桂林山水教案

時(shí)間：2021-12-24 17:17:14 教案

桂林山水教案3篇

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的桂林山水教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

桂林山水教案3篇

桂林山水教案篇1

　　課件采用分支式結(jié)構(gòu)，通向每個(gè)分支的按鈕及“退出”按鈕始終都顯示在畫面上，不會消失。這樣使使用者隨時(shí)可以進(jìn)行跳轉(zhuǎn)，非常方便。每個(gè)按鈕的名稱就是該教學(xué)環(huán)節(jié)的名稱，能夠幫助教師理清教學(xué)思路。由于所有分支使用背景相同，本課件使用影片剪輯來區(qū)別分支。

　　運(yùn)行該課件，首先，出現(xiàn)的是課題界面，課題界面中包括：教材、課題、制作人等信息。在課題界面上有一個(gè)與界面一樣大的透明按鈕，當(dāng)單擊鼠標(biāo)，則會跳轉(zhuǎn)到主界面，主界面中右側(cè)有交互按鈕，單擊相應(yīng)的按鈕，跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的分支。

　　根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，課件共有6個(gè)分支：學(xué)習(xí)目標(biāo)、美景欣賞、漓江的水、桂林的山、最后一段、相關(guān)資料。

　　本課件在制作時(shí)，由于個(gè)人能力有限，很多地方設(shè)計(jì)的不是很好，希望各位老師多提寶貴意見。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)知與能力：

　�、胖拦鹆稚剿滋煜�，了解桂林山水的各自的特點(diǎn)；會理解比喻句并能說出運(yùn)用比喻句的好處，培養(yǎng)學(xué)生積累語言和表達(dá)語言的能力。

　�、浦拦鹆稚剿滋煜�，了解桂林山水的各自的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生積累語言和表達(dá)語言的能力，使其在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

　　２、過程與方法：

　　⑴借助多媒體課件，遵循從整體到部分再回歸整體的原則，采用讀中感悟，讀中理解的方法體會文本之美、意境之美。

　�、平柚嗝襟w課件，在伙伴幫助及教師的個(gè)別指導(dǎo)下，會朗讀課文，通過朗讀感受文本之美。

　�。�、情感與態(tài)度：

　　通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話、揭示課題

　�。薄⒁稣n題、讀題。

　�。�、學(xué)生交流課外收集的資料。

　　二、借助媒體、整體感知

　　１、多媒體課件配課文錄音，學(xué)生暢談自己對桂林山水的感受。

　　２、適時(shí)請Ａ生談?wù)剬︖@篇課文的初步感受，及時(shí)給與鼓勵。

　　三、學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)

　�。�、輕聲讀課文二、三小節(jié)，找出描寫桂林山水的句子。

　�。�、學(xué)習(xí)描寫桂林水的句子，體會桂林的水靜、清、綠的特點(diǎn)。

　�。�、學(xué)習(xí)描寫桂林山的句子，體會桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。

　�。础W(xué)生質(zhì)疑、解疑：

　　⑴在學(xué)生討論的過程中，教師給與關(guān)注，給與點(diǎn)撥，讓Ａ生知道課文第二節(jié)寫桂林的水靜、清、綠的特點(diǎn)，第三節(jié)寫桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。

　　⑵在伙伴的幫助下，讓Ａ生嘗試?yán)首x有關(guān)句子，體會句子之美。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景、練習(xí)表達(dá)

　�。薄⒔處焺�(chuàng)設(shè)游客游覽桂林山水的情景，啟發(fā)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹桂林山水的美景。

　�。�、學(xué)生自由準(zhǔn)備。

　�。�、請學(xué)生以導(dǎo)游的`身份介紹：

　　在學(xué)生準(zhǔn)備過程中，教師對Ａ生給與個(gè)別指導(dǎo)，能說出桂林水和桂林的山的各自特點(diǎn)。

　　五、暢談感受，總結(jié)全文

　　１、再請學(xué)生談?wù)勛约簩鹆稚剿母惺堋?/p>

　　２、教師總結(jié)：

　　機(jī)動，如舉手就請Ａ生。

　　六、自選練習(xí)、積累運(yùn)用

　　１、有感情的朗讀全文并背誦。

　�。�、摘錄課文中描寫桂林山水的句子并背誦。

　�。�、學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，給爸爸媽媽介紹桂林山水的美景。

　�。�、小組合作，收集桂林山水的相關(guān)資料，自制旅游小報(bào)。

　　鼓勵Ａ生選１～２題作業(yè)獨(dú)自完成，如有困難，可請伙伴進(jìn)行幫助。

　　注：Ａ生為隨班就讀學(xué)生沈某某。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　一、教材簡略說明

　　《桂林山水》是人教課標(biāo)版課本第八冊第一單元中的第２課。課文描繪了桂林山水的旖旎風(fēng)光，贊美了祖國的錦繡河山，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。課文按先總說、后分述、再綜合的順序分為４個(gè)自然段。第１自然段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第２、３自然段分別寫了桂林的山、水的特點(diǎn)，先寫漓江的水靜、清、綠的特點(diǎn)，接著寫桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。第４自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。全文重點(diǎn)突出，條理清楚，語言優(yōu)美流暢，描述生動逼真，其中抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

　　二、具體實(shí)施措施

　　在整體感知課文這部分內(nèi)容時(shí)，教師采用多媒體教學(xué)手段，一邊放桂林山水動態(tài)的多媒體課件，一邊配上課文的朗讀錄音，通過這樣的畫面，讓學(xué)生對桂林山水的風(fēng)光之美有一個(gè)整體的感性認(rèn)識，然后教師讓學(xué)生談?wù)劯惺�。在這一部分教學(xué)時(shí)，教師有意識地鼓勵Ａ生發(fā)表自己的感受，努力創(chuàng)造機(jī)會讓她發(fā)表自己的想法。當(dāng)她敢于發(fā)言時(shí)，教師則請她回答，多加鼓勵，讓她感覺到成功的愉悅。

　　在學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)，要求學(xué)生能找到描寫桂林山水的句子，通過品詞品句來理解課文，體會桂林的水靜、清、綠的特點(diǎn)，桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。這一部分是教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，對于Ａ生的學(xué)習(xí)有一定困難，在這時(shí)，教師有意識地增加小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，通過伙伴的幫助和教師的個(gè)別指導(dǎo)，讓Ａ生知道課文第二節(jié)寫桂林的水靜、清、綠的特點(diǎn)，第三節(jié)寫桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，這樣做有利于促進(jìn)她邏輯思維能力的提高。在這部分教學(xué)時(shí)，雖然老師沒請她回答問題，但通過個(gè)別輔導(dǎo)，讓她掌握學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。另外，在創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，練習(xí)表達(dá)這一環(huán)節(jié)中，教師、伙伴仍繼續(xù)關(guān)注她，幫助她，讓她說幾句簡單的話，提高語言表達(dá)能力，使她學(xué)有所獲，學(xué)有所得，感受到學(xué)習(xí)的快樂。

　　在最后的總結(jié)課文時(shí)，我要求學(xué)生再次談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的感受，我想學(xué)生通過對文本的理解，再加上課外收集的資料，對桂林山水的意境之美、文本之美一定會有一個(gè)認(rèn)知上的飛躍，此時(shí)，讓學(xué)生談感受一定會碰撞出思維的火花。針對Ａ生的實(shí)際，則分層教學(xué)，放低要求，只要求其能說出自己的感受就行。

　　在整個(gè)的教學(xué)過程中，教師在面向全體的同時(shí)，兼顧差異，始終考慮到隨班就讀生學(xué)習(xí)，努力體現(xiàn)著“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”這一理念。

桂林山水教案篇2

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)生字“漓、讕、瑕、翡、槳、巒、筏”。

　　2．理解“竹筏、奇峰羅列、屏障、兀立、怪石嶙峋”。

　　3．有感情地朗讀課文，理解“舟行碧波上，人在畫中游”。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．訓(xùn)練細(xì)致觀察的能力。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)作者具體形象描寫景物的方法。

　　3．理解課文內(nèi)容、明確作者借景抒情的手法。

　　4．能有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　本文通過描寫桂林山水的秀麗多姿，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對祖國山河的熱愛。

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　通過讀文和品詞析句，讓學(xué)生感受桂林山水的'美，陶冶學(xué)生的愛美情操，深人體會大自然的美麗和神奇。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　1．預(yù)習(xí)：在學(xué)習(xí)新課之前，獨(dú)立自學(xué)新課內(nèi)容，搜集有關(guān)桂林山水的資料，獨(dú)立解決生字詞，熟讀課文。

　　2．課堂上自學(xué)與小組討論相結(jié)合，在自學(xué)過程中運(yùn)用各種圈點(diǎn)和批注的方法來閱讀文章，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、交流，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　三、重點(diǎn) 難點(diǎn)及解決辦法

　　(一)重點(diǎn)

　　1．了解桂林山水的特點(diǎn)，想像其美景。

　　2．運(yùn)用多媒體技術(shù)，圖文結(jié)合、品詞析句，人情人境地朗讀去體會。

　　(二)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　(三)疑點(diǎn)

　　了解桂林山水的特點(diǎn)，知道它為什么會有這些特點(diǎn)。

　　(四)解決辦法

　　通過課前預(yù)習(xí)和查找資料，反復(fù)入境地朗讀去體會美景；通過教師介紹，小組交流討論的方法來了解桂林山水的特點(diǎn)。在讀讀、議議、寫寫的過程中學(xué)習(xí)作者觀察及表達(dá)方法。

　　四、課時(shí)安排

　　二課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　1．優(yōu)美、舒緩的音樂伴奏帶。

　　2．“桂林山水”全景圖及插圖。

　　六、師生互動活動設(shè)計(jì)

　　1．引導(dǎo)觀察畫面，談感受。

　　2．質(zhì)疑問題，獨(dú)立解決生字、新詞。

　　3．思考、討論，勾畫重點(diǎn)詞句。

　　4．再觀察插圖，發(fā)揮想像，進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

　　七、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　(一)明確目標(biāo)

　　1．圖文對照，了解桂林山水的特點(diǎn)。

　　2．培養(yǎng)想像力。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．背誦課文。

　　(二)整體感知

　　默讀課文，

桂林山水教案篇3

　　教學(xué)要求：

　�、蓖ㄟ^朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

　�、舱_、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。

　�、硨W(xué)習(xí)通過對看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫的方法，把句子寫具體。

　�、磳W(xué)會本課10個(gè)生字，積累詞語。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞。

　�、当痴b課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過朗讀，了解桂林山水的特點(diǎn)，體會課文是如何把它們寫具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語調(diào)及語速。掌握“啊”的讀音。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　�、比藗兌颊f：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水。

　　⒉“甲天下”是什么意思？（天下第一）

　　⒊下面，我們要隨著作者的視線，一起來觀賞桂林的山水。

　　（在“山”和“水”下作重點(diǎn)記號··）

　　二、自學(xué)課文，理清文章思路

　�、背鍪颈砀瘢�

　　前字韻母 “啊”的發(fā)音舉例

　　a、o、e、i、ü ya 真綠啊、真奇啊

　　u、ao、ou wa 真秀啊

　　n na 真險(xiǎn)啊

　　ng nga 真靜啊、真清啊

　　⒉出示自學(xué)要求：

　�、抛x通課文，讀準(zhǔn)字音；

　�、颇阌X得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？思考怎樣給課文分段；

　�、枪鹆值纳剿心男┨攸c(diǎn)？請用小圈圈出。

　�、硻z查自學(xué)

　�、胖该娜死首x

　�、颇阌X得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？給文章分成四段。

　　板書：總起分述總結(jié)

　　⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)？板書：水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn)

　　請你用文中引用的'一句古詩來總結(jié)文章。板書：舟行碧波上，人在畫中游

　　完成板書提綱：

　　總起：甲天下

　　靜

　　水清

　　桂林山水分述：綠

　　奇

　　山秀

　　險(xiǎn)

　　總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游

　　三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)

　�、狈中〗M自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個(gè)方面把課文讀懂：

　　詞義，結(jié)構(gòu)（分層），修辭手法，語言文字，朗讀語氣等等，也可以用自己的方法來學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會，也可以提出不懂的地方，在大組交流時(shí)提出。

　　目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫具體的。

　　學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃

　　等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。

　�、步涣鲗W(xué)習(xí)情況：

　�、旁~義：波瀾壯闊、無瑕等

　�、品謱樱喝龑�

　　⑶修辭手法：引讀

　　第一句用“波瀾壯闊的大�！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫漓江水“靜”、“清”、“綠”三個(gè)特點(diǎn)。其中的“真”，是的確、實(shí)在的意思。

　�。ㄗ髡邽楹卧凇办o、清、綠”前加上一個(gè)“真”字，后都帶個(gè)“啊”字？通過朗讀，體會“真”寫出程度�！鞍　笔惆l(fā)作者喜悅、贊美之情。）

　　對這三個(gè)特點(diǎn)，作者用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。

　　最后一句寫出江水之靜。

　　⑷描寫角度：引讀

　　“靜得讓你感覺不到它在流動”——從動態(tài)的角度寫；

　　“清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫；

　　“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫。

　�、梢x，說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀。

　　“靜，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓，以突出后面補(bǔ)充說明得部分。讀這三個(gè)分句，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感覺。

　　朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào)，其次要運(yùn)用重音、速度等技巧，傳遞出對內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時(shí)要平穩(wěn)，聲音可略低，“卻從沒看見過”、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的“靜”，讀時(shí)漸輕、漸緩。

　　讀好排比句，注意節(jié)奏，幾個(gè)“像……”要一氣呵成。

　　個(gè)讀，齊讀。

　�、寿|(zhì)疑，解疑

　�、诵〗Y(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的？

　　【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀】

　　⒊背誦第二節(jié)，根據(jù)板書自背，互背，說說你是用什么方法把課文背出來的。

　�。ㄓ涥P(guān)鍵詞，列提綱，記每句第一字……）

　　⒋檢查背誦

　　四、布置作業(yè)

　�、背瓕懺~語；

　　⒉有感情地朗讀全文；

　�、潮痴b并默寫第二節(jié)。