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《手拉手地球村》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《手拉手地球村》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《手拉手地球村》教案1
活動目標：
1．學習運用對稱剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。
2．通過“手拉手”的形式，關注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
活動準備：
1．剪刀、長方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。
2．幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗。
3．會演唱《手拉手，地球村》、電腦、歌曲《相親相愛一家人》的背景音樂。
活動過程：
一、以演唱歌曲的形式走入活動室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們還記得我們之前學的歌曲《手拉手，地球村》嗎？那讓我們手拉著手，一起來邊唱邊走到座位上吧！
觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。1．教師出示單獨紋樣，引發(fā)幼兒觀察、思考。
師：你們唱得真好聽，有幾個小朋友來了，她們也想加入我們的活動，你們看�。ǔ鍪締为毤y樣的剪紙貼在黑板上）他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的，很是羨慕呢！怎么辦呢？（把他們的手連起來）
2．教師出示兩個連續(xù)紋樣，請幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨紋樣的不同。
師：我請來了幾個手拉手的小朋友，你們看看這手拉手的小朋友是通過哪里連在一起的？（手、腳）如果要剪出手拉手的小朋友，折疊彩紙的方法和原來的折疊方法有什么不同？（比原來的紙要長、要大）
3．教師在投影下示范操作，幼兒仔細觀察。
師：在折疊彩紙的時候，要對著兩次；原來折紙是長邊對折，折疊手拉手的小女孩時則是短邊對折；剪“手”時一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
三、幼兒自己嘗試自己動手操作練習，教師在旁指導。
1．幼兒自由選擇彩紙的'長度，進行剪兩個連續(xù)紋樣。
2．提出新要求，幼兒再次嘗試剪四個連續(xù)紋樣。
師：那如果是做四個手拉手的小女孩呢？在折疊的時候需要對折幾次？（三次）同樣的，剪“手”時一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
根據(jù)幼兒剪出來的效果，教師進行評價。再次體驗“手拉手，共住地球村”主題，引發(fā)幼兒關注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。 師：讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個“地球村”上吧，讓我們永遠相親相愛、和平共處下去。（播放《相親相愛一家人》的音樂）
《手拉手地球村》教案2
教學目標：
技能目標：能用深情優(yōu)美的歌聲表示《手拉手地球村》，合唱時基本做到二聲部聲音的和諧
知識目標：引導同學明白“地球村”的含義，樹立全世界人民手拉手一起為綠色事業(yè)做貢獻的意識
情感目標： 通過演唱歌曲，加強對環(huán)境維護的感性認識，更加關注綠色事業(yè)，保護我們自身的家園
教學重點和難點：
對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。
難點：二聲部聲音的初步和諧演唱；
教學準備：
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、 課件《美麗的大自然》
教學過程：
一、組織教學
師生問好歌。
二、鞏固復習：
歌曲：《美麗的夏牧場》，師拉手風琴伴奏。
二、新課教學：
1、導入：
2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）第29屆奧運會和殘奧會在中國舉辦勝利，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…
師：誰來說說什么是“地球村“？（板書：地球村）
生：就是我們生活的地球…
師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不時發(fā)展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學習歌曲《手拉手，地球村》(板書:手拉手)
2、師播放范唱一遍
師提問：歌曲的兩個局部分別有什么特點？
生：第一局部：輕快、活潑…；第二局部：熱情、悠長…
師：請你邊聽邊在空拍處拍手。
播放音樂。
學習歌曲
師范唱歌譜；
同學自由唱譜，師進行個別指導；
師拉琴逐句教唱，進行正音；
生跟琴加詞試唱歌曲；
生獨立唱歌。
歌曲處置：
師播放課件《美麗的大自然》。
師：綠色是生命的顏色，大自然中美麗的景色令人心曠神怡，我們要從小樹立環(huán)保意識，讓綠色永遠伴著我們。這樣優(yōu)美的景色我們用歌聲怎樣表示？
生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內心…
師拉琴，指導同學有感情地表示歌曲。
3、合唱教學：
出示板書合唱局部，指導同學認識二聲部；
師拉琴讓同學感受合唱局部的和諧效果；
師范唱二聲部；
師逐句教唱二聲部；
生跟琴唱二聲部；
分組合唱。（引導同學注意聽另一聲部的聲音，從而達到聲音的.和諧統(tǒng)一）
4、小結：
通過這節(jié)課的學習，你收獲了什么？
�。ㄒ尵G色永駐地球，其實就在于日常生活中的一些小事，如：彎腰
撿垃圾、保護花草樹木…
《手拉手，地球村》教學反思
歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻的美好心愿。通過本課時學習同學掌握了歌曲，合唱局部也得到了訓練，完成了我預設的教學目標。
整體教學來看，剛開始我有些緊張，繼而同學也開始緊張，致使課堂氣氛不夠活躍，同學未大膽表述自身的想法，經(jīng)過和時調整，特別是課件《美麗的大自然》的欣賞，使我和同學都進入了歌曲所渲染的動人氛圍中，教學效果也越來越好。
為了調劑課堂氣氛，空虛教學內容，我在特意制作了課件《美麗的大自然》，主要目的是為了啟發(fā)和引導同學，讓同學更好地表示歌曲，通過上課中課件的使用，我感覺效果比我預期的要好，同學興趣深厚，起到了很好的作用。但由于課時前半段用時過長，致使在突破難點過程中，有些匆促，雖然難點突破了，但同學掌握的不夠扎實，這也反映出我在課堂應便上存在缺乏，在今后教學中應多加訓練和積累。
《手拉手地球村》教案3
一、指導思想與理論依據(jù)
指導思想：本課是以入情入境為指導思想，創(chuàng)設學生歌曲學習和演唱的情境，這是一堂以保護地球為主題的課，本堂課我創(chuàng)設了四個音樂情境：“同住地球”、“保護地球”、“拯救地球”“美麗地球”。首先讓學生了解地球村的含義，全世界人民都在一個大家庭里生活，接著，通過“看”、“聽”、“唱”、“想” “奏”這幾個教學環(huán)節(jié)進行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教學，表達學生保護地球的強烈愿望，使學生真切地意識到地球環(huán)境受到破壞的嚴重性，需要我們共同努力拯救地球，最后，讓學生意識到大家一起努力變廢棄物為環(huán)保打擊樂進行課堂拓展。在教學中將過程設計得生動、新穎，讓學生充分參與到音樂活動中，留住了學生興趣，在情境中培養(yǎng)學生的音樂技能，提高學生的演唱能力，最終體會到學習音樂，表現(xiàn)音樂的樂趣。
理論依據(jù)：本課的學習內容屬于音樂學習領域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造領域�！稑藴省敷w現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，基于以上原則，我在設計整個教學環(huán)節(jié)中注重面向全體學生，由于五年級學生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng)，無論是在音準節(jié)奏歌曲情感把把握，都有較好的基礎，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂段的0 x x伴奏形式正迎合了這個年齡段的孩子好舉一反三，富有挑戰(zhàn)性的心理特點。所以，整個歌曲的教學，我以引導為主，主要讓孩子通過聆聽歌曲，整體感受，獨立思考，小組合作，自主學習完成。全部教學活動都以學生為本，師生共同參與，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓學生在寬松、愉悅的課堂氛圍中學習。
二、教學背景分析
教學內容：歌曲《手拉手，地球村》是五年級上冊第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個樂段構成，歌曲由兩個樂段構成，第一樂段由兩個樂句構成（6+7），第一樂句通過重復“×0 ×0 ×0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末（包括分句末）的“× ×”和“×× ×”處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，更突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂句表面上仍是3/4拍子，但實際上已有部分變成2/4拍子了：
另外，在第二樂句中有多次六度的上下跳進，音準不易掌握，教學時需加注意。第一樂段由兩個樂句構成，第一樂句通過重復輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，在第二樂段中我沒有涉及到二聲部內容，而是把第二聲部換成了打擊樂配伴奏，讓全班同學都能動起來，充分發(fā)揮音樂課堂的活躍氣氛，從中學生也能輕松地掌握難點節(jié)奏，并且為下一節(jié)課的演唱二聲部打好一個基礎，讓同學們不再發(fā)憷二聲部的歌唱。
學生情況：學生對于整首歌曲的試唱應在教師引導與反復聆聽中有所掌握，難點節(jié)奏在課的開始時就涉及到了，由學生自主選擇節(jié)奏練習，在老師引導下，攻克難點。更多的是針對高年級學生喜歡小組配合在合作中完成教學的過程。讓學生通過藝術參與與體驗去獲得知識和技能，情感得到升華。關注節(jié)奏、旋律、和聲帶來的和諧美的體驗。整個歌曲的教學，老師以引導為主，主要讓孩子們通過聆聽歌曲，整體感受，藝術參與，抒發(fā)情感，自主學習完成。
教學方式及教學手段：本課的課堂教學以表現(xiàn)為基本方式，首先，創(chuàng)設情境，引入教學，將教師角色定位為合作者、參與者及伙伴，拉近了師生關系，然后，聽聽音樂，熟悉音樂后，感受并體驗音樂，接著，學習并表現(xiàn)音樂，最后，教學中還滲透了音樂創(chuàng)作的基本理念，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識。本課采用課上參與法、合作探究法、創(chuàng)作學習法等多種教學手段。
技術準備：收集相關影像資料，制作ppt課件。 網(wǎng)上搜集相關音樂
三、前期教學狀況、問題及對策
對于《手拉手，地球村》這一課我比較感興趣，現(xiàn)在正是全世界都呼吁的保護地球的這一課題，針對本堂課我創(chuàng)設了四個音樂情境：“同住地球”、“保護地球”、“拯救地球”“美麗地球”。自始至終圍繞這四個線索貫穿全課中，另外在切分節(jié)奏這個節(jié)奏練習中，是學生比較容易出錯的部分，因此我設計一些小環(huán)節(jié)例如讓學生先自己練習，在教師引導下學會，使學生有一種獲得成功的喜悅感等措施盡量讓學生學習起來能夠輕松掌握。
四、教學目標
“情感態(tài)度與價值觀”目標：通過演唱歌曲，加強對環(huán)境保護的感性認識，更加關注綠色事業(yè)，愛護我們自己的家園。
“過程與方法”目標：用聽唱法、試唱法、學生參與法等教學方法學會歌曲。
“知識與技能”目標：1、能準確演唱歌曲《手拉手，地球村》。唱好歌曲中的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏。2、能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》。
教學重點：學生能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》 。
教學難點：對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂為歌曲配伴奏。
五、教學過程
（一）導入：（同住地球）
階段目標：本環(huán)節(jié)以同住地球為主要環(huán)節(jié)，通過聆聽《我和你》，讓學生了解地球村的含義，為后面的歌曲教學做好情感鋪墊。時間：5分鐘
【導言一】2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）第29屆奧運會開幕式上由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
【活動】師播放歌曲《我和你》錄音，學生聆聽。
【導言二】歌曲中唱到了什么？
“我和你，心連心，同住地球村…”
“誰來說說什么是‘地球村’？”（板書：地球村）
“就是我們生活的地球…”師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學習歌曲《手拉手，地球村》
（二）學習歌曲（保護地球）
階段目標：本環(huán)節(jié)教學目的是為了調動學生的飽滿的熱情，輕松掌握歌曲，通過演唱激發(fā)學生保護地球的愿望。
【活動】（一）聆聽歌曲交流學習
同學們，請大家?guī)е鴨栴}聆聽歌曲《手拉手，地球村》。這首歌曲的情緒怎樣？歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式？
【活動】播放音樂。學生聆聽歌曲，自由回答說出自己的感受，在交流中學習。
生：（情緒）歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優(yōu)美。（演唱形式）齊唱、合唱。
上面的同學都說得很好，我們再次聆聽歌曲，聽一聽這首歌曲分成幾段？歌中你除了聽到小朋友的歌聲外，還聽到了什么聲音？
歌曲分成兩段，歌曲除了歌聲外，還聽到了拍手聲音、還聽到了打擊樂器的聲音。
剛才同學們說的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音�，F(xiàn)在我請同學們和我一起配合，請你邊聽音樂邊在空拍處拍手。（聆聽三次音樂，熟悉音樂）
【活動】（二）共同參與合作學習
1、出示課件，分組進行難點節(jié)奏練習。
X0 X0 X0|X。 X XX X| X 0 0
X X X X0|X0 X。X X|X 0 0
X x x xx|x0 x x x|x。x xx|x 0 0
2、分組展示自己的成果，讀節(jié)奏。
3、全班齊讀節(jié)奏。
4、把相應曲譜填入節(jié)奏中唱一唱（并當做發(fā)聲練習，提示聲音位置）
5、學唱歌曲第一樂段：師彈奏旋律，學生試唱曲譜，（同學將學唱過程中最困難的地方提出來寫到黑板上，由老師集中進行指導）
6、跟琴學唱歌詞
7、學唱歌曲第二樂段：
�。�1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學跟琴用啦演唱。
�。�2）師彈琴，生試唱曲譜。
�。�3）生唱曲譜，師用打擊樂伴奏（0 x x）形式
�。�4）教師彈琴，學生演唱歌詞。
�。�5）完整演唱全曲
【活動】（三）突破難點享受成功
l、以互補為原則，讓同學們選擇學習伙伴。
2、同學搭檔拍手伴奏及演唱相結合（兩種節(jié)奏型：第一樂段空拍中擊掌，第二樂段0 x x形式）
3、找?guī)讓W生進行演唱，學生之間進行評價。
4、全班分組，部分唱歌，部分拍手伴奏
�。▋蓛纱顧n進行展示，幫助孩子樹立自信心，享受成功的喜悅。）
5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽？
歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，第一樂句通過重復“X 0 X 0 X 0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象，因此應該唱得輕巧，句末的X X和X X X處輔以擊掌，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)，使得音樂變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
6、全班同學用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。
�。ㄈ└枨卣梗ㄕ鹊厍颍�
階段目標：通過學唱歌曲，學生了解了地球現(xiàn)在卻在發(fā)生著惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變?yōu)槊利惖暮椭C的打擊樂器，從我們做起呼吁環(huán)保，一起來拯救地球。
同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們來看一個音樂視頻片段。看現(xiàn)在的地球所面臨的災難。
【活動】談談看完的感受。（地球的災難——欣賞邁克爾。杰克遜的《拯救地球》）
好，讓我們做一個“綠色使者”，愛護環(huán)境，保護地球。現(xiàn)在就開始行動吧，我為同學們帶來了一些小物品，希望能給你們帶來靈感，就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂器，讓我們利用他們?yōu)楦枨?節(jié)奏部分伴奏吧�。ń處熍c學生配合，提示學生輕輕的敲才美。）
同學們，讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們，手拉手，保護地球村！
�。ń處熤笓]，播放伴奏錄音，學生表現(xiàn)。）
�。ㄋ模┟利惖厍蛐」�(jié)延伸
師生小結：
同學們這節(jié)課你有什么收獲呢？
心中美麗的地球村——課外拓展
讓我們從小就關注地球，關注我們共同的家園，共同維護和建設地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護自然，愛護環(huán)境，珍惜生命！同學們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，課后，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。
下課！
《手拉手地球村》反思
在《手拉手，地球村》教學中，由于課前存在“輕敵”思想，教學重難點不夠明確，特別是沒有回想一下以前上一課時出現(xiàn)過的問題，就貿然走上了講臺，結果出現(xiàn)了原本可以避免的老問題，這首歌曲由二個樂段構成，第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)，其中歌詞第一遍“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符和二分音符組成的，而第二遍出現(xiàn)的“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符、二分音符和附點音符組成的，但在演唱中并不象以往的歌曲學起來那么容易學唱。本來是讓學生完整聆聽后跟唱全曲，我覺得應該很快就能學會，可是到跟伴奏演唱時，還是有許多學生誤將出現(xiàn)的兩個“手拉手”的地方，竟唱出這樣的效果。出現(xiàn)這種問題的原因是：節(jié)奏較快、旋律的流暢性強，音符基本相同，學生們也都感覺到歌曲太容易了，但往往在容易中會出現(xiàn)更不容易演唱的樂句。促使他們也忽略了這句歌詞的演唱，而導致他們一開唱就出現(xiàn)了錯誤語句。在教唱過程中，我反復彈琴讓他們演唱，但效果不是很理想。在我無奈的情況下，忽然想到我為什么不利用他們的耳朵來共同辨別正確與錯誤呢？我就針對這兩句進行準確地、反復地范唱，學生通過聽辨和對比說出并唱出它們的不同之處（以加深學生對正確與錯誤的印象），最后在完整地跟唱全曲即可大功告成。想想如果在剛開始上課時我就把此句納入重難點來進行，就不會出現(xiàn)前面提到的錯誤問題，一旦出錯再糾錯這樣的難度就太大而且也浪費時間，因為有些學生很難擺脫流暢性和穩(wěn)定感的束縛。
總之，在音樂課上如不出現(xiàn)類似的問題，也許就不會去設想解決問題的方法。這回我知道在有類似的情況就必須在課前預設問題和準備好做到有備無患，而“課前預設”又需要前一次的“課后反思”作參考。由此可見，“課后反思”是教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。正因為體會到了“課后反思”的甜頭，所以在今后的教學實踐中，我會勤于反思，精于反思，讓課后反思成為我課堂教學的一個后備軍。