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小兔找太陽(yáng)大班教案

時(shí)間:2022-05-20 04:46:26 教案

小兔找太陽(yáng)大班教案

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的小兔找太陽(yáng)大班教案,希望能夠幫助到大家。

小兔找太陽(yáng)大班教案

小兔找太陽(yáng)大班教案1

  (一)導(dǎo)入

  1、老師提問(wèn):小朋友,你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)是什么樣的?

  幼:紅紅的

  幼:圓圓的

  幼:亮亮的

  幼:會(huì)發(fā)亮的

  2、老師小結(jié)幼兒報(bào)告的內(nèi)容,太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,大大的`。

  (二)明白故事,進(jìn)修對(duì)話

  1、老師導(dǎo)入:但是有一只小白兔它不熟悉太陽(yáng),他傳聞太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,于是決議去找太陽(yáng),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小兔子找到太陽(yáng)了嗎?(老師播放故事)

  2、提問(wèn):小兔子找到太陽(yáng)了嗎?幼兒園教育隨筆它是不是一會(huì)兒就找到太陽(yáng)的?

  3、它找到了些什么工具?

  幼:找到了燈籠

  幼:找到了蘿卜

  幼:找到了氣球

  1、老師提問(wèn):小兔子是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么答復(fù)的?

  幼:小兔子說(shuō):這是太陽(yáng)嗎?媽媽說(shuō):不是,這是蘿卜。

  幼:這是太陽(yáng)嗎?不是這是蘿卜

  2、老師和幼兒分離飾演小兔和兔媽媽,訓(xùn)練對(duì)話。

  3、末了再次諦聽(tīng)故事。

  (三)延長(zhǎng)

  1、太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽伊碛惺裁垂ぞ咭彩羌t紅的,圓圓的?

  這是篇好文章,涉及到語(yǔ)言:故事《小兔找太陽(yáng)》,幼兒等方面,希望大家能有所收獲。

小兔找太陽(yáng)大班教案2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  寒冷的冬天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,最近天氣時(shí)好時(shí)壞,所以孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)的時(shí)間也少了很多。孩子們說(shuō)得最多的是“太陽(yáng)公公又藏起來(lái)了!庇變簣@的活動(dòng)室、走廊里都布置了“太陽(yáng)”的圖片,每一次路過(guò),孩子們都會(huì)主動(dòng)和“太陽(yáng)”打招呼,“太陽(yáng)公公,你好”,孩子們都知道太陽(yáng),經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們永較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且小班孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的`語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

  2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式,萬(wàn)物離不開(kāi)太陽(yáng)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)導(dǎo)入,引出課題

  1.帶幼兒進(jìn)教室

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我給太陽(yáng)唱支歌》,做動(dòng)作進(jìn)入教室。

  2.幼兒討論太陽(yáng)的外形特征,并大膽講述,發(fā)散幼兒思維能力。

  二、出示課件,幼兒嘗試講述故事

  1.出示幻燈片(一),幼兒講述圖片內(nèi)容,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

  小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?為什么?

  2.出示幻燈片(二),引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?為什么?

  3.出示幻燈片(三),引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  小兔子又把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?為什么?

  4.出示幻燈片(四),引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征。

  5.師幼共同講述故事。

  三、擴(kuò)展幼兒思維

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的、圓圓的?

  四、通過(guò)談話,讓幼兒指導(dǎo)曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式

  1.小朋友喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

  2.發(fā)散思維:還有誰(shuí)喜歡太陽(yáng)?為什么?

  五、結(jié)束部分

  太陽(yáng)又這么多的能量,我們這么喜歡太陽(yáng),那我們到外面曬太陽(yáng)吧!

  活動(dòng)反思:

  孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

小兔找太陽(yáng)大班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒探究問(wèn)題的興趣。

  2.幼兒知道太陽(yáng)石圓圓的、紅紅 ,同時(shí)也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。

  3.鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.一組背景圖:(1)天空(2)菜園(3)房子。小兔頭飾(數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣)。

  2.《小兔找太陽(yáng)》的動(dòng)畫(huà)片。

  3.彩筆和白紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分:教師和幼兒談話,引起幼兒的興趣。

  基本部分:

  一、請(qǐng)幼兒欣賞大班小朋友表演的故事《小兔找太陽(yáng)》

  二、請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片《小兔找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,分段欣賞

  1.分段欣賞《小兔找太陽(yáng)》,理解故事內(nèi)容。

  師:小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了?它又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了?它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?把怎樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了?小兔子找到太陽(yáng)了嗎?太陽(yáng)石什么樣子的.?

  2.完整地欣賞動(dòng)畫(huà)片。請(qǐng)所有的小朋友用好聽(tīng)的聲音跟著動(dòng)畫(huà)片一起講故事。

  教師小結(jié):小兔子找到太陽(yáng)了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  3.請(qǐng)幼兒戴上頭飾,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)兔媽媽,其余幼兒當(dāng)小兔,看著圖片表演故事。

  師:看這是誰(shuí)?(兔媽媽)現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)兔媽媽,其余小朋友當(dāng)小兔,老師當(dāng)講述者,我們來(lái)表演這個(gè)故事,好嗎?

  4.請(qǐng)幼兒說(shuō)出圓圓的、紅紅的東西。

  5.幼兒畫(huà)出簡(jiǎn)單的圓圓的、紅紅的東西。

  三、結(jié)束部分

  教師帶幼兒出去找太陽(yáng)。

  活動(dòng)反思:

  孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

小兔找太陽(yáng)大班教案4

  目的:

  用改變小兔五官位置及方向的方法表現(xiàn)小兔的各種頭部動(dòng)作。

  準(zhǔn)備:

  1、黑色記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、水粉筆。

 。病⒓堉平叹撸簝杀K紅燈籠、三個(gè)紅蘿卜、四只紅氣球、一個(gè)太陽(yáng)、小兔頭部。

  過(guò)程:

  一、以講故事的口吻引導(dǎo)幼兒討論

  1、教師出示小兔頭部。有一天,小兔問(wèn)媽媽:“太陽(yáng)是什么樣的?”媽媽說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的!

  2、(教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠)小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問(wèn):“這是太陽(yáng)嗎?”

  討論:小兔是怎樣抬頭看燈籠的?它的耳朵應(yīng)該畫(huà)在哪里?(耳朵畫(huà)在左斜下方。)它的眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫(huà)在哪里,朝什么方向?

 。、媽媽說(shuō):“不,這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋外呢!

  4、(教師在黑板左下角貼上三個(gè)紅蘿卜)菜園里,小兔著三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜問(wèn):“這是太陽(yáng)嗎?”

  討論:小兔是怎樣低頭看蘿卜的?它的耳朵應(yīng)該畫(huà)在哪里?(耳朵畫(huà)在右斜上方。)眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫(huà)在哪里?

 。、媽媽說(shuō):“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢!

  6、(教師在黑板的左上方貼上四只紅氣球)小兔來(lái)到城里,看到天上飄著四個(gè)紅紅的圓圓的氣球問(wèn):“這是太陽(yáng)嗎?”

  討論:該怎樣畫(huà)小兔抬頭看氣球的樣子呢?耳朵位置改變的時(shí)候,哪幾部分的位置也要跟著改變?(眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。)

 。贰寢屨f(shuō):“這是紅氣球。太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的住在天上。太陽(yáng)只有一個(gè),它給我們光和熱。

  8、(教師在黑板的正上方貼一個(gè)太陽(yáng))小兔聽(tīng)清了媽媽的話,爬上高高的山頂,終開(kāi)找到了太陽(yáng):“媽媽,我找到了。太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的.,照在身上暖洋洋!

  討論:現(xiàn)在小兔的頭應(yīng)該怎么畫(huà)?(與平時(shí)畫(huà)的小兔正好顛倒,耳朵在下,嘴巴在上。)

  二、分工創(chuàng)作

 。薄⒄(qǐng)每個(gè)幼兒自由選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)作,教師適當(dāng)調(diào)整人數(shù),使畫(huà)每一場(chǎng)景的幼兒人數(shù)大致相等。

  2、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  ①幼兒按分工確定的任務(wù)作畫(huà)。

 、趩l(fā)幼兒先畫(huà)小兔找到的東西,在確定它的位置與數(shù)量后,再畫(huà)小兔,注意正確表達(dá)小兔頭部的動(dòng)態(tài)。

 、蹎l(fā)幼兒按故事情節(jié)添畫(huà)屋子、菜地、城市、山頂?shù)缺尘埃笥變河煤谏浱?hào)筆色輪廓線,用油畫(huà)棒或水粉顏料涂色。

  三、評(píng)價(jià)

  按四幅畫(huà)面合編成一本圖書(shū)的要求,引導(dǎo)幼兒計(jì)算全班幼兒合作創(chuàng)作的畫(huà)共能編成幾本圖書(shū)。

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