- 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)母愛教案 推薦度：
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《母愛》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編整理的《母愛》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《母愛》教案1
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：語(yǔ)文課本不是教本，而是讀本。閱讀教學(xué)要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。因此，本課的設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生置身于多重對(duì)話關(guān)系中，自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)文本意義。從而達(dá)成認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的目標(biāo)。
三維目標(biāo)
認(rèn)知技能：正確，流利，有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課九個(gè)生字。
情感，態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)閱讀年輕護(hù)士用母愛喚醒小女孩兒的故事，使學(xué)生感受到母愛可以拯救一切，它是任何力量都無(wú)法相比的，感受護(hù)士高尚的精神品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解小女孩兒蘇醒過(guò)來(lái)的原因;
理解“母愛可以拯救一切”這句名言的含義。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)流程
一、懸疑導(dǎo)人，情迷離，急于求知。
老師在黑板上寫一個(gè)詞，同學(xué)們來(lái)看一下（板書母愛），請(qǐng)大家齊讀。都說(shuō)母愛是世界上最無(wú)私、最偉大的`愛。相信同學(xué)們也深有感觸，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的母親是怎樣愛你的？是啊，母愛的方式有多種，只要它存在，不管有多深，總會(huì)顯現(xiàn)。母愛可以改變一切，甚至可以拯救孩子的生命，讓奇跡發(fā)生。今天，讓我們一起走進(jìn)《快樂讀書屋八》去感受一下母愛的力量。（板書）
二。 自讀自悟，情燃燒，構(gòu)建認(rèn)知。
1。我會(huì)學(xué)：學(xué)生借助拼音自讀課文，主要讀準(zhǔn)字音，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍
2。我能認(rèn)：檢查識(shí)字情況。
3。我來(lái)說(shuō)：課文講了（）用（）喚醒小女孩兒的故事。
4。我會(huì)讀：
5。師生品讀：課件出示三句話，逐句分析讀法：
�、倥涸诨杳灾胁粫r(shí)地喊著：“媽媽，媽媽！”
引讀：女孩兒多么想有媽媽陪伴她，幫助她逃離死神的魔掌，所以……
�、谂耗懿荒芑钕聛�(lái)，要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿生的渴望。
引讀：醫(yī)生該用的藥都已經(jīng)用盡了，女孩兒現(xiàn)在需要的是自救，所以……（設(shè)疑：從這兩句中，你能否知道女孩兒對(duì)誰(shuí)充滿生的渴望？是啊，女孩兒命懸一線，這一線生機(jī)就在媽媽身上，不禁讓我們的希望之火熊熊燃燒起來(lái)——只要女孩兒的媽媽來(lái)了——她的媽媽會(huì)來(lái)嗎？）
③我們離婚很久了，我找不到她。引言：花一樣的生命呀，怎忍心看她在春天就凋零？什么力量才能挽救她呢？）請(qǐng)同學(xué)們走近那位可敬的護(hù)士，用筆畫出描寫她的語(yǔ)言行為的句子，去感受一種神奇的力量。
學(xué)生速讀6——10自然段，勾畫相關(guān)語(yǔ)句。
三。 拓展延伸，情深化，發(fā)展認(rèn)知。
學(xué)習(xí)自選課文《第三個(gè)遇難者的電話》
1。自由朗讀課文，想一想課文寫了一件什么事？
2。找出文中語(yǔ)言描寫的語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)一下文中人物的心理變化。
四。 讀寫結(jié)合，情升華，提升感知。
小練筆：
運(yùn)用語(yǔ)言描寫，寫一段我和媽媽的小故事。
《母愛》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字10個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2.學(xué)會(huì)默讀課文，邊默讀邊思考，深入地體會(huì)老牛表現(xiàn)出的偉大的母愛。
3.有感情地朗讀課文，明確讀書方法，能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，揣摩語(yǔ)言，從內(nèi)容中體會(huì)思想。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟老牛偉大的母愛；根據(jù)課文特點(diǎn)，揣摩作者是怎樣通過(guò)具體描寫，來(lái)表達(dá)深深母愛的寫作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、課文朗讀磁帶、掛圖
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
愛，不僅僅只存在我們?nèi)祟愔g。動(dòng)物間的愛同樣讓人震撼。這堂課我們要讀的是一則感人至深的故事——《母愛》。
二、整體感知。
1.同學(xué)們已經(jīng)自讀過(guò)課文，哪位同學(xué)來(lái)概括說(shuō)說(shuō)這則故事敘述了怎樣一件事？簡(jiǎn)要概述課文內(nèi)容。
2.聽錄音，圈畫出文中最能感動(dòng)自己的語(yǔ)句。
師：動(dòng)物在惡劣的自然環(huán)境中演繹出這一幕悲劇，作者將怎樣一種愛呈現(xiàn)給了大家？讓我們?cè)俣茸哌M(jìn)課文，一邊認(rèn)真傾聽，一邊把你認(rèn)為描寫得很感人的語(yǔ)句圈畫出來(lái)。
三、話題討論。
我們先在小組里回味一下課文。把你圈畫的語(yǔ)句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽，再談?wù)勀愕母惺堋?/p>
結(jié)合自己的圈畫，以“最感動(dòng)我的”為話題，讀一讀，議一議。
1.小組討論，朗讀各自圈畫的語(yǔ)句，并談感受。
2.班級(jí)交流，感受老牛的母愛。
我們用自己的心演繹了文中的情，請(qǐng)你把剛才小組討論中的精彩拿來(lái)回放，讓我們共享你的感受。
四、質(zhì)疑探究，交流感受。
1.提出自己尚存在的疑問(wèn)，交流在學(xué)習(xí)過(guò)程中新的感受。
通過(guò)初步朗讀與交流，我們感受著老牛圣潔的母愛。如果你覺得還有一些值得大家討論的問(wèn)題還沒有解決可提出來(lái)，或者你讀了這個(gè)故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1.你在學(xué)文過(guò)程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些生字？
2.學(xué)生獨(dú)立思考識(shí)記：你有什么好辦法記住它們？
3.認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。
洗漱、包括、韁繩、剎車、驅(qū)趕、挪動(dòng)、凄厲、違反、舔、吆喝
4.指導(dǎo)書寫要求會(huì)寫的字。
“賴”注意左邊“束”的最后一筆。
“挪”寫時(shí)注意靠緊，不要寫得太寬。
“舔”注意右邊下部是“^”，不要寫成“小”。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.收集母親常說(shuō)的飽含母愛的話語(yǔ)。
2.每個(gè)人設(shè)計(jì)一張卡片，內(nèi)容：最想對(duì)母親說(shuō)的一句話。
第二課時(shí)
一、情感導(dǎo)入。
紀(jì)伯倫說(shuō)：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的'呼喚，就是“媽媽”。
請(qǐng)你講一講你熟悉的飽含母愛的話語(yǔ)和一個(gè)最讓你感動(dòng)的關(guān)于你和母親的故事。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行交流）
二、整體把握。
1.通過(guò)這個(gè)故事，你看到了一位怎樣的“母親”？請(qǐng)你試著填空：
讀了《母愛》，我看到了一位（）的“母親”。
請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，可以是：溫順、倔犟、慈愛……
2.作者抒發(fā)了怎樣的情感？（贊美）
三、研讀語(yǔ)言。
哪些話語(yǔ)、哪些細(xì)節(jié)讓你動(dòng)情？請(qǐng)?jiān)跁先c(diǎn)批注。并把自己對(duì)作品的感悟通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)。
四、品析課文。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“極度缺水”和“駐軍”。
2.學(xué)習(xí)2—4自然段。
師：“倔強(qiáng)”表現(xiàn)在哪里？為何溫順的老牛會(huì)突然變得倔強(qiáng)？表現(xiàn)出了什么？
�。�1）“牛被打得哀哀叫喚……顯得分外悲壯�！�
A畢胂篤嗬韉慕猩里包含了老牛怎樣的話語(yǔ)？
B奔偕枘閌且晃換家，請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的畫面。
畫面：惱怒的主人、瘦骨嶙峋的老牛、凄厲的叫聲、漫天的黃沙、陰冷的風(fēng)、爆裂的土地、干裂的嘴唇……
C幣槐叨廖囊槐呦胂蟆
D敝傅祭識(shí)痢
�。ń處熢谡Z(yǔ)速、重音、停頓等朗讀技巧方面要給學(xué)生作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在文字中的情感。）
師：畫面的凄涼，老牛的悲壯，觸擊了人的心靈深處，戰(zhàn)士們哭了。取出半盆水，放在老牛面前�？沙鋈艘饬系氖牵穷^任憑司機(jī)怎么呵斥驅(qū)趕，都不肯挪動(dòng)半步的老牛；那頭被打得哀哀叫喚，還是一動(dòng)不動(dòng)的老牛，卻沒有喝一滴水。它渴嗎？它痛嗎？
�。�2）你聽它在呼喚，它在呼喚什么？你們想想那會(huì)是一種怎樣的呼喚？
師：假如請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這位母親的話，你會(huì)用上什么詞語(yǔ)？
（無(wú)私的母親偉大的母親……）
師：你現(xiàn)在感受到老牛的倔強(qiáng)中飽含了什么？
�。�3）此刻時(shí)間仿佛停止了，沒有了哭聲，沒有了陰冷的風(fēng)聲，沒有了一切嘈雜聲，人們靜默著，我們的心靈也都靜默著，人們?cè)谒伎际裁�？在感嘆什么？
五、當(dāng)堂練筆。
師：此時(shí)此刻，你們一定有很多話想要說(shuō)，對(duì)母親說(shuō)，請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
A碧著凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，我想對(duì)這位母親說(shuō)……
B笨醋拍缸友壑械睦崴，我想對(duì)這位母親說(shuō)……
C被叵胱派活中母親對(duì)我點(diǎn)滴的愛，我想對(duì)我的媽媽說(shuō)……
六、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)作業(yè)。
小結(jié)：所有的母愛，其實(shí)表現(xiàn)出來(lái)都是這樣簡(jiǎn)單，它沒有做作，沒有張揚(yáng)，有的只是極其普通卻又撼人心魄的細(xì)節(jié)！在收獲愛的同時(shí)，你們還要學(xué)會(huì)付出你的愛。
1.搜集關(guān)于愛的文章（把愛擴(kuò)大到植物、動(dòng)物、世界上的每個(gè)角落）。
2.以“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫一封信。
3.利用查到的資料開一個(gè)《母愛》的主題隊(duì)會(huì)或辦一期手抄報(bào)。
4.課外閱讀推薦：《感悟母愛——震撼心靈的118個(gè)真情故事》。
【備課參考資料】 關(guān)于母親的名人名言
母愛是世間最偉大的力量。（米爾）
女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。（法國(guó)）
媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。（英國(guó)）
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但�。�
慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
沒有無(wú)私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國(guó)）
成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）
生日卡片 席慕蓉
剛進(jìn)入臺(tái)北師范藝術(shù)科的那一年，我好想家，好想媽媽。
雖然，母親平日并不太和我說(shuō)話，也不會(huì)對(duì)我有些什么特別親密的動(dòng)作；雖然，我一直認(rèn)為她并不怎么喜歡我，平日也常會(huì)故意惹她生氣�？墒�，一個(gè)14歲的初次離家的孩子，晚上躲在宿舍被窩里流淚的時(shí)候，呼喚的仍然是自己的母親。
所以，那年秋天，母親過(guò)生日的時(shí)候，我特別花了很多心思做了一張卡片送給她。在卡片上，我寫了很多，也畫了很多，我說(shuō)母親是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是莢里的豆子；我說(shuō)我怎么想她，怎么愛她，怎么需要她。
卡片送出去以后，自己也忘了，每次回家仍然會(huì)覺得母親偏心，仍然會(huì)和她頂嘴，惹她生氣。
好多年過(guò)去了。等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母親的心，才開始由衷地對(duì)母親恭敬起來(lái)。
十幾年來(lái)，父親一直在國(guó)外教書，只有放暑假時(shí)偶爾回來(lái)一兩次，母親就在家里等著妹妹和弟弟讀完大學(xué)。那一年，終于連弟弟也當(dāng)完兵又出國(guó)讀書去了，母親才決定到德國(guó)去探望父親并且停留下來(lái)。出國(guó)以前，她交給我一個(gè)黑色的小手提箱，告訴我，里面裝的是整個(gè)家族的重要文件，要我妥善保存。
黑色的手提箱就一直放在我的閣樓上，從來(lái)都沒想去碰過(guò)，一直到有一天，為了找一份舊的戶籍資料，我才把它打開。
我的天！真的是整個(gè)家族的資料都在里面了。有外祖父早年那些會(huì)議的照片和札記，有祖父母的手跡，他們當(dāng)年用過(guò)的哈達(dá)，父親的演講記錄，父母初婚時(shí)的合照，朋友們送的字畫，所有的紙張都已經(jīng)泛黃了，卻還保有著一層莊嚴(yán)和溫潤(rùn)的光澤。
然后，我就看到我那張大卡片了，用紅色的圓珠筆寫的笨拙的字體，還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫面。一張用普通的圖畫紙折成四折的粗糙不堪的卡片，卻被母親仔細(xì)地收藏起來(lái)了，收在她最珍貴的箱子里，和所有莊嚴(yán)的文件擺在一起，收了那么多年！
卡片上寫著的是我早已忘記了的甜言蜜語(yǔ)，可是，就算是這樣的甜言蜜語(yǔ)也不是常有的。忽然發(fā)現(xiàn)，這么多年來(lái)，我好像也只畫過(guò)這樣一張卡片。長(zhǎng)大了以后，常常只會(huì)去選一張現(xiàn)成的印刷好了的甚至帶點(diǎn)香味的卡片，在異國(guó)的街角，匆匆忙忙地簽一個(gè)名字，匆匆忙忙地寄出，有時(shí)候，在母親收到的時(shí)候，她的生日都已經(jīng)過(guò)了好幾天了。
所以，這也許是母親要好好地收起這張粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因?yàn)�，這么多年來(lái)，我也只給了她這一張而已。這么多年來(lái)，我只會(huì)不斷地向她要求更多的愛，更多的關(guān)懷，不斷地向她要求更多的證據(jù)，希望從這些證據(jù)里，能夠證明她是愛我的。
而我呢？我不過(guò)只是在14歲那一年，給了她一張?zhí)鹈鄣钠选?/p>
她卻因此而相信了我，并且把它細(xì)心地收藏起來(lái)，因?yàn)椋苍S這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了。
在那一剎那里，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，原來(lái)世間所有的母親都是這樣容易滿足的��！
在那一剎那里，我不禁流下淚來(lái)。
《母愛》教案3
一、情景導(dǎo)入
1、出示詩(shī)歌：余光中的《今生今世》。
2、指名配圖配樂朗讀。
3、師：這首詩(shī)歌的作者是余光中，你們知道他是為誰(shuí)寫下的這首詩(shī)歌嗎？（母親） 是呀，母親就像一首耐人尋味的詩(shī)歌，黎巴嫩的一位文學(xué)家卡里。紀(jì)伯倫就用這樣一句話來(lái)贊美母親，他說(shuō)：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽�！�
4、引入課題：上節(jié)課，我們從一份免費(fèi)的賬單里找到了無(wú)聲、無(wú)私、無(wú)價(jià)的'母愛，這節(jié)課， 我們來(lái)繼續(xù)找一找母愛。（板書：賬單 母愛）
二、 品味故事
1、 出示閱讀提示，學(xué)生自由讀文。 認(rèn)真默讀三個(gè)小故事，畫出能觸動(dòng)你內(nèi)心的句子或段落，并思考：你從這些詞語(yǔ)、句子、 段落中讀懂了關(guān)于母親或母愛的什么？
2、 小組交流，組長(zhǎng)匯報(bào)，隨機(jī)朗讀句子，板書關(guān)鍵詞。
3、 全班交流，自由匯報(bào)，隨機(jī)朗讀句子，板書關(guān)鍵詞。
三、 追憶往昔
1、 師：有時(shí)，凡老師在想啊，我要是一直處在小時(shí)候該多好�。∫�?yàn)槲以诼L(zhǎng)大的同時(shí)， 母親卻在漸漸老去。
2、 播放配樂圖片，感染學(xué)生心靈。
3、 師：母愛，就像一塊糖，包在嘮叨里，藏在責(zé)罵里，讓我東找西找，直到我懂事，才找到。
4、 教師講述往事，引發(fā)學(xué)生共鳴。
5、過(guò)渡：看完我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讀完老師寫的關(guān)于母親的兩件小事，你對(duì)母親和母愛一定有了更深的體會(huì)。請(qǐng)你回想一下你跟你的母親生活在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，找一找母愛還藏在哪里？
6、聯(lián)系生活，練習(xí)說(shuō)話：母愛藏在_______________________。
四、課堂小結(jié)
1、母愛藏在一張免費(fèi)的賬單里，無(wú)聲，無(wú)私，無(wú)價(jià)；母愛藏在一桌子的飯菜里，香醇無(wú)比；母愛藏在一塊小手表里，提醒著我要珍惜寶貴的時(shí)間；母愛藏在一堆五彩繽紛的糖果里，讓我嘗到了甜蜜的味道；母愛藏在一雙樸素的繡花鞋里，讓我一輩子銘記在心；母愛還藏在
2、母愛，是用多少文字也表達(dá)不完的，那么，就讓我們把滿懷的感動(dòng)、感恩融進(jìn)這首小詩(shī)里吧。
4、 有感情地齊讀《今生今世》。
五、布置作業(yè)
回家對(duì)母親說(shuō)一句感恩的話，幫母親做一件家務(wù)事。
《母愛》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛；
技能目標(biāo)：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
情感目標(biāo)：能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛；
教學(xué)難點(diǎn)：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
教法：點(diǎn)撥練習(xí)法
媒體：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入
同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】
二學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛
1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？
學(xué)生自由交流。
2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧�。ò鍟n題：母愛）
3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打�！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？
4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫出作文的事例。
【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效�！�
5.找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛細(xì)化。
如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。
三選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當(dāng)堂寫作
1.大家說(shuō)得好，母愛真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛字。如果說(shuō)母愛是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來(lái)，母愛就顯現(xiàn)出來(lái)了，是嗎？
2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？出示文章：
母愛
人們都說(shuō)母愛情深，我覺得他們說(shuō)的`對(duì)。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無(wú)私的愛，它會(huì)
滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。
記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢�，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。
3.交流：
文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？
4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，那陽(yáng)臺(tái)上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）
5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來(lái)，時(shí)間夠不夠？
四、通過(guò)交流，完善自己的作文
1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎郏?/p>
2.我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。
3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。
五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。
同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。
結(jié)束語(yǔ)：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛，你們長(zhǎng)大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！
寫人作文欣賞
如果最高級(jí)的飯店被評(píng)為五星級(jí)，那最好的爸爸也該被評(píng)為五星級(jí)。我就有一位五星級(jí)的爸爸。
一星——孝順我的爸爸生活很節(jié)儉，他不舍得買新衣服給自己穿，所有衣服都是我媽媽叫他去買才去買【我把這視為懶】，但是，我奶奶的高血壓又犯了，祝院許多天，他和大伯、姑姑一齊都趕到醫(yī)院，他不惜用許多錢買最好的藥給奶奶吃，好了以后，他又叮囑：“少做些事、少操些心��！媽�！彼麑�(duì)外婆也一樣好，外婆腎部功能有些不好，他叫媽媽帶外婆去看看，又叫外婆喝藥。有可能是因?yàn)闋敔敽屯夤荚缭绲木碗x開了認(rèn)識(shí)的原因吧？有可能他把對(duì)爺爺和外公的關(guān)愛分給了奶奶和外婆？
二星——關(guān)愛孩子
每當(dāng)夏夜，我總愛翻被子，他總是從他的房間，跑到我的房間給我蓋被子，有一次他看見我的臉上被蚊子咬了6口，我還沒醒來(lái)，爸爸把我背到他們房間。給我涂這抹那、問(wèn)我還癢
不癢。
三星——勤學(xué)
我爸爸除了孝順、關(guān)愛子女還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是愛看書，他把我的書看了，媽媽的書看了、又把他的書看了，實(shí)在是沒看的了，他又上網(wǎng)去看文章，他... ...
我的老師們都有他們自己的特點(diǎn)，各不相同。英語(yǔ)老師是我們的班主任，語(yǔ)文老師是六班的班主任。物理老師是四班的班主任，數(shù)學(xué)老師不是班主任。
英語(yǔ)老師是一個(gè)嚴(yán)厲的人，但是說(shuō)話的語(yǔ)氣很溫柔，還很有底氣，經(jīng)常使我們佩服得五體投地，而且完全使用道理。七年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，我們班有一個(gè)很能說(shuō)的同學(xué)，他在我們班講道理很能耐，但是一做起來(lái)就不怎么的。犯了錯(cuò)誤還強(qiáng)詞奪理，被班主任批評(píng)得無(wú)地自容，理屈詞窮。他還經(jīng)常給我們講“故事”，讓我們從中懂得道理，兒這些故事，都是她從各種報(bào)刊圖書中了解到的。
最有意思的還是數(shù)學(xué)老師，他真的是“老當(dāng)益壯”，“武藝高強(qiáng)”啊，他的頭發(fā)是烏黑濃密好頭發(fā)（除了額頭上的一撮白頭發(fā)），說(shuō)話文縐縐，總是扎個(gè)馬步在黑板上寫字，經(jīng)常嘩啦嘩啦揉卷子。
有一次，一個(gè)同學(xué)上數(shù)學(xué)課的時(shí)候不注意聽課，被數(shù)學(xué)老師察覺到了，把他叫在前面訓(xùn)了一頓，并踹了一腳就轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，還覺得不解恨，又蹬了一腳。連貫的動(dòng)作就像是已經(jīng)失傳多年的旋風(fēng)連環(huán)無(wú)影腳一樣。之后，揉了揉練習(xí)冊(cè)說(shuō)：“我們來(lái)看下一道題... ...
她是一位教我古箏的老師，姓陳。
陳老師很年輕。烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，披掛在肩膀上；一雙迷人的大眼睛，高挺的鼻梁，一笑，嘴角邊便掛兩個(gè)淺淺的酒窩�？傊郎喩砩l(fā)著藝術(shù)的魅力。
記得那天，我去考級(jí)。因?yàn)槲壹?jí)別比較高，報(bào)考的人的又多，所以號(hào)數(shù)排得很靠后。一大早，我便趕去應(yīng)考。藝術(shù)院里人山人海，大人、孩子們臉上都是一種不安的神情，真的好緊張啊。我在沙發(fā)上占了一個(gè)位子，坐了下來(lái)。由于等的時(shí)間太長(zhǎng)，原本精神充沛的我，那一刻像漏了氣的皮球似的，有氣無(wú)力地坐在那兒。
“你還好吧？”一陣親切話語(yǔ)傳來(lái)。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)陳老師就站我面前，眼里充滿了期望。忙站起來(lái)，讓出位子給老師坐。陳老師卻個(gè)“請(qǐng)”的姿勢(shì)，示意要我坐下來(lái)。我被老師逗笑了，便坐下了。
陳老師拉我坐下來(lái)后，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你能行的，相信我，也相信你自己，你就會(huì)成功�！币粍x那，我覺得渾身充滿了力量。又是信心十足了。接著，老師又拿出一個(gè)做工精致的盒子，指著盒子上的圖案說(shuō)：“我照那盆花給你繡了個(gè)小盒子，以后你的彈片再也... ...
一只高高的鼻梁，一雙大大的眼睛，一張黑里透紅的臉，匯聚成了我的好朋友—小紅。開學(xué)的那一天，老師給我們安排座位，我多么想和學(xué)習(xí)尖子生小黃坐一桌呀。老師卻讓我和學(xué)習(xí)最差的小紅坐一桌，當(dāng)時(shí)我十分不滿，就在桌子上畫了一條三八線，表示要和她分清界線。記得有次上課的時(shí)候，我看到考試題目太簡(jiǎn)單了，于是就“刷”“刷”“刷”地做了起來(lái)，可是正當(dāng)我做到一半的時(shí)候，我的鋼筆沒有墨水了，我抬起頭來(lái)，可所有同學(xué)都在認(rèn)真地做作業(yè)，沒有人理我。這時(shí)我看了看我的同桌小紅，想起以前她給我說(shuō)話時(shí)我都沒有理她，還擺出一付高高在上的樣子，她會(huì)不會(huì)借墨水給我呢？正好這時(shí)小紅看了看我，我們倆的視線匯聚在一起，小紅似乎看出了我的心思，拿起我的筆，把她鋼筆里的墨水?dāng)D了一半給我，這才讓我順利地做完工了考試。下課了，同學(xué)們都走了，只有我一個(gè)人在教室里用橡皮擦使勁地擦著那根三八線。
小紅真是我的好朋友呀！... ...
《母愛》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)默讀課文，邊默讀邊思考，深入體會(huì)老牛表現(xiàn)出的偉大的母愛。
2.有感情朗讀課文，明確讀法，能抓住重點(diǎn)詞句，揣摩語(yǔ)言，從內(nèi)容中體會(huì)思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感悟老牛偉大的母愛;根據(jù)課文特點(diǎn)，揣摩作者是怎樣通過(guò)具體描寫，來(lái)表達(dá)深深的母愛的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片課件、伴奏音樂。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第一自然段
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母愛》。(板書課題，齊讀。)
回憶一下這篇課文寫了一個(gè)什么故事?(生答)
故事發(fā)生在怎樣的環(huán)境中?打開書看課文的第一自然段，讀一讀。(自己讀)
你有什么感受?(匯報(bào))從哪看出來(lái)的?(生答)
師：幾斤水對(duì)我們來(lái)說(shuō)是微不足道的，但是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，卻是非常珍貴的，水真是太重要了。
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段
在這種環(huán)境下，我們認(rèn)識(shí)了一位母親，他是誰(shuí)?(老牛)它是位什么樣的母親?讀二、三、四自然段，思考這個(gè)問(wèn)題。(生讀書)
師根據(jù)學(xué)生回答匯報(bào)并板書：慈愛、倔強(qiáng)
(一)第二自然段
師：現(xiàn)在自由朗讀第二自然段，拿出筆圈一圈，劃一劃哪些詞句體現(xiàn)了老牛的這種倔強(qiáng)呢?(先讀書再匯報(bào))隨機(jī)出示：
(1)五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，雙方僵持著。
(2)人和牛就這樣對(duì)峙著。性急的司機(jī)反復(fù)按響喇叭，可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)。
師：僵持和對(duì)峙什么意思?這兩個(gè)詞又有什么區(qū)別呢?
(對(duì)峙與僵持都能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。但對(duì)峙的程度更深一些。)
誰(shuí)能夠把這種僵持、倔強(qiáng)的緊張場(chǎng)面讀出來(lái)呢?(讀句子)
生讀(評(píng)價(jià)：你覺得他讀的怎么樣?)(師：邊讀邊感受老牛此時(shí)不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著)---同桌讀----再指生讀。
(二)第三自然段
師：這么倔強(qiáng)的一頭老牛接下來(lái)會(huì)做什么呢?大聲讀第三自然段，哪些詞句進(jìn)一步體現(xiàn)了老牛的倔強(qiáng)呢?(先交流再匯報(bào))
適時(shí)出示：(大家看這句話)誰(shuí)來(lái)讀一讀?
后來(lái)牛的主人來(lái)了，(惱怒地)揚(yáng)起長(zhǎng)鞭，(狠狠地)抽打(瘦骨嶙峋的)老牛。老牛被打得(哀哀)叫喚，但是還是不肯讓開。它(凄厲)的叫聲，和著沙漠中(陰冷)的風(fēng)，顯得分外悲壯。
出示：去掉括號(hào)里的這幾個(gè)詞，再看一下。
后來(lái)牛的主人來(lái)了，()揚(yáng)起長(zhǎng)鞭，()抽打()老牛。老牛被打得()叫喚，但是還是不肯讓開。它()的叫聲，和著沙漠中()的風(fēng)，顯得分外悲壯。
師：讀一讀?(生讀)與剛才的句子相比，它有什么不同?為什么?(生答)(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：句子這樣寫更加具體生動(dòng),在我們以后寫作文的時(shí)候也要學(xué)會(huì)這樣用詞。使自己的文章有聲有色。)
師：這幾個(gè)詞把這個(gè)老牛拼死索水的場(chǎng)面渲染得分外悲壯，異常凄婉。想象這樣一幅畫面，練習(xí)朗讀這段話。(生練讀，指生讀)出示原文片斷：
后來(lái)牛的主人來(lái)了，(惱怒地)揚(yáng)起長(zhǎng)鞭，(狠狠地)抽打(瘦骨嶙峋的)老牛。老牛被打得(哀哀)叫喚，但是還是不肯讓開。它(凄厲)的叫聲，和著沙漠中(陰冷)的風(fēng)，顯得分外悲壯。
師：看到這悲壯的場(chǎng)面，司機(jī)和小戰(zhàn)士為什么都哭了?(生答)
小結(jié)：在場(chǎng)的人們被深深地感動(dòng)了，他們多么希望這寶貴的半盆水能夠緩解老牛的極度干渴，然而，這時(shí)卻發(fā)生了一件出人意料的事。
(三)默讀第四自然段
默讀第四自然段。讀過(guò)之后，你要說(shuō)說(shuō)，你烈最真實(shí)的感受是什么?(生讀書，匯報(bào))
師適時(shí)指導(dǎo)，(書上是怎么說(shuō)的?)并解決如下問(wèn)題：老牛為什么流淚，小牛又為什么流淚?
師：看到這一幕，我相信那位曾經(jīng)呵斥驅(qū)趕過(guò)老牛的司機(jī)，那位忍不住潸然淚下的小戰(zhàn)士，還有那位忍痛鞭打老牛的牛主人，一定心潮澎湃，思緒起伏，下面就請(qǐng)你們，從中選一個(gè)角色，聯(lián)系課文，說(shuō)一說(shuō)：此時(shí)此刻他們會(huì)想些什么?
現(xiàn)在，這你怎么看待老牛的“倔強(qiáng)”呢?(生匯報(bào))
師：老牛與車對(duì)峙的倔強(qiáng)，老牛以死抗?fàn)幍膲雅e，都緣于對(duì)小牛的`慈愛啊!讓我們帶著這份暖暖的溫情輕聲齊讀這個(gè)自然段。(配樂齊讀)
三、回讀全文
讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去感受這世界上最偉大的母愛吧!(朗讀全文)
四、總結(jié)、作業(yè)
師：這就是母親，這就是母愛!(板書)希望我們都能感動(dòng)于母愛，對(duì)所有的母親都能懷著深深的敬意。讓我們共同獻(xiàn)給母親一首詩(shī)。
出示：
師：母愛如山，它沉浸于萬(wàn)物之中，充盈于天地之間。關(guān)于母愛的故事很多，課后大家要多讀多看。(布置作業(yè)：可以全部完成或任選其一完成。)
出示：
1.收集有關(guān)母愛的故事、格言、詩(shī)歌，辦一期小報(bào)。
2.小戰(zhàn)士把水給了老牛，他回到部隊(duì)怎么向首長(zhǎng)交代呢?想象一下當(dāng)時(shí)的情景，寫一段話。
最后，希望大家都成為懂得愛，會(huì)愛的好孩子!
《母愛》教學(xué)反思
這節(jié)課我著力體現(xiàn)的是：使課堂教學(xué)更有實(shí)效。
這篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)是：感悟老牛偉大的母愛;根據(jù)課文特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體描寫，來(lái)表達(dá)深深的母愛的寫法。
為此，我認(rèn)真閱讀原文，自己先體會(huì)文章主旨，揣摩課文特點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)字詞的理解，進(jìn)而感悟句子的含義，從而整理出整段的主旨，體會(huì)作者的寫法。我希望學(xué)生學(xué)會(huì)的是方法，不只是課文內(nèi)容。
但在教學(xué)過(guò)程中，我覺得自己處理預(yù)設(shè)預(yù)生成的教學(xué)機(jī)智不足，仍有些牽制的痕跡。
“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，在新課程理念下的課堂教學(xué)，教師的“教”從根本上是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，這樣的課堂教學(xué)才能真正達(dá)到實(shí)效。這將是我今后的努力方向。也希望大家提出寶貴意見幫助我提升自己的教學(xué)能力。
《母愛》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字詞，讀通讀順課文。
2、通過(guò)研讀重點(diǎn)詞句，感受老牛以死抗?fàn)幍木瘛?/p>
3、體會(huì)母愛的感人、無(wú)私和偉大。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示:：總有一個(gè)人，默默將我們支撐；總有一種愛，讓我們淚流滿面。這個(gè)人就是母親，這種愛就是母愛。看世界萬(wàn)物，母愛其實(shí)是一種天性。動(dòng)物也好，人類也罷，惟有母親對(duì)子女的愛是默默奉獻(xiàn)，不圖任何回報(bào)的。為了子女，母親什么苦都愿意吃，什么罪都愿意受；當(dāng)生死攸關(guān)的時(shí)候，母親總是義無(wú)反顧地舍棄自我，把生的希望留給后代。
1、自由朗讀
2、指名讀
3、從這段話中你讀懂了什么？板書：母愛
二、初讀課文
今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《牛的母愛》，一同去感受一頭老牛帶給我們的心靈震撼。
1、自由朗讀課文
要求：大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、再讀課文
讀著讀著，哪一幕情景最讓你感到揪心，用波浪線把它劃出來(lái)，并反復(fù)讀幾遍，通過(guò)你的朗讀把他表現(xiàn)出來(lái)。
3、指名讀
“后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。”還有哪些同學(xué)也劃了這句？（英雄所見略同）沒有劃的同學(xué)老師建議你現(xiàn)在就把它劃下來(lái)。
出示句子，齊讀
三、研讀課文
1、牛的主人是怎樣地抽打？（狠狠）
從哪里看出牛的主人是狠狠地抽打？
A、“揚(yáng)起”
什么叫“揚(yáng)起”？你能做一個(gè)“揚(yáng)起”的動(dòng)作嗎？
別說(shuō)抽打下來(lái)，光這個(gè)樣子，我們看看都害怕。請(qǐng)你來(lái)讀一讀這個(gè)句子。老師給你讀前面——后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了……
B、“皮開肉綻、哀哀叫喚”
你們見過(guò)皮開肉綻的情景嗎？我們想像一下，“皮開肉綻”在你的腦海中，是怎么樣的情景？（皮破了、肉也露出來(lái)了、滿是鮮血）
老師想問(wèn)這位同學(xué)：如果你面前有一個(gè)皮開肉綻的情景，你敢看嗎？
指導(dǎo)讀出讓人揪心的感覺。（牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚）
C、“惱羞成怒”
怎樣的才叫“惱羞成怒”，讀出“惱羞成怒”。
D、鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯�！獛煟和瑢W(xué)們，你覺得這是一頭怎樣的老牛？(可憐)
2、是��！這真是一頭可憐至極的老牛，可牛的主人為什么會(huì)“惱羞成怒”呢？
讀讀第三自然段
學(xué)生回答
A、“終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里惟一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路�！�
所以主人很生氣
B、“老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速地沖上公路，軍車一個(gè)緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，雙方依然僵持著。”
所以主人非常生氣
C、“人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)�！�
所以主人惱羞成怒
D、我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)句子：后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。
E、面對(duì)飛奔而來(lái)的軍車，老牛動(dòng)了嗎？面對(duì)罵罵咧咧的司機(jī)，老牛離開了嗎？面對(duì)主人毫不留情地抽打，“皮開肉綻”的老牛動(dòng)搖了嗎？傷痕累累的老牛放棄了嗎？可憐至極的老牛退縮了嗎？同學(xué)們，此時(shí)出現(xiàn)在你面前的還僅僅只是一頭可憐的老牛嗎？（倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、令人佩服）
F、指導(dǎo)讀
就請(qǐng)你把老牛的倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、令人佩服讀出來(lái)吧！
師：牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚。
生：但還是不肯讓開。
3、是的，這是一頭可憐的老牛，是一頭倔強(qiáng)的老牛，是一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛，這只是一頭瘦骨嶙峋的`老牛，我不禁要質(zhì)問(wèn)，主人啊主人，你為什么會(huì)這么狠心呢？讀讀第二自然段
A、你讀懂了什么？（極度缺水）
怎樣的才是極度缺水？（每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤）
知道三斤水是多少嗎？（出示三斤水）
就是這樣的三斤水，是每人每天的用水量；就是這樣的三斤水，是人們?nèi)粘５娘嬘�、洗漱、洗衣，包括喂牲口的全部用水；就是這樣的三斤水，還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。水，對(duì)于當(dāng)?shù)氐娜藗儊?lái)說(shuō)是多么珍貴呀！可是，這頭老�，F(xiàn)在想要占用這珍貴的水，這怎能不使主人——惱羞成怒，再說(shuō)主人為得僅僅是自己?jiǎn)幔靠v使心中萬(wàn)般不忍，但為了大家，卻又不得不狠下心來(lái)。
B、讀：后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。
C、我看見主人舉起了鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，1下，2下，3下……（接著讀）
主人更生氣了，他的鞭子舉得更高了，他再一次舉起鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，5下，6下，7下……（接著讀）
惱羞成怒的主人失去了理智，他使勁了全身的力氣，狠狠得抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，10下，20下，30下……（接著讀）
D、（范讀）鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。老牛的倔強(qiáng)深深地感動(dòng)了在場(chǎng)的人，那位運(yùn)水的戰(zhàn)士哭了，那位罵罵咧咧的司機(jī)也哭了，一向視軍隊(duì)紀(jì)律為生命的戰(zhàn)士，最后說(shuō)——“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分�！�
四、情感升華
他從水車上倒出半盆水——3斤左右，放在牛面前。老牛終于得到了三斤水——
A、配樂朗誦：“出人意料的是，老牛沒有喝以死抗?fàn)幍脕?lái)的水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來(lái)一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無(wú)語(yǔ)中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走�！�
B、為什么你的眼中含著淚水？看得出你被感動(dòng)了，為什么？
C、是什么讓老牛不怕冒被汽車撞傷的危險(xiǎn)沖上公路；是什么讓老牛不顧司機(jī)的罵罵咧咧、點(diǎn)火驅(qū)趕；是什么讓老牛不惜被主人打得皮開肉綻、哀哀叫喚；是什么讓老牛得到了水，卻不舍得喝上一小口，全部給予了小牛。（母愛）
D、同學(xué)們，你覺得出現(xiàn)在我們面前的還是一頭可憐、倔強(qiáng)的老牛嗎？(偉大、無(wú)私的母親)
是呀，這是一位多么了不起的母親�。〈藭r(shí)，你有什么話想對(duì)老牛說(shuō)嗎？通過(guò)老牛你又想到了誰(shuí)呢？
拿起手中的筆寫下此時(shí)心中最想說(shuō)的話吧！
五、深情總結(jié)
同學(xué)們，母愛是無(wú)私的，母愛是偉大的，母愛是最能打動(dòng)人心的，母愛是最驚天動(dòng)地的，著名詩(shī)人汪國(guó)真寫下了這樣一首詩(shī)：
出示汪國(guó)真《母親的愛》（配樂朗讀）
母親的愛（汪國(guó)真）我們也愛母親卻和母親愛我們不一樣我們的愛是溪流母親的愛是海洋芨芨草上的露珠又圓又亮那是太陽(yáng)給予的光芒四月的日子半是爛漫半是輝煌那是春風(fēng)走過(guò)的地方我們的歡樂是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)卻總也走不出母親心靈的廣場(chǎng)祝福天下所有的母親平安、幸福、健康、長(zhǎng)壽！
《母愛》教案7
“你入學(xué)的新書包，有人給你拿；你愛吃的三鮮餡，有人給你包”聽著這滿含真情的《母親》，淚水不禁打濕了臉頰
記得是期中考試過(guò)后，急切等待成績(jī)的我終于可以得到滿足——得知了自己的成績(jī)，我考了全年級(jí)組第二名。這是一個(gè)很不錯(cuò)的名次，然而我并沒有因?yàn)檫@意外的驚喜而感到如何的興奮，反而我更加落魄——我和第一名差了50分！
那天，天色灰蒙蒙的，刺骨的寒風(fēng)中夾雜著水晶狀的雪花，冷得讓人打顫。獨(dú)自一人走在操場(chǎng)上，望著地面的凹凸不平，深一腳淺一腳踩到冰冷的雪水坑中，濺起渾黑的泥水，灑落鞋上，一切都是濕漉漉的，就如同我的心情一樣。冰涼的雪花頻頻砸在臉上，好像上天都在懲罰我這個(gè)大笨蛋！走著走著，無(wú)意間看見了電話亭，心想：“給媽媽打個(gè)電話吧，好久沒有聽到她的聲音了！”于是跑過(guò)去，拿起電話，“嘟——”接通了：“喂，媽！我想你了”
“嗯，呵呵，閨女，媽也想你了。”
聽著這句話，心里不禁一酸，不爭(zhēng)氣的眼淚開始掉下來(lái)——
“媽，我難受，我”還沒等說(shuō)完，“嘟”一聲電話斷線了，再怎么撥也打不通。我只好無(wú)奈地放下電話，依舊獨(dú)自走圈。
過(guò)了一會(huì)兒，只見校門口有一個(gè)雪人在向校內(nèi)緩緩移動(dòng)，手里提著一包東西。雪下得很大，我也沒有看清，仍是埋頭走著
“閨女！”我忽然一愣，抬頭一看，原來(lái)是媽媽！
“閨女，媽給你送餃子來(lái)了！”我睜大眼睛，原來(lái)，那個(gè)雪人是媽媽！
她渾身被雪覆蓋著，手中緊緊地捧著一飯褒，臉色凍得發(fā)紫，寒顫顫地，微笑著看著我。剎那間，那淘氣的淚水又跳了出來(lái)，我緊緊地?fù)肀ё寢?/p>
媽媽牽著我回到了宿舍，把我推向暖氣旁邊，然后不顧自己的滿身寒氣，打開飯堡，拿起湯匙喂我。我嘴角已發(fā)抖，她微笑著，用她那凍得發(fā)紫、顫抖的手喂我。我哽咽著，吃著熱乎乎甜蜜的餃子
媽媽輕輕地說(shuō)：“閨女，別燙著”
我香香地吃著這世上最香的餃子。
遲來(lái)的感恩
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己”從我來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，她的愛便伴隨我成長(zhǎng)。雖然她很少在我身邊，但她是愛我的。她，一個(gè)平凡的女人，為了我，她每天奔波在外，很少回家，但她的心里時(shí)刻牽掛著我，她，便是我的媽媽，是我這輩子都要感謝的人�？墒沁@感恩，卻來(lái)遲了
母愛，是天涯游子的最終歸宿，是潤(rùn)澤兒女心靈的一眼清泉，伴隨兒女的一飲一啜，一份偉大的愛在不斷深化，直至心靈。
那天，天氣很涼，我正坐在暖和的屋子里寫作業(yè)，“薛冰！”一個(gè)突如其來(lái)的聲音把我的筆嚇得“逃跑”了。我顧不上撿筆，就跑去那個(gè)屋子了。媽媽和弟弟正在翻我的東西，而且，媽媽還把我的東西給弟弟玩兒了。我當(dāng)時(shí)很生氣，問(wèn)了一句：“啥事兒？我正寫字呢。”媽媽拿著東西“審問(wèn)”我：“這個(gè)你什么時(shí)候買的？”我也不知怎么了，一點(diǎn)好心情也沒有了，氣哄哄地回答：“我不是說(shuō)了嗎，從你回來(lái)我就告訴你，現(xiàn)在你又來(lái)質(zhì)問(wèn)我，我早就報(bào)告了！而且你還私自翻我的東西，你看也行，我不介意，因?yàn)槟闶俏覌�，可你�?/p>
什么私自把我的東西給小弟玩？我還有用呢！什么都給他玩，偏向他，憑什么�。繎{什么未經(jīng)我的允許把我的東西給他玩��？”一時(shí)間，我氣昏了頭，說(shuō)了很多氣話。我被氣哭了，她也被氣哭了。
大概過(guò)了幾分鐘，我的氣消了，可是她卻很傷心。晚飯我們誰(shuí)也沒吃，我去道歉她也不接受，只是說(shuō)：“你沒錯(cuò)！你哪兒錯(cuò)��？我錯(cuò)了，我向著兒子！你哪兒錯(cuò)啊！”我愣住了，這時(shí)我才明白，那番話把她傷得太深了。我后悔極了，看著她臉上的淚，我好后悔！
本以為第二天媽媽就可以消氣的，可是冷戰(zhàn)堅(jiān)持了一個(gè)上午。直到中午，媽媽才搭理我。
唉，真的后悔死了，因?yàn)槲乙粫r(shí)生氣，竟然讓媽媽和我冷戰(zhàn)了兩天。但我不生氣，因?yàn)檫@事怪我。也許正是她的眼淚和冷戰(zhàn)，讓我更看清楚了這份愛的重量，也看清了自己在她心中位置有多重。
我醒悟得太晚了，如果當(dāng)時(shí)多想想，也就不會(huì)這樣了�？涩F(xiàn)在說(shuō)什么也沒用了，事情已經(jīng)過(guò)去好久了，但卻深深地永遠(yuǎn)地刻在我的心上。我會(huì)時(shí)刻提醒自己：“她是愛你的，你不能對(duì)她有一絲的怨恨。你應(yīng)該感激她，是她賦予了你生命，是她讓你的成長(zhǎng)有愛的庇護(hù)，是她在你哭泣的時(shí)候?yàn)槟闶萌I水，也是她在風(fēng)雨中為你撐起那把傘，還是她在你迷路的.時(shí)候?yàn)槟阒敢较颍銘?yīng)該用你一生的時(shí)光去感激她，用你一生的關(guān)懷去補(bǔ)償她，不為別的，只因?yàn)樗悄愕膵寢�。�?/p>
在任何時(shí)候我都要盡自己的所能為她分擔(dān)勞累，讓她不再那么辛苦。我要好好學(xué)習(xí)，讓她開心，也讓自己無(wú)悔。
希望這遲來(lái)的感恩不會(huì)遲。
無(wú)私的母愛
“感恩的心，感謝有你”每每這溫和的曲調(diào)在耳邊輕輕地響起，我就會(huì)情不自禁地想起母親對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛。母親的愛，就像一縷陽(yáng)光照進(jìn)了我的心房，時(shí)刻溫暖著我的心。
那年，我時(shí)不時(shí)地和媽媽頂嘴，甚至打架，每天總愛鬧出些事情來(lái)，常常是“兩敗俱傷”。不管什么時(shí)候，媽媽總強(qiáng)迫我做我不喜歡的事情，難道讓我自己決定不行嗎？為什么什么事情都要由你做主，而我卻沒有一點(diǎn)點(diǎn)的自由權(quán)？為什么要強(qiáng)迫我？為什么？我們爭(zhēng)吵得面紅耳赤，差點(diǎn)兒就要打起來(lái)了。最后，我生氣地摔門而去，丟下一句話：“我無(wú)法和你這樣的人生活在一起，我要徹底擺脫你！”媽媽愣了一秒鐘，賭氣地說(shuō)：“去吧去吧，死了我也不管了！”聽到媽媽竟然說(shuō)出那么“無(wú)情”的話，我哭著跑出了家門。細(xì)雨灑在臉上，竟真的有些凄涼，我像沒有家的人一樣游蕩
終于，在一位婦女口中得知我在河套旁的樹林中，媽媽找到了我。媽媽嘆了一口氣，抱著我哭了起來(lái)，淚如雨下，說(shuō)：“對(duì)不起，寶貝，我不應(yīng)該說(shuō)這么重的話。是媽媽不對(duì)，不應(yīng)該罵你！”我聽了，忍不住也抱住媽媽，淚水浸透了我的衣服
世界上最無(wú)私的就是母愛，在你不知不覺中，母愛不知多少次溫柔地拂過(guò)你的心，讓你溫暖上一個(gè)星期，甚至一輩子。
可能在你看來(lái)，母親那時(shí)不時(shí)的嘮叨令人厭煩。是的，我也曾有過(guò)這樣的感受，但是現(xiàn)在，我卻發(fā)現(xiàn)，嘮叨里面其實(shí)盛滿了母親深深的愛。
母親無(wú)私的愛，引領(lǐng)你健康快樂地成長(zhǎng)！
深藏在心中的愛
她的一切早已印在我的心里，她是誰(shuí)？
在我7歲那年的冬天，我看到外面下著鵝毛般的大雪。爺爺患了肺結(jié)核，此時(shí)還在醫(yī)院里。爸爸在那一年中卻沒掙到多少錢，真可謂是雪上加霜。
爸爸外出打工，媽媽責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)起照顧這個(gè)家的重任。媽媽每天都要冒著刺骨的寒風(fēng)到醫(yī)院去照顧爺爺，每次凍得哆哆嗦嗦的。外面天冷得吐一口吐沫都要凍成冰了，媽媽的臉，凍得像一個(gè)大大的蘋果。終于，在媽媽的精心照料下，爺爺?shù)牟』謴?fù)好了。
時(shí)間流逝，早已數(shù)不清又有多少條皺紋爬上她的臉頰，她的兩鬢斑白了，手也變粗糙了，再也回不到以前那烏黑亮麗的秀發(fā)和那光華細(xì)膩的皮膚了。
媽媽每天都要出去工作。雖然每次都很累，但是每次都微笑著說(shuō)：“小饞貓，看我給你帶回什么好吃的了�！蔽耶�(dāng)時(shí)開心得像一只小兔子，蹦蹦跳跳地跳到她面前。我只知道把好吃的拿來(lái)吃，并不理會(huì)媽媽疲憊不堪的面容。
我漸漸長(zhǎng)大了，我明白媽媽的不容易。有一次，媽媽在干活兒，我去幫忙，可媽媽把我推到了一邊去，并生氣地對(duì)我說(shuō)：“你這么小，你會(huì)干什么？作業(yè)寫完了嗎？難道你想一輩子爬壟溝兒?jiǎn)�？俗話說(shuō)‘不蒸饅頭還要爭(zhēng)口氣’呢！”旁邊的樹木好像也沉默了，它們好像也理解了媽媽責(zé)備我的原因，樹條不再隨風(fēng)擺動(dòng)。聽完這些話，我的心也“轟”地震了一下，看著皺眉的媽媽，我心想：“媽，相信我，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，讓你過(guò)上好日子，不會(huì)再因我們家貧窮而遭人看不起了�！�
她是我的媽媽，她的話使我終生受益，她的這句話深深地烙在我的心里。
我學(xué)會(huì)了感恩
感恩，作為現(xiàn)代人的高尚情操，也作為人生存的必備素質(zhì)，是建立和諧社會(huì)的必要途徑，可是我卻到現(xiàn)在才真正學(xué)會(huì)感恩。
以前我是一個(gè)很懂事的孩子，可自從上了初中以后，我就變得越來(lái)越叛逆，像一匹難以馴服的野馬。初一下學(xué)期，我每天都揮霍自己的時(shí)間：遲到、早退、逃課、和老師打架幾乎所有以前沒做過(guò)的壞事在那段時(shí)間都做了。但是媽媽卻說(shuō)：“孩子，不管你做錯(cuò)了什么，我們都會(huì)原諒你，只要你不辜負(fù)我們的期望就行�！甭犃艘院螅业男睦锼崴岬�，但酸也是一時(shí)的，幾天就全忘了，我還是一如既往地玩，一直到期末考試。
考試的經(jīng)過(guò)和以往一樣，我坦然地走進(jìn)考場(chǎng)，又坦然地走出來(lái)，絲毫沒有感覺到任何不安，也許這就叫做“暴風(fēng)雨之前的安靜”吧。等成績(jī)出來(lái)的時(shí)候，我傻眼了：29名！天啊！我要怎么回家面對(duì)我那每天早起為我做飯、半夜給我做宵夜、每天給我洗衣、為我操碎了心的媽媽�。�
回到家里，媽媽還像往常一樣笑盈盈地接我。進(jìn)屋后，我打開書包，雙手顫顫巍巍地把成績(jī)單遞給媽媽。媽媽的臉頓時(shí)變了色，表情僵硬。大約過(guò)了五分鐘，我看到有幾滴透明的液體從媽媽的眼睛里流出。我知道那是眼淚，是一位母親的失望、傷心�？伤]有打我，也沒有罵我，只是把我拉到跟前，撫摸著我的頭，說(shuō)：“孩子，媽媽知道你有實(shí)力，但是有實(shí)力也要努力，不能像我和你爸爸一樣一輩子過(guò)苦日子，我不多說(shuō)，是怕傷了你的自尊�！甭犃藡寢尩脑挘乙部蘖�，悔恨的淚像決堤的水一樣流出。媽媽用手輕輕擦去淚水，這一刻，我分明感覺到媽媽的手是如此粗糙，眼前浮現(xiàn)著媽媽每天為我洗衣做飯的情景。
媽媽是我的第一任老師。自從我呱呱墜地起，她傾注在我身上的東西實(shí)在太多了：雨天，總有一把熟悉的雨傘；寒冬，總有一杯香氣濃郁的牛奶；瑟秋，有發(fā)自內(nèi)心的問(wèn)候每天看著媽媽拖著疲憊不堪的身子上床休息，心中不免有一種酸溜溜的難受滋味。媽媽那句“怕傷了你的自尊”，才讓我真正了解了應(yīng)該怎樣去感恩，感恩她那顆永遠(yuǎn)深愛著我的心。
我已經(jīng)記不清第幾次用笨拙的筆寫媽媽了，或許是那份感恩在心里實(shí)在太珍貴了，所以我將永遠(yuǎn)珍藏著它。
《母愛》教案8
活動(dòng)背景：
愛是至高無(wú)上的，沒有愛的世界是死寂和缺少真誠(chéng)與傾心的。而母愛是人類最無(wú)私、最永恒的情感，母愛是社會(huì)最和諧的基石�，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，有很多人都已經(jīng)習(xí)慣接受別人的關(guān)愛，接受別人的幫助，并且認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，漸漸忘記了感動(dòng)，忘記了說(shuō)聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺……
活動(dòng)目的：
通過(guò)本次主題班會(huì)，喚醒他們的感恩之心，讓他們感悟到母愛的偉大，感受到親情的溫馨。讓他們從愛自己的母親開始，學(xué)會(huì)尊重母親和感激身邊最親近的人，懂得愛他人、愛社會(huì)。讓學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：
1、讓學(xué)生知道父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對(duì)自己的關(guān)愛，對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。
2、學(xué)會(huì)與父母溝通、換位思考，學(xué)會(huì)感念親恩，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生請(qǐng)母親寫下與他們的親情小故事（有條件的可用dv）。
2、了解母親節(jié)的由來(lái)，收集關(guān)于母愛的格言。
3、觀察母親（長(zhǎng)輩）一天做的事。看看母親（長(zhǎng)輩）一天做了哪些事，分析母親（長(zhǎng)輩）哪些事是為自己做的，哪些是為了家庭在做，體會(huì)母親（長(zhǎng)輩）的辛勞。
4、歌曲：《燭光里的媽媽》《感恩的心》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入主題
主持人：有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)你心中最柔軟的地方，她愿用自己的一生去愛你；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人，叫“母親”；這一種愛，叫“母愛”！今天，就讓我們一起走近母親，去品味親情，去感悟深深的.母愛。
�。ǘ└形蚰笎�
1、出示視頻，《地震中的母親》，學(xué)生交流自己的看法感受。
2、配樂詩(shī)朗誦《游子吟》。
3、全班交流（大屏幕顯示）：母親與自己的親情小故事。
4、播放公益廣告《家》和《母愛》
5、主持人小結(jié)：母愛是如此的深沉而不張揚(yáng)，平凡得讓人熟視無(wú)睹，甚至不知道她的存在！
�。ㄈ┈F(xiàn)場(chǎng)測(cè)驗(yàn)
沐浴在母愛中的我們真正了解自己的母親嗎？
1、全班有多少人知道母親的生日？
2、母親最愛做的一件事、最愛吃的一樣食品、最愛聽的一首歌等。
3、通過(guò)觀察他們一天的工作，你能明白他們的心思嗎？
（四）真情告白
�。�1）同學(xué)們拿出筆和紙來(lái)寫上你想說(shuō)的話。
�。�2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大膽地站起來(lái)讀出來(lái)和大家一起分享心中那份感動(dòng)。
（五）學(xué)會(huì)感恩（該怎樣孝敬父母）：
1、學(xué)生討論發(fā)言
2、總結(jié)：孝敬父母的方面有很多
�。┬贾黝}隊(duì)會(huì)結(jié)束。
《母愛》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)生能夠在記敘文寫作中正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、景物四種描寫方法，生動(dòng)形象地詮釋母愛。
2、學(xué)習(xí)從平凡的生活中體驗(yàn)真情，感悟母愛，培養(yǎng)學(xué)生感恩圖報(bào)的品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
本次以“母愛”為主題的作文最大的不足就是人物形象不鮮活，語(yǔ)言干癟，無(wú)法體現(xiàn)厚重的母愛。所以這節(jié)作文講評(píng)課的重難點(diǎn)就是教學(xué)生在記敘中融入描寫，具體介紹四種描寫方法，即語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫。讓學(xué)生在鑒賞同學(xué)作文中的生動(dòng)描寫，來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，使自己的文章也能洋溢著濃濃的母愛。
三、教學(xué)方法：
三講、二點(diǎn)、一步.
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
普天下最平凡的是母親，從來(lái)沒有一種文字能寫盡母親的愛，而母親給予子女的愛，卻如無(wú)痕的歲月，貫穿著我們生命的全部。母愛的方式有千萬(wàn)種，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)點(diǎn)頭????這些對(duì)于母親習(xí)以為常的事情，只要我們一咀嚼，就能品嘗到母愛的味道，她是如此的柔軟，震撼著我們的心扉。上個(gè)禮拜，我們也寫了一篇關(guān)于母愛的材料作文，這節(jié)課，我們就走進(jìn)自己的作品，去品嘗母愛的香甜。首先進(jìn)入我們的第一個(gè)環(huán)節(jié)：
（二）優(yōu)點(diǎn)展示
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。提示：只要是你認(rèn)為寫得好的方面，比如：好詞好句、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、題目新穎、事例典型、感情真摯等等，你都可以暢所欲言。
2、老師總結(jié)：這次作文我們的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
一、內(nèi)容充實(shí)、中心明確。
二、敘事流暢、結(jié)構(gòu)完整。
三、標(biāo)題新穎、扣題較緊。
（三）佳作亮相
1、小作者自我點(diǎn)評(píng)。
2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3、老師總結(jié)：
(1)、劉遂怡的《在愛中，領(lǐng)悟愛》文章擬了三個(gè)小標(biāo)題“星期五回家嘍”“星期六打籃球”“星期日回學(xué)�！保謩e寫了母女?dāng)y手炒愛之肴、母女合作打籃球、母親為我準(zhǔn)備寄宿衣物三件事，材料典型，詳略得當(dāng)，緊扣“母愛”主題。而且靈活運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言、景物等描寫方法，生動(dòng)形象地為讀者刻畫了一個(gè)注重與子女交流溝通的時(shí)尚型母親。
(2)、劉姿的《母親喲，母親》也采用了小標(biāo)題形式，本文的母愛是獨(dú)特的，小作者寫了兩件事，第一件事是母親堅(jiān)決讓“我”洗衣服，第二件事是母親教我做飯菜。從她記敘的兩件事情當(dāng)中我們都可以體會(huì)到母親為培養(yǎng)我的獨(dú)立精神所付出的努力。作品中的母親沒有華麗的語(yǔ)言，也沒有嚴(yán)厲的斥責(zé)，有的只是樸實(shí)的堅(jiān)守自己的原則，放手讓女兒做她力所能及的事。她在我們眼中就是一位和藹可親的樸實(shí)型母親。另外，第一件事例當(dāng)中小作者的心理描寫比較成功，寫出了自己欲罷不能，欲哭無(wú)淚的委屈。
(3)、余扶商的《開在心靈深處的花朵》文章語(yǔ)言很優(yōu)美，特別是景物描寫很突出，不僅渲染了氣氛，而且烘托了人物或難過(guò)或高興的心理。從頭至尾，媽媽的話很少，有的只是媽媽為我不停地忙碌，所以，整篇文章字里行間流露的都是濃濃的母愛。讓讀者在欽佩的同時(shí)又有些羨慕，羨慕她有這樣一個(gè)任勞任怨的賢惠的.母親。
三篇文章，都在記敘中靈活運(yùn)用多種描寫方法，語(yǔ)言很優(yōu)美。
三篇文章，刻畫了三位不同類型的母親，但都表達(dá)了一個(gè)共同的主題：母愛，這種愛或民主、或樸實(shí)、或溫馨，或樂觀、或執(zhí)著，但無(wú)疑都深深地感動(dòng)了我們。讓我們?yōu)檫@三位可親可敬的媽媽鼓掌，讓我們?yōu)槠仗煜滤械膵寢尮恼啤?/p>
可是，我們也有一部分同學(xué)就納悶，我和她們寫得事情也差不多，為什么就寫不出這么豐滿的人物呢？這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，我們這次作文最大的不足就是：語(yǔ)言干癟，人物沒有生命感，無(wú)法體現(xiàn)厚重的母愛。我們大部分同學(xué)是運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，可是老師想要問(wèn)你的是：你的語(yǔ)言能反映人物的心聲，表現(xiàn)人物的個(gè)性和情感嗎？還有動(dòng)作描寫，我們很多同學(xué)也只是寫出了人物在做什么，而沒有寫出他怎樣做，為什么要這樣做？還有心理描寫一樣要寫出人物的內(nèi)心活動(dòng)和感情波瀾。
那么怎么讓自己的描寫生動(dòng)呢？老師教大家三個(gè)比較容易接受的方法：
�。�1）、添枝加葉法—就是給記敘性的句子恰當(dāng)增加一些修飾性的附加成分，使其更加生動(dòng)、形象。
�。�2）、對(duì)心理“精雕細(xì)刻”法—即通過(guò)細(xì)致刻畫人物的心理活動(dòng)，使描寫更生動(dòng)、形象。（3）、妙用修辭法—即巧妙借助修辭，使描寫生動(dòng)形象，給人美感。
掌握了這三種方法后，我們一起看兩個(gè)片段，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)片段寫得好嗎？為什么？
(四)出謀劃策：
1、幻燈片展示兩個(gè)片段。
2、學(xué)生當(dāng)老師找出片段的不足之處。
3、老師指導(dǎo)之后，學(xué)生試著修改。
(五)總結(jié)：
讓自己筆下的人物鮮活起來(lái)，其實(shí)并不是一件很難的事，只要我們勤練筆，將這些方法靈活運(yùn)用，就一定能把人物寫得栩栩如生，就一定能使我們的文章精彩亮麗。
(六）作業(yè)布置：
情境描寫：
今天上午我們上了一堂生動(dòng)的作文講評(píng)課。
請(qǐng)你用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、景物等描寫方法完成后面的片段，不少于400字。
《母愛》教案10
母愛是最平凡的，也是最偉大的。母親一生都在不停地給予，而從不要求任何回報(bào)。5月11日是一年一度的母親節(jié)，為了讓孩子們學(xué)會(huì)感恩母愛，也為了使家校形成教育合力，5月9日下午，我校四班在本班教室舉行了“母愛伴我成長(zhǎng)” 主題班會(huì)。本校6位學(xué)生的媽媽在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加了本次活動(dòng)。過(guò)程如下：
一、真情告白
請(qǐng)本市和外地各6位學(xué)生代表結(jié)合自己的切身體會(huì)贊美母愛，中間穿插歌曲《聽媽媽的話》。
二、真誠(chéng)獻(xiàn)花
在《世上只有媽媽好》的歌聲中，由市內(nèi)的6位學(xué)生分別走上講臺(tái)給自己的媽媽獻(xiàn)上我們精心準(zhǔn)備的一束束康乃馨，并鞠上深深的一躬。
三、母親心聲
6位母親從不同角度對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，對(duì)自己的孩子和其他學(xué)生提出了要求。
四、母親贊歌
班主任也發(fā)表了對(duì)母愛的`理解和感謝。一曲《母親》使很多學(xué)生都流下了或感激或愧疚的淚水。
同時(shí)，我們把這次活動(dòng)以展板的形式加以記錄和展示，讓更多的孩子了解母親，走進(jìn)母親的心靈，并學(xué)會(huì)感恩母愛，使我們這次活動(dòng)得以升華。
《母愛》教案11
教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)本課生字詞,了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀自己最受感動(dòng)的情節(jié)，學(xué)完課文后能寫讀后感，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生懂得母愛的偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀自己最受感動(dòng)的情節(jié)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：看到課題你想說(shuō)些什么？
二、理解課文
1、默讀課文思考：
1）老牛為什么這樣做？
2）什么是母愛，你是怎樣理解的，舉例說(shuō)說(shuō)？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)中指導(dǎo)讀。
4、討論：說(shuō)說(shuō)你應(yīng)怎樣對(duì)待母親的愛。
1）小組交流。
2）個(gè)別匯報(bào)。
3）評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫讀后感
四、布置作業(yè)：寫出你學(xué)習(xí)課文以后的感受。
課后反思：在課文理解結(jié)束之后，我將孩子們引入《媽媽的眼睛》一文，引導(dǎo)孩子自己去閱讀“語(yǔ)文天地”中的《塘鵝媽媽》一文，并且補(bǔ)充他們學(xué)過(guò)的'經(jīng)典《麻雀》。讓孩子們知道母愛除了存在于人類中而外，動(dòng)物界的母愛也同樣感人。這樣，孩子在積累語(yǔ)言材料的同時(shí)又感受到了對(duì)母愛的不同的表達(dá)方式。
《母愛》教案12
一 活動(dòng)目的：
通過(guò)“愛父母 愛長(zhǎng)輩”的活動(dòng)，積極實(shí)施愛的教育，激發(fā)他們愛的情感，真正了解愛的涵義，促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和行為規(guī)范。
二 活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室。
三 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 搜集一些贊美父母長(zhǎng)輩的詩(shī)歌。
2 回憶“爸爸 媽媽 爺爺 奶奶”是怎樣愛自己的.事跡。
四 活動(dòng)過(guò)程：
主持人：爸爸 媽媽為了我們的健康成長(zhǎng)，不辭辛苦地工作，多少個(gè)日日夜夜陪伴我們，我們對(duì)父母的敬意像涓涓小溪那樣綿長(zhǎng)，像浩浩海洋那樣無(wú)垠。
（全體隊(duì)員拍手唱起了《世上只有媽媽好》）
下面請(qǐng)同學(xué)們講述一下媽媽，爸爸，爺爺，奶奶是怎樣愛我們的（學(xué)生交流）
主持人：世上只有爸媽好，我們做聽話的好孩子。向父母獻(xiàn)上一片愛，讓家庭充滿歡笑。
請(qǐng)聽詩(shī)歌《獻(xiàn)給爸爸，媽媽，爺爺，奶奶》（七位同學(xué)上場(chǎng)）
同學(xué)們，從今天起，為了表達(dá)我們對(duì)爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的愛，我提議在班上開展“我是爸爸，媽媽的小幫手”活動(dòng)，每天幫父母長(zhǎng)輩做一件事，以表達(dá)對(duì)他們的一片愛心。同學(xué)們，你們能做到嗎？（齊聲回答：能）
我們可以通過(guò)做哪些事來(lái)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的孝順？（學(xué)生交流）
主持人：今天的晨會(huì)開得很成功，相信同學(xué)們通過(guò)這次活動(dòng)懂得了不少道理，相信你們以后一定會(huì)做個(gè)孝順的孩子。
《母愛》教案13
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。而在這個(gè)世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最為緊密的人，我們的生活處處都有母親的影子。所以，去我想通過(guò)本節(jié)作文課的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受母愛，體悟母愛，理解母愛，學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛；
2、 能用生活中的具體事例表現(xiàn)母愛，在事例中能寫出體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容；
3、 能在寫作的同時(shí)從細(xì)微的生活小事中感受到母愛的存在，從而常懷感恩情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用生活中的具體事例表現(xiàn)母愛，在事例中能寫出體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在寫作的同時(shí)從細(xì)微的生活小事中感受到母愛的存在，從而常懷感恩情節(jié)。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導(dǎo)入：
播放閻維文的歌曲《母親》。同學(xué)們，聽完這首歌，你們會(huì)想到什么？
�。▽W(xué)生自由回答）
是啊，母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，教會(huì)我們做人。相對(duì)于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。當(dāng)你第一次喊出“媽媽”時(shí) ，母親滿臉笑容，滿心驚喜；當(dāng)母親把你從懷中放在地上，讓你爬，讓你站，讓你走，當(dāng)你跌倒了，又把你扶起來(lái)，輕輕松手，凝神注視，繼續(xù)操練……從此，你變開始了全新的人生。今天，就讓我們一同走進(jìn)母親，重溫一下這份深深的，濃濃的，而又時(shí)常被我們忽視的母愛吧！ 出示課題《母愛》
二、 齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、 觀察生活，說(shuō)母愛
母愛是人類永恒的話題，母親的形象被無(wú)數(shù)人描繪過(guò)，母親的品格被無(wú)數(shù)次贊美過(guò)�，F(xiàn)在，讓我們一起回憶一下有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣膬?nèi)容：
有關(guān)母愛的詩(shī)歌、文學(xué)作品
有關(guān)母愛的格言，俗語(yǔ)
有關(guān)母愛的歌曲
四、 回想生活，憶母愛
母愛是一種最無(wú)私的感情，他像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著一顆顆生命的幼苗。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己與母親相處的點(diǎn)滴，舉出幾件傾注母親無(wú)盡關(guān)懷的生活小事。（要求說(shuō)出感動(dòng)的細(xì)節(jié)）
(學(xué)生發(fā)言)
五、 引出細(xì)節(jié)描寫的定義
1、 什么是細(xì)節(jié)描寫？
2、 細(xì)節(jié)描寫的作用？
（1） 是人物形象更加豐滿；
�。�2） 是人物性格更加突出；
�。�3） 深化文章主題。
如其小說(shuō)《孔乙己》的孔乙己的形象，魯迅就用了比較細(xì)膩的外貌手法，“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的'唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。”
六、 記錄生活，寫母愛
剛才大家暢所欲言，情真意切地談了母親對(duì)自己的關(guān)愛，我們用什么去回報(bào)母親的深情呢？老師認(rèn)為我們現(xiàn)在用自己手中的筆記錄下母親對(duì)自己的呵護(hù)與關(guān)愛吧，指引與教導(dǎo)，這也算對(duì)母愛的一種回報(bào)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的筆寫出一曲曲動(dòng)人心弦的母愛之歌吧！
（抒寫母愛片段訓(xùn)練）
七、 相互交流，談出感悟
八、 情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩情結(jié)。
同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感悟到母愛的無(wú)微不至，母愛的深厚強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，是無(wú)私的偉大的愛。
今天，老師很高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受到你們對(duì)母親的愛，說(shuō)明你們真的長(zhǎng)大了。母愛只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。最后，讓我們深深地祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！
九、 布置作業(yè)
本節(jié)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們下去把自己的文章再完善一下，寫出一篇以《母愛》為題，不少于600字的作文。寫好后，先讀給自己的媽媽聽，然后交給老師。
《母愛》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力及動(dòng)手操作的能力。
2、在活動(dòng)中感受母子相處的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。
3、了解節(jié)日的.來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4、體驗(yàn)互相關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各班級(jí)提前邀請(qǐng)媽媽參加
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
小班：
1、幼兒集體為媽媽演唱一首歌《世上只有媽媽好》
2、開展‘我為媽媽’系扣子的活動(dòng)，組織寶寶為媽媽系扣子，看誰(shuí)系的又快、有好。
3、開展“媽媽找寶寶”活動(dòng)，讓媽媽蒙起眼睛在幾個(gè)孩子中尋找自己的寶寶。
中班：
1、提前在班內(nèi)組織‘我為媽媽畫張像’的活動(dòng)，在三八節(jié)媽媽來(lái)幼兒園時(shí)，作為節(jié)日禮物送給媽媽。
2、開展“我?guī)蛬寢屪黾隆钡幕顒?dòng)，幼兒分別完成幫媽媽剝桔子、洗蘋果、喂水、掃垃圾四個(gè)任務(wù)后，跑到終點(diǎn)對(duì)媽媽說(shuō)：“我愛你”，媽媽親吻自己的寶寶。
大班：
1、開展“紅花送媽媽”的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)折花，在三八節(jié)，媽媽到來(lái)時(shí)，親手折一朵花送給親愛的媽媽，向媽媽表達(dá)感恩之情。
2、與媽媽一起玩《運(yùn)運(yùn)樂》的游戲，請(qǐng)媽媽蒙上眼睛，幼兒指揮左右前后，把沙包順利投在箱子里，在規(guī)定的時(shí)間里，看誰(shuí)投得多。
教學(xué)反思：
暮春三月，草色泛青，我們迎來(lái)了又一年的三八“婦女節(jié)”。值此佳節(jié)，我們幼兒園決定抓住這一機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行“感恩教育”。為此，我們特決定組織<“慶三八”感恩母愛>的活動(dòng)。
《母愛》教案15
一、 導(dǎo)入
世界上最深沉、最博大、最崇高的愛就是母愛，當(dāng)我們上學(xué)時(shí)，是誰(shuí)親切的向我們招手？———是母親，當(dāng)我們遇到困難左右彷徨時(shí)，是誰(shuí)為我們指點(diǎn)迷津？———是母愛。同學(xué)們，今天我們就展開一以母愛為主題的活動(dòng)。
二、指導(dǎo)思想： 1、在學(xué)生的生活體驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷的素養(yǎng)，促成健康人格的形成。2、在活動(dòng)中，讓學(xué)生感悟母愛，理解母愛，體驗(yàn)愛心，生發(fā)愛心。
三、課時(shí)安排：1課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備
1、同學(xué)們搜集有關(guān)母愛的名言、歌曲、優(yōu)秀范文或片段。
2、寫出自己感受最深的一次母愛。
3、將心中最想與母親說(shuō)的話描寫出來(lái)。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、小組內(nèi)交流課前準(zhǔn)備，每組找一個(gè)代表展示：
生1：我知道孟郊的古詩(shī)《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 生2：我知道鄭振峰的名言：成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友，但只有母親—她是失敗的伴侶
生3：我看過(guò)這樣一個(gè)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫突出母愛的片段：
有這樣一個(gè)故事，曾經(jīng)有一個(gè)母親和孩子，他們?cè)诖隙珊�，有一回，母親給孩子削蘋果，削到一半時(shí)，船體突然猛然搖晃了一下，母親手里的刀在那一剎那間插入了自己的胸膛，為了不讓孩子知道，無(wú)私的母親就在一瞬間拔出了刀，繼續(xù)為孩子削蘋果，幸好女兒沒有發(fā)現(xiàn)，母親似乎因?yàn)榕畠簺]有發(fā)現(xiàn)而高興。其實(shí)，無(wú)私的母愛讓這位母親不感覺到痛了，對(duì)，就是為了多看女兒一眼，為了這個(gè)，這位母親甘愿忍著疼痛堅(jiān)持了三天，為了愛，母親堅(jiān)持了三天，最后才安心的死去......母愛真的是無(wú)私的`。
生4：有通俗歌曲《媽媽的吻》、還有閻維文《母親》。接著同學(xué)們合唱《媽媽的吻》。
2、選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫方法。（10分鐘當(dāng)堂練習(xí)，然后展示。）
生1：
生2：
生3：
點(diǎn)撥：大家說(shuō)的都很好，母愛真的很感人，你們說(shuō)的每一件事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那熟悉的身影，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛字。把這些細(xì)微的地方寫出來(lái)，母愛就顯現(xiàn)出來(lái)了，是嗎？我也準(zhǔn)備了一個(gè)片段，大家來(lái)共同欣賞一下： 記得有一次，窗外下著小雨，我一起床就快七點(diǎn)了，匆匆吃過(guò)飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句，也許怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了一句“路上小心”就輕輕地打開了門，我穿鞋時(shí)，母親在一旁站著，似乎想為我做點(diǎn)什么，于是她把我的傘打開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢�，保證我出門一按就能打開，媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒有系好，她索性就蹲下來(lái)，幫
助我系好了沒系完的鞋帶。我匆匆出門，走到村口拐彎處，回頭一看，媽媽還在家門口向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。
交流：文中的那位媽媽是你的媽媽嗎？哪些地方讓你感到了母愛？
展示：生1 、
生2
生3
教師總結(jié)：其實(shí)剛才這位小作者把媽媽的愛體現(xiàn)在這些細(xì)微的舉動(dòng)上，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，路口的眼神是愛的細(xì)節(jié)。從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？
3、感情升華。激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。 以“母愛”為話題，寫一篇作文。
六、活動(dòng)總結(jié)：
今天老師很高興，因?yàn)閺耐瑢W(xué)們的言語(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛，你們長(zhǎng)大了，知道用心去理解母親了。下面我們共同聆聽《燭光里的媽媽》，把這首歌送給天下所有的母親，愿天下所有的母親永
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