【推薦】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集錦十篇
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》，能大膽想象表達(dá)自己的想法。
2、在看看想想說(shuō)說(shuō)中，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒大膽想象故事情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試小組合作編講故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》、鳥(niǎo)窩PPT。
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入。
1、出示漢字"鳥(niǎo)窩"：你知道小鳥(niǎo)喜歡在哪里做窩？（經(jīng)驗(yàn)回憶）
2、出示漢字"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"：鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢？（幼兒猜想）
3、出示"小鹿"圖片：原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？
二、想想說(shuō)說(shuō)。
1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。
2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。
3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。
過(guò)度：你們編的故事真有趣，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)媽媽是怎么說(shuō)的？
三、聽(tīng)聽(tīng)看看。
1、教師播放課件，幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：
（1）現(xiàn)在你知道為什么鳥(niǎo)窩會(huì)走路了吧？
�。�2）你喜歡小鹿嗎？為什么？
3、小結(jié)：原來(lái)小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥(niǎo)。
四、情感遷移。
1、這真是一個(gè)美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢？
2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥(niǎo)做窩。
教學(xué)評(píng)析：
此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán)�；顒�(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性、與人類的`友好關(guān)系及護(hù)鳥(niǎo)的知識(shí)有了一定的了解，在主題開(kāi)展中孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過(guò)在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。
其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。
在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥(niǎo)窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開(kāi)想象；其次在問(wèn)題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢？原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。
難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開(kāi)始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒(méi)有序號(hào)、沒(méi)有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫(huà)面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對(duì)她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法；當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒(méi)話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
一、聽(tīng)歌曲：
《秋天多么美》，幼兒自由表演。
1.師：我這里有一首非常好聽(tīng)的歌曲，我們一起跟著音樂(lè)的歡快節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)吧！
2.幼兒自由表演。
師：請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)自己跳出你們美麗的'舞蹈吧。
二、開(kāi)展關(guān)于秋天的談話，引出散文詩(shī)內(nèi)容。
1.師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你覺(jué)得秋天哪里最美麗，最讓你喜歡？
2.師：秋天會(huì)是如此美麗那是因?yàn)橛星餇敔敚餇敔斪叩侥膬�，哪兒就是一派豐收的景象。你們看，秋爺爺又來(lái)到了哪里了？水果娃娃們高興嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)水果娃娃的樣子？
3.師：你們學(xué)的樣子真像，我這里還有一首關(guān)于秋天的散文詩(shī)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、播放PPT，學(xué)習(xí)散文詩(shī)《歡迎秋爺爺》。
1.老師邊播放圖片，邊朗誦散文。
2.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)各種水果娃娃們高興的樣子。
師：為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠？。
3．師：果園里還有什么水果娃娃，你能說(shuō)一說(shuō)它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯幔?/p>
4.小結(jié)：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，在秋季小朋友也要多吃一些蔬菜和水果，這樣我們的身體才會(huì)健健康康的，才會(huì)更強(qiáng)壯。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事情節(jié)線索，大膽想象故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)生動(dòng)有趣的故事形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制大書(shū)《滾滾和蹦蹦》。
2、自制故事形象：滾滾和蹦蹦。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩豆子
1、你們瞧一瞧，今天老師帶來(lái)了什么？
2、豆子寶寶有個(gè)小小的心愿，想到桌子上滾一滾、蹦一蹦，你們?cè)覆辉敢鈳椭鼈兺瓿蛇@個(gè)心愿？
3、請(qǐng)你們六個(gè)人一組到桌子旁邊去試一試。
4、教師深入幼兒中間詢問(wèn)：你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來(lái)還是蹦起來(lái)的？你有不一樣的辦法嗎？（鼓勵(lì)幼兒邊玩邊和同伴說(shuō)一說(shuō)）
5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來(lái)了、蹦起來(lái)了。下面請(qǐng)小朋友到旁邊找個(gè)位置坐下來(lái)。
二、誰(shuí)是滾滾、誰(shuí)是蹦蹦
1、剛才，我們玩豆子，想了許多讓豆子寶寶滾起來(lái)、蹦起來(lái)的好辦法。老師這里還有兩個(gè)豆子，它們也想和小朋友玩一玩。它們當(dāng)中一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦。
2、出示圖書(shū)第一頁(yè)：你們猜猜哪個(gè)是滾滾，哪個(gè)是蹦蹦？為什么你會(huì)這樣想呢？
3、它們有什么不一樣？（幼兒自由講述）來(lái)看看兩個(gè)豆子之間發(fā)生了什么有趣的.事。
三、怎么滾、怎么蹦
1、出示大圖書(shū)第二頁(yè)：滾滾和蹦蹦從哪里來(lái)？它們的心情怎么樣？
2、你猜猜它們會(huì)說(shuō)什么？（出示大圖書(shū)第三頁(yè)）
3、教師講述故事第一部分，其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。
四、往哪滾、往哪蹦
1、出示大圖書(shū)第四頁(yè)：說(shuō)著說(shuō)著，它們?cè)趺蠢玻浚ń處熀陀變阂煌v述故事第二部分的內(nèi)容。）
2、它們吵吵吵，吵得更厲害了，我們來(lái)看看它們吵了什么？出示大圖書(shū)第五頁(yè)，幼兒猜測(cè)講述。
3、我們?cè)賮?lái)看看滾滾和蹦蹦到底說(shuō)了什么？（出示文字，教師和幼兒合作講述故事第三部分的內(nèi)容。）
五、怎樣才能滾、怎樣才能蹦
1、你們覺(jué)得它們能蹦到月亮上去，滾到海邊去嗎？（幼兒講述自己的觀點(diǎn)和理由后舉手表決自己的觀點(diǎn)）
2、它們到底能不能…我們來(lái)看看發(fā)生了什么事：出示圖六。
3、一陣風(fēng)吹來(lái)，滾滾轱轆轱轆地滾了起來(lái)，它一邊滾一邊唱歌，你們才它會(huì)唱什么歌？它會(huì)不會(huì)把自己的心愿唱出來(lái)？（幼兒想象后教師講述故事第四部分的內(nèi)容）
4、你們猜蹦蹦遇到了什么事？出示大圖書(shū)第七頁(yè)：一輛自行車(chē)過(guò)來(lái)了，發(fā)生了什么事？蹦蹦回怎么唱歌？
5、我們來(lái)學(xué)學(xué)滾滾和蹦蹦唱的歌。
6、有了風(fēng)和自行車(chē)的幫助你們猜它們現(xiàn)在能不能滾到海邊、蹦到月亮上？
7、出示大圖書(shū)第八頁(yè)：他們安生了什么事？為什么摔下來(lái)？它們又見(jiàn)面了會(huì)發(fā)生什么事？會(huì)吵什么？（邊出示文字邊與幼兒模仿對(duì)話）我們來(lái)看看滾滾和蹦蹦到底回說(shuō)什么？
8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會(huì)怎樣？出示大圖書(shū)第九頁(yè)，教師講述故事最后部分。
9、它們總這樣吵好嗎，為什么？你覺(jué)得它們應(yīng)該怎樣做？
六、表演故事
1、看了故事，老師有個(gè)問(wèn)題還不明白，滾滾會(huì)滾、蹦蹦會(huì)蹦，后來(lái)它們?cè)趺从譀](méi)滾到海邊，蹦到月亮上呢？
2、結(jié)合大圖書(shū)，完整講述故事。
3、這個(gè)故事是不是很有趣，它們蹦起來(lái)、滾起來(lái)是 什么樣子，吵起架來(lái)又是什么表情？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
4、出示指偶，幼兒認(rèn)識(shí)后，下面請(qǐng)小朋友自己選好扮演誰(shuí)，各站一邊，我們來(lái)表演這個(gè)故事。（提醒幼兒注意表情，結(jié)合動(dòng)作表演。）
七、生活中的滾和蹦
1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、有什么東西會(huì)滾，什么東西會(huì)蹦？你們是怎么讓它滾起來(lái)、蹦起來(lái)的？
3、剛才小朋友講了很多會(huì)滾會(huì)蹦的東西，下了課我們?nèi)ネ嫱嫠鼈儼伞?/p>
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義，表達(dá)自己聽(tīng)故事后的感受。
2、知道愛(ài)護(hù)文具，形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
�。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具）這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、幼兒聽(tīng)故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1．鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請(qǐng)你根據(jù)故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院？
三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1．教師先講故事第一段，提問(wèn)：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了，幼兒根據(jù)故事回答。
2．教師再講故事的第二、三段，提問(wèn)：鉛筆盒里的文具為什么不高興了？
3．教師講故事的最后兩段：提問(wèn)：第二天早晨他去上學(xué)，發(fā)生了一些什么事？小男孩的作業(yè)寫(xiě)好了嗎？為什么？
四、看圖講述故事。
1．看幼兒用書(shū)第19~24頁(yè)，仔細(xì)觀察畫(huà)面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話的意思，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話。
2．教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會(huì)怎么做呢？
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)通過(guò)分段講述故事，逐層分析故事內(nèi)容來(lái)逐步完成，從中感受文具的.心情，遷移自身，現(xiàn)在本班幼兒在寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當(dāng)，也會(huì)讓它們變成醫(yī)院，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具，知道每個(gè)文具的用法。但活動(dòng)結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 發(fā)展幼兒對(duì)語(yǔ)音的敏感性，感受中國(guó)語(yǔ)言詞匯的豐富性。
2、 發(fā)展幼兒的思維能力，解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
若干張紙，有各種圖案的卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：詞語(yǔ)開(kāi)花
教師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出許多個(gè)與教師的'詞語(yǔ)有相同字的詞語(yǔ)，并感受這些詞語(yǔ)中，都含有一個(gè)相同的字，這個(gè)字我們叫它“幸運(yùn)字”。
二、尋找幸運(yùn)字
1、 幼兒從黑板上的許多畫(huà)有圖案的卡片中尋找出含有教師制定的幸運(yùn)字的卡片。
2、 幼兒分組活動(dòng)，以小組為單位，通過(guò)合作、商討，從老師提供的四張卡片中尋找出幸運(yùn)字，并請(qǐng)其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運(yùn)字。
三、游戲：找朋友
幼兒每人一張卡片，尋找持有與自己擁有相同幸運(yùn)字的卡片小朋友做朋友，朋友可以是二人、三人或更多人。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試從圖意的邏輯順序來(lái)推斷故事情節(jié)，提高閱讀能力。
2、根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事。
3、認(rèn)識(shí)漢字：蛀牙王子。
4、了解保護(hù)牙齒的方法。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
嘗試從圖意的邏輯順序來(lái)推斷故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)漢字：蛀牙王子。
活動(dòng)難點(diǎn)
根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事，了解保護(hù)牙齒的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小朋友的書(shū)·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》；
2、教師自制蛀牙王子哇哇大哭的圖片一張；云朵形狀的白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示蛀牙王子圖，引發(fā)好奇。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖面并有依據(jù)地判斷：為什么王子突然大聲地哭，猜猜發(fā)生什么事情了？
2、引發(fā)后續(xù)閱讀愿望：我們一起來(lái)看看故事，就知道小王子為什么哭了。
二、自主閱讀“蛀牙王子”，學(xué)會(huì)看懂圖意。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖意，并能前后聯(lián)系：小王子為什么哭？從哪里看出來(lái)？
2、一起逐頁(yè)翻看圖書(shū)，教師運(yùn)用提問(wèn)幫助幼兒觀察和理解。
師：
�。�1）、小王子最愛(ài)吃什么？（先請(qǐng)幼兒回答，說(shuō)出判斷理由后教師再用故事原文進(jìn)行總結(jié)）
�。�2）、醫(yī)生為什么要來(lái)？他會(huì)說(shuō)什么呢？（用最后一句話小結(jié)時(shí)出示字卡：蛀牙王子）
�。�3）、連續(xù)講述第7—8頁(yè)，提問(wèn)：現(xiàn)在你知道小王子為什么哭了嗎？大家都稱小王子什么？（學(xué)習(xí)漢字：蛀牙王子）
三、閱讀“蛀牙王子”第9—12頁(yè)，繼續(xù)提問(wèn)并講述圖意。
1、小王子成為了蛀牙王子，應(yīng)該怎么辦呢？
2、幼兒自主閱讀，并根據(jù)自己的理解連續(xù)講述故事后半部分。
3、共同討論補(bǔ)充保護(hù)牙齒的方法：假如你是醫(yī)生，會(huì)對(duì)蛀牙王子說(shuō)什么？（出示云朵白紙貼在小王子大哭圖周?chē)�，將幼兒提出的保護(hù)牙齒的方法記錄在白紙里）
4、聽(tīng)了你們的建議后，小王子會(huì)有什么變化呢？
5、教師連續(xù)朗讀原文，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解圖意。
四、完整講述一次。
幼兒邊看圖書(shū)并聽(tīng)教師講述故事，能用角色的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣模仿對(duì)話部分。
活動(dòng)反思
文學(xué)作品的欣賞有利于幫助幼兒提高語(yǔ)言的欣賞能力。
《蛀牙王子》通過(guò)故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜等。
活動(dòng)中，這個(gè)故事通過(guò)分段來(lái)讓幼兒欣賞，這樣，更加能吸引幼兒的注意力，再通過(guò)圖片的展示幫助幼兒更直觀地理解故事的'內(nèi)容。
故事內(nèi)容很貼近小朋友們的生活，更加能吸引幼兒的注意力了，幼兒能認(rèn)真的聽(tīng)故事，并且當(dāng)讓小朋友們自由表述地時(shí)候，他們?cè)谥v述的過(guò)程中能積極根據(jù)教師提供的圖片，基本上能講述故事的完整內(nèi)容。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。
3、感受故事帶來(lái)的挑戰(zhàn)與滿足。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。音樂(lè)《抬花轎》
漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、激趣導(dǎo)入
1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《抬花轎》
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)！
師：放這樣的音樂(lè)，一定是有什么喜事發(fā)生。
2、引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎）
師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結(jié)婚時(shí)要做的，今天的新娘會(huì)是誰(shuí)呢？）
師：哦，新娘是老鼠姑娘美叮當(dāng)，她可是老鼠村村長(zhǎng)的女兒。有新娘就會(huì)有新郎，村長(zhǎng)要給美叮當(dāng)找一個(gè)全世界最強(qiáng)的新娘，你們幫美叮當(dāng)選選，它可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎？
（二）、欣賞理解
1、邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)故事
美叮當(dāng)會(huì)找到怎樣的新郎，老鼠村里發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事：
2.理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系
師：孩子們，老村長(zhǎng)找到世界上最強(qiáng)的新郎了嗎？它去找了哪些新郎啊？
�。ㄓ變赫f(shuō)，教師放圖片）
師：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）
3、討論：你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方，想一想，待會(huì)兒每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你還要記住朋友們的長(zhǎng)處，看誰(shuí)記得最多，這也是你強(qiáng)的地方哦！（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的.同伴，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。）
·鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。
·請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。
你有什么不強(qiáng)的地方嗎？
你想變得很強(qiáng)嗎？怎么辦？（如果說(shuō)不出：）
�。ㄈ┯螒蚋惺�
1、講述故事結(jié)尾
師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦？
在故事中，一直有一個(gè)勇敢、機(jī)靈的老鼠伴隨著村長(zhǎng)、美叮當(dāng)，是誰(shuí)？
師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事的結(jié)尾）瞧，大小老鼠來(lái)幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。
2、游戲：抬花轎
師：辦喜事真開(kāi)心，我們也去慶祝它們，來(lái)帶上禮物，拍著手，聽(tīng)著音樂(lè)我們一起走。
童謠
老鼠女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)，
太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng)，太陽(yáng)不行嫁給云，
云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，
墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。
教學(xué)反思：
一、多媒體的運(yùn)用，完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容
《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有其長(zhǎng)短處”、“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶�的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
二、以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)�！毒V要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中�！痹谡麄�(gè)活動(dòng)中，我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域，從聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)一愛(ài)，想一想，找一找，問(wèn)一問(wèn)，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己和別人的長(zhǎng)短處。
三、教會(huì)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。在第二環(huán)節(jié)中“想一想他人的長(zhǎng)處”中我讓孩子聽(tīng)完每個(gè)孩子的長(zhǎng)處之后，說(shuō)他人的長(zhǎng)處，看是在局限幼兒的思維，其實(shí)只是作為拋磚引玉，這個(gè)活動(dòng)的背景就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)平時(shí)孩子只挑剔別人的短處，似乎看不到同伴的長(zhǎng)處。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，希望讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。
四、形成師幼間的互動(dòng)。在說(shuō)說(shuō)“我的長(zhǎng)處”及“我的短處”的環(huán)節(jié)中，我說(shuō)了自己的長(zhǎng)處和短處，再讓孩子說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)短處，形成幼兒和執(zhí)教老師之間的師幼互動(dòng)；在第二環(huán)節(jié)中的“問(wèn)一問(wèn)”讓孩子去問(wèn)問(wèn)聽(tīng)課老師的長(zhǎng)短處又形成了第二輪的師幼互動(dòng)。在活動(dòng)組織過(guò)程中，幼兒沒(méi)有拘束的表現(xiàn)方式，充分地體現(xiàn)幼兒自主，真實(shí)的個(gè)性表達(dá)。
五、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。如“說(shuō)一說(shuō)：我的長(zhǎng)處”、
“問(wèn)一問(wèn)：下面的老師有沒(méi)有他的長(zhǎng)處和短處呢？”從而使幼兒表現(xiàn)出積極、踴躍的情緒及強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，收到良好的效果。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 依據(jù)故事提供的線索，根據(jù)動(dòng)物不同特征合理地進(jìn)行想象。
2、 能大膽表述，積極參與故事的續(xù)編。
3、 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、筆、美術(shù)紙、KT板、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教具“開(kāi)出租車(chē)的小猴”，引起興趣。提問(wèn)：你們坐過(guò)出租車(chē)嗎?森林里也有一輛出租車(chē)，看看都帶了誰(shuí)?
二、 教師邊演示圖片邊有表情的'講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：小猴說(shuō)“別急，包你滿意”，他會(huì)幫小熊想出什么好辦法呢? 老師繼續(xù)講述故事內(nèi)容，并提問(wèn)：
1、 蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚?
2、 小猴是怎樣幫助它的?
3、 小動(dòng)物得到小猴的幫助開(kāi)心嗎?
4、 小猴開(kāi)心嗎?為什么?
三、續(xù)編故事
1、 小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴出租車(chē)，看看又有誰(shuí)來(lái)了?(出示長(zhǎng)頸鹿的教具)討論并提問(wèn)：如果它來(lái)坐小猴出租車(chē)會(huì)遇到什么困難?請(qǐng)你想個(gè)辦法幫它解決。
2、 教師運(yùn)用故事里的對(duì)話示范續(xù)編故事。
3、 出示更多的小動(dòng)物(大象、小白兔、企鵝、螃蟹等)，啟發(fā)幼兒大膽想象，學(xué)習(xí)續(xù)編有趣的故事情節(jié)，自由講述并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒在集體中大膽地講述自編的故事。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選自省編教材《動(dòng)物王國(guó)》，在孩子的心目中動(dòng)物的形象是非常可愛(ài)的、善良的，他們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友，更想了解動(dòng)物的特征，進(jìn)入此主題之前老師和幼兒共同收集了有關(guān)動(dòng)物的書(shū)籍和碟片，以及游玩了紅山動(dòng)物園、常州恐龍園，因此選擇了這節(jié)以小動(dòng)物為主題的語(yǔ)言課，符合幼兒的興趣，培養(yǎng)了幼兒合理想象的能力，也促進(jìn)了幼兒續(xù)編故事能力的發(fā)展。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、安靜地聆聽(tīng)欣賞散文詩(shī)，感受月夜的寧?kù)o美好，初步學(xué)會(huì)朗誦。
2、能以輕柔的肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《月光長(zhǎng)廊》教師教學(xué)資源。
2、幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
1、利用教師教學(xué)資源，將幼兒帶入美好寧?kù)o的夜晚情景。
2、觀看完，提問(wèn)：這是一天中的什么時(shí)候？你聽(tīng)到了什么聲音？你有怎樣的感覺(jué)？
二、基本活動(dòng)。
1、幼兒伴隨背景音樂(lè)，自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
提問(wèn)：這是哪里？月光下的長(zhǎng)廊是什么樣的？小老鼠、小貓、青蛙在干什么？
2、教師以舒緩抒情的語(yǔ)調(diào)朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。
3、利用教師教學(xué)資源，完整欣賞散文詩(shī)的動(dòng)畫(huà)，感受其優(yōu)美的意境。
�。�1）提問(wèn)：夜晚是什么樣的？小老鼠和小貓?jiān)谠鹿忾L(zhǎng)廊中做什么了？青蛙為什么會(huì)捂住嘴巴？然后他又做了什么有趣的.事？后來(lái)誰(shuí)有加入了？為什么說(shuō)月光下的長(zhǎng)廊是最有趣的地方？
�。�2）師引導(dǎo)幫助幼兒用聽(tīng)到的散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)講述。
�。�3）請(qǐng)小朋友一起學(xué)學(xué)小老鼠、小貓、小青蛙的動(dòng)作。
�。�4）完整欣賞散文詩(shī)，感受優(yōu)美的意境。
�。�5）提問(wèn)小狗小貓?zhí)臅r(shí)候，為什么瞇著眼睛？小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步？
4、師與幼兒一起觀看教師教學(xué)資源，唱詩(shī)朗誦散文詩(shī)。
�。�1）跟隨有聲朗讀。
�。�2）跟隨教師資源背景音樂(lè)朗讀。
5、教師和部分幼兒一起模仿小動(dòng)物，輕輕邁動(dòng)舞步，在寧?kù)o的夜晚隨音樂(lè)跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。
【活動(dòng)延伸】
閱讀區(qū)：請(qǐng)小朋友一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。
表演區(qū)：請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行表演。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。而辯論活動(dòng)正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識(shí)的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)和條件，同時(shí)培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語(yǔ)言的邏輯性、以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動(dòng)室；
能夠反映晴天和雨天的音樂(lè)；
錄制散文《秋天的雨》；
“晴天好”、“雨天好”的標(biāo)志牌；
競(jìng)賽用的表格
紅隊(duì)（晴天好） 藍(lán)隊(duì)（雨天好）
發(fā)言積極
注意傾聽(tīng)
反駁有理
合計(jì)
可粘貼的小紅旗若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)晴天和雨天的音樂(lè)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？天空發(fā)生了什么變化？
教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討晴天和雨天的特點(diǎn)。
你認(rèn)為晴天是什么樣子的？雨天給你留下了什么印象？
你認(rèn)為晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？
引入論題，分組討論。
教師提出問(wèn)題：你喜歡晴天還是雨天？為什么？
請(qǐng)幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
講解規(guī)則，展開(kāi)辯論。
辯論規(guī)則：兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一面小紅旗。一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的'，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整，流暢。教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。
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