。

　　3、交流匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　(1)引導(dǎo)觀察，轉(zhuǎn)化后的圖形與原來(lái)的梯形有什么關(guān)系?請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述梯形面積的推導(dǎo)過(guò)程。

　　(2)聯(lián)系三角形的面積公式，分析理解：為什么梯形和三角形的面積計(jì)算公式都要除以2?

　　(3)經(jīng)觀察分析后，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，并用字母公式來(lái)表示。

　　三、看書(shū)質(zhì)疑，交流感想

　　閱讀第24頁(yè)內(nèi)容，回顧自己探索梯形面積公式的過(guò)程，并與同伴談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　完成課前提出的問(wèn)題

　　四、鞏固應(yīng)用，拓展提高

　　完成25頁(yè)習(xí)題

　　五、全課總結(jié)與反思

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲?你在學(xué)習(xí)方法上又有了那些提高。

　　小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　解方程：教材P69例4、例5。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．鞏固利用等式的性質(zhì)解方程的知識(shí)，學(xué)會(huì)解ax±b＝c與a（x±b）＝c類(lèi)型的方程。

　　2．進(jìn)一步掌握解方程的書(shū)寫(xiě)格式和寫(xiě)法。

　　3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受方程的`思想方法，發(fā)展初步的抽象思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解在解方程過(guò)程中，把一個(gè)式子看作一個(gè)整體。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解解方程的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了解方程，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、新課教學(xué)

　　1．教學(xué)例4。

　　師：（出示教材第69頁(yè)例4情境圖）你看到了什么？

　　生：有3盒鉛筆和4只鉛筆，一盒鉛筆盒中有x支鉛筆。

　　師：你能根據(jù)圖列一個(gè)方程嗎？

　　生：3x＋4＝40。

　　師：你是怎么想的？

　　生：一盒鉛筆盒有x支鉛筆，3盒鉛筆盒就有3x支鉛筆。據(jù)此，可列出方程。

　　師：說(shuō)得好，你能解這個(gè)方程嗎？

　　學(xué)生在嘗試解方程時(shí)，可能會(huì)遇到困難，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的困惑。學(xué)生可能會(huì)疑惑：方程的左邊是個(gè)二級(jí)運(yùn)算不知識(shí)如何解。也有學(xué)生可能會(huì)想到，把3個(gè)未知的鉛筆盒看作一部分，先求出這部分有多少支，再求一盒多少支。（如果沒(méi)有，教師可提示學(xué)生這樣思考。）

　　師：假如知道一盒鉛筆盒有幾支，要求一共有多少支鉛筆，你會(huì)怎么算？

　　生：先算出3個(gè)鉛筆盒一共多少支，再加上外面的4支。

　　師：在這里，我們也是先把3個(gè)鉛筆盒的支數(shù)看成了一個(gè)整體，先求這部分有多少支。解方程時(shí)，也就是先把誰(shuí)看成一個(gè)整體？我們可以先把“3x”看成一個(gè)整體。

　　讓學(xué)生嘗試?yán)^續(xù)解答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)解題過(guò)程。也可以讓學(xué)生同桌之間再說(shuō)一說(shuō)解方程的過(guò)程。

　　2．教學(xué)例5。

　　師：（出示教材第69頁(yè)例5）你能夠解這個(gè)方程嗎？

　　生1：我們可以參照例4的方法，先把x－16看作一個(gè)整體。

　　學(xué)生解方程得x＝20。

　　生2：我們也可以用運(yùn)算定律來(lái)解。

　　師：2x－32＝8運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？

　　生：運(yùn)用了乘法分配律。然后把2x

　　看作一個(gè)整體。

　　學(xué)生解方程得x＝20。

　　師：你的解法正確嗎？你如何檢驗(yàn)方程是否正確？

　　生：可以把方程的解代入方程中計(jì)算，看看方程左右兩邊是否相等。

　　三、鞏固練習(xí)

　　教材第69頁(yè)“做一做”第1、2題。

　　第1題的形式、內(nèi)容都與例4基本相同。第2題的4個(gè)方程在兩道例題的基礎(chǔ)上略有變化，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。

　　這兩道練習(xí)要讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師可提醒學(xué)生解一題，代入檢驗(yàn)一題，以促進(jìn)檢驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　四、課堂小結(jié)

　　1．在解較復(fù)雜的方程時(shí)，可以把一個(gè)式子看作一個(gè)整體來(lái)解。

　　2．在解方程時(shí)，可以運(yùn)用運(yùn)算定律來(lái)解。

　　五、布置作業(yè)

　　教材第71頁(yè)“練習(xí)十五”第6、8、9.題。

　　小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)《植樹(shù)問(wèn)題》，117頁(yè)例1。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 使學(xué)生通過(guò)生活中的事例，初步體會(huì)解決植樹(shù)問(wèn)題的方法。

　　2. 初步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中探索規(guī)律，找出解決問(wèn)題的有效方法的能力。

　　3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí) 和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用解決植樹(shù)問(wèn)題的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　栽樹(shù)的棵數(shù)與間隔數(shù)之間的.關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！蓖瑫r(shí)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者�！苯Y(jié)合新課標(biāo)的要求，教學(xué)中力求發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)手、合作探究，經(jīng)歷分析、思考、解決問(wèn)題的全過(guò)程，體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題這一重要的數(shù)學(xué)思想方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們喜歡植樹(shù)嗎？你植過(guò)樹(shù)嗎？（生答）植樹(shù)能綠化環(huán)境，造福人類(lèi)。在生活中，常常遇到在路的一邊、間隔一定的距離植樹(shù)，這就需要計(jì)算準(zhǔn)備多少棵樹(shù)苗。還有許多類(lèi)似的問(wèn)題：比如在公路兩旁安裝路燈、花壇擺花、站隊(duì)中的方陣等等，在數(shù)學(xué)上，我們把這類(lèi)問(wèn)題統(tǒng)稱為“植樹(shù)問(wèn)題”。

　　二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（媒體出示）

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要解決哪些問(wèn)題呢？

　　1. 能根據(jù)相關(guān)條件，求出需要多少棵樹(shù)苗或計(jì)算兩樹(shù)間的距離。

　　2. 能利用植樹(shù)問(wèn)題，靈活解決生活中類(lèi)似的實(shí)際問(wèn)題。

　　三、探究新知：

　　1. 出示例1：同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米的小路一邊植樹(shù)，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。一共需要多少棵樹(shù)苗？（生讀題）

　　師：你會(huì)計(jì)算嗎？（讓學(xué)生回答）你算的對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)腦來(lái)驗(yàn)證一下。

　　學(xué)習(xí)提示：（媒體出示）

　　①假如路長(zhǎng)只有10米，要栽幾棵樹(shù)？如果路長(zhǎng)是20米，又要栽幾棵樹(shù)？請(qǐng)你畫(huà)線段圖來(lái)看看。（注意看圖上有幾個(gè)間隔和幾個(gè)間隔點(diǎn)）

　　②通過(guò)上面的分析，你能找出什么規(guī)律？和同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

　�、郜F(xiàn)在你能算出一共需要多少棵樹(shù)苗嗎？

　　④你還有別的想法嗎，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

　　2. 學(xué)生自學(xué)探討。（師巡視）

　　3. 班內(nèi)交流。學(xué)生回答后，師媒體演示間隔數(shù)和間隔點(diǎn)數(shù)的關(guān)系。

　　總結(jié)規(guī)律：栽的棵數(shù)比間隔數(shù)多1。

　　完成例題。

　　四、變化鞏固：

　　1. 做一做：118頁(yè)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)怎么想的，重點(diǎn)讓學(xué)生明確先求出間隔數(shù)，即36棵樹(shù)有35個(gè)間隔。

　　2. 122頁(yè)第2題。獨(dú)立完成，同桌交流想法，可一生板演。

　　五、檢測(cè)反饋：（獨(dú)立完成）

　　1. 在一條長(zhǎng)400米的馬路的一邊，從頭到尾每隔8米種一棵樹(shù)。一共可以種多少棵樹(shù)？

　　2. 5路公共汽車(chē)行駛路線全長(zhǎng)12千米，相鄰兩站的距離是1千米。一共有幾個(gè)車(chē)站？

　　3. 從王村到李村一共設(shè)有16根高壓電線桿，相鄰兩根的距離平均是200米。王村到李村大約有多遠(yuǎn)？

　　學(xué)生完成后師批閱訂正，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　六、總結(jié)延伸：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植樹(shù)問(wèn)題，并能利用植樹(shù)問(wèn)題解決生活中類(lèi)似的實(shí)際問(wèn)題，解答時(shí)要重點(diǎn)分清栽樹(shù)的棵數(shù)與間隔數(shù)間的關(guān)系，后面還有一些不同的情況，希望大家開(kāi)動(dòng)腦筋，靈活處理。

　　小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本25、26頁(yè)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移

　　2．讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

　　3．讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移

　　難點(diǎn)：如何通過(guò)數(shù)格子定點(diǎn)的方法畫(huà)出平移后的圖形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1．聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，說(shuō)一說(shuō)，生活中那些運(yùn)動(dòng)都是平移？

　　2．小結(jié)。

　　(1)只要抓住一個(gè)點(diǎn)來(lái)看，數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的.點(diǎn)向右平移了幾格，我們就可以知道向右平移了幾格。

　　(2)也可以抓住一條邊或一個(gè)部分觀察，看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。

　　二、新知探究

　　1．出示問(wèn)題，提問(wèn)：課本25頁(yè)淘氣和笑笑移動(dòng)小旗做的是什么運(yùn)動(dòng)?(平移)

　　2．畫(huà)出課本25頁(yè)中小旗向上平移四格后得到的圖形嗎?

　　3．畫(huà)出課本25頁(yè)小船先向左平移5格，再向上平移5格后的圖形嗎？

　　4．小組交流，并畫(huà)一畫(huà)。

　　5．反饋匯報(bào)。

　　6．指導(dǎo)畫(huà)法：選擇一種方法，投影學(xué)生作品，讓學(xué)生邊指邊說(shuō)是怎樣平移的?

　　7．歸納提煉：學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)小結(jié)。

　　如選擇方法一：先確定幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)(圖中三角形的頂點(diǎn)和正方形的四個(gè)頂點(diǎn))，接著把這幾個(gè)點(diǎn)分別向右平移6格，再連成圖形，這是沿水平方向平移，后沿豎直方向，用以上方法把圖形向下平移4格。

　　三、操作深化

　　1．判斷平移的方向和距離。

　　出示小船平移圖，談話：仔細(xì)觀察小船是怎樣平移的，并用手指出小船圖的起始位置和平移后到達(dá)的位置，看一看先向哪邊平移了幾格?再向哪邊平移了幾格?請(qǐng)你自己先在書(shū)上數(shù)一數(shù)，填一填。

　　反饋交流：你是怎么數(shù)的?(抓住一個(gè)點(diǎn)來(lái)看，數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)平移了幾格，我們就可以知道小船平移了幾格)

　　2．畫(huà)平移后的圖形。(“練一練”第2、3題)

　　(1)談話：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看一個(gè)圖形平移的方向和距離了，如果請(qǐng)你畫(huà)出一個(gè)圖形平移后的圖形，可以嗎?請(qǐng)注意，為了清楚地表示平移的結(jié)果，我們可以把平移過(guò)程中畫(huà)出的圖形用虛線畫(huà)，平移的終結(jié)果用實(shí)線畫(huà)。

　　(2)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。

　　(3)投影學(xué)生作品，交流平移的過(guò)程與方法。

　　四、全課小結(jié)

　　提問(wèn)：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?我們做了哪些事情?你對(duì)什么事印象深?從中你明白了什么?

　　五、作業(yè)布置

　　完成配練相關(guān)練習(xí)。

　　小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，理解按比例分配的意義。

　　2、掌握按比例分配的計(jì)算方法，并能較熟練地運(yùn)用按比例分配的方法舉一反三的解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生良好的分析理解能力，提高計(jì)算能力。

　　3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類(lèi)推的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　按比例分配的計(jì)算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　靈活運(yùn)用，合理解決實(shí)際問(wèn)題

　　教具準(zhǔn)備：

　　紙條

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、教師談話

　　這幾天我們一直在學(xué)習(xí)有關(guān)人體奧秘的知識(shí)，除了我們學(xué)過(guò)的，你還了解到那些有關(guān)人體的知識(shí)？（學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查交流回答）

　　想不想再多了解一些？那請(qǐng)你們仔細(xì)觀察情境圖。

　　2、提問(wèn)：從圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　（1）學(xué)生觀察回答，教師適時(shí)板書(shū)相應(yīng)的信息條件

　　明明體重30千克，體內(nèi)水與其它物質(zhì)的比是：4：1；

　　爸爸的體重70千克，體內(nèi)水與其它物質(zhì)的比是7：3

　　（2）你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生口答。教師板書(shū)出問(wèn)題

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、解決第一個(gè)問(wèn)題：明明體內(nèi)的水分及其他物質(zhì)各有多少千克？

　　（1）你想解決那個(gè)問(wèn)題？可以根據(jù)那些信息解決？

　�。髅黧w內(nèi)的水分及其他物質(zhì)各有多少千克？體重30千克，體內(nèi)水與其它物質(zhì)的比是：4：1）

　　（2）體重30千克與4：1有什么聯(lián)系？

　　（3）線段圖或折紙的方法表示出他們之間的聯(lián)系嗎？

　　學(xué)生同位合作完成，然后小組交流自己的想法。教師巡視。

　　2、展示交流

　�。�1）學(xué)生展示交流線段圖，結(jié)合信息說(shuō)明圖意。

　�。�2）教師引導(dǎo)口述信息并畫(huà)出線段圖

　　如果用一條線段表示30千克體重，水和其他物質(zhì)應(yīng)該怎樣表示？為什么？

　　求的問(wèn)題是什么？怎樣表示？

　�。�3）要求體內(nèi)的水和其他物質(zhì)各有多少千克會(huì)計(jì)算了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由溪?dú)立完成。

　　明明體內(nèi)的水分及其他物質(zhì)各有多少千克？

　　爸爸體內(nèi)的水分及其它物質(zhì)各有多少千克？

　　3、探究算理

　�。�1）教師巡視的過(guò)程中指明不同解答方法的同學(xué)到前面板書(shū)

　　解法一：4+1=5

　　解法二：3054=24（千克） 30 4/4+1 =24（千克）

　　3051=6（千克） 30 1/4+1=6（千克）

　�。�2）讓兩種不同解法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由，每一步表示的含義。

　�。�3）觀察比較：這兩種方法有什么區(qū)別？

　　相同點(diǎn)：體重是有水份和其他物質(zhì)組成的，求水和其他物質(zhì)的重量也就是把30按照4：1的.比例分配。

　　不同點(diǎn)：一是把比看作平均分得的份數(shù)，用平均分的方法來(lái)解答；二是把比化作分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題來(lái)解答。

　�。�4）優(yōu)化算法：他們的方法你喜歡哪個(gè)？為什么？

　　說(shuō)給你的同位聽(tīng)一聽(tīng)。

　　（5）小結(jié)：像第二種方法，把一個(gè)數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配的方法叫做按比例分配。（板書(shū)課題）

　　4、解決第二個(gè)問(wèn)題：爸爸體內(nèi)的水分和其他物質(zhì)各有多少千克？

　�。�1）師：你能用這種方法解決第二個(gè)問(wèn)題嗎？

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成，同位交流自己的想法。

　�。�3）指名一學(xué)生板演并說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。

　　怎樣知道我們解答的是否正確呢？誰(shuí)能口頭檢驗(yàn)一下？

　　5、同學(xué)們都很棒，都能靈活的運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘法解決按比例分配的題目，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在計(jì)算按比例分配的題目時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、走進(jìn)生活（看誰(shuí)能又對(duì)又快的解決這些問(wèn)題）

　　自主練習(xí)1、2、3 第2、3題要求畫(huà)出線段圖分析解答。

　　2、課后延伸

　　判斷：一個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是20厘米，長(zhǎng)與寬的比是7∶3，求長(zhǎng)與寬各是多少厘米？

　　7＋3＝10 207/10＝14（厘米） 203/10＝6（厘米）

　　錯(cuò)，要分的不是20厘米

　　四、布置作業(yè)

　　自主練習(xí)3、4、5

　　小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第18頁(yè)例4和做一做

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)歸納總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；

　　2、能根據(jù)乘除法之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算，提高計(jì)算的正確率；

　　3、養(yǎng)成良好的計(jì)算、驗(yàn)算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，你能正確計(jì)算

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　特殊情況的小數(shù)除以整數(shù)的算法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、口算

　　2.4÷2 4.8÷6 9.09÷9

　　8.24÷8 6÷5 1÷5

　　2、填空，并說(shuō)出為什么？

　�。◤�(fù)習(xí)乘除法之間的關(guān)系，為下面學(xué)習(xí)驗(yàn)算做好準(zhǔn)備）

　　3、列豎式計(jì)算（生板演）

　�。�1）7.44÷4（2）7.44÷8

　�。�3）102÷24（4）4.551÷5

　　四道逐漸變難

　　二、探究新知

　　1、在評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)。

　　師：通過(guò)剛才的解題，你能說(shuō)出小數(shù)除以整數(shù)是怎么除的嗎？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有的會(huì)把步驟在說(shuō)一遍，有的會(huì)講出前面“被除數(shù)的'整數(shù)部分不夠除”和“除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)”兩種特殊情況的小數(shù)除以整數(shù)的算法，教師一一給與肯定。

　　師：做小數(shù)除以整數(shù)還有什么要提醒大家的？

　　四人小組討論并歸納

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：生根據(jù)小數(shù)乘法經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出轉(zhuǎn)化乘整數(shù)除法去除；商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；哪一位不夠商1就商0，然后繼續(xù)除。如果除到被除數(shù)的末尾仍然有余數(shù)，要添0后再除。

　　課件出示補(bǔ)充。

　　2、在暴露計(jì)算錯(cuò)誤的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)驗(yàn)算。

　�。�1）師：為了保證我們的計(jì)算正確，怎么辦？——驗(yàn)算

　　驗(yàn)算是一種很好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，怎樣驗(yàn)算黑板上面的小數(shù)除法呢？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：生根據(jù)整數(shù)除法經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出用乘法驗(yàn)算除法，或估算一下，或用被除數(shù)除以商等。

　　師：四人小組，一人選一道進(jìn)行驗(yàn)算，算完在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　�。�2）門(mén)診臺(tái)

　　課件出示。

　　小結(jié)：用估算能知道計(jì)算有沒(méi)有錯(cuò)；用乘法或再除一遍的方法能保證計(jì)算正確

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、小馬虎也做了兩道題，請(qǐng)同學(xué)們看看他做對(duì)了嗎？如果不對(duì)應(yīng)該怎么訂正？

　　37.8÷6=63 7.4÷5=1.4……4

　　2、計(jì)算并驗(yàn)算

　　43.5÷29 18.9÷27

　　1.35÷15 207÷45

　　3、書(shū)第20頁(yè)：7、8題

　　四、課堂小結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，有什么要提醒大家的？

　　小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 13

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　“水桶和油桶”的問(wèn)題

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的`多種形式。

　　2．另外教授一些數(shù)學(xué)計(jì)算的巧妙方法。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考操作發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證“水桶和油桶”問(wèn)題的特征，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、勇于探究的求索精神。

　　4．利用簡(jiǎn)便方法，提高學(xué)生計(jì)算效率，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　學(xué)習(xí)形式：

　　學(xué)生自主探索、合作交流

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、引入

　　師：提出問(wèn)題：你能解決這樣的問(wèn)題嗎？展臺(tái)出示題目。

　　二、探究新知

　　1．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶，認(rèn)真觀察（引導(dǎo)學(xué)生觀察）

　　2．小組交流，探究解決。

　　3．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶，嘗試解決。（引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）如果有的學(xué)生做出來(lái)，讓孩子展示，教師給予贊賞；如果學(xué)生做不出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)力量，探究解決。

　　4．請(qǐng)同學(xué)們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決。（小組合作，互相幫助）

　　三、課堂拓展

　　同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是不是覺(jué)得數(shù)學(xué)充滿了奧秘呢?課后，有興趣的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找很多有關(guān)“水桶和油桶”的知識(shí)，然后和老師、同學(xué)們一起去研究研究，好嗎?

　　今后老師會(huì)繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版第一冊(cè)第8頁(yè)例題，第8――9頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

　　2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

　　3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn)。

　　教學(xué)教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過(guò)的？下面一起來(lái)看看小蘭的星期天是怎樣過(guò)的。

　　揭示課題，今天，我們一起來(lái)研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

　　二、自主探索，解決問(wèn)題。

　　1、尋求“分類(lèi)”的策略。

　�。�1）同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？

　�。�2）交流分的方法，相互評(píng)價(jià)。

　　2、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)。

　　同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說(shuō)說(shuō)每盒中的東西有什么不同？

　　3、反饋分類(lèi)的結(jié)果。

　　在你們的幫助下，小蘭把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？

　　2、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類(lèi)。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來(lái)也更方便。

　　3、練一練。

　　“想想做做”第1題。

　　想一想，下面的'動(dòng)物哪些生活在水里？

　　圈一圈，你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里？

　　說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里？

　　三、鞏固深化，再次體驗(yàn)。

　　1、想想做做第2題。

　　小蘭在小朋友的幫助下，順利整理好了自己的書(shū)包。這時(shí)電話響了，媽媽在電話里說(shuō)，有客人來(lái)，她要上街去買(mǎi)菜讓小蘭做媽媽的幫手，收拾一下家里，小蘭高興地答應(yīng)了，客廳的桌子上擺著許多東西，把它們放在兩個(gè)袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來(lái)比一比，看誰(shuí)分得又快又好。

　　學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類(lèi)，選2－3個(gè)小組上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)。

　　2、想想做做第3題。

　　3、整理好客廳后，小蘭來(lái)到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)它們各有哪里行駛。

　　（2）客人就快來(lái)了，我們來(lái)幫幫小蘭好嗎。就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來(lái)分一分。

　�。�3）同桌互相檢查。

　�。�4）你還能按別的特點(diǎn)來(lái)分一分嗎？

　　4、想想做第4題。當(dāng)小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來(lái)了，她買(mǎi)了什么呢？

　　喲，紅紅綠綠的多新鮮多好看呀！這些又可以怎樣分呢？

　�。�1）小組討論可以按什么特點(diǎn)來(lái)分。

　　（2）小組活動(dòng)：把分類(lèi)的結(jié)果展示在小黑板上。

　�。�3）評(píng)價(jià)每組的分類(lèi)結(jié)果。