《夏夜多美》教案

《夏夜多美》教案

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編整理的《夏夜多美》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《夏夜多美》教案1

　　《夏夜多美》是一篇富有兒童情趣，充滿詩(shī)情畫(huà)意的文章，孩子們學(xué)習(xí)時(shí)熱情很高。本課生字共有六個(gè)：她、他、送、過(guò)、時(shí)、讓。備課時(shí)我看這六個(gè)字結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，除女字旁外，每個(gè)字的部件基本都是學(xué)過(guò)的，因此設(shè)計(jì)本課生字由學(xué)生自己觀察摩寫(xiě)，教師只給予必要的指導(dǎo)。在實(shí)際進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，我是這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)的：

　　師：同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)寫(xiě)六個(gè)生字，你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎?

　　生：認(rèn)識(shí)。

　　師指名讀生字。

　　師：今天我們要學(xué)寫(xiě)一個(gè)新的偏旁：女字旁。師范寫(xiě)�？纯磁�字旁和“女”字哪里不一樣?生答：一橫變一提，不出頭。師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)女字旁。

　　師：仔細(xì)觀察每個(gè)字，看看有哪些地方是我們學(xué)過(guò)的?你能自己對(duì)照田字格里的位置把這些生字寫(xiě)下來(lái)嗎?

　　生：能。

　　生自己摩寫(xiě)六個(gè)生字。教師巡視指導(dǎo)。

　　滿以為這樣的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性也很高，教學(xué)效果應(yīng)該不錯(cuò)，可一節(jié)課下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)效果不盡人意。很多學(xué)生的女字旁書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，不是太大，就是把一提寫(xiě)在了女字旁撇點(diǎn)的尖上，很難看。走之底雖然是以前寫(xiě)過(guò)的，但寫(xiě)得也很難看。

　　回過(guò)頭來(lái)研究教案，反思自己生字教學(xué)設(shè)計(jì)失敗之處，原因有二：

　　1、備課沒(méi)有備學(xué)生，高估了學(xué)生的觀察能力。以自已的眼光來(lái)看本課六個(gè)生字，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但卻沒(méi)有設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)考慮。老師的觀察能力和學(xué)生的觀察能力還是有區(qū)別的，很多學(xué)生沒(méi)有觀察的方法，不知道從位置、大小、比例、各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的具體位置來(lái)安排整個(gè)字，而我在教學(xué)時(shí)也沒(méi)有把這些觀察要點(diǎn)及方法教給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的'字不是大了就是小了，要不就是比例不合適。

　　2、指導(dǎo)不及時(shí)。女字旁雖然我有示范及指導(dǎo)，但指導(dǎo)不算到位，考慮不全面，沒(méi)有充分設(shè)想學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。由于課前過(guò)于樂(lè)觀，加上時(shí)間有限，課堂上沒(méi)有做到一一巡視指導(dǎo)，所以學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了也沒(méi)及時(shí)糾正，導(dǎo)致部分學(xué)生將這錯(cuò)誤的印象帶到家庭作業(yè)中，后來(lái)雖經(jīng)多次糾正但收效甚微。

　　通過(guò)這次教學(xué)，有兩點(diǎn)體會(huì)：

　　1、以后的生字教學(xué)在備課時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，充分設(shè)想學(xué)生可能出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，并在課堂上加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，把錯(cuò)誤扼殺在萌芽狀態(tài)。

　　2、要加強(qiáng)教師的示范書(shū)寫(xiě)。

　　3、教給學(xué)生觀察的要點(diǎn)及方法，重點(diǎn)是字的結(jié)構(gòu)、部首、關(guān)鍵筆畫(huà)的位置、一些復(fù)雜筆畫(huà)一定要反復(fù)練習(xí)。

《夏夜多美》教案2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第15課第一課時(shí)。

　　【教材分析】

　　《夏夜多美》是第四單元的一篇講讀課文，本單元的主題是快樂(lè)的夏天，這篇課文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂(lè)于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式，孩子們天真活潑，喜歡表現(xiàn)自己，有豐富的想象力，對(duì)事物充滿好奇心。教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天就要過(guò)去了，火熱的夏天即將來(lái)臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起去看看吧!

　　二、 動(dòng)畫(huà)欣賞，整體感知

　　1、課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà)，配音樂(lè)。

　　2、故事中都有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?請(qǐng)告訴大家。

　　(教師相機(jī)繪畫(huà)或粘貼小動(dòng)物的圖片。)

　　這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，自由讀一讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文：

　　圈畫(huà)文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

　　2、課件出示帶生字的句子：

　　指名讀，同桌讀， 挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

　　(例：蓮 睡蓮 水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。)

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。

　　四、朗讀感悟

　　1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子讀得非常好，老師相信認(rèn)識(shí)了文中的生字，同學(xué)們一定能把文章讀得更好。指名分段讀，然后告訴老師你喜歡這個(gè)童話故事中的誰(shuí)，為什么。

　　2、把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀。

　　課件出示對(duì)話：

　　⑴ 喜歡讀同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的同學(xué)齊讀。

　�、� 指名讀。

　　3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀完，然后告訴老師你喜歡夏天的夜晚嗎?

　　師讀課文后三個(gè)自然段。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，在朗讀中感悟夏夜的美。

　　4、夏天的夜晚很美，文中的小動(dòng)物心靈更美。我們班小朋友畫(huà)的夏夜美不美呢?讓我們一起來(lái)欣賞吧!

　　課中休息，欣賞同學(xué)們的作品──我眼中的夏夜(課前布置學(xué)生作畫(huà)，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件)。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。

　　五、拓展延伸，說(shuō)夏夜

　　老師相信同學(xué)們不僅畫(huà)畫(huà)得好，而且說(shuō)得好。這節(jié)課老師設(shè)立了睡蓮獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給說(shuō)夏夜說(shuō)得好的同學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們分小組，先在組內(nèi)說(shuō)，可以拿出你的作品介紹給小朋友，然后選出你們認(rèn)為說(shuō)得好的同學(xué)到臺(tái)上說(shuō)。

　　先小組練說(shuō)，再指名說(shuō)。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生的.創(chuàng)造地學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開(kāi)豐富的想象以畫(huà)促思，讓孩子們的個(gè)性在繪畫(huà)和解說(shuō)中得到充分發(fā)揮。

　　六、鞏固識(shí)字

　　1、做游戲，猜字迷。課件出示：

　�、� 很字兩人離，木棍左邊立。(根)

　　⑵ 一排小朋友，各個(gè)背著手。

　　一排變兩排，看看沒(méi)有手。(非)

　　2、開(kāi)火車(chē)識(shí)字：

　　課件出示生字，生分小組競(jìng)賽。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：

　　把你眼中的夏夜畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)下來(lái)好嗎?

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述我眼中的夏夜的基礎(chǔ)上，再修改圖畫(huà)，并寫(xiě)一寫(xiě)，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，有話可寫(xiě)，避免學(xué)生將來(lái)對(duì)作文產(chǎn)生畏難心理。

　　【課后反思】

　　這節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)方面，我感到效果較好：

　　1、自主合作學(xué)習(xí)生字：

　　在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分漢字的基礎(chǔ)上，教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，而個(gè)人認(rèn)讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀、在具體語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀等多種形式的運(yùn)用，可以使學(xué)生對(duì)枯燥的認(rèn)識(shí)生字始終處于興奮的狀態(tài)，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2、本節(jié)課設(shè)計(jì)了畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)我眼中的夏夜的環(huán)節(jié)：

　　將語(yǔ)言還原成畫(huà)面，又將畫(huà)面還原成文字，學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，又拓展了思維的空間。

《夏夜多美》教案3

　　設(shè)計(jì)理念

　　根據(jù)課文《夏夜多美》我設(shè)計(jì)了師生合作表演，走進(jìn)童話世界。激發(fā)學(xué)生的興趣，符合 一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生更進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，自學(xué)落到實(shí)處培養(yǎng)了學(xué)生的能力。討論合作，體現(xiàn)在團(tuán)體里要有協(xié)作的精神。也體現(xiàn)課文的思想內(nèi)容。

　　教

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“他、她”等6個(gè)生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　3、 學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。

　　4、 保護(hù) 環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體現(xiàn)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn);說(shuō)說(shuō)星星為什么高興?用自己的話來(lái)表達(dá)完整。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、生字、卡片

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、 直接導(dǎo)入、揭示課題

　　小朋友們你喜歡故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，(板書(shū)：夏夜)誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜景。(板書(shū)：多美)這么美的.景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

　　二、 初讀課文、整體感知

　　1、 請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

　　2、 用“――”畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

　　3、 聽(tīng)錄音課文，看誰(shuí)最先聽(tīng)懂課文中的故事。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽(tīng)好嗎?

　　三、 檢查反饋，學(xué)生匯報(bào)

　　1、 課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

　　2、 想象讀：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想象夏夜的景美情美。教師范讀。

　　3、 評(píng) 價(jià)讀：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段，你們讀老師來(lái)想象好嗎?老師要根據(jù)是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。

　　四、 分角色朗讀，體會(huì)夏夜美

　　教師扮演睡蓮姑姑、學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色，小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)、旁白。

　　五、 歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)

　　1、動(dòng)作記憶：睜 爬 趴 哭 急 并出示相應(yīng)的段落，用動(dòng)作表示出來(lái)。

　　2、用歌謠記憶：感激，感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽(tīng)。

　　六、 說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你是怎么做的

　　下面我們?cè)俸献饕淮�，看看你們的表現(xiàn)如何?

　　七、 師生共同表演童話故事

　　八、 小結(jié)

　　今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道得到他人的幫助要有禮貌。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)?對(duì)，要伸出友誼之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說(shuō)是嗎?

　　第二課時(shí)

　　一、 談話導(dǎo)入

　　一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰(shuí)救了它?

　　二、 出示頭飾板書(shū)

　　1、 出示睡蓮姑姑：它是怎樣救小螞蟻的?學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。

　　2、 出示小蜻蜓：它如何幫助小螞蟻的?學(xué)生小蜻蜓送小螞蟻回家。

　　3、 出示螢火蟲(chóng)：它做了什么呢?學(xué)生表演螢火蟲(chóng)飛來(lái)照亮。

　　{說(shuō)明：這 一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。}

　　三、出示字幕，置疑解疑

　　4、 教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了……

　　5、 “飛機(jī)”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)?把小蜻蜓比喻成真的飛機(jī)，所以加上“”號(hào)。

　　6、 小螞蟻到家了，高興嗎?因?yàn)槭裁?到家了，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓、還有螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助，你高興嗎?

　　7、 讀出小螞蟻高興的心情。

　　8、 用自己的話說(shuō)一說(shuō)，星星為什么會(huì)高興地眨眼呢?

　　(體會(huì)相互幫助的品質(zhì)美)

　　三、積累運(yùn)用

　　教師：你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的 夏夜美景嗎?看誰(shuí)描述的最美，教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。

　　四、總結(jié)全文

　　大家描述的夏夜多美呀!讓我們的身邊經(jīng)常有樂(lè)于助人的事情，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼。

　　課后反饋

　　教學(xué)中，我采取了小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神，更重要的是的思想內(nèi)涵就是團(tuán)結(jié)互助。而且?guī)熒�共同表演，學(xué)生興致非常高。使我又一次與學(xué)生心心相通，合作很愉快。和學(xué)生一起學(xué)習(xí)完這篇課文最大的收獲是：孩子們從中懂得了生活在團(tuán)體中，大家要互相幫助，互相團(tuán)結(jié)。當(dāng)然，在教學(xué)中，暴露出一年級(jí)學(xué)生口頭表達(dá)能力還不完善，今后要從各方面注重培養(yǎng)。學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步讓我感到欣慰。他們給了我無(wú)盡的快樂(lè)。同時(shí)也讓我感到成功的喜悅。

《夏夜多美》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)她、他等6個(gè)生字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能抓住童話角色、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清線索，理解課文內(nèi)容。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字卡片、課件、頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、看圖激趣導(dǎo)入新課

　　1、(課件出示夏夜的公園圖)請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)夏夜的美景。

　　2、夏夜真美，今天我們就學(xué)習(xí)(課件出示)：

　　15、夏夜多美

　　讀課題。

　　3、過(guò)度：

　　在這么美麗的晚上演繹了一件感人的事。是什么事呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文：

　　讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

　　2、同桌討論剛才的問(wèn)題。

　　3、全班交流。

　　三、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第1～5自然段：

　�、� 看圖說(shuō)說(shuō)小螞蟻的樣子。

　　學(xué)習(xí)生字趴、根。

　　設(shè)疑: 小螞蟻為什么哭呢?

　�、� 同桌讀第一至第五自然段，并討論以上問(wèn)題。

　�、� 全班交流。

　　⑷ 指導(dǎo)讀第三自然段。

　�、� 學(xué)習(xí)第四自然段：

　�、� 它的哭聲引來(lái)了誰(shuí)?

　　學(xué)習(xí)蓮。

　　② 如何幫助小螞蟻?

　　讀第四自然段。

　　③ 學(xué)習(xí)腰、爬，請(qǐng)學(xué)生表演這一節(jié)。

　�、� 學(xué)習(xí)第五自然段：

　�、� 自由讀第五自然段，學(xué)習(xí)感、激、非，理解非常感激、連聲。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　�、� 角朗讀第一至第五自然段。

　　2 學(xué)習(xí)第六第七自然段：

　�、� 睡蓮不但熱心，又好客，指導(dǎo)朗讀第6節(jié)。

　�、� 小螞蟻愿意嗎?指導(dǎo)朗讀小螞蟻的話，學(xué)習(xí)生字急，表演它父母著急的樣子。

　　3、表演讀1～7的對(duì)話。

　　4、睡蓮姑姑有辦法讓它回去嗎?為什么?

　　又有誰(shuí)幫忙了呢，讀8～13節(jié)。

　　指名回答，找同學(xué)讀睡蓮與蜻蜓、螢火蟲(chóng)的對(duì)話。

　　5、小螞蟻是怎樣回家?

　　看課件先說(shuō)說(shuō)。再讀課文中的.第13節(jié)。

　　6、表演讀一至十三節(jié)，選擇自己喜歡的角色。

　　你最喜歡誰(shuí)?為什么?

　　教師扮演記者采訪小朋友。

　　四、鞏固生字

　　1、猜謎。

　　2、同學(xué)做動(dòng)作老師猜。

　　3、拿卡片考小朋友。

　　五、課后延伸

　　1、想一想：

　　小螞蟻回家后會(huì)是怎樣一幅情景?

　　2、自找同伴表演課文。

　　【課堂構(gòu)思】

　　這是一篇童話故事，小朋友特喜愛(ài)像這樣的文章，且兒童喜歡表演，我利用這點(diǎn)，課堂上安排了大量的表演，且借助一定的想象，通過(guò)抓住彼此間的對(duì)話進(jìn)行大量的朗讀，從而使學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得做人的道理。

《夏夜多美》教案5

　　【教學(xué)要求】

　　1、通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生感受夏夜的景色美，同時(shí)也突出助人為了樂(lè)的精神更美。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、學(xué)會(huì)生字詞

　　【課時(shí)劃分】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　1、圖文結(jié)合，了解故事內(nèi)容，使學(xué)生感受夏夜的美受到人格的熏陶。

　　2、正確地、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)讀生字。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　插圖、生字卡、錄音帶。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　孩子們收集有關(guān)夏天的資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書(shū)：

　　夏夜多美。

　　2、你喜歡夏天嗎?為什么?

　　3、夏夜的風(fēng)景也很美，美在哪里呢?

　　4、指名說(shuō)。

　　5、出示掛圖：

　　播放錄音，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

　　6、指名說(shuō)。

　　二、初讀課文

　　1、多美的夏夜啊，讓我們趕快翻開(kāi)書(shū)讀一讀吧!要求：

　　讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段號(hào)，畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　2、去掉拼音讀生字卡片：

　　齊讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　三、感悟課文

　　1、自讀課文：

　　你讀懂了什么，還想知道什么?

　　2、小組交流。

　　3、全班交流。

　　4、板書(shū)：

　　小螞蟻──哭──笑

　　睡蓮──彎腰

　　蜻蜓──送

　　螢火蟲(chóng)──照

　　星星──笑

　　四、感情朗讀 體會(huì)感悟

　　1、生讀自己喜歡的角色。

　　2、指名讀：

　　師適時(shí)指導(dǎo)。

　　3、四人小組讀：

　　相互評(píng)價(jià)是否讀的有感情。

　　4、指名分角色讀：

　　說(shuō)出自己喜歡的理由。

　　5、生評(píng)價(jià)。

　　6、全班分角色朗讀。

　　五、拓展

　　1、分小組用自己喜歡的'方式夸這些小動(dòng)物和植物。

　　2、指名上臺(tái)用自己喜歡的方式贊美小動(dòng)物。

　　3、生評(píng)價(jià)。

　　4、說(shuō)一說(shuō)：

　　周?chē)�有這樣喜歡幫助別人的人嗎?

　　六、小結(jié)

　　這里的夏夜真美啊!睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻找到家，他們幫助別人的心比景色更美。

　　七、課后實(shí)踐

　　多為周?chē)�的人做好事�?/p>

《夏夜多美》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)她、他等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好。

　　3、能體會(huì)幫助別人是一件令人愉快的事情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　投影片、教學(xué)掛圖、小黑板。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

　　孩子們，前不久，我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《小池》，又學(xué)了《荷葉圓圓》，知道了夏天的美麗景色。那么，夏天的夜晚呢?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō))教師講述：夏天的一個(gè)夜晚，星星姐姐在天空中眨著亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此時(shí)已躲進(jìn)了云中去休息，涼爽的風(fēng)兒輕輕的吹著我們的臉，夜已深，許多動(dòng)植物都已睡覺(jué)了，這時(shí)公園發(fā)生了一件很美很美的事今天呀!我們一起來(lái)學(xué)習(xí)15課《夏夜多美》。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師入情入境的描述和學(xué)生的參與，引起學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，引起學(xué)生的遐想，并在師生互動(dòng)的情境中事先體會(huì)文中靜悄悄一詞的氛圍。

　　二、自由體驗(yàn) 整體感知

　　1、要求：選擇自己認(rèn)為最舒服的姿勢(shì)聽(tīng)老師讀課文。在聽(tīng)的過(guò)程中要認(rèn)真、安靜。

　　2、教師范讀：

　　學(xué)生聽(tīng)課文中講了一個(gè)什么故事。

　　設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)美的鋼琴去中，在教師的入情入境的范讀中，學(xué)生能初步感知課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。并養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀的習(xí)慣。

　　三、再讀課文 自主識(shí)字

　　1、自由讀課文，自主識(shí)字，要求：

　�、� 不漏字、不添字、不讀錯(cuò)字、不重復(fù)字。

　�、� 讀準(zhǔn)字音，讀完后把生字多讀幾遍。

　�、� 注意讀書(shū)姿勢(shì)。

　　2、檢查生字自學(xué)情況：

　�、� 示帶拼音的字，感知生字。

　　(自由讀。小老師領(lǐng)讀。)

　�、� 去掉拼音的生字，熟悉生字。

　　(自讀。開(kāi)火車(chē)讀。)

　�、� 讀詞熟知生字。

　　(投影片出示課文中生詞)

　　睡蓮、哭聲、睜開(kāi)、趴在、一根、彎腰、爬上來(lái)、非常、感激、謝謝、著急、這時(shí)。

　　(自讀。開(kāi)火車(chē)讀。)

　　設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)優(yōu)美的遐想中和良好的氛圍中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和品味課文中美好的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言。在自讀課文中自主識(shí)字，體現(xiàn)識(shí)字的自主性，并在教師的要求中養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。并且通過(guò)生字詞的各種呈現(xiàn)方式和競(jìng)賽游戲激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣.并在另中語(yǔ)境鞏固生字中，通過(guò)小組合作、交流、探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和探究精神。

　　四、三讀課文 加深感受

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，嘗試把課文讀通順。

　　2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些句子。

　　3、練一練喜歡的句子，過(guò)一會(huì)讀給大家聽(tīng)。評(píng)議。

　　設(shè)計(jì)意圖：了上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生對(duì)文章的喜愛(ài)之情已經(jīng)有所體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子進(jìn)行誦讀，有利于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感和詞匯的積累。

　　五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

　　1、仔細(xì)觀察今天要寫(xiě)的四個(gè)生字：

　　想想怎樣寫(xiě)好他們。

　　2、交流一下自己的.體會(huì)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)也字的寫(xiě)法。

　　3、學(xué)生自主寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、打打招呼 認(rèn)認(rèn)朋友

　　上節(jié)課的生字朋友又來(lái)和大家見(jiàn)面了，誰(shuí)來(lái)和他們打打招呼。

　　設(shè)計(jì)意圖：在和諧的氣氛中和朋友見(jiàn)面，鞏固所學(xué)。

　　二、體驗(yàn)朗讀 感受氛圍

　　教師范讀課文，學(xué)生輕聲跟讀，要求：

　　句子讀通順、流利。

　　設(shè)計(jì)意圖：由于一年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和朗讀經(jīng)驗(yàn)較淺，在老師的范讀和學(xué)生的輕聲跟讀中，初步體會(huì)和掌握朗讀技巧。

　　三、朗讀感悟 積淀語(yǔ)感

　　1、指導(dǎo)朗讀第一句：

　　⑴ 教師與學(xué)生對(duì)比讀，體會(huì)靜悄悄。

　�、� 自讀。

　�、� 指名讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀感嘆句。

　�、� 出示投影片1：

　　感嘆句與陳述句朗讀時(shí)的語(yǔ)氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好感嘆句。

　�、� 出示投影片2：

　　學(xué)生自讀自悟，體會(huì)感嘆句的讀法。

　　設(shè)計(jì)意圖：在教師指導(dǎo)陳述句和感嘆句、問(wèn)句的對(duì)比閱讀中，在學(xué)生自讀自悟中，自主體會(huì)陳述句和感嘆句、問(wèn)句在朗讀時(shí)的語(yǔ)氣的不同，并掌握感嘆句、問(wèn)句的朗讀技巧。

　　2、自讀課文1～13自然段：

　　要求：注意讀好感嘆句、問(wèn)句。

　　思考：是誰(shuí)幫助了可憐的小螞蟻?

　　3、指名分角色朗讀1～13自然段。

　　4、引讀14～16自然段：

　　⑴ 自由讀。

　�、� 小組合作，研讀討論：

　�、� 你認(rèn)為夏夜里誰(shuí)最美，為什么?

　�、� 我們班有象他們一樣美的人嗎?

　�、� 指名競(jìng)賽讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自讀自悟中，體會(huì)課文中所蘊(yùn)涵的人文精神，讓這種精神化為學(xué)生自身的道德情操。

　　四、合作演繹 體驗(yàn)感受

　　師生合作朗讀或一起表演讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲和優(yōu)美的朗讀中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

　　五、小結(jié)

　　這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動(dòng)物的心靈更美。今后希望同學(xué)們能向本課中的動(dòng)物們學(xué)習(xí)，做一個(gè)不僅外表美，更要做一個(gè)心靈美的人。

　　【自我評(píng)析】

　　這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。本教學(xué)設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的理念：

　　1、孩子們只可能在和諧的情景中才能將學(xué)習(xí)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑。

　　2、自主探究在課堂中必須有所體現(xiàn)，從小培養(yǎng)探究意識(shí)。

　　3、用朗讀、感悟取代教師講解，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知、發(fā)展。

　　4、識(shí)字、寫(xiě)字永遠(yuǎn)是低段的重點(diǎn)，予以重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　5、寓道德教育于潛移默化之中。

《夏夜多美》教案7

　　【教材分析】

　　夏夜多美是一篇?jiǎng)尤说耐�話故事。講一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時(shí)刻睡蓮救它上來(lái)，蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助她回到了家。讀了這個(gè)故事，我們深切地感受到夏夜的景色美，相互幫助的小動(dòng)物們的心靈更美。

　　教材所處位置及前后聯(lián)系：

　　本冊(cè)的教材共安排了八組訓(xùn)練內(nèi)容，以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題，分八組：多彩的春天，家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué) ８?jìng)�(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。

　　本組位于全冊(cè)的第四組，以快樂(lè)的夏天為專(zhuān)題，內(nèi)容十分豐富，包括一篇識(shí)字課，兩首古詩(shī)、四篇課文，共同承擔(dān)著以下幾項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)：

　�。薄�學(xué)習(xí)本組課文，引導(dǎo)學(xué)生走時(shí)自然，走進(jìn)社會(huì)、生活，讓學(xué)生注意觀察夏天的景色、氣候。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律擴(kuò)展自主識(shí)字。

　�。场⑻嵝褜W(xué)生留心街道兩旁招牌的字，主動(dòng)積累。

　　４、培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣�！断囊苟嗝馈肥且黄�情景交融的美文，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀中，感悟夏天的美景和小動(dòng)物的心靈美好。全文共１６個(gè)自然段，１～３自然段點(diǎn)明故事的起因：小螞蟻落水遇險(xiǎn)。４～７自然段講睡蓮救螞蟻，體現(xiàn)其愛(ài)心。８～１５段講小螞蟻想回家，蜻蜓放棄休息時(shí)間送它，螢火蟲(chóng)為它們照亮，最后一段點(diǎn)明中心；夏夜的景美，小動(dòng)物的心靈更美！啊，多美的夏夜啊！反稱(chēng)了課題，課文圍繞美這一中心，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，以擬人的手法，突出夏夜之美。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)與能力：

　　⑴ 認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字。

　　⑵ 長(zhǎng)句訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力：

　�、� 她睜開(kāi)眼晴一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

　�、� 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽(tīng)見(jiàn)了。

　　③ 螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。

　�、� 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認(rèn)真觀察圖畫(huà)的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

　　２、過(guò)程與方法：

　　以導(dǎo)演和演員的形式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。以讀代講，讀中感悟。

　�。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：

　　⑴ 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受夏夜的美，培養(yǎng)審美情趣。

　�、� 使學(xué)生感悟?qū)W會(huì)關(guān)心別人，樹(shù)立正確的人生觀。

　�、� 通過(guò)導(dǎo)演的指導(dǎo)和演員的表演，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待別人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字。

　�。病⒆x中感悟，體會(huì)夏夜的美景及睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)關(guān)心幫助別人的美好心靈。

　�。�、 有感情地朗讀課文，特別是對(duì)話部分。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　以導(dǎo)演和演員的形式引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀好對(duì)話部分，體會(huì)小動(dòng)物的心靈美。

　　【課時(shí)】

　　２課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、學(xué)生：

　�、� 讀課文，了解夏天。

　�、� 做螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(chóng)、蓮、星星的頭飾。

　　２、教師：

　�、� 課件：

　�、� 生字、長(zhǎng)句（動(dòng)畫(huà)片）。

　�、� 小螞蟻的處境。

　�、� 蜻蜓送螞蟻回家。

　�、� 音樂(lè)光盤(pán)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形式�！断囊苟嗝馈芬徽n的設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)課標(biāo)的這種精神，大膽創(chuàng)新。

　　第一課時(shí)，我和學(xué)生一起初步感知了課文，正確、流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)了１３個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，并指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字，本課位于本組的第四課，前三課已出現(xiàn)大量的形聲字，學(xué)生已具備多種識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，如加、減偏旁、加一加，減一減，合一合等。根據(jù)本組明確提出的指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字這一學(xué)習(xí)任務(wù)，第二課時(shí)首先安排了一個(gè)復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，意圖銜接知識(shí)并滲透一種偏旁表義的新識(shí)學(xué)方法。

　　為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，本課在開(kāi)課設(shè)計(jì)上突破傳統(tǒng)，采用由課前談話喜歡年電視嗎？愛(ài)看什么節(jié)目？自然引入看動(dòng)畫(huà)片復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，打破了課堂內(nèi)外的界限。生動(dòng)的畫(huà)面展示小貓吹的泡泡變成了７個(gè)形聲字，認(rèn)識(shí)后，分別以睜、急、感、是怎樣記住的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)字的共同記字特點(diǎn)偏旁與字的意思有關(guān)，使學(xué)生已學(xué)會(huì)了一種新的識(shí)字方法，接著以能用這種方法記住這幾個(gè)字嗎？來(lái)加以運(yùn)用，體現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)所采用的是一種新穎的學(xué)習(xí)形式導(dǎo)演和演員。首先，我以誰(shuí)想表演小故事？激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明確演員要演好要注意動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并以演好先要讀好課文導(dǎo)入１～７自然段的學(xué)習(xí)。然后，以１～３自然段為切入點(diǎn)，師生共同參與表演。老師讀敘述的話，兩位小演員分別扮演睡蓮、小螞蟻。老師故意將夏夜、公園里靜悄悄的。這一重點(diǎn)句讀得沒(méi)有感情來(lái)引發(fā)其它學(xué)生以導(dǎo)演的身份做評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生指出老師讀的感情不好時(shí)，我抓住這一閃光點(diǎn)著力點(diǎn)拔你真了不起，都敢于向老師提意見(jiàn)了！你來(lái)指導(dǎo)一下我，好嗎？巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境的課文，感悟夏夜的美景。而后對(duì)兩位小演員，學(xué)生就能在此基礎(chǔ)上以欣賞的眼光看別人，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)懇的指導(dǎo)。如體會(huì)小螞蟻我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了！這一危險(xiǎn)處境時(shí)，先由導(dǎo)演評(píng)論，到課件展示危險(xiǎn)處境帶動(dòng)全班進(jìn)入情境，再到演員讀的進(jìn)步了，這一細(xì)節(jié)充分展現(xiàn)了一種由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──老師點(diǎn)拔發(fā)展－全班共識(shí)這樣實(shí)實(shí)在在為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程即借用導(dǎo)、演的形式，使學(xué)生在濃厚的興趣中讀的入情入境并自主、合作的學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)容，又對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行了正確導(dǎo)向。４～７自然段的設(shè)計(jì)，則是由剛才的扶到半放，有了１～３自然段的學(xué)習(xí)鋪墊，老師談?chuàng)Q為組織者，通過(guò)大家指導(dǎo)，老師適時(shí)點(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟睡蓮的愛(ài)心及螞蟻的懂事。如對(duì)睡蓮快上來(lái)吧！這句話的理解，由導(dǎo)演評(píng)讀，老師點(diǎn)拔：睡蓮真關(guān)心小螞蟻呀！我也想來(lái)讀，看（師動(dòng)作：彎彎腰）誰(shuí)來(lái)試試。使學(xué)生的感受進(jìn)一步加深，大家起來(lái)，一起來(lái)！將睡蓮救小螞蟻的著急心情讀出來(lái)了！從這我深深感到以表演的形式，也是低年級(jí)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的一種很好的途徑。隨后１～７自然段師生配合表演，學(xué)生讀得很投入，使學(xué)生初步感受到自導(dǎo)自演帶來(lái)的成功樂(lè)趣，課堂上出現(xiàn)一次高潮。

　�。浮�１６自然段則放手給學(xué)生，先自己讀讀，然后學(xué)習(xí)伙伴自由組合進(jìn)行排練，把課堂的空間留給學(xué)生，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。小演員以６人組為單元上臺(tái)表演并主動(dòng)要求臺(tái)下的導(dǎo)演指導(dǎo)，此時(shí)的小導(dǎo)演已較好地具備認(rèn)真聽(tīng)和指導(dǎo)讀的能力。通過(guò)對(duì)小蜻蜓我送小螞蟻吧！和螢火蟲(chóng)我來(lái)給你們照亮。等對(duì)話的反復(fù)朗讀，孩子們體會(huì)到了小動(dòng)物的心靈美。這個(gè)過(guò)程中最佳演員最佳導(dǎo)演的評(píng)選是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激勵(lì)。從面促使生生互助，課堂氣氛更加活躍。

　　為了使學(xué)生感悟本課的中心，在８～１６段表演結(jié)束后，設(shè)計(jì)了蜻蜓送小螞蟻回家的動(dòng)畫(huà)課件，以再現(xiàn)１４～１６段的.情境。使學(xué)生邊讀邊想象，為感悟中心做準(zhǔn)備。因此，隨后談到的螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(chóng)、星星會(huì)說(shuō)些什么？時(shí)，孩子們交流得真切、充分，理解到不僅夏夜的景美，生活在夏夜的相互幫助的小動(dòng)物們更美。課堂又一次高潮出現(xiàn)。至此，孩子們?cè)谳p松，愉悅的氣氛中悟到了本課蘊(yùn)含的深意。

　　最后安排的課本劇演出、意圖展示本課的學(xué)習(xí)成果，將課堂氣氛推向又一個(gè)高潮。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、課前談話

　　小朋友們，我們一起來(lái)做個(gè)拍手游戲嗎？

　　太陽(yáng)當(dāng)空照，知了樹(shù)上叫，荷花水中開(kāi)，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。

　　二、激趣導(dǎo)入

　　１、小朋友們，你知道剛才的拍手游戲說(shuō)的是什么季節(jié)嗎？

　　２、你喜歡夏天嗎？現(xiàn)在，孫老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步，好嗎？

　�。�、出示課件：

　　師渲染：夏夜、公園里靜悄悄的。夜空中，星星睜著美麗的大眼睛。池塘里，又大又圓的荷葉你挨著我，我挨著你，在微風(fēng)中搖晃著。一朵朵美麗的睡蓮露出粉紅色的笑臉，閉上眼睛，準(zhǔn)備入睡了。

　　４、小朋友們，你想說(shuō)些什么？

　�。ㄏ囊苟嗝溃�

　�。�、是呀，夏夜多美呀！

　　板書(shū)：夏夜多美

　�。�、夏夜這么美，怎么讀呀？

　　７、在這美麗的夏夜里，池塘里發(fā)生了一個(gè)小故事，你想知道嗎？

　　快打開(kāi)書(shū)，讀讀１５課吧！

　　三、整體感知

　�。�、你想采用什么方式讀？

　�、� 自由讀：

　　借助音節(jié)、讀準(zhǔn)字音。你想提點(diǎn)什么要求呀！把句子讀通順。

　�、� 四人小組讀。

　　⑶ 接讀：你知道讀書(shū)需要注意什么？

　　２、出示課件：

　�、� 蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時(shí)。

　�、� 睡蓮、哭聲、著急、爬上來(lái)、彎腰。

　　３、你想把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)嗎？

　　４、讀后，你知道故事里都有誰(shuí)呀？

　　板書(shū)：螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　她、他、送、過(guò)、時(shí)、讓。

　�。�、送過(guò)：

　　聯(lián)系第九課這、連的寫(xiě)法，引導(dǎo)自學(xué)。

　　２、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　她、他：

　　了橫折鉤橫要往右上斜，不能寫(xiě)長(zhǎng)。豎寫(xiě)高些。豎彎鉤要拉長(zhǎng)。

　　學(xué)生在師示范寫(xiě)指導(dǎo)政練習(xí)。

　　一次比一次有進(jìn)步。

　　讀讀說(shuō)說(shuō)：

　　青青的假山 綠綠的草坪 彎彎的小路。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，你們喜歡看電視嗎？你們喜歡看什么電視節(jié)目？

　　都喜歡看動(dòng)畫(huà)片呀，那咱們現(xiàn)在就來(lái)看一段吧！

　　二、復(fù)習(xí)

　�。�、生字：

　　⑴ 呀！泡泡變成字了，你還記得它們嗎？

　　咱們們來(lái)開(kāi)火車(chē)，比比哪列火車(chē)跑得快！

　�、� 睜這個(gè)字，你是怎樣記住的？

　　⑶ 你用眼目旁就記住了這個(gè)字，真聰明急謝這兩個(gè)字呢？

　　⑷ 小朋友看，這三個(gè)字在記憶時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　⑸ 噢，它們的偏旁和字的意思有關(guān)系，你們真了不起，用這種方法，你能記住這些字嗎，快在小組內(nèi)交流一下吧！

　　⑹ 再來(lái)看，這幾個(gè)字，認(rèn)認(rèn)識(shí)？同位互相說(shuō)說(shuō)吧？

　�、� 誰(shuí)能用這個(gè)字組詞。

　　２、長(zhǎng)句訓(xùn)練：

　　⑴ 看，你還記得《夏夜多美》這個(gè)小故事嗎：

　　咱們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

　　⑵ 這是課文中最難讀的句子了，誰(shuí)能讀好它？

　�、� 她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根小草上

　�、� 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽(tīng)見(jiàn)了。

　�、� 螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。

　�、� 措施：

　　① 師范讀。

　�、� 生帶讀。

　�、� 這么難的句子都會(huì)讀了，課文一定能讀好了！

　　三、學(xué)習(xí)課文１～７自然段

　�。薄ⅲ薄�３自然段：

　�、� 小朋友們喜歡這個(gè)小故事嗎？那咱們把它表演出來(lái)，好不好？

　　⑵ 我們要讀好得注意什么？

　�、� 要表演好得注意動(dòng)作，語(yǔ)氣、表情，我相信大家一定能把這個(gè)小故事表演好！

　�、� 要表演好，首先得課文讀好，下面，就請(qǐng)各位小演員們認(rèn)真讀（１～７）自然段，邊讀邊想，你怎樣能讀好它。

　�、� 你想扮演誰(shuí)呀？你呢？同位倆合作分角色來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！

　�、� 師生表演１～３自然段：

　　大家現(xiàn)在就是小演員了，你們的任務(wù)是用心聽(tīng)，我們哪里讀得好，哪些地方需改進(jìn)，一會(huì)兒你來(lái)指導(dǎo)一下。聽(tīng)懂了嗎？

　�、� 哪個(gè)小導(dǎo)演來(lái)指導(dǎo)指導(dǎo)老師呀！

　　方案一：

　　生：老師讀的有感情。

　　師：謝謝你的表?yè)P(yáng)，你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的好孩子，我相信大家一定能超過(guò)我，誰(shuí)行？

　　師：是有點(diǎn)靜了，誰(shuí)再試試？

　　師：真美呀，了不起，都超過(guò)老師了！

　　方案二：

　　生：老師讀的沒(méi)感情。

　　師：你能來(lái)指導(dǎo)一下嗎，謝謝你，敢于向老師挑戰(zhàn)了。

　　⑻ 誰(shuí)想來(lái)指導(dǎo)一下兩位小演員呀！

　　方案一：

　　生：睡蓮（措施同上）

　　方案二：

　　生：小螞蟻：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了！讀的沒(méi)感情。

　　師：（放課件）小螞蟻可不會(huì)游泳，要是掉進(jìn)池塘就會(huì)，多危險(xiǎn)呀！誰(shuí)能讀好了？

　　師：個(gè)別讀，全班讀，演員讀。

　�。病�學(xué)４～７自然段：

　�、� 同學(xué)們，你們真不簡(jiǎn)單！瞧，通過(guò)你的指導(dǎo)，我們讀得有進(jìn)步了吧，我相信你們一定能把４～７自然段讀得更好！同位倆分角色來(lái)準(zhǔn)備一下吧！

　�、� 學(xué)生上臺(tái)表演。

　�、� 小導(dǎo)演們?cè)u(píng)讀。

　�。ù胧�：分睡蓮螞蟻兩部分談）

　�、� 大家指導(dǎo)地真出色，咱們一起來(lái)表演一下１～７自然段吧（戴頭飾，配樂(lè)表演）你喜歡演誰(shuí)，就戴上誰(shuí)的頭飾，老師來(lái)讀敘述的話。

　　⑸ 大家表演得真棒！老師都被陶醉了，還想不想演？咱們來(lái)比比８～１６自然段誰(shuí)演的更精彩！

　　四、學(xué)習(xí)８～１６自然段

　�。薄⑿⊙輪T們快來(lái)讀讀這一部分吧。

　�。�、現(xiàn)在和小伙伴自由組合，開(kāi)使排練吧！

　�。�、學(xué)習(xí)小組上臺(tái)表演，其他同學(xué)評(píng)最佳演員（配樂(lè)）。

　�。�、你想說(shuō)什么？動(dòng)作？動(dòng)作好，讀的也很好呀，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

　　⑴ 蜻蜓：看，在睡蓮葉上休息的蜻蜓都來(lái)了（指導(dǎo)朗讀）。

　�、� 一只螢火蟲(chóng)邊飛邊說(shuō)（指導(dǎo)讀）睡蓮。

　�。�、在你們指導(dǎo)下，大家相互合作，表演得真精彩，我們來(lái)祝賀這些最佳演員。

　　五、學(xué)習(xí)９～１６自然段

　�。�、（播放課件）在螢火蟲(chóng)的帶領(lǐng)下，蜻蜓飛呀飛，小螞蟻終于到家了，你想不想也來(lái)送送小螞蟻呀？

　�。�、表演讀：讓我們起立一起來(lái)讀１４～１６自然段，展開(kāi)想家的翅膀，和小蜻蜓一起起飛吧！

　�。�、咱們把小螞蟻送到家了，小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呢（發(fā)散思維）讀讀蜻蜓，螢火蟲(chóng)、星星說(shuō)了什么）

　　４、 正是由于大家的幫助，小螞蟻才到家了�。ㄖ赴鍟�(shū)）夏夜多美呀！

　�。�、匯報(bào)表演：

　�、� 小朋友們，想不想把這個(gè)小故事完整的表演出來(lái)呀！

　�。ㄟx演員）

　�、� 小觀眾們，讓我們一起來(lái)觀賞小劇團(tuán)的精彩演出吧，夏夜多美開(kāi)幕了。

　　⑶ 還有這么多的小朋友想演，活動(dòng)課我們?cè)賮?lái)表演吧！

　　【教學(xué)反思】

　　一年級(jí)下冊(cè)第１５課《夏夜多美》是一個(gè)童話故事，是第四單元的重點(diǎn)篇目。作為體裁來(lái)講，這篇課文本身就是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。因此我決定在課件及教法的設(shè)計(jì)上更貼近學(xué)生，用學(xué)生的眼睛去觀察這一切。

　　一年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字還是占有十分重要地位。因此此處較活潑生動(dòng)的識(shí)字環(huán)節(jié)的設(shè)置使課堂更充滿活力，學(xué)生更喜聞樂(lè)見(jiàn)，學(xué)起來(lái)更有興趣，使生字的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是在輕松的情景中積極自覺(jué)的識(shí)字。因此這一課的識(shí)字取得了非常好的效果。

　　這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，流暢，教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)音樂(lè)，背景，語(yǔ)言的渲染及移情的運(yùn)用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種文中的情景，后我把讀的權(quán)利教給學(xué)生，讓他們借助拼音、提示、情景自讀互讀，在合作交流中學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，讀通順了句子，體現(xiàn)了積極自主合作的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，教師的配樂(lè)范讀為學(xué)生渲染了一種氛圍，提供了美讀的范例，在各種形式的練讀與表演中，教師予以指導(dǎo)的點(diǎn)撥，教給學(xué)生邊讀邊想象的方法，使學(xué)生饒有興趣的學(xué)習(xí)表演。

　　另外識(shí)字也是本課的一大重點(diǎn)。《課標(biāo)》把喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望作為低年級(jí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見(jiàn)，識(shí)字教學(xué)必須從激發(fā)興趣開(kāi)始。我結(jié)合課文中的生詞將要求認(rèn)識(shí)的生字融于生動(dòng)活潑的游戲中，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境、在游戲中快樂(lè)地識(shí)字，從易到難，使學(xué)生置身其中，充分發(fā)揮主動(dòng)性，在成功的體驗(yàn)中感受到識(shí)字的樂(lè)趣，達(dá)到了識(shí)字的最佳效果。

《夏夜多美》教案8

　　【教材分析】

　　《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂(lè)的夏天為專(zhuān)題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會(huì)夏天的美好�！断囊苟嗝馈芳葘�(xiě)了夏天的美景，又寫(xiě)了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)她、他等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　3、體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。

　　4、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、頭飾、生字卡片。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題

　　師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚(板書(shū)：夏夜)，誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書(shū)：多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

　　二、讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

　　2、用 畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

　　3、師：下面，我們來(lái)聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)最先聽(tīng)懂課文中的故事。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽(tīng)好嗎?

　　這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文

　　1、師：課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。

　　(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。)

　　2、想像讀：

　　教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像夏夜的景美、情美。

　　3、評(píng)價(jià)讀：

　　師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。

　　師：你們讀老師來(lái)想像，好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。

　　教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。

　　四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美

　　出示字幕動(dòng)畫(huà)課件，師生分角色朗讀：

　　教師扮演睡蓮姑姑。

　　學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：

　　小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲(chóng)、旁白。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣。

　　五、歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)

　　1、師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?

　　2、教師加上動(dòng)作描述：

　　出示第二段：

　　水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

　　學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開(kāi)的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。

　　3、教師加上動(dòng)作描述：

　　出示第四段：

　　快上來(lái)吧!睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。

　　學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。

　　區(qū)分趴、爬。

　　4、教師根據(jù)字意講解：

　　出示時(shí)字。師：大家認(rèn)識(shí)嗎?時(shí)間的時(shí)，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。

　　(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說(shuō)明。)

　　5、教師出示帶拼音我會(huì)認(rèn)的字：

　　蓮、哭、根。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)一句話。

　　6、教師加上動(dòng)作描述：

　　睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來(lái)。小螞蟻如何做的?

　　出示第9段落：

　　小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：謝謝您睡蓮姑姑。

　　師生達(dá)成共識(shí)。

　　7、歌謠：

　　感激，感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽(tīng)。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于把重點(diǎn)字、詞通過(guò)表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。

　　六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事

　　師：說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的?(學(xué)生各抒己見(jiàn))教師給予表?yè)P(yáng)。下面我們?cè)俸献饕淮�，我要看你們的表現(xiàn)如何。

　　出示頭飾：

　　老師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎?誰(shuí)愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲(chóng)。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色)其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為他們鼓勁。

　　學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容。

　　七、小結(jié)

　　師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)?對(duì)，要伸出友愛(ài)之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說(shuō)是嗎?

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰(shuí)救了他?

　　二、出示頭飾，板書(shū)

　　出示睡蓮姑姑：

　　師：她怎么救小螞蟻的?

　　(學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。)

　　出示小蜻蜒：

　　師：他如何幫助小螞蟻的?

　　(學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。)

　　出示螢火蟲(chóng)：

　　師：他做了什么呢?

　　(學(xué)生表演螢火蟲(chóng)飛來(lái)點(diǎn)起小燈籠。)

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。

　　三、出示字幕，質(zhì)疑解疑

　　教師表演引讀：

　　小螞蟻爬上飛機(jī)

　　學(xué)生表演補(bǔ)充：

　　螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。

　　師：飛機(jī)是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)?把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，所以加上雙引號(hào)。

　　教師表演引讀：

　　蜻蜒飛呀飛，飛過(guò)

　　學(xué)生表演補(bǔ)充：

　　飛過(guò)(青青的)假山，飛過(guò)(綠綠的)草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。

　　師：小螞蟻高興嗎?為什么?到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲(chóng)。幫助小螞蟻回家，他們也很高興�？吹剿麄兓ハ鄮椭�你高興嗎?

　　再讀：

　　讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

　　教師表演引讀：

　　星星看見(jiàn)了

　　學(xué)生表演補(bǔ)充：

　　(高興地)眨著眼睛。

　　師：星星看見(jiàn)了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　師生共同表演：

　　啊，(多美的)夏夜呀!

　　師：夏夜哪兒美，課文中怎么說(shuō)的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動(dòng)了星星，他高興地眨著眼睛。

　　這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。

　　四、了解學(xué)生掌握課文的情況

　　1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：

　　多美的( ) 高興地( ) 綠綠的( )

　　青青的( ) 彎彎的( ) 嗚嗚的( )

　　亮晶晶的( ) 靜悄悄的( )

　　師：我們來(lái)看一看課文中怎么說(shuō)的。

　　2、出示習(xí)題：

　　你會(huì)連線嗎?

　　3、指導(dǎo)我會(huì)寫(xiě)的字：

　　教師板書(shū)講解：

　　她，女字旁，女同學(xué)用她來(lái)代替最合適，還有誰(shuí)適合?媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)她、他?都有誰(shuí)合適用他呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

　　師：請(qǐng)用送、過(guò)組一個(gè)你最想組的詞語(yǔ)，說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。

　　師：請(qǐng)你說(shuō)一句話，要求是句子中帶有時(shí)、讓這兩個(gè)字，看誰(shuí)說(shuō)得通順、流利。最后學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)生字。

　　五、運(yùn)用新詞語(yǔ)，我說(shuō)夏夜美

　　師：剛才同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配得很恰當(dāng)，句子說(shuō)得很通順、流利。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰(shuí)描述得最美。

　　教師出示圖片：

　　星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。

　　教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語(yǔ)言更加完善。

　　六、總結(jié)

　　師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來(lái)吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂(lè)的好人好事，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會(huì)更美。

《夏夜多美》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹫D畫(huà)引入創(chuàng)意境

　　1、出示圖畫(huà)，同學(xué)們，觀察這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？

　　1、還有什么問(wèn)題嗎？

　　2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂(lè)朗讀課文）

　�。ǘ�）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞

　　你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？讓我們一起打開(kāi)課文，齊讀課題。（教師板書(shū)課題）

　　1、借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字。

　　2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

　　3、教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。

　　4、開(kāi)火車(chē)讀字讀詞，比誰(shuí)快。

　　5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。

　�。ㄈ�）感悟文意，感讀課文

　　1、理解第一部分。

　�。�1）看圖讀文。睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。

　�。�2）指名讀對(duì)話

　�。�3）從他們的對(duì)話中，你知道什么啦？

　�。�4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？

　�。�5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。

　�。�6）戴上頭飾分角色朗讀課文。

　�。�7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

　　2、理解第二部分。

　�。�1）小螞蟻回到家了嗎？

　�。�2）他是怎樣回到家的`呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

　�。�3）出示第二幅圖，誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。

　　（4）出示頭飾分角色朗讀。這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么？到底做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

　�。�5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎？

　�。ㄋ模�實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、連一連，說(shuō)一說(shuō)。

　　青青的小路青青的（）

　　綠綠的草坪綠綠的（）

　　彎彎的假山彎彎的（）

　　2、自由組合說(shuō)夏夜。按觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō)，兩選出代表向全班說(shuō)，其他組補(bǔ)充說(shuō)。

　　3、評(píng)出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)

　　1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　�。ǘ�）分析本課生字并記憶

　　1、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。

　　2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。

　　3、猜字游戲。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、觀察要書(shū)寫(xiě)的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　2、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫(huà)提醒大家。

　　4、臨寫(xiě)。

　　5、交換課本書(shū)寫(xiě)。

　　6、展示評(píng)價(jià)。

《夏夜多美》教案10

　　【教材分析】

　　快樂(lè)的夏天是第四單元的主題，《夏夜多美》向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美，小動(dòng)物們的心靈更美。

　　【學(xué)生分析】

　　低年級(jí)的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于圖文并茂的文本，孩子們樂(lè)于通過(guò)朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗(yàn)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、思路一：

　　以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體感悟，尊重學(xué)生的多元理解，以情境──體驗(yàn)──朗讀──表達(dá)為主線。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間，即讓學(xué)生帶著體驗(yàn)去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗(yàn)。小學(xué)生想象力豐富，口語(yǔ)表達(dá)欲望強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，用擂臺(tái)賽的形式表達(dá)對(duì)夏夜美景的贊美。

　　2、思路二：

　　生字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，教師要為學(xué)生提供多種記憶生字的方法。在教學(xué)中采用小組自學(xué)紅綠燈形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間自主合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字的好辦法，避免識(shí)記生字的方法單一、枯燥。

　　【教學(xué)目標(biāo)分析】

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�、� 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　⑵ 正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　以小組自學(xué)紅綠燈的形式學(xué)習(xí)生字，通過(guò)不同形式的多次復(fù)現(xiàn)鞏固識(shí)字。在朗讀教學(xué)中以讀代講，在讀讀演演中感悟。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　�、� 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受夏夜的美。

　�、� 體會(huì)課文的思想內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

　�、� 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認(rèn)真觀察圖畫(huà)的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、生字本、夏夜的圖畫(huà)。

　　【教學(xué)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師生共同做拍手游戲：太陽(yáng)當(dāng)空照，知了樹(shù)上叫，荷花水中開(kāi)，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。你知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天)夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起去看看吧!

　　(課件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂(lè)動(dòng)畫(huà))

　　把握兒童的心理，吸引、調(diào)動(dòng)其多種感官，利用拍手游戲及動(dòng)畫(huà)課件激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，拉近學(xué)生與文本的距離。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、故事多有趣啊!你看到了哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?請(qǐng)告訴大家。

　　(教師相機(jī)粘貼小動(dòng)物的圖片。)

　　邊貼邊講述：

　　可愛(ài)的小螞蟻爬來(lái)了，機(jī)靈的小蜻蜓飛來(lái)了，勤勞的螢火蟲(chóng)兒也飛來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)了。

　　從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。

　　2、這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，用自己喜歡的方式自讀課文。如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢?

　　學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生2：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。

　　變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生易于接受。在不動(dòng)聲色中，滲透對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　3、這些都是很好的學(xué)習(xí)方法�，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生自由讀書(shū)。

　　看過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)了精彩的故事，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出自讀課文和讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)了識(shí)字與閱讀的整合。

　　三、小組自學(xué)紅綠燈，學(xué)習(xí)生字

　　1、組長(zhǎng)安排活動(dòng)：

　　抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

　　2、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：

　　表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還需努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。

　　(小組自學(xué)紅綠燈)

　　3、教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生

　　根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)發(fā)出笑臉(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)。

　　4、小組交流：

　　小組擂臺(tái)賽：

　　如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

　　如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句開(kāi)火車(chē)，看哪一組的.同學(xué)讀得好。

　　如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。在交流過(guò)程中教師相機(jī)點(diǎn)撥、補(bǔ)充識(shí)字方法。

　　睜、急、感都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶識(shí)字。

　　根非可用猜謎識(shí)字的辦法，如：

　　一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手(非)。

　　小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：

　�、� 目爭(zhēng)睜，月要腰。爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)。

　　⑵ 感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝要說(shuō)話，謝謝最好聽(tīng)。

　　5、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡睡蓮、感激、著急、彎腰、睜開(kāi)、非常、趴在。

　　6、再讀課文：

　　并把自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　部分學(xué)生識(shí)字方法單一、枯燥，小組自學(xué)紅綠燈讓學(xué)生有充足的時(shí)間自主、合作學(xué)習(xí)生字，開(kāi)動(dòng)腦筋交流識(shí)字的好辦法。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、認(rèn)讀他、她注意區(qū)別字義。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　方案一：

　　師板寫(xiě)一個(gè)不漂亮的字(也字橫折鉤的橫寫(xiě)平，豎彎鉤沒(méi)拖長(zhǎng))，讓生在提意見(jiàn)的過(guò)程中領(lǐng)悟也字的寫(xiě)法。

　　方案二：

　　師一邊范寫(xiě)一邊指導(dǎo)也字的寫(xiě)法：

　�、� 橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫(xiě)得太長(zhǎng);

　�、� 豎要寫(xiě)得高一些;

　�、� 豎彎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)：

　　注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　4、互相評(píng)議。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：

　　觀察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景畫(huà)一畫(huà)并寫(xiě)上一兩句話。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)一步鞏固

　　1、出示生字詞：

　　開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、課件出示帶生字詞的句子：

　　指名讀、比賽讀、小組讀等。

　　(例：腰 彎腰 睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。)

　　識(shí)字的關(guān)鍵在于經(jīng)常復(fù)現(xiàn)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)生字詞，有助于理解詞義。

　　二、感情朗讀，體會(huì)感悟

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。

　　2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。

　　在學(xué)生讀小螞蟻的語(yǔ)氣不到位時(shí)，教師出示小螞蟻的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：天很晚了，小螞蟻回不了家，多可憐啊!你們不為他著急嗎?

　　在學(xué)生讀蜻蜓與睡蓮的對(duì)話時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥：

　　蜻蜓與睡蓮一樣都很關(guān)心小螞蟻，想幫他回到家，他們多善良啊!小朋友喜歡他們嗎?

　　在評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀時(shí)，教師也通過(guò)創(chuàng)設(shè)的故事情境來(lái)進(jìn)行，如：

　　在學(xué)生讀得到位時(shí)，教師可以指著動(dòng)物圖片，說(shuō)：你讀得真好，看，睡蓮在彎腰向你致敬了;你讀得太棒了，小螞蟻非常喜歡你。

　　創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生各自不同的體驗(yàn)，有助于體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。朗讀不僅是手段，更是理解課文內(nèi)容的過(guò)程。

　　三、角色朗讀，深化體驗(yàn)

　　1、分角色讀：

　　教師隨機(jī)指導(dǎo)語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作，如：

　　睡蓮姑姑(奇怪的問(wèn))：小螞蟻，你怎么了?

　　小螞蟻(揉肉眼睛，傷心地)說(shuō)：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!

　　讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文的理解，給人物設(shè)計(jì)表情動(dòng)作，添加提示語(yǔ)，能使學(xué)生讀得有情有趣，有滋有味。

　　2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色演讀課文。

　　分角色朗讀課文是深受學(xué)生喜愛(ài)的朗讀形式，學(xué)生在讀讀演演中仿佛自己就是文中的螞蟻、睡蓮情不自禁地走進(jìn)小動(dòng)物的心靈世界，深化了體驗(yàn)。

　　四、課中休息

　　夏天的夜晚很美，文中的小動(dòng)物心靈更美。我們班小朋友畫(huà)的夏夜美不美呢?讓我們一起來(lái)欣賞吧!

　　欣賞同學(xué)們的作品──我眼中的夏夜。

　　(課前布置學(xué)生作畫(huà)，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件)

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。

　　五、拓展延伸

　　夏夜美擂臺(tái)賽：

　　任選一項(xiàng)內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得睡蓮獎(jiǎng)。

　　1、讀夏夜：

　　選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。

　　2、說(shuō)夏夜：

　　你覺(jué)得夏夜美在哪里?

　　3、寫(xiě)夏夜：

　　用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。

　　為學(xué)生提供創(chuàng)造及想象的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、認(rèn)讀送、過(guò)四個(gè)字：

　　學(xué)生先觀察再描紅。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè)：

　　寫(xiě)幾個(gè)都行，直到自己滿意為止。

　　從學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　夏夜多美

　　睡蓮(圖)

　　蜻蜓(圖) 螞蟻(圖) 回家

　　螢火蟲(chóng)(圖)

　　心靈更美

《夏夜多美》教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊體會(huì)夏夜的美，感受小伙伴之間的心靈美。

　　3、能把這個(gè)故事表演出來(lái)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀，體會(huì)小伙伴們的心靈美。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)小伙伴的心靈美。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體課件，頭飾。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　師：小朋友們，夏天馬上就要到了，夏天晚上的星空格外美麗，想不想一起去看一下呀?

　　(播放夏夜的星空 flash，配樂(lè))

　　師：看到這樣的情景，你想說(shuō)些什么呀?

　　生：夏夜多美!

　　二、新授

　　師：對(duì)啊，夏夜多美啊!

　　(板書(shū)課題)

　　1、那誰(shuí)能把這個(gè)題目也美美地讀一遍呢?

　　(學(xué)生有感情地讀)

　　師：通過(guò)你的朗讀，老師感覺(jué)到了夏夜真的很美!在那么美的夏夜里，你想不想聽(tīng)一個(gè)小故事呢?聽(tīng)的時(shí)候有個(gè)要求：故事中講到了誰(shuí)?

　　(播放課文錄音)

　　(聽(tīng)完后)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，故事中講到了誰(shuí)?

　　(睡蓮 蜻蜓 螢火蟲(chóng) 螞蟻)

　　2、師：小朋友們能把這些小伙伴一個(gè)不漏地說(shuō)出來(lái)，可見(jiàn)剛剛大家聽(tīng)得非常仔細(xì)。其實(shí)啊，這個(gè)故事就在我們的課文里，你們想不想自己把它美美地讀一讀呢?趕快打開(kāi)課本，輕輕地讀一讀課文，讀的時(shí)候思考：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、什么地方。

　　學(xué)生讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)回答我剛剛的問(wèn)題?

　　生：夏夜，在公園里。

　　師：從哪里看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。

　　生：第一段。

　　(課件出示第一段)

　　誰(shuí)能把這句話讀好?有感情地讀。

　　師：那么安靜的夜晚，突然傳來(lái)了一陣嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)啊?

　　(螞蟻)

　　對(duì)啊，螞蟻把剛閉上眼睛的睡蓮姑姑驚醒了。到底是怎么回事呢?請(qǐng)你讀一讀(2～7段)，讀完后輕輕地告訴你的同桌。

　　學(xué)生讀。

　　師：到底是怎么回事呀?

　　(小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，睡蓮姑姑彎彎腰讓他爬上來(lái))

　　(彎腰，讓螞蟻爬上去)做一做彎腰的動(dòng)作。這里有他們的三次對(duì)話，首先我們來(lái)看第一次：

　　(課件出示)

　　⑴ 先請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀：

　　師：在你讀的過(guò)程中，你讀懂了些什么呢?

　　(睡蓮：關(guān)心螞蟻。 螞蟻：掉進(jìn)池塘，很著急)

　　師： 如果讓你在括號(hào)里填上一個(gè)合適的`詞語(yǔ)，你會(huì)填什么?

　　(關(guān)心、著急)

　　你能不能帶上這種語(yǔ)氣讀一讀?

　　(生讀，讀出關(guān)心、焦急的語(yǔ)氣，老師引讀)

　　分男女生讀，教師引讀。

　�、� 師：聽(tīng)了小螞蟻的話，睡蓮又是怎么說(shuō)的?(出示第二組對(duì)話)我們一起來(lái)看一下：

　　誰(shuí)能把它讀好?

　　(指名讀)

　　重點(diǎn)讀出螞蟻的感激之情。

　　⑶ 看到這么懂事的小螞蟻，睡蓮姑姑忍不住邀請(qǐng)小螞蟻?zhàn)∠铝恕?/p>

　　(出示第三組對(duì)話)

　　誰(shuí)能讀好?

　　(指名讀)

　　你能不能把這種表情讀出來(lái)?

　　分男女生朗讀。

　�、� 師：當(dāng)他們正在著急的時(shí)候，蜻蜓和螢火蟲(chóng)也過(guò)來(lái)幫忙了，他們是怎么幫助小螞蟻的呢?先自讀8～13段，然后分四人小組演一演：一個(gè)念旁白，其他各演睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)，要有感情。

　　(小組練習(xí))

　　全體演一演(老師讀旁白，其他分三組演)。

　　⑸ 師：就這樣，蜻蜓飛呀飛小螞蟻到家了。

　　(出示第14段)

　　請(qǐng)小朋友們把這段話一起讀一遍。

　　下面老師讀前半句，后半句由小朋友來(lái)讀(引讀)。

　　除了課文中寫(xiě)的，你還知道嗎?

　　青青的( ) 綠綠的( ) ( )的( )

　�、� 再齊讀14段：

　　師：星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼睛，你知道星星為什么那么高興嗎?

　　(看到他們都那么熱心地幫助小螞蟻，星星能不高興嗎?)

　　如果你就是天上那顆星星，你會(huì)說(shuō)什么呢?

　�、� 師：小伙伴們幫助了小螞蟻，小螞蟻?lái)樌�到家了，蜻蜓和螢火蟲(chóng)也回家了，公園里又靜悄悄的。啊，多美的夏夜呀!

　　(出示句子)

　　師：那么，這個(gè)夏夜美在哪里?

　　(風(fēng)景，小伙伴們互相幫助，他們的心靈更美)

　　師：你能不能通過(guò)對(duì)這句話的朗讀，把這種美表達(dá)出來(lái)?

　　(配樂(lè))

　　三、表演

　　1、師：你最喜歡故事當(dāng)中的誰(shuí)? 請(qǐng)你把它說(shuō)的話讀一讀。

　　(學(xué)生練習(xí))

　　師：下面老師讀旁白，你喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。明白嗎?

　　(分角色讀)

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分四人小組演一演，配上動(dòng)作，待會(huì)請(qǐng)小朋友上前面表演。

　　先請(qǐng)四個(gè)人上前，老師讀旁白。

　　再請(qǐng)四人個(gè)，學(xué)生讀旁白(演好后再評(píng)一評(píng))。

　　【教學(xué)反思】

　　《夏夜多美》是一篇比較感人的童話故事，一只小螞蟻一不小心掉進(jìn)了池塘，溫和善良的睡蓮姑姑、樂(lè)于助人的小蜻蜓、螢火蟲(chóng)，放棄了自己的休息，幫助他回到了家。字里行間洋溢著溫情，讀來(lái)不覺(jué)被這夏夜里美好的情感所感染。全文共有16個(gè)自然段，主要以對(duì)話的方式展開(kāi)故事的敘述。首尾襯以環(huán)境描寫(xiě)，烘托夏夜之美。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先播放夏夜的 flash動(dòng)畫(huà)(配樂(lè))，讓學(xué)生感受夏夜的風(fēng)景美，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生把這種美抒發(fā)出來(lái)，通過(guò)讀課題表達(dá)出來(lái)，這一點(diǎn)我覺(jué)得自己還是成功的，學(xué)生能夠有感情地朗讀出來(lái)，而且讀得非常不錯(cuò)，但在真正教學(xué)過(guò)程中，還有很多地方不夠理想：

　　首先，在學(xué)習(xí)課文對(duì)話時(shí)，通過(guò)理解課文內(nèi)容，來(lái)感受小螞蟻和睡蓮的心理活動(dòng)，在原有的基礎(chǔ)上(睡蓮問(wèn)：小螞蟻，你怎么啦?小螞蟻說(shuō)：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!)加深一步，要求學(xué)生完成這樣的填空：睡蓮(地)問(wèn)：小螞蟻，你怎么啦?小螞蟻(地)說(shuō)：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!我個(gè)人的設(shè)想還是比較完美的：希望通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的理解，感受他們當(dāng)時(shí)的心情，然后再提高一個(gè)層次：替課文補(bǔ)充句子。通過(guò)補(bǔ)充，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解他們的心情，從而在朗讀的時(shí)候自然而然就能流露出來(lái)。但事與愿違，學(xué)生很難準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的心情(特別是睡蓮)，幾經(jīng)提示之后勉強(qiáng)能說(shuō)出一點(diǎn)，但理解得不夠深入、透徹，沒(méi)有達(dá)到預(yù)先設(shè)想的效果，可能是我高估了學(xué)生的水平。

　　其次，在練習(xí)說(shuō)話時(shí)，也出現(xiàn)了問(wèn)題。課文中提到了：星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼。我提問(wèn)：星星為什么高興地眨著眼?假如你就是天上的那顆星星，你會(huì)說(shuō)什么?原告我以為這個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題很容易回答：因?yàn)榭吹酱蠹夷敲礋嵝牡貛椭�小螞蟻，星星很高興。如果自己是星星，他可能 會(huì)說(shuō)：多有愛(ài)心的蜻蜓(螢火蟲(chóng))啊!他們真好啊!等等。但實(shí)際上，我這個(gè)問(wèn)題提下去，學(xué)生看上去有些呆滯，完全沒(méi)有我想象中的那種活躍，導(dǎo)致課堂限入僵局，在我再三提示下，只有少數(shù)學(xué)生勉強(qiáng)能答上一點(diǎn)。我在想，這是我的原因，可能是我沒(méi)有調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，也可能 是我備課時(shí)的失策，沒(méi)有備好學(xué)生這一關(guān)。

　　再次，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)冷場(chǎng)，導(dǎo)致時(shí)間上的緊張，或者說(shuō)是來(lái)不及。在備課時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生上來(lái)把這個(gè)故事演一演，我想讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，把故事情節(jié)表演出來(lái)，既符合了學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，又可以加深他們的印象。但實(shí)際上由于時(shí)間太緊，最后這個(gè)環(huán)節(jié)根本來(lái)不及演，這也是這堂課中比較遺憾的一個(gè)方面。

　　總之，上了這堂課后，我是真正感受到了自身存在的缺陷，課堂上往往達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果，我想原因主要在于自己還不能自如地調(diào)控課堂氛圍，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的關(guān)系把握得還不夠好，當(dāng)然還有其他方面許多原因，所以才導(dǎo)致課堂質(zhì)量的低下。

《夏夜多美》教案12

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)他、她等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?

　　(喜歡)

　　(聽(tīng)錄音)

　　請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?

　　(學(xué)生回答)

　　師：剛才，大家聽(tīng)到的這個(gè)故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。

　　(板書(shū)課題：夏夜多美)

　　(生齊讀)

　　看到題目夏夜多美你想課文里會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫(xiě)了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?

　　師：學(xué)了課文大家就明白了。

　　〖學(xué)習(xí)新課

　　一、朗讀感悟

　　1、學(xué)生分自然段開(kāi)火車(chē)輪讀：

　　教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。

　　2、反饋?zhàn)x：

　　教室根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對(duì)性的教讀有關(guān)段落和句子。

　　3、想象讀：

　　教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)教師描述，想象夏夜的景美情美。

　　學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象。

　　4、競(jìng)賽讀：

　　內(nèi)容為倒數(shù)三個(gè)自然段。

　　學(xué)生一個(gè)個(gè)競(jìng)賽讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽(tīng)出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。

　　5、思考讀：

　　學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：

　　星星為什么高興?

　　6、體會(huì)讀：

　　學(xué)生分角色朗讀，通過(guò)角色體會(huì)夏夜的美。

　　二、識(shí)字寫(xiě)字

　　教師卡片出示生字：

　　睜、腰、爬、感、謝：

　　要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽(tīng)。

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的`功能。

　　猜謎識(shí)字，教師卡片出示根非，邊出示生字邊說(shuō)謎面：

　　根：很字兩人離，木棍左邊立。

　　非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排邊兩排，看看沒(méi)有手。

　　偏旁歸類(lèi)：

　　教師出示：

　　蓮、激、趴、急、感：

　　蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

　　激：灑水潑水三點(diǎn)水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。

　　趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。

　　急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧�，讀出感情才好聽(tīng)。

　　師：大家能不能利用這個(gè)方法舉出一些自己認(rèn)識(shí)的字呢?

　　(學(xué)生踴躍發(fā)言)

　　三、練習(xí)

　　小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)他們星光獎(jiǎng)杯一個(gè)。

　　教師出示生字：

　　學(xué)生搶讀，教師給讀對(duì)的同學(xué)發(fā)一個(gè)星光獎(jiǎng)杯。

　　四、總結(jié)

　　現(xiàn)在大家回想一下：

　　開(kāi)課之前老師提出的問(wèn)題(小黑板出示)

　　課文里會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容呢?

　　你感到課文里描寫(xiě)了一種什么樣的精神呢?

　　這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?

　　學(xué)生一一作答，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本課。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　分角色朗讀課文。

　　教師出示本課需認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生輪讀。

　　二、學(xué)寫(xiě)生字

　　小黑板出示本課生字：

　　學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)。

　　找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。

　　(學(xué)生回答)

　　教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視輔導(dǎo)。

　　學(xué)生獨(dú)自練寫(xiě)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　我說(shuō)夏夜美：

　　1、讀讀說(shuō)說(shuō)，要求：

　　讀，要邊讀邊想，說(shuō)，要盡量多說(shuō)，如：

　　青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹(shù)葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。

　　自由組合說(shuō)夏夜，按觀察對(duì)象分組：

　　星空組，花園組，池塘組，街道組每祖先組內(nèi)互相說(shuō)，再選出代表向全班說(shuō)，其他組員補(bǔ)充說(shuō)。

　　2、評(píng)一評(píng)：

　　哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎(jiǎng)。

　　四、布置作業(yè)

　　收集一些有關(guān)氣象的諺語(yǔ)，并作好記錄。

　　五、小結(jié)

　　教師動(dòng)畫(huà)出示本課圖片：

　　學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。

《夏夜多美》教案13

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　【導(dǎo)學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、圖畫(huà)引入創(chuàng)意境

　　1、出示圖畫(huà)1：

　　同學(xué)們，觀察這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?

　　2、還有什么問(wèn)題嗎?

　　3、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么?

　　(老師配樂(lè)朗讀課文)

　　二、初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞

　　你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?讓我們一起打開(kāi)課文，齊讀課題。

　　(教師板書(shū)課題)

　　1、借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字。

　　2、同桌小伙伴互讀生字：

　　互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

　　3、教師出示生字卡片：

　　指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。

　　4、開(kāi)火車(chē)讀字讀詞，比誰(shuí)快。

　　5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。

　　三、感悟文意，感讀課文

　　1、理解第一部分：

　�、� 看圖讀文：

　　睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么?同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。

　�、� 指名讀對(duì)話。

　�、� 從他們的`對(duì)話中，你知道什么啦?

　�、� 這時(shí)候，小螞蟻什么心情?

　�、� 找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。

　�、� 戴上頭飾分角色朗讀課文。

　�、� 教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

　　2、理解第二部分：

　�、� 小螞蟻回到家了嗎?

　�、� 他是怎樣回到家的呢?

　　自己讀課文第七至第十三自然段。

　�、� 出示第二幅圖：

　　誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。

　　⑷ 出示頭飾分角色朗讀：

　　這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么?到底做了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

　�、� 看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎?

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、連一連，說(shuō)一說(shuō)：

　　青青的 小路青青的 ( )

　　綠綠的 草坪綠綠的 ( )

　　彎彎的 假山彎彎的 ( )

　　2、自由組合說(shuō)夏夜：

　　按觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō)，兩選出代表向全班說(shuō)，其他組補(bǔ)充說(shuō)。

　　3、評(píng)出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”。

《夏夜多美》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件、生字卡

　　教學(xué)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“他、她”等2個(gè)字。

　　2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“他、她”等2個(gè)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件 生字卡 頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┳x題，問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？

　　（二）創(chuàng)設(shè)意境

　　1、出示圖畫(huà)，觀察這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

　　2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂(lè)朗讀課文）

　�。ㄈ�）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞

　　你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？讓我們一起打開(kāi)課文讀一讀吧。

　　1、借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字。

　　2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

　　3、教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。

　　4、開(kāi)火車(chē)讀字讀詞，比誰(shuí)快。

　　5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。

　�。ㄋ模└形蛭囊�，理解課文

　　1、理解第一部分。

　　（1）看圖讀文。

　　睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。

　�。�2）指名讀對(duì)話

　�。�3）從他們的對(duì)話中，你知道什么啦？

　�。�4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？

　�。�5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。

　�。�6）戴上頭飾分角色朗讀課文。

　　（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

　　2、理解第二部分。

　�。�1）小螞蟻回到家了嗎？

　　（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

　�。�3）出示第二幅圖，誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。

　�。�4）出示頭飾分角色朗讀。

　　這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么？到底做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

　　（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎？

　�。ㄎ澹�、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、認(rèn)讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰(shuí)適合？代替男同學(xué)的`他誰(shuí)合適？

　　2、完成“我會(huì)寫(xiě)”：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)，注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　3、評(píng)選“小小書(shū)法家”。

　�。�六）實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、連一連，說(shuō)一說(shuō)。

　　青青的小路青青的（ ）

　　綠綠的草坪綠綠的（ ）

　　彎彎的假山彎彎的（ ）

　　3、自由組合說(shuō)夏夜。按觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō)，兩選出代表向全班說(shuō)，其他組補(bǔ)充說(shuō)。

　　4、評(píng)出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。

　　2、 保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。

　　3、 正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確流利有感情的朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖 生字卡 頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)

　　1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　3、分析本課生字并記憶

　　①、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。

　　②、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。

　　③、猜字游戲。

　�。ǘ�）再讀課文，加深感悟。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、觀察要書(shū)寫(xiě)的4個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　2、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫(huà)提醒大家。

　　4、展示評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模�、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）

　　引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　***

《夏夜多美》教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、體會(huì)助人為樂(lè)的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⑸�字卡片，錄音機(jī)。

　�。病⒂^察美麗的夜景。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激興導(dǎo)入，引出課題

　　讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。

　　（師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出美感）

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　１、師范讀課文，學(xué)生了解課文內(nèi)容。

　　２、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)懂了什么。

　�。�能聽(tīng)懂多少講多少）

　�。�、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字新詞。

　　三、識(shí)字學(xué)習(xí)

　�。�、讀準(zhǔn)讀好課文生字。

　�。ㄓ龅嚼щy可以找朋友幫助解決）

　�。病⒔Y(jié)合課文內(nèi)容，靈活多樣地識(shí)記生字。

　�。场⒘私庾詫W(xué)情況。

　　⑴ 出示帶拼音的生字卡片。

　�。ㄗR(shí)記“蓮、根”等字，組詞并能說(shuō)句話）

　�、� 做動(dòng)作學(xué)習(xí)生字。

　　（識(shí)記“趴、爬、哭”等字。）

　�。础⒔涣髯R(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)。

　　四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字

　�。薄⒄J(rèn)讀生字“送、過(guò)、時(shí)、讓”。

　�。病⒄f(shuō)一說(shuō)識(shí)記的方法。

　�。�、生自己寫(xiě)，師指導(dǎo)寫(xiě)法和姿勢(shì)。

　　五、鞏固字詞

　�。薄⒆x文中有生字的６個(gè)句子。

　�。�、用字?jǐn)U詞。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，是誰(shuí)救了他？

　　（引導(dǎo)學(xué)生回顧課文）

　　二、整體感知

　�。�、生默讀課文：

　　畫(huà)出覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

　�。病�把覺(jué)得最動(dòng)人的地方讀給同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)為什么？

　　三、質(zhì)疑解疑，指導(dǎo)朗讀

　　１、找出睡蓮救小螞蟻的句子：

　　讀一讀，指導(dǎo)讀好感激的詞句。

　�。病⒔邮軇e人幫助時(shí)應(yīng)怎樣做，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、找出小蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻的句子，說(shuō)一說(shuō)他們可愛(ài)嗎？

　　４、體會(huì)“飛機(jī)”的含義，講解引號(hào)作用。

　�。怠⒄f(shuō)說(shuō)小螞蟻回家時(shí)的`心情。

　�。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)高興不僅是因?yàn)榈郊�，更是因�(yàn)橛辛舜蠹业臒嵝膸椭�。�?/p>

　�。�、討論體會(huì)夏夜景色美在哪里？

　　四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字

　�。�、讀生字“她、他”等。

　�。�、舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。

　�。�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　１、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：

　　多美的（ ）高興地（ ）靜悄悄的（ ）……。

　�。病⒆觥罢遗笥选庇螒�。

　�。�、課外延伸，用課文中的詞語(yǔ)描述身邊的夏夜美景。

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