蘇數(shù)學三年級下冊教案
作為一名教學工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的蘇數(shù)學三年級下冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
蘇數(shù)學三年級下冊教案1
第一課時
教學目標:
1、在解決實際問題的過程中體會0除以任何不為0的數(shù)結果都等于0。
2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程,并能正確計算。
3、在解決實際問題的過程中,感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,增強自主探索的意識,提高合作交流的能力。
教學重難點:
通過從不同角度的思考,讓學生體會商中間、末尾有0的除法計算方法的過程。
教學資源:實物投影
教學過程:
一、創(chuàng)設情境。
1、談話:小朋友們,你們知道小猴最喜歡吃什么?(桃子)那小白兔喜歡吃什么呢?(蘿卜)今天,小白兔和小猴們結伴到野外采摘自己喜歡吃的食物,你們瞧。(投影出示例題情境圖)
2、提問:你從圖中獲取了哪些信息?
3、只小白兔采了6個蘑菇;3只小猴發(fā)現(xiàn)樹上一個桃也沒有。
3、(1)求“平均每只兔能采到幾個蘑菇?”可以怎樣列式解答?
指名學生口答,師板:6÷3=2
。2)求“平均每只猴能采到幾個桃?” 可以怎樣列式?
指名學生口答,師板:0÷3=?
二、師生探究。
1、教學“0除以任何不是0 的數(shù)都得0!
。1)0÷3結果是多少?你是怎樣知道的?
。2)試一試:0÷4= 0÷9=
(3)從剛才幾題中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。4)揭示:0除以任何不是0 的數(shù)都得0。
[卡片出示后讓學生齊讀一遍。]
2、教學“商中間有0的除法”。
。1)實物投影出示情境圖。
師:同學們,養(yǎng)雞場這個星期的前3天共產(chǎn)雞蛋306個,你能計算平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克嗎?
。2)學生自己列式計算。
。3)反饋交流:①300÷3=100,6÷3=2,100+2=102
②用豎式計算:
、凵厦娴呢Q式一般這樣寫:
3、試一試。
(1)投影出示:480÷4 350÷5
。2)讓學生先說說各題的商是幾位數(shù),并說明是怎樣想的。
。3)學生列豎式計算。
。4)反饋交流:你發(fā)現(xiàn)這兩題的商有什么特點?
三、鞏固反思。
1、做“想想做做”第1題。
指名直接口答,得出結論:0乘任何數(shù)都得0。
0除以任何不是0 的數(shù)都得0。
2、做“想想做做”第2題。
(1)指名4人板演,其余學生做在書上。
。2)交流評析。
3、做“想想做做”第3題。
。1)學生獨立在書上改錯。
。2)反饋交流,說說錯的原因。
四、應用質(zhì)疑。
1、這堂課你學習了什么知識?有哪些收獲?還有什么疑問嗎?
2、作業(yè):做“想想做做”第4、5題。
板書:
商中間、末尾有0的除法
0除以任何不是0的數(shù)都得0
0÷3=0(個) 306÷3=102(個)
0÷4=0
0÷9=0
第二課時
教學目標:
1、經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的`某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程,并能正確計算。
2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識和能力。
3、在解決實際問題的過程中,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,在成功的體驗中增強學習數(shù)學的信心。
教學重難點:
經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程,并能正確計算。
教學資源:實物投影
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,提出問題。
1、出示例題圖,提問:從圖上知道些什么?
2、要求“后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克”該怎樣列式?
3、師根據(jù)學生的回答板書:432÷4=
二、自主探索,解決問題。
1、談話:432÷4商是幾位數(shù),大約等于多少,請同學們先試著估計一下。
2、指名回答。
3、你能用豎式算一算嗎?
4、學生嘗試演算,指名板演,教師巡視,了解學生做的情況。
5、反饋評議。
讓板演的同學說說計算過程,教師適時提問:十位上3除以4不夠商1,怎么辦?商十位上的0能不能丟,為什么?
6、根據(jù)剛才的估算看看我們筆算的結果怎么樣?做題之前或之后的估算對筆算會有什么好處?
7、小結:做筆算除法時,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在哪一位的上面寫0。為了防止漏寫0,最好在筆算之前或之后再估算一下商的位數(shù)或大致結果。
三、鞏固反思。
1、試一試。
。1)出示題目,先說說商是幾位數(shù),再計算。
(2)學生完成后指名說說計算過程。
(3)提問:“試一試”的兩道題和例題相比有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么樣的結論?
2、做“想想做做”第1題。
。1)學生獨立完成,指名板演。
。2)讓板演的學生說說計算過程。
。3)統(tǒng)計正確率,指導有錯的學生分析錯誤原因,再訂正。
3、做“想想做做”第2題。
。1)學生獨立改錯。
。2)交流反饋。
四、應用質(zhì)疑。
1、談話:
對于這節(jié)課所學的內(nèi)容,你覺得在做筆算除法時要注意些什么?
2、作業(yè):
做“想想做做”第3、4題。
板書:
商中間、末尾有0的除法
432÷4=108(千克)
答:后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋108千克。
蘇數(shù)學三年級下冊教案2
教學目標:
1、認知目標:理解應用題的結構,并會分析、解答 簡單的兩步應用題;
2、能力目標:學會用學習到的知識來解決日常生活中的簡單問題;
3、情意目標:促進學生之間的交流合作,激發(fā)學生的學習興趣;
教學重點:
兩步應用題結構的把握以及數(shù)量關系的分析
教學過程:
一、 開門見山、揭示課題
同學們,今天我和大家一起來學習應用題,你知道哪些有關應用題的知識?你還想對應用題有哪方面的`了解?
二、游戲激趣、明白結構
那么,讓我們來做個游戲,你們看老師手中有很多花,現(xiàn)在給第一個學生2朵,給第二個學生3朵,你能說出老師手中花的朵數(shù)嗎?如果老師說,比第一個學生多8朵呢?或說,是兩學生的花的總數(shù)呢?你能說出來嗎?
師生共同領會:一道完整的應用題要有:條件、問題和數(shù)量關系。
三、師生互動、學習新知
國慶節(jié)就要到了,我們來做些花布置教室吧!出示黃花25朵,紫花18朵,請學生提出想要知道的問題,并解答。
如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,做了多少朵紅花?”請同學們四人一小組討論:這一題中知道些什么,求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來。[手勢、圖形、線段];請你們互相說一說,題中哪句話最能表示出問題和條件的聯(lián)系;學生嘗試解答,教師根據(jù)學生的匯報板書。
四、嘗試創(chuàng)造、加深理解
小組協(xié)作、師生合作,改變題中的第三個條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應用題,請試試看;學生匯報創(chuàng)造的成果。
五、鞏固練習、學以致用
完成課后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道題。
六、閱讀課本、學會發(fā)現(xiàn)
請你們閱讀今天學習的內(nèi)容,你有什么收獲,有什么新發(fā)現(xiàn)。
蘇數(shù)學三年級下冊教案3
教學目的:
1.使學生初步認識有兩個已知條件的兩步應用題的結構,通過比較,弄清兩個已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯(lián)系和區(qū)別,加深對兩步應用題的理解,并學會這類應用題的分析及解答方法。
2.培養(yǎng)學生分析應用題的能力。
3.教育學生養(yǎng)成認真審題的好習慣。
教學重點:
應用題的分析方法。
教具準備:
多媒體課件
教學過程:
一、導入課題
師:同學們,我知道你們來自XXXXXX,那你們知道劉老師來自哪里嗎?(不知道)我來自中國蜜桔臍橙之鄉(xiāng)——尋烏!境鍪緢D片】
師:在我的家鄉(xiāng)尋烏,家家戶戶都有果園,漫山遍野都是果樹,同學們看:【播放果園圖片】
師:這節(jié)課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數(shù)學問題。同學們看:這片果園就是我的鄰居張大爺家的!境鍪緢D片一】果園里種有桔子樹和臍橙樹。
出示復習1、桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?
師:這個問題你能直接解答嗎?(不能)為什么?(沒有已知條件或桔子樹和臍橙樹的.棵樹沒有告訴我們)
師: 對了,要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵這個問題,題目的已知條件必需要告訴我們桔子樹和臍橙樹的數(shù)量,現(xiàn)在我給這道題補上2個已知條件。
桔子樹有340棵,臍橙樹有400棵,桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?
讓學生讀題后獨立解答,指名說出算式和答案。
二、新授
(一)【出示圖二】
師:看,這是李大伯家的果園,這片果園里有那些數(shù)學問題呢?
出示例1:
桔子樹340棵,臍橙樹比桔子樹多60棵,桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?
指兩名讀題,說出題目中的已知條件和問題。
討論例題的解法,師問。
(1)根據(jù)題目中的兩個已知條件,能直接計算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵嗎?(不能)為什么?(因為已知條件沒有直接告訴我們臍橙樹的數(shù)量。)
(2)師:要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵,我們必需知道什么?(桔子樹和臍橙樹的數(shù)量)
師:桔子樹的數(shù)量第一個已知條件直接告訴了,臍橙樹的數(shù)量第二個已知條件沒有直接告訴,但我們可以根據(jù)第二個已知條件給出的信息先算出臍橙樹的數(shù)量。怎樣列式?(指名回答)
師板書:①臍橙樹有多少棵?
340+60=400(棵)
(3)第一步算出了臍橙樹有400棵, 第二步就可以算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵了,怎樣列式?(全班回答)
師板書:②一共有多少棵?
340+400=740(棵)
答:桔子樹和臍橙樹一共有740棵。
(二)引導學生進行比較,弄清兩個已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯(lián)系和區(qū)別。
桔子樹有340棵,臍橙樹有400棵,桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?
340+400=740(棵)
桔子樹有340棵,臍橙樹比桔子樹多60棵,桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?
、340+60=400(棵)
、340+400=740(棵)
師:請同學們讀一讀這兩道題,有什么相同的地方?(都有2個已知條件,都是求桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?)
師:這兩道題都有2個已知條件,而且問題相同,為什么這道題(準備題)用一步解答,而這道題(例題)卻用兩步解答呢?(因為第一題已知條件直接告訴了我們桔子樹和臍橙樹的棵樹,而第二題已知條件只直接告訴了我們桔子樹的棵樹,橙樹的棵樹沒有直接告訴了我們,所以,需先求出橙樹的棵樹。)
師小結:我們在解答只有兩個已知條件的應用題時,必需認真審題,弄清條件與問題,如果根據(jù)已知條件能直接求出問題的答案的,就用一步解答;如果根據(jù)已知條件不能直接求出問題的答案的,就要考慮先算什么,再算什么,需用兩步計算來解答。
三、鞏固練習
師:今年鄰居張大爺和李大爺為了發(fā)展果業(yè),又開辟了一片果園,看:【出示圖三】
這里又有兩個數(shù)學問題,出示練習題1、2.
1、今年,張大爺家桔子樹種了500棵,臍橙樹比桔子樹少種了100棵,張大爺家一共種了多少棵果樹?
、偃嘧x題,找出已知條件和問題,同桌討論解法。
、谥该f出解題過程,師板書算式及答案。
2、今年,李大伯家桔子樹種了400棵,桔子樹比臍橙樹少種了100棵,李大伯家一共種了多少棵果樹?
①全班讀題,找出已知條件和問題,獨立解答。
②指名說出解題過程,師板書算式及答案
四發(fā)展練習
【出示圖四】
師:秋天到了,兩位大爺家的果園豐收了,黃澄澄的果實掛滿了枝頭,兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入,你們愿意嗎?
出示練習
張大爺家的桔子買了4萬元錢,臍橙賣的錢數(shù)是桔子的2倍,張大爺家的桔子和臍橙一共賣了多少錢?
①(出示練習要求:把題目讀一讀,找出已知條件和問題,把算式寫在答題卡上。)師巡視指導
、谥该f出解題過程,訂正答案
3、李大伯家的臍橙買了9萬元錢,臍橙賣的錢數(shù)是桔子的3倍,李大伯家的桔子和臍橙一共賣了多少錢?
①(出示練習要求:把題目讀一讀,找出已知條件和問題,把算式寫在答題卡上。)師巡視指導
、谥该f出解題過程,訂正答案
五、小結評價
在我的家鄉(xiāng)——尋烏,像張大爺李大爺這樣的果農(nóng)有很多,他們用自己勤勞的雙手發(fā)家致富,收獲著成功和希望。同學們,通過一節(jié)課的努力,你又有什么收獲?學會了什么?
六、拓展練習:創(chuàng)編只有2個已知條件的應用題
蘇數(shù)學三年級下冊教案4
教學目標:
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),會用交換乘數(shù)的位置的方法驗算乘法。
2、在具體的情境中,應用有關運算解決實際問題,體會解決問題策略的多樣性,進一步發(fā)展數(shù)學思考,提高解決問題的能力。
3、在探索算法和解決問題的過程中,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的'體驗,樹立學習的信心。
教學重點:
學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
教學難點:
理解算理,正確列豎式
教學資源:例題圖
教學過程:
一、創(chuàng)設情境
1、談話導入:在生活中有許多事情需要我們用數(shù)學方法去思考、解決,例如這小小的“喝奶”問題也不例外。
2、出示例題情境圖
3、提出問題:從圖中你知道了哪些信息?根據(jù)這些信息你們能提出哪些數(shù)學問題呢?(學生自由發(fā)言)
簡單的問題要求口頭列式回答。
出示問題:訂一份牛奶一年要花多少錢?
列出算式:28×12= ( )
4、估算。
誰能估算一下訂一份牛奶一年大約需要多少錢?(300多元)
你是怎樣估算的?
28×10=280,28×12要比280多,可能是300多。
或30×12=360,28×12要比360少,可能是300多。
二、活動探究
1、明確問題:怎樣才能知道訂牛奶到底要交多少錢呢?(算一算)
2、嘗試解決:學生獨立思考,教師適時指導有困難的學生。
3、小組交流:同學們所用的方法完全不一樣,請大家在小組里交流自己的算法。
4、整理匯報:各小組匯報,其他小組補充。
教師有選擇地板書學生的計算方法:
(1)28+28+28+……+28=336 (連加)
。2)先算半年要多少錢,再算一年要多少錢?
28×6=168,168×2=336 (連乘)
。3)先算10個月和2個月各多少錢,再合起來。
28×10=280,28×2=56,280+56=336 (乘加)
5、用豎式計算。遇到了困難。
提問:接下去該怎么辦?誰能接著完成?都來試一試。
教師巡視,了解學生的計算情況,并選擇有代表性的幾種算法,請學生板書。可能會出現(xiàn):、
方法1: 方法2: 方法3:
學生討論:說說每一步算的是什么?
講解簡便豎式。
6、完成“試一試”,指名板演。
三、鞏固應用
1、做“想想做做”第1題
學生獨立完成,教師巡視,學生相互檢查、糾正錯誤。
2、做“想想做做”第2題
學生獨立完成,并用驗算的方法自查。
3、做“想想做做”第3題
學生獨立思考,找出錯誤原因,再算出正確答案。
4、做“想想做做”第5題
、倮斫忸}意 ② 小組提問 ③交流問題 ④獨立做題,共同訂正。
四、質(zhì)疑反思:
1、提問:這節(jié)課你有什么收獲?你最大的遺憾是什么?
2、作業(yè):“想想做做”第4題
板書設計: 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
例題情境圖 28×12=336(瓶)
蘇數(shù)學三年級下冊教案5
教學內(nèi)容
人教版數(shù)學第六冊73~74頁的例1,做一做及練習十六的1~2題
教學目標
1.使學生理解并掌握除法應用題常見的數(shù)量關系,以及乘、除法應用題常見的數(shù)量關系的聯(lián)系。
2.使學生在推導“單價、數(shù)量、總價”這三種數(shù)量關系之間的關系的過程中,學習一種解決問題的基本方法和策略,培養(yǎng)學生解決問題的能力。
3.使學生通過討論、交流、觀察、比較等學習活動,學會與他人合作,學會有條理的、清晰的表達、闡述自己的觀點,培養(yǎng)學生的語言表達能力。
4.使學生通過參與數(shù)學學習活動,在學習活動中獲得成功體驗,培養(yǎng)對數(shù)學學習的'興趣和愛好。
教學重點
使學生理解并掌握除法應用題常見的數(shù)量關系,以及乘、除法應用題常見的數(shù)量關系的聯(lián)系。
教學難點
理解并掌握乘、除法應用題常見數(shù)量關系的聯(lián)系
教學過程
一、復習
1.出示投影,學生填空
單價×數(shù)量=
單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量
×時間=路程
工效×=工作總量
2.教師小結
二、新課
1.復習乘法應用題和常見數(shù)量關系
1)出示題目
學校鼓樂隊買了8個鼓,每個98元,一共用了多少元?
2)讀題,列式解答,并說出數(shù)量關系
蘇數(shù)學三年級下冊教案6
教學目標:
1、使學生通過練習更好地體會小數(shù)的含義,掌握一位小數(shù)的讀寫,大小比較以及簡單的加.減計算.
2、促進學生對小數(shù)的了解,增強對數(shù)學學習的興趣,培養(yǎng)民族自尊心和自豪感.
教學重難點:
進一步體會小數(shù)的含義,掌握一位小數(shù)的讀寫,大小比較及簡單的加減計算.
教學資源:
實物投影
教學過程:
一.創(chuàng)設情境.
最近我們學習了什么內(nèi)容?這節(jié)課,我們就小數(shù)的讀寫,大小比較和簡單的.小數(shù)加減法做一些練習.
揭題.
二.組織練習.
1、練習十/1
(1)用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分.獨立填寫后交流匯報.
(2)第3幅圖中的2個正方形和一個正方形的5/10合起來,它用小數(shù)表示是2.5.
2、練習十/2
學生獨立填寫有關小數(shù),說說每個小數(shù)的含義.
3、練習十/3
(1)先分別說說每人儲蓄的錢分別是幾元幾角?誰最多?誰最少?
(2)指導比較:
先比較李明和張圓,再比較王小軍和張圓.
先比較3個小數(shù)的整數(shù)部分,再比較9.8和9.5的小數(shù)部分.
4、練習十/4
先填數(shù)再回答問題.
5、練習十/5
學生獨立列豎式計算第一組題.集體訂正. 注意豎式的寫法.得數(shù)的整數(shù)部分如果是0時,這個0不要漏寫.
6、練習十/7
(1)先自由讀題,理解題意.
(2)什么是“一套衣服”?
(3)解決第一問.
(4)自己提問并列式解答.
7、練習十/8
先找規(guī)律,再接著往下寫.
8、練習十/9
獨立填寫,后交流.
三.總結拓展.
1、討論思考題.
2、訂正以上的習題.
3、作業(yè):第107頁第6題.
【蘇數(shù)學三年級下冊教案】相關文章:
蘇數(shù)學三年級下冊教案8篇12-31
蘇設計教案03-27
三年級數(shù)學下冊教案12-31
三年級人教版數(shù)學下冊教案02-02
蘇教版數(shù)學三年級下冊教案02-25
《蘇雅的畫》教案08-26
蘇雅的畫兒教案08-25
蘇紅的畫教案03-21
小學三年級數(shù)學下冊教案07-08