《終身做科學(xué)實驗的愛迪生》教案

時間：2021-12-27 18:56:53 教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的《終身做科學(xué)實驗的愛迪生》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《終身做科學(xué)實驗的愛迪生》教案

《終身做科學(xué)實驗的愛迪生》教案1

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力

　　1.文體知識：演講詞(辭)的文體特點。

　　2.了解愛迪生的相關(guān)知識。

　　3.了解胡適的相關(guān)知識。

　　4.培養(yǎng)快速把握文章內(nèi)容的能力。

　　過程與方法

　　1.在閱讀中整體把握文章內(nèi)容。

　　2.速讀課文，利用關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句理清文字內(nèi)容、層次。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1.了解愛迪生的科學(xué)精神。

　　2.學(xué)習(xí)愛迪生的精神，追求充實、完美的人生。

　　教學(xué)重點：

　　閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)之一：關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句。

　　教學(xué)難點：

　　對“提出問題----分析問題----解決問題”寫法的理解。

　　教法與學(xué)法：

　　引導(dǎo)學(xué)生在速讀課文當中，學(xué)習(xí)利用關(guān)鍵詞語和句子快速把握和理解文章內(nèi)容。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)安排：

　　1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　語文之旅就是發(fā)現(xiàn)、結(jié)識、交流、感悟。今天就讓我們?nèi)ソY(jié)識一個我們非常熟悉但又陌生的朋友。

　　1.圖片展示：他是誰?

　　2.圖片展示：愛迪生及其發(fā)明的相關(guān)介紹。

　　3.圖片展示：作者及相關(guān)介紹。

　　4.文體知識：演講詞及其特點。

　　二、整體把握。

　　要求：速讀課文，找出你認為關(guān)鍵的詞語和句子，體會它們的作用。

　　提問、明確

　　關(guān)鍵詞：圣人。

　　關(guān)鍵句：“愛迪生是科學(xué)的圣人�！�

　　“所以我們稱他作終身做實驗的科學(xué)圣人�！�

　　“這是科學(xué)圣人的生活�！�

　　“這是他做實驗的下手方法。”

　　“這是愛迪生做科學(xué)試驗，經(jīng)過幾千次失敗而永不灰心失望的精神�！�

　　“這是這位科學(xué)大圣人的風(fēng)趣。這樣一位圣人是很可愛的�！�

　　三、問題探究。

　　1.第一段的作用。

　　2.舉林肯的用意。引用打油詩的.作用。

　　3.什么是圣人?

　　4.作者如何來證明自己的觀點?

　　5.小結(jié)：作者利用巧合，用林肯從正面烘托，亮明觀點，分析得出結(jié)論，然后從四個方面加以論證。

　　思路：提出問題------分析問題------解決問題————議論文的常見寫法。

　　四、拓展延伸。

　　從愛迪生身上我們能學(xué)到什么呢?

　　提問、明確：珍惜時間，科學(xué)求實，重視前人、他人，追求充實完美，鍥而不舍，生活要樂觀豁達…………

　　五、寫法指導(dǎo)。

　　1.行文中有敘述、有評價，有打油詩、有愛迪生的話，靈活多變。

　　2.各部分既相互獨立又完整統(tǒng)一

　　3.高度的贊譽、深深的敬仰，情與理完美統(tǒng)一。

　　六、小結(jié)。

　　七、作業(yè)。

《終身做科學(xué)實驗的愛迪生》教案2

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1．了解有關(guān)胡適的文學(xué)常識及演講的相關(guān)知識

　　2．學(xué)習(xí)用本文“提出問題——分析問題——解決問題”的思路以及擺事實的論證方法。

　　3．理解作者對愛迪生評價的內(nèi)涵，培養(yǎng)樂觀豁達的人生態(tài)度和熱愛科學(xué)的品質(zhì)。

　　【重點】

　　1.對 “提出問題——分析問題——解決問題”的思路以及擺事實的論證方法的.理解。

　　2．學(xué)習(xí)愛迪生堅持不懈的科學(xué)精神。

　　【難點】

　　通過較有深意的句子體味愛迪生的可貴品質(zhì).

　　走進新課

　　1、通過上一環(huán)節(jié)的交流感悟，同學(xué)們很有激情的大聲喊出“愛迪生”的名字。

　　2、看愛迪生的圖片及他的幾項發(fā)明圖片，對愛迪生有進一步的了解。

　　3、本文選自《胡適文集·胡適演講集》，是為紀念愛迪生這位“發(fā)明大王”而寫的一篇演講稿。愛迪生是美國發(fā)明家。幼年貧困，勤奮好學(xué)，一生得到專利的發(fā)明1100項，其中包括留聲機、電報機、有聲電影、電燈。其中為了尋找合適的電燈絲，他先后試驗了1600多種材料。

　　4、演講辭是一種適用性比較強的文體，是為演講準備的書面材料。通常包括開場白、正文、結(jié)尾三部分。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。正文部分必須有重點、有層次、有中心句；結(jié)尾要簡潔有力。演講辭屬于議論文范疇。

　　預(yù)習(xí)檢測

　　1、本文作者，現(xiàn)代學(xué)者，歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家。愛迪生是國家，他一生中得到專利權(quán)的發(fā)明有件，請舉出兩個。

　　2、按拼音寫出漢字。地yìn（）子 gōng（）維péng sh�。� ）

　　cù（）新耳 lóng( ) 八 fān ( )

　　3、本文是一片演說辭，演講，就是向聽眾宣傳自己對某種事物或的看法、主張以及自己持這種主張的。多用的表的方式，相當于一篇文，多用，有鼓動性。

　　4、談?wù)剬鄣仙牧私狻?/p>

　　整體感知

　　1、速讀課文，在這篇演說辭中，作者提出的觀點是什么？

　　2、文章第1、2段對愛迪生進行了高度的贊譽，說他是；第3、4段用愛迪生終身做實驗的事實來論證他具有為科學(xué)而現(xiàn)身的精神；然后列舉大量的事例論證愛迪生的精神；最后用愛迪生一生耳聾而不悲觀的事實論證他的人生態(tài)度。

　　3、文章第一段有什么作用？

　　4、作者提及林肯，用意何在？

　　5、引用打油詩有什么作用？

　　6、作者為什么說“愛迪生是科學(xué)的圣人”？他如何來證明自己的觀點的？

　　精品細讀

　　1、從文中找出作者對愛迪生及其發(fā)明進行評價的語句，說說從文中可以看出作者怎樣的思想？

　　2、從愛迪生身上我們學(xué)到了什么？像愛迪生的生命長河里，科學(xué)實驗是主流，像他這樣人，你知道的還有誰？能講一講他的故事嗎？

　　課堂質(zhì)疑

　　針對預(yù)習(xí)中和課堂上出現(xiàn)的問題還未解決的由學(xué)生提出，師生共同完成。

　　課堂小結(jié)

　　這一節(jié)你學(xué)到了哪些內(nèi)容？用簡練的語言加以總結(jié)。

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