《草蟲的村落》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-12-27 21:59:05 教案我要投稿

草蟲的村落優(yōu)秀教案推薦度：
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《草蟲的村落》優(yōu)秀教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《草蟲的村落》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《草蟲的村落》優(yōu)秀教案

《草蟲的村落》優(yōu)秀教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文。謄寫喜歡的語句。

　�。�、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。

　�。�、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順�？紤]：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

　�。�、字詞檢查。

　�。场⒔涣鞣答�。

　　三、梳理內(nèi)容，明確場景

　�。�、自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？

　　２、交流反饋：

　�、� 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

　　草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

　�、� 空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

　　作者是怎樣想象的？

　�。ㄍㄟ^交流，讓同學(xué)明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）

　�、� 隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

　　交流時(shí)，教師相機(jī)出示：

　　“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。”

　　“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處觀賞遠(yuǎn)房親戚的住宅�！�

　　“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才干演奏出來的！”

　　作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

　　３、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？

　�、� 我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

　�、� 今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自身。

　　“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？

　　“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自身，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）

　　“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！”

　　四、總結(jié)回顧，安排作業(yè)

　�。�、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

　　２、作業(yè)：謄寫自身喜歡的句子。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　１、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

　　２、同學(xué)自由讀，畫句子。

　　二、品讀課文，深入探究

　�。�、從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

　　⑴ 我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不時(shí)地左沖右撞，終于走出一條路。

　�、� 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

　　② 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

　　小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種勝利者的喜悅，他是快樂的。

　　⑵ 云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

　　２、從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

　�。ㄗプ　榜v足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。）

　　３、從“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

　　我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

　　鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

　　甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才干演奏出來的！

　　⑴ 聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的`音樂家演奏出來的音樂。

　�、� 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？

　　抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。

　�、� 小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

　�。�、從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

　　現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

　　是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？

　�。ㄉ畹目鞓�，以和對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。）

　�。�、小結(jié)：

　　通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們在自身的天地中快樂地生活著，勞動(dòng)著，也快樂地發(fā)明著。

　　三、升華情感，進(jìn)行練筆

　　小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

　�。�、自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？

　�。w悟作者對田野、對大自然充溢了喜愛之情。）

　　２、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？

　�。场⒄埻瑢W(xué)們發(fā)揮想象，把自身觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自身的感受，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。

《草蟲的村落》優(yōu)秀教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆等詞語。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

　　3．在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　二、教學(xué)案例

　　片段一

　　體悟草蟲村落的含義

　　師：同學(xué)們，通過交流，我們知道草蟲的村落很熱鬧、很奇特，作者把它描繪成和我們?nèi)祟惥幼〉拇遄右粯�，你體會(huì)到這一點(diǎn)了嗎？

　　生：我體會(huì)到了，它確實(shí)像我們居住的村子，那里有街道，有住宅，那里的人們有自己的工作、有自己的朋友，也有自己的情感。

　　生：村落中的甲蟲們會(huì)生活，會(huì)把自己打扮成南國的少女。它們會(huì)勞動(dòng)，能找到很多的食物。它們還會(huì)創(chuàng)造，創(chuàng)造出的音樂像靈泉一樣美妙，太像我們?nèi)祟惲耍?/p>

　　師：是的，通過作者的描述，我們覺得它們和我們?nèi)祟惖纳詈喼睕]有兩樣。其實(shí)這個(gè)草蟲的村落，本來是個(gè)怎樣的地方？

　　生：我覺得它其實(shí)就是雜草叢邊小甲蟲的一個(gè)個(gè)洞穴，就像我們平時(shí)看到的螞蟻的洞穴。

　　師：你很聰明，就是這么一些雜草叢邊的小洞穴，作者卻把它想象成了一個(gè)熱鬧而奇特的村落，從中你體會(huì)到了什么？

　　生：我體會(huì)到作者對甲蟲的喜愛。

　　生：我體會(huì)到他對大自然的小生命有著非常濃厚的興趣。

　　片段二

　　體悟作者豐富的想象、獨(dú)特的感受

　　師：你還從哪兒體會(huì)到作者豐富的想象、獨(dú)特的感受？

　　生：我是從靈泉音韻這幾個(gè)詞語體會(huì)到的。作者把甲蟲振著翅膀的聲音比喻成靈泉音韻。他覺得甲蟲的叫聲仿佛是從山澗流出來的美妙的泉水聲，這聲音像一首曲子，既動(dòng)聽又有自己的韻味。

　　師：你能抓住靈泉音韻這幾個(gè)關(guān)鍵詞體會(huì)，真不錯(cuò)！

　　生：我從此時(shí)......只有蟲子們才能演奏出來的體會(huì)到作者有著非常獨(dú)特的感受。他說甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂，從中可以體會(huì)到他對甲蟲叫聲的喜愛之情。

　　師：平時(shí)，你聽到過大自然的`音樂家演奏出來的音樂嗎？感受怎樣？

　　生：我聽到過青蛙呱呱的叫聲，初聽覺得吵，靜下心來聽覺得還是很美的。

　　生：我聽到過蜜蜂嗡嗡叫的聲音，它讓我感受到勤勞者忙于奔波的節(jié)奏。

　　生：我聽到過蟋蟀的叫聲，我覺得還是挺好聽的。

　　師：作者說自己聽到甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂。在我們看來，這聲音似乎還不至于超過人間的一切音樂。但作者卻這么認(rèn)為，從這兒你感受到了什么？

　　生：我感受到作者對甲蟲的喜愛之情。

　　生：在作者的眼里，小甲蟲不僅會(huì)生活，而且會(huì)創(chuàng)造，它們會(huì)創(chuàng)作出美妙的音樂來，所以我體會(huì)到作者不但喜愛甲蟲，還對它們非常佩服。

　　師：真好，你有自己的感受，你認(rèn)為會(huì)創(chuàng)造的小蟲們讓作者佩服。

《草蟲的村落》優(yōu)秀教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

　　3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。

　　4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　課前準(zhǔn)備

　　關(guān)于重點(diǎn)句的課件

　　第一課時(shí)

　　情境激趣導(dǎo)入

　　播放夏日蟲鳴的聲音。

　　交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

　　大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

　　初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。

　　找出來，大家共同想辦法解決。

　　2．尋覓作者的蹤跡。

　　作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。）

　　靜讀課文，感受情趣

　　1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

　　2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？

　　回歸整體，提出疑問（為第二課時(shí)做準(zhǔn)備）

　　1．接讀課文，簡單評(píng)價(jià)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。（能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。）

　　[預(yù)設(shè)]：

　　“我還看見了許多許多………”還看到了什么？

　　作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？

　　作者是怎么寫得如此生動(dòng)，有情有意的？

　　……

　　第二課時(shí)

　　回顧課文內(nèi)容

　　1．簡單說一說課文的主要內(nèi)容。

　　2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。

　　品讀課文，體會(huì)表達(dá)

　　1．邊讀邊畫，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。

　　2．深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：

　�。�1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”

　　你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）

　　把這種心思讀出來。

　�。�2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。

　　評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？

　　作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的？

　　聽錄音──蟲鳴，讀句子。

　�。�3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來�！�

　　談?wù)勀銓︖@個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）

　　把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。

　�。�4）自由讀三、四、五自然段。

　　從這些文字中，你感受到了哪些情趣？

　�。ㄐ∠x駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機(jī)……）

　　作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的.？

　　把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。

　　3．體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：

　　出示課文開頭：

　　“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己�！�

　�。�1）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬︖@句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

　　（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結(jié)）

　　積累語言

　　1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

　　2．交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽。

　　3．背誦摘抄的內(nèi)容。

　　4．提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

　　回歸整體，拓展延伸

　　1．配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

　　2．課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。

　　3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。（隨堂落實(shí)“小練筆”）

《草蟲的村落》優(yōu)秀教案4

　　【課前準(zhǔn)備】

　　錄音：夏日里的蟲鳴聲、大自然的圖片、摘抄卡。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境激趣導(dǎo)入

　　播放夏日蟲鳴的聲音。

　　交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、讀課文，畫出不理解的生字、詞語：

　　找出來，大家共同想辦法解決。

　　2、尋覓作者的蹤跡：

　　作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。）

　　三、靜讀課文，感受情趣

　　1、默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

　　2、你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？

　　四、回歸整體，提出疑問（為第二課時(shí)做準(zhǔn)備）

　　1、接讀課文，簡單評(píng)價(jià)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。

　�。荞R上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的'教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。）

　　預(yù)設(shè)：

　　“我還看見了許多許多………”還看到了什么？

　　作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？

　　作者是怎么寫得如此生動(dòng)，有情有意的？

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文內(nèi)容

　　1、簡單說一說課文的主要內(nèi)容。

　　2、放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。

　　二、品讀課文，體會(huì)表達(dá)

　　1、邊讀邊畫，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。

　　2、深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　預(yù)設(shè)內(nèi)容：

　　⑴ “我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”：

　　你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”。）

　　把這種心思讀出來。

　�、� “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”：

　　評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？

　　作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的？

　　聽錄音──蟲鳴，讀句子。

　�、� “我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來�！�

　　談?wù)勀銓︖@個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好？好在哪里？

　�。�(lián)系作者所表達(dá)的情感。）

　　把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。

　　⑷自由讀三、四、五自然段：

　　從這些文字中，你感受到了哪些情趣？

　　（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機(jī)……）

　　作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？

　　把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。

　　3、體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：

　　出示課文開頭：

　　“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”

　�、沤Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬︖@句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

　�、颇阏J(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結(jié)）

　　三、積累語言

　　1、把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

　　2、交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽。

　　3、背誦摘抄的內(nèi)容。

　　4、提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

《草蟲的村落》優(yōu)秀教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

　　3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。

　　4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　課前準(zhǔn)備

　　關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

　　初讀課文，整體感知

　　（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的'印象？

　　（2）字詞檢查。

　�。�3）交流反饋。

　　梳理內(nèi)容，明確場景

　　（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？

　�。�2）交流反饋。

《草蟲的村落》優(yōu)秀教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

　　２、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

　�。�、學(xué)會(huì)６個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　默讀課文，把握文章內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇�。其�?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？

　�。▽W(xué)生齊說課題，教師板書。）

　　二、整體感知課文內(nèi)容

　　１、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

　　２、指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。

　�。�、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡單談?wù)�，可以用文中的詞語，也可用自己的話。

　　三、默讀課文，把握內(nèi)容

　�。薄⒊鍪咀詫W(xué)提示：

　　默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的？

　�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　３、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：

　�、� 從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

　　“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路�！�