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《三亞落日》優(yōu)秀教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《三亞落日》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《三亞落日》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3．欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備
課件、投影
第一教時(shí)
一、激趣導(dǎo)題
今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景的課文，板書(shū)：2、三亞落日。
三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫(xiě)了三亞落日，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
二、初讀課文,了解大意。
�、欧蹲x（要對(duì)學(xué)生提出聆聽(tīng)時(shí)的要求）
�、茖W(xué)生自由練讀。
�、沁@篇文章主要寫(xiě)什么，題目一看就知道，怎樣改變一下來(lái)概括主要內(nèi)容呢？（這篇寫(xiě)景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗景象。）
�、冉o課文劃分段落。
提示課文那幾小節(jié)直接寫(xiě)三亞日落的美景？35節(jié)可以作為一個(gè)段落。課文第一、第二小節(jié)分別作為一段。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、自由練讀第一節(jié)。
2、指名讀第一節(jié)，相機(jī)正音。
3、從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣？理解美妙絕倫和一點(diǎn)也不遜色的意思。
4、朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：真有詩(shī)意美妙絕倫一點(diǎn)也不遜色等詞。（要求讀出喜愛(ài)、贊美之情。）
5、概括這一自然段段意。（在三亞看落日真有詩(shī)意。）
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：在三亞看落日怎樣有詩(shī)意呢？三亞是個(gè)怎樣的地方呢？
1、指名讀課文。
2、三亞是個(gè)怎樣的地方呢？是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。
3、你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。
交流：
海：藍(lán)透了
椰樹(shù)：挺拔俊秀碧玉一般
海鷗：潔白
沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟
4、小結(jié)：的'確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個(gè)很美的地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍(lán)極了。（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體挺拔俊秀的椰子樹(shù)沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙）作者抓住了海、椰樹(shù)、海鷗等富有熱帶風(fēng)情的景物來(lái)描寫(xiě)的
5、同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？有感情地朗讀第二自然段。
五、檢查生字詞
�、背鍪旧衷~。
赤朱丹彤
濺出
收斂
光芒
碩大無(wú)比
玫瑰
漲溢
一盞蘸
椰子樹(shù)
搖曳
搔著
醉醺醺
軟軟悄然無(wú)聲
2、指名朗讀。注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo；搔是平舌音。悄然無(wú)聲的悄要讀qiǎo。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字；
仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得緊湊。芒：-亡下結(jié)構(gòu)，亡不要漏掉點(diǎn)。斂：第二畫(huà)是、，第七畫(huà)是-。
2、做課堂練習(xí)。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
有感情讀讀第一、二自然段。
二、精讀第三段
過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩(shī)意，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。
1．自由讀第3、4自然段，體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
2．交流：
(1)在第3自然段中．作者把太陽(yáng)比作什么?(板書(shū)：像孩童)
投影映示：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。
�、倌男┑胤綄�(xiě)出太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的孩童?(紅撲撲、抖落、濺出)
�、谶@樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)
�、巯胂笙﹃�(yáng)的孩童形象及海天一色的奇觀。
�、苤笇�(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。
(2)讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。
(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)
�、偻队坝呈荆�
夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。
夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里。
b、指名說(shuō)。(第二種寫(xiě)法好．用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了)(板書(shū)：像燈籠)
c．指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。
�、谧x夕陽(yáng)在海面蹦跳的句子。
a。你怎么理解句中的再一次?
b．作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?
c．想象夕陽(yáng)在海面蹦跳的情景i
d．指導(dǎo)朗讀。
�、弁队坝呈荆�
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了再見(jiàn)。
a．分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫(xiě)法的不同。
b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里?
c．指名說(shuō)。(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而日寫(xiě)活了。使讀者仿佛身臨其境)(板書(shū)：像跳水員)
d．想象夕陽(yáng)滑落的情景，
e．齊讀第二句話。
(3)作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了我是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。(不敢眨眼、生怕、瞪大雙眼)
為什么要寫(xiě)這些?
(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)
3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
指名讀，再抄下來(lái)。
4、指導(dǎo)背誦第三段。
四、總結(jié)課文
作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。
讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神奇景觀。
六、作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)：
之（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。
之（2）從光、色、日、霞四個(gè)字中選擇自己感興趣的問(wèn)題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。
像孩童
2、三亞落日
真有詩(shī)意
像燈籠
像跳水員
《三亞落日》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，體會(huì)其色彩美、形體美、意境美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3.欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的美麗景色的句子。
4.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：在對(duì)課文詩(shī)一般語(yǔ)言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
習(xí)慣養(yǎng)成：1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。
2. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)方法：
激趣——引導(dǎo)——思考——討論——感悟——遷移
教學(xué)準(zhǔn)備：1、中國(guó)地圖、小黑板、多媒體。
2、布置預(yù)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.初讀感知，初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
3.自主閱讀，給課文分段，概括段意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，在我國(guó)的南部有一個(gè)美麗富饒的地方，叫做三亞。(出示中國(guó)地圖)誰(shuí)能從地圖上找到三亞?
2.三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三亞落日”，在三亞看到的落日是怎樣的呢?(板書(shū)：三亞落日)
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.出示詞語(yǔ)：(小黑板)
赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)比 玫瑰
漲溢 一盞 蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔著 醉醺醺
(1)指名讀。
(2)齊讀。
2.指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
3.預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么?
三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1.課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的?(第3—5自然段)
2.這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分?
四、精讀課文。
1.輕聲讀課文，畫(huà)出最能概括全文的句子。(板書(shū)：真有詩(shī)意)
2.你是怎么理解“真有詩(shī)意”的?(有詩(shī)情畫(huà)意，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象)
3.指導(dǎo)朗讀第一自然段。
(1)學(xué)生試讀。
(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意?(真有詩(shī)意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不……遜色)應(yīng)讀出怎樣的感情?
(3)范讀、齊讀。
4.精讀第二自然段。
(1)過(guò)渡：三亞是一座海濱城市，它地處熱帶，所以有許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光�？矗@是一張三亞的圖片(播放課件，學(xué)生觀看)你們覺(jué)得三亞怎么樣?
(2)三亞哪美?怎么美?我建議大家用自己喜歡的方式讀第二自然段，找出有關(guān)的詞或句子。再說(shuō)說(shuō)它美在哪兒?能講出理由更好。
(3)全班交流。
(4)你能體會(huì)到作者對(duì)三亞的喜愛(ài)之情嗎?從哪些地方能體會(huì)到?
(5)指導(dǎo)朗讀：三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢?(喜愛(ài)、由衷贊美)，讀出這種喜愛(ài)、贊美之情。
(6)你們?cè)敢獍堰@幅熱帶風(fēng)情圖畫(huà)下來(lái)嗎?(學(xué)生畫(huà)畫(huà))
五、寫(xiě)字指導(dǎo)，仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：
濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得緊湊。
斂：第二畫(huà)是、，第七畫(huà)是-。
六、布置作業(yè)
用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字;2、讀一讀，再抄寫(xiě)4遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。
3.朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入新課
過(guò)渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們就一起來(lái)欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。
二、品讀感悟三、四自然段：
(一)理清層次，整體把握
1.請(qǐng)觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽(tīng)老師朗讀，展開(kāi)想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽(yáng)滑落的景象是由哪幾幅畫(huà)面組成的?作者將不同階段的落日分別比做了什么?
2.同座交流。
3.全班交流：
①第一幅畫(huà)面：太陽(yáng)離海面還有一段距離，比做“快樂(lè)的孩童”。(板書(shū)：像孩童)
�、诘诙�(huà)面：太陽(yáng)挨近海面時(shí)，比做“大紅燈籠”。(板書(shū)：像燈籠)
③第三幅畫(huà)面：太陽(yáng)投入海面時(shí)，比做“跳水員”。(板書(shū)：像跳水員)
4.自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過(guò)程。
(二)研讀自悟，積淀語(yǔ)感
1.在這三幅畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅?把它選出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么?
2.討論評(píng)讀要點(diǎn)。
第一幅：
�、磐怀鰣�(chǎng)面熱烈壯觀;
�、谱プ±L色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀;
�、求w會(huì)作者喜愛(ài)之情。
投影映示： 活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。
�、倌男┑胤綄�(xiě)出太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的孩童? (抓住“歪著”、“紅撲撲”、“毫無(wú)倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞語(yǔ)感悟太陽(yáng)的孩童形象。)
�、谶@樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)
�、圪|(zhì)疑：“太陽(yáng)的笑顏”指什么?(結(jié)合“金紅一色”、“熱烈一片”，幫助學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的'壯觀場(chǎng)面。)
④想象夕陽(yáng)的孩童形象及海天一色的奇觀。
⑤指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種熱烈景象的無(wú)限喜愛(ài)。
第二幅：
�、胚@時(shí)的太陽(yáng)和第一幅比較，發(fā)生了什么變化?
�、仆队俺鍪荆�
①夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。
�、谙﹃�(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
a.比較這兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)好，好在哪里。(第二種寫(xiě)法好，用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了。)
b.引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說(shuō)法，體會(huì)太陽(yáng)發(fā)生的變化。借助課件，體會(huì)陽(yáng)光映照在海面上的動(dòng)人景象。
c.指名讀，男女生比賽讀。
�、� 出示：興許是懸(浮)得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉(落)，剛一挨(碰)到海面，又平穩(wěn)地停住了。
a.輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號(hào)里的詞哪種寫(xiě)法好，好在哪里。(第二種寫(xiě)法好，用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)別。
b.學(xué)生體會(huì)后，齊讀這一句,突出太陽(yáng)的頑皮。
⑷理解 “頑皮地蹦跳”：這涉及到一定的科學(xué)常識(shí)。因?yàn)楹Ｃ嫔纤芏�，太�?yáng)光透過(guò)水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽(yáng)的頑皮。
�、勺プ〈蠛ｎ伾淖兓霸倒迳�，體會(huì)景色的優(yōu)美。(理解“漲溢”、“碩大無(wú)朋”)
⑹指導(dǎo)朗讀。 突出太陽(yáng)的輕快、敏捷。
第三幅：
過(guò)渡：長(zhǎng)時(shí)間地看這一輪落日，覺(jué)得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機(jī)，有了一份情意。還記得李白的《送友人》嗎?里面有這么一句“浮云游子意，落日故人情。”(出示)“故人”就是指下文的——跳水員。
�、磐队俺鍪荆�
①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
�、谖业纱箅p眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。
a.這兩句寫(xiě)法有什么不同?第二句好在哪里?
(把夕陽(yáng)落下的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境。)
b.指名讀這一句話。
c.太陽(yáng)入水悄無(wú)聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。引導(dǎo)學(xué)生理解：她像跳水員，入海時(shí)是“水波不驚，悄然無(wú)聲”，可見(jiàn)她是位技術(shù)高超的運(yùn)動(dòng)員。她的身材肯定非常苗條，如果身材肥胖臃腫，入水時(shí)就會(huì)濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了。
d.再指名讀這一句話。齊讀這一句話。
⑵作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)
⑶為什么要寫(xiě)這些?
(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。)
�、茸x到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過(guò)程嗎?
出示填空：
金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水
⑸日落是個(gè)完整的過(guò)程，想不想把這三幅畫(huà)面完整地欣賞一遍?再讀三、四自然段。
�、拾炎约合矏�(ài)的句子背出來(lái)，讓落日美景永駐心間
三、總結(jié)全文
1、師引讀：這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬(wàn)感慨化為一句話就是——(學(xué)生齊讀課文最后一節(jié))。
2、師：(點(diǎn)擊課件)這就是三亞的落日!請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋?huà)紙上把太陽(yáng)滑落的景象畫(huà)下來(lái)，如果有什么話要說(shuō)，也可以寫(xiě)在旁邊。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語(yǔ)言是這樣美好，你們想不想來(lái)贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景?試著寫(xiě)下一、兩段話。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
像孩童
2、三亞落日 像燈籠 真有詩(shī)意
像跳水員
【教后反思】
《三亞落日》一課，我通過(guò)多種教學(xué)思路來(lái)讓學(xué)生感悟落日的美妙絕倫。有現(xiàn)代教育技術(shù)地運(yùn)用，利用多媒體展示三亞落日富有詩(shī)意的畫(huà)卷;有朗讀的訓(xùn)練，以讀的訓(xùn)練促進(jìn)對(duì)課文的理解;有重點(diǎn)字詞的體味，感受作者觀察的細(xì)致、表達(dá)的邏輯……在這堂課中我讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅領(lǐng)略到三亞的美景，也讓學(xué)生走進(jìn)情境之中，引起了學(xué)生內(nèi)心的震撼與思考。我覺(jué)得在新課程理念背景下，在強(qiáng)調(diào)個(gè)性化閱讀的同時(shí)，我們?nèi)钥梢粤?chǎng)堅(jiān)定地“加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練”，落實(shí)“雙基”，努力讓學(xué)生能多讀、多悟、多寫(xiě)、多思。
《三亞落日》優(yōu)秀教案3
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇寫(xiě)景短文，作者用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
全文共有5個(gè)自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語(yǔ)言清新，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)。
文章開(kāi)篇點(diǎn)題，在三亞看落日真有詩(shī)意。正當(dāng)人們急于欣賞三亞落日時(shí)，文章卻宕開(kāi)一筆，先寫(xiě)三亞的海洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，作者從天寫(xiě)到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫(xiě)落日提供了環(huán)境和背景。接下來(lái)的3、4小節(jié)，寫(xiě)三亞的落日，太陽(yáng)落下的過(guò)程，可以分為這樣幾個(gè)階段：收斂光芒慢慢下沉頑皮地蹦跳悄然無(wú)聲地入水。文章的最后寫(xiě)了作者對(duì)三亞落日的贊嘆，也呼應(yīng)了前文。
濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫(xiě)作特色，而如何讓學(xué)生理解，則是本文的教學(xué)難點(diǎn) 。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤(pán)
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)
一、導(dǎo)入
1、日出的美景，我們?cè)S多同學(xué)都欣賞過(guò)，但你們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)日落的情景呢？
2、板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字詞。
2、播放課文錄音。
3、檢查自學(xué)效果
�。�1）、出示詞語(yǔ)：
美妙絕倫 風(fēng)情 挺拔俊秀 軟軟地 活潑
毫無(wú)倦態(tài) 依舊 赤朱丹彤 濺出 收斂
碩大無(wú)朋 光芒 悄然無(wú)聲 邊緣 緣故
水波不驚 頑皮 玫瑰 漲溢 燈盞
�、�、朗讀詞語(yǔ)
②、交流詞語(yǔ)意思：
美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。
碩大無(wú)朋：大得無(wú)與倫比。朋，比。
赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。
�。�2）、指名分自然段朗讀課文。
三、理清課文脈絡(luò)
你以為課文可以分為哪幾部分？
第一部分（1）點(diǎn)名在三亞看落日真有詩(shī)意。
第二部分（2）介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。
第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。
四、作業(yè)
1、習(xí)字冊(cè)描紅
2、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，欣賞佳句。
一、復(fù)習(xí)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)課文
第一自然段
1、同學(xué)們，在我國(guó)的南方，有一座非常美麗的海濱城市三亞，那里的日落景象富有詩(shī)意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。
2、齊讀第一自然段
第二自然段
1、三亞地處熱帶，所以它有著許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風(fēng)光，把你認(rèn)為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同學(xué)。
2、交流：
海與天藍(lán)極了 椰樹(shù)挺拔俊秀
海鷗 潔白 沙灘細(xì)膩松軟
3、小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個(gè)很美的地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍(lán)極了。（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體挺拔俊秀的椰子樹(shù)沙灘上玉屑銀末般的'細(xì)沙）
4、同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？
有感情地朗讀第二自然段
第三五自然段
1、三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？輕聲讀第三五自然段
2、日落的過(guò)程是有幾幅畫(huà)面組成的？讀一讀課文3、4自然段，找一找，按時(shí)間順序簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)： 像孩童
像燈籠
像跳水員
3、這三幅畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅呢？把他找出來(lái)讀一讀。
4、學(xué)生選讀交流
幫助理解第三幅：
�。�1）、你從哪里看出太陽(yáng)很活躍？
�。�2）、這時(shí)候的太陽(yáng)和第一幅相比，發(fā)生了什么變化？
�。�3）、在太陽(yáng)的映照下，海水發(fā)生了什么變化？
�。�4）、太陽(yáng)是怎樣落水的？
5、有感情地朗讀課文3、4自然段
6、看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發(fā)出贊嘆齊讀第五自然段
三、練習(xí)說(shuō)話，總結(jié)全文
1、三亞落日的確很美，你們想不想來(lái)贊美它呢？請(qǐng)自選一幅，用三亞落日，你（ ）的格式說(shuō)一段話。
�。�、小結(jié)：大自然懂得景象變化萬(wàn)千，只要大家做生活中的有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美。
四、作業(yè)
練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
練習(xí)背誦課文，總結(jié)課文，完成練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)，總結(jié)
�。�、你最喜歡哪些描寫(xiě)落日的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
�。�、自由朗讀課文
�。场⒔涣髯约合矚g的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
二、指導(dǎo)背誦
１、朗讀課文，想象畫(huà)面。
�。�、選擇自己喜歡的畫(huà)面練習(xí)背誦。
３、指名背誦自己喜歡的畫(huà)面。
４、輕聲練習(xí)背誦全文，指名背誦。
三、遷移練習(xí)
以三亞落日寫(xiě)一段話，選用課文中的詞語(yǔ)，從太陽(yáng)、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時(shí)的一個(gè)畫(huà)面描繪。
四、作業(yè)
１、摘錄課文中描寫(xiě)落日的你喜歡的語(yǔ)句。
�。�、組詞
軟（ ） 淺（ ） 斂（ ） 玫（ ）
次（ ） 濺（ ） 劍（ ） 枚（ ）
丹（ ） 碩（ ） 悄（ ） 張（ ）
彤（ ） 領(lǐng)（ ） 消（ ） 漲（ ）
�。�、多音字組詞
悄 qiao （ ）
qiao （ ）
附板書(shū)： 2、三亞落日
像孩童
真有詩(shī)意 像燈籠
像跳水員
《三亞落日》優(yōu)秀教案4
[設(shè)計(jì)理念]
新《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出：要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本設(shè)計(jì)以此為立腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀的個(gè)性化，讓同學(xué)在美文的熏陶中有獨(dú)到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達(dá)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子體會(huì)課文的意境。
2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來(lái)描寫(xiě)景物和景物變化的方法。
3、能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上發(fā)明性的練習(xí)說(shuō)話，寫(xiě)導(dǎo)游詞提綱。
[教學(xué)具準(zhǔn)備]
水彩筆、紙、多媒體課件
[教學(xué)過(guò)程]
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
1．師：同學(xué)們，在以前我們學(xué)過(guò)了巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥�，知道日出非常的美、壯觀。其實(shí)日落也很富有詩(shī)意的，它一點(diǎn)也不比日出遜色，夕陽(yáng)滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章。
2．板書(shū)課題，同學(xué)齊讀課題2遍。
�。ǘ┙處熍錁�(lè)范讀全文。
�。ㄔ谑婢彙�(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求同學(xué)）
1、標(biāo)段落號(hào)。
2、喜歡的段落前做個(gè)記號(hào)。
（三）同學(xué)自由朗讀全文。要求：
1、不添字、不漏字。
2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。
�。ㄋ模┥种`寫(xiě)練習(xí)。
1．教師在田字格內(nèi)范寫(xiě)“濺”、“盞”
2．同學(xué)在下發(fā)的作業(yè)中描紅。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀課文，畫(huà)出作者描寫(xiě)的三亞景物有那些？。
2、用簡(jiǎn)單的'線條畫(huà)出藍(lán)天、海水、白鷗、椰樹(shù)、細(xì)沙。
3、同學(xué)根據(jù)有關(guān)段落作畫(huà)。（要求同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà)作圖）
4、評(píng)畫(huà)。
�。ㄗ⒁馐欠衲墚�(huà)出“藍(lán)藍(lán)的天”、“藍(lán)藍(lán)的海”、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹(shù)冠”、“玉屑銀末般的細(xì)沙”。）
5、感情朗讀有關(guān)反映畫(huà)面內(nèi)容的句子。（最好要讀出作者在細(xì)沙上行走的感覺(jué)以和作者的感受）
�。⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
1、同學(xué)感情朗讀。
2、出示本節(jié)的自學(xué)目標(biāo)。
�、俑星槔首x自身喜歡的句子。
�、谶呑x邊想象夕陽(yáng)滑落的過(guò)程，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落動(dòng)作的詞。
�、劢處煶鍪疽唤M動(dòng)詞。
懸、入水、顫抖、停住、下沉、蹦跳、收斂。
3．教師演示有關(guān)夕陽(yáng)下滑的動(dòng)畫(huà)（課件），邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動(dòng)詞。
4．依照詞在文中的順序，讓同學(xué)講講落日的過(guò)程。
�。ㄆ撸┳鲂�(dǎo)游。
1、編寫(xiě)提綱，分小組互相討論，準(zhǔn)備提綱。（教師簡(jiǎn)要指導(dǎo)）
2、同學(xué)試演。（要求用上課文中學(xué)到的你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子）
3、出現(xiàn)同學(xué)講的不熟練的地方，讓同學(xué)再讀課文的有關(guān)段落。
4、套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式，讓上來(lái)演示的同學(xué)帶上“導(dǎo)游證”
5、在多名同學(xué)中評(píng)選“海南三亞十佳導(dǎo)游”，并現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)證書(shū)。
（八）課外延伸。
1．教師小結(jié)，用上課文最后一句。
2．向提供同學(xué)關(guān)于海南三亞的一個(gè)網(wǎng)址、一本課外書(shū)。讓同學(xué)進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，去探究。
�。ň牛┱n外作業(yè)。
回去向家長(zhǎng)介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風(fēng)情、遜色、驚訝等詞。
《三亞落日》優(yōu)秀教案5
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3.欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景的課文，題目是：2 三亞落日(板書(shū))
(出示中國(guó)地圖)誰(shuí)能從地圖上找到三亞?
三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫(xiě)了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
二、范瀆課文
三、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。
(2)或聯(lián)系上下文理解下列詞浯：
美妙絕倫 碩大無(wú)比 收斂 漲溢
赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無(wú)聲 笑顏
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞浯：
赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)比 玫瑰
漲溢 一盞 蘸椰子樹(shù) 搖曳 搔著 醉醺醺
指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。
(2)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：
赤朱丹彤：赤，紅色;朱，大紅色;丹，紅色;彤，紅色，本課指程度不同的紅色。
碩大無(wú)比：碩，大;無(wú)比，沒(méi)有什么可比得上。形容無(wú)比的大，
美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。
收斂：(光線等)減弱或消失、
3.指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。
4.默讀課文，思考：
課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?
(第3～5自然段)
課文第1、2自然段分別寫(xiě)什么?
(在三亞看落酬艮有詩(shī)意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)
學(xué)生劃分段落。
四、精讀訓(xùn)練
1.輕聲讀課文，畫(huà)出概括全文內(nèi)容的一句話。
討論交流。(板書(shū)：真右詩(shī)意)
你是怎么理解“真有詩(shī)意”的?
(有濤情畫(huà)意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)
2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。
(1)學(xué)生試瀆。
(2)指導(dǎo)讀好“真有詩(shī)意”、“美妙絕倫”、“一點(diǎn)也不……遜色”等詞句，(要求讀出喜愛(ài)、贊美之情)
(3)范讀、齊讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：
濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得緊湊。
芒：-亡下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏掉點(diǎn)。
斂：第二畫(huà)是“、”，第七畫(huà)是“-”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞：
2.齊瀆第一段。
二、精講第二段
過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地力'?
1.(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?
2.集體交流。
(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美;作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。)
(板書(shū)：熱帶風(fēng)情)
(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。
交流：
�、佟八{(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美，
�、凇巴Π慰⌒恪钡仍~突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。
�、邸暗拖琛焙汀皳u曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。
(2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象。
(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情?
�、佟皾鉂狻�、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的.運(yùn)用：
�、凇罢骸�、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。
�、邸罢孀屓藫�(dān)心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě)。
(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢?齊讀第二段，瀆出喜愛(ài)之情。
(5)指導(dǎo)背誦。
三、精讀第三段
過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。
1.自由讀第3、4自然段，體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
2.交流：
(1)在第3自然段中.作者把太陽(yáng)比作什么?
(板書(shū)：像孩童)
投影映示：
活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。
�、倌男┑胤綄�(xiě)出太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”?
(紅撲撲、抖落、濺出)
�、谶@樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)
�、巯胂笙﹃�(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。
④指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。
(2)讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。
(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)
�、偻队坝呈荆�
夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。
夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
a.輕聲讀這組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里。
b、指名說(shuō)。
(第二種寫(xiě)法好.用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了)
(板書(shū)：像燈籠)
c.指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。
②讀夕陽(yáng)“在海面蹦跳”的句子。
a。你怎么理解句中的“再一次”?
b.作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?
c.想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景i
d.指導(dǎo)朗讀。
�、弁队坝呈荆�
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見(jiàn)”。
a.分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫(xiě)法的不同。
b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里?
c.指名說(shuō)。
(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而日寫(xiě)活了。使讀者仿佛身臨其境)
(板書(shū)：像跳水員)
d.想象夕陽(yáng)滑落的情景，
e.齊讀第二句話。
(3)作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。
(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)
為什么要寫(xiě)這些?
(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)
3.通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
指名讀，再抄下來(lái)。
4、指導(dǎo)背誦第三段。
四、總結(jié)課文
作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。
讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神氣景觀。
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