小班《我們一起玩》社會(huì)教案（通用9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小班《我們一起玩》社會(huì)教案（通用9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班《我們一起玩》社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)不同的情境說(shuō)出“請(qǐng)……”、“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“我們一起玩，好嗎”等恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言。
2、提高文明禮貌的意識(shí)和交往能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能學(xué)說(shuō)“請(qǐng)……”、“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“我們一起玩，好嗎”等恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)不同的情境說(shuō)出恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
小兔和小狗手偶；事先錄制好的視頻三段
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒在生活中會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)
活動(dòng)過(guò)程：
一、以小客人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小客人，看看它們是誰(shuí)？我們先向它們打個(gè)招呼吧。
1、教師出示手偶小兔和小狗
2、請(qǐng)幼兒自由向小客人打招呼。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是如何向小客人們打招呼的。
師：你們剛才是怎么向小兔和小狗打招呼的？
（設(shè)計(jì)意圖：第一環(huán)節(jié)以小客人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的'興趣。也為下面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做鋪墊）
二、讓幼兒根據(jù)故事的情景學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
1、教師一邊演示玩具，一邊說(shuō)故事：小兔和小狗是好朋友，它們經(jīng)常在一起玩。有一天，它們?cè)诩依镆黄鸫罘e木，小兔想用一塊三角形的積木搭屋頂，可是小兔沒(méi)有，它看見(jiàn)小狗那里正好有一塊。小兔想問(wèn)小狗借。
師：小朋友們，小兔該怎么向小狗借玩具呢？
幼：小狗，請(qǐng)把你的三角形積木借我用一下，好嗎？
幼：小狗，可不可以把你的三角形積木借我用一下？
師小結(jié)：當(dāng)我們想問(wèn)別人借東西的時(shí)候我們可以有禮貌的說(shuō)“請(qǐng)……”�，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔說(shuō)的話吧！
2、教師繼續(xù)講故事：小兔對(duì)小狗這么一說(shuō)，小狗就把方形積木借給它了。
師：這時(shí)，小兔應(yīng)該說(shuō)什么呢？
幼：謝謝小狗。
師小結(jié)：當(dāng)別人幫助了你的時(shí)候，應(yīng)該說(shuō)"謝謝"，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔是怎樣向小狗道謝的吧。
3、教師繼續(xù)講故事：它們倆在一起玩了一會(huì)兒積木。這時(shí)小狗看見(jiàn)外面天氣很好，便對(duì)小兔說(shuō)："我們一起出去玩吧！"小兔高興地答應(yīng)了。它們來(lái)到草地上，小兔和小狗玩起了轉(zhuǎn)圓圈的游戲。它們一起轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)呀，小狗玩得太開(kāi)心了，一時(shí)間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它"嗚嗚"地哭了起來(lái)。
師：小狗這時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？小兔又會(huì)怎么回答呢？
幼：對(duì)不起，小兔
幼：沒(méi)關(guān)系，小狗
教師小結(jié)：不小心傷害到別人的時(shí)候要說(shuō)"對(duì)不起"，原諒別人的時(shí)候就說(shuō)"沒(méi)關(guān)系"。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔和小狗的對(duì)話吧！
4、教師繼續(xù)講故事：于是兩個(gè)好朋友又和好了。這時(shí)小兔在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)球，小兔就一個(gè)人玩起了球。小狗看見(jiàn)小兔玩的真開(kāi)心，于是它也想和小兔一起玩。
師：這時(shí)小狗應(yīng)該和小兔說(shuō)什么呢？
幼：小兔，我們一起玩，好嗎？
師小結(jié)：當(dāng)我們想和別人一起玩的時(shí)候，可以說(shuō)“我們一起玩，好嗎”。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話吧！
5、教師繼續(xù)講述故事，于是小兔和小狗兩個(gè)好朋友在一起開(kāi)心的玩起了球來(lái)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在具體的故事情境中引出禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、不客氣等，讓幼兒易于接受。同時(shí)通過(guò)集體學(xué)一學(xué)這些禮貌用語(yǔ)，加深幼兒的印象，使得孩子更好的掌握這些禮貌用語(yǔ)。）
三、觀看情境，討論相關(guān)內(nèi)容，學(xué)說(shuō)恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言
師：現(xiàn)在王老師要請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)看幾段我們小朋友自己的視頻。
1、看情境一：兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具
師：我們先來(lái)看這一段視頻，發(fā)生了什么事情？她們的做法對(duì)嗎？
如果是你，你會(huì)怎么做？
2、看情境二|：使用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)求加入別人的游戲
師：視頻里是誰(shuí)？他想干什么？他的做法對(duì)嗎？
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)某某的好聽(tīng)的話
3、看情境三|：做錯(cuò)事情不愿意道歉
師：視頻里欣欣的做法對(duì)嗎？當(dāng)我們做錯(cuò)了事情應(yīng)該怎么做？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在幼兒學(xué)習(xí)這些請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、不客氣等禮貌用語(yǔ)后，讓幼兒再通過(guò)看相關(guān)的視頻，討論視頻里孩子做法的對(duì)錯(cuò)，進(jìn)一步學(xué)說(shuō)恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言，以提高文明禮貌的意識(shí)和交往能力）
4、教師小結(jié)：今天我們學(xué)了“請(qǐng)……”、“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“我們一起玩，好嗎”等好聽(tīng)的話，以后在我們的生活中藥經(jīng)常說(shuō)這些好聽(tīng)的話，做一個(gè)有禮貌愛(ài)交往的好寶寶！
小班《我們一起玩》社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾、沖突。
2.學(xué)會(huì)“沒(méi)關(guān)系，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語(yǔ)。
3.樂(lè)意與同伴友好、合作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.桌面積木和長(zhǎng)條板若干。.
2.幼兒有搭建立體小橋的經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒的小椅子擺成半圓形，桌子擺放四周，以便幼兒站立搭建。
4.幼兒書(shū)《我們一起玩》
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒集體活動(dòng)。
師：小建筑師們，今天我們要用積木來(lái)造小橋�，F(xiàn)在請(qǐng)你們找一個(gè)空位置，開(kāi)始建造。
幼兒自由尋找桌邊的空位，開(kāi)始搭建小橋。
2.在搭建活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決矛盾的方法。
幼兒自由搭建小橋，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突時(shí)暫停游戲。
師：“你們兩個(gè)小朋友怎么了？請(qǐng)大家來(lái)幫他們想個(gè)好辦法解決矛盾。”
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，教師結(jié)合書(shū)本小結(jié)并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決矛盾的常用語(yǔ)
如“給你吧，我在去找一塊、”“積木不夠，我們一起搭”等。
3.幼兒再次搭小橋，教師重點(diǎn)觀察幼兒在游戲中有無(wú)沖突、矛盾，并個(gè)別引導(dǎo)。
4.教師小結(jié)幼兒活動(dòng)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
師：“小朋友們搭的'小橋真漂亮，希望你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，如果出現(xiàn)矛盾，也會(huì)用相互謙讓、一起玩、商量等方法來(lái)解決�！�
小班《我們一起玩》社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突。
2、學(xué)會(huì)“沒(méi)關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語(yǔ)。
3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行友好、合作的活動(dòng)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小型桌面玩具若干。
2、小雞指偶一個(gè)。
3、幼兒操作材料《我們一起玩》
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)解決游戲中的矛盾沖突。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)解決游戲中的矛盾沖突。
審美元素：
通過(guò)在游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)解決矛盾沖突，爭(zhēng)取做一個(gè)語(yǔ)言美、行為美的好孩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師手拿小雞指偶問(wèn)：前幾天下雨小雞的房子被大雨沖垮了，小雞很著急，我們一起來(lái)幫幫它造座新房子吧!小朋友你們想當(dāng)建筑師建房子幫助小雞嗎?
二、在搭建活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒尋找并學(xué)習(xí)解決矛盾的方法。
幼兒自由搭建房子，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突(如爭(zhēng)搶同一塊積木或搶位子等)時(shí)暫停游戲。(如無(wú)沖突發(fā)生，教師參與游戲，引發(fā)“矛盾”)
師：你們?cè)趺戳?請(qǐng)小朋友們幫他們想個(gè)好辦法解決矛盾。
幼兒自由發(fā)表自己的建議，教師請(qǐng)兩名幼兒演示大家想出的各種方法，如：“給你吧，我再去找一塊”，“我拿玩具，你來(lái)搭”等。
三、幼兒再次用玩具搭房子。教師觀察幼兒在游戲中有無(wú)沖突、矛盾產(chǎn)生，并個(gè)別引導(dǎo)。
師：小朋友們搭的房子真漂亮，小雞也非常感謝你們，希望你們以后玩玩具時(shí)發(fā)生矛盾，也會(huì)用謙讓、一起玩、商量等方法來(lái)解決矛盾，好嗎?
四、幼兒觀看操作材料《我們一起玩》。
教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊講故事《我們一起玩》。
師：明明和婷婷之間發(fā)生了一件什么事?他們是怎樣解決問(wèn)題的.?
學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“沒(méi)關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”。
五、教師評(píng)價(jià)。
師：我們以后在游戲活動(dòng)時(shí)，如果發(fā)生矛盾，要學(xué)會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“沒(méi)關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”，商量著解決矛盾，大家都做好朋友，一起玩，好嗎?
活動(dòng)反思：
讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。鼓勵(lì)孩子與更多的孩子經(jīng)常往來(lái)、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂(lè)和解除別人痛苦的愿望。
小班《我們一起玩》社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩玩具的過(guò)程中萌生分享玩具的意識(shí)，并樂(lè)意分享。
2、學(xué)習(xí)一起玩玩具的方法，感受與伙伴一起玩玩具的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)。
師：“小朋友，今天你們帶玩具來(lái)了嗎？是什么玩具，怎么玩的?引導(dǎo)幼兒跟旁邊的`小朋友介紹。
二、玩一玩。
1、 幼兒玩一玩自己的玩具。
師：“我們帶來(lái)了這么多玩具，請(qǐng)你們和你自己的玩具玩一玩。”
2、教師提問(wèn)：“你們玩得開(kāi)心嗎？”（教師引導(dǎo)玩玩具的幼兒表達(dá)自己愉快的心情和引導(dǎo)沒(méi)有玩具的幼兒表達(dá)自己沒(méi)有玩具失落、不開(kāi)心的心情。）
3、分享玩具一起玩。
師：“小朋友，有些寶寶很不開(kāi)心，因?yàn)檠剑麄儧](méi)有玩具玩，你們有什么辦法能幫他們變得開(kāi)心起來(lái)呢？”教師引導(dǎo)幼兒分享玩具
三、想一想。
師：“小朋友們，現(xiàn)在你們玩得開(kāi)心嗎？為什么？”“你們是怎么玩的？想一想一起玩的時(shí)候還可以怎么做,能讓小朋友玩到更多玩具、變得更開(kāi)心呢？”（一起玩、交換玩、輪流玩） 教師指導(dǎo)幼兒再次玩玩具，體驗(yàn)一起玩玩具的快樂(lè)，并表?yè)P(yáng)用交換、合作、輪流的方法玩玩具的幼兒。
四、小結(jié)。
師：“小朋友，一個(gè)人玩很開(kāi)心，我們大家一起玩會(huì)更開(kāi)心。我們以后可以和小伙伴一起玩玩具，玩得更開(kāi)心！”
小班《我們一起玩》社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意與同伴友好、合作活動(dòng)。
2.嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾、沖突。
3.學(xué)會(huì)“沒(méi)關(guān)系，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小型桌面積木若干，小橋一座。
2.小雞手偶一個(gè)。
3.幼兒的小椅子擺成半圓，桌子擺放四周，幼兒站立搭建。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師拿小雞手偶：前幾天大雨把小雞家門(mén)口的小橋沖垮了，小雞出不了門(mén)，很著急。我們一起來(lái)幫幫它，為它建造小橋。瞧，這是老師為小雞搭的橋，你們想當(dāng)建筑師建小橋幫助小雞嗎？
教師：請(qǐng)小朋友每人找一個(gè)地方，搭一座小橋。
2.在搭建活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒尋找并學(xué)習(xí)解決矛盾的方法。
幼兒自由搭建小橋，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突時(shí)暫停游戲。如無(wú)沖突，教師參與游戲，引發(fā)沖突。
教師：×××小朋友和××小朋友，你們?cè)趺蠢�？�?qǐng)小朋友幫他們想個(gè)辦法解決矛盾。
幼兒自由發(fā)表自己的建議，教師請(qǐng)兩名幼兒演示大家想出的各種辦法。師幼共同尋找一些好辦法，并學(xué)習(xí)解決矛盾時(shí)的`常用語(yǔ)，如“給你吧，我再去找一塊”、“我拿積木，你來(lái)搭”等。
3.幼兒再次搭建小橋。教師重點(diǎn)觀察幼兒在游戲中有無(wú)沖突、矛盾產(chǎn)生，并個(gè)別引導(dǎo)。
4.教師小結(jié)幼兒活動(dòng)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
教師：小朋友搭建的小橋真漂亮，小雞也非常感謝你們。希望你們?cè)谕嫱尥藜摇^(qū)域活動(dòng)中發(fā)生矛盾時(shí)，也會(huì)用互相謙讓、一起玩、商量等方法來(lái)解決矛盾。
小班《我們一起玩》社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作靈敏性。
2.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng),愉快地參與游戲活動(dòng),并能體驗(yàn)和同伴一起游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
椅子20把、音樂(lè)U盤(pán)、DVD、寬敞、柔軟的場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立
二、幼兒坐在椅子上,在音樂(lè)伴奏下,師幼一起做熱身活動(dòng)
1、老師發(fā)信號(hào)，小朋友根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。(雙腳并攏,手放膝蓋上，教師分別發(fā)信號(hào)，手、腳、左右抬。)
2.引導(dǎo)語(yǔ)：(教師：如果我們是好朋友見(jiàn)面，我們有幾種打招呼的方式?那我們和椅子做好朋友和椅子來(lái)親熱親熱。)
3.教師帶領(lǐng)幼兒做各種椅子游戲。
親吻椅子：引導(dǎo)幼兒看椅子的頭、肚子在哪里，輕輕的親吻下椅子的頭。(提高難度,下面的`動(dòng)作要求兩腳站好，不可以彎曲。)
根據(jù)幼兒表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒可以試一試躺在椅子上睡覺(jué)，引導(dǎo)幼兒試一試能不能趴著睡,一邊趴著一邊用兩只手抓住兩只腳，變成一個(gè)籃子。(老師檢查一下籃子的質(zhì)量好不好。)
三、搶椅子游戲
幼兒把椅子圍成一個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)圍著圓圈走動(dòng)，在音樂(lè)聲停止時(shí)，幼兒坐在椅子上，每輪淘汰兩名沒(méi)有搶到椅子的幼兒，直至剩下一把椅子則結(jié)束。
四、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)
結(jié)束語(yǔ)：小朋友玩的可真開(kāi)心!時(shí)間也不早了，我們把椅子拿回教室。
小班《我們一起玩》社會(huì)教案 篇7
教學(xué)目的：
1、幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
2、學(xué)說(shuō)短句“我們一起玩，真開(kāi)心！”
3、體會(huì)游戲中的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
兩個(gè)不同表情的'寶寶掛圖（開(kāi)心、難過(guò)表情）、小汽車、玩具熊、背景音樂(lè)等。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示掛圖（難過(guò)表情），引起幼兒興趣。
老師：小朋友們，大家看一看寶寶為什么不開(kāi)心？請(qǐng)幼兒猜測(cè)。
2、了解故事內(nèi)容。
（1）老師：原來(lái)是寶寶難過(guò)是因?yàn)闆](méi)有人陪他一起玩，寶寶想：“真寂寞，誰(shuí)和我一起玩呀？”小朋友們，請(qǐng)你們想想辦法讓寶寶開(kāi)心起來(lái)吧！幼兒自由討論。
�。�2）出示小汽車，老師：大家看，誰(shuí)來(lái)了來(lái)了？小汽車來(lái)做什么呀？它對(duì)寶寶說(shuō)了什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我們一起玩！”
�。�3）用同樣方式出示玩具熊。
3、老師重新講述一遍故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
老師：有朋友來(lái)陪寶寶玩了，寶寶開(kāi)心了沒(méi)有？我們一起來(lái)讀故事《我們一起玩》。
提問(wèn)：
�。�1）后來(lái)寶寶開(kāi)心了沒(méi)有？都有誰(shuí)和寶寶一起玩的？
�。�2）小汽車是怎么對(duì)寶寶說(shuō)的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我們一起玩！”
�。�3）玩具熊是怎么對(duì)寶寶說(shuō)的？
請(qǐng)幼兒學(xué)玩具熊的話。
（4）玩具都跑來(lái)和寶寶一起玩，寶寶開(kāi)心嗎？寶寶說(shuō)了什么話？
請(qǐng)幼兒說(shuō)出“我們一起玩，真開(kāi)心�！�
小班《我們一起玩》社會(huì)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道玩具玩過(guò)后要收拾好，放回原處。
2、喜歡和同伴一起做動(dòng)作。
3、鍛煉幼兒相互傳球的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道玩具玩過(guò)后要收拾好，放回原處。
教學(xué)難點(diǎn)：
鍛煉幼兒相互傳球的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)候時(shí)間（小朋友你們好�。�
教師以唱問(wèn)候歌的形式，歡迎小朋友讓幼兒大膽的介紹自己，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、音樂(lè)時(shí)間（拉個(gè)圓圈走走）
1、上肢活動(dòng)
2、原地活動(dòng)
3、游走活動(dòng)
三、運(yùn)動(dòng)探險(xiǎn)時(shí)間（玩球）
1、目標(biāo)：鍛煉幼兒相互傳球的能力。
2、玩法：教師出示皮球，示范傳球。組織幼兒相互傳球，鍛煉幼兒相互合作能力。
四、團(tuán)康甜甜圈
1、鋪傘
2、傘上游戲（踩泡泡）
1)泡泡天空（花與種子）
2)兒歌學(xué)新知（拉大鋸）
3、傘下游戲（網(wǎng)小魚(yú)）
玩法：教師帶領(lǐng)部分幼兒將傘抻開(kāi)舉高，其余幼兒在傘下當(dāng)小魚(yú)，教師邊唱歌邊按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)傘，當(dāng)唱到最后一句“快快抓住”時(shí)將傘放下，被罩在傘下的'幼兒視為被抓住的小魚(yú)。
五、BOBO甜甜歌
寶寶請(qǐng)你拍拍手，寶寶請(qǐng)你點(diǎn)點(diǎn)頭……
六、認(rèn)知時(shí)間（到玩具家做客）
1)教師出示玩偶小白兔，吸引幼兒興趣。
2)教師：看看誰(shuí)來(lái)啦？小白兔要帶你們?nèi)ニ易隹�。教師帶領(lǐng)幼兒到小兔家去做客。
3)教師：哇，有這么多玩具呀！。
4)教師操作玩偶小兔帶領(lǐng)幼兒逐一向玩具問(wèn)好，并記住玩具的位置。
5)鼓勵(lì)幼兒自由選擇玩具玩耍。教師與幼兒交流。
6)送玩具回家：引導(dǎo)幼兒玩過(guò)玩具后，把玩具送回去。
小班《我們一起玩》社會(huì)教案 篇9
[主題目標(biāo)]
1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)揮幼兒的想象力。
3、在玩紙圈的活動(dòng)中整合有關(guān)數(shù)數(shù)、分類、比大小、長(zhǎng)短等知識(shí)。
4、嘗試用完整的一句話表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑色、大小、長(zhǎng)短不同的紙圈。
[活動(dòng)過(guò)程]
（一）探索若干較小、較短，顏色不同紙圈的玩法。
師：我是貓媽媽，你們都是我的孩子。媽媽會(huì)變魔術(shù)：一個(gè)圈、兩個(gè)圈……變出許多圈。這些圈也會(huì)“變魔術(shù)”，可以玩很多種游戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩。（貓媽媽把圈扔出去）呦！這么多圈，我們輕輕地過(guò)去玩圈吧！（幼兒分組玩圈，教師進(jìn)行指導(dǎo)。）
A組：
師：你們這樣玩像什么？
幼：我這樣玩像照相機(jī)，老師，我?guī)湍闩恼�，喀嚓，喀嚓�?/p>
幼：我的圈像手鐲。
幼：我的圈像鑰匙。
幼：老師，我的像望遠(yuǎn)鏡。
師：是你玩的圈像望遠(yuǎn)鏡還是你像望遠(yuǎn)鏡，應(yīng)該把話講完整，大家才能聽(tīng)明白。
幼：哈哈哈！我玩的圈像望遠(yuǎn)鏡。
師：你們玩的圈是什么顏色的？
幼：我的照相機(jī)是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，很多顏色。
幼：我的手鐲是紅色的。
幼：我的鑰匙一個(gè)紅的一個(gè)黃的。
師：你們玩的圈一樣大嗎？
幼：一樣大。
幼：我的鑰匙一個(gè)大一個(gè)小
不錯(cuò)的師：再想一想，還有別的玩法嗎？
B組：
師：哇！你們的手臂上有這么多的圈（5、6）
幼：我是機(jī)器人。
幼：我是機(jī)器人的爸爸，我的圈比他大。
師：你的圈比他的圈大嗎？拿下來(lái)量量看。
幼：一樣大。
師：那你怎么覺(jué)得自己的圈比他的圈大呢？數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎？
幼：我有6個(gè)圈，他有5個(gè)圈，我的圈多一個(gè)。
師：你的圈比他的'圈多一個(gè)，套在手上是比他的圈長(zhǎng)還是比他的圈大。
幼：我的圈比他的圈長(zhǎng)，不是比他的圈大。
幼：?jiǎn)�，我的火車開(kāi)了。蔡老師快上車呀！我載你去動(dòng)物園玩。
師：哪里有動(dòng)物園？
幼：廈門(mén)有動(dòng)物園。星期六，我在動(dòng)物園里看見(jiàn)了雅潔和他的爸爸媽媽呢！
師：噢！你想載老師去動(dòng)物園玩。你的火車是怎樣拼的？
幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個(gè)大大的火車頭就好了。
C組：
師：你們?cè)谧鍪裁矗?/p>
幼：我們?cè)诮ㄓ變簣@。我做了一朵花（玩5個(gè)圈）
師：這朵花真漂亮，你能把它變得更大嗎？
幼：（想了一會(huì)兒，）多放一個(gè)圈。
幼：真笨，換大的圈才變得更大呢！你看，我用大圈蓋大教室呢�。ǒB圈）
師：講話要有禮貌，不要隨意嫌別人笨，讓花變大的辦法很多，你們兩的辦法都對(duì)。來(lái)，看看你蓋大教室的圈一樣嗎？
幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。
幼：不對(duì)，不一樣大的圈就藏起來(lái)了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了�！辈仄饋�(lái)的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。
師：你能藏了幾個(gè)圈？
幼：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)圈。
師：五個(gè)圈的顏色一樣嗎？
幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。
師：外面一圈是什么？
幼：外面是圍墻。幾個(gè)孩子一起回答。
幼：蝸牛，一只蝸牛跑來(lái)了。（一名孩子趴在地上吹圈，身體隨著圈向前爬行。）
幼：蝸牛沒(méi)有腿不會(huì)跑，用爬的。
師：回家后，我們一起想辦法
不錯(cuò)的找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來(lái)看呀，這里有個(gè)花花的圈真漂亮！噢，還有這么大，這么長(zhǎng)的圈，小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋一定能玩出更多的游戲。
�。ǘ⑻剿鬏^大、較長(zhǎng)的圈。
D組：
幼：老師，我像裙子。
師：什么像裙子，要把話講完整、講清楚。
幼：有帶子的圈像裙子。
幼：我也穿裙子。
幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。
幼：我是機(jī)器人。才不像你們穿裙子呢！
幼：你的手臂不像機(jī)器人，套個(gè)圈才好看。
幼：腳也要穿上圈。
師：再戴頂帽子更像機(jī)器人。（許多孩子也在打扮機(jī)器人）
幼：我是孫悟空，我有金箍棒。（玩即時(shí)貼中間的硬長(zhǎng)圈）
師：你的圈怎么會(huì)像金箍棒呢？
幼：你沒(méi)有看過(guò)電視嗎？孫悟空的金箍棒就是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師：你有兩根金箍棒嗎？
幼：不是金箍棒，是拐杖，我的腳摔傷了。
師：噢，那可要小心，別再摔倒了。
E組：
師：你們?cè)谧鍪裁矗?/p>
幼：我在燒飯（圈上橫放著圈）
幼：我在開(kāi)大炮。（大圈上橫放長(zhǎng)圈）
幼：我是大力士（舉大圈）
師：玉梅的圈飛起來(lái)了。我們也來(lái)比一比誰(shuí)能讓圈飛得最高。（幼兒嘗試向上拋圈）
幼：蔡老師，我的圈不見(jiàn)了。
師；你的圈是什么樣的？
幼：我的圈有皮卡丘。
師：你的圈怎么會(huì)有皮卡丘呢？
幼：我剛才貼上去的。（粘貼貼圖）
師：大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π桑?/p>
幼：蔡老師，電風(fēng)扇上有一個(gè)圈。
師：噢！原來(lái)圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著，怎么辦呢？
幼：站在椅子上。
幼：打開(kāi)電風(fēng)扇。我的沙包飛到電風(fēng)扇上，爸爸一開(kāi)電風(fēng)扇開(kāi)關(guān)，唆的一聲就掉下來(lái)了。
師：這個(gè)辦法很快就拿到圈，但電風(fēng)扇有電很危險(xiǎn)。以后，記住不要把東西拋到電風(fēng)扇上。咦，我的圈也不見(jiàn)了
幼：在衣服里，老師的衣服鼓鼓的。
師：我們來(lái)玩《老貓睡覺(jué)醒不了》的游戲，小貓把圈藏起來(lái)，讓媽媽找不到好嗎？幼兒：好的。（幼兒藏圈，教師找圈結(jié)束游戲。）
活動(dòng)反思：用紙圈來(lái)滿足幼兒爭(zhēng)搶玩塑料圈的欲望，達(dá)到了出乎
不錯(cuò)的我意料的效果。在操作探究活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言、經(jīng)驗(yàn)交流比平常多，互相學(xué)習(xí)、共同合作的機(jī)會(huì)也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。紙圈的探究活動(dòng)使我感到：隨機(jī)教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護(hù)幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的條件，才能和他們一起在愉快的探究活動(dòng)中獲得更豐富多彩的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
[評(píng)析]：本活動(dòng)，教師能以解決幼兒爭(zhēng)搶玩具的矛盾為切入點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料自制紙圈，體驗(yàn)了自制玩具的快樂(lè)，滿足了幼兒玩圈、探索圈的共同愿望，貫徹落實(shí)了新《綱要》“提供豐富的、可操作的材料。為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件”的有關(guān)精神。
在玩圈的探索實(shí)踐.活動(dòng)中，該教師貴在于，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分利用家長(zhǎng)資源，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的材料，提供了充分自由的探索機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒大膽想象，積極交流分享經(jīng)驗(yàn)，并在小組活動(dòng)中整合各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，如：分類、比較、數(shù)數(shù)等，促進(jìn)不同水平幼兒各方面能力的和諧發(fā)展，較好地實(shí)踐了我園“實(shí)踐、探究、開(kāi)放；體驗(yàn)、分享、快樂(lè)”的課改理念。
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