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四年級(jí)《加了一句話》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的四年級(jí)《加了一句話》教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)《加了一句話》教案1
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇略讀語(yǔ)文，講的是一位盲婦人，因?yàn)樯钏�，不得不在巴黎的街頭乞討，她身旁立著一塊木牌，上面寫著“我什么也看不見(jiàn)”，可是沒(méi)人給她施舍，一位詩(shī)人在木牌上加了一句“春天到了”，情況就完成不同了，各種各樣的人都慷慨解囊，因：為詩(shī)人的語(yǔ)言，用美好襯托出不幸的人更加不幸，引起了人們對(duì)盲婦人的同情，[語(yǔ)文教案]四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《加了一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)。從故事中，人們可以體會(huì)到語(yǔ)言的魅力和情感的力量。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀語(yǔ)文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
從故事中體會(huì)語(yǔ)言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備體現(xiàn)課插圖的投影片
學(xué)生：前留意廣告詞，收集自己喜歡的廣告詞。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
語(yǔ)言是人們交流的工具。我們的語(yǔ)言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習(xí)了《加了一句話》這篇課文，你一定會(huì)有新的感受。
板書課題、讀題、質(zhì)疑。（學(xué)生可能會(huì)提出：加了一句什么話？誰(shuí)加了一句話？加了一句話有什么作用？為什么要加一句話等。）
二、自讀課文，了解大意。
學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。要求：
1、借助工具書，聯(lián)系上下文或請(qǐng)教同學(xué)、老師，掃清字詞障礙，讀通課文。
2、概括文章主要內(nèi)容。
3、看看通過(guò)自讀課文，弄清了什么，還有什么疑問(wèn)，在書上做上記號(hào)。
三、小組合作交流，解答疑難，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《[語(yǔ)文教案]四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《。
1、分小組合作交流自讀所得，討論疑難問(wèn)題。
2、假如你當(dāng)時(shí)就在場(chǎng)，你會(huì)怎么想？
教師巡視適時(shí)檢查：
�、賹W(xué)生對(duì)生字詞的理解。如：佝僂、衣衫襤褸、紳士、風(fēng)燭殘年。
�、趯�(duì)重點(diǎn)問(wèn)題：為什么在“我什么也看不見(jiàn)”前面加上“春天到了”就有這么大的魔力的討論。
四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑。
1、假如你是《巴黎時(shí)報(bào)》的一名記者，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你即興進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會(huì)有這樣大的變化。
其他同學(xué)分別扮采訪對(duì)象：雙目失明的老婦人，法國(guó)著名詩(shī)人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。
指導(dǎo)學(xué)生采訪問(wèn)題要依對(duì)象而定，如：
（1）老婆婆，今天給你錢的人多嗎？
（2）先生，你為什么要給這位盲婦人加上“春天到了”這句話？
�。�3）先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她？
�。�4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？
通過(guò)采訪，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“春天來(lái)了，我什么都看不見(jiàn)”這句話的含義，感悟語(yǔ)言的魅力，指導(dǎo)朗讀課文最后一段，并談?wù)勛x了最后一段話的感想。
五、有感情地朗讀課文。
1、教師談話激情：春天，萬(wàn)紫千紅，到處鶯歌燕舞，和風(fēng)送暖。人們沉浸在對(duì)春天的美的享受中，而那位盲人卻看不到這人間最美好的季節(jié)，是多么的令人同情。
讓我們有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的`魅力，感受人們思想的變化。
2、指導(dǎo)學(xué)生用抒情的語(yǔ)調(diào)朗讀課文，邊讀邊想象春天到了，萬(wàn)紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見(jiàn)”的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差。
六、拓展訓(xùn)練：
“加了一句話”后，人們對(duì)盲婦人的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，那場(chǎng)面一定很感人，請(qǐng)把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面描寫下來(lái)，注意抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。
四年級(jí)《加了一句話》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。
2.理解課文最后一段的意思，懂得語(yǔ)言的魔力。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1.讀課文首尾2段。
2.質(zhì)疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會(huì)這樣?
二、初讀課文，了解大意
1.看圖讀課文，自由質(zhì)疑
2.圈畫生字新詞，小組內(nèi)討論理解詞義
3.說(shuō)說(shuō)課文大意及各段大意
三、理解課文內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一段，
(1)輕聲讀課文，找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
(2)詩(shī)人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關(guān)的詞句說(shuō)說(shuō)。
2.學(xué)習(xí)第二段
(1)讀課文，看插圖上畫的是什么?
(2)這一段寫什么?
(3)聯(lián)系上文想想：過(guò)路人對(duì)盲婦人前后的態(tài)度有何不同?
(4)讀文中語(yǔ)句，理解詩(shī)人眼中的“欣慰”。
3.學(xué)習(xí)第三段
(1)自學(xué)第三段，比較詩(shī)人加了“春天到了”后，句子的意義發(fā)生了什么變化?說(shuō)說(shuō)你看到前后2句話時(shí)的感受有何不同?
(2)詩(shī)人加了一句話，使盲婦人擺脫了困境，說(shuō)明了什么?
(3)理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。
(4)有感情地朗讀本段。
四、談?wù)剬W(xué)完課文后的感受與收獲
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
六、有感情朗讀課文。
1.完成練習(xí)冊(cè)。
《加了一句話》教學(xué)反思
今天一來(lái)到學(xué)校，就有學(xué)生問(wèn)我“祝老師，今天什么時(shí)候表演課本劇啊?”我問(wèn)他：“你很盼望表演嗎?”他說(shuō)：“我們都準(zhǔn)備好長(zhǎng)時(shí)間了!耶!今天可以表演啦!”然后，他就跑進(jìn)教室興奮地告訴其他同學(xué)。《加了一句話》進(jìn)行課本劇表演，是我大概三日前布置的一項(xiàng)課外作業(yè)。
下午，三班先進(jìn)行表演。五個(gè)小組挨個(gè)上，選出四個(gè)評(píng)委打分，評(píng)委表演的時(shí)候選一位臨時(shí)評(píng)委進(jìn)行打分�？蓱z的瞎眼老婆婆木然地站在街頭，善良的詩(shī)人在木板上加了一句“春天到了”，襯托出春天到了，萬(wàn)紫千紅的美景老婆婆什么也看不見(jiàn)的凄涼心境。學(xué)生們很明顯都作了充分的準(zhǔn)備。尤其是幾個(gè)小女生領(lǐng)悟力較高，將過(guò)路人的神態(tài)、心理活動(dòng)揣摩了一下，煞有介事地捏腔捏調(diào)地表演出了貴婦、小姐的樣子，柳可則表現(xiàn)了詩(shī)人的深沉與思考。表演完后，對(duì)學(xué)生的精彩表演進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，并對(duì)表演中把握不準(zhǔn)的地方及表演課本劇時(shí)應(yīng)注意與觀眾交流及控制表演進(jìn)度與表演效果進(jìn)行了指導(dǎo)。就在大家都覺(jué)得今日的表演即將結(jié)束時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們，我突然想到了一個(gè)好主意，請(qǐng)剛才表演的特別好的幾位同學(xué)來(lái)個(gè)即興組合表演，怎么樣?”同學(xué)們先是一愣，然后歡呼起來(lái)，叫道：“太好了，這叫做強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，一定很精彩!”于是，在大家的推薦下，有幾名同學(xué)被冠以?shī)W斯卡獎(jiǎng)得主的頭銜再次登上“舞臺(tái)”。由于這次是推薦演出，臺(tái)上的演員們更有自信了，表演起來(lái)更加得輕松，在舞臺(tái)上現(xiàn)編臺(tái)詞，表情更加豐富。
四班隨后表演。我在看完三班的'表演后，覺(jué)得四班學(xué)生有些放不開，不似四班學(xué)生活潑，于是便在他們表演完后即刻進(jìn)行指導(dǎo)，可是發(fā)現(xiàn)光講解效果不好，便立刻將剛才三班最后進(jìn)行表演的精英組合請(qǐng)到四班，這次效果可不一樣了，大家伙看得眼睛都不眨，嘴巴張得大大的，生怕漏掉了一個(gè)環(huán)節(jié)。三班幾位同學(xué)表演完后，興高采烈地走了。四班同學(xué)顯得有些沮喪，見(jiàn)此情景，我想一定是他們感覺(jué)到了失落，一種沒(méi)有得到肯定與贊揚(yáng)的失落。不能不指點(diǎn)，不能不比較，有比較有了鑒別，才能看到差距，才能進(jìn)步。于是我立刻實(shí)話實(shí)說(shuō)：“表演就是要有激情，要能將角色的心理與自己融為一體�！�
從表演課本劇的效果可以看出，四班一部分學(xué)生在參與其中的時(shí)候，有完成任務(wù)的感覺(jué)，這與課堂教學(xué)有相通之處，主動(dòng)的成分少一些，所以在參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)的創(chuàng)造力與激情肯定是不夠充分的。
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