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四年級(jí)教案:《小鎮(zhèn)的早晨》

時(shí)間:2022-03-27 09:21:28 教案

四年級(jí)教案:《小鎮(zhèn)的早晨》

  作為一名人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的四年級(jí)教案:《小鎮(zhèn)的早晨》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)教案:《小鎮(zhèn)的早晨》

四年級(jí)教案:《小鎮(zhèn)的早晨》1

  第一課時(shí)

  師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文叫《小鎮(zhèn)的早晨》(課件出示課題)

  課前預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎?

  生:預(yù)習(xí)過(guò)了。

  師:能說(shuō)說(shuō)你是怎么預(yù)習(xí)的嗎?

  生:給生字?jǐn)U詞。

  生:讀課文。

  生:給課文分段。

  師:那好。下課!

  生(驚訝):?

  師:是的,下課,你看,同學(xué)們課文會(huì)讀了,生字詞都認(rèn)識(shí)了,還擴(kuò)詞了呢,課文分好段了,連課后習(xí)題都解決了呀。咱們上課還能干什么呢?下課!

  生:?

  師:怎么?還要上嗎?

  生:上!

  師:好了,剛才跟同學(xué)們開(kāi)玩笑了。

  通過(guò)預(yù)習(xí),我相信同學(xué)們一定知道了這篇課文有些字是比較難讀或難寫(xiě)的。我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。

  現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆,把這些字在書(shū)上作好記號(hào)。

  生準(zhǔn)備。

  師:小老師們,可以交流了嗎?(可以)

  生:我覺(jué)得剖魚(yú)的剖比較難讀。

  師:這樣就是小老師了嗎?想想平時(shí)老師是怎么教的?

  生:下面我領(lǐng)讀,剖,剖魚(yú)的剖

  其他學(xué)生跟讀,該生就沒(méi)下文了。

  師:你不抽查一下嗎?

  生(笑):請(qǐng)你來(lái)讀。(指名讀)

  師:他讀對(duì)了嗎?你不評(píng)價(jià)一下嗎?

  生:你讀得很對(duì)!

  師:好!繼續(xù),還有誰(shuí)也愿意當(dāng)當(dāng)小老師的?

 。ň瓦@樣,學(xué)生陸續(xù)提出了營(yíng)、鋪、銹等字)

  師:通過(guò)預(yù)習(xí),你覺(jué)得什么字比較難寫(xiě)的,你有什么辦法提醒大家嗎?

  生:我覺(jué)得物廉價(jià)美的廉比較難寫(xiě)。

  師:是啊,這個(gè)字比較難寫(xiě),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛,盯牢這個(gè)字,虞老師數(shù)到五再放開(kāi)。一、五。好,閉眼,你的眼前能浮現(xiàn)這個(gè)字嗎?

  生:能!

  師:能浮現(xiàn)就說(shuō)明記住了。還有什么字難記嗎?

  生繼續(xù)提出式、漿,師生一起分析,識(shí)記。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這些生字詞抄寫(xiě)幾遍,抄幾遍能做到聽(tīng)寫(xiě)無(wú)誤,那就抄幾遍。

  生抄寫(xiě)生字詞。

  師:現(xiàn)在我說(shuō)聽(tīng)寫(xiě),同學(xué)們能寫(xiě)出來(lái)嗎?(能)能,那就不聽(tīng)寫(xiě)了,相信同學(xué)們!

  師:剛才我聽(tīng)到同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)有疑問(wèn),現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有什么疑問(wèn)。

  生1:搖櫓聲是怎么樣的?

  生2:是嘎吱,嘎吱地。

  生3:不對(duì),應(yīng)該再慢一些。

  師:好,那你來(lái)模仿一下。

  生3:嘎~~~~~吱~~~~~~~~~~,嘎~~~~~~~~~~吱~~~~~~~~~~

  師:虞老師這兒也有一個(gè)片子,可以幫助你理解搖櫓聲呢。

  課件出示。

  生:噫?是虞老師呢!

  師:呵呵,現(xiàn)在才看出來(lái)哪。這是虞老師親自拍的一個(gè)片子,F(xiàn)在同學(xué)們能再模仿一下?lián)u櫓聲嗎?

  生模仿。

  師:通過(guò)看了片子,聽(tīng)了同學(xué)們的模仿,我們仿佛進(jìn)入了水鄉(xiāng)。

  我們今天要學(xué)的這篇課文就是描寫(xiě)水鄉(xiāng)一個(gè)小鎮(zhèn)的早晨的呢。

  那么課文描寫(xiě)了小鎮(zhèn)的早晨的幾個(gè)特點(diǎn)呢?

  生:三個(gè)。

  師:哪三個(gè)?

  生:恬靜、熱鬧、緊張。(師板書(shū))

  師:你們?cè)趺催@么快就知道了?你是從哪兒看出來(lái)的?

  生:我從書(shū)上第二三四自然段的第一句話看出來(lái)的。

  師:好!我們把這三個(gè)句子劃出來(lái)。一起讀一讀。

  生齊讀。

  師:這節(jié)課還剩下一點(diǎn)時(shí)間,我們來(lái)研究一下小鎮(zhèn)的早晨為什么是恬靜的`。

  虞老師為了上這一節(jié)課,特地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)拍攝了一段錄像。請(qǐng)同學(xué)們看看。

  為了讓同學(xué)們更好地看清這段錄像。請(qǐng)同學(xué)們先根據(jù)自己喜歡的方式讀讀第二自然段。

  生讀后,師課件出示。

  師:這個(gè)片子,虞老師花了一個(gè)上午的時(shí)間拍成的?墒俏疫是覺(jué)得有點(diǎn)傷心,同學(xué)們看了這個(gè)片子后一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。

  生笑,鼓掌!

  師:對(duì)了,這就是對(duì)我勞動(dòng)成果的肯定。鼓掌,同學(xué)們都會(huì)吧?當(dāng)別人付出了勞動(dòng)時(shí),我們就應(yīng)給予鼓勵(lì)。

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文,對(duì)虞老師的這個(gè)片子美言幾句。

  生讀課文。

  生4:虞老師,我有一點(diǎn)意見(jiàn)。

  師:哦,有意見(jiàn)?這是美言嗎?

  生4:我先提一點(diǎn)意見(jiàn)。

  師:哦,一點(diǎn),那就是美言了是吧?好吧,你先提吧

  生4:我覺(jué)得你沒(méi)有把淡淡的霞光拍出來(lái)。

  師:哦,是的。這個(gè)確實(shí)沒(méi)有拍出來(lái),不過(guò)也不能怪虞老師,那天是個(gè)陰天呢。

  生5:虞老師,我也有意見(jiàn)呢。

  生:我也有,我也有。

  師:好,那我們就先來(lái)說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)吧。

  生:課文中說(shuō)小船是從橋洞中悄悄鉆出來(lái)的,又在河上輕輕飄過(guò)?赡愕钠又械男〈瑓s是用力劃過(guò)的,而且速度比較快。

  師:你們認(rèn)為悄悄輕輕很重要嗎?為什么?

  生:因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是恬靜的,如果不是悄悄輕輕那就不恬靜了。

  師:有道理,那咱們就來(lái)讀讀這個(gè)句子,注意這兩個(gè)同學(xué)們認(rèn)為很重要的詞。

  生讀。

  生:課文講小船是一只緊挨著一只,可你這兒卻只有兩只。

  師:一只緊挨一只,可不就是兩只嗎?

  生:不是的。

  師:你還可以從哪兒也能看出不是的?

  生:各式各樣。

  師:有這個(gè)詞嗎?都找到了嗎?啊呀,你看虞老師都粗心哪。各式各樣的,不光說(shuō)明數(shù)量多,還說(shuō)明(樣子也很多)

  同學(xué)們也一定注意到了,虞老師這個(gè)片子中不僅只有兩只船,而且樣子也單一,就是烏蓬船!

  這個(gè)也不能怪虞老師,虞老師找遍了所有地方,就找到這么兩只烏蓬船,那特意把它們緊挨在一起呢。

  生:課文中有兩座石橋,你這兒沒(méi)有。

  師:沒(méi)有嗎?這可不能冤枉好人哪。咱們?cè)賮?lái)看一看。

  課件出示。細(xì)看,有兩座。

  師:這我就有些不明白了,寫(xiě)石橋跟恬靜有什么關(guān)系嗎?

  生:有關(guān)系,因?yàn)檫@個(gè)石橋上沒(méi)有人,說(shuō)明人們都還在睡覺(jué),所以小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

  下課鈴響。

  師:啊呀,虞老師辛辛苦苦拍了一個(gè)上午的片子想不到還存在這么多問(wèn)題,不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)下課了,就請(qǐng)同學(xué)們先休息一下,還有什么意見(jiàn),下課時(shí)跟我個(gè)別交流一下。

  第二課時(shí)

  師:剛才課間有很多小朋友圍著虞老師,提了很多意見(jiàn),有個(gè)同學(xué)說(shuō)書(shū)上的河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,是啊,這個(gè)句子寫(xiě)得多美啊,請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)句齊讀一遍。

  生齊讀。

  師:咱們班確實(shí)有一批非常非常優(yōu)秀、了不起的同學(xué),給這個(gè)片子提出了一個(gè)非常重要的意見(jiàn):沒(méi)音樂(lè)!

  我當(dāng)時(shí)拍這個(gè)片子時(shí),是這樣想的:既然是恬靜的,靜

四年級(jí)教案:《小鎮(zhèn)的早晨》2

  第2課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文第2、3自然段,理解“猶如、坐落、不由自主”等詞語(yǔ)在課文中的意思,體會(huì)小鎮(zhèn)早晨不同的特點(diǎn)。

  2.能有感情地朗讀課文的第2、3自然段,能背誦第2自然段。

  3.能用“價(jià)廉物美”造句。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1.復(fù)習(xí)引入。

  (1)完成課堂作業(yè)第1題,請(qǐng)一名學(xué)生在書(shū)寫(xiě)投影片上練習(xí)。

  完成后看投影片反饋、集體訂正。

  (1)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的恬靜、熱鬧、緊張呢?這節(jié)課我們一起去看看。

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)默讀課文,找出總起句,圈出課文描寫(xiě)了哪些景物;想一想課文是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明總起句的?

  (2)討論、交流。(第一句是總起句,課文主要描寫(xiě)了霞光、小河、小船、石橋等景物。)

  (3)細(xì)讀分述部分,體會(huì)情境。

 、佥p聲讀分述部分,找出哪些甸子寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的“恬靜”,仔細(xì)讀其中的一句,從中體會(huì)出小鎮(zhèn)“恬靜”的特點(diǎn)。

 、诮涣骼斫狻斑b遙相對(duì)(看圖)、坐落、各色各樣”等詞語(yǔ)的意思。

 、壑攸c(diǎn)研讀兩句話:

  河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。(抓住“凈、靜”“透明、帶子”等詞語(yǔ),通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)。)

  不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò)。(重點(diǎn)抓住“一葉葉、悄悄、輕輕、飄”等詞語(yǔ).通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)。)

  (4)按“總--分”有感情地讀第2自然段。

  (5)小結(jié):第2自然段用“總--分”的.寫(xiě)法,圍繞“恬靜”的特點(diǎn),從“霞光、小河、小船”幾個(gè)方面寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的恬靜。

  (6)背誦指導(dǎo)。

  3.學(xué)習(xí)第3自然段。

  (1)速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)這一自然段和第2自然段在寫(xiě)法上相同的地方。

  (2)自學(xué)第3自然段。

 、佥p聲讀一讀,劃一劃,完成口頭填空:

  這一自然段從()、()、()這()個(gè)方面說(shuō)明了()。

 、谟懈星榈刈x一讀,說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)的。

  (3)同桌交流,說(shuō)一說(shuō),讀一讀。

  (4)重點(diǎn)研讀:

  路不寬,人很多,你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。

  (抓住“不寬、很多、不由自主、擁擠的人流”來(lái)體會(huì)。)

  來(lái)趕集的農(nóng)民面帶微笑,甜甜地訴說(shuō)著自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美。

  (結(jié)合上文說(shuō)說(shuō),農(nóng)民怎樣訴說(shuō),結(jié)合理解“訴說(shuō)、價(jià)廉物美”,理解這句話說(shuō)明了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的繁榮景象。)

  (5)用“價(jià)廉物美·造句。

 、賰r(jià)廉物美的()。

 、诎选眱r(jià)廉物美的商品“分別放在句首、句中、句尾說(shuō)一句話

 、塾谩眱r(jià)廉物美“造句。(口頭)

  (6)有感情地朗讀第3自然段。

  4.作業(yè)。

  (1)背誦課文第3自然段。

  (2)完成課堂作業(yè)4(1)(2),5(1)。

四年級(jí)教案:《小鎮(zhèn)的早晨》3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能有感情地朗讀課文第2、3自然段;背誦2自然段。

  2、能用“價(jià)廉物美”造句。

  3、感受小鎮(zhèn)的恬靜和熱鬧,受到美的熏陶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、體驗(yàn)導(dǎo)入:

 。、上一堂課,我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》,(出示課題)你覺(jué)得這課文給你留下了什么印象?復(fù)習(xí)第一自然段

  2、看來(lái)同學(xué)們很會(huì)品味文章,那么這節(jié)課咱們就細(xì)細(xì)的品位一下小鎮(zhèn)的早晨。

  二、品讀第二自然段

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由地輕聲讀課文,想想小鎮(zhèn)的早晨的第一大特點(diǎn)是什么?找到這句話!疤耢o”是什么意思?改成“安靜”、“寧?kù)o”行嗎?為什么?咱們一起來(lái)把這句話讀一讀。

  “找恬靜”從哪些句子體會(huì)到。

  2、學(xué)生自由讀第二自然段,做準(zhǔn)備。

  3、指名讀,學(xué)生評(píng)。(師適時(shí)出示學(xué)生所朗讀的句子,并對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子進(jìn)行點(diǎn)撥,出示的句子順序可以隨學(xué)生的回答而改變)

  a、學(xué)生讀,師出示:淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

 。ㄣy鱗指什么,在怎樣的情況下出現(xiàn)?)

  b、學(xué)生讀,師出示:沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的.船頭,顯得格外醒目。(從這些句子能看出什么?)

  c、學(xué)生讀,師出示:兩座拱形石橋遙遙相對(duì),座落在小鎮(zhèn)兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半 月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò)。

  (“飄”換成“駛”,哪個(gè)好,好在哪里)

 。、 朗讀:讓我們邊讀邊想象,感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧。ㄗ杂勺x課文,并試著把自己喜歡的句子背下來(lái))

  5、我們一起來(lái)美美地讀一遍,有能力的可以背一背!

  學(xué)習(xí)方法:1、抓重點(diǎn)詞;理解 2、找重點(diǎn)句;體會(huì) 3、讀出感受

  三、研讀第三自然段

  請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著剛才的朗讀方法試著去處理第三段。(學(xué)生自由讀后進(jìn)行小組合作——互相指導(dǎo)朗讀。)

 。、抓住了哪個(gè)重點(diǎn)詞?也是小鎮(zhèn)的早晨的第二大特點(diǎn),那就是——熱鬧,這似乎有點(diǎn)矛盾?默讀第三自然段,想想是不是作者搞錯(cuò)了?

  理解重點(diǎn):

 、俾凡粚,人很多,你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(理解“不由自主”,為什么“不由自主”能看出熱鬧?)

 、谘亟?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn):………大白鵝……

 、邸鹛鸬卦V說(shuō)……價(jià)廉物美。 (理解“價(jià)廉物美”)

  說(shuō)話練習(xí):農(nóng)民是怎樣訴說(shuō)的,也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說(shuō)一番。

  同桌一起說(shuō),一人當(dāng)買(mǎi)主,一人當(dāng)賣(mài)主。

 。、齊讀這一段。

 。、 仔細(xì)觀察2、3小節(jié),他們?cè)诜椒ㄉ嫌惺裁聪嗤牡胤剑浚ǹ偡郑?/p>

 。、你能不能學(xué)著作者的這種方法去嘗試著寫(xiě)一段話?

  可以寫(xiě)陶莊的早晨,村子的傍晚……

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