《十二生肖》教案
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的《十二生肖》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《十二生肖》教案1
目標(biāo)：
1、在集體中積極交流，了解周?chē)说膶傧�，初步探索年齡與屬相的關(guān)系。
2、了解十二生肖的排列順序，知道屬相12年一輪回的規(guī)律，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。
3、知道十二生肖是中國(guó)人的傳統(tǒng)，萌發(fā)民族自豪感。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
準(zhǔn)備：
1、調(diào)查表人手一張，生肖貼紙人手一套。
2、十二生肖磁性教具兩套，圓形鐘面一張。
過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己的屬相
1、誰(shuí)來(lái)告訴大家，你今年幾歲了？屬什么？
2、討論年齡與生肖的關(guān)系。
二、采訪老師們的屬相
1、展示調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)年齡與生肖的`關(guān)系。
2、感知年齡不同的人生肖也一樣。
三、講述故事，并逐一出示生肖教具，貼成“生肖鐘”。
1、故事聽(tīng)完了，誰(shuí)知道有多少種動(dòng)物參加了競(jìng)選？這十二種動(dòng)物和在一起叫什么名稱？
2、請(qǐng)幼兒上來(lái)排列順序。
3、教師小結(jié)。
四、根據(jù)“生肖鐘”，了解生肖十二年一輪回的規(guī)律。
1、今年是什么年？豬年過(guò)完以后又該是什么年呢？再過(guò)12年又會(huì)是什么年呢？為什么？
2、教師小結(jié)。
五、延伸活動(dòng)：
今天回家后，請(qǐng)小朋友找一找你身邊還有誰(shuí)的生肖和你是一樣的，他今年幾歲了？明天來(lái)告訴小伙伴，好嗎？
小百科：十二生肖，又叫屬相，是中國(guó)與十二地支相配以人出生年份的十二種動(dòng)物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
《十二生肖》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱十二生肖歌。
2、在探索將兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。
3、積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)、磁帶。
2、幼兒知道自己和家人的屬相。
3、幼兒知道那十二生肖。，并會(huì)按順序說(shuō)出。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練習(xí)。
1、《拔根蘆柴花》。
2、《擠奶》；
3、《蘋(píng)果豐收》
4、《淘米洗菜》
二、教師通過(guò)談話，引發(fā)幼兒對(duì)生肖的興趣。
1、教師：小朋友，你幾年幾歲了？屬什么？你的爸爸、媽媽屬什么？
2、教師：屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些(幼兒說(shuō)出來(lái)后，教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū))生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)生肖。今年是什么年？（如豬年出生的孩子屬豬）。
3、教師邊做動(dòng)作邊用較慢的速度范唱，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒記憶歌詞。
教師：有一首歌曲把十二生肖全都唱了進(jìn)去。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)歌里都唱了些什么。有那些小動(dòng)物在里面
4、鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
教師：這些小動(dòng)物被選上十二生肖，真高興，我們一遍模仿他們一邊來(lái)
說(shuō)歌詞。
三、學(xué)唱部分、
1、跟隨音樂(lè)朗誦歌詞
教師：我們合著音樂(lè)來(lái)有節(jié)奏朗誦歌詞。
2、激發(fā)幼兒積極跟音樂(lè)旋律，輕聲學(xué)唱歌曲，初步唱準(zhǔn)旋律。看看誰(shuí)唱
得最認(rèn)真了（兩遍）
�。�1）教師：我們?cè)囍p聲地將歌詞唱出來(lái)。
�。�2）教師：這首歌真還聽(tīng)，我們來(lái)起個(gè)名字吧。叫什么名字好呢（引導(dǎo)
幼兒說(shuō)出十二生肖
3、鼓勵(lì)幼兒一邊唱一邊用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
教師：小動(dòng)物聽(tīng)了大家唱的歌高興得表演起來(lái)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們吧。
看看誰(shuí)學(xué)的最認(rèn)真了
5、幼兒跟著鋼琴學(xué)唱歌曲。
6、活動(dòng)結(jié)束。
附：教學(xué)反思
音樂(lè)歌唱活動(dòng)教學(xué)一直是我感覺(jué)較困難的，每次教學(xué)總發(fā)現(xiàn)過(guò)程設(shè)計(jì)模塊化較多，游戲趣味性不強(qiáng)，導(dǎo)致幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)情況較多。一次備課的過(guò)程中從雜志上發(fā)現(xiàn)了一節(jié)大班音樂(lè)《十二生肖》活動(dòng)設(shè)計(jì)，剛好與本月主題相符，我便開(kāi)始了這次模仿教學(xué)之旅。以下是我對(duì)此次教學(xué)的總結(jié)：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)性和趣味性強(qiáng)。
首先最吸引我的就是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，與以往常規(guī)音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)有很大不同。如活動(dòng)開(kāi)始以點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲方式，吸引幼兒關(guān)注歌曲的內(nèi)容，歌曲結(jié)束點(diǎn)到誰(shuí)就請(qǐng)幼兒到臺(tái)前翻相應(yīng)的白板圖片，孩子們立刻被吸引，欣賞歌曲時(shí)非常安靜與專(zhuān)注。我在原教案的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，利用電子白板設(shè)計(jì)成翻圖游戲，更加吸引幼兒的積極參與。
二、揭秘與挑戰(zhàn)更加適合大班幼兒。
揭秘與挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，這樣的游戲也深受孩子們的喜愛(ài)。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，使得教學(xué)更加有效。整個(gè)活動(dòng)流程分三步：“魔語(yǔ)” 說(shuō)歌詞；“新魔語(yǔ)”唱歌曲；挑戰(zhàn)隱藏圖標(biāo)的.數(shù)量多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標(biāo)和游戲方式的層層推進(jìn)，孩子們?cè)诮邮钟螒蛏?jí)挑戰(zhàn)的同時(shí)自然學(xué)會(huì)了演唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)順利而流暢。
縱觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒都是積極踴躍參與，幼兒的注意力很集中，學(xué)唱歌曲不再是被動(dòng)與枯燥的過(guò)程。在結(jié)束時(shí)，部分幼兒還嚷著要在玩一次，再唱一次等等。這與以往注意力不集中、不會(huì)唱的情況出現(xiàn)極大的反差�？磥�(lái)一節(jié)好的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于活動(dòng)的效果有著決定性的作用。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，也要關(guān)注活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性與幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。只有真正適合幼兒的，幼兒感興趣的，孩子們才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
《十二生肖》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)
2．能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒范作、生肖樂(lè)園的背景圖
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入:?聽(tīng)十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物
你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧�。▽W(xué)生討論）
�。ǘ�、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性
1試著畫(huà)一畫(huà)：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà),其他學(xué)生在作業(yè)上試畫(huà)2講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫(huà)的生肖動(dòng)物嗎，他們畫(huà)的怎樣？
3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）
4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫(huà)要領(lǐng)：畫(huà)動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類(lèi)似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫(huà)要領(lǐng)。）
5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫(xiě)實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫(huà)在彩紙
的背面，特別注意動(dòng)物的外形。
（三）、剪紙?jiān)煨?喜歡剪紙的法國(guó)畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……
3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)
（四）、評(píng)價(jià)展示布置生肖樂(lè)園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
�。ㄎ澹�、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖
聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
課后記：課堂上教師注重講授,在如何將知識(shí)，技能講清楚上做文章,下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽(tīng)，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了
學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽(tīng)成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的。
用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)先畫(huà)后剪，畫(huà)很重要，畫(huà)時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類(lèi)似剪影的效果，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：
先讓學(xué)生自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà)，接著我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢(shì)發(fā)問(wèn)：“為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到答案，,
在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。
我覺(jué)得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程也許比結(jié)果更有意義，
《剪紙十二生肖》教學(xué)隨筆
剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺(jué)的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格，表現(xiàn)出人們的審美愛(ài)好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，成為中國(guó)最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫(huà)、卡通畫(huà)、電腦繪畫(huà)等，對(duì)于民間藝術(shù)的熱愛(ài)，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī)，對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。建議及做法：
1、?走進(jìn)生活大課堂，我先學(xué)后教
2、?課堂上我怎樣教，使學(xué)生被動(dòng)接受?變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)
探索過(guò)程：
預(yù)備課——我先向生活學(xué)
隨著世界知識(shí)的交融和共通,人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類(lèi),前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻�，F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對(duì)立的嗎？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢？我個(gè)人認(rèn)為,中國(guó)作為歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國(guó),為何要舍棄自身的優(yōu)勢(shì)?俗話說(shuō),民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機(jī)和活力。?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)，大學(xué)時(shí)就選修了國(guó)畫(huà)、書(shū)法、篆刻、版畫(huà)、民間工藝等學(xué)科，總覺(jué)得那些獨(dú)具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國(guó)千年的文化底蘊(yùn),那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對(duì)于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風(fēng)格，并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，記得一次外出旅游，我看到當(dāng)?shù)乩先速u(mài)剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見(jiàn)她一把剪刀在手，取來(lái)一張紅紙，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生，真是神了，我好奇的問(wèn)，“你學(xué)過(guò)繪畫(huà)嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說(shuō)，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過(guò)來(lái)原來(lái)老人說(shuō)的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周?chē)募艏堊髌反蠖嗍切﹦?dòng)物和花卉，它們的外形都很生動(dòng)，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意，但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn)。看，花錢(qián)既買(mǎi)到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門(mén)真是值得呀！
第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂——剪紙?zhí)y了
運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物是本節(jié)課的'要求，首先要讓孩子們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動(dòng)的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學(xué)生這是咱們中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國(guó)家可沒(méi)有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參與熱情，我將自己
的剪紙作品作為獎(jiǎng)勵(lì)贈(zèng)送給學(xué)生，孩子們看到老師這樣喜愛(ài)剪紙，親其師信其道，對(duì)剪紙也更多了一份興趣。????民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯?huà)稿，只憑心中的記憶就能剪成作品，喜歡剪紙的法國(guó)畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……于是我放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，孩子們多數(shù)喜歡造型復(fù)雜，*真的形象，有的還特意運(yùn)用了擬人的方法，看身穿美麗衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來(lái)真不錯(cuò)，可是運(yùn)用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問(wèn)題，再生動(dòng)的五官，再美觀內(nèi)部花紋，對(duì)于初學(xué)剪紙的孩子來(lái)說(shuō)都是難以把握的，滿心歡喜的設(shè)計(jì)出生肖形象，可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那細(xì)致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了，忙碌了半天，效果不佳，“剪紙?zhí)y了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……
第二堂課：改變教法——剪紙真有趣
看著學(xué)生交上來(lái)的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問(wèn)題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對(duì)于初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)先把握好造型這一關(guān)，民間藝術(shù)家門(mén)已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學(xué)生在現(xiàn)有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖，設(shè)計(jì)時(shí)必須先畫(huà)后剪，畫(huà)很重要，畫(huà)時(shí)更要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”，對(duì)!類(lèi)似剪影的效果，可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢，是直白的講述，還是……于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà)，接著我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的
形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到答案,
在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,當(dāng)孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時(shí)，都不由得說(shuō)：“剪紙真有趣”！那種快樂(lè)感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
教學(xué)相長(zhǎng)，剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學(xué)生，還有我這個(gè)老師，我深深的體會(huì)到：首先，作為教師自己應(yīng)該學(xué)而不厭，利用各種機(jī)會(huì)、途徑深入生活，走進(jìn)了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔(dān)負(fù)起傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學(xué)習(xí)中感受她的魅力，逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。
其次，教學(xué)中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學(xué)生，就要在教學(xué)方法上靈活多變，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的情境，就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵,這個(gè)過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更有意義。當(dāng)然挖掘古老的民間藝術(shù)時(shí)，還要結(jié)合當(dāng)今孩子們的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地，在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀、郵票設(shè)計(jì)、報(bào)刊題花、連環(huán)畫(huà)、舞臺(tái)美術(shù)、動(dòng)畫(huà)、影視等各個(gè)方面都有她的清影；我希望通過(guò)自己的勞動(dòng)，讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù)，愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹(shù)常綠常新。
《十二生肖》教案4
教材分析：
十二生肖，是每個(gè)生命出生、成長(zhǎng)的見(jiàn)證，它們傳遞著勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對(duì)生命的尊崇、對(duì)生活的熱愛(ài)。《十二生肖》這個(gè)生動(dòng)有趣的民間傳說(shuō)，不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)神態(tài)各異、古怪精靈的小動(dòng)物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情，使他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1. 正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)文中六個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課后的《十二生肖歌》。
3. 了解課文內(nèi)容，能用自己的話講這個(gè)故事。
過(guò)程與方法：
1. 采用小組合作的方式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力。
2. 通過(guò)多種形式的朗讀、講故事等方法，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中的情趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生初步體會(huì)傳說(shuō)故事中反映出的民俗文化和好惡感情，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
重難點(diǎn)分析：
l 識(shí)字教學(xué)仍是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，這一課要求認(rèn)讀的生字比較多，教學(xué)中宜采取小組合作的形式完成識(shí)字任務(wù)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
l 故事通俗易懂，教學(xué)中要給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓他們?cè)诙喾N形式的朗讀中體會(huì)故事的情趣。另外，還要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)將學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)向課外閱讀和生活拓展，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，領(lǐng)略民族文化的不朽魅力。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生自備生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)說(shuō)明
第一課時(shí)
一、師生談話，激趣導(dǎo)入。
(一)學(xué)生交流課前了解的家人的屬相。
(二)提出問(wèn)題：剛才大家談到這么多屬相，誰(shuí)知道屬相一共有幾個(gè)，分別是什么?課件出示圖片
教師小結(jié)，激發(fā)興趣：中國(guó)人的屬相有12個(gè)，分別以12種動(dòng)物命名，也就是我們平時(shí)說(shuō)的十二生肖，它們是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。十二生肖是我國(guó)特有的傳統(tǒng)文化，我們用一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。為什么古代的人們會(huì)把這十二種動(dòng)物作為生肖呢?這里邊還有一個(gè)有趣的'故事。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(一)根據(jù)讀書(shū)提示，用自己喜歡的方式讀課文。
出示課件，提出讀書(shū)要求：
1.借助拼音熟讀課文，要求把句子讀正確、讀通順。
2. 圈出課文中的生字詞，讀一讀，用自己喜歡的方式記一記。
(二)小組合作讀書(shū)、互助識(shí)字。
在小組內(nèi)輪讀課文，互相評(píng)價(jià)，糾正同學(xué)讀錯(cuò)的地方，提出需要改進(jìn)的地方;
小組成員交流識(shí)字方法，識(shí)字有困難可以向同學(xué)請(qǐng)教識(shí)字方法。
小組成員互相抽讀生字卡片，檢查識(shí)字效果。
(三)班內(nèi)交流讀書(shū)、識(shí)字情況，教師指導(dǎo)識(shí)字。
1.指名分段朗讀課文，師生給予評(píng)價(jià)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
2.課件出示帶有生字的句子，指名朗讀。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解 “款待、酒足飯飽、貪圖、赴宴、命名”等詞語(yǔ)的意思。
3. 課件出示生詞，小組競(jìng)賽開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
4. 課件出示“動(dòng)物樂(lè)園大闖關(guān)”，認(rèn)字、組詞，鞏固識(shí)字效果。
三、講述故事，了解課文內(nèi)容。
(一)再讀課文，與同桌交流自己讀懂了什么?
(二)指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生交流讀書(shū)感受，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
預(yù)設(shè)：
1.小老鼠很饞。指導(dǎo)讀好句子“住在萬(wàn)獸園的小老鼠聞到香味，便喊來(lái)園里的動(dòng)物一起……”，邊讀句子邊想象十二個(gè)小動(dòng)物喝醉酒的情景。出示課件
2.王母娘娘非常嚴(yán)厲。引導(dǎo)學(xué)生從句子中體會(huì)。出示課件
3.了解十二生肖的來(lái)歷。引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段后半部分。
在交流過(guò)程中，要尊重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的理解和感受，指導(dǎo)學(xué)生在有滋有味的朗讀中加深對(duì)課文的理解。
(三)出示課件，用自己的話講一講這個(gè)故事。
1.提出問(wèn)題：想一想，怎樣才能把故事講得生動(dòng)有趣?
2.結(jié)合學(xué)生的回答，進(jìn)行方法指導(dǎo)，使學(xué)生注意以下幾個(gè)方面：
(1)按照故事發(fā)展的順序講。
(2)可以根據(jù)自己的想象為故事中的人物設(shè)計(jì)對(duì)話。
(3)講故事時(shí)加上動(dòng)作、表情會(huì)更吸引聽(tīng)眾。
3.先在小組里講故事，再在班里展示，可以小組合作表演故事，也可以一個(gè)人講故事。
《十二生肖》教案5
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、知道自己的屬相，知道20xx年是蛇年。
2、初步了解十二生肖的排序，在討論中引發(fā)幼兒對(duì)屬相進(jìn)一步探究的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片：十二生肖的特性
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、談話引起幼兒興趣
�。�1）小朋友，你們猜猜老師今年多少歲了嗎？
再猜一猜老師的屬相是屬什么的？（允許幼兒任意猜想）
教師：老師今年（）歲了，是屬蛇的.。
�。�2）誰(shuí)來(lái)告訴大家，今年你幾歲了？
知道自己是屬什么的嗎？
�。ㄓ變捍竽懓l(fā)言）
二、展開(kāi)
1、知識(shí)引領(lǐng)
一年一種屬相，一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖，一共有十二個(gè)生肖，十二年一輪回。
2、課件演示：認(rèn)識(shí)十二生肖的動(dòng)物
�。�1）你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)它們的名稱是什么？
�。ㄓ變鹤h論，發(fā)言）
�。�2）游戲：猜猜看
教師模仿生肖中的一種動(dòng)物叫聲，幼兒猜出是什么動(dòng)物？
教師說(shuō)出一種動(dòng)物，讓幼兒模仿出叫聲。
幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，其他幼兒模仿叫聲。
（如果說(shuō)出的動(dòng)物不在生肖內(nèi)，老師可以有趣的告訴他“你說(shuō)的動(dòng)物沒(méi)有來(lái)”）
3、民間故事故事：十二生肖
（1）你們知道這十二個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)排在第一位嗎？
�。�2）為什么小小的老鼠能排在第一呢？
�。�3）那么其它小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的呢？
4、通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)十二生肖的排隊(duì)
聰明的老鼠搶第一
牛哥哥受騙排第二
老虎兔子跑的快
老三老四挨著站
龍蛇馬羊跟著來(lái)
一個(gè)一個(gè)樂(lè)得歡
猴子猴子跑的快
小雞小狗齊聲喊
小豬小豬快快來(lái)
5、課件演示：十二生肖
�。�1）鞏固幼兒對(duì)十二生肖的排序。
鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬
�。�2）問(wèn)題討論
一個(gè)蛇年出生的小姑娘，她是屬老蛇的，但是她的媽媽也是屬蛇的，
那你說(shuō)這個(gè)小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒自己說(shuō)出理由）
讓幼兒明白十二生肖是十二年循環(huán)一次的。
三、結(jié)束
游戲：生肖排隊(duì)
指導(dǎo)幼兒，確定自己扮演的屬相，然后進(jìn)行按順序排隊(duì)，
然后對(duì)照（課件）大屏幕，檢驗(yàn)是否正確。
《十二生肖》教案6
十二生肖是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，是中國(guó)民間計(jì)算年齡的方法，之前我們開(kāi)展了主題活動(dòng)《有趣的生肖》，幼兒對(duì)此興致很高，對(duì)生肖的來(lái)歷及相關(guān)知識(shí)有了一定掌握，本次活動(dòng)是讓幼兒在認(rèn)識(shí)生肖基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)十二生肖的排序，讓幼兒養(yǎng)成良好的禮儀和道德常識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握十二生肖排序。
2、鞏固學(xué)習(xí)數(shù)字1——10.
3、知道在公共場(chǎng)合要注意禮儀，懂文明。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、1到10號(hào)碼牌，1到10不同顏色的數(shù)字。
2、知道十二生肖的來(lái)歷及十二生肖排序。
3、十二生肖頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒分成四組，老師提出問(wèn)題：森林里舉行十二生肖動(dòng)物表演，請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓樱銈兿肴�？老師不知道十二生肖有哪些�?dòng)物？誰(shuí)能告訴老師呀？
二、去森林看表演。
1、師生討論：公共場(chǎng)所應(yīng)注意的禮儀。
2、請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座，并看準(zhǔn)數(shù)字的顏色。
3、檢查幼兒是不是做對(duì)了位置。
三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒(méi)來(lái)，請(qǐng)小朋友幫助動(dòng)物們排列好出場(chǎng)的'順序。
1、清點(diǎn)人數(shù)，看一看人是不是都到齊了。鞏固十二生肖的數(shù)量。
2、十二生肖排序，回答問(wèn)題：小動(dòng)物的前面是哪個(gè)小動(dòng)物？
3、幼兒分組排隊(duì)。
4、用十二生肖號(hào)碼牌提示小動(dòng)物什么時(shí)候出場(chǎng)，能夠說(shuō)出幾號(hào)是哪個(gè)小動(dòng)物。
5、幫助小動(dòng)物掛號(hào)碼牌，加深、鞏固十二生肖。
四、幼兒和十二生肖動(dòng)物一起表演。
《十二生肖》教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
新的一年即將來(lái)到，一天，周涵小朋友拿來(lái)了吉祥龍的掛飾，對(duì)小朋友說(shuō)：“龍年要到了”其他的孩子則嚷著：我屬雞!我屬猴！還有的喊“我媽媽屬蛇"......對(duì)屬相產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)并生成了主題活動(dòng)課，《十二生肖》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒掌握十二生肖所包括的小動(dòng)物，并能按順序排列。
2 知道新的一年是龍年，了解十二生肖里小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí) 。3 激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握十二生肖所包括的小動(dòng)物，并能按順序排列。 難點(diǎn)：了解十二生肖里小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：十二生肖中小動(dòng)物的圖片，自制十二生肖大轉(zhuǎn)盤(pán)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己或親朋的'屬相，現(xiàn)在是兔年
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
激趣導(dǎo)入； 小朋友們，告訴老師，你是屬什么的？家里其他 人呢？猜猜老師屬什么的？（每說(shuō)出一種，就粘貼相應(yīng)的圖片）那到底有多少屬相呢？
基本環(huán)節(jié)：出示兒歌《生肖歌》，
讀一讀，找一找，兒歌里都說(shuō)了哪幾種小動(dòng)物？數(shù) 一數(shù)，多少種？出示 《十二生肖》
小動(dòng)物們可有秩序了，總是按著一定的順序排隊(duì)，拿出動(dòng)物卡片，根據(jù)兒歌，給他們排好隊(duì)吧！
玩轉(zhuǎn)盤(pán) ； 他們都是好朋友，手拉著手，圍成了一個(gè)圓圈，朝著一個(gè)方向轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。出示十二生肖大轉(zhuǎn)盤(pán)，每過(guò)一年，移動(dòng)一下，現(xiàn)在是什么年？那來(lái)年是什么年？記住只按著這一個(gè)方向。演示。提問(wèn)：馬年之后什么年？龍年之后什么年？誰(shuí)來(lái)考考小朋友？
活動(dòng)延伸：你喜歡其中的哪種動(dòng)物？為什么？你知道關(guān)于他們的一些歌曲，畫(huà)。或謎語(yǔ)嗎？
結(jié)束語(yǔ)：新的一年龍年即將到來(lái)，祝小朋友新年快樂(lè)
《十二生肖》教案8
設(shè)計(jì)意圖：
屬相是孩子們生活中常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘和話題，十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化，每年過(guò)年的時(shí)候孩子們通過(guò)掛歷、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復(fù)雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認(rèn)識(shí)它有一定難度，針對(duì)上述情況，我特別設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。其間，把認(rèn)識(shí)生肖和認(rèn)識(shí)時(shí)鐘巧妙融合，將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序相匹配，讓時(shí)間的延續(xù)與生肖輪回相對(duì)應(yīng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)，在自主活動(dòng)中，逐步獲得十二生肖的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、了解代表十二生肖的動(dòng)物名稱及順序，探討有關(guān)屬相的問(wèn)題。
二、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
三、通過(guò)玩生肖鐘，鞏固幼兒對(duì)十二生肖排列順序及12年一個(gè)輪回的規(guī)律進(jìn)行探索，發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生肖鐘、玩具老鼠、生肖動(dòng)物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小動(dòng)物律動(dòng)。
二、利用猜謎語(yǔ)《老鼠》引入課題兩撇小胡子、尖嘴、尖牙齒；賊頭又賊腦，夜晚干壞事。謎底：鼠教師出示老鼠玩具："小朋友，你們看，謎語(yǔ)中的小老鼠也來(lái)到我們班里了，它還帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，想問(wèn)問(wèn)小朋友，你們知道今年是什么年嗎？"（鼠年）你知道身邊的人誰(shuí)屬鼠嗎？今年出生的小孩屬什么？
主要教法：觀察法主要學(xué)法：觀察法
三、出示生肖鐘，了解十二生肖的12種動(dòng)物（每名幼兒一個(gè)生肖鐘）生肖鐘制作材料：廢舊蛋糕盒
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種小動(dòng)物？數(shù)數(shù)看是不是12種，從哪開(kāi)始數(shù)？老鼠第一、誰(shuí)第二……？
2、你的生肖是什么？（引導(dǎo)幼兒在鐘面上找出自己的生肖的位置）
3、小朋友的屬相為什么有的是羊？有的是猴？不一樣呢？
4、有個(gè)小妹妹比你小1歲，她屬什么？有個(gè)大哥哥比你大1歲他屬什么？（看鐘面進(jìn)行相應(yīng)的推算）小結(jié)：同一年生的孩子屬相就一樣，羊年出生的.屬羊，猴年出生的屬猴……一年一個(gè)屬相，一共12個(gè)屬相。
四、結(jié)合生肖鐘觀察，發(fā)現(xiàn)十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。
1、你還知道誰(shuí)的屬相？（在生肖鐘上找出）
2、引導(dǎo)幼兒思考：有的大人的屬相和小朋友的屬相一樣，這是為什么？
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合"生肖鐘"進(jìn)行思考，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大人的屬相是以前輪到的，小朋友是以后輪到的，屬相是不停地輪流的，一年一種屬相，誰(shuí)知道豬年后一年出生的人屬什么？為什么？
4、問(wèn)：一年一種屬相，十二屬相輪流一次要多少年？
小結(jié)：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：游戲法、語(yǔ)言討論法、觀察法、比較法主要學(xué)法：游戲法、語(yǔ)言討論法小結(jié)：生肖的排序和輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，利用生肖鐘進(jìn)行推理，既滿足了幼兒好動(dòng)、好說(shuō)的天性，也能比較清楚形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個(gè)人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過(guò)屬相的排列以及輪回的順序告訴幼兒一個(gè)人一生只有一個(gè)生肖。
五、故事：十二生肖。
1、你們知道這十二種小動(dòng)物誰(shuí)排在第一位嗎？
2、為什么小小的老鼠能排在第一呢？
3、教師講述故事。
六、通過(guò)兒歌復(fù)習(xí)十二生肖的排列順序。
聰明的老鼠搶第一，牛哥哥受騙排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨著站；龍蛇馬羊跟著來(lái)，一個(gè)一個(gè)樂(lè)得歡；猴子爬樹(shù)蹦蹦跳，小雞小狗齊聲喊；小豬小豬快快來(lái)。
小結(jié)：生肖是我們中國(guó)特有的風(fēng)俗，外國(guó)人是沒(méi)有的。
七、幼兒操作嘗試。
1、制作"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"幼兒分成兩組制作，每組12人。
制作材料：廢舊紙殼2、制作完成后，每組要按照十二生肖的排列順序進(jìn)行排列，比比看哪組又對(duì)又快。
小結(jié)：十二生肖有十二種小動(dòng)物，同一年出生的人屬相相同，十二個(gè)屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。
主要教法：觀察法、操作法、游戲法主要學(xué)法：游戲法、操作法小結(jié)：動(dòng)手操作部分是幼兒最感興趣的環(huán)節(jié)，通過(guò)制作"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"進(jìn)一步掌握了按順序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了廢物利用。
八、幼兒手拿"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"模仿十二種動(dòng)物的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：生活中尋找"十二生肖"。
請(qǐng)幼兒回家同父母尋找十二生肖，比如：十二生肖的掛歷、賀卡、郵票、故事、動(dòng)畫(huà)片……，帶到幼兒園進(jìn)行交流。
教學(xué)反思：
我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知，又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己和家人的屬相是都說(shuō)的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。
在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時(shí)，有的孩子普通話說(shuō)的非常好，有的孩子有禮貌，說(shuō)話流利。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
通過(guò)講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。
《十二生肖》教案9
一、設(shè)計(jì)背景
在年初的班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我班主題活動(dòng)是圍繞《新年》這一主題而展開(kāi)的，為了豐富孩子們的知識(shí)，我們收集了許多關(guān)于新年的資料，當(dāng)給孩子們說(shuō)道今年是虎年，今年生的孩子都屬虎，孩子們聽(tīng)后對(duì)生肖很感興趣，常常在一起討論有關(guān)問(wèn)題。記得有一次，有幾個(gè)孩子正在討論各自的屬相，有一個(gè)孩子很熱情地問(wèn)我："老師，你屬什么的呀？"于是，好幾個(gè)孩子也都新奇地湊了過(guò)來(lái)。也有的孩子問(wèn)我："老師，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？"--為了滿足孩子們的求知欲望，讓孩子們對(duì)十二生肖有更進(jìn)一步的了解，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，了解十二生肖是由十二種小動(dòng)物組成的，并初步感知十二生肖的排列順序。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：以語(yǔ)言領(lǐng)域中的兒歌為主，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖，學(xué)習(xí)兒歌，并樂(lè)意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國(guó)特有的民族文化。
難點(diǎn)：知道十二生肖的排列順序。
三、片段分析
片段一：教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。
1、教師：這是什么？這是老師的生肖。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
2、教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
3、教師總結(jié)：十二生肖代表屬相，它是中國(guó)特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動(dòng)物作為代表，一共有十二種動(dòng)物，稱為十二生肖。
分析：由于前期的準(zhǔn)備充分,幼兒已了解了家庭中成員的屬相，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都有一股想說(shuō)的欲望，此時(shí)教師給幼兒留下一個(gè)說(shuō)的空間，讓孩子暢所欲言，滿足了幼兒傾訴的欲望又有利于消除一些幼兒的緊張感，就連平時(shí)不大敢說(shuō)，或者不愛(ài)說(shuō)的幼兒在這輕松自由的氛圍中也都能變的愛(ài)說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)了，為接下來(lái)的兒歌活動(dòng)打下了良好的心理基礎(chǔ)。
片段二：引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)念兒歌。
1、教師：瞧！十二生肖排隊(duì)走來(lái)了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們是什么動(dòng)物？
2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
分析：有趣的十二生肖卡通形象的出現(xiàn)，吸引了幼兒濃厚的興趣，為兒歌的進(jìn)行做好了鋪墊，在出示一個(gè)又一個(gè)生肖圖片時(shí)，也加深了幼兒對(duì)十二生肖順序的印象，此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中估計(jì)會(huì)表現(xiàn)得活躍一些，進(jìn)一步提高幼兒興趣。
片段三：通過(guò)游戲了解十二生肖的順序。
1、游戲"十二生肖的房子"。新年快要來(lái)了，十二生肖為了慶祝新年的到來(lái)，它們高高興興的`到樹(shù)林里去玩，玩的可高興了，它們玩得忘記了回家，天越來(lái)越黑了，他們看到樹(shù)林里有一幢小房子，可是怎么住進(jìn)去呢，你們幫他們想一個(gè)好辦法，好不好��？（幼兒討論）你們猜猜看，第一間房子里住著誰(shuí)呀？（老鼠）第二間呢？……
2、游戲"捉迷藏"。十二生肖已經(jīng)住進(jìn)了自己的房子里，它們可頑皮了，要和我們玩?zhèn)�"捉迷藏"的游戲。教師介紹游戲的玩法：請(qǐng)小朋友閉起眼睛，教師拿走一個(gè)動(dòng)物，然后請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，看看哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了。教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
分析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，在游戲的過(guò)程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動(dòng)的活動(dòng)，發(fā)表自己的看法。因此在這節(jié)活動(dòng)中為了幫助幼兒掌握十二生肖的排列順序，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，游戲活動(dòng)不僅可以激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，通過(guò)這兩個(gè)游戲，孩子們基本掌握了十二生肖的排列順序。
片段四：兒歌表演。教師：小朋友們，剛才玩的開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！（教師和幼兒一起邊念兒歌邊表演）
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們體會(huì)與十二生肖動(dòng)物在一起做游戲的快樂(lè)，加深幼兒對(duì)十二生肖兒歌的印象，也使孩子們的思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，自由想象動(dòng)作。
片段五、結(jié)束活動(dòng)：大家一起去拜年。放火車(chē)?guó)Q笛音樂(lè)，吸引幼兒注意。教師：小朋友們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了呀？我們一起坐上"小火車(chē)"去拜年吧！伴隨著《喜洋洋》音樂(lè)，"小火車(chē)"開(kāi)出教室。
分析：伴隨著《喜洋洋》的音樂(lè)，以"開(kāi)火車(chē)去拜年"的形式結(jié)尾，把孩子們的情緒推向了又一個(gè)高潮，整個(gè)活動(dòng)讓孩子們感覺(jué)意猶未盡。
四、活動(dòng)反思
兒歌是幼兒園活動(dòng)中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語(yǔ)言單純簡(jiǎn)明、韻律響亮而被幼兒接受。
《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)能力。本想在活動(dòng)教案中，加入創(chuàng)編環(huán)節(jié)，但在試講時(shí)，我班幼兒表現(xiàn)不是很好，所以我決定對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行刪改。將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整和刪減，分為：談話導(dǎo)入--學(xué)習(xí)兒歌--游戲--拜年四部分。這樣一來(lái)，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較緊湊，同時(shí)目標(biāo)指向性更加明確，教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。
在本次活動(dòng)中，我的教學(xué)準(zhǔn)備比較多。十二生肖的大圖片一份以及與幼兒人數(shù)相等的十二生肖小圖片若干。在活動(dòng)中，孩子們認(rèn)真地聽(tīng)講、想問(wèn)題、回答問(wèn)題。幾乎每個(gè)孩子都發(fā)了言。我覺(jué)的比試講時(shí)要好多了。它讓我覺(jué)得，一次成功的教學(xué)活動(dòng)一定要有充分的課堂準(zhǔn)備，教師一定要對(duì)活動(dòng)目標(biāo)有正確的定位以及扎實(shí)的基本功，只有老師認(rèn)真得對(duì)待每一節(jié)課，這樣付出的辛勞才會(huì)得到回報(bào)，才可以構(gòu)成一次讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，我用開(kāi)火車(chē)去拜年的方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)，使幼兒的情緒達(dá)到高潮。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都表現(xiàn)得很好。但由于活動(dòng)前的前期準(zhǔn)備過(guò)于充分，對(duì)本次活動(dòng)目標(biāo)的提出就顯得稍低，幼兒都能達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，并完成很好，沒(méi)有太大難度。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過(guò)度自然，環(huán)環(huán)相扣。我相信，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該是真實(shí)、快樂(lè)、有效的。
五、不足之處
但在本次活動(dòng)中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行游戲之前，我沒(méi)有明確地提出了活動(dòng)的要求；另外在進(jìn)行第一個(gè)游戲時(shí)，當(dāng)我出示"大房子"，應(yīng)該讓幼兒自己來(lái)給十二生肖安排小房間，等孩子們安排完后，再帶領(lǐng)幼兒一起改錯(cuò)進(jìn)行調(diào)整，這樣更加加深了孩子們對(duì)十二生肖排序的認(rèn)識(shí)。這些不足是我必須注意的。
這節(jié)活動(dòng)給了我很多的啟示，也讓我學(xué)到了很多，在今后的工作中，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)活動(dòng)，多進(jìn)行鍛煉，幫助自身提高。
附兒歌：一是老鼠吱吱叫，
二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風(fēng)到，
四是兔子蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，
六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會(huì)跑，
八是羊兒吃青草，
九是猴兒樹(shù)上跳，
十是公雞喔喔叫，
十一是狗看門(mén)好，
十二是豬睡懶覺(jué)。
《十二生肖》教案10
設(shè)計(jì)思路：
生肖是我國(guó)是一種很濃厚的民族文化，人們用生肖來(lái)計(jì)算年齡，《十二生肖排排隊(duì)》是主題《過(guò)新年》中的一個(gè)小站點(diǎn)，隨著新年的到來(lái)，周?chē)h(huán)境中新年氣氛也在不斷濃厚起來(lái)，孩子們?cè)趻鞖v、廣告中或多或少地了解到，今年是鼠年。有幼兒說(shuō)，今年生的小寶寶是屬鼠的。又加上孩子對(duì)自己及家里人的生肖也比較熟悉，所以通過(guò)故事、兒歌、園內(nèi)的散步觀察十二生肖這些活動(dòng)已讓小朋友初步感知了有關(guān)生肖的來(lái)歷及排列順序，本次活動(dòng)主要是讓幼兒在認(rèn)識(shí)生肖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握和鞏固十二生肖的排列順序，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)1—12的序數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知和了解十二生肖中的十二種動(dòng)物及排列得順序，學(xué)習(xí)序數(shù)1—12，能真確使用“12”以內(nèi)序數(shù)詞表達(dá)物體的排列次序。
2、在為十二生肖送禮物的游戲中，感受過(guò)新年的快樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來(lái)歷及排列順序。
材料準(zhǔn)備：
1、1－12的數(shù)字牌。
2、十二生肖動(dòng)物桌面教具。
3、十二生肖鐘。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)序數(shù)1—12。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流，引出主題
出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天杜老師帶來(lái)一樣?xùn)|西，一起來(lái)看看是什么？
2、和我們平時(shí)看到的鐘有什么不一樣？（平時(shí)看到的鐘用數(shù)字表示時(shí)間的，今天的鐘是用動(dòng)物來(lái)表示的。）
3、用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么動(dòng)物？
4、一共有幾只？
師小結(jié)：這十二種動(dòng)物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國(guó)流傳了幾千年。
二、結(jié)合生肖，學(xué)習(xí)序數(shù)
1、十二生肖是有順序的，有誰(shuí)知道是怎么排列的？
2、誰(shuí)排第一？第五是誰(shuí)？
3、猴子排在第幾？羊呢？那豬呢？等等。
小結(jié)：十二生肖是排著隊(duì)來(lái)，它們都有自己的號(hào)碼，是挨著順序來(lái)的。
4、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了
規(guī)則：用完整的話說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”
兒歌：一二三四五六七，請(qǐng)你閉上小眼睛，七xx四三二一，睜開(kāi)眼睛看一看，什么生肖不見(jiàn)了。
�。�1）出示桌面上的一群未排隊(duì)的十二生肖
a.鐘面上的十二生肖挨著順序，排好了隊(duì)，這里的十二生肖站得亂七八糟，誰(shuí)來(lái)幫幫忙，讓它們的隊(duì)伍也是整整齊齊的。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)排，其他幼兒糾正。）
b.請(qǐng)幼兒閉上眼，教師抽掉兩頭兩張(鼠和豬)
提問(wèn)：誰(shuí)不見(jiàn)了？
幼兒用完整的話說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”
c. 請(qǐng)幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(羊)（空擋保留）
提問(wèn)：誰(shuí)不見(jiàn)了？
幼兒用完整的話說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”
d. 請(qǐng)幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(馬) （不保留空擋）
提問(wèn)：誰(shuí)不見(jiàn)了？
幼兒用完整的話說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”
5、送禮物
馬上就要過(guò)年了，我們小朋友準(zhǔn)備了許多禮物要送給十二生肖，每人選一樣禮物。在送的時(shí)候請(qǐng)你說(shuō)一句好聽(tīng)的話：我打算送給排在第幾的什么動(dòng)物什么禮物。也可以說(shuō)說(shuō)新年祝福的話。
三、遷移運(yùn)用，解決質(zhì)疑
1、老師知道班級(jí)里，有的小朋友屬馬的，有的小朋友屬羊的，你們知道誰(shuí)大呀？（比較馬、羊排列順序）
小結(jié)：排在前面的`是先出生的，排在后面的是后出生的。
2、老師和班里的有些小朋友一樣都是屬羊的，我們一樣大嗎？為什么？
小結(jié)：十二生肖是十二年一個(gè)輪回的，老師是前面輪回到的，小朋友是后面輪回到的。
十二生肖還有許多小秘密，以后我們?cè)賮?lái)討論吧。
活動(dòng)反饋：
《十二生肖》這一活動(dòng)的構(gòu)思和組織，是來(lái)源于教師對(duì)幼兒實(shí)際發(fā)展水平的把握和幼兒發(fā)展要求有所了解，以促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上提高為根本目的，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性及其探索創(chuàng)新的欲望，讓幼兒充分參與到活動(dòng)中去，成為活動(dòng)的主角。所以該活動(dòng)上的比較成功。孩子在層層遞進(jìn)的過(guò)程中感知1-12的序列，并理解了序數(shù)的真正含義，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解釋什么叫輪回。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子真是比以前聰明。
《十二生肖》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)十二生肖的動(dòng)物。
2.知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)十二生肖的動(dòng)物。
2、難點(diǎn)：知道十二生肖的順序及循環(huán)的`意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖34號(hào);《小朋友的書(shū)·快樂(lè)的一年》;
2、當(dāng)年生肖形象的小玩偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解十二生肖、引出話題。
師：新年到了，我收到了禮物虎寶寶，你們猜猜朋友為什么送這個(gè)禮物給我?生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什么意思呢?
二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環(huán)。
1、你們知道十二生肖誰(shuí)排在第一位嗎?它怎么會(huì)排在第一的?一起聽(tīng)聽(tīng)故事里面是怎么說(shuō)的。
2、結(jié)合掛圖，講述《十二生肖的故事》。
3、理解十二生肖順序。
提問(wèn)：一共有幾個(gè)生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書(shū)·快樂(lè)的一年》“十二生肖的來(lái)歷”中按順序標(biāo)出序號(hào)。
4、理解生肖的作用。
提問(wèn)：為什么要設(shè)立十二生肖?每個(gè)生肖代表什么意思?
5、鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，進(jìn)一步理解故事。
6、了解生肖和自己的關(guān)系。
提問(wèn)：你是屬什么的?好朋友和你的生肖一樣嗎?為什么有的人和你的生肖不一樣呢?今年是什么生肖?
三、根據(jù)兒歌總結(jié)十二生肖的順序，幼兒復(fù)述并背誦兒歌。
四、布置任務(wù)。
回家調(diào)查家人及周?chē)说膶傧�，并記錄下�?lái)，然后再日常生活中與大家分享。
活動(dòng)反思：
幼兒通過(guò)欣賞故事，知道十二生肖的由來(lái)，因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆�，都知道十二生肖是哪幾個(gè)，也為這個(gè)活動(dòng)做好了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會(huì)通過(guò)年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動(dòng)的記錄也是讓幼兒能了解家人。
《十二生肖》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自己和親人的屬相，體驗(yàn)與家人的親密情感。
2、能夠從和故事情境中推斷出十二生肖的排列次序。
3、理解故事情節(jié)，知道十二生肖包含的動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道十二生肖包含哪些小動(dòng)物。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解十二生肖的排列次序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件；十二種小動(dòng)物的頭飾；1-12的數(shù)字圓點(diǎn)；《十二生肖》兒歌；小動(dòng)物說(shuō)活的錄音文件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
師："小朋友們，聽(tīng)聽(tīng)來(lái)了那些小動(dòng)物。一只可愛(ài)的小老鼠，牛伯伯也來(lái)了……"播放《十二生肖》兒歌，教師帶幼兒入場(chǎng)（邊聽(tīng)兒歌邊模仿小動(dòng)物）。
二、活動(dòng)展開(kāi)
1、展示課件。
�。�1）教師展示課件第一張幻燈片，引出十二種小動(dòng)物。
師："快看，小動(dòng)物們來(lái)到了大森林里，都有誰(shuí)�。恳黄饋�(lái)數(shù)數(shù)一共有多少只小動(dòng)物？"（幼兒："1、2、3、4、5……12，一共十二只。"）師："很久很久以前，玉皇大帝就想給這十二種小動(dòng)物排隊(duì)了，可是怎樣排呢，你有沒(méi)有什么好辦法？"（幼兒："按高矮個(gè)排隊(duì)，看看誰(shuí)最厲害……"）師："你們的辦法都很好，小動(dòng)物們也商量了一個(gè)好辦法，聽(tīng)聽(tīng)是什么辦法呀？"（播放錄音：咱們來(lái)比賽吧，由勝負(fù)決定誰(shuí)排在第一，誰(shuí)排在最后，玉皇大帝，您來(lái)做我們的裁判員。）
（2）播放課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。
師："快看！第一項(xiàng)比賽要開(kāi)始了，仔細(xì)看是什么比賽？都有誰(shuí)參加了？比賽結(jié)果怎樣？"師："第二項(xiàng)比賽要開(kāi)始了，出現(xiàn)了一座大山，是什么比賽��？誰(shuí)參加了？和我一起給他們倒計(jì)時(shí)吧。""5-4-3小蛇發(fā)生了什么事？誰(shuí)得了第一？"教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒自由回答問(wèn)題，請(qǐng)幼兒嘗試講述比賽過(guò)程，教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。
（3）幼兒欣賞第三項(xiàng)比賽，教師請(qǐng)一名幼兒講述比賽過(guò)程，教師小結(jié)，及時(shí)給予幼兒語(yǔ)言組織方面的指導(dǎo)。
師："講得非常好，這個(gè)小朋友說(shuō)，馬、羊、猴參加了跨步比賽，小馬步子最大，得了第一，小羊不小一點(diǎn)，小猴子步子最小的了最后一名。"
（4）幼兒欣賞第四項(xiàng)比賽，教師示范講述比賽過(guò)程，請(qǐng)一到兩名幼兒模仿講述，教師復(fù)述點(diǎn)評(píng)。
�。�5）觀看動(dòng)物排行榜，和幼兒一起了解小動(dòng)物的排列次序。
2、教師快速串講故事。
教師結(jié)合課件復(fù)述故事，幫助幼兒熟悉十二生肖包含哪幾種小動(dòng)物，以及十二種小動(dòng)物的排列順序。
3、教具操作。
�。�1）幼兒分組（2人一組）操作教具。（操作中教師進(jìn)行指導(dǎo)）
�。�2）展示教具，教師點(diǎn)評(píng)。
�。�3）結(jié)合教具，教師提問(wèn)幼兒的屬相和爸爸媽媽的屬相是什么，屬相排在第幾位，體驗(yàn)與家人的親密情感。
�。�4）收教具。請(qǐng)小朋友有秩序的把教具送回到教具櫥里，并擺放整齊。
三、活動(dòng)結(jié)束游戲活動(dòng)《找鄰居》，了解十二生肖的排列次序。
1、拿出小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)幼兒帶上。
師："小朋友們，你們現(xiàn)在就變成了這個(gè)小動(dòng)物，我請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物找到他們的好鄰居，并說(shuō)一說(shuō)你的好鄰居都有誰(shuí)。"
2、宣布游戲規(guī)則。
請(qǐng)一組小動(dòng)物（鼠、虎、龍、馬、猴、狗）站到數(shù)字上，讓其他小動(dòng)物按動(dòng)物排名表或者數(shù)字圓點(diǎn)找到自己的位置，并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)他排在第幾位，自己的鄰居都有誰(shuí)。
3、換組游戲。
4、教師點(diǎn)評(píng)。
教師針對(duì)游戲進(jìn)行講評(píng)，點(diǎn)出游戲主題的目的。
活動(dòng)延伸：
小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)小動(dòng)物，也一起欣賞了他們比賽排隊(duì)的故事，請(qǐng)你們?yōu)樾」适氯�(gè)好名字吧！請(qǐng)小朋友們下課后投票選出最好聽(tīng)的名字。
活動(dòng)反思：
1、操作環(huán)節(jié)和活動(dòng)的延伸部分應(yīng)更加的充實(shí)，重視幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，活動(dòng)的安排也要與本次教學(xué)目標(biāo)緊密相連，只有這樣才能有效的完成活動(dòng)目標(biāo)，幫助幼兒更好的掌握十二生肖包含的動(dòng)物和他們的排列次序，這是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)。
2、在游戲的開(kāi)展中，教師一定要講清楚游戲規(guī)則，從幼兒理解能力的發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)。語(yǔ)言運(yùn)用方面，教師必須注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)單易于幼兒理解，只有這樣才能有助于活動(dòng)的開(kāi)展；游戲的`設(shè)置方面，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的的興趣，激發(fā)幼兒的活動(dòng)積極性。
3、游戲的秩序感也非常重要，教師要逐步提高課堂組織能力，讓幼兒不論是在游戲環(huán)節(jié)，在與同伴互動(dòng)的環(huán)節(jié)，還是在活動(dòng)結(jié)束時(shí)整理教具的環(huán)節(jié)，都需要教師的組織和協(xié)調(diào)，幫助幼兒順利開(kāi)展活動(dòng)。
4、教師要做到因材施教，在教具操作過(guò)程中，教師要及時(shí)的巡回指導(dǎo)，對(duì)操作有困難的的幼兒要重點(diǎn)指導(dǎo)；對(duì)膽小的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他的自信心和主動(dòng)性；對(duì)性格內(nèi)向孤僻的幼兒要幫助他找到
好朋友，和小伙伴共同游戲，讓他體會(huì)到集體游戲的愉悅感。
5、在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，教師要充分考慮到所有幼兒的發(fā)言權(quán)，以幼兒為中心，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，設(shè)置有效的問(wèn)題，對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)引導(dǎo)，教師要避免冗長(zhǎng)的陳述。還要注意問(wèn)題要有啟發(fā)性，一步一步的引導(dǎo)幼兒去展開(kāi)豐富的想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能。
《十二生肖》教案13
《十二生肖歌》是一首生動(dòng)、活潑、歡快、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，二四拍的民族調(diào)式，歌詞簡(jiǎn)明，曲調(diào)歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動(dòng)物形象，深受小朋友的喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在游戲中理解和記憶歌詞內(nèi)容，感受民間歌曲的詼諧有趣。
2、初步演唱歌曲，掌握間奏，體驗(yàn)多種形式演唱的樂(lè)趣。
3、并用恰當(dāng)?shù)?肢體語(yǔ)言表現(xiàn)生肖動(dòng)物的典型特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用多種方式幫助幼兒理解、記憶歌詞，感受歌曲詼諧有趣的風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解歌曲旋律特點(diǎn)，掌握二聲部演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物圖案；十二生肖歌詞對(duì)應(yīng)圖譜；伴奏音樂(lè)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)家人的生肖有所了解；知道十二生肖排列順序
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，喚醒原有經(jīng)驗(yàn)，初步感知歌曲
1、引出課題。
提問(wèn)：十二生肖里，你屬什么？你的家人呢？
2、今天老師帶來(lái)一首歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌里唱到哪些生肖動(dòng)物？誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？
�。ㄍㄟ^(guò)談話導(dǎo)入，喚起幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
二、熟悉旋律，理解、記憶歌詞，初步學(xué)唱歌曲
1、通過(guò)游戲“點(diǎn)將排圖”，引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞中的生肖進(jìn)行排序。
我們玩?zhèn)�游戲，我四個(gè)生肖一唱，一邊唱歌一遍按節(jié)奏點(diǎn)你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個(gè)字時(shí)，我點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就可以上來(lái)按順序把生肖貼在這里。
小結(jié)：原來(lái)歌曲就是按十二生肖的順序唱的，所以就叫“十二生肖歌”。
2、通過(guò)傾聽(tīng)范唱、讀懂圖譜、回憶歌詞等方式記憶歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
第一段：首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一排的四個(gè)生肖動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
第二段：直接貼圖，你能看出在干什么嗎？
第三段：回憶一下四個(gè)生肖動(dòng)物在干什么？
（先通過(guò)傾聽(tīng)歌曲和游戲的方法讓幼兒排列生肖順序；再熟悉、記憶歌詞，因?yàn)楦枨腥�，旋律基本相同，所以三段歌詞我采用了三種不同的學(xué)習(xí)方法：第一段教師范唱、幼兒傾聽(tīng)歌詞；第二段直接貼圖譜、幼兒猜測(cè)歌詞內(nèi)容；第三段通過(guò)回憶歌詞的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)多種學(xué)習(xí)方式的樂(lè)趣。）
3、看圖譜，嘗試完整學(xué)唱歌曲。
三、掌握間奏，體驗(yàn)多種演唱形式帶來(lái)的樂(lè)趣
1、間奏處演繹：能從圖上看出這首歌有什么特別的地方？接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)空白地方我唱什么？用怎樣的聲音演唱？
2、師生、生生分組合作二聲部演唱。
3、通過(guò)藏圖游戲鞏固歌曲，挑戰(zhàn)演唱難度，增加趣味性。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：
幼兒戴動(dòng)物頭飾，合作表演。
《十二生肖》教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道歌曲名稱，理解歌詞內(nèi)容，感知旋律。
2、在探索將兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。
3、積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件；
2、幼兒知道自己和家人的屬相；
3、幼兒知道那十二生肖，并會(huì)按順序說(shuō)出。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、隨音樂(lè)《身體音階歌》進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)，積極參與到活動(dòng)中。
2、練聲曲《問(wèn)候歌》、《山谷回音真好聽(tīng)》用輕聲高位的進(jìn)行練聲。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨鋼琴自然、輕聲高位練聲、不喊唱。
3、復(fù)習(xí)歌曲《捏面人》。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒回憶歌曲，用自然的`聲音歌唱。
4、提問(wèn)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：
“①小朋友，你今年幾歲了？屬什么？
�、谀愕陌职�、媽媽屬什么？ ”
教師引導(dǎo)幼兒知道生肖是按照一定的順序排列及能說(shuō)出自己和家人的屬相。
5、欣賞音樂(lè)，初步學(xué)習(xí)掌握歌曲內(nèi)容。提問(wèn)：“①這首歌里唱了什么？”
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。
6、再次欣賞歌曲，嘗試將兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。 教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試將兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。
7、學(xué)習(xí)歌曲，初步學(xué)習(xí)演唱。
�、俑處熝莩�
�、谟變和暾麑W(xué)唱歌曲。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能輕聲唱歌。
8、邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌，引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行歌表演。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)延伸
回家表演給爸爸媽媽看。
五、活動(dòng)反思
本節(jié)課的游戲設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛(ài)。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學(xué)更加有效。
《十二生肖》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1：通過(guò)本課與"兔"有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的動(dòng)手制作能力和藝術(shù)鑒賞力得到提高。
2：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和積累出發(fā)，挖掘其中的藝術(shù)要素，感受并運(yùn)用表演藝術(shù)（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)調(diào)等）的表現(xiàn)手法。
3：通過(guò)兒歌、故事表演，滲透人文教育。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)說(shuō)說(shuō)、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現(xiàn)可愛(ài)的小兔。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握兔子的主要特征，并能在創(chuàng)作中有所體現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
律動(dòng)：《十二生肖》
師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰(shuí)呀？
課件出示
課題--可愛(ài)的小兔
師：今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下可愛(ài)的小兔。
二：小兔特征
1、圖片展示：兔
師：看了這兩只可愛(ài)的小兔，你能說(shuō)說(shuō)兔子有哪些特征嗎？
（兔子有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一個(gè)圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長(zhǎng)，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來(lái)不欺負(fù)其他小動(dòng)物）
你摸過(guò)兔子嗎？有什么感覺(jué)呀？你知道兔毛有什么作用嗎？
兔子愛(ài)吃……走起路來(lái)……
2師示范簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生模仿。
師：和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的小兔好嗎？（胖胖的身體、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、紅眼睛、短尾巴）
師：老師畫(huà)出了這只小兔的'一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡(jiǎn)化物體的方法稱為省略法。
3、觀察：玩具兔
師： 小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎？
師：人們?yōu)槭裁窗研⊥醚b飾成各種各樣的顏色呀？還把小兔擬人化了呀？（--用不同的顏色和擬人化的方法表達(dá)自己對(duì)兔子的喜愛(ài)之情，充分說(shuō)明了兔子是人們心目中的吉祥物。）
4、課件--兒歌1：
師：老師這里有一首兒歌，是根據(jù)小兔的外在特征來(lái)編的，我們一塊來(lái)看看好嗎？
小白兔--小兔子，真可愛(ài)，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳樂(lè)開(kāi)懷，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。
師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說(shuō)的又是小兔的哪個(gè)方面呢？我們一起來(lái)瞧瞧。
小白兔過(guò)橋-- 小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過(guò)橋。河水聽(tīng)了嘩嘩笑，小魚(yú)聽(tīng)了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。
師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
三、《小兔跳跳》
師：讓我們跟著這只既善良可愛(ài)又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎？
課件播放--小兔跳跳
師：這首歌里的小兔是只什么樣的小兔呀？（勇敢的小兔、最快的小兔）你們喜歡這樣的小兔嗎？
四、欣賞
師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關(guān)于兔子的圖片，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞欣賞。
課件展示：兔兒爺--剪紙--手工--紙工--彩筆
兔兒爺
師：在欣賞兔兒爺?shù)耐瑫r(shí)，老師要求小朋友們思考幾個(gè)問(wèn)題：兔兒爺?shù)哪邮鞘裁礃拥�？�?-擬人化，畫(huà)上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化）色彩以哪幾種顏色為主？是用什么材料制作成的？（兔兒爺?shù)脑煨妥⒅匾轮娜A麗和面目五官的神情，通常是二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，看上去活潑生動(dòng)惹人喜愛(ài)。）
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)兔兒爺嗎？關(guān)于這個(gè)兔兒爺呀還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢，傳說(shuō)有一年，北京城里忽然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什么藥也不見(jiàn)好。住在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫(yī)的情景，心里十分難過(guò)，就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災(zāi)治病。玉兔變成人來(lái)到了北京城，為了能給更多的病人治病，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時(shí)是男人裝束，有時(shí)是女人打扮，走遍了北京城內(nèi)外。后來(lái)玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。人們?yōu)榱烁兄x玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節(jié)的那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來(lái)酬謝她給人間帶來(lái)的吉祥和幸福。還親切地稱她為"兔兒爺"。
剪紙
師：瞧，這兩個(gè)是什么字呀？通常在什么地方可以看到這兩個(gè)字？在這兩個(gè)代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案，小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎？（字：由線條組成--陽(yáng)刻法；兔：由塊面組成--陰刻法）這兩個(gè)剪紙作品都采用了什么顏色？（同樣表達(dá)了人們希望一年平平安安的美好愿望。）
……
師：這些兔作品盡管用了不同的表現(xiàn)形式，但都抓住了兔子的特征，是哪些特征呢？小朋友，你們看出來(lái)了嗎？
實(shí)踐創(chuàng)作
師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式和同伴合作完成一個(gè)兔的作品。
A：小組完成兩種折兔子（可以個(gè)人折，也可以合作折，勾勒輪廓添加顏色）
B：小組完成兩種剪兔子（可以個(gè)人剪，也可以合作剪）
C：小組合作完成一副《龜兔賽跑》
D：小組表演《小兔乖乖》
師：兔子不但勇敢善良，樂(lè)于助人，而且他們辨別是非的能力也很強(qiáng)。小朋友，你們聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》這個(gè)故事嗎？故事里的小兔是什么樣的小兔呢？老師請(qǐng)這一組的小朋友來(lái)演一演。
評(píng)價(jià)：自述--互評(píng)--點(diǎn)評(píng)
五、小結(jié)
1、課件播放：律動(dòng)《小兔回家》
2、師：可愛(ài)的兔寶寶玩累了，要回家了--
關(guān)于兔子這個(gè)動(dòng)物朋友，今天老師就給大家介紹到這兒…
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