大班拍花籮語言教案

時間：2022-05-17 16:16:14 教案我要投稿

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大班拍花籮語言教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的大班拍花籮語言教案，歡迎閱讀與收藏。

大班拍花籮語言教案

大班拍花籮語言教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受傳統(tǒng)童謠的特點，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

　　2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。

　　3、嘗試集體續(xù)編童謠。

　　4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動重難點：

　　學(xué)習(xí)童謠，感受其特點。

　　嘗試紡偏童謠。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲：娃娃拍手歌

　　1、教師：小朋友，老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念"娃娃拍手歌"，邊做動作，"你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。

　　二、觀察圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察圖片上的動物，說出名稱和它們的數(shù)量。）

　　2、幼兒嘗試用自己的.語言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。

　　教師：它們都在做什么事情呢？誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內(nèi)容？

　�。ㄓ變号c同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）

　　3、集體交流、創(chuàng)編。

　　教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。

　　4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來編成童謠念一遍

　　三、初步學(xué)習(xí)游戲"拍花籮"

　　1、遷移已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師：請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）

　　2、請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗幼兒改編情況。

　　3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？

　　（引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發(fā)音有點像，這樣記起來比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠。）

　　四、游戲：拍花籮

　　1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。

　　2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時候怎樣才能玩得好？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）

　　五、活動延伸

　　請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去，一直編到十。

　　教學(xué)反思：

　　以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經(jīng)典民間游戲，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn)，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩�？刹皇菃�？我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。

大班拍花籮語言教案2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)詩歌《拍花籮》，初步感知詩歌的節(jié)奏及押韻方式。

　　2．有節(jié)奏地朗誦兒歌，并嘗試用一問一答的形式進(jìn)行對誦，體驗兒歌的詼諧有趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1．豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　2．白板課件。

　　三、活動重難點：

　　重點：在欣賞、朗誦、游戲的過程中，體驗這首民間兒歌的趣味性。

　　難點：兒歌內(nèi)容的順序和較難掌握的節(jié)奏（如抬著大花瓣兒呀）。

　　四、活動手段：

　　多媒體手段、欣賞法、游戲法。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┬蕾p兒歌，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？一起聽聽兒歌里講了什么？

　　1．播放課件，幼兒欣賞兒歌。

　　2．提問：你聽到了什么？什么樣的草地？我們知道的草地什么樣的？紅草地感覺怎么樣？（好奇怪）馬車又是什么樣的呢？還聽到了什么？（蝸牛、螞蟻、老虎……）

　　（二）學(xué)習(xí)兒歌，感受閱讀的快樂。

　　1．教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　師：兒歌里還講了什么呢？讓我們一起再來聽一聽，這一次要更仔細(xì)地聽哦。

　�。�1）師朗誦兒歌，幼兒再次欣賞。

　�。�2）提問，并根據(jù)幼兒的回答出示課件，幫助幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒用兒歌中的話講述，幫助幼兒掌握“二只螞蟻抬著大花瓣呀、八腳的章魚坐沙發(fā)呀、十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀”等句子的節(jié)奏。

　　引導(dǎo)幼兒理解什么是招牌，一起數(shù)一數(shù)十只青蛙跳進(jìn)荷花池。

　　2．看圖標(biāo)，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　（1）師：小朋友，你們喜歡這首兒歌嗎？讓我們一起看著圖片來朗誦這首兒歌吧。

　　教師帶領(lǐng)小朋友一起邊看圖片邊朗誦兒歌。

　�。�2）師：小朋友，這首兒歌念上去感覺怎么樣呀？（非常的有意思、有趣、順口）哪些地方很有趣呀？（三條鯉魚滾下山）鯉魚生活在哪里的呀？兒歌里的鯉魚呢？鯉魚從山上滾下來真的很有趣。還有呢？（八腳的章魚坐沙發(fā)……）這首兒歌講的事情真的很有趣，所以大家都很喜歡這首兒歌。這首兒歌念上去非常的順口，比如拍一的時候，講到的數(shù)量就是一，拍二的時候就是二，拍三的時候是三……而且兒歌的前半句的'最后一個字與后半句最后一個字的音都是一樣的，很押韻。比如我拍一的一和爬樓梯的梯，都發(fā)“i”的音，還有我拍三的三和滾下山的山、我拍四的四和沒有字的字等等。（引導(dǎo)幼兒找一找兒歌中押韻的地方：我拍五和打花鼓、我拍七和抱小雞、我拍八和坐沙發(fā)等等。）因為兒歌中很多地方都押韻，所以念上去朗朗上口，非常好念。

　　3．學(xué)習(xí)用輪流朗誦的方式朗誦兒歌。

　　師：小朋友你們在朗誦兒歌的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀？看看兒歌的前面是什么？后面半句又講了什么？

　　師：小朋友們真聰明，一下子就發(fā)現(xiàn)了兒歌的秘密，兒歌的前面半句是數(shù)，后面半句講了一件有趣的事情。

　　師：現(xiàn)在老師和小朋友一起用輪流念兒歌的方法朗誦這首兒歌，前面半句老師念，后面半句小朋友念，老師念的時候小朋友應(yīng)該怎么做呢？對了，要認(rèn)真聽，輪到小朋友念的時候大聲地念。兒歌的前面與結(jié)束部分老師和小朋友一起念。

　�。�1）教師與幼兒用輪流的方式朗誦兒歌。

　　（2）將小朋友分成兩部分采用輪流的方式朗誦兒歌。

　　（三）玩游戲。

　　1．幼兒觀看視頻，并跟隨視頻一起做動作。

　　師：小朋友你們知道嗎？這首兒歌不但好聽，而且還可以邊念邊玩呢？可以怎么玩呢？（幼兒進(jìn)行猜測）有一位小朋友一邊和老師朗誦兒歌，一邊玩，我們一起看看他是怎么玩的，你們也可以一邊看，一邊跟著他們做一做。

　　2．討論并嘗試新的玩法。

　　師：剛才小朋友們一邊欣賞兒歌，一邊跟隨兒歌里的小朋友做動作玩游戲，想一想，除了可以一個人邊說邊玩，還可以怎么玩呢？對了，還可以兩個人一起互相拍手玩游戲，現(xiàn)在我們回到教室和自己的好朋友一起玩一玩。

　　（四）活動延伸。