《圖形分類》教案

時(shí)間：2023-12-27 10:27:56 王娟教案我要投稿

《圖形分類》教案（精選20篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的《圖形分類》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《圖形分類》教案（精選20篇）

　　《圖形分類》教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和初步的分類能力。

　　2.能夠根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖形卡片大的紅色，蘭色若干。

　　2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤(pán)、圖形積木若干籃。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們，昨天李老師帶你們認(rèn)識(shí)了很多圖形寶寶，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)��？哦，有（長(zhǎng)、正、圓、三），真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶，你們來(lái)看看，他們一樣嗎？哪些地方一樣？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　二、觀察圖形，按照?qǐng)D形顏色進(jìn)行初次分類。

　　（1）師：看看李老師這里有兩種顏色的卡紙，和這些圖形寶寶的顏色是一樣的嗎？如果我們要幫圖形寶寶分家可以怎么分？

　　（2）師小結(jié)：哦，原來(lái)啊，我們可以按照?qǐng)D形寶寶的顏色給它分家，你們?cè)賱?dòng)動(dòng)小腦筋，除了按照?qǐng)D形的顏色來(lái)分類，還可以怎么分？（按形狀來(lái)分）

　　三、按照?qǐng)D形形狀進(jìn)行再次分類。

　�。�1）師：請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。

　�。�2）師小結(jié)：經(jīng)過(guò)小朋友們的努力，我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家，一種是按照?qǐng)D形寶寶的（顏色）來(lái)分？一種是按照?qǐng)D形寶寶的（形狀）來(lái)分。還有一種是按照?qǐng)D形寶寶的（大小）來(lái)分。

　　四、幼兒動(dòng)手操作，根據(jù)圖形的顏色和形狀進(jìn)行分類。

　�。�1）師：現(xiàn)在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒(méi)有找到自己的家，你們?cè)敢鈳椭麄儐�？這一次，聽(tīng)清楚老師的`要求，你們不僅要按照顏色來(lái)分，而且還要根據(jù)它的形狀和大小來(lái)，我們一起去試試。

　�。�2）幼兒分組操作。

　　五、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作材料

　　師：我們來(lái)看看這些圖形寶寶有沒(méi)有找到自己的家，有沒(méi)有按照老師的要求分類。

　　活動(dòng)延伸

　　師：今天小朋友們都很棒，幫助了圖形寶寶，那還有些沒(méi)有分對(duì)的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區(qū)域活動(dòng)中去完成它。

　　活動(dòng)反思

　　《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開(kāi)課，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形�；顒�(dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

　　《圖形分類》教案 2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時(shí)他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力所證實(shí)。因此他們對(duì)自己的探索和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經(jīng)對(duì)顏色、事物單獨(dú)的進(jìn)行一級(jí)分類，但是對(duì)事物、圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)難。而數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。

　　在我選擇“圖形找家，二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解數(shù)學(xué)概念，而實(shí)際上幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)老師講和看老師演示所能解決得了的，必須通過(guò)幼兒的自主探索和操作的過(guò)程。所以，這節(jié)課我運(yùn)用游戲的導(dǎo)入，借用多媒體的教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)圖形的二次分類。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)看顏色、形狀兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類。

　　2．會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。

　　3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：

　　1．二次分類板

　　2．綠、紅、三角形、圓形、正方形若干

　　3．課件PPT

　　學(xué)具：

　　1．每人一份操作板

　　2．每人一個(gè)小兔子盤(pán)子和一個(gè)小熊的盤(pán)子里面的藍(lán)色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形（三角形、圓形、正方形）

　　引導(dǎo)部分：引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣

　　（一）手指游戲：《小猴子蓋新房》

　　小猴子蓋新房，小狗小貓來(lái)幫忙，釘?shù)尼�，抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門(mén)一看黑黢黢，原來(lái)忘記留個(gè)窗�！墩叫蔚拇皥A形的窗三角形的窗》

　�。ǘ⿴熡谆�(dòng)

　　師：游戲結(jié)束了，我想問(wèn)問(wèn)小朋友們，游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的窗戶��？（三角形、圓形、正方形）

　　二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT，初步了解圖形的二次分類

　�。ㄒ唬┎シ诺谝欢蜳PT（初步學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記找家）

　　今天高老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀看PPT）。高老師有一個(gè)要求，故事講完后請(qǐng)小朋友們回答我故事里有誰(shuí)？穿什么顏色的衣服？他們是根據(jù)什么找到自己的家的？（故事里有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有的穿紅色的，有的穿黃色的衣服，他們是根據(jù)房子的標(biāo)記：有紅色標(biāo)記和黃色標(biāo)記）

　�。≒PT只播放到按顏色找到自己的家停止）

　�。ǘ┎シ诺诙蜳PT（初步學(xué)習(xí)按一樣的顏色和一樣的形狀標(biāo)記找家）

　　師：現(xiàn)在呀高老師要考考小朋友的小腦袋了，天黑了，他們又是怎樣找到自己的家睡覺(jué)去的呢？(根據(jù)形狀標(biāo)記)那我再來(lái)瞧一瞧是不是這樣的？（播放最后一張PPT）

　　附：故事《圖形找家》

　　在一個(gè)漂亮的草原上，住著許多的圖形寶寶們，一天太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來(lái)，他們的好朋友小兔子也跑了過(guò)來(lái)，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開(kāi)心！

　　突然天下起了大雨，圖形寶寶們著急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說(shuō)不要著急，不要著急，我來(lái)帶你們找自己的家�？旄襾�(lái)吧。瞧，在這有兩座大房子，一個(gè)是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個(gè)是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快去根據(jù)房子的顏色回自己的家吧。這時(shí)，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。

　　天漸漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著小星星們出來(lái)了，這時(shí)圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺(jué)去了，可是哪一個(gè)是他們的家呢？哦，原來(lái)在圖形寶寶家的旁邊都有形狀標(biāo)記，瞧，這時(shí)紅色圓形標(biāo)記、這是………（依次說(shuō)完），這時(shí)紅色圓形回到了紅色圓形標(biāo)記的家（幼兒依次往下說(shuō)，教師播放）

　　就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，并住在了自己的房間里，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中………

　　三、幼兒操作探索，將圖形進(jìn)行多種分類

　　師：哦，小朋友們還真的很聰明啊！嗯，這些正在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的圖形寶寶們呀，做了一個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)他們來(lái)到了我們的教室里，讓小朋友們幫他們實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，他們想讓小朋友們幫他們分分類找到自己的好朋友，這些圖形寶寶們已經(jīng)在我們的桌子上了，請(qǐng)小朋友們悄悄的走到自己的'位子上，不要吵醒了正在睡覺(jué)的圖形寶寶們，快幫他們分分類找到自己的好朋友吧？（幼兒操作探索，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)說(shuō)出自己的分類方法）

　　四、教師出示二次分類板，深入學(xué)習(xí)二次分類

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　師：哦，小朋友們都幫他們實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，并幫他們找到了自己的好朋友。圖形寶寶們非常的開(kāi)心！

　　師：咦，聽(tīng)，什么聲音？（助教老師發(fā)出哭的聲音）誰(shuí)在哭？是小兔子的在哭。原來(lái)小兔子的好朋友圖形寶寶們?cè)诳鞓?lè)大本營(yíng)中玩，活動(dòng)結(jié)束想要回家，可是他們找不到自己的家了？請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二次分類

　　1.第一次分類（只出示顏色標(biāo)記）

　　師：我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家？這是誰(shuí)的家？（紅顏色家、綠顏色的家）

　　師：哦，那誰(shuí)來(lái)幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（請(qǐng)個(gè)別幼兒前來(lái)操作）

　　師：哦，小朋友真棒都把他們送回了家。

　　2.第二次分類（只出示形狀標(biāo)記的家）

　　師：就在這時(shí)，高老師好像又聽(tīng)到？哪里有哭聲，原來(lái)在公園里玩的一些圖形寶寶們也找不到自己的家了，他們偷偷的躲在黑板的后面，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙把他們送回家。那我們先把它們請(qǐng)到黑板的前面來(lái)看看有誰(shuí)？（教師一邊請(qǐng)圖形寶寶們，幼兒一邊完整的說(shuō)出什么顏色的圖形）那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來(lái)看這里這么多房間哪一個(gè)是他們的呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？誰(shuí)愿意把他們送回家？（請(qǐng)個(gè)別幼兒前來(lái)幫忙）

　　師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時(shí)回到顏色標(biāo)記的家里和回到形狀標(biāo)記的家里的圖形寶寶們非常的開(kāi)心，小兔子也開(kāi)心的笑了起來(lái)。（出示整個(gè)二次分類板）我們來(lái)看看他們第一次按顏色標(biāo)記和第二次按形狀標(biāo)記把他們送回的家，這個(gè)叫做二次分類板。叫什么��？二次分類板。

　　四、幼兒操作、驗(yàn)證

　�。ㄒ唬┎僮鳎ǔ鍪静僮鲉蜳PT，講清要求）

　　我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真聰明真能干，可是高老師這里呀又有一個(gè)大的難題，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶們?cè)谛⊥米蛹彝妫ń處煶鍪緦W(xué)具，小兔子盤(pán)里的圖形寶寶們）也找不到自己的家了，請(qǐng)小朋友把在小兔子家玩的圖形寶寶們送回操作單中有顏色標(biāo)記的家里。（出示操作單）請(qǐng)小朋友輕輕的搬小椅子回自己的位子（幼兒操作），我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都很快的幫在小兔子家玩的圖形寶寶們送回了有顏色標(biāo)記的家里，瞧，老師的筐筐里面還有一些圖形寶寶們找不到自己的家了，請(qǐng)小朋友們把他們送回有形狀標(biāo)記的家里。（教師一邊說(shuō)，助教一邊發(fā)學(xué)具）

　�。ǘ�(yàn)證

　　師：高老師這里也做了一份，（出示PPT）請(qǐng)小朋友們看看和我做的一樣嗎？做一樣的小朋友老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)圖形寶寶貼在你的胸前。

　　五、游戲結(jié)束《開(kāi)火車》

　　師：我們班的小朋友們真棒，都把圖形寶寶們送回了家，現(xiàn)在我們這些圖形寶寶也要開(kāi)火車回家休息了，請(qǐng)你們先按照自己的形狀找到自己的火車頭排好小火車。（幼兒自己根據(jù)胸前的圖形找到火車頭站隊(duì)，老師帶著醒目的形狀標(biāo)記扮演火車頭。）你們這些圖形寶寶真棒，現(xiàn)在小火車開(kāi)起來(lái)把�。ǚ乓魳�(lè)，退場(chǎng)）

　　《圖形分類》教案 3

　　活動(dòng)目的：

　　1、仔細(xì)觀察各種圖形或動(dòng)物圖片，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類。

　　2、能在圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)，表現(xiàn)某一動(dòng)物造型。

　　3、鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形圖片。

　　2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)圖形，幼兒制作圖形。

　　師：讓我們一起來(lái)看看今天有誰(shuí)來(lái)做客了？（出示圖形：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形）是誰(shuí)呀？喜歡他們嗎？請(qǐng)你們告訴我你最喜歡哪個(gè)圖形寶寶？

　　師：那你會(huì)畫(huà)嗎？好，每個(gè)人從桌子中間拿一張紙，用筆畫(huà)出你最喜歡的一個(gè)圖形寶寶，給它涂上漂亮的顏色，讓它來(lái)和我的圖形寶寶做伴。（小朋友畫(huà)圖形、涂色）

　　二、圖形分類（不給定分類標(biāo)準(zhǔn)，讓小朋友自己設(shè)定某一特征來(lái)進(jìn)行分類）。

　　師：這么多的圖形寶寶聚在了一起，真熱鬧�？墒�，有點(diǎn)亂了，能讓他們看起來(lái)清楚一點(diǎn)嗎？你有什么辦法？

　　總結(jié)：把相同顏色的圖形放在一起，就是將這些圖形按顏色進(jìn)行分類，那誰(shuí)能來(lái)把這些圖形進(jìn)行分類。（請(qǐng)三個(gè)人，讓他們自己協(xié)商后共同進(jìn)行分類操作）

　　師：還有什么不同的方法來(lái)進(jìn)行分類嗎？

　　三、圖形添畫(huà)變動(dòng)物，進(jìn)行找朋友分類（讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類，并陳述分類理由）。

　　1、師：和圖形玩分類游戲真開(kāi)心，老師還會(huì)玩一種新游戲：圖形變變變，想看嗎？看仔細(xì)了：一只小眼睛，許多小短刺，是誰(shuí)呀？（小刺猬）我還會(huì)變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰(shuí)呀？（烏龜）還有許多，許多，你們會(huì)變嗎？你會(huì)變什么動(dòng)物呢？用什么圖形變？怎么變？（清小朋友各抒己見(jiàn)）還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰(shuí)想得對(duì)最多。（小朋友討論）好的，桌上有老師準(zhǔn)備好的.圖形，看誰(shuí)變得又快又好，第一個(gè)送小動(dòng)物來(lái)陪我的刺猬和烏龜。

　　2、刺猬和烏龜有了這么多的朋友可高興了，他們也想玩分類游戲，這次可怎么分呢？誰(shuí)能想出好辦法？

　　幼：長(zhǎng)鼻子的、不是長(zhǎng)鼻子的；有羽毛的、沒(méi)有羽毛的……小朋友自己陳述分類理由。（不操作，對(duì)小朋友的想法進(jìn)行肯定）師：你們幫他們想了這么多好辦法，讓他們玩得可開(kāi)心了。這天，天氣特別好，他們想去秋游，可是你們看，這可怎么走？（舉例）能不能幫他們也分分類，讓大家行動(dòng)起來(lái)更方便呢？可以怎樣分了？

　　幼：進(jìn)行水里、地上、天上的動(dòng)物的分類。（小朋友進(jìn)行操作）

　　3、總結(jié)。

　　師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的？（小朋友對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明）師：讓我們和他們一起去旅行吧。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　《圖形分類》教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行分類，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

　　2、能說(shuō)出自己分類的理由。

　　3、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、六種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的物體若干。

　　2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

　　3、魔術(shù)箱、魔法棒、貼有圖形標(biāo)示的小椅子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　2、用游戲的方式讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

　　（1）摸一摸“魔術(shù)箱”。

　　師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

　�、俳處熌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”

　　摸出一本正方形的`書(shū)，問(wèn)：“這是什么？是什么形狀的？（正方形）”

　　問(wèn)：平常生活中還有那些東西是正方形的？你怎么知道？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

　�、谠倌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸�！�

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　�、劢處熆偨Y(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是橢圓形的。

　�、芾蠋熆偨Y(jié)：

　　圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去還能跑；

　　三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢

　　正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　橢圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，不會(huì)滾。

　　長(zhǎng)方形：兩條邊一樣比較長(zhǎng)，兩個(gè)邊一比較短。

　　3、游戲：圖形寶寶找家

　　(1)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們，我們來(lái)幫圖形寶寶找家吧！你們?cè)覆辉敢獍�？�?/p>

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“你們看每個(gè)的家的標(biāo)志都不一樣，現(xiàn)在我們來(lái)幫它們找找家。”（請(qǐng)幼兒事先把

　　放在椅子底下的圖形的卡片拿出來(lái)）。

　　(2)師：“圖形寶寶說(shuō)它們的房子都是有形狀的，請(qǐng)幼兒把一樣的圖形放在一起。

　　4、誰(shuí)的本領(lǐng)大：

　　①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、橢圓形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

　　②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出有那幾種圖形。

　　結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

　　2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

　　《圖形分類》教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和初步的分類能力。

　　2.能夠根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖形卡片大的紅色，蘭色若干。

　　2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤(pán)、圖形積木若干籃。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　二、觀察圖形，按照?qǐng)D形顏色進(jìn)行初次分類。

　�。ㄒ唬⿴煟嚎纯蠢罾蠋熯@里有兩種顏色的卡紙，和這些圖形寶寶的顏色是一樣的嗎？如果我們要幫圖形寶寶分家可以怎么分？

　　（二）師小結(jié)：哦，原來(lái)啊，我們可以按照?qǐng)D形寶寶的顏色給它分家，你們?cè)賱?dòng)動(dòng)小腦筋，除了按照?qǐng)D形的顏色來(lái)分類，還可以怎么分？（按形狀來(lái)分）

　　三、按照?qǐng)D形形狀進(jìn)行再次分類。

　�。ㄒ唬⿴煟赫�(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。

　　（二）師小結(jié)：經(jīng)過(guò)小朋友們的努力，我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家，一種是按照?qǐng)D形寶寶的（顏色）來(lái)分？一種是按照?qǐng)D形寶寶的（形狀）來(lái)分。還有一種是按照?qǐng)D形寶寶的（大�。﹣�(lái)分。

　　四、幼兒動(dòng)手操作，根據(jù)圖形的顏色和形狀進(jìn)行分類。

　�。ㄒ唬⿴煟含F(xiàn)在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒(méi)有找到自己的家，你們?cè)敢鈳椭麄儐�？這一次，聽(tīng)清楚老師的要求，你們不僅要按照顏色來(lái)分，而且還要根據(jù)它的形狀和大小來(lái)，我們一起去試試。

　　（二）幼兒分組操作。

　　五、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作材料

　　師：我們來(lái)看看這些圖形寶寶有沒(méi)有找到自己的家，有沒(méi)有按照老師的要求分類。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：今天小朋友們都很棒，幫助了圖形寶寶，那還有些沒(méi)有分對(duì)的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區(qū)域活動(dòng)中去完成它。

　　活動(dòng)反思

　　我的這節(jié)課是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按圖形分類》，目標(biāo)是幼兒能夠根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形的形狀、顏色特征進(jìn)行分類，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力。為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用幫圖形寶寶分家的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、分組操作的形式。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能大膽的根據(jù)自己的想法做出判斷進(jìn)行分類。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)大部分的小朋友都能積極發(fā)言，認(rèn)真探索分類的方法。

　　不足之處：

　　首先在剛開(kāi)始的請(qǐng)個(gè)別幼兒操作的環(huán)節(jié)沒(méi)有考慮周到，請(qǐng)到的.孩子操作時(shí)間較長(zhǎng)，以至于下面的小朋友等待時(shí)間太久，有點(diǎn)不耐煩。我提供的操作材料也較小，幼兒不是很一目了然。在集體操作過(guò)程中，只有一部分的幼兒按照我的要求根據(jù)圖形的大小和顏色兩種特征來(lái)分類，很大一部分的幼兒只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的一維分類，我想這和操作前我的要求沒(méi)有講太明確有一定的關(guān)系，還有就是幼兒的個(gè)別差異和接受能力也有關(guān)系。通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象，我在想我下次上類似的課時(shí)首先應(yīng)該多豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，然后根據(jù)幼兒的個(gè)體差異設(shè)置難易程度不一樣的操作材料，而且形式多樣，而不是每份都一模一樣。在以后的活動(dòng)中，我應(yīng)該多多注意，加以改進(jìn)，更好的達(dá)成我的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　《圖形分類》教案 6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班的幼兒在已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)圖形后，對(duì)于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣，能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)，這為鞏固幼兒對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，解激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力，讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。

　　在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是兒開(kāi)展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)�；顒�(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾�，引�?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來(lái)，還可以采用一邊配對(duì)一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來(lái)，然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。

　　重點(diǎn)：

　　在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)

　　難點(diǎn)：

　　自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的`：圓形、三角形、正方形。

　　2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類、配對(duì)（不受大小和顏色的限制）。

　　3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、請(qǐng)出圖形寶寶

　　今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了！

　�。�1）每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶，我們大家來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，你可以跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的圖形寶寶是什么？

　　（2）誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的？xx，你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦，還有誰(shuí)也是圓形的，請(qǐng)大家來(lái)跟他碰一碰。

　　正方形（站起來(lái)）

　　三角形（拍拍手）

　　二、游戲：找朋友：

　　大家來(lái)瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的？是什么形狀，什么顏色的？

　　誰(shuí)跟我的是一樣的？

　　（1）請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友

　�。�2）請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友

　　三、游戲：喂小動(dòng)物吃餅干。

　�。�1）原來(lái)，小朋友手里的卡片，還是小動(dòng)物愛(ài)吃的餅干呢，我們來(lái)看一看小動(dòng)物都愛(ài)吃什么餅干呢？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（紅色的正方形、）請(qǐng)圓形的小朋友上來(lái)喂。

　　（3）出示另外2個(gè)小動(dòng)物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請(qǐng)小朋友上來(lái)喂，并由幼兒自己說(shuō)出應(yīng)該喂（藍(lán)色的正方形、黃色的三角形）

　　（4）我們來(lái)檢查一下，小朋友有沒(méi)有都喂對(duì)了呢？（將籮筐反過(guò)來(lái)，讓幼兒看一看）

　　四、圖形找家：

　　圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰(shuí)的身體里？我們來(lái)找一找，原來(lái)小魚(yú)是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。

　　五、拼拼搭搭：

　　其實(shí)，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎？

　　提出要求：

　　1、老師有一個(gè)要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么？是由什么形狀組成的？有幾個(gè)？

　　2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。

　　3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)

　　六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。

　�。�1）大膽表述自己拼的圖形。

　�。�2）用若干圖形組合成另一圖形

　　“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形，如果沒(méi)有怎么辦？”舉例子（用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形）

　　七、結(jié)束

　　圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧！

　　《圖形分類》教案 7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、產(chǎn)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)興趣。

　　2、發(fā)展幼兒初步的分類、概括能力及觀察能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　不同顏色、大小的三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干，操作紙，蛋糕盤(pán)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)幼兒按圖形的兩種特征來(lái)分類。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示長(zhǎng)方形、三角形）長(zhǎng)方形是什么樣的？

　　小結(jié)：長(zhǎng)方形有四條邊，請(qǐng)小朋友伸出你的右手食指，我們來(lái)一起數(shù)一下，（1、2、3、4）長(zhǎng)方形有四條邊，它有四個(gè)角，（1、2、3、4）都是直角。

　　師：（出示三角形）三角形是什么樣的？

　　小結(jié)：三角形有三條邊，（1、2、3）有三個(gè)角（1、2、3）。

　　師：（出示正方形）正方形是什么樣的？

　　小結(jié)：正方形有四條邊、四個(gè)角，都是直角。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)圖形的異同并按照一種特征來(lái)分類

　　1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什么不一樣？（顏色、形狀、大�。�

　　小結(jié)：顏色不同、形狀不同、大小不同。

　　2、師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺(jué)很亂啊！我們用什么方法分分類呢？老師先來(lái)分一下，小朋友睜大眼睛看一看老師是按照什么特征分類的？（顏色）

　　小結(jié)：老師是按照顏色特征來(lái)分類，把所有的紅色圖形放在了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起。

　　3、小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲？（想）老師也給大家準(zhǔn)備了一份。（發(fā)放材料）

　　師：我們除了按照顏色分類，我們?cè)傧胍幌脒€可以怎樣分類？那小朋友來(lái)給它們分分類吧�。ù笮『托螤睿�

　　小結(jié)：有的小朋友把大的長(zhǎng)方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小長(zhǎng)方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特征分類；還有的小朋友把所有的長(zhǎng)方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特征分類。

　　三、按圖形兩種特征分類

　　1、游戲“比比誰(shuí)的速度快”。

　　師：你們真了不起！老師要和小朋友一起玩一個(gè)好玩的游戲，聽(tīng)口令取圖形，老師說(shuō)出圖形寶寶的特征，請(qǐng)小朋友快速找到它，并舉起來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？如：紅色三角形、綠色正方形、大長(zhǎng)方形、小三角形、黃色長(zhǎng)方形。

　　2、發(fā)操作紙，幼兒操作。

　　師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張操作紙。小朋友看看，這張紙上面都是有什么？操作紙的左側(cè)代表的是什么？（大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)）左側(cè)上面大的圓點(diǎn)這一行代表的'是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放圖形都是小的；長(zhǎng)方形這一列擺放的圖形都是長(zhǎng)方形，三角形這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正方形。

　　提問(wèn)：第一行第一列應(yīng)該放什么圖形？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)始操作。

　　師：小朋友你們都操作完了，非常的棒，你們想不想把這些圖形貼在操作紙上，（想）今天下午放學(xué)，老師會(huì)把它發(fā)給小朋友，回家當(dāng)小老師教爸爸媽媽一起完成。

　　【活動(dòng)延伸】

　　把操作紙帶回家，和爸爸媽媽一起粘貼完成后帶回。

　　《圖形分類》教案 8

　　一、目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　二、準(zhǔn)備：

　　PPT課件，幼兒操作卡人手一份。

　　三、過(guò)程：

　　1、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

　　（1）師：今天我們教室里來(lái)了許多圖形寶寶，看看有哪些圖形寶寶呢？它有哪些特征（顏色、形狀、大小），然后請(qǐng)你根據(jù)它的特征，輕輕地走到桌子旁把它送回家好嗎？

　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他拿到的是什么圖形，說(shuō)說(shuō)特征，送回了哪個(gè)家里。

　　2、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。

　　（1）師：老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）

　�。�2）出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀？（顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記）這說(shuō)明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。

　�。�3）我們先來(lái)看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的.顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記？（藍(lán)色）又是誰(shuí)的家呢？（藍(lán)色圖形的家）

　�。�4）橫排看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記？(正方形標(biāo)記)說(shuō)明這一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）

　�。�5）認(rèn)識(shí)了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說(shuō)邊用手示范）那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。

　　總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

　　3、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、大小分。

　　（1）老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(shuí)？（兩個(gè)兩個(gè)圖形出示）它們哪里一樣？哪里不一樣？

　�。�2）出示圖二，請(qǐng)幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢？（請(qǐng)小朋友上來(lái)找家，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找）總結(jié)：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說(shuō)要謝謝你們！

　　4、幼兒動(dòng)手操作

　�。�1）今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！

　　（2）幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

　　5、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的幼兒給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

　　《圖形分類》教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個(gè)，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份分類圖。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。

　　2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶家有哪些寶寶。

　　二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類。

　　1、請(qǐng)幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶。

　　2、請(qǐng)圖形寶寶們想想怎么樣分分家？

　　3、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么按什么特征來(lái)分類的，教師進(jìn)行記錄。

　　4、觀察分完后的圖形，看看它們現(xiàn)在都一樣嘛？看看還有什么不同的地方？可以怎么分分家？

　　5、幼兒進(jìn)行二次分類，教師進(jìn)行記錄。

　　三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。

　　1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類，另一幼兒進(jìn)行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄。

　　2、請(qǐng)幼兒兩兩分組進(jìn)行合作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、對(duì)幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。

　　四、活動(dòng)延伸：將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類。

　　1、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類。(海、陸、空)

　　2、再進(jìn)行二次分類：海分為魚(yú)類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥(niǎo)類和昆蟲(chóng)類。

　　3、引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，先初步接觸活動(dòng)的內(nèi)容。

　　4、讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類的有趣。

　　5、讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類。

　　6、教師一邊記錄一邊運(yùn)用語(yǔ)言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　7、清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。

　　8、拓展幼兒思維。

　　活動(dòng)反思：

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中，在與材料相互作用的過(guò)程中，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的`故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料，并加以引導(dǎo)，逐步深入，使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。

　　《圖形分類》教案 10

　　目的：

　　能夠把顏色和大小相同的圖形分在一起，并且能夠清晰的使用語(yǔ)言表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

　　難點(diǎn)：

　　小朋友在給圖形分類之后，可以大膽的說(shuō)出是按顏色或者大小進(jìn)行分類的。

　　準(zhǔn)備：

　　積木、雪花片、木珠、幾何圖形

　　過(guò)程：

　　1、老師給每位小朋友一套顏色、大小各不相同的4-5片雪花片，讓小朋友把顏色相同的雪花片放在一起。

　　2、再把四種形狀不同、顏色不同的4-5個(gè)木珠，分給小朋友，引導(dǎo)小朋友把顏色相同的木珠放在一起或者是把形狀相同的木珠放在一起。

　　3、再給每位小朋友正方形、長(zhǎng)方形、圓柱、三角形積木各4-5快，幼兒園特色教案讓小朋友把形狀相同的積木放在一起。

　　4、最后，老師讓小朋友把雪花片、木珠和積木，顏色相同的放在一起，進(jìn)一步加深小朋友對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)。

　　討論：

　　在這里我們需要注意的是老師再給每個(gè)小朋友不同大小的相同幾何圖形時(shí)，要引導(dǎo)小朋友按照?qǐng)D形的.大小進(jìn)行分類，并且鼓勵(lì)小朋友嘗試的說(shuō)出自己是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。然后在重復(fù)一些游戲，讓小朋友加深對(duì)圖形分類標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。

　　總結(jié)：

　　分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為小朋友以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如果小朋友理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。幼兒園教育隨筆這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓小朋友通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班小朋友開(kāi)展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)樾∨笥训母爬芰Ρ容^差，同時(shí)語(yǔ)文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動(dòng)中老師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給小朋友適當(dāng)?shù)奶崾�，還可以采用放標(biāo)記的方法讓小朋友先把想法表示出來(lái)，然后再學(xué)習(xí)用語(yǔ)言說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　《圖形分類》教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

　　2、能說(shuō)出自己的分類理由

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　每人一個(gè)分類盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的.圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。

　　2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

　　師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

　　幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。

　　3、完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

　　教學(xué)反思：

　　《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

　　《圖形分類》教案 12

　　教材分析：

　　學(xué)生在四年級(jí)之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識(shí)在學(xué)生頭腦里是零散的。本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行整理歸納，把這些圖形練習(xí)在一起，建構(gòu)初步的圖形知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括的能力。同時(shí)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性與四邊形的不穩(wěn)定性，并利用生活實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到三角形穩(wěn)定性和四邊形不穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)具體的分類活動(dòng)，整理圖形，認(rèn)識(shí)不同類別圖形的特征。通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)到四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特性在日常生活中的應(yīng)用。

　　情感目標(biāo)：在圖形的認(rèn)識(shí)的活動(dòng)中，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)探索的過(guò)程，提高自主探索、合作交流的能力。

　　技能目標(biāo)：能根據(jù)圖形的'特征，將圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖形進(jìn)行分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　由硬紙片做成的各種平面圖形，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體模型。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課。

　　展示課件，提問(wèn)：我們以前已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些圖形？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答畫(huà)出或找出相應(yīng)的圖形模型。

　　想一想：你能不能根據(jù)各圖形的特征進(jìn)行分類呢？教師板書(shū)課題：圖形分類

　　分一分：讓學(xué)生獨(dú)立嘗試分類，采用標(biāo)號(hào)的方式進(jìn)行。(也可以畫(huà)出圖形來(lái)分類)。并與同桌交流分類的方法。

　　匯報(bào)與交流：分小組匯報(bào)分幾類及分的理由。

　　立體圖形和平面圖形

　　(1)立體圖形；

　　(2)平面圖形的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形(線段圍成的)。

　　師：剛才我們分出的平面圖形還能再分類嗎？試一試。

　　1.平面圖形(根據(jù)是否線段圍成)

　　長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、(五邊形…)圓形

　　2.平面圖形(根據(jù)角的數(shù)量或根據(jù)邊的數(shù)量)

　　長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形三角形

　　3.平面圖形(根據(jù)是否有直角組成)

　　長(zhǎng)方形、正方形。三角形、平行四邊形。

　　師生共同小結(jié)分類的方法。

　　二、實(shí)踐活動(dòng)：(探究四邊形和三角形的特征)

　　1.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的活動(dòng)四邊形和三角形。

　　師：拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流。

　　2.匯報(bào)與板書(shū)。

　　小結(jié)：平行四邊形易變形，不具有穩(wěn)定性。三角形具有穩(wěn)定性。

　　3.展示課件。觀賞這些圖形的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。

　　三、鞏固與應(yīng)用。

　　斷一斷

　　1.梯形和平行四邊形都是四邊形。()

　　2.三角形和平行四邊形都具有穩(wěn)定性。()

　　3.由四條邊構(gòu)成的圖形是四邊形。()

　　畫(huà)一畫(huà)

　　1.請(qǐng)你用一根線段把一個(gè)正方形分成兩個(gè)相同的三角形。

　　2.請(qǐng)你將下面圖形分成一個(gè)三角形和平行四邊形.

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

　　可抽生回答。或采用集體回答的方式。

　　五、作業(yè)

　　1.用你自己的方式，畫(huà)出圖形分類表。

　　2.完成校園作業(yè)本13頁(yè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　圖形分類

　　立體圖形

　　圖形：曲線圍成的圖形

　　平面圖形

　　線段圍成的圖形

　　我們發(fā)現(xiàn)：四邊形具有不穩(wěn)定性，三角形具有穩(wěn)定性

　　《圖形分類》教案 13

　　目的：

　　能夠把大小和顏色相同的圖形分到一起，并且能夠表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

　　重點(diǎn)：

　　小朋友能夠大膽的表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

　　準(zhǔn)備：

　　雪花片、積木、木珠、幾何圖形

　　思路：

　　分類活動(dòng)是屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為小朋友以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如小朋友理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓小朋友通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友能夠表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班小朋友開(kāi)展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是因?yàn)樾∨笥训母爬芰Ρ容^弱，同時(shí)語(yǔ)文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給小朋友適當(dāng)?shù)奶崾�，還可以采用放標(biāo)記的方法讓小朋友先把想法表示出來(lái)，然后再學(xué)習(xí)用語(yǔ)言說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　過(guò)程：

　　1、讓小朋友通過(guò)操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。

　�。�1）分積木材料：長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)：請(qǐng)把形狀相同的積木放在一起。

　�。�2）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導(dǎo)：請(qǐng)把顏色相同的雪花片放在一起。

　�。�3）分玩具材料：積木、幼兒園教案木珠、雪花片。指導(dǎo)：請(qǐng)把顏色相同的玩具放在一起。

　�。�4）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個(gè)，顏色不同。指導(dǎo)：請(qǐng)把形狀相同的木珠放在一起�；蛘撸赫�(qǐng)把顏色相同的木珠放在一起。

　　2、老師幫助小朋友提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。

　�。�1）給每個(gè)幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種。讓他們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里要放入一樣的`圖形。并且讓小朋友介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起�；蛘呖梢哉�(qǐng)其他小朋友猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。

　�。�2）給小朋友再次分類，比如剛才你們是按圖形的顏色（大�。┓值�，現(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。

　�。�3）給小朋友兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個(gè)空盒子。請(qǐng)小朋友給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類，兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記（大）、（�。┍硎尽Ｈ缓笤僮屝∨笥炎C明分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　4、在活動(dòng)中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓小朋友操作，學(xué)習(xí)分類。

　　《圖形分類》教案 14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒利用層級(jí)分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進(jìn)行二級(jí)次分類。

　　2、觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

　　3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗(yàn)分類的快樂(lè)。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖形寶寶，引入主題。“今天除了客人老師，還有誰(shuí)來(lái)到了我們班？是什么圖形寶寶？圖形寶寶來(lái)干什么呢？”

　　二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。

　　1、闖關(guān)開(kāi)始：請(qǐng)觀看唐老鴨設(shè)計(jì)的路線圖，這個(gè)路線圖應(yīng)該怎么走？幼兒嘗試操作。

　　2、幼兒操作，看標(biāo)記把圖形進(jìn)行第一次分類，并請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果。

　　3、繼續(xù)闖關(guān)：

　�。�1）小組討論路線圖；

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作方法；

　�。�3）幼兒操作，教師巡導(dǎo)；

　�。�4）幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上，一起驗(yàn)證。

　　三、闖關(guān)成功。請(qǐng)幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺(jué)？

　　反思：

　　興趣能促使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒積極思考．在實(shí)踐中，我的體會(huì)是：從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)．讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的游戲情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)二次分類的認(rèn)識(shí)，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)層級(jí)分類和多角度分類，我選擇了其中的一個(gè)點(diǎn)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，重點(diǎn)是觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒的生活背景越接近，幼兒自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。從幼兒熟悉的顏色、形狀入手，容易讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整個(gè)活動(dòng)始終注意從生活中取材，無(wú)論是形狀分類、顏色分類，還是開(kāi)闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境。讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。

　　提供豐富的操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。幼兒只有通過(guò)動(dòng)手操作、擺弄，才能逐步體驗(yàn)抽象的分類概念。在本次分類教學(xué)中，我是這樣安排操作程序的：活動(dòng)一開(kāi)始就讓幼兒先復(fù)習(xí)和觀察比較圖形的顏色、形狀，在動(dòng)手操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以保證其有較充足的操作時(shí)間，此時(shí)，在巡視的過(guò)程啟發(fā)幼兒尋找正確答案，接著是引導(dǎo)幼兒討論操作的結(jié)果，最后才幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，形成概念加上游戲情節(jié)的操作活動(dòng)就可以將“就事論事”的擺弄材料變?yōu)槿の兜氖帜X并用活動(dòng)。幼兒多次反復(fù)操作也不感到枯燥無(wú)味，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

　　幼兒通過(guò)操作、擺弄學(xué)具來(lái)獲得一定的科學(xué)知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程。在操作過(guò)程中，我較注意給幼兒充足的.操作時(shí)間，使幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行積極地探索嘗試，最終達(dá)到正確掌握知識(shí)的目的。讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)我還注意個(gè)別差異的存在，有的幼兒能力強(qiáng)，動(dòng)作快，有的幼兒能力差，動(dòng)作慢，我耐心等待那些動(dòng)作慢的幼兒，讓他們完成操作活動(dòng)。在教學(xué)中，我沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間的原因，以教師的演示法來(lái)代替幼兒的操作法，忽略幼兒自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要性、重要性。在本次的分類活動(dòng)中，我提供給幼兒9個(gè)幾何圖形，讓幼兒學(xué)習(xí)二層分類。這個(gè)活動(dòng)有一定的難度，幼兒在操作時(shí)，有的能力強(qiáng)，動(dòng)作相對(duì)快一點(diǎn)，有的能力差，動(dòng)作就很慢，在教師巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)關(guān)注能力差，動(dòng)作較慢的幼兒，給他們留了充足的時(shí)間，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行主動(dòng)地探索操作活動(dòng)。

　　在操作活動(dòng)中同伴間的討論，互相合作，能開(kāi)拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒互相合作，同伴間的相互學(xué)習(xí)，能提高幼兒探索活動(dòng)的水平。幼兒在操作中出現(xiàn)對(duì)操作結(jié)果有不同的看法，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地肯定或否定，而是讓幼兒交流討論，分享的機(jī)會(huì)，直至達(dá)成一致的意見(jiàn)。通過(guò)這些活動(dòng)加深幼兒對(duì)所獲得知識(shí)的印象，同時(shí)讓幼兒互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，討論出正確的答案

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問(wèn)題：游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好教學(xué)活動(dòng)中的“動(dòng)”與“靜”；如何讓幼兒的思維更開(kāi)闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，我不斷地嘗試、變換多種活動(dòng)方式，通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。

　　《圖形分類》教案 15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材Ｐ42例1和例2及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生知道1直角=90°，1平角=180°，1周角=360°，以及鈍角與銳角的度數(shù)范圍，并能根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分這幾類角的關(guān)系；

　　2.使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)各類角的形成過(guò)程，結(jié)合角的度數(shù)建構(gòu)起各類角的概念表象，完成從直觀到抽象的認(rèn)知過(guò)程；

　　3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積累豐富的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)角、半圓扇、圓扇、量角器等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.什么叫做角？

　　預(yù)設(shè)：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。

　　2.我們學(xué)了哪些角？

　　生：直角、銳角、鈍角。

　　二、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)再次認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角

　　師：你能用一個(gè)活動(dòng)角表示一個(gè)直角嗎？

　　生：可以。（動(dòng)手操作）

　　師：你有什么方法確定它是直角嗎？

　　預(yù)設(shè)：生1：拿三角板的直角量。生2：拿量角器量。

　　師：你能把剛剛用活動(dòng)角表示直角的過(guò)程演示一遍嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，邊演示邊說(shuō)（一條邊繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90°）

　　師：這條邊是什么線？

　　生：射線。

　　師：所以直角可以看作由一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90°后形成的圖形。

　　板書(shū)：1直角=90°

　　師：那你們能用活動(dòng)角表示一個(gè)銳角和鈍角嗎？

　　請(qǐng)男生表示銳角，女生表示鈍角。

　　男、女分別上講臺(tái)展示，邊展示邊說(shuō)銳角和鈍角形成的過(guò)程。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)修，自己的角比直角大或小，如：把一邊繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)大于90°，它就是一個(gè)鈍角，把一邊繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)小于90°，它就是一個(gè)銳角。）

　　三、平角、周角的認(rèn)識(shí)

　　1.現(xiàn)在我們來(lái)看一下鈍角的這條邊轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的位置，此時(shí)組成的角有什么特點(diǎn)？（出示平角的展示）

　　生1：兩條射線變成了一條直線。

　　生2：兩條射線組成的角是180°的角。

　　生3：這是最大的鈍角。

　　生4：這個(gè)角有兩個(gè)直角大。

　　師：沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°后，它已經(jīng)不是鈍角了，它有一個(gè)新的`名稱叫做平角。

　　師：1平角等于多少度呢？

　　生：1平角=180°

　　師：你們嘗試畫(huà)一個(gè)平角嗎？

　　學(xué)生嘗試獨(dú)立畫(huà)一個(gè)，完成后交流反饋，說(shuō)明應(yīng)注意的幾點(diǎn)，必須標(biāo)明頂點(diǎn)和角的符號(hào)，再標(biāo)上度數(shù)180°。

　　2.認(rèn)識(shí)周角

　　我們還有一種特殊的角需要認(rèn)識(shí)，請(qǐng)看。

　　老師拿出圓形扇，打開(kāi)它，提問(wèn)：剛剛圓形扇的一邊也繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了一周形成了什么角呢？

　　生：周角。（學(xué)生如果不知道可以直接告之）

　　師：你能指出這個(gè)周角的兩條邊和頂點(diǎn)嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指出。

　　出示PPT演示一下剛剛的過(guò)程。

　　師：那一個(gè)周角等于多少度呢？

　　生：360°。

　　師：你們能畫(huà)一個(gè)周角嗎？試試看吧！

　　全班反饋交流，注意兩點(diǎn)，標(biāo)上角的符號(hào)和度數(shù)360°。

　　四、銳角、直角、鈍角、平角和周角的關(guān)系研究

　　師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在一共認(rèn)識(shí)了多少種角？是哪些角呢？

　　小組合作后交流分享：

　　預(yù)設(shè)1：銳角〈直角〈鈍角〈平角〈周角

　　預(yù)設(shè)2：周角〉平角>鈍角>直角>銳角

　　預(yù)設(shè)3：1周角=2平角=4直角

　　要求學(xué)生說(shuō)明想法和依據(jù)。

　　五、課堂練習(xí)

　　見(jiàn)PPT

　　六、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　角的分類

　　平角：180°銳角〈直角〈鈍角〈平角〈周角

　　周角：360°1周角=2平角=4直角

　　《圖形分類》教案 16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

　　2、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的`能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種幾何圖形組成的圖畫(huà)若干張，事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。

　　2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

　　3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

　　4、一塊大展板，分為三個(gè)區(qū)域，用于展示幼兒操作結(jié)果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：今天圖形寶寶們來(lái)到了我們班，可是他們很調(diào)皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫(huà)里，請(qǐng)你們來(lái)把它們找出來(lái)吧!

　　2、找圖形。

　　教師出示由幾何圖形組成的畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。提問(wèn)：你能找出這幅畫(huà)里藏著哪些圖形寶寶嗎？(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)

　　3、借形想象，拓展幼兒想象空間。

　　1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來(lái)了，我們請(qǐng)圖形寶寶們出來(lái)吧!(請(qǐng)幼兒以呼喚的方式請(qǐng)出各種圖形，教師一一出示。)

　　2)師：圖形寶寶們被你們找出來(lái)后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請(qǐng)你們一起來(lái)想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西？

　　教師請(qǐng)幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。

　　4、區(qū)域活動(dòng)。

　　1)游戲區(qū)域1：圖形變變變提供不同顏色、不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，通過(guò)折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程，學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。

　　2)游戲區(qū)域2：找圖形提供圖案畫(huà)1——4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數(shù)量。3)游戲區(qū)域3：圖形添畫(huà)提供畫(huà)有幾何圖形的畫(huà)紙，鼓勵(lì)幼兒想象并添畫(huà)，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個(gè)游戲區(qū)域的活動(dòng)要求，然后請(qǐng)幼兒自選區(qū)域活動(dòng)，操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi)�；顒�(dòng)中，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其選擇多個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

　　5、展示幼兒操作結(jié)果。

　　教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)"找圖形"活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。

　　《圖形分類》教案 17

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材P20~21頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力

　　通過(guò)折、剪、拼等方法，直觀的認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，并能說(shuō)出它們的名稱和在生活中的應(yīng)用。

　　2、過(guò)程與方法

　　通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、合作能力，培養(yǎng)辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課堂導(dǎo)入

　　（展示ppt第三張），請(qǐng)同學(xué)們看課本20頁(yè)，說(shuō)說(shuō)他們都是什么圖形？是按什么方法分類的`？

　　二、啟發(fā)思維、引出新知

　　1、認(rèn)識(shí)三角形

　�。�1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？

　　生：這是正方形。

　　師：很正確，那么如果把它對(duì)折，變成什么了？

　　生：長(zhǎng)方形。

　　師：很好，那你知道老師是怎么辦到的嗎？請(qǐng)小朋友們拿出你的正方形試試看。

　　學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很厲害，可老師還能折出其他的形狀，你能嗎？

　　學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

　　師：（展示ppt第四張）那么同學(xué)們請(qǐng)看，這就是另一種折紙的方法，這種圖形叫什么？誰(shuí)能告訴我？

　　生：三角形。

　　師：對(duì)，就是三角形。

　�。ò鍟�(shū)三角形，并展示ppt第四張。）

　　師：那同學(xué)們誰(shuí)能告訴我，這些圖形都叫什么呢？

　�。ㄕ故緋pt第五張。）

　�。�2）提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？

　�、傧仍谛〗M里交流。

　　②每組選一個(gè)代表發(fā)言，要說(shuō)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。學(xué)生回答。這里老師著重強(qiáng)調(diào)是物體的某一個(gè)“面“是三角形，而不是某一物體是一個(gè)三角形。適當(dāng)送禮物給舉例多，說(shuō)話完整的小組。

　　③老師帶來(lái)了幾個(gè)圖形，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。

　　（3）師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　2、認(rèn)識(shí)四邊形

　　（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？

　�。�2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折，并與其它學(xué)生交流。教師巡視。

　�。�3）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

　　（4）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評(píng)。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

　　交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。

　�。�5）（展示ppt第六張）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么圖形么？你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)它嗎？是什么樣的？

　　①請(qǐng)一位拼成三角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的圖形。

　　師：他拼成了一個(gè)什么圖形？生答：三角形。

　　生：老師，我也拼出了三角形，但和剛剛這個(gè)同學(xué)的不一樣！師：好，請(qǐng)你來(lái)拼拼看。

　�、趲煟赫l(shuí)還拼出了其他的圖形（請(qǐng)一位拼成長(zhǎng)方形的同學(xué)到投影儀前展示）？

　　師：他拼成了一個(gè)什么圖形？生答：長(zhǎng)方形。

　　④還有別的同學(xué)愿意上來(lái)么？（請(qǐng)一位拼成平行四邊形的同學(xué)到投影儀前展示）

　　師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀？生：平行四邊形。（板書(shū)：平行四邊形）

　　師：老師，小朋友們費(fèi)了很大的功夫才把長(zhǎng)方形變成了平行四邊形，老師現(xiàn)在也變給小朋友們看看，把眼睛擦亮了！

　　（師出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”）

　　師：剛剛在老師變的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：平行四邊形是可以變的。我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等。）

　�。ㄕ故緋pt第八張并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。）

　　三、鞏固新知

　　讓學(xué)生打開(kāi)課本第21頁(yè)，并展示ppt第七張，完成1、2兩題。

　　四、全課小結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友？你有哪些收獲？（展示ppt第九張、第十張。）

　　《圖形分類》教案 18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

　　3、鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，按圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖形拼貼的圖樣一幅。不同形狀、顏色圖形卡片每個(gè)幼兒一套。

　　各種幾何圖形頭飾�！墩遗笥选芬魳�(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話：小朋友今天老師給大家?guī)?lái)一張好看的圖畫(huà)，我們來(lái)一起看看。

　　2、看圖找形

　　教師出示拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的？如：房子是由三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形拼成的`。引導(dǎo)個(gè)別幼兒看圖回答。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)。教師分別出示幾何圖形，幼兒觀察說(shuō)出它的名稱、形狀、特征等。

　　4、操作活動(dòng)

　�、儆變喊炎约菏种械膸缀螆D形，根據(jù)圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　②教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)糾正。

　�、壅�(qǐng)幼兒回答操作結(jié)果。

　　5、游戲活動(dòng)

　�。�1）《送圖形回家》：在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片，按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應(yīng)的圖形房子內(nèi)。一起檢查送的結(jié)果。

　�。�2）《聽(tīng)音樂(lè)找朋友》：10名幼兒分別戴上圖形頭飾，在音樂(lè)聲中找朋友，找到與自己頭飾形狀、顏色相同的為好朋友。游戲依次反復(fù)進(jìn)行，鞏固幼兒對(duì)幾何圖形兩種特征的分類。

　　6、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行圖形添畫(huà)。

　　《圖形分類》教案 19

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的認(rèn)識(shí)；

　�。�2）能根據(jù)這些圖形的形狀、顏色兩種不同特征，進(jìn)行分類；

　�。�3）愿意并喜歡進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。�1）貓、兔、蝴蝶頭飾各一個(gè)，籃子兩個(gè)；

　�。�2）每人一個(gè)分類板；

　�。�4）不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形餅干圖片及標(biāo)記各若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　�。�1）玩《餅干商店》的游戲，引出活動(dòng)。

　　提問(wèn)："倉(cāng)庫(kù)里有些什么樣子的餅干？"

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)庫(kù)里的餅干，說(shuō)出有圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。

　�。ǘ┯變旱谝淮尾僮�

　�。�2）游戲《送餅干》，學(xué)習(xí)給圖形分類。

　　提問(wèn)："你會(huì)把什么樣的餅干運(yùn)到這個(gè)柜臺(tái)？為什么？"

　　老師扮演經(jīng)理，幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，經(jīng)理引導(dǎo)營(yíng)業(yè)員觀察并說(shuō)出其它柜臺(tái)的標(biāo)記是什么形狀的.，再把倉(cāng)庫(kù)里剩下的餅干按標(biāo)記的形狀運(yùn)往柜臺(tái)，看誰(shuí)運(yùn)得又快又對(duì)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒給圖形分類。

　�。ㄈ┓窒斫�(jīng)驗(yàn)

　�。�3）操作活動(dòng)《分餅干》，說(shuō)出分類的方法。

　　提問(wèn)：

　　①"為什么要把這些餅干放在同一個(gè)柜臺(tái)？"

　�、�"它們除了形狀一樣，還有什么不一樣？"

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按餅干的形狀、顏色分類。

　　（四）幼兒再次操作

　�。�4）游戲《買餅干》，練習(xí)按形狀、顏色進(jìn)行分類。

　　玩法：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來(lái)買餅干。根據(jù)幼兒的個(gè)體發(fā)展水平，采用不同的方式安排三個(gè)水平層次的營(yíng)業(yè)員幫顧客選購(gòu)餅干。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色進(jìn)行分類。

　　四、延伸活動(dòng)