- 大班藝術(shù)雙圈問候舞教案與反思 推薦度:
- 問候舞教案及反思 推薦度:
- 《問候舞》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《問候舞》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的《問候舞》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《問候舞》教案1
設(shè)計意圖:
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育",是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一,在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動,孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經(jīng)驗,而且非常喜歡這樣的活動,本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材,我將多個素材根據(jù)教學(xué)需要進行改變與組合:借助"圍著一棵大樹",讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |),掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運用"寶寶的禮物",使活動張弛有度,動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情,為孩子帶來了一個嶄新的體驗。
活動目標(biāo):
1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。
2.學(xué)習(xí)《問候舞》,掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗集體舞互動的樂趣,增進伙伴間的情感。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.隨歌曲旋律唱出來。
活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗;玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
活動過程:
一、節(jié)奏游戲,激發(fā)參與熱情。
。ㄒ唬┏鍪竟(jié)奏圖譜,鞏固節(jié)奏型。
1.出示節(jié)奏。
"小朋友你們認(rèn)識這個節(jié)奏嗎?"
2.說出節(jié)奏。
"誰用把這個節(jié)奏讀出來?"
。ǘ﹦(chuàng)編身體動作,表現(xiàn)節(jié)奏型。
1.個別示范。
"誰能用身體動作,把這個節(jié)奏表現(xiàn)出來?"
2.完整表現(xiàn)。
"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"
二、分步學(xué)習(xí),掌握舞蹈要領(lǐng)。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)動作:拍手游戲。
1.獨自拍手,練習(xí)節(jié)奏。
"我在花園散步,看見一棵大樹,你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動作)
2.互動拍手,掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習(xí))
(二)學(xué)習(xí)動作:交換朋友。
1.遷移經(jīng)驗,創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2.介紹方案,新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
(三)學(xué)習(xí)動作:搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時候,發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"
2.要領(lǐng)講解。
"我是怎樣走進隊伍的呢?"
三、完整表演,解決舞蹈難點。
。ㄒ唬┨岢鲭y點。
"小朋友你們在玩的時候,有沒有遇到什么困難?"
。ǘ┥逃懖呗。
"有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"
。ㄈ炞C方案。
"讓我們用想到的辦法來試試!"
四、手指游戲,放松幼兒心情。
(一)總結(jié)評價"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞,小朋友們都跳的非常出色!"
。ǘ┕膭畋頁P"老師今天帶來了8樣禮物,來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"
活動反思:
一、本次活動呈現(xiàn)的是一節(jié)原生態(tài)的`集體舞教學(xué)。
沒有過多的教具、太多的修飾,目的是希望幼兒在較少干擾的狀態(tài)下初次體驗與感受集體舞帶來的快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞;加上之前的經(jīng)驗積累不多;改變了活動環(huán)境;聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學(xué)習(xí),從而影響了最后聽音樂連續(xù)舞蹈的流暢性。
二、之前的活動設(shè)計,一直考慮的是每個環(huán)節(jié)的教學(xué)重點,力求逐一攻破,達到教學(xué)目標(biāo)。
構(gòu)成集體舞是三個基本要素:音樂、動作、隊形,要想把集體舞有序有有效的進行就必須把握好每個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點。
1、在熟悉音樂的環(huán)節(jié)中我把律動植入樂曲之中,輕松引導(dǎo)幼兒感受樂曲風(fēng)格與節(jié)奏變化。
2、本次雙圈行進式的集體舞中的男女生前進后退比較難,我就結(jié)合口令提示:123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位,明確清楚,便于記憶操作;B段的無旋律三拍子,我就結(jié)合簡單的兒歌——握握手、敬個禮、換朋友、敬個禮;口令合拍緊湊,銜接自然。
3、在交換舞伴的環(huán)節(jié)是容易出現(xiàn)混亂的時候,所以,活動一開始我把椅子擺成兩個同心圓,幼兒分男女生坐在椅子上,活動時再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈,避免重新因整理隊形帶來的混亂。
小百科:舞(拼音:wǔ)是漢語常用字,初文見于商代甲骨文。
《問候舞》教案2
活動目標(biāo):
1.通過聽音樂撕紙做衣服、即興造型等不同方式理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點,熟悉旋律、節(jié)奏特征,初步學(xué)會聽音樂跳集體舞。
2.在富有創(chuàng)意的氛圍中發(fā)展聽音辨音能力,提高對音樂的感受力,發(fā)展想象力和動作協(xié)調(diào)能力。
3.感受與同伴一起和諧地隨節(jié)奏跳舞的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.學(xué)具:未做好的跳舞用連衣裙每人一件(連衣裙上部已經(jīng)由幼兒根據(jù)自己意愿裝飾好圖案,由塑料馬夾袋制作;下部的裙擺用皺紋紙做,供幼兒聽音樂撕紙用)。
2.教具:①已完工跳舞用連衣裙一件;②幫助幼兒梳理音樂結(jié)構(gòu)的圓形小圖標(biāo)若干。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與韻律活動的興趣
(1)幼兒聽音樂“問候舞”進場,圍成圈后原地坐下。
。2)引導(dǎo)幼兒聆聽“問候舞”,讓他們從整體上感受樂曲旋律、節(jié)奏特征,建立對樂曲的初步印象。
。3)出示已做好的紙裙。
指導(dǎo)語:“我有一個好消息,今天這里要舉辦節(jié)日舞會,我們一起來跳舞——你們看,這是我自己做的舞蹈衣,你們想要嗎?”
二、用多種創(chuàng)意方式鼓勵幼兒大膽參與活動,在游戲中理解樂曲結(jié)構(gòu)特點
。1)聽音樂撕紙制作跳舞用紙裙,分段具體感受旋律,學(xué)會聽辨尾音。
、偻暾シ乓魳芬槐,教師示范(正好撕完前面一半的裙子)
②分段播放音樂,引導(dǎo)幼兒聽辨尾音次數(shù)的不同,并分段逐步撕紙制作裙子。
。2)教師用圖形小圖標(biāo),幫助幼兒梳理樂曲結(jié)構(gòu),使他們建立對尾音的記憶。
①啟發(fā)引導(dǎo)。師:“寶寶的衣服制作了一半,F(xiàn)在寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)每段音樂結(jié)束的.地方,我們撕的次數(shù)一樣嗎?”(幼兒回答:不一樣。)
師:“有什么不一樣呢?第一段的時候撕幾下?第二段呢?第三段呢?第四段呢?”(幼:“第一段撕兩下,第二段撕了三下,第三段撕了四下,第四段撕了一下。”)
、谠俅尾シ艠非眯D標(biāo)在白板上作標(biāo)示。鞏固幼兒對樂曲結(jié)構(gòu)的理解。
。3)完整播放音樂,讓幼兒撕另外一半紙裙自由體驗,完成裙子的制作過程。
師:“小朋友們做好了衣服的花邊,衣服變得更漂亮了,F(xiàn)在大家把
衣服穿起來吧。不會穿的小朋友可以請你旁邊的好朋友幫助你。(幼兒相互幫助穿紙裙,教師指導(dǎo)。)
三、引導(dǎo)幼兒聽音樂嘗試跳集體舞,在尾音處即興創(chuàng)編不同的動作,鞏固其對樂曲旋律,節(jié)奏的理解
。1)集體完整隨音樂跳一次舞。指導(dǎo)語:“穿上自己做的裙子,真漂亮!接下來舞會開始了,我們一起來跟著音樂跳舞吧!”(幼兒已有集體舞基本步的經(jīng)驗積累。)
。2)分段播放音樂,引導(dǎo)幼兒在尾音處即興創(chuàng)編不同動作。
指導(dǎo)語:“小朋友在聽到音樂中出現(xiàn)“當(dāng)”的一聲時,就停下來做一個自己喜歡的動作給同伴看吧!”
、儆變哼吿静竭厙L試,聽到尾音(教師提示“當(dāng)”聲)時自由創(chuàng)編一個動作造型。
②引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動作。指導(dǎo)語:“穿著自己做的衣服跳舞,感覺真不錯。剛才在“當(dāng)”的時候我們是怎么做動作的?(幼兒反饋)除了可以做這個動作以外,我們還可以怎么做呢?請寶寶開動腦筋來想想。在聽到我說“當(dāng)”的時候請把你想到的動作做給大家看看!庇變簞(chuàng)編新的動作造型,進一步鞏固對樂曲的認(rèn)識。
。3)師幼隨樂完整地跳一遍集體舞。
師:“現(xiàn)在每位小朋友把基本步和自己編的動作連起來,表演這個舞蹈吧!保ǚ乓魳,幼兒以圓圈形式跳舞前行,在尾音處擺不同動作造型。)
四、鼓勵幼兒結(jié)伴聽樂曲“問候舞”,進行跳舞表演,在愉快合作中結(jié)束活動
。1)師:“請你找一個好朋友一起來跳舞,當(dāng)聽到“咚”的時候和你的舞伴擺出一個好看的造型。再聽到一個“咚”的時候換一個造型。”在教師帶領(lǐng)下,幼兒自由選擇,兩兩結(jié)伴跳集體舞。
。2)邀請客人老師一起表演,與客人老師兩兩結(jié)伴聽音樂跳集體舞。
《問候舞》教案3
中班韻律活動問候舞
上周五我園承辦了對“全市農(nóng)村園骨干教師園本教研的的研討”活動,作為我園韻律活動《問候舞》教研組的成員,我有幸擔(dān)任了執(zhí)教者的工作。在教研活動結(jié)束之時,想與大家一同分享我的心得體會:
1.改變――發(fā)展:本次的教研活動在去年的由托幼辦開展的“教研觀摩評比”活動中,已取得了一定的成績,也就是說在一定程度上是被認(rèn)可的了。也正因為如此,在開始接到本次活動的通知時,大家的第一個反應(yīng)是那我們就把上次的教研活動內(nèi)容原封不動的再次進行展示?墒潜敬位顒拥难杏懹^摩對象是農(nóng)村園教師,由于對象的特殊性,教科所要求我們必須對我們的教研活動進行改動,以滿足觀摩對象的需要!“改變”這是必須要做到,因此,我們教研組拋棄了即成的東西,對研討問題進行重新制定,相應(yīng)的,改變教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、說課內(nèi)容,總之,對一切都進行改變!我們的改變,讓我們在原本教研的基礎(chǔ)上又一次進行了提升,在觀摩的現(xiàn)場互動研討中,我們能夠以輕松的心情進行發(fā)展的建議式的教研,得到了主辦單位、觀摩者的認(rèn)可,
小語:一節(jié)活動,多種研討――改變著活動,發(fā)展著自己
2.虛――實:在本次的教研活動的教學(xué)中,我們拋棄了觀摩課中花俏的“道具裝飾”,僅僅以一個“花園寶寶”面具貫穿始終;拋棄了大量的“課前經(jīng)驗豐富”,讓孩子在課堂活動中,從不會到會,展示真實的`課堂教學(xué),做一節(jié)“不完美”的教學(xué)活動;在教學(xué)的環(huán)節(jié)中,做到“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的同時,更是緊記研討活動問題,開展符合研討活動開展的教學(xué)活動,努力的腳踏實地的上一節(jié)常規(guī)公開課。
小語:虛實中見真諦。
3.和諧――矛盾:作為一次教研活動的研討,思想火花的撞擊是需要,也是必要。試想,沒有矛盾、沖突,又怎會去實踐、去驗證,從而得到最切實可行的方案呢?就拿本次活動最后成功展示上,大家對是雙圈站位展示,還是單圈站位展示都有自己的想法,而且,各持己見!那么,尋找理論來論證自己是最有力的條件。因此,大家都個自己尋找自己說需要的“東西”,來支持自己的觀點,正因為有這個矛盾,所以,大家在尋找的過程中又一次成長了不少。 小語:和諧是目的,矛盾是過程。
4.……
在本次教研活動,我得到了很多,這不僅僅是看得見的榮譽證書,更多的是內(nèi)心對于教育方式方法上的一種方向上的明確。我的文筆不夠好,不能夠?qū)?nèi)心的所有感觸都化做文字來贊賞,但,我會嘗試將本次教研活動中的所學(xué)、所感、所得,運用推廣,真正的體現(xiàn)教研的最終目的。
《問候舞》教案4
活動目標(biāo):
1.感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。
3.體驗與同伴共同跳問候舞,表現(xiàn)音樂的樂趣。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
活動準(zhǔn)備:
報紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂
活動過程:
1.初步感受樂曲旋律,聽辨樂曲中的尾音。
◆完整欣賞音樂,聽辨樂曲中的尾音。
◆提問:老師做有變化的動作時樂曲中出現(xiàn)了一個怎么樣的音?
◆還可以做什么動作來配這個音?請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
2.感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化。
◆幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。
◆提問:在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?重點提示幼兒欣賞尾音的'變化。
◆撕報紙:師幼聽音樂撕報紙。
◆提問:給你一張報紙,你能把尾音的長短撕出來嗎?怎么撕呢?
3.表現(xiàn)尾音的長短變化。
◆問候舞:隨音樂的尾音長短變化邊說"你--好"邊握手再把手彈回來。
◆幼兒圍成圈,教師發(fā)起邀請孩子跳問候舞。
◆幼兒創(chuàng)編邀請動作,再跳一次問候舞。
教學(xué)反思:
雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯的,但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高,我覺得如果下次在進行這個活動,我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子,這樣可能效果會更好。
《問候舞》教案5
活動意圖
集體舞是一種在音樂伴奏下的娛樂性舞蹈,突出的是大眾性和參與性。其特點是隊形簡單動作簡潔,交換舞伴重復(fù)舞蹈。集體舞形式多樣,有二人、三人、多人,單圈、雙圈、自由式、行進式等。本次集體舞選擇的是雙人行進式。伴奏的樂曲悠揚、輕快分A、B兩段:A段有4個樂句,節(jié)奏工整旋律輕快,幼兒便于記憶;B段有5個無旋律的三拍子節(jié)奏,適合于幼兒相互問候交換舞伴。幼兒園音樂活動中集體舞是比較難組織的一種活動形式,幼兒因要隨音樂舞蹈還需在特定的樂句找準(zhǔn)位置交換舞伴而出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。所以,本次活動嘗試在教學(xué)過程中利用形象、直觀的圖譜、腕花幫助孩子理解隊形、位置,讓他們在優(yōu)美的樂曲聲中舞動奇跡。
活動目標(biāo)
1、初步熟悉舞蹈音樂,學(xué)習(xí)在雙圈行進中問候朋友,交換舞伴。
2、初步學(xué)會控制自己的步伐,與旁邊的舞伴保持一致。
3、體驗集體舞帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、電子琴、錄音機、CD片
2、圖譜一張,幼兒人手一個腕花。
活動過程
(一)師幼問候,切入主題
教師向幼兒問好,引入主題——集體舞:你好,朋友。幼兒由場外分男女兩隊,分別入雙圈就座。
。ǘ┌才抛,確定雙圈
談?wù)摵团笥训膯柡蚍绞剑狐c頭、握手、敬禮、擁抱等等。
。ㄈ┬蕾p樂曲,律動熱身
1、傾聽音樂,在教師的提示下分辨出樂曲的AB段,并練習(xí)徒手打擊節(jié)拍。
2、了解A段的4個樂句是行進樂曲,在老師的提醒下按照樂句做跺腳、拍腿、拍手、拍肩。
3、B段三拍子的樂句是交換朋友(舞伴),提醒幼兒邊念兒歌:握握手、敬個禮、握握手、敬個禮。。。
(四)圖譜演示,明確角色
認(rèn)識隊形——
1、教師以紅色圓圈○代表女孩子,蘭色○代表男孩子,在題板上分別演示幼兒站的位置。
2、通過圖譜演示,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識隊形的內(nèi)外圈,知道自己的位置。
3、通過演示紅色圈的轉(zhuǎn)動,幫助幼兒理解如何交換舞伴。
認(rèn)識手的變化——
3、通過現(xiàn)場演示,感受此次集體舞帶來的造型美感。
。ㄎ澹┮(guī)則提示,初次嘗試
1、無樂曲伴奏下,請幼兒合著教師的節(jié)拍做前進、后退、開花等動作。
2、引導(dǎo)幼兒明確自己的角色,控制步伐與舞伴協(xié)調(diào)的前進、后退。
。┱业轿璋,配樂舞蹈
1、幼兒圍成人數(shù)相等的兩個圈,認(rèn)準(zhǔn)自己的.好朋友。
2、分樂句行進舞蹈——A段
第一樂句:內(nèi)圈前進-內(nèi)圈幼兒手拉手向里走;外圈原地踏步拍手。
第二樂句:外圈前進-外圈幼兒高舉雙手越過內(nèi)圈在圓心開花;內(nèi)圈幼兒原地拍手。
第三樂句:外圈后退-外圈幼兒高舉雙手套過內(nèi)圈幼兒的頭部,退到外圈;內(nèi)圈幼兒原地拍手。
第四樂句:內(nèi)圈后退-內(nèi)圈幼兒退回原位拍手;內(nèi)圈幼兒轉(zhuǎn)身與外圈朋友面對面站立。
B段——相應(yīng)的兒歌:握握手、敬個禮、換朋友、敬個禮、轉(zhuǎn)過身。
學(xué)習(xí)移動位置、交換舞伴,找到新朋友,與新朋友敬禮。
3、聽辯音樂,循環(huán)交換舞伴,體驗集體舞帶來的快樂。
(七)口令提醒,輕松舞蹈
最后一段樂曲,幼兒和好朋友手拉手離開活動室。
活動反思:
一、本次活動呈現(xiàn)的是一節(jié)原生態(tài)的集體舞教學(xué)。
沒有過多的教具、太多的修飾,目的是希望幼兒在較少干擾的狀態(tài)下初次體驗與感受集體舞帶來的快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞;加上之前的經(jīng)驗積累不多;改變了活動環(huán)境;聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學(xué)習(xí),從而影響了最后聽音樂連續(xù)舞蹈的流暢性。
二、之前的活動設(shè)計,一直考慮的是每個環(huán)節(jié)的教學(xué)重點,力求逐一攻破,達到教學(xué)目標(biāo)。
構(gòu)成集體舞是三個基本要素:音樂、動作、隊形,要想把集體舞有序有有效的進行就必須把握好每個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點。
1、在熟悉音樂的環(huán)節(jié)中我把律動植入樂曲之中,輕松引導(dǎo)幼兒感受樂曲風(fēng)格與節(jié)奏變化。
2、本次雙圈行進式的集體舞中的男女生前進后退比較難,我就結(jié)合口令提示:123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位,明確清楚,便于記憶操作;B段的無旋律三拍子,我就結(jié)合簡單的兒歌——握握手、敬個禮、換朋友、敬個禮;口令合拍緊湊,銜接自然。
3、在交換舞伴的環(huán)節(jié)是容易出現(xiàn)混亂的時候,所以,活動一開始我把椅子擺成兩個同心圓,幼兒分男女生坐在椅子上,活動時再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈,避免重新因整理隊形帶來的混亂。
《問候舞》教案6
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)集體舞,初步掌握固定的動作模式,初步學(xué)習(xí)跳集體舞。
2、能根據(jù)尾音的變化,及時準(zhǔn)確交換舞伴,享受交換舞伴并與同伴共舞的快樂。
3、努力嘗試在交換舞伴處獨立做出即興動作,體驗集體舞的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗。
關(guān)鍵概念:單圈、雙圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽音樂,了解音樂的結(jié)構(gòu)。
3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗:組織幼兒玩“聽鈴鼓搖奏聲音的長短變化及時交換同伴”的游戲
4、樂曲——《問候舞》。
5、手腕花若干,分兩種顏色(紅色與藍色)
6、紅蘋果貼紙若干
活動過程:
一、歌曲《幸福拍手歌》:唱出歡樂的情緒,并在空拍處按節(jié)拍做出合拍的動作(如拍手、跺腳、拍肩等)。
二、學(xué)跳集體舞《問候舞》
1、單圈玩“照鏡子”游戲,了解固定的動作模式。
。1)教師提議玩“照鏡子”游戲。
教師:小朋友,你們照過鏡子嗎?今天,我們來玩一個照鏡子的游戲。
教師與一個幼兒玩游戲,提醒兩個人的動作是一樣的。
。2)教師先引導(dǎo)幼兒提議用一個動作替換的前一個動作,再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
教師:誰來想一個好看的動作,我們一起來學(xué)一學(xué)。
(3)邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人,和全體幼兒玩“照鏡子”游戲。(跟鋼琴)
教師:現(xiàn)在請幾個小朋友輪流來做好看的`動作,我們一起學(xué)。
3、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人的配合。
(1)提取幼兒最喜歡的兩個動作,集體操練。
教師:請手戴藍色花的男小朋友舉手,向前一步走,(放下)
請手戴紅色花的女小朋友找到好朋友,男小朋友向后轉(zhuǎn)。
找到好朋友了嗎?
。2)站雙圈,面對面隨樂玩照鏡子的游戲。(跟鋼琴)
4、學(xué)習(xí)交換舞伴。
。1)以游戲形式,聽語言指令,外圈移動交換舞伴。
教師:你見到了好朋友是怎樣和他打招呼的呀
請個別幼兒說說并做動作。(握手、揮手、擁抱等)
。2)聽音樂換舞伴。(跟鋼琴)
5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
。1)師生共同遷移已有經(jīng)驗梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
教師:剛才我們玩了幾個游戲?我們把這幾個游戲連在一起就是一個好看的舞蹈。
(2)教師邀請舞伴演示。
教師:我請一個好朋友和我一起跳。(跟著鋼琴聲跳一遍)
。3)幼兒站雙圈嘗試,了解舞蹈結(jié)構(gòu)。
師:聽著音樂,我們照鏡子時做什么動作?
。4)幼兒隨樂完整舞蹈。(一遍)
(5)再次隨樂完整舞蹈。(跟著磁帶音樂)(一到兩遍)
教師:小朋友跳得真好看,這一次我們要加大難度了,跟著錄音機里面的音樂來跳一跳。
6、結(jié)束活動
幼兒從雙圈回到單圈,坐下。
教師:今天小朋友們玩得開心嗎?下次我們再想一些更好看的動作加到舞蹈中去。
《問候舞》教案7
活動二:韻律活動――問候舞(藝術(shù))
目標(biāo)
1、嘗試與更多的同伴合作跳舞,體驗同伴間的友好情感。
2、能熟悉樂曲的旋律、結(jié)構(gòu)特點,初步學(xué)會跳集體舞。
3、能根據(jù)尾聲的變化及時變換舞伴。
準(zhǔn)備
1、欣賞畫面舞會的場景。
2、組織幼兒做聽搖鈴鼓聲音的長短變化及時交換同伴的'游戲。
過程
1、師生共同欣賞舞會錄像,并熟悉樂曲的旋律。
2、再次欣賞音樂,進一步感受樂曲尾音的變化。引導(dǎo)幼兒拍出尾音,一聲拍一下。
3、教師示范舞蹈動作,幼兒集體跟著老師學(xué)做舞蹈動作。
4、教師完整地表演舞蹈,提醒幼兒在尾音變化時要迅速換舞伴。
5、幼兒隨音樂熟悉舞蹈動作。
6、幼兒熟悉動作后,在尾音處的握手動作可換成造型動作,先進行單人造型,
進而要求做雙人造型及多人造型。
動作建議:
1、1-4小節(jié):雙手叉腰,自由小跑步。
2、5小節(jié):按節(jié)奏拍手。
3、6小節(jié):雙手叉腰,自轉(zhuǎn)一圈,腳做小跑步動作。
4、7―8小節(jié):同5―6小節(jié)。
5、9小節(jié)(尾音):二人握手,尾音5出現(xiàn)時立即與舞伴握手,尾音的長短,次數(shù)
不固定聽到3、5音,立即放開舞伴,自由小跑步結(jié)束活動。
【《問候舞》教案】相關(guān)文章:
問候舞大班教案11-02
問候舞教案及反思02-28
《問候舞》音樂教案12-03
《問候舞》大班教案12-04
《問候舞》教案7篇03-29
《火車舞》教案04-05
鞋匠舞教案03-12
《火車舞》教案03-10
竹竿舞教案08-25