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《聰明是什么》教案5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的《聰明是什么》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《聰明是什么》教案1
一、教學內(nèi)容：
小學語文二年級下冊13 《聰明是什么》。
二、教學目標：
1 、通過閱讀美國教育家隨意指定三個中國孩子做一個游戲的故事，引導學生懂得聰明的人不僅智力發(fā)達，還要有愛心、忘我、無畏、團結(jié)合作的品格。
2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 、認識12個生字，會寫10個生字，會寫新偏旁“羊”。
三、教學難點：
1 、通過讀課文，理解重點句的含義，體會三個小孩忘我、無畏的品質(zhì)，認識合作的重要性。
2 、會寫10個生字。
四、教學過程：
�。ㄒ唬╊}解導入新課
1 、板書課題《聰明是什么》。
2 、指導讀課題，齊讀課題
3 、師：在日常生活中經(jīng)常遇到“聰明”這個詞，誰能說說我們班的同學誰聰明？為什么說他（她）聰明呢？生答：（自由答，各抒己見）。
4 、師：下面我們就來讀一讀課文，“聰明”除了一個人的智商高以外，還有什么含義呢？
（二）反復讀課文，對“聰明”這個詞進一步理解含義。
1 、初讀課文整體感知
�。�1）自由讀課文，要讀準字音，遇到帶拼音的字看拼音多讀幾遍。
�。�2）再讀課文，注意長勾子的'讀法，一邊讀一邊標出自然段序號。
（3）指名分段朗讀課文，其他同學認真聽并給予正音，看準聽得仔細、認真。
�。�4）通讀課文，思考：這篇課文主要寫了一件什么事？
（5）指名回答思考題，回答不完整其他同學補充。
2 、美國教育家讓這三個孩子做什么游戲呢？在文中找出來并讀一讀，再說一說你讀懂了什么？根據(jù)回答板書：（干井→冒水→逃命→ 7秒→否則淹死）
3 、聽了美國教育家話這三個孩子是怎么做的呢？
�。�1）自由讀第5自然段，指名說說孩子們是怎么做的，美國教育家的表情怎樣？板書（最小的上來→ 7歲的上來→的上來）他們?nèi)刻由^程用了多長時間，達到要求了嗎？
�。�2）指導朗讀
該孩子們的動作時你認為用什么語氣來讀？（要又急又快）為什么？（因為逃生的時間只有7秒鐘）。
4 、美國教育家看到這三個中國小朋友只用了5秒鐘，按他的游戲規(guī)則脫離了危險，他的表情發(fā)生了什么變化呢？后來他知道這三位小朋友只用5秒鐘就脫離危險的原因了嗎？請大家自由讀課文6自然段，思考：7歲和10歲這兩個小朋友是怎樣回答科學家提出的問題的？根據(jù)回答板書（他小我要讓著他；最后離開，寧可……也不……）。聽了孩子的回答美國教育家表情有什么變化？（涌出淚水）。
5 、齊讀最后一段，問：這三個孩子僅僅是聰明嗎？他們具有怎樣的品質(zhì)？生答、板書（無畏、關(guān)愛、忘我、團結(jié)合作）
�。ㄈ﹪L試表演進一步理解課文
把學生每4人分一組，用瓶子、絲繩、小球進行表演，可以根據(jù)書中內(nèi)容，還可以想象，注意美國教育家神態(tài)的變化要突出。
五、總結(jié)
通過學習課文以及實際表演，你對“聰明”這個詞具有智商高以外，還有什么意義呢？（指名回答）。
板書：
聰明是什么
美國教育家，表情（神秘）（驚呆）（流淚）
人物最小的：先上來無畏七歲的：第二個出來關(guān)愛
三個中國小朋友十歲的：最后上來（我，我最后忘我離開，寧可……也…… 5秒）團結(jié)合作。
《聰明是什么》教案2
教學目標：
1.通過讀美國科學家隨意指定三個孩子做一個游戲的故事，引導學生懂得；聰明的人不僅要智力發(fā)達，還需要有愛心并具有忘我、無畏的品質(zhì)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識13個生字。會寫偏旁“羊”和11個生字。
教學重點：通過讀課文、理解重點語句的含義。
教學難點：體會三個小孩兒忘我、無畏的品質(zhì)。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：兩課時
第一課時
一.讀書指導。
1板書課題。啟發(fā)質(zhì)疑。
2.出讀正音，讀通課文。
3.師范讀課文（注意對話的語氣）
4.再讀課文，合作討論。
（1）這三個孩子的做法僅僅是聰明嗎？
（2）聰明是什么？
二.表演。匯報。
1.小組分角色表演。
2.指名板前表演。（注意演好美國教育家的`神態(tài)）
三.擴展延伸。加深語感。
1．填空。
�。�1）（）你們誰沒有逃出來，這個人（）被眼死在井里了。
�。�2）那個7歲的男孩，（）是看了一眼比自己大的女孩子，（）迅速地將自己的球拉出瓶口。
2．游戲拼圖。（略）
第二課時
一．指名分段讀課文。
二．遷移練習。
1．認讀生字。（指名讀，并組詞）
2．讀課文，消化11個生字。
3．以開火車的形式認字。
4．指導書寫11個生字。
a.學寫偏旁部首“羊”。重點寫好“群”。
b.學寫左右結(jié)構(gòu)的字。（寫時注意左窄右寬）
c.寫好“通”字，注意“”旁的寫法。
d.寫好獨體字“干、井”。
三．練習
1．寫出左右結(jié)構(gòu)的字（）（）（）（）（）（）
2．寫出獨體字（）（）
板書設(shè)計：聰明是什么
智力發(fā)達
聰明{
愛心、忘我、無畏的品質(zhì)
《聰明是什么》教案3
教學目標：
1、通過讀美國教育家隨意指定三個中國孩子做一個游戲的故事，引導學生懂得：聰明的人不僅僅要智力發(fā)達，還需要有愛心并具有忘我、無畏的品格。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認識12個生子。會寫新偏旁“羊”和九個生字。
教學重點：
通過讀課文，理解重點詞句的含義，體會三個小孩忘我、無畏的品質(zhì)，使學生認識到學會合作的重要性。
教學策略：
通過前后兩次游戲的對比，并結(jié)合讀中感悟，揭示主題。
教學準備：
多媒體課件。游戲用的瓶子等。
教學流程：
一、生活導入，板題質(zhì)疑。
1、師：誰認為自己是一個聰明的孩子請舉手，并舉出具體的事例。
2、請三個自認為聰明的學生做枯井逃生的游戲。根據(jù)游戲情況借機導入，板書課題。并提問：看到課題你想知道什么？（本環(huán)節(jié)通過游戲?qū)胄抡n，激發(fā)興趣。）
二、初讀正音，讀通課文。
1、自由讀。注意讀音、語氣、停頓。
2、同桌互讀，說說讀懂了什么？
3、指名讀，思考：課文寫了一件什么事？（初步讀懂課文，整體把握文章大意。）
三、再讀課文，合作討論。
1、朗讀展示。檢查讀的情況，師生共同評議。
2、合作討論。在學生熟讀課文的'基礎(chǔ)上，引導他們以小組為單位，合作討論：這個游戲結(jié)束后美國教育家為什么那么激動，而且稱贊這三個孩子都是聰明的孩子。（讓學生抓住重點詞句談理想，從三個孩子的動作、語言中，體會合作的快樂，感悟三個孩子所具有的愛心和忘我、無畏的品格。）
3、圖文結(jié)合，通過多媒體課件，讓學生主要人物的動作、神態(tài)，并結(jié)合課文中的重點詞句，加深對課文的理解。（本環(huán)節(jié)組織學生合作學習，抓住重點，利用多媒體課件，來激發(fā)學生的思維，使其在表述時能夠更具體。）
四、匯報交流，嘗試表演。
1、結(jié)合課文內(nèi)容并聯(lián)系生活實際談?wù)劇奥斆魇鞘裁础薄?/p>
2、表演改編的課本劇。（本環(huán)節(jié)通過表演，從整體上把握人物特點后，進一步理解課文主旨。）
五、擴展延伸，加深感悟。
1、游戲拼圖。老師發(fā)給每名學生一張不同形狀的卡片，學生以小組為單位，大膽想象，動手拼圖，然后展示。
2、說說你與人合作完成的一件事，從中體會合作的快樂。
�。ㄍㄟ^拼圖游戲，使學生進一步理解合作的重要性，從而深入主題，升華情感。）
六、暢談收獲，教師總結(jié)。
1、學生談學完本課的收獲和體會。
2、師總結(jié)：學完這篇課文，再做游戲成功那當然是意料之中的事，但很多時候大災大難是突如其來的，我們來不及去思考，像汶川地震中那個用身體護住三個孩子的老師是聰明的，他用大愛詮釋了人類靈魂工程師這一神圣的稱謂。英雄林昊是聰明的，他用自己的智慧和果敢，捍衛(wèi)了班長的職責。聰明的我們，要時常問問自己，“我是聰明人嗎？”
《聰明是什么》教案4
教學目標：
1、通過讀文，引導學生懂得聰明的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生正確的人生價值觀。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過演示，讓學生認識到團結(jié)合作的重要。
教學重點：
通過讀課文，理解重點詞句的含義，體會三個小孩兒忘我、無畏的品質(zhì)。教學難點：通過演示認識到學會合作的重要，樹立“團結(jié)合作”的意識。
課前準備：
1、多媒體課件
2、字詞卡教學過程：
一、談話揭題，導入新課
（一）啟發(fā)談話：你認為聰明是什么？
（二）引導介紹：課文中三個中國小朋友用自已的`行動和語言向我們詮釋了聰明的另一些含義。
（三）出示課題：《聰明是什么》。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
（一）交流朗讀方法。
�。ǘ┙M織學生初讀課文、整體感知課文內(nèi)容。
（三）檢查反饋，識記生字三、學習課文，理解品味。
（一）學習第五自然段
1、提問：哪個自然段是孩子們用行動證明自已聰明的？
2、指名讀第五自然段。
3、課件演示：三個孩子拉球的全過程。
4、理解感知。
（二）學習第一至第四自然段。
1、提問：三個孩子面對比賽從容不迫，為什么他們的臉上還會露出一絲緊張、惶恐的神色呢？
2、他們面臨哪些困難？
3、習題練習，講解關(guān)系詞語“如果……就……”的用法。
�。ㄈ⿲W習第6——8自然段。
1、提問：比賽結(jié)束后，美國教授怎樣評價三個孩子？
2、從三個孩子的身上你還看到了聰明人的哪些品質(zhì)？
3、討論：如果三孩子只有忘我、無畏的品格夠不夠？那又會怎樣呢？
四、拓展延伸，升華主題
1、拓展：你認為自已是一個聰明的孩子嗎？
2、討論：如果你和與你年齡相仿的同學參加這個游戲，你會怎么做呢？
3、課件出示：有關(guān)團結(jié)合作的事例。
4、介紹自已與人合作完成一件事的經(jīng)歷。
五、總結(jié)合文，布臵作業(yè)
1、學習了本課你有沒有收獲？
2、作業(yè)：
�。�1）小練筆：你認為應該怎樣做一個聰明的人。
�。�2）實踐：與家人合作完成一件事。（可任選其一，也可全做）
最后學生在《眾人劃槳開大船》的歌曲聲中走出教室。
《聰明是什么》教案5
教學目標：
1、通過讀美國教育家隨意指定三個中國孩子做一個游戲的故事，引導學生懂得：聰明的人不僅要智力發(fā)達，還需要有愛心并具有忘我、無畏的品格。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識本課11個認字，會寫13個生字。
教學重點、難點：
通過讀課文，理解重點詞句的含義，體會孩子具有愛心、忘我、無畏的品質(zhì)，使學生認識到學會合作的重要。
教學方法與手段：
主要采取讀中理解、讀中感悟的方法并配以多媒體課件來引導學生學習，感受學習的快樂。
一、課題質(zhì)疑導入
同學們，這個詞你們認識嗎？（板書：聰明）誰能告訴老師我們班的同學誰聰明，為什么說他聰明呢？那么聰明到底是什么呢？這節(jié)課，老師帶你們一起走進第13課，繼續(xù)探討聰明是什么 （板書課題） 如果為課題加個標點符號，你們認為加什么合適？齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文 要求做到不丟字、不加字，把課文讀正確。
2、同桌互讀，圈出生字，多讀幾遍。
3、出示字卡，檢查生字。
4、指名分自然段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？
5、自由讀1—4自然段。
三、精讀課文，感悟內(nèi)容
1、 這三個孩子是精心挑選的嗎？（不是） 你能把隨意換個詞說說這句話嗎？
2、 課文的哪個自然段寫了這個游戲的規(guī)則，誰來讀一讀？ 你們覺得這個規(guī)則怎么樣？（緊張、害怕）
3、 同學們?yōu)槭裁磿羞@樣的感覺呢？ 出示游戲規(guī)則，師生共讀。
4、 是呀，這確實是生與死的選擇呀！那你能用如果……就……這個句式說句話嗎？
過渡：面對這生死攸關(guān)短短7秒的游戲，三個孩子的'心情是怎樣的？他們?nèi)绾瓮孢@個游戲？請同學們輕聲讀第5自然段，找出描寫三個孩子神態(tài)的詞語。
惶恐是什么意思？你能換個詞說說嗎？
孩子們?yōu)槭裁磿o張害怕呢？
教育家神秘的眨了一下眼睛，你們猜此時他在想什么？
游戲結(jié)果怎樣呢？（成功了）
你覺得孩子完成的速度怎樣？（很快） 你是怎么知道的？（全部時間不到5秒）
讓我們一起數(shù)5個數(shù)體驗5秒鐘的短暫。
帶著這種感覺讀讀這段話。（指名讀、齊讀）
在這么短暫的時間，孩子以驚人的速度完成游戲。合作的如此有秩序，如此臨危不亂，真值得人敬佩啊！看到這種場面美國教育家（驚呆了） 他為什么會驚呆？（指名回答） 過渡：是呀，美國教育家看到這一切驚呆了，此時，他有很多的問題想要問問孩子們。
快速朗讀第6自然段 預設(shè)問題：這段話中哪幾句話讓你最感動？
指生說，并讀一讀感動的話語。
出示課件字幕。分析三次對話。從中你能感覺到他們是什么樣的中國孩子？
課件出示：為什么不爭先逃命？ 他最小，我應當讓他呀！ 為什么不先逃生？ 三個人里我最大，應該最后離開。 那你就不怕自己被淹死嗎？ 寧可我被淹死，也不能淹死弟弟們。 板書：愛心、忘我、無畏 過渡：這是多么樸實的話，但十分精彩，這種平凡的表現(xiàn)，卻顯出精神的可貴。現(xiàn)在，老師特別想成為故事中的角色，你們想嗎？男同學扮演小男孩，女同學扮演小女孩，老師扮演教授，讓我們來一起合作讀讀這段，共同體驗那份感動。
5、從你們的朗讀中，老師被感動了，孩子們樸實稚嫩的話語也深深感動了美國教育家：（師手勢，生接讀）第7自然段。
6、教師引讀，學生感悟；
■僅有7歲的孩子說出這樣的話：（生）他最小，我應當讓他呀！ 這顆愛心已打動了美國教育家（生接讀）淚水‘唰’地一下從美國教育家的眼里涌了出來。他說：你們都是聰明的孩子。
■僅有10歲的孩子說出這樣的話：（生接讀）三個人里我最大，應該最后離開。 這種忘我的精神怎能不讓教育家感動：（生接讀）淚水‘唰’地一下從美國教育家的眼里涌了出來。他說：你們都是聰明的孩子。
■僅有10歲的小女孩子說出這樣的話：（生接讀）寧可我被淹死，也不能淹死弟弟們。 這種無畏的品格使教育家震撼了，他再也忍不住了： （生接讀）淚水‘唰’地一下從美國教育家的眼里涌了出來。他說：你們都是聰明的孩子。
7、這三個孩子的做法僅僅是聰明嗎？
8、小結(jié)：是的，聰明的人不僅要智力發(fā)達，還需要有愛心并具有忘我、無畏的品格。
四、拓展延伸，加深感悟
在我們生活的周圍就有許許多多充滿愛心，忘我，無畏的人，老師想給你們講一個故事：（結(jié)合周圍實例）
五、回顧課文，提出希望。
結(jié)束語：孩子們，用你們的愛心去呵護身邊的每一個人吧，用你們忘我無畏的品格去感動所有的人吧，用你們的真誠去與人合作吧，老師希望你們都能做一個真正的聰明人。