《千人糕》教案

時間：2022-03-02 11:14:28 教案我要投稿

《千人糕》教案（精選5篇）

　　作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《千人糕》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《千人糕》教案（精選5篇）

　　《千人糕》教案篇1

　�。劢虒W目標］

　　1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌握多音字“的”的讀音。

　　2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

　　3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

　　［教學重難點］

　　1.自主識字，初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程。

　　2.能聯(lián)系生活實際，懂得勞動成果來之不易的道理。

　�。劢虒W課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、揭題導入

　　1.出示圖片：同學們，這是什么？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而成的嗎？（學生自由回答，師不予評價）

　　2.今天，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點，看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧�。ò鍟n題）

　　3.看到這個題目，你有什么疑問嗎？

　　二、讀文識字，整體感知

　　1.自讀課文，想一想文中講了些什么。

　　2.標注自然段，畫出課后生字，讀準字音，讀通語句。

　　3.出示生字詞，指名讀，開火車讀。

　　（1）重點認讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應”讀一聲；“的確”的“的”是多音字，讀“ｄí”。

　　（2）出示圖片，幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。

　　4.指名朗讀各段，思考課前質疑的問題是否得到解答，學生交流，教師總結。

　　5.思考：這篇文章主要告訴了我們什么？（通過父子的3次對話，爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動的成果。）

　　過渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！

　　三、學習課文第1~5自然段

　　1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。

　　2.分角色朗讀這幾段話。

　　3.思考下列問題，從文中找出答案。

　�。�1）千人糕是什么樣子的？

　�。�2）出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！

　　指導朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語氣，第二句讀出肯定的語氣。

　�。�3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同勞動才能做成的.糕，互相討論）

　　四、書寫指導

　　1.學習“能、桌、味、買”四個生字。

　　能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。

　　味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區(qū)別。

　　買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。

　　2.學生練習書寫，師生共同評價。

　　3.練習組詞說句子。

　　4.查字典填空。

　　“能”字用音序查字法應先查大寫字母，再查音節(jié)；用部首查字法應先查部首，再查畫。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1.聽寫詞語，積累近義詞。

　　好奇特別急忙

　　2.上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節(jié)課我們就來尋找這個問題的答案。

　　二、研讀第6~11自然段

　　1.指名讀第6~9自然段。

　�。�1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？

　　（2）分組討論，得出結論。

　　出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。

　�。�3）從千人糕的制作過程中，你體會到了什么？（學生自由討論）

　�。]有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及其他人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）

　　2.讀第10～11自然段。

　　出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

　　(1)比較詞語：平�！狡匠３＃ā捌狡匠３！北取捌匠！背潭壬弦钚�，在上面的句子中強調了米糕的普通）

　　(2)指名說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過很多很多人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

　　(3)練習說話。以生活中的任何一樣東西（衣服、文具等）為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是由很多很多人共同勞動創(chuàng)造出來的。

　　（4）小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能創(chuàng)造出來。

　　3.齊讀課文，思考：學習了這篇課文，你懂得了什么道理？（珍惜勞動成果）

　　三、指導書寫

　　1.學習“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。

　　2.學生互相交流寫字方法。學生提出難寫的字，教師指導書寫。

　　重點指導：

　　具：框內(nèi)三短橫等長，注意不要漏寫。

　　甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。

　　菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”。

　　3.學生寫字，教師巡視指導，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。

　　4.評議學生寫的字，學生積累本課喜歡的詞語。

　�。劢虒W板書］

　　6千人糕

　　［教學反思］

　　《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓學生懂得任何一樣東西都是很多很多人共同勞動的結果。怎樣讓學生學會自主學習、獨立思考，調動學生學習的積極性和熱情呢？我首先從導入上設懸，讓學生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點，學生能較快找出文章的中心，從而實現(xiàn)對文章的突破。在細節(jié)的處理上，我注重口語表達訓練，因為口語表達訓練是語文能力的外延，在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解后方有感悟。

　　《千人糕》教案篇2

　　教案目標：

　　1、根據(jù)畫面大膽想象內(nèi)容.

　　2、理解內(nèi)容，東東任何物品都是集體勞動的結晶，激發(fā)幼兒的合作意識。

　　教案準備：

　　幼兒用書、磁帶或CD。

　　教案過程：

　　1、生活經(jīng)驗回顧，激發(fā)閱讀興趣。

　　過生日的.時候，小朋友都會做什么？吃什么？

　　小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？

　　2、幼兒閱讀

　　有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎？

　　小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。

　　3、分片斷閱讀，理解內(nèi)容。

　　里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？

　　小朋友為什么會覺得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？

　　現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？

　　4、幼兒傾聽并學習講述。

　　教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們在講述的時候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進去。

　　幼兒邊閱讀邊講述。

　　的名字叫什么？為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。

　　《千人糕》教案篇3

　　教學目標:

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

　　教學重點難點:

　　重點：識字、寫字、朗讀。

　　難點：理解課文所揭示的道理。

　　教學具準備：

　　字卡，小黑板

　　主要板書計劃：

　　10 千人糕

　　米粉米稻子農(nóng)民

　　米糕鍋、煤 .工人

　　布農(nóng)民、工人

　　只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

　　作業(yè)設計安排:

　　課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

　　課外：讀背課文。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　�。薄鍟n題：10 千人糕

　�。�、質疑

　　看到這個題目，你想知道什么？

　　二、初讀課文

　　１、范讀課文

　　讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？

　�。�、自由練讀課文

　　要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

　�。场⒃囎x課文

　�。�1）試讀第一自然段。

　　A出示生字卡片：重、米、普、嗎

　　指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

　　B出示句子：這不就是普通的糕嗎？

　　領讀句子，指名讀句子。

　　C指名試讀課文。

　　讀后師生共同評議。

　�。�2）試讀第二自然段。

　　A出示生字卡片：碾、磨

　　指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。

　　B指名試讀課文。

　　師生共同評議。

　　（3）試讀第三自然段。

　　A抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

　　提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。

　　B出示句子：

　　一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……

　　這句話讀時要注意停頓。

　　C指名試讀課文。

　�。�4）試讀第四自然段。

　　A提醒讀準邊音“勞”。

　　B指名讀課文。

　　要求注意句子中間的停頓。

　�。�、再讀課文，了解大致內(nèi)容

　�。�1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

　�。�2）讀后討論。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　�。�、抽讀生字卡片。

　�。病⒔o下列生字加上音節(jié)。

　　（）（）（）（）

　　鍋重嗎廠

　�。� ）（）（）

　　制勞碾

　　二、精讀課文

　�。�、精讀課文第1自然段。

　�。�1）指名讀課文。

　�。�2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關知識。

　�。�3）比較句子，指導朗讀。

　　A出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？

　　B討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？

　�。▋删湓捄竺娑际菃柡茫谝痪湓挷⒉槐硎疽蓡�，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）

　　C指導讀句子。

　　第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。

　　D指名試讀，齊讀。

　�。病⒕x第二自然段。

　　（1）指名讀2、3兩個自然段。

　　這兩個自然段主要告訴我們什么？

　　（2）自由讀第二自然段。

　　A媽媽一共說了幾句話？

　　B指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？

　　C指導讀媽媽說的第一句話。

　　“怎么不是？”什么意思？我們應該怎樣讀？（用肯定的語氣）

　　教師范讀，指名讀。

　　D指名讀媽媽說的第三句話。

　　指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？

　�。ㄟ@句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）

　　e小結第2自然段。

　　這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。

　�。�3）指名讀第三自然段。

　　A我們蒸糕需要哪些東西？

　　（板書：鍋、煤、布）

　　B鍋、煤、布是怎么來的?

　　C除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?

　　D指導朗讀.

　　提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調,“還”要重讀。

　　齊讀第三自然段。

　　E小結第三自然段。

　�。�、精讀第四自然段。

　�。�1）默讀第四自然段。

　�。�2）出示句子：

　　哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！

　　A比較詞語：普通普普通通

　　（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）

　　B指名說說這句話的意思。

　�。ㄒ粔K普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的'勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

　　C練習說話。

　　以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

　　D小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。

　　三、總結課文

　　１、齊讀課文。

　　2、指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。

　　四、課堂練習

　�。�、口頭擴詞

　　勞：（）（）（）（）（）

　　普：（）（）（）（）（）

　　接：（）（）（）（）（）

　　制：（）（）（）（）（）

　　２、填空。

　�。�1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。因為，所以說是千人糕。

　�。�3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：。

　　五、作業(yè)

　　練習背誦課文。

　　第三課時

　　一、復習

　�。�、指名朗讀課文。

　　２、同桌練習背誦課文。

　　二、教學生字字形，指導書寫。

　�。�、引導自學生字字形。

　　要求：找出形近字。

　　找出難寫難記的字。

　　２、檢查自學情況。

　�。�1）哪些字與我們學過的字有點像？

　　重童米木嗎媽廣廠加功

　　（2）指名說哪些字筆順難把握。

　　制重普

　　３、指導書寫。

　　制：左寬右窄。

　　接、嗎：左窄右寬。

　　重、廠、米：要居中寫。

　　三、課堂練習

　�。�、抄寫生字兩遍。

　�。�、讀一讀，再抄寫。

　　重陽勞動需要笑著說

　　中午制造還要接著說

　�。场⒈纫槐龋俳M詞。

　　木（）馬（）廣（）功（）

　　米（）媽（）廠（）加（）

　�。�、照樣字寫詞語。

　　普通普普通通

　�。� ）（）

　　（）（）

　　《千人糕》教案篇4

　　教學目標

　　【知識技能】

　　1、認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。

　　2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【過程與方法】

　　自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

　　重點難點

　　【教學重點】

　　1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

　　2、感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

　　【教學難點】

　　理解課文所揭示的道理。

　　第一課時

　�。ㄒ唬┩队爱嬅�，揭示課題。

　　1、同學們，今天我們來學習一種美食——千人糕。

　　板書課題，齊讀課題。

　　2、質疑：

　　看到這個題目，你想知道什么？

　�。槭裁唇凶觥扒烁狻保浚�

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

　　畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復；標出自然段序號。

　　2、我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

　　nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

　　能味買具甘汁甜菜勞

　�。�1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正：

　　“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。

　　代表讀，開火車讀，齊讀。

　　出示：

　　ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

　　糕特嘛蔗熬算銷售的確應

　�。�2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。

　　“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。

　　“應”：整體認讀音節(jié)，后鼻音。

　�。�3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

　　大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。

　　3、再讀課文，初知內(nèi)容。

　�。�1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？

　　（2）自由讀文，小組交流。

　�。�3）匯報交流，師總結。

　　課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。

　　（三）識記生字，指導書寫

　　1、出示生字：能味買具甘汁甜菜勞

　　讀一讀生字，并擴詞。

　　2、這些生字，你們是怎么記住的？

　　鼓勵學生多種方法識字：

　　加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。

　　減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。

　　換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。

　　猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔�！笔恰案省�。

　　3、自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？

　　4、讓學生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當補充。

　　出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。

　　“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。

　　“具”上面不是“且”，要多一橫。

　　“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

　　另外，“汁”左右結構，左窄右寬�！安恕鄙舷陆Y構，上窄下寬�！案省笔仟汅w字，橫基本壓住橫中線上。

　　5、當小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。

　　6、學生書寫生字。生描紅，師巡視指導。

　　7、交流反饋，展出寫得好的學生作業(yè)。說說好在哪里。

　　8、游戲鞏固識字。

　�。�1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

　�。�2）“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。

　�。ㄋ模┱n堂回顧，教師小結

　　這節(jié)課，我們了解了千人糕的復雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么。

　　第二課時

　�。ㄒ唬⿵土暽�，質疑導入。

　　1．檢查認讀生字詞。

　　2．通過上節(jié)課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的`，到底有多復雜呢？下面我們來繼續(xù)學習課文。

　�。ǘ┳宰x自悟，合作探究。

　　1、精讀課文第1—5自然段。

　�。�1）指名讀課文。

　�。�2）比較句子，指導朗讀。

　　A出示：難道它的味道很特別嗎？

　　B討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？

　　（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）

　　C指導讀句子。

　　讀出反問的語氣。

　　D指名試讀，齊讀。

　　2、精讀第6—9自然段。

　�。�1）指名讀6—9自然段。

　　這幾個自然段主要告訴我們什么？

　�。ㄇ烁馐窃趺醋龀傻摹＃�

　　自由讀6—9自然段�；卮鹣铝刑釂枺�

　　A種大米需要哪些東西？

　�。ò鍟悍N子、農(nóng)具、肥料、水……）

　　B糖是怎么來的？

　�。◤母收帷⑻鸩酥邪境鰜�。）

　　C熬糖需要什么工具？

　�。üぞ摺⒒穑�

　　D米糕做好后，怎么賣出去？

　�。òb、送貨、銷售）

　　E指導朗讀、

　　提醒學生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調，“還”要重讀。

　　齊讀第6—9自然段。

　　3、精讀第10、11自然段。

　　（1）默讀第10自然段。

　�。�2）出示句子：

　　一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

　　A比較詞語：平常平平常常

　�。ㄆ掌胀ㄍū绕胀ㄉ弦钚�，在上面的句子中強調了米糕的平常）

　　B指名說說這句話的意思。

　�。ㄒ粔K普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

　　C練習說話。

　　以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。

　�。ㄒ粡埰掌胀ㄍǖ陌准�，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）

　　（三）小結全文。

　　1、齊讀課文。

　　2、指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。

　　（任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）

　　板書設計

　　6千人糕

　　米粉米稻子農(nóng)民

　　糖甘蔗甜菜農(nóng)民

　　熬糖鍋煤工人

　　米糕包裝送貨銷售商人

　　只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

　　《千人糕》教案篇5

　　一、課文簡析。

　　本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子講述"千人糕"，讓孩子明白了"一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前"的道理。通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題，教導孩子們應該珍惜別人的勞動成果，懂得感恩。

　　二、生字及筆畫

　�。ㄒ髸䲡鴮�、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

　　三、二類字組詞（

　　要求認識、會注音）。

　　四、詞語解釋。

　　好奇：對自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣。特別：格外、十分。難道：表示揣測的語氣。味道：舌頭嘗東西所得到的感覺。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農(nóng)作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀，多汁。是甘蔗以外的一個主要糖來源。包裝：是指為在流通過程中保護產(chǎn)品，方便儲運，促進銷售，按一定的技術方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或服務的行為。的確：真實，確實，實在，果然，果真。

　　五、近義詞。

　　味道——滋味、平時——平常、特別——十分、好奇——新奇、

　　平平常�！掌胀ㄍ�、的確——確實

　　六、反義詞。

　　平平常�！鯇こ�、特別——一般、好奇——冷淡、的確——也許

　　七、多音字

　　1.的：

　　de（好的）。

　　dí（的確）。

　　dì（目的）。

　　dī（的士）。

　　2.應：

　　yìng（應答）、（應付）。

　　yīng（應當）、（應該）。

　　3.好：

　　hǎo（好人）、（好事）。

　　hào（好奇）、（好色）。

　　八、段落大意。

　　第1自然段，爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的.米糕是一樣。第6自然段，爸爸問孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通過講述千人糕的三道工序，進一步說明了千人糕的來之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的來歷。九、練習

　　給下列詞語注音：學習、桌子、難道、味道、就是、加工、種子、農(nóng)具、甜菜、勞動經(jīng)過選詞填空。(填序號）①勤勞②疲勞

　　⑴.每天早晨，＿＿＿＿＿＿的村民都在地里干活。⑵.他一天一夜沒有休息，看上去很＿＿＿＿＿＿。

　�、倨匠＂诮�(jīng)常

　�、�.這就是我們＿＿＿＿＿＿吃的米糕。⑵.雷鋒叔叔＿＿＿＿＿＿到學校里給二年級的同學講故事。

　　3.、默讀課文。借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

　　要經(jīng)過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工制作糖等勞動做成的。

　　4.我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動，舉個例子說一說。

　　我們穿的衣服，需要農(nóng)民伯伯種植棉花，工人采摘棉花，紡織工人再紡織成線，用線織成布匹，再裁剪縫制成衣服。

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