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感受自然教案
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的感受自然教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
感受自然教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．體驗(yàn)自然美，陶冶美的情操；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2．關(guān)注自然生態(tài)的現(xiàn)狀，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性。
3．訓(xùn)練學(xué)生閱讀、寫作、采訪及制作課件的能力。
4．學(xué)會(huì)在合作中提高做事的效率和質(zhì)量。
二．活動(dòng)重點(diǎn)
1．欣賞、體驗(yàn)自然
2．樹立環(huán)保意識(shí)。
3．在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
三．活動(dòng)地點(diǎn)及主持人
地點(diǎn)：最好是微機(jī)室（靈活安排） 主持人：語文課代表
四．課前準(zhǔn)備
全班分成三個(gè)組 準(zhǔn)備時(shí)間：兩個(gè)星期
第一組：進(jìn)行主題為“嶗山之美”的采訪
要求：學(xué)生到嶗山相應(yīng)的景點(diǎn)進(jìn)行拍攝，并就此景點(diǎn)的特點(diǎn)、游客流量，水土植被，開發(fā)保護(hù)，發(fā)展前景等問題，對景點(diǎn)管理者及嶗山風(fēng)景管理處負(fù)責(zé)人進(jìn)行采訪，或者咨詢身邊的知情人，以便獲得更詳盡準(zhǔn)確的資料；組員合作，制作精美生動(dòng)的Powerpoint課件，并利用文字資料做簡潔生動(dòng)的畫面解說。（技術(shù)問題可請教學(xué)校信息中心的老師）
目標(biāo)：在活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)自然景觀的了解，熱愛美麗的青島。
第二組：寫題目為《我家住在 》的想象文
要求：教師應(yīng)做示范指導(dǎo)，如填上草原上、森林里等詞語，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思自己向往的自然家園，內(nèi)容要具體，防止寫大寫空。學(xué)生自選角度，自選文體，想象合理，字?jǐn)?shù)500字左右。學(xué)生可利用美術(shù)特長，繪制相應(yīng)圖片附以說明。
目標(biāo)：通過豐富的想象，展現(xiàn)美的世界，美的自然。
第三組：辦《人與自然》的手抄報(bào)2份
要求：收看中央臺(tái)的《人與自然》節(jié)目，并就感興趣的問題做簡單記錄；閱讀雜志《人與自然》上老師推薦的文章，例如《2002年生態(tài)事件回顧》、《中國沙漠化對策與反思》、《對人與自然的再認(rèn)識(shí)》等。第一份手抄報(bào)的主要內(nèi)容是對自然生態(tài)的某些現(xiàn)狀進(jìn)行描繪和記錄，如沙漠化問題；第二份手抄報(bào)就人與自然怎樣和諧相處的問題做一些摘抄和整理，并能針對第一份手抄報(bào)提出的具體問題，提出合理化建議。兩份都可附上相關(guān)圖片以及準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人應(yīng)與自然和諧相處，而不是一味的征服和破壞。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的責(zé)任感。
五．活動(dòng)過程
（一）．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
主持人：冰心老人曾經(jīng)在《繁星 春水》中這樣來描繪我們?nèi)祟惻c自然的關(guān)系：我們都是自然的嬰兒，我們臥在宇宙的搖籃里……其實(shí)，大自然不僅以它博大的胸懷哺育了我們，還以它澄清、透明、不需要雕琢的美陶冶著我們的情操，凈化著我們的靈魂。今天，我們一起走進(jìn)自然，欣賞并感受它帶給我們的'種種美的愉悅。下面我們先來欣賞第一組同學(xué)帶來的嶗山風(fēng)光。
（二）．各小組派代表展示活動(dòng)結(jié)果
第一步：風(fēng)景篇（2名代表）
第一組一名同學(xué)操作演示過程，一名同學(xué)隨著畫面的解說詞可做適當(dāng)?shù)慕忉尯脱a(bǔ)充。因?yàn)閸魃绞谴蠹沂煜さ�，所以主持人可在此環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家暢所欲言，談?wù)勛约核私獾膷魃�，描繪自己喜歡的嶗山風(fēng)光。
第二步：想象篇（3名代表）
在欣賞嶗山風(fēng)光之后，我們再來想象和描繪我們心中美麗的家園。第二組的同學(xué)事先組內(nèi)交流，然后選出代表在課堂上朗誦自己的優(yōu)美文章，描繪美麗的自然圖景。有圖片的可進(jìn)行簡潔生動(dòng)的說明。主持人可讓另外兩組同學(xué)來評價(jià)作品及作者的朗誦。
第三步：關(guān)注篇（2名代表）
在感受到現(xiàn)實(shí)、想象中的大自然的美麗景色之后，第三組的兩名同學(xué)將兩份手抄報(bào)分別進(jìn)行展示和介紹。主持人可讓其他組的同學(xué)就手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容、書寫等進(jìn)行點(diǎn)評，或者結(jié)合關(guān)注的具體問題談出自己的見解。
（三）．教師進(jìn)行總結(jié)
本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)都是盡己所能，而且各小組發(fā)揮了集體的力量，所以有了今天這節(jié)生動(dòng)豐富的交流課。主持人的主持也很精彩。大自然的美應(yīng)該是永恒的，大家在欣賞之余，也應(yīng)該從我做起，去關(guān)注我們生活的這個(gè)地球，為維護(hù)我們共同的美麗家園，獻(xiàn)出一份力量。
活動(dòng)案優(yōu)點(diǎn)說明：
1．本活動(dòng)課在選題上較為豐富，角度多。沒有機(jī)械的執(zhí)行教材列出的選題，而是將自然的美和它的現(xiàn)狀結(jié)合起來，讓學(xué)生有了一些反思和更深刻的關(guān)注；同時(shí)因地制宜，利用了本地的語文課程資源。
2．本次活動(dòng)學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主、合作探究意識(shí)。
3．引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使信息技術(shù)由輔助教師的“教”向輔助學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，學(xué)生收集到了比課外書更多的資料，同時(shí)增強(qiáng)了處理信息的能力。
點(diǎn)評：
此綜合性活動(dòng)案比較好地體現(xiàn)了新課程的彈性與開放性的特點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，沒有按照教材提供的選題，而是結(jié)合地方課程資源并充分利用；總活動(dòng)下設(shè)若干個(gè)子活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)條件和興趣進(jìn)行自由選擇，又體現(xiàn)了新課程的開放性。另外，通過語文實(shí)踐活動(dòng)獲取寫作與口語交際的素材，使學(xué)生的說與寫建立在生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中提高語文的能力。
感受自然教案2
一、教學(xué)目的：
1、了解自然，親近自然，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、通過觀察自然，感受自然，探討人與自然，把自己設(shè)想成自然界的一部分與其實(shí)自然景物對話。
3、將觀察感受與探討內(nèi)容組成文章，作為一次綜合性學(xué)習(xí)的作業(yè)。
二、理論依據(jù)：
1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試用）》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探險(xiǎn)究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息和能力，獲取新知識(shí)的能力，分析的解決問題的能力以及交流與和作的能力。
2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
三、教材依據(jù)：
人教版，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級下冊（以下稱“七上”）第三單元：寫作·口語義際·綜合性學(xué)習(xí)。這個(gè)單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：“感受自然”具體活動(dòng)有三項(xiàng)，即：我有一個(gè)“朋友”、走過四季、和心中的美景。我們選擇了第一個(gè)活動(dòng)：“我有一個(gè)‘朋友’”。
四、觀察、實(shí)踐與探討設(shè)想與過程
一、活動(dòng)的設(shè)想
人教版“七上”第三單元選錄的課文是描寫春夏秋冬季景色的文章。寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“感受自然”，所以我們設(shè)想，既然是感受自然，就要把學(xué)生帶出課堂，到大自然中去，讓學(xué)生感受大自然的氣息，與大自然接近，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛自然，自覺保護(hù)自然的意識(shí)。我校離旗峰公園不遠(yuǎn)，騎自行車大約三十分鐘可以到達(dá)，再則旗峰山不高，旗峰山后的姊妹峰也有人工砌的石階梯，沒有多大危險(xiǎn)，所以經(jīng)過預(yù)先周密準(zhǔn)備，我們于十月的一個(gè)周六，帶領(lǐng)我所任教的兩個(gè)班11、12班的學(xué)生，騎自行車到旗峰公園游玩，讓學(xué)生投入大自然，這也是我們第三單元的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)任務(wù)。
二、活動(dòng)過程
（一）爬山競賽。兩班的學(xué)生進(jìn)行爬山比賽，搶收登山頂，那組成員登上山頂最早，那組為勝利者。我們事先分好小組，男女互相搭配，八人為一小組，先讓兩位學(xué)生干部登上山頂作裁判，以揮動(dòng)旗幟作為登山代號，登山的路線選擇從旗峰“道領(lǐng)”小路上山，各組成員要互相協(xié)作，打團(tuán)體戰(zhàn)，全部登上去才算獲勝。最后對勝利者預(yù)以表揚(yáng)。這個(gè)比賽鍛煉同學(xué)們的身體，也培養(yǎng)了同學(xué)們的集體主義觀念。愉悅身心，是一項(xiàng)有益的'活動(dòng)。
（二）接近自然。爬完旗峰山后，我們慢慢走下山頂，登旗峰山的姊妹峰，這項(xiàng)活動(dòng)不是比賽，同學(xué)們可以走下路基，到樹林里去，觸摸樹木，采摘樹葉野花，觀察植物昆蟲，攝影留念等，由于剛才激烈的登山，大家都有點(diǎn)累了，到了這里后，三三兩兩走進(jìn)樹林，或觀察，或休息，或聊天，或唱歌，樹林里一片歡聲笑語，這里游人不多，空氣清新，瓦藍(lán)的天空，筆直的樹木，野花點(diǎn)綴其間，地上松軟的樹葉，同學(xué)們在此游玩嬉戲，樂不知返。
�。ㄈ┎潘囌故尽４蠹倚菹⒑煤�，我們順一條小路下到東城境界，沿著一條水泥路，繞彎走到旗峰神廟前，參觀神廟，古老的建筑，肅穆神像給同學(xué)們留下了深刻印象。最后大家圍成一個(gè)大圈，準(zhǔn)備我們的第三個(gè)環(huán)節(jié)：“才藝展示”：有詩文朗誦、唱歌、講故事、即性講演、猜謎語等。每班各出兩名主持人，輪流上場，有些同學(xué)是有備而來，帶來了詩歌、散文、有的帶來了歌本、隨身聽，個(gè)人的才藝得到充分的張揚(yáng)，由于不是正式場合，平時(shí)一些膽小、怕羞的學(xué)生也敢上臺(tái)背一、兩首古詩。掌聲引來了許多游客。同學(xué)們也玩得非常興奮。
回�？偨Y(jié)
（一）第三單元有一篇課文是《山中訪友》，我們在感受自然中，同學(xué)們走到了樹林里同大自然親近，我要求同學(xué)們回想游玩過程中對自己感受最深刻的事物，訪照所學(xué)課文《山中訪友》寫一篇作文，把自己想像成旗峰山上的一草一木，用擬人化的手法，表現(xiàn)黃旗山草木山石的感受。黃旗山給同學(xué)們留下最深印象的是石臺(tái)階，特別是我們登山時(shí)，是從“道領(lǐng)”這邊小路上山的，山路陡峭，石臺(tái)階由山腳一直鋪到山頂，所以許多同學(xué)寫了《我是黃旗山的石臺(tái)階》《臺(tái)階與樹木的對話》《臺(tái)階上的小螞蟻》等文章，而且作文構(gòu)思巧妙，內(nèi)容充實(shí)，想象力豐富，有的表現(xiàn)了對環(huán)境污染的憂慮等，其次還有《我是黃旗山的一棵樹》《一棵小草》等，這次作文出現(xiàn)了前所未有和活力。
（二）在個(gè)人才藝表演的過程中，有幾位同學(xué)離開集體，到廣場前面的草地里捉吃草籽的小鳥，12班的張志豪、李志成等同學(xué)抓了一條大蛇（是條母蛇，還兩條小蛇他們放過了沒有抓），蛇是青灰色的，長大約一米五左右，抓蛇過程有三四個(gè)同學(xué)參加，一些同學(xué)也看到了那條蛇被志豪涅住脖子，掙扎和淹淹一息的慘狀。我們回去的第一課圍繞這條蛇展開討論，場面很激烈，同情蛇母子的人結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，喜歡吃蛇（廣東人特別喜歡吃蛇）、抓蛇的人結(jié)成一派，兩派針鋒相對，各不相讓，最后我從不同的角度出了幾個(gè)思考題，讓他們將自己的想法寫出來，可以問家長，讓家長們?yōu)樽约鹤鰠⒅\、作裁判。思考題是：《志豪抓蛇記》《我看見志豪抓蛇》《青蛇》《母子分離記》《媽媽你去哪里了》《蛇肉的烹飪方法》《蛇的藥用價(jià)值》等。這下再也不爭論了，大家都陷入了沉思，吃蛇派和同情派各有話可說，同學(xué)們下去后積極查找資料，訪問家長，有的同學(xué)到酒店問烹飪師傅，所以這一周的練筆小作文，大部分同學(xué)是花了不少工功夫的。連平時(shí)不愛寫作的同學(xué)，也寫出了有一定質(zhì)量的小作文。
�。ㄈ┤绻f回校的第一次討論只是停在表面的爭論，那么經(jīng)過老師的啟發(fā)，同學(xué)們訪問、查資料，再組成語言文字，則是一種理性的思考，所以有必要再進(jìn)行一次交流。與平時(shí)評講作文一樣，將練筆本發(fā)給學(xué)生，先四人小組進(jìn)行交流，各自讀自己的文章，然后每組推選出一個(gè)優(yōu)秀者，全班發(fā)言，讓發(fā)言者充分展現(xiàn)自我，也讓其他同學(xué)感受他成功的喜悅，同時(shí)別的同學(xué)也在交流中看到了自己的不足，以便向發(fā)言的同學(xué)看齊，有不同意見者可在同學(xué)發(fā)言結(jié)束后進(jìn)行爭議和質(zhì)疑。每個(gè)人都處在思索與討論中。這種交流課每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)讀自己的文章，參與了活動(dòng)，并獲得了感悟和體驗(yàn)。
對這次“觀察與探討性寫作的實(shí)施”的思考
綜合性學(xué)習(xí)，是我國課程改革的一個(gè)新領(lǐng)域，也是一個(gè)新亮點(diǎn)，它與以往的語文活動(dòng)課不同，它是一種新型的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究，講究“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”在綜合性學(xué)習(xí)中得以體現(xiàn)。它以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)。所以在這次觀察與探討性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，我只是在自覺不自覺地培養(yǎng)學(xué)生積極參與的興趣，啟發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中積極的觀察與思考，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和自主合作、主動(dòng)探求的精神。
這次綜合性學(xué)習(xí)只是一次初步的嘗試，但是從中我感受到了同學(xué)們從未有過的學(xué)習(xí)和討論的熱情。如關(guān)于那條蛇的調(diào)查、為了弄清什么是有毒蛇，什么是無毒蛇，蛇的烹飪制作、蛇的藥用價(jià)值他們查資料、訪酒店、訪家長，參觀旗峰廟時(shí)，有的同學(xué)抄了建廟時(shí)間，搜集有關(guān)神廟的傳說，以及東莞人對旗峰廟的崇拜的現(xiàn)狀和原因等都做了相關(guān)的探討，雖然是淺層次的，但同學(xué)們的探索熱情高漲、勁頭十足，我想這次綜合性學(xué)習(xí)收獲是很大的。寫出來同大家分享。
感受自然教案3
知識(shí)梳理
1.大自然美在哪里？
走進(jìn)大自然，從天到地，美麗景色舉不勝舉。神秘的____________，魅力無窮；奇妙的____________，精彩紛呈；優(yōu)美的自然風(fēng)光更是大自然的一道靚麗的風(fēng)景線。美麗的大自然給了我們無窮無盡的____________，帶給我們歡樂，激發(fā)我們思考，豐富我們的精神生活。
答案：宇宙 生物世界 精神享受
2.怎樣鑒賞自然之美？
�。�1）一般來說，鑒賞自然風(fēng)景，要注意觀賞的____________、____________、____________。更重要的是要發(fā)揮我們的____________，與我們的生活相聯(lián)系。黃河是我們中華民族的母親河，它以其九曲連環(huán)、波濤洶涌的____________形式成為美的對象，又作為我們民族的偉大斗爭和創(chuàng)造的____________成為美的對象，成為我們炎黃子孫的母親河。如果我們以自然與我們的生活密切聯(lián)系為基礎(chǔ)領(lǐng)悟了人類在改造自然中的偉大力量，就會(huì)對自然美的理解更加深刻。
�。�2）自然美是____________的，它隨著人們社會(huì)生活的發(fā)展而發(fā)展。隨著自然不斷被人們的勞動(dòng)改造和利用，它的美也變得越來越豐富、復(fù)雜起來了。當(dāng)大自然成為人類____________的朋友時(shí)，山水樹木不僅是勞動(dòng)生產(chǎn)的對象，也是人們休息娛樂的場所。這時(shí)人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本的變化，____________才成為人們的審美對象，成為美的自然。
答案：距離 時(shí)間 角度 想象力 自然感性 歷史見證 變化和發(fā)展 可親可近 大自然
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
第一，細(xì)讀教材，吃透重難點(diǎn)。在掌握感受大自然，鑒別大自然之美的這個(gè)問題時(shí)，一方面讓我們親身感受大自然的美，學(xué)會(huì)鑒賞大自然；另一方面讓我們了解大自然面臨的威脅，增強(qiáng)我們保護(hù)大自然的意識(shí)，應(yīng)注重自身的生活體驗(yàn)，充分運(yùn)用教材提供的材料，主動(dòng)探究，在對比中全面地感受大自然，培養(yǎng)辯證看問題的能力。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，應(yīng)收集豐富的圖片、案例資料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在情境中感悟大自然的美，學(xué)會(huì)鑒賞大自然的美，從面對大自然面臨的各種威脅中，明白保護(hù)大自然的必要性和迫切性。
第二，合作探究，共同提高。貫徹新的教育理念，以體驗(yàn)為主，構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，是我們學(xué)習(xí)本課的出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)本課時(shí)，要從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合自身的`生活背景，遵循學(xué)生的生理、心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系生活實(shí)際，引用生活中的典型案例、背景資料以及反映生活的照片、漫畫等多角度創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行多元、多層面的活動(dòng)設(shè)計(jì)。給學(xué)生提供自主思考、交流、感悟、活動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷合作探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。
第三，聯(lián)系生活，學(xué)以致用�？梢赃\(yùn)用討論的方法，以問題為中心，以課堂討論為重要形式，讓我們主動(dòng)去獲取知識(shí)，進(jìn)行自我教育。同時(shí)還要深入生活，體驗(yàn)生活中的環(huán)境現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)生活中的切身感受，真實(shí)地看待大自然中的各種現(xiàn)象，進(jìn)而樹立關(guān)愛大自然、保護(hù)大自然的意識(shí)，做到理論和踐行的統(tǒng)一。
疑難突破
1.為什么在鑒賞自然美時(shí)，不同的景物能給人以不同的感受?
剖析：（1）自然美的景物有很多，美的自然對象可分為兩種：一種是經(jīng)過人們直接加工、利用的對象，如春天生機(jī)蓬勃的秧苗、秋日金黃的碩果、綠色的山林、雪白的羊群和巧奪天工的園林；另一種是未經(jīng)直接改造的自然，如寥廓的星空、廣闊的大海
感受自然教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熱愛自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操。
2、體悟自然的生命和靈性，認(rèn)識(shí)并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。
3、學(xué)會(huì)在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內(nèi)心感受說給別人聽。說話內(nèi)容具體，語言較生動(dòng)有一定的感染力。在此基礎(chǔ)上寫一篇文章。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 1、準(zhǔn)備相關(guān)材料。2、制作多媒體課件。
學(xué)生 1、平時(shí)注意觀察自然。2、積累描寫自然的詩詞歌賦。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。同學(xué)們，上課前，我們回憶一下剛學(xué)不久的幾篇課文，朱自清的-----，老舍的------，何其芳的 -------，李漢榮的------。我想同學(xué)們都記憶猶新，那時(shí)同學(xué)們和老師曾陶醉在朱自清為我們描繪的詩情畫意的春景中,領(lǐng)略了老舍為我們描畫的溫暖如春的濟(jì)南冬天，向往何其芳筆下浪漫多情的秋天；還和李漢榮一起結(jié)交了不少自然界的朋友。我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個(gè)人都有一幅屬于自己的自然圖景。畫面上也許有萬頃碧波，也許有林間小路，也許有當(dāng)空皓月。正是這種回歸情結(jié)，今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們再和自然來一次親密接觸。
二、師生活動(dòng) 生生活動(dòng)：
�。ㄒ唬┑谝画h(huán)節(jié) 繪四季美景。我們知道大自然在每個(gè)季節(jié)都有它不同的美，首先請同學(xué)們欣賞幾幅圖景，描繪一下你喜歡的季節(jié)，然后談?wù)勛约簩λ募镜母惺堋Ｍ瑢W(xué)互評。（展示圖片）
（二）第二環(huán)節(jié) 誦四季詩文 。大自然是詩人筆下的寵物，大自然在詩人筆下同樣美麗。這一環(huán)節(jié)我們通過誦四季詩文來感受四季的美。請欣賞第一首，看到這幅圖，你們能想起哪首詩，請把它背出來；（春風(fēng)來了吹綠了柳樹，吹紅了桃花，姹紫嫣紅，百花爭艷，這是美麗的春天） 再來朗誦第二首詩；自古以來人們看到秋風(fēng)來了，黃葉落了，總是感到無盡的.蕭瑟和悲涼，但今天老師所選的詩歌都沒有這種色彩，因?yàn)槔蠋熡X得秋天也有它獨(dú)特的風(fēng)韻，下面來朗誦秋天的詩歌，（教師配樂朗誦）；我們再來欣賞冬季的詩文，請同學(xué)們朗讀。
（三）第三環(huán)節(jié) 唱四季歌。播放四季歌。在歌聲中想象和享受四季的美。
�。ㄋ模┑谒沫h(huán)節(jié) 四季詩文及常識(shí)競賽。
三、通過剛才的欣賞和享受，我想，同學(xué)們對大自然的美有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，確實(shí)我們每天都在享受大自然給我們的恩賜，但我們也不得不承認(rèn)大自然遭到了人類的破壞，（展示圖片）為了使我們周遭的環(huán)境更加美。提倡環(huán)保。
活動(dòng)延伸
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)這次的活動(dòng)談?wù)勀銈兊母惺懿阉鼘懗鰜怼?/p>
感受自然教案5
教學(xué)目的：
1、欣賞詩歌，感受詩歌語言美。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上仿編詩歌。
3、感受大自然，對大自然產(chǎn)生濃厚興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、對大自然產(chǎn)生興趣并積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
2、詩歌錄音磁帶及PPT。
教學(xué)過程：
一、玩游戲：指五官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
老師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對！
小結(jié)：小朋友的反應(yīng)真快，這說明老師剛剛說的話你們都聽懂了。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。千萬不要以為只有人才會(huì)說話，大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來探索大自然的奧秘吧！
二、感受詩歌
1、理解詩歌。
老師：老師這兒有一幅畫，小朋友們看一看畫上都有什么？
幼兒回答：畫上有花草樹木。有白云，有太陽，有荷花、小河等
老師：這就是大自然，大自然會(huì)說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？
2、欣賞詩歌
（1）幼兒聽錄音，教師提出問題：大自然會(huì)說話嗎？詩歌里都說了什么呢？
你們能聽懂大自然說的話嗎。我們來聽一遍詩歌吧！
�。�2）教師有感情地朗誦詩歌。
�。�3）學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
�、俅笞匀恢姓l在說話？說了什么？
逐一揭開相關(guān)的詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁…）為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天？樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言
�、诖笞匀坏恼Z言和人的語言有什么不同？
人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識(shí)。
�。�4）幼兒有感情地朗誦詩歌。
大自然的語言真是五彩繽紛，我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。
3、詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
你最喜歡詩歌中的哪一段？為什么？出示形象圖譜。
小結(jié)：詩歌里有白云飄飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈，人們看到這一大自然現(xiàn)象想到了什么？引導(dǎo)幼兒回答想到了天氣晴朗，下雨天，樹樁上一道圈代表一年。這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜喲偶感情的朗讀詩歌。
4、仿編詩歌
（1）發(fā)現(xiàn)大自然的話
小朋友們有沒有感受到的大自然的話？和你的小伙伴說說吧！
�。�2）幼兒觀看圖片錄像
老師這里有一些大自然的話，小朋友們可以聽得懂嗎？
（3）仿編詩歌
老師用詩歌的'形式把大自然的話告訴大家，你們也來試一試，用詩歌的形式說一說你發(fā)現(xiàn)的大自然的話，好不好？
小結(jié)：小朋友們都很棒！只有愛動(dòng)腦筋、認(rèn)真觀察的孩子才能聽得到大自然的話，請你們把感受到的大自然的話畫下來好不好？
三、結(jié)束
大自然是我們的好朋友，只有我們好好對待她，她才會(huì)給我們回報(bào)，可是現(xiàn)在有的人不善待大自然，任意的砍伐、捕殺、亂丟垃圾、排放污水和有毒氣體，破壞大自然。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖龊门笥褑�？還會(huì)給人類好的回報(bào)嗎？我們應(yīng)當(dāng)做些什么，請小朋友們課后收集這方面的資料，回來告訴老師，好不好？
感受自然教案6
教材分析
本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞感受自然展開，是對第三單元主題的一個(gè)補(bǔ)充和延伸。大自然是一個(gè)很博大的概念，包羅了日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。為了將這一寬廣的概念更具體化、生動(dòng)化，特選選定了“感受自然”這一大主題之下的一個(gè)分支—“走過四季”，也是考慮到本單元所選文章與四季相關(guān)，有現(xiàn)成的經(jīng)典范例，更方便引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這多姿多彩的大自然，從而陶冶學(xué)生愛美的`情操，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼力，引導(dǎo)他們錘煉美的語言，使他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)感悟，學(xué)會(huì)表達(dá)，進(jìn)而提高他們對語言的綜合運(yùn)用能力。
學(xué)情分析
本教學(xué)班學(xué)生38人，兩極分化嚴(yán)重，語文學(xué)習(xí)優(yōu)者功底極佳作文多不用改，差者說話莫名所以。當(dāng)然，中等生要占到總數(shù)的一半。鑒于這種情況，既要照顧到優(yōu)生能“吃得飽”，還要考慮到差生“吃得上”，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)有寫的內(nèi)容，又讓同學(xué)說的內(nèi)容，盡量引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的主觀感受和親身體驗(yàn)，給他們留下自由發(fā)揮的空間，讓他們能說的說，能寫的寫，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。實(shí)在有能力不足者，可以用小組合作的方式給以幫助，從而達(dá)到“先學(xué)教后學(xué)”的目的，最終達(dá)到共同進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：能夠簡單賞析一些寫景的句子的妙處，總結(jié)一些寫好景物的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試在片段寫作練習(xí)中運(yùn)用。
2、過程與方法：通過聽激發(fā)學(xué)生興趣，通過看讓學(xué)生感受大自然的美妙，通過說是學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中去搜集素材，通過讀讓學(xué)生品味鑒賞和總結(jié)方法，通過寫錘煉學(xué)生的寫作能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、總結(jié)寫景的技巧。
2、在課堂練習(xí)中學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒�，學(xué)會(huì)寫景。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)姆椒▽懢暗哪芰Α?/p>
感受自然教案7
教學(xué)目標(biāo)
1．情感態(tài)度價(jià)值觀：
A :讓學(xué)生感受大自之美，凈化心靈，陶冶情操，激發(fā)熱愛自然，熱愛祖國的強(qiáng)烈情感
B :體驗(yàn)自然的博大精深，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的熱情。
C:通過體驗(yàn)，使學(xué)生樹立正確、積極健康向上的審美觀
2．能力目標(biāo)
A：提高學(xué)生鑒賞自然的能力
B：提高學(xué)生的審美能力
3．知識(shí)目標(biāo)：感受體驗(yàn)大自然對青少年成長的有益作用并掌握鑒賞自然的方法和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
怎樣鑒賞大自然之美
教學(xué)手段與方法
情境體驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)、多媒體輔助
教學(xué)過程
一、 情境導(dǎo)入：
大自然是萬物之母，它賜于了鳥兒婉轉(zhuǎn)的啼叫，給魚兒披上了五彩的外衣，大地也不再寂靜，于是有了茂密的森林，，飄香的花兒，叮咚的泉水，，起伏的巒山，還有那浩瀚的宇宙，更讓自然界蒙上了美麗而神秘的面紗。大自然就在我們身邊，今天就讓我們親近自然，用心感覺大自然之美！
大自然很美，人們用美麗的詩篇贊美她，用動(dòng)人的音樂歌頌她，誰能吟誦幾句描寫自然，贊美自然的詩句？（學(xué)生參與，老師鼓勵(lì)）誰還能唱幾句描寫自然，贊美自然的歌曲。（點(diǎn)燃學(xué)生熱情）同學(xué)們誦得妙，唱得好，表現(xiàn)非常出色�？磥泶笞匀坏拿酪呀�(jīng)打動(dòng)了我們的的心，接下來讓我們走進(jìn)自然，領(lǐng)略大自然豐富多彩的美
二、 主題探究
環(huán)節(jié)一：走進(jìn)自然
美景觀賞完了，老師有問題問大家了
1．你剛才都看到了大自然的哪些美景？學(xué)生回答教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類概括。
總結(jié)1：群星閃爍，發(fā)光的恒星，美麗的流星，還有拖著長尾巴的慧星……浩瀚的宇宙真是魅力無窮；
2.奇妙的生物世界，蒼鷹博擊，燕子銜泥,鮮花怒放，靈動(dòng)的生物讓大自然精彩緣分呈。還有我們?nèi)祟�，生命使自然絢麗多姿；
3.秀麗的自然風(fēng)光，草原，碧水，山巒…….. 讓人心曠神怡(幻燈放板書)神秘的宇宙、靈動(dòng)的生物、秀麗的風(fēng)光構(gòu)成了美麗的大自然。
2． 剛才伴隨著音樂，欣賞著自然的美景，很多同學(xué)們都要發(fā)出了驚嘆聲，看來大自然已經(jīng)憾動(dòng)了我們的心靈了，能說說你們內(nèi)心真實(shí)的感感受和體會(huì)嗎。（可讓同桌或前后交流后引導(dǎo)學(xué)生從獲得知識(shí)，放松心情，陶治情操，，激發(fā)探索熱情，激發(fā)愛國熱情，及保護(hù)環(huán)境等各個(gè)角度談，讓學(xué)生各抒已見）
�。▽W(xué)生暢言）
小結(jié)：大自然無限美妙，欣賞大自然的美讓我們大開眼界，增長知識(shí)，放松了心情，凈化了心靈，同時(shí)也陶治了情操，激起了我們對大自然奧秘的探索創(chuàng)新的熱情；看到祖國一片大好河山，也激起我們對祖國深深的愛戀和對大自然深深的情誼，與此同進(jìn)還增強(qiáng)了我們關(guān)愛自然，保護(hù)自然的責(zé)任意識(shí)。大自然給了我們無限精神享受和生活的啟迪。
環(huán)節(jié)二：鑒賞自然
走進(jìn)大自然，欣賞了自然，用一個(gè)字形容，那就是“美”其實(shí)大自然并不缺少美，自然美到處都有，關(guān)鍵看有沒有發(fā)現(xiàn)，會(huì)不會(huì)鑒賞，接下來讓我們在用心鑒賞自然美。
1、我們從這節(jié)課一開始就一直在強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞“自然美”（出示幾組圖片讓學(xué)生觀看）這兩幅圖片都是自然美吧，給我們美的感覺一樣嗎？
（自然美分為兩類一種是純天然的，未經(jīng)直接改造的美，另一種是經(jīng)過人們直接改適、加工、利用，滲透著人們智慧的，雕琢得美、創(chuàng)造的美）
2、天然美還有哪些？（星空，大海，日月山川，溶洞等）欣賞這些天然美時(shí)，你們有什么感慨？（鬼斧神工）
3、你還知道人們在利用、改造自然中還有哪些雕琢之美？（秧苗、碩果，羊群、園林等）在欣賞這些雕琢、創(chuàng)造之美時(shí)你們有什么感慨？
小結(jié)：天然美讓我們感慨自然的神奇造物，雕琢之美讓我們感嘆
人類在利用改適自然中的偉大，自然美美不勝收，雕琢美又讓自然錦上添花，此時(shí)，你感受到了人與自然怎樣的關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生回答自諧共生的關(guān)系）
小結(jié)：人是大自然中的一員，而人又不單純是自然中一物，是人
類發(fā)現(xiàn)了美，把自然作為自己審美對象，賦予了自然美的含義，同時(shí)，人類又在社會(huì)發(fā)展中，人類發(fā)揮自已的智慧和創(chuàng)造力又增添了自然美的種類。用自己智慧和勤勞的雙手改、利用造著自然，雕琢了無盡的美，看看這青山綠水中，掩映著亭宇樓閣，真是相得益彰，一片人與自然的和諧局面！同學(xué)們其實(shí)我們也可以用自己的雙手讓自然更美，我們能做些什么呢？我們來討論一下（學(xué)生討論后發(fā)言：保護(hù)環(huán)境及發(fā)揮創(chuàng)造力）
撿起一片垃圾，植下一棵綠樹，保護(hù)我們美麗的大自然，同時(shí)我
們還可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)造更多的美。中國會(huì)更美，自然也會(huì)更美。人與自然和諧的畫面最美。
再看看這兩副圖片，他們同是荷花，但表現(xiàn)的美卻有所不同，為什么？
觀賞的距離不同，角度不同，美的感受也就不同，要賞其全景，
就要拉遠(yuǎn)距聞，才能整體感，才能氣勢感。要看細(xì)節(jié)美，就要拉近距離，賞它的局部美，角度不同美也就不同，我們可以看到人們賞景時(shí)都要在景致的周圍轉(zhuǎn)上幾圈，就是想從各個(gè)角度來欣賞不同的美，第一幅荷花圖讓我們看到了整體的河塘美，較為壯觀，并且選取的角度，讓我們看到了，河塘也周圍景致的完美結(jié)合。而第二幅圖從側(cè)面的近距離讓我們看到了嬌美的荷花，晶瑩剔透。看來賞要根據(jù)需求先選不同的跟離和角度。正所謂“橫看成嶺，側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！�
出示圖片，這兩幅圖的美更不同，他們分別給人什么樣的感受，為什么同是蘇州園林，卻會(huì)有不同地感覺呢？
小結(jié)：欣賞所選的時(shí)間不同，感覺也就不同，冬天的園林給你以寂靜美，春天的園林則給人以活力美。根據(jù)自己的喜好，我們可以選擇不同的'時(shí)間來賞景，正所謂“春山淡冶而如笑,夏山蒼翠而如滴,秋山明凈而如妝,冬山慘淡而如睡.”
美在于鑒賞，現(xiàn)在大家根據(jù)剛才領(lǐng)悟到的鑒賞方法來鑒賞這導(dǎo)體石頭美在哪里？（學(xué)生暢談）
普通的石頭也有看頭，這是咱們陜西秦嶺的一個(gè)景區(qū)，從遠(yuǎn)處看它活像一只羊在觀望四周美景，故名思議叫“石羊關(guān)”只要發(fā)揮我們的想象力。頑石也變成美景了。再在讓我們來發(fā)揮想象力來欣賞這聲美石，來給它起個(gè)名字。
大家的想像力真豐富，看，經(jīng)過我們想像力的加工，美不是隨處可見了。
出示圖片；這是我們的長城，說說長城美在哪里？
小結(jié)：長城雄偉壯觀，像一條中國龍婉延盤踞，它是中國人的驕傲，是世界的奇跡，它的堅(jiān)不可摧和永不倒的精神更給長城增加了美的無素，同樣我們在欣賞自然時(shí)，也要積極的聯(lián)系我們的生活，領(lǐng)略人類改造自然的魄力，我們在觀賞白楊時(shí)，看到它筆直挺拔，我們就會(huì)想到它就像我們正直的為人一樣，因而白楊在人們心中的形像更美，更偉大，在欣賞自然只要聯(lián)系我們的生活，審美能力就會(huì)提高，自然界的美也更多。
通過我們的互動(dòng)學(xué)習(xí)大家都掌握了這些鑒賞自然美的方法？（學(xué)生回答）
環(huán)節(jié)三、重游自然
通們我們的鑒賞，我們的大自然忽兒變得更美麗，更親切，我們多想再重游自然，再次欣賞無盡的大自然美，大家想不想再看看美麗的自然？好，滿足大家的愿，讓我們重游自然，體驗(yàn)自然美，（播放視頻）
問：你看到了哪些美景，選擇最美的一片說說自己是怎樣鑒賞的！
三、收獲平臺(tái)
同學(xué)們今天我們用心聆聽了自然，發(fā)現(xiàn)在自然無盡的美，今天這節(jié)課我們感受了很多很多，現(xiàn)在說說你的所感所悟（課堂練習(xí)）
四、總結(jié)提升
嗯，正如大家所說的，美麗的自然我的家，我們感謝自然的饋贈(zèng)，給了我們一個(gè)神秘的宇宙，給了我們一群地球的精靈。還有秀麗的山水，也給我們無究開發(fā)自然的熱情，人與自然是合為一體的，在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，我們更感受到了人與自然和諧的無究魅力，讓我們用心發(fā)現(xiàn)自然的美，用心探索自然美，用愛譜寫人與自然和諧的篇章！
感受自然教案8
【教學(xué)目的】
�。�、讓學(xué)生通過各種方式體驗(yàn)春天的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、整理能力和審美能力，同時(shí)使學(xué)生樹立探究意識(shí)，養(yǎng)成探究習(xí)慣。
�。�、通過現(xiàn)場看圖說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象創(chuàng)新能力和信息運(yùn)用能力。
�。�、通過綜合活動(dòng)，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的美好情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒚鑼懘禾斓脑~語、句子、文章（包括詩詞）的積累。
�。�、口頭表達(dá)訓(xùn)練：關(guān)于春天的景色描述（看圖的、心中的）。
【教學(xué)方法】
１、展示法；
�。�、表述法。
【預(yù)習(xí)要求】
１、收集有關(guān)春天的好詞、好句、好段以及古今中外的詩詞、文章。
�。病⒁浴拔倚哪恐械拇禾臁睘轭}，寫一篇文章或畫一幅畫。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
制作多媒體課件、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組（分工合作完成任務(wù)）。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
一提到“春”，許多人的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出一幅東風(fēng)浩蕩、陽光明媚、百花爭艷的美好景象；一提到“春”，許多人就會(huì)體會(huì)到無限的生機(jī)活力和無窮的生命力量。所以，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會(huì)用他們傳神的筆，去描繪春天的景象。是的，春天是美麗的。今天，讓我們一起走進(jìn)自然，感受春天的美麗吧！
二、積累
１、展示各學(xué)習(xí)小組學(xué)生收集的關(guān)于春天的'好詞、好句、好段。教師點(diǎn)評。
�。ú迦肜蠋熓占牟牧希郝�。齊讀，布置學(xué)生抄到“詞語大本營”中）
�。�、古往今來描寫春天的詩詞、文章也很多。
�、磐瑯诱故�，先學(xué)生后老師。再讀、抄，略。
�、平處熞龑�(dǎo)學(xué)生誦讀寫春的名篇──朱自清的《春》。
三、欣賞
教師展示關(guān)于“春天”的一組圖片，邊簡要介紹。（不僅可以使學(xué)生懂得如何鑒賞美景，還為后面學(xué)生的表達(dá)做示范。）
四、描述
教師展示關(guān)于“春天”的一組另圖片，要求學(xué)生口頭介紹。
提示：
�。薄⒖蓪懓l(fā)言提綱。
２、注意利用前面的好詞。
五、想象
展示學(xué)生的以“我心目中的春天”為主題的作品（詩、文、畫），并請作者自己介紹。
六、總結(jié)
�。�、探究總結(jié)：教師、學(xué)生分別談收獲、體會(huì)。
�。病⒒顒�(dòng)總結(jié)：活動(dòng)的內(nèi)容、意義。
注意拓展延伸──由探究春天，到四季，到自然，到社會(huì)，到世界，乃至宇宙。
感受自然教案9
○教學(xué)目標(biāo)
�、贌釔圩匀�，體驗(yàn)自然，陶冶情操。
②學(xué)會(huì)觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯(lián)想和想像，加深對自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。
�、弁ㄟ^“認(rèn)養(yǎng)”樹木、草地，培養(yǎng)學(xué)生與大自然進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。
④學(xué)會(huì)在觀察與欣賞過程中與他人交流。
○教學(xué)重點(diǎn)
①觀察自然、體驗(yàn)自然。
②聯(lián)想、想像。
�、郾磉_(dá)感受、心理、體會(huì)。
○課程安排
一課時(shí)
○課前準(zhǔn)備
�、賹W(xué)生提建議，制定計(jì)劃。
②學(xué)生可自由結(jié)合，分組觀察、體驗(yàn)。
�、圩哌M(jìn)大自然。帶領(lǐng)學(xué)生走上嘉定山，“認(rèn)養(yǎng)”樹木、草地。
�、芘c大自然對話的同時(shí)，側(cè)重于對自然美景的沉浸與遐想。
○活動(dòng)過程
①播放《神奇的大自然》錄像片段，激發(fā)學(xué)生欣賞大自然的詩情畫意。
�、诜中〗M交流：
a．你喜歡哪一個(gè)季節(jié)的畫面?
b．你是否喜歡這個(gè)季節(jié)，為什么?談出自己的獨(dú)特感受。
�、坌〗M選出發(fā)言代表全班交流。
�、艽�、夏、秋、冬四個(gè)小組，代表發(fā)言。
a．表明自己的立場，談出自己的感受，說出緣由。
b．可與意見分歧者爭論，鼓勵(lì)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
⑤教師小結(jié)：無論你喜歡哪個(gè)季節(jié)，都無可厚非，因?yàn)檫@是你自己的獨(dú)特感受，他人不能代替。
�、藿Y(jié)合嘉定山一游，小組交流：
a．你“認(rèn)養(yǎng)”了哪棵樹、哪片草地，為什么要認(rèn)養(yǎng)它?你將會(huì)怎么做?
b．你“心中的美景”是怎樣的?
�、呷嘟涣�。
⑧學(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)。
○活動(dòng)小結(jié)
學(xué)生通過有意義的“走進(jìn)大自然”活動(dòng)，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“認(rèn)養(yǎng)”活動(dòng)，學(xué)生對自然和環(huán)境更加關(guān)注。因?yàn)橛辛苏媲械母惺埽詫W(xué)生們有感要發(fā)，有情要抒，學(xué)生思維和課堂氣氛活躍，效果極佳。同時(shí)，也引發(fā)了我們的思考：為什么以前的作文學(xué)生要么無話可說，要么假話連篇?
○學(xué)生習(xí)作
青島的春天
青島的四季中我最喜歡春天，因?yàn)榍鄭u的春天不冷不熱，又是百花齊放的季節(jié)，山上滿是野花，花園里也到處是花，散發(fā)出迷人的芳香。
青島的春天，是四季中最美的一個(gè)季節(jié)。請閉上眼睛想一下，馬路邊上、山上、街心花園里，到處一片嫩綠，所有的樹木都長出了新芽。冬天走時(shí)遺留下來的雪也都被春天那溫暖的陽光和那柔和的春風(fēng)吹化了，蒸騰到了天上那最無人知的地方。居民樓上的窗戶都為迎接春天而洗得發(fā)亮，太陽一照，亮晃晃的，還挺耀眼的呢!花兒也長出了透亮的花苞．，好像里面裝了些金銀財(cái)寶，舍不得給人看似的。燕子也從南方飛回來了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫個(gè)不停。小草也一點(diǎn)一點(diǎn)地往外鉆，看得人心里喜洋洋的。
花苞也漸漸綻開了笑容，仔細(xì)一看，呀!嫩黃的花蕊原來是蜜蜂的“金銀財(cái)寶”!蜜蜂撲著那可愛的翅膀，貪婪地吸吮著春的蜜汁，花叢里的蝴蝶也聞“春”而舞了，天上的.風(fēng)箏也漸漸多了，各式各樣的“蝴蝶”、“蜈蚣”、“孫悟空”飛在空中，牽引著地上的頑皮孩子跑來跑去，追尋著心中的夢想……
轉(zhuǎn)眼間，春天已過去了一半。
春末了，商店里擺出了冷飲專柜，盡管沒到夏天，但有嘴饞的，買上雪糕吃著。漸漸地，山上的野菊花全開了，從遠(yuǎn)處望去，山上一片金黃。孩子們?nèi)滩蛔』ǖ恼T惑，伸手來采，卻看見看山的老爺爺慈善的眼神寫滿了忠言：他們也有生命呀!
小鳥唧唧喳喳地站在枝頭上唱歌，戀戀不舍地送走了春天，斑斕的夏天要來了……
習(xí)作點(diǎn)評
青島美，青島的春天更美，美在百花齊放，美在飛鳶滿天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青島的明凈、純真，看到了青島的魅力、春的生機(jī)；以她質(zhì)樸的心靈讓我們讀出可愛的青少年對青島春天的無以言表的熱愛!
感受自然教案10
一、音樂熏陶，導(dǎo)入新課。
�。ㄍ瑢W(xué)們到多媒體教室按所分小組入座。）
播放《塞北的雪》mtv片段，在激發(fā)學(xué)生欣賞大自然的詩情畫意中引出本次活動(dòng)課主題──“我愛自然”。
二、活動(dòng)過程展示
（一） 人說四季──四季之詩
1.漫步詩苑：
讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)四季的懷抱，和四季作一次對話，把你想對四季說的話無拘無束地說出來。我知道你們收集了一些有關(guān)春夏秋冬四季之景的詩句，下面我們就來交流一下。
2.小組交流：
�、� “春之美”小組代表發(fā)言。
☆春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》)
☆誰言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊：《游子吟》)
☆紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?(王維：《相思》)
☆好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》)
☆野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：《賦得古原草送別》)
☆國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)
☆不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章：《詠柳》)
☆春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁：《游園不值》)
�、� “夏之韻”小組代表發(fā)言。
◇力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易：《觀刈麥》)
◇深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：《晚晴》)
◇首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運(yùn)：《游赤石進(jìn)帆�！�)
◇仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)
◇農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復(fù)古：《大熱》)
◇人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂：《夏日聯(lián)句》)
◇殘?jiān)剖障氖�，新雨帶秋嵐�?岑參：《水亭送華陰王少府還縣》)
◇連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大：《喜晴》)
◇清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)
◇芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(秦觀：《三月晦日偶題》)
�、� “秋之魂”小組代表發(fā)言。
☆秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄�！�)
☆解落三秋葉，能開二月花。(李嶠：《風(fēng)》)
☆春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)
☆�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。(《漢樂府?長歌行》)
☆湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)
☆自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)
☆銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：《秋夕》)
☆春花秋月何時(shí)了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)
☆欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。(辛棄疾：《丑奴兒?書博山道中》)
�、堋岸丁毙〗M代表發(fā)言
◎且如今年冬，未休關(guān)西卒。(杜甫：《兵車行》)
◎秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時(shí)》)
◎南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月二十八日風(fēng)雨大作》)
◎冬盡今宵促，年開明日長。(董思恭：《守歲》)
◎鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩》)
◎隆冬到來時(shí)，百花即已絕。(陳毅：《梅》)
◎邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)
（二） 我說四季──四季之歌
1.感悟四季：
你喜歡或不喜歡哪個(gè)季節(jié)，請描述其獨(dú)特景色；你不喜歡哪個(gè)季節(jié)，請?jiān)V說其獨(dú)特感受。
2.暢所欲言：
① “喜歡”一族
【春天派】
同學(xué)1：
一年四季中我最喜歡的就是春天，花開了，蜜蜂、蝴蝶都出來采花蜜，大地欣欣向榮。春天到了，大地一片綠油油的，春天就像一個(gè)掌管生命的天神，他把正在冬眠的動(dòng)物叫醒了，大地長出許多小草，把世界變的春光明媚。春天到了，樹木的葉子變綠了，小草伸出手像大地招手，蜜蜂蝴蝶在風(fēng)中飛舞，小鳥在枝頭上唱歌，就像在開演唱會(huì)一樣。再春天有一個(gè)重要的節(jié)日--春節(jié)，表示我們又要穿新衣了，在家里吃著好吃的年菜，可以拿到很多紅包，同時(shí)我們也多了一歲了，我們要除舊布新，迎接新的一年。春天到了大地變的非常溫暖，很多動(dòng)物都出來工作，森林中充滿悅耳的蟲鳴聲，回蕩在整個(gè)森林中，讓世界更歡樂。
同學(xué)2：
春天，大自然中春水盈盈，春草如絲。在那蔥郁的樹林中鳥語花香，萬物復(fù)蘇。春姑娘為大地披上了綠裝，花兒爭奇斗艷，小草鉆出了新芽，柳梢長出了嫩枝。小燕子從南方趕來，為春光增添了不少生趣。春風(fēng)和煦，萬物爭榮，每一朵花都好像是驕傲高貴的小姐在不甘示弱地比美。春天！一個(gè)美好的季節(jié)！一片欣欣向榮的景象！
同學(xué)3：
我喜歡春，春是生命成長的季節(jié)。當(dāng)?shù)谝恢曛赡鄣牟菅科仆炼鰰r(shí)，就宣告了春的到來。生命經(jīng)過冬積累中的沉默，在春里爆發(fā)。解凍了的流水叮咚奏響，新生的嫩枝在春風(fēng)和煦中飛舞，蘇醒來的動(dòng)物四處覓食，野花在陽光下張開了笑臉……萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的景象，讓人從心里蕩出歡喜。
【夏天派】
同學(xué)4：
夏日的夜里，聽著蟋蟀在草叢中的喃喃細(xì)語，看著夜空眾星捧月的風(fēng)景，聞著輕風(fēng)送來的清幽的花香，想像著幾百年甚至幾千年前的月光是否同樣皎潔，同樣的月曾照過多少動(dòng)人的故事？想著想著，便有種“心疑形釋，與萬化冥合”之感，這大概就是人生的最高境界了吧！一切煩惱與憂愁仿佛都被輕風(fēng)帶走，只留下心靈的釋然，心情的悠然……
同學(xué)5：
我喜歡夏，夏是生命綻放的季節(jié)。池塘中，亭亭玉立的尖荷；花囿里，爭芳斗艷的百花；還有蟬聲陣陣，蛙聲裊裊……夏是生命詩篇中最繁華的樂章，生命的活力在夏中達(dá)到頂峰。看春雷過后那伸展出的墨綠的枝葉，豐碩飽滿的泛著誘人的光澤，夏的熱情奔放溢于其外，生命在夏里綻放得淋漓盡致。
同學(xué)6：
夏天，驕陽似火。百花已沒有了以前的生機(jī)，在烈日下低下了頭。每一陣風(fēng)都散發(fā)出熱氣，許多小動(dòng)物都躲在樹陰下乘涼。小狗伸著舌頭，在不停地喘氣，好像一個(gè)病人，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)似的。樹木也都有氣無力的，葉子都曬蔫了。只有小溪水還在不知疲倦地奔流。夏天！一個(gè)炎熱的季節(jié)！
【秋天派】
同學(xué)7：
秋天，那曠野，那長煙，那黃昏的牧童，那暮色里的笛聲，那融融月色中的陣陣馨香，那陣陣馨香中的縷縷歌聲……無不如詩、如畫、如歌、如夢……但這樣的美景，也只有在春天認(rèn)真地播下良好的種子，再加上夏天辛勤地耕種勞作，終于獲得累累碩果的人才能欣賞。而那懶惰的人，只有咽下苦澀，獨(dú)自悔恨了。正如人的一生，若年輕時(shí)不奮斗，當(dāng)青春的活力漸漸逝去，飄逸的秀發(fā)不再輕舞飛揚(yáng)，光潔的額頭寫下了歲月的五線譜時(shí)，用什么，來證明自己曾有過驕人的青春？
同學(xué)8：
我喜歡秋，秋是生命收獲的季節(jié)。秋是金黃色的。秋的空氣里處處彌漫著醉人的成熟味道。豐實(shí)的累累碩果壓彎了枝頭，在颯爽秋風(fēng)中向人招手，經(jīng)過歷練的生命，終于有了殷實(shí)的回報(bào)，收獲的甜美絲絲滲在每個(gè)人的心里。在秋里，生命的歷程走向了完美，生命在秋中，收到了回報(bào)。當(dāng)寒意又起時(shí)，呦，冬天又到了……
同學(xué)9：
秋天，秋水長天，黃葉飛舞。天空像擦拭得一塵不染的玻璃，輕綿的云朵雪白雪白的。五谷豐登，人們忙得不可開交。森林里一片生機(jī)，樹上果實(shí)累累，秋蟲啾鳴，在演奏著昆蟲交響曲。秋天！一個(gè)豐收的季節(jié)！
【冬天派】
同學(xué)10：
冬天，蘊(yùn)含了四季積累的精華，有最深?yuàn)W的內(nèi)涵。雖然那土地充滿荒涼，但在那里卻埋藏著生命的種子；在枯瘦的樹條上，卻沉睡著綠色的嫩芽；在冰冷的軀殼里，卻蘊(yùn)積著溫馨的活力。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪鋪天蓋地地灑下，世間的一切頓時(shí)圣潔起來。
同學(xué)11：
我喜歡冬，冬是生命孕育的季節(jié)。冬并不蕭條和肅殺，冬是最真實(shí)的展現(xiàn)。褪盡浮華，還原本色。經(jīng)過冬的洗禮，留下的全是堅(jiān)強(qiáng)和睿智。冬不是消亡，而是生命的原始孕育。生命在嚴(yán)寒的冬中集聚著力量和活力，開始生命新的輪回�？春窈竦姆e雪下的莊稼，瘦小而羸弱的讓人心生憐恤，但其中深藏著的生命力卻讓人生畏和敬佩。
同學(xué)12：
冬天，大自然中玉樹銀花。瑞雪紛飛，天寒地凍，地面硬得像鐵塊一樣。百花凋零了，只有臘梅在枝頭怒放，松柏傲然挺立在風(fēng)中。冬爺爺為大地蓋上了一層厚厚的被子。冬天！一個(gè)寒冷的季節(jié)！
�、凇安幌矚g”一族
同學(xué)13：
四季之中，我對任何一個(gè)都沒有強(qiáng)烈的偏好，然而比較起來，冬天還是更合我的趣味的。冬天是最安靜的季節(jié)。在這雪落無聲的寂靜中，我常坐在窗前，看著由遠(yuǎn)到近白茫茫的一片，什么也不想，只是看著，在沉默中，我才能拋棄一切的憂慮，遠(yuǎn)離喧囂；一絲淡淡的欣喜在心里繚繞，在寂靜中，四肢百骸仿佛融解了，散離成小雪花飄然落下，回歸大地……
我感嘆秋的短暫，便把秋日應(yīng)有的閑適留到冬季。那種濃烈和淳厚，那種深沉和優(yōu)雅，都在冬日里占據(jù)了我渴求寂靜的心靈。雨堂先生在文章中描說的秋的'趣味，在我的冬日里也是同樣的動(dòng)人。我一直在日記本中夾著一張明信片，上面是一處深冬的雪景。厚厚的積雪，傲立的松樹，峻拔的高山，山腳下兩處木屋，一條小路通向密林。我有時(shí)對朋友說，這是我晚年居住的地方，能在這樣的地方生活，才是我一生的追求。他們很不理解，我也只能一笑。我從不習(xí)慣城市人的居住和生活，寧愿退到僻靜的地方作自己喜歡的事情，人們都在拼命尋找各自的奶酪，我卻覺得能吃到馬鈴薯就足夠了。
同學(xué)14：
雪萊在一首詩中曾這樣對春天充滿希望：“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)么？”他是在拿春天做象征的。但我仍是對這種樂觀持懷疑態(tài)度。畢竟很多事物不像四季輪轉(zhuǎn)、地球自轉(zhuǎn)那樣有規(guī)律。前面一個(gè)事物出現(xiàn)，后面的一定來么喜愛、留戀春天的人們會(huì)一遍遍地念著春天的名字，盼著她的聲音，數(shù)著她的腳步。我不會(huì)，甚至?xí)l(fā)出這樣的感慨：春天來了，冬天怎么還那么遠(yuǎn)？退一步來說，就是夏天也比春天好些。因?yàn)槲叶冗^的每一個(gè)春天，都仿佛是冬天和夏天的交接儀式，或者說，根本沒有春天。春寒料峭，應(yīng)該有這么一句話。三四月的天氣還是那么冷，而日歷上卻告訴我春天已經(jīng)到了。春天在哪里？我按著歌詞找遍了也沒有找到。有一年為了迎合眾人的興致，我特意和朋友們?nèi)ヌご�。同行的伙伴中真有興致極高的，兩眼放著光彩，我疑心這是唯一的春天的景致�？稍谖已劾铮嗖菥G的讓人看不到，樹枝上堆著積雪，河面上留著半化未化的冰；我最大的收獲是在雪地上留下一片腳印作為踏春留念，然后被春風(fēng)吹得頭痛脹暈，回來病倒。這倒不足以讓我恨起春天，反讓我更瞧不起她。看來看去這就是一個(gè)有名無實(shí)的季節(jié)。別人眼中純潔少女一般的春天，偏就讓我看到她冷酷乖戾的一面，活像一個(gè)嫌疑犯。要數(shù)落起來，這個(gè)嫌疑犯可謂劣跡斑斑，也真枉了那么多人對她的喜愛。這里給他們一點(diǎn)勸告：想看真正的春天，就抓起地上的一把雪往脖領(lǐng)里放，那股子勁兒會(huì)讓人終生銘記。覺得這方法不好或沒雪的時(shí)候，就試著按春天的節(jié)氣去種花，那一陣子的瞎忙活也真叫春天里的蜜月。
同學(xué)15：
曾有一陣，我是頂喜歡秋天的，正像一個(gè)詞人說的“少年不知愁滋味”，年少的我偏想在秋天傷感一陣。秋天的脾氣古怪：一會(huì)兒笑顏舒展，天高云淡；一會(huì)兒又哭哭鬧鬧，大雨傾下。秋風(fēng)秋雨愁煞人，秋天不經(jīng)意中趕到，給人憑添了許多的憂愁和躊躇。路上行人稀少，秋雨中景色殘破，落葉死尸一般躺著，曾經(jīng)吵鬧的昆蟲也銷聲匿跡，人們在秋的蕭瑟樂音中不斷嘆息──草黃花殘，雁飛風(fēng)起，愁字心頭。這傷感的秋天，又是那么短暫，讓人來不及享受本應(yīng)有的閑情逸致。
同學(xué)16：
對夏天我沒有太多的反感，最深的記憶就是太熱。雨天下雨又有些麻煩。春天的冷熱無常還沒適應(yīng)，正琢磨明天該換什么衣服，夏天就悄悄地流過來，一下把人烤得受不了。以后真該過了冬天就做好防暑準(zhǔn)備，免得烈日底下出什么事兒。夏天是萬物生長的好時(shí)候。我總認(rèn)為許多好東西是在夏天萌芽而不是春天。只要雨水稍稍正常，田野便少不了讓人舒心的綠色�；ǘ湟哺傁嗤缕G，花叢中蜂歌蝶舞。人們也以極大的耐性伴著莊稼從青到黃，看果樹上的鮮花包孕出果實(shí)。
雨天的情趣更多：微雨天在雨中浸濕面龐，小雨時(shí)聽雨打明窗，中雨賞遠(yuǎn)近朦朧，大雨聽兵馬奔騰，雷雨天看天公作畫，聽其引吭高歌，讓人實(shí)實(shí)在在感受自然的雄勇之氣。雨后，外出可呼吸清新的空氣，也可看到雨滴慢慢從花瓣滾落，草青欲滴。滿眼的享受，不知比聽一堂枯燥的美學(xué)講座要好多少倍，而那美景中所蘊(yùn)涵的美，又是深刻鮮明的多。我真的很喜愛雨天，因此可惜雨只能在夏天出現(xiàn)（我個(gè)人這樣認(rèn)為，有雨的時(shí)節(jié)就是夏天）：終歸是那難以忍耐的熱讓我對夏的喜愛難有提高。
3.教師小結(jié)：
無論你喜歡哪個(gè)季節(jié)，都無可厚非，因?yàn)檫@是你自己的獨(dú)特感受，他人不能代替。春是柔和的，夏是炎熱的，秋是涼爽的，冬是嚴(yán)寒的；春有悅耳的細(xì)雨聲，夏有刺耳的知了聲，秋有柔和的樹葉聲，冬有刺骨的北風(fēng)聲；春有綠油油的麥田，夏有紅通通的太陽，秋有黃澄澄的稻田，冬有白茫茫的雪地；四季之聲為你伴奏，四季之色為你著色，四季伴你走向成功，四季伴你走完人生，四季譜寫了童年。讓四季之歌充滿整個(gè)神州大地！
三、我愛你，大自然──四季之情
1.留言板：
大自然是人類的母親，我們應(yīng)該保護(hù)她�？墒侨祟惒粩嗟钠茐�，使我們的地球母親遍體鱗傷。請保護(hù)自然吧！珍惜自然吧！
如何保護(hù)自然、珍惜自然呢？請同學(xué)們?nèi)收咭娙省⒅钦咭娭牵?/p>
2.發(fā)言臺(tái)：
男生1：
保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園，就需要“地球村”的每一個(gè)公民，樹立一種“全球意識(shí)”那樣，都應(yīng)逐步培養(yǎng)對地球的忠心和愛心；接受并發(fā)展一種視每一種動(dòng)物都是地球大家庭中平等成員并盡力保護(hù)他們；接受并發(fā)展珍惜沒一分自然資源，愛護(hù)一草一花一木,維護(hù)生態(tài)平衡的新觀念。
女生1：
我們都是生活在這個(gè)地球上的一分子，每個(gè)人都應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，共同行動(dòng)起來，保護(hù)我們的居住環(huán)境，保護(hù)大自然。
男生2：
要通過綠化造林、增加濕地、營造紅樹林、大興水利、科學(xué)預(yù)警、人工增雨等多種措施保護(hù)大自然，應(yīng)對氣候變化，減輕氣象災(zāi)害的影響，力促“自然--經(jīng)濟(jì)--社會(huì)”的和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展。
女生2：
人是大自然中的一員，人類的生存離不開大自然。因此，我們要保護(hù)大自然的空氣、土壤、山山水水，保護(hù)大自然的植物、動(dòng)物，特別是那些珍稀的動(dòng)植物，還要保護(hù)大自然的地下寶藏……總之，要保護(hù)大自然的各個(gè)方面。
3.集體倡議：
�。�1） 積極參加植樹活動(dòng)
�。�2） 使用可再生材料制成的工作生活用品
�。�3） 節(jié)約能源，節(jié)約用水用電，節(jié)約使用自然資源
�。�4） 盡量利用公共交通，短途旅行盡可能騎自行車或者以步代車
�。�5） 拒食野生動(dòng)物，不購買野生動(dòng)物制品
�。�6） 垃圾要分類回收
�。�7） 愛護(hù)每一塊綠地，不破壞花草樹木
（8） 口香糖渣要妥善處理
�。�9） 親近大自然，和我們的動(dòng)植物朋友和諧相處
�。�10）參與環(huán)保宣傳，爭做環(huán)保小衛(wèi)士
4.心之聲：
地球母親，請您不必太傷心，我們已經(jīng)醒悟，保護(hù)環(huán)境，拯救地球，正成為全世界人民的心聲，人類正在采取措施，控制工業(yè)廢氣排泄，大量植樹造林，街道上處處可見“保護(hù)環(huán)境，救救母親──地球”的大標(biāo)語，更可貴的是，我們已經(jīng)把每年六月五日為世界環(huán)境日，我們這一天都會(huì)把您打扮的干干凈凈的。讓我們攜手共同創(chuàng)一個(gè)美好的未來吧！我們不會(huì)讓您受到一絲一毫的傷害，我們一定把您恢復(fù)到原來的容顏，尋回昔日的光彩！
三、結(jié)束語
走進(jìn)大自然，嘗嘗那久違的山泉；體驗(yàn)大自然，看看我們美麗的家園；保護(hù)大自然，建設(shè)那美麗的家園！珍惜大自然，就是愛惜我們的生命線。 讓我們一起努力！
編輯短評：《感受自然》一課，看出學(xué)生在課下已做過充分的準(zhǔn)備，因此資料搜集較多，學(xué)生讀自己對于四季的感受，也是暢所欲言，富有文采。更難能可貴的是，課程后半短段，教師引導(dǎo)學(xué)生由對自然的感受理解上升到對現(xiàn)實(shí)的思考，并結(jié)合實(shí)際對人與自然的關(guān)系提出了倡議，這樣就溝通了課內(nèi)外、教案內(nèi)外的聯(lián)系，在輕松愉快的氛圍中，既鍛煉了口語、寫作能力，又從自然觀上獲得了有益的啟示。（雨果）
感受自然教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察，能抓住景物的特征，通過聯(lián)想想像，加深對自然的理解。
2、學(xué)會(huì)在觀察與欣賞過程中與他人交流，積累。
3、初步學(xué)會(huì)在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，模仿掌握寫景的方法，具體的描寫四季景物。
2、過程、方法：觀察、積累、思維、感悟、方法、表達(dá)。
3、感情、態(tài)度、價(jià)值觀 ：熱愛自然，體驗(yàn)四季，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的描寫四季景物;
教學(xué)難點(diǎn)：思維、感悟、方法、表達(dá)
教學(xué)媒體：多媒體
教學(xué)流程 ： 教師活動(dòng) 、 教師活動(dòng) 、 設(shè)計(jì)意圖 ：
課前活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、選取你最喜愛的本單元的詩文，朗讀或背誦來感受自然的美。
二、通過上網(wǎng)或到圖書館查找有關(guān)四季的詩歌或散文，準(zhǔn)備課上交流。
三、找出印象最深的一次走進(jìn)大自然的感受，與同學(xué)交流(可附相片)
(一)導(dǎo)語：藍(lán)天白云很美，紅花綠葉很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中處處充滿了美。你有一副好心情，用審美的目光去尋覓，用美好的心靈去感悟，你就會(huì)有表現(xiàn)美的`激情與沖動(dòng)。讓我們感受自然，走進(jìn)四季，學(xué)習(xí)描述美景吧!
(二)復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，展示討論觀察積累的材料。
1、學(xué)生搶答單元圖片。
2、學(xué)生展示課內(nèi)外積累的材料。(形式可多樣)
(三)學(xué)習(xí)寫好心中美景的方法。
1、介紹方法：真情 感悟 表達(dá)
觀察、積累、思維、感悟、方法、表達(dá)
2、分析課文例子：一、分析卷面詩文的內(nèi)容，并找出詩文的寫作方法和表現(xiàn)手法。注：詩文內(nèi)容包括(描述的詩文是什么季節(jié)?有什么具體特征?作者想要描述什么樣的景色?等等。)
詩文的寫作方法包括(形容詞、動(dòng)詞、修辭方法、人的感官、想象、虛寫、側(cè)面描寫、側(cè)面烘托、動(dòng)靜描寫、直接抒情、情景交融等等。)
1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(抓住景物的特征，對景物直觀描寫，形容詞、動(dòng)詞)
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
3、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。(抓住春天生長發(fā)展的特征描述。
比喻、擬人、排比。)
4、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。(抓住春風(fēng)溫柔，擬人、比喻、引用)
5、像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。(春天的溫暖，和人的喜悅。人的感官觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺。)
6、閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。(想象、虛寫。側(cè)面描寫)
7、傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，(側(cè)面烘托)
8、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。(以動(dòng)寫靜動(dòng)靜結(jié)合)
9、請閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?(運(yùn)用想象、擬人，直接抒情。)
10、秋天棲息在農(nóng)家里。
秋天夢寐在牧羊女的眼里。(運(yùn)用擬人，抒寫人的主觀感受。)
11、夕陽西下，斷腸人在天涯。(情景交融。)
(四)模仿前面學(xué)習(xí)的寫作內(nèi)容和方法，用一句或一段話，描述抒寫四季中的美麗景色。
1、學(xué)生當(dāng)堂寫作。
2、按座次讀自己的作文.
布置作業(yè)：作業(yè)：整理三單元，讀一讀，寫一寫的詞語。學(xué)習(xí)本課所學(xué)的描寫景物方法，寫一篇描寫四季美文。不少于五百字。
板書設(shè)計(jì)：
感受自然
走過四季
描述美景
觀察、積累、思維、感悟、方法、表達(dá)
感受自然教案12
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
�、俑惺艽笞匀恢�；
�、阼b賞大自然美的方法；
�、郗h(huán)境問題的涵義及危害。
能力目標(biāo)：
�、倥囵B(yǎng)鑒賞自然風(fēng)景的能力；
�、谠鰪�(qiáng)對人與自然不和諧之音的認(rèn)識(shí)；
�、厶岣哧P(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
�、俑惺艽笞匀恢�，增進(jìn)親近大自然、愛護(hù)大自然的情感； ②樹立正確的自然館，于大自然和諧相處；
�、厶岣攮h(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境，敢于同破壞環(huán)境的行為作斗爭。 教學(xué)重點(diǎn)：怎樣鑒賞大自然之美；環(huán)境狀況不容樂觀
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣鑒賞大自然之美。
課時(shí)安排：
計(jì)劃用2課時(shí)授完。
第一課時(shí)（總第6課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
講授本課第一框題——感受大自然之美
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語：（詳見教材P32引言）
2、板書課題： 第十二課 感受大自然
二、講授新課
板書：
一、感受大自然之美
1、 美麗的大自然
情境活動(dòng)一：（見教材P32頁）
圖片1：草原秀色 圖片2：黃果樹瀑布
圖片3：三峽風(fēng)光 圖片4：泰山雄姿
搜集與交流：
以“美在大自然”為主題，搜集有關(guān)資料，包括圖片、詩歌、散文、歌曲等。分組交流搜集到的資料，感受大自然之美，并精選資料在全班展示。
談一談：
每個(gè)人都有自己眼中的大自然，自己認(rèn)為大自然美在哪里？
�。�1）美麗的大自然（大自然之美的內(nèi)容）
�、偕衩氐挠钪媸勾笞匀幻利悷o窮
宇宙之美在其“神秘”！在浩瀚神秘的宇宙世界，離我們最近的星系是太陽系，在太陽系以外還有更大的星系——銀河系，以及更遙遠(yuǎn)的河外星系。在晴朗的夜晚，抬頭遙望，輕紗薄霧般的銀河里流動(dòng)著閃爍的群星，構(gòu)成了太空中一道美麗的風(fēng)景。
�。▽W(xué)生朗讀教材，從中感受其無窮的魅力）
�、谄婷畹纳锸澜缇始姵�
生物世界的美在其“奇妙”！魚翔淺底、鷹擊長空、鮮花怒放、鳥兒歌唱，河流、天空、大地、森林無不顯現(xiàn)著生物世界的美；陽春三月燕子銜泥、炎夏六月荷花滿塘、金秋九月蟋蟀歌唱、嚴(yán)冬臘月紅梅飄香，無不展示著春、夏、秋、冬四季生物世界之美的奇妙。 ③大自然風(fēng)光秀麗，美景如畫
�。▽W(xué)生朗讀教材，去感受領(lǐng)略其中之美）
④美麗的大自然對我們的益處
美麗的大自然對我們有哪些益處呢?
美麗的大自然給我們以無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們精神生活。
名片欣賞：（見教材P33——34頁）
海 上 日 出
為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒有大亮，周圍非常清靜，穿上只有及其德響聲。
2、訪談：怎樣欣賞大自然之美
情境活動(dòng)二：（見教材P34頁）
圖1：北國千里冰封 圖2：南國秀色
說一說：
自己在圖片中看到的大自然之美，自己在鑒賞大自然美景時(shí)，有什么經(jīng)驗(yàn)？ 教師講述：
自然美是我們經(jīng)常能夠欣賞和感受到的，如朝霞的絢麗、月光的皎潔、大海的浩瀚、雪山冰川的險(xiǎn)峻、原始森林的蒼茫、花草蟲魚的可愛，大自然給我們提共了無限寬廣的審美領(lǐng)域。
相關(guān)鏈接：（見教材P35頁鏈接材料）
自然美是變化和發(fā)展的，它隨著人們社會(huì)生活的發(fā)展而發(fā)展。隨著自然不斷被人們的勞動(dòng)所改造和利用，它的美也變得越來越豐富、復(fù)雜起來了。當(dāng)大自然成為人類可親可近的朋友時(shí)，山水樹木不僅是勞動(dòng)生產(chǎn)的對象，也是人們休息娛樂的場所。這時(shí)人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本變化，大自然才能成為人類的審美對象，成為美的自然。
教師講述：
人與自然有著非常密切的關(guān)系，“大自然是人類的母親”，社會(huì)發(fā)展和生活水平的提高，人們對自然美的追求和向往越來越強(qiáng)烈，自然美變化和發(fā)展與人們生活的關(guān)系越來越密切，特別是作為我們中學(xué)生關(guān)于大自然之美，還有好多問題搞不清楚。
這就要求我們要不斷提高自己的審美能力，學(xué)會(huì)鑒賞大自然之美。
（1）自然美的分類（P35頁）
�。▽W(xué)生分角色朗讀教材P35頁第一、二段內(nèi)容，思考討論）
議一議：自然美分為哪兩類？
自然美分為兩種：
一種是經(jīng)過人們直接改造加工、利用的對象。
例如：春天生機(jī)勃勃的秧苗、秋日金黃的碩果，綠色的山林、雪白的羊群和各種巧奪天工的林園。
另一種是未經(jīng)直接改造的自然。
例如：浩瀚遼闊的星空、廣闊的大海、起伏的山川等。
�。�2）怎樣鑒賞自然美（P35頁）
鑒賞自然風(fēng)景，要注意觀賞的距離、角度、時(shí)間，還要發(fā)揮人們的想象力
�、儆^賞的距離：（P35—36頁）觀賞風(fēng)景時(shí)，如果我們要觀賞全景，就需要有一定的距離，
才能見其全貌和整體的美。如果要觀賞局部的美，距離要近些。
�、谟^賞的角度：（P36頁）觀賞風(fēng)景的角度不同會(huì)產(chǎn)生不同的觀賞效果。比如，“橫看成嶺
側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”
�、塾^賞的時(shí)間：（P36頁）觀賞風(fēng)景還有一定的時(shí)間性。
�。�3）自然與我們的生活有著密切的聯(lián)系（P36頁）
�。ò唇滩暮喪觯�
由此可見，我們中學(xué)生應(yīng)該走進(jìn)大自然，在感受大自然無盡的`美中更加親近大自然，熱愛大自然。
情境活動(dòng)三：（見教材P37頁）審美交流
圖1：泰山遠(yuǎn)景 圖2：泰山日出
談一談：泰山美在哪里？
泰山——中華民族的精神象征
雄偉壯麗的泰山，中國的五岳之首，有“通天拔地之勢”“擎天捧日之姿”，故稱“岱宗”。它象頂天立地的巨人，巍巍峨峨雄峙（zhi）在海濱的山東省中部。泰山山脈沿黃河南岸延綿二百多公里，其極頂——玉皇頂，稱天柱峰，海拔1545米，泰山的余脈起伏于齊魯天地之間，青山連綿。莽莽蒼蒼，氣勢蓬勃。
泰山的自然景致有其獨(dú)到之處，它的一峰一嶺、一草一木都被古代人審視過、命名過、加工過。因此，泰山的自然景觀就具有了更多的文化 內(nèi)涵，聯(lián)合國世界遺產(chǎn)專家盧卡斯先生考察了泰山后說：泰山把自然與文化獨(dú)特地結(jié)合在一起了，它使國際自然協(xié)會(huì)的委員們大開眼界。泰山使我們認(rèn)識(shí)到必須要重新評介自然與人的關(guān)系。這就是泰山，它伴隨著華夏民族從遠(yuǎn)古走來，它記錄下我們民族的文化與歷史，就像一座豐碑，一部巨著，在無言地彪炳著我們這個(gè)東方古國所走過的不尋常的歷程。泰山，是著名的中華文化山，中華民族的精神
象征，華夏歷史文化的縮影。
三、我的收獲
本節(jié)課應(yīng)掌握得知識(shí)點(diǎn)：
�、俅笞匀恢赖膬�(nèi)容：神秘的宇宙使大自然魅力無窮；奇妙的生物世界精彩紛呈；大自然風(fēng)景秀麗，美景如畫。
�、诿利惖拇笞匀粚ξ覀円嫣帲航o我們無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活。
�、圩匀幻赖姆诸悾阂环N是經(jīng)過人們直接改造加工、利用的對象；另一種是未經(jīng)直接改造的自然。
�、茉鯓予b賞自然美：要注意觀賞的距離、角度、時(shí)間，還要發(fā)揮人們的想象力。
四、課后作業(yè)
1、預(yù)習(xí)第十二課第二框內(nèi)容
2、完成《學(xué)海導(dǎo)航》P21——22頁，十二課第一框練習(xí)題。
第二課時(shí)（總第7課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
講授本課第二框題——人與大自然的不和諧之音
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、情境導(dǎo)入：
情境材料一：（見教材P37頁圖片）
圖1：濫捕濫殺 圖2：亂砍濫伐
圖3：大氣污染 圖4：水污染
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生看圖，交流）
探究討論——
�、倏戳松厦娴膱D片自己有什么感想？
�、趯δ壳按笞匀幻媾R的威脅自己知道多少？
2、板書課題： 二、人與自然的不和諧之音
二、教授新課
1、自然物種在減少
情境活動(dòng)一：（見教材P38頁）
目前，世界上已經(jīng)有近600種鳥、400多種獸、200多種兩棲爬行動(dòng)物以及20000多種植物瀕于滅絕。國家瀕危物種進(jìn)出口管理辦公室提供的資料顯示了有關(guān)物種滅絕的驚人信息：……
討論交流——
讀完上述材料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
導(dǎo)致大自然物種減少的原因是什么？物種的減少會(huì)給人類帶來什么影響？
教師講述：
在我們生活的地球上，每年每月，甚至每時(shí)每刻，都有某個(gè)物種在滅絕或?yàn)l臨滅絕，而且滅絕的速度在不斷加快。
探究討論——
※ 造成物種滅絕的原因是什么呢？其危害是什么？（學(xué)生討論回答后教師小結(jié)） 共同歸納：
原因：人為因素、不可抗拒的歷史及自然災(zāi)害因素
影響：破壞大自然的生態(tài)平衡，危及人類自身。
教師小結(jié)：
造成物種滅絕的原因，除不可抗拒的自然歷史及自然災(zāi)害因素外，還有人為因素，特別是人類對野生動(dòng)植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。
人類的這種肆意行為破壞了大自然的生態(tài)平衡，必然會(huì)危及人類自身， 比如：全球化氣候正在變暖，溫室效應(yīng)逐漸增強(qiáng)；土壤過分流失與土地沙漠化擴(kuò)展嚴(yán)重；森林資源日益減少；臭氧層的不斷耗損，生物物種加速滅絕、動(dòng)植物資源的急劇減少，淡水供給不足，水源嚴(yán)重污染等，人類正面臨自我毀滅的危險(xiǎn)。
為此我們呼吁——珍愛大自然，保護(hù)大自然的一切生命吧！
體會(huì)與交流——
捕殺、食用野生動(dòng)物有什么危害？
2、自然景觀遭到人為破壞
情境活動(dòng)二：（見教材P39頁）
近年來，隨著張家界旅游業(yè)迅速升溫，一大批供游人食宿、娛樂、休閑、購物的樓堂館所蜂擁而起。這些建筑與周圍的青山綠水極不協(xié)調(diào)。聯(lián)合國教科文組織自然遺產(chǎn)委員會(huì)的專家到張家界考察時(shí)，發(fā)現(xiàn)景區(qū)內(nèi)城市化嚴(yán)重，破壞了景區(qū)的環(huán)境和自然景觀，要求限期拆除。否側(cè)，張家界“世界自然遺產(chǎn)”這塊金子招牌將被摘除。面對聯(lián)合國亮出的“紅牌”，張家界人痛定思痛，正在進(jìn)行一場史無前例的大拆遷，此次拆遷將耗資3億多元。
20世紀(jì)50年代初期，黃山和新景區(qū)建筑面積只有2000平方米；80年代中期，約為7萬平方米；90年代中期約為17萬平方米；而到2001年，則達(dá)到20萬平方米。尤其是近10年來，黃山 核心景區(qū)新建、改建和擴(kuò)建了大量賓館、飯店、招待所和職工宿舍等。種種人工設(shè)施極大地破壞了黃山的自然景觀。
在全國許多風(fēng)景名勝區(qū)均存在這類問題，有的地方比張家界有過之而無不及。一些地方急功近利，缺乏科學(xué)規(guī)劃，在核心景區(qū)內(nèi)隨心所欲亂建賓館、商店和娛樂設(shè)置，不惜以犧牲生態(tài)環(huán)境去發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)。
討論交流——
我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)自然景觀遭到人為破壞的情況？
自己還知道哪些自然景觀遭人為破壞的事例？說出來與大家交流。
3、環(huán)境狀況不容樂觀
情境活動(dòng)三：（見教材P39-40頁）
世界上80﹪的原始森林已經(jīng)蕩然無存了。森林正在以每天375平方千米的速度消失，每年消失的森林面積和起來大約有14萬平方千米，接近一個(gè)山東省的面積。…… 討 論：自然環(huán)境對我們的生存與生活有什么影響？
想一想：我們對自己生活的環(huán)境狀況滿意嗎？
交 流：結(jié)合自己的生活環(huán)境及生活經(jīng)歷，談?wù)剬Νh(huán)境污染危害性的認(rèn)識(shí)。
�。�1）什么是環(huán)境
�。ōh(huán)境是我們生產(chǎn)、生活的場所，是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。）
�。�2）什么是環(huán)境問題
（環(huán)境問題是人類不合理地開發(fā)利用自然資源所生成的環(huán)境污染與破壞。已成為全球性的問題。）
�。�3）環(huán)境問題的危害
共同歸納：
環(huán)境是我們生產(chǎn)、生活的場所，是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；環(huán)境問題是人類不合理地開發(fā)利用自然資源所生成的環(huán)境污染與破壞。已成為全球性的問題；環(huán)境問題威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
實(shí)踐活動(dòng)——（見教材P40頁）
行動(dòng)起來，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況
調(diào)查反映出來的環(huán)境問題： 。 我的建議：。
三、我的收獲
本節(jié)課應(yīng)掌握得知識(shí)點(diǎn)：
�、僭斐晌锓N滅絕的原因：除不可抗拒的自然歷史和自然災(zāi)害因素外，還有人為因素，特別是人類對野生動(dòng)植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。
�、诖笞匀火佡�(zèng)給人類的自然景觀遭到人為破壞的情況日益嚴(yán)重。
�、郗h(huán)境問題的涵義：人類不合理地開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞。 ④環(huán)境問題的危害：威脅生態(tài)平衡；危害人類健康；制約我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
�、荼Ｗo(hù)環(huán)境，保護(hù)好人類賴以生存的家園，是我們義不容辭的責(zé)任。
四、課后作業(yè)
1、預(yù)習(xí)第十三課第一、二框內(nèi)容
2、完成《學(xué)海導(dǎo)航》P22——26頁，十二課第二框練習(xí)題。
感受自然教案13
目標(biāo)的制定：
《感受自然》是七上教材第三單元的綜合性學(xué)習(xí)。這個(gè)單元以人與自然組織課文，有描寫四季景物的，有述說個(gè)人對自然的獨(dú)特感受的，這些都為學(xué)生感受自然打下基礎(chǔ)。該單元的綜合性學(xué)習(xí)就以“感受自然”為主題，展開活動(dòng)，在閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行“親近自然、善待自然”的情感態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。因此，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)熱愛自然的感情，體驗(yàn)自然，陶冶情操。欣賞自然中的詩情畫意。
2、學(xué)會(huì)觀察，能抓住景物的主要特征；能通過聯(lián)想和想象加深對自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。
3、學(xué)會(huì)在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內(nèi)心感受說給別人聽。內(nèi)容、語言要有一定的感染力。
活動(dòng)實(shí)施過程：
一、課前準(zhǔn)備
學(xué)生自己準(zhǔn)備一張自己最喜歡的大自然景色的圖片或者是相片，可以是自己曾經(jīng)見過的，也可以是自己想象出來的，然后把它畫下來，用圖畫的形式展現(xiàn)出來。
二、活動(dòng)過程
�、迓�(lián)系本單元的學(xué)習(xí)，在優(yōu)美的音樂聲中導(dǎo)入。
導(dǎo)入語：輕輕地閉上你的眼睛，回首這段時(shí)間我們在大自然中的次次漫行。那里有迷人的景色，那里有物的話語……色彩斑斕的大自然給了我們美的享受和愉悅，也給我們留下了美好回憶。請你告訴我，此時(shí)在你眼下浮現(xiàn)的是怎樣一幅情景。（可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。）
㈡學(xué)生上臺(tái)展示他/她的圖片，用自己的語言描繪圖片。
過渡語：在優(yōu)美的音樂聲中，同學(xué)們通過想象為我們描繪了自己心中的美景，在描繪的過程中不自覺地流露出對大自然的向往之情。不知?jiǎng)偛磐瑢W(xué)的描述有沒有引起在座各位的'共鳴。你們是否曾經(jīng)到過這樣的地方，曾有過和大自然親密接觸的經(jīng)歷？（請和大家一起分享你的經(jīng)歷。）
1、先將圖片展示，讓其他同學(xué)說說對畫面的感覺。每個(gè)人審美觀不同，所以也會(huì)有不同的感受，答案多樣化，能讓學(xué)生有不同的感性認(rèn)識(shí)。而不是千篇一律。
2、然后請那位出示圖片的同學(xué)跟大家描繪下他/她的最愛。其他學(xué)生在聽的過程中，注意表述同學(xué)的語句意思表達(dá)、修辭的用法、想象力等方面運(yùn)用，在臺(tái)上同學(xué)描繪完后，就這些方面進(jìn)行評價(jià)。然后再給臺(tái)上同學(xué)自我評價(jià)。
3、最后老師再進(jìn)行一兩句簡明的評點(diǎn)。
�、缃柚嗝襟w手段，創(chuàng)造情景，深入體會(huì)自然。
1、播放一段鼓浪嶼四季風(fēng)光的錄像。
2、結(jié)合畫面請學(xué)生說說他們最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么。
�、柰嬗螒颉�
游戲規(guī)則：先選擇12位男女學(xué)生（男女各半）當(dāng)風(fēng)，男女相間緊挨著站成一圈，面都朝里，左腿向前弓，右腿向后蹬，雙臂向前伸出，微屈，手掌直立，掌心向前。再另選一名同學(xué)（男女不限）當(dāng)“草”，站在圈子中央，雙手交叉抱在胸前，身體站直。游戲開始時(shí)，“草”閉上眼睛，大聲說：“我叫×××，大家都準(zhǔn)備好了嗎？”“風(fēng)”們大聲答道：“準(zhǔn)備好了！”“準(zhǔn)備好了，我就倒了！”“倒吧！”于是“草”直挺挺地慢慢向后倒去，“草”后面的“風(fēng)”馬上將他托住，輕輕地將“草”向旁邊的“風(fēng)”推去，下一個(gè)“風(fēng)”接住后又輕輕地將“草”推向旁邊的同伴……整個(gè)過程中，“草”的身體要始終直挺著，腳也不能挪動(dòng)，眼要閉著。當(dāng)“草”回到起始位置時(shí)，“風(fēng)”將“草”扶起。然后再讓其余的同學(xué)輪流當(dāng)一回“草”。
要求：
1、參與者談一談當(dāng)“草”和“風(fēng)”的不同感受。
2、從自然界景物的角度，以“我有一個(gè)‘朋友’”為題，向大家介紹一兩個(gè)自然界的“朋友”，說說以它為友的原因，談出自己的感受。
�、閷懽髦笇�(dǎo)。
三、活動(dòng)延伸：
1、將個(gè)人收集到的自然風(fēng)光照綜合在一起，配上解說詞，展示在班級陣地中。
2、將活動(dòng)課中的優(yōu)秀成果展示出來，供大家課余時(shí)間欣賞。
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