數(shù)學(xué)花園教案（通用20篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)花園教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)花園教案 1
活動(dòng)由來(lái)：
小班幼兒活潑好動(dòng)，好模仿，對(duì)動(dòng)態(tài)的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。春天來(lái)了，幼兒園里的花兒也綻放了，美麗的花朵常常引來(lái)幼兒前來(lái)觀賞，他們?cè)臼侨ベp花的，可卻被飛來(lái)飛去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他們探索最多的話題，他們彼此間交流自己的所見(jiàn)，“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”，“小蜜蜂發(fā)出了‘嗡嗡嗡’聲”，“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對(duì)小蜜蜂產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索興趣，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，特意為幼兒設(shè)計(jì)了“花園王國(guó)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)物體，能說(shuō)出總數(shù)，知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。
2、能按同一數(shù)量歸類(lèi)，匹配數(shù)量相應(yīng)的物體，能快速反應(yīng)物體的數(shù)量。
3、能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學(xué)材料的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大紅花，4個(gè)貼有不同數(shù)量、顏色的花朵（紅花4朵，黃花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。
2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤(pán)，錄音機(jī)1臺(tái)，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂(lè)，和幼兒一起玩手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣。
2、老師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有幾只小蜜蜂在采花蜜。
二、學(xué)習(xí)新課
1、老師出示花園背景圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花朵的顏色及數(shù)量。
老師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的花園，花園里有什么顏色的花？
老師：花園里有幾朵紅色花？（4朵）幾朵黃色花？（3朵）幾朵白色花？（2朵）幾朵粉色花？（1朵）
2、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾只小蜜蜂飛來(lái)采花蜜。
老師：花園里的鮮花真好看！會(huì)有幾只小蜜蜂飛來(lái)采花蜜呢？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來(lái)了一只小蜜蜂。（老師戴上小蜜蜂的指偶，隨引導(dǎo)語(yǔ)飛到花園里，然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來(lái)了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（2只）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來(lái)了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（3只）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來(lái)了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（4只）
3、老師引導(dǎo)幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。
老師：花園里飛來(lái)了很多小蜜蜂，他們不知道去采哪一朵花，讓我們幫助小蜜蜂吧！
老師：這里有4個(gè)紙箱，每個(gè)紙箱都貼上了一種顏色的花，紅花有4朵，黃花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，紙箱上有幾朵花，就會(huì)飛來(lái)幾只小蜜蜂，讓我們來(lái)分一分吧！
備注：請(qǐng)4個(gè)幼兒來(lái)操作材料，感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。
三、鞏固新知
1、老師引導(dǎo)幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
老師：小朋友們真棒，讓我們來(lái)玩?zhèn)�“小蜜蜂采蜜”的'游戲吧！
老師：地板上畫(huà)有一個(gè)大圓圈，小蜜蜂繞著圓圈飛，當(dāng)老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時(shí)，就會(huì)有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里，沒(méi)有飛到圓圈的幼兒就會(huì)被淘汰，請(qǐng)另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。
附兒歌：小蜜蜂采花蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。
備注：老師請(qǐng)幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。
如：1只蜜蜂在采蜜，就要請(qǐng)2名幼兒扮演小蜜蜂。
四、結(jié)束活動(dòng)——老師引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂飛出教室，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
配班老師出示一朵非常大的紅花，主班老師說(shuō)：小蜜蜂，看，那里有朵大紅花，讓我們飛過(guò)去采花蜜吧�。ㄅ浒嗬蠋煶淌彝庖苿�(dòng)大紅花，主班老師引導(dǎo)幼兒朝大紅花飛去）活動(dòng)延伸：
老師給幼兒創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式數(shù)學(xué)環(huán)境，如在幼兒園一角設(shè)置“保齡球館”，幼兒可自由去打保齡球，也可由教師設(shè)置一定的游戲規(guī)則，如：按要求的數(shù)量去擊打，按顏色去擊打，擊打后說(shuō)出總數(shù)等等。
溫馨提示：
1、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時(shí)，要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)，老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1朵紅花用數(shù)字“1”表示，但不要求幼兒識(shí)字，只是讓幼兒對(duì)數(shù)字進(jìn)行初步感知。
2、在點(diǎn)數(shù)時(shí)，可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)，如從左到右，按顏色點(diǎn)數(shù)等等，促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。
活動(dòng)反思：
小班幼兒活潑好動(dòng)，好模仿，對(duì)動(dòng)態(tài)的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，特意為幼兒設(shè)計(jì)了“花園王國(guó)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。比較適合我們班幼兒的學(xué)習(xí)情況，大部分孩子都能接受。
從選擇內(nèi)容到活動(dòng)準(zhǔn)備再到活動(dòng)的組織過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)有三個(gè)孩子參與不積極，還存在以下幾個(gè)方面的不足，我針對(duì)這些不足還做了思考與改進(jìn)。
1、活動(dòng)中幼兒的興趣很高，能做到積極參與。我在展示圖片時(shí)不夠規(guī)范，顯得畫(huà)面有點(diǎn)亂，應(yīng)將數(shù)字與點(diǎn)卡貼在圖片邊上，不但美觀也易于讓幼兒理解。在最后的環(huán)節(jié)可加入小動(dòng)物的叫聲等各種豐富形式，吸引孩子們注意力，讓幼兒于游戲的情境中獲得知識(shí)。
2、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時(shí)，要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)，老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1只小鳥(niǎo)用數(shù)字“1”表示，但不要求幼兒識(shí)字，只是讓幼兒對(duì)數(shù)字進(jìn)行初步感知。
3、在點(diǎn)數(shù)時(shí)，可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)，如從左到右，按顏色點(diǎn)數(shù)等等，這樣就不會(huì)使孩子興趣降低，促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。
數(shù)學(xué)花園教案 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于生活，并很好地為生活服務(wù)。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課本第31頁(yè)中例4所需要的`商品。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、用談話的方式引課。
問(wèn)小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價(jià)錢(qián)。
二、探究新知
1、出示兒童商店，展示各種商品和單價(jià)。
2、以四人小組的形式開(kāi)始購(gòu)物。
�。�1）先說(shuō)說(shuō)你有多少錢(qián)，準(zhǔn)備買(mǎi)什么？在組里談?wù)勛约旱馁?gòu)物打算。
�。�2）小組分工合作，有的扮演營(yíng)業(yè)員，有的扮演顧客。
�。�3）學(xué)生開(kāi)始購(gòu)物。
3、在全班交流你們購(gòu)物的過(guò)程。以表演的形式展示。
例：A、12元可以買(mǎi)3輛小汽車(chē)。
B、我想買(mǎi)5輛小汽車(chē)。
C、應(yīng)付多少錢(qián)？
D、應(yīng)付20元。
4、請(qǐng)表演的D同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣算出來(lái)的。
12÷3=4（元）4×5=20（元）
5、再請(qǐng)一小組上黑板前展示他們的購(gòu)物過(guò)程。
6、小組相互交流。
7、師生小結(jié)。
三、學(xué)生獨(dú)立完成第31頁(yè)的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問(wèn)題并相互解答。
四、全課總結(jié)。
數(shù)學(xué)花園教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2.能發(fā)現(xiàn)并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述三種物體排列的規(guī)律。
3.積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.花園寶寶場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)。
2.花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1 . 師：寶寶，這是誰(shuí)��？（依古比古）今天依古比古想請(qǐng)你們到花園寶寶的花園里去玩，你們想去嗎？那我們一起跟著依古比古出發(fā)吧！
2.感受花的'顏色：
師：花園寶寶的花園到了，讓我們休息一下吧！花園寶寶的花園漂亮嗎？哇，有這么多漂亮的花呀！聞一聞，香不香呀！都有什么顏色呀？
二、游戲活動(dòng)
--三種花色有規(guī)律的排序
1.游戲――依古比古去朋友家做客
（1）觀察路線圖，感受三種花色的排列順序出示三種花色排成的路線圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的排列順序
�。�2）擺放路線，體驗(yàn)三種花色的排列順序根據(jù)路線圖的指示，請(qǐng)幼兒擺出小路，送依古比古到唔西迪西家
2.游戲――依古比古回家
（1）填充路線圖，再次感知三種花色的排列順序出示路線圖，請(qǐng)幼兒按規(guī)律填充完整
（2）幼兒講述路線圖，并擺放路線。
幼兒講述操作結(jié)果，并擺放好小路，送依古比古回家。
活動(dòng)延伸：
三種物體按大小排序
數(shù)學(xué)花園教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)總數(shù)將相應(yīng)的兩個(gè)數(shù)群圈畫(huà)在一起，并用加法算式記錄，學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加法運(yùn)算。
2、嘗試根據(jù)總數(shù)和一個(gè)與之連線的數(shù)群，圈畫(huà)出另一個(gè)數(shù)群，并列出減法算式，學(xué)習(xí)9以內(nèi)的減法運(yùn)算。
3、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，尋求多種解決問(wèn)題的策略。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖（一）、（二），水彩筆。
2、幼兒用書(shū)第11、13、15頁(yè)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知數(shù)群數(shù)量。
教師出示數(shù)群卡一，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)群卡中每部分的物體及數(shù)目。
二、圈畫(huà)數(shù)群，學(xué)習(xí)加法運(yùn)算
1、請(qǐng)幼兒為數(shù)群卡中得某一群花找朋友，兩群花合在一起要是9朵花，并將它們?nèi)Ξ?huà)在一起。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，尋求多種解決問(wèn)題的策略。
3、學(xué)習(xí)用算式記錄圈畫(huà)兩群花合在一起的數(shù)目。
三、看數(shù)選數(shù)群，學(xué)習(xí)減法運(yùn)算。
1、教師出示數(shù)群卡二
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字9和已圈畫(huà)出的.某一群花的數(shù)目，再圈畫(huà)出另一群花并與之連線。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)己的圈畫(huà)的結(jié)果。
4、請(qǐng)幼兒用算式表示全圈畫(huà)的結(jié)果。
四、幼兒分組操作活動(dòng)
1、裝糖果
2、看圖列式
3、拼九方格圖
4、依樣接畫(huà)
五、活動(dòng)
1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結(jié)果
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同記錄方式和解決問(wèn)題的策略。
數(shù)學(xué)花園教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
克和千克的認(rèn)識(shí)。（教材第100—104頁(yè)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
2、使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法。
3、在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：建立克和千克的概念，知道它們的關(guān)系。
難點(diǎn)：克和千克質(zhì)量概念的建立。
教具學(xué)具：
課件，2分的硬幣，黃豆，天平，兩袋500克的鹽，臺(tái)秤，自己帶來(lái)的小物品等。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境：
師：同學(xué)們，想知道今天在超市里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？仔細(xì)看看。（課件出示：教材第100頁(yè)情景圖）
生1：他們都在討論跟質(zhì)量有關(guān)的話題。
生2：從圖中知道5個(gè)蘋(píng)果重1千克，一壺豆油重5千克，一包餅干重110克……
師：生活中物體的質(zhì)量經(jīng)常用到，我們國(guó)家過(guò)去常用的質(zhì)量單位是“斤”和“兩”，現(xiàn)在國(guó)際上通用的質(zhì)量單位是“克”和“千克”，這也是今天我們要共同研究的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：從常見(jiàn)的生活場(chǎng)景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體的質(zhì)量與生活聯(lián)系密切
二、自主探究：
1、教學(xué)例1。
師：仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示：教材第101頁(yè)例1）
生1：我知道了一盒口香糖重3克，一袋菊花茶重12克，一包美味瓜子重100克。
生2：我發(fā)現(xiàn)這些比較輕的物品都是用“克”作單位的。
師：是啊，我們一般用“克”作單位來(lái)計(jì)量比較輕的物品�！翱恕笔菄�(guó)際通用的'質(zhì)量單位，用字母“g”來(lái)表示。
師：那么對(duì)于比較輕的物品常用什么來(lái)稱(chēng)量呢？老師告訴大家有一種稱(chēng)重的工具叫天平，比較輕的物品常用天平來(lái)稱(chēng)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用天平稱(chēng)一稱(chēng)你們身邊的什么物品重1克？
學(xué)生在小組里測(cè)量較輕物品的質(zhì)量，尋找重1克的物品，教師巡視了解情況。
組織學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)小組測(cè)量的結(jié)果。
�。�1個(gè)2分的硬幣重約1克）
師：估一估下面的物品哪些比1克輕？（課件出示：教材第101頁(yè)“做一做”）
指定學(xué)生回答，并適時(shí)作出評(píng)價(jià)。
師：生活中還有哪些物品比1克輕？
生1：一塊小橡皮比1克輕。
生2：一根頭發(fā)比1克輕�！�
2、教學(xué)例2。
師：其實(shí)生活中有更多物品的質(zhì)量超過(guò)1克，甚至更重，那么對(duì)于比較重的物品，我們常用什么作單位呢？大家一看就知道了。（課件出示：教材第102頁(yè)例2上面的圖）
生1：一桶洗衣液重5千克，我覺(jué)得應(yīng)該是用“千克”作單位稱(chēng)量比較重的物品。
生2：一箱蘋(píng)果重25千克，我也認(rèn)為是用“千克”作單位計(jì)量比較重的物品。
師：“千克”也是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位，用字母“kg”來(lái)表示。
師：仔細(xì)看看，蘋(píng)果的箱子上寫(xiě)的是“凈含量”，什么是“凈含量”呢？
生：“凈含量”是指這箱蘋(píng)果的質(zhì)量，不包括箱子的質(zhì)量。
師：對(duì)，生活中經(jīng)常用到“凈含量”這個(gè)詞，它是指桶里、箱子里的物品的實(shí)際質(zhì)量。
想一想，1000克有多重？舉例說(shuō)一說(shuō)。
生：生活中常用的食鹽一包重500克，兩包食鹽的質(zhì)量就是1000克。
師：那你覺(jué)得“千克”和“克”之間有什么關(guān)系呢？
生：1千克=1000克。
師：誰(shuí)知道在生活中用“千克”作單位的秤有哪幾種？
生1：我在超市里、菜攤上見(jiàn)過(guò)的有電子秤、臺(tái)秤。
生2：我在體檢的時(shí)候見(jiàn)過(guò)測(cè)體重的體重秤。
生3：我在實(shí)驗(yàn)室里見(jiàn)過(guò)彈簧秤。
師：如果你是個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的秤太多了。仔細(xì)看看圖中這些指針?lè)謩e指著幾，告訴大家所稱(chēng)物品有多重。（課件出示第102頁(yè)例2下面的圖）
生1：一袋洗衣粉重1千克。
生2：小朋友的體重是23千克。
師：請(qǐng)?jiān)谛〗M里合作交流，稱(chēng)出質(zhì)量是1千克的物品，用手掂一掂，想想生活中哪些物品是重1千克的。
學(xué)生在小組里合作交流，教師巡視了解情況。
組織學(xué)生交流匯報(bào)，完成教材第103頁(yè)“做一做”第2題，填寫(xiě)好表格�！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活入手，聯(lián)系生活、貼近生活，從而縮短了生活與教材內(nèi)容之間的距離，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)】
3、在里填上“>”“<”或“=”。
2千克20xx克5千克4900克
800克1千克2500克3千克
4、判斷對(duì)錯(cuò)。
一個(gè)雞蛋約重50克。（）
小明今年7歲，約重20xx克。（）
1千克鐵比1千克棉花重。（）
一袋鹽500克，兩袋這樣的鹽重1千克。（）
三、總結(jié)提升：
師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？
四、作業(yè)布置：
教材第105頁(yè)練習(xí)二十第3題和第106頁(yè)第8題。
數(shù)學(xué)花園教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒按照指定的方向確定物體的排列次序，正確說(shuō)出制定物體的序數(shù)
2、感知數(shù)的概念了解數(shù)的含義
教學(xué)準(zhǔn)備：
情境掛圖、磁性教具、方向卡、實(shí)物卡
教學(xué)過(guò)程
1、師幼互相問(wèn)候并以歌曲《娃哈哈》引入
2、小朋友們你們知道夏天的時(shí)候大自然是什么樣的（五顏六色的）
教師小結(jié)：夏天的時(shí)候，天特別熱。花都開(kāi)了草也長(zhǎng)得高高的'寶寶兔家的花園也變得特別漂亮，徐老師把他們家的花園拍了一張照片，你們想不想看一看呀（想）
3、教師出示情境掛圖引導(dǎo)幼兒觀看
4、教師引導(dǎo)幼兒按著箭頭的方向，正確的認(rèn)識(shí)序數(shù)
實(shí)際操作
教師在黑板上貼出實(shí)物卡。每種實(shí)物卡擺一排，每一排實(shí)物卡中有一個(gè)與其他的顏色不同。左上方擺一張實(shí)物卡。
1、請(qǐng)幼兒找出各排哪一個(gè)不一樣
2、從箭頭的方向數(shù)過(guò)來(lái)。不一樣的東西排在第幾位
3、將相應(yīng)的數(shù)字卡擺在左邊的括號(hào)里
4、可變換實(shí)物卡也可將顏色不同的實(shí)物卡變換位置游戲反復(fù)進(jìn)行
數(shù)學(xué)花園教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
課本P13———P15練習(xí)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。
2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的'收獲。
[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作探索，鞏固知識(shí)。
1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。
2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題？指名回答。
3、完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào)，并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。
4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。
5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。
6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？
7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題？指名匯報(bào)。
8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？
學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。
四、隨堂練習(xí)
數(shù)學(xué)花園教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合全體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
主題圖、課件 。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？
師：今天老師給你們帶來(lái)一幅圖，圖畫(huà)上是花園的一角，這里有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多。
二、問(wèn)題探究
1.理解圖意
出示掛圖讓學(xué)生自己看圖，獨(dú)立思考，小組交流，教師巡視
2.提出問(wèn)題
同學(xué)們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問(wèn)題適時(shí)鼓勵(lì)
3.解決問(wèn)題
三、體驗(yàn)感悟
出示試一試1題：讓學(xué)生理解圖意，自己在書(shū)上圈一圈、畫(huà)一畫(huà)。
訂正結(jié)果：16÷4＝4
出示2題：笑臉是哭臉的2倍
請(qǐng)畫(huà)出笑臉
訂正結(jié)果：
4×2=8（個(gè)）
四、實(shí)踐應(yīng)用
完成練一練1，2，3題
1題：讓學(xué)生自己估計(jì)，測(cè)量，讓后填寫(xiě)
2題：先數(shù)一數(shù)在提問(wèn)
3題：讓學(xué)生收集正確信息，提出問(wèn)題并解答
五、小結(jié)你在本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？
六、布置作業(yè)一課一練第35頁(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
花園
小鳥(niǎo)是蝴蝶的幾倍？24÷4＝6
密封有多少只？ 4×2=8（只）
紅花是白花的幾倍？8÷2＝4
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體電腦演示，清晰的.展現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，能使學(xué)生感受深刻。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的效果也好！
數(shù)學(xué)花園教案 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
2、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：2輛玩具汽車(chē)，5本圖書(shū)（實(shí)物），教學(xué)掛圖（二）中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲(chóng)等（貼絨動(dòng)物），教學(xué)掛圖（二）中花朵和草地的背景圖。
學(xué)具：幼兒用書(shū)第5頁(yè)《背景圖（一）》、第6頁(yè)《背景圖（二）》，第9~10頁(yè)《數(shù)群卡》的操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師口報(bào)應(yīng)用題。
教師邊演示實(shí)物邊講述應(yīng)用題。
教師先出示1輛汽車(chē)玩具，再出示1輛汽車(chē)玩具。
師：小明有1輛汽車(chē)玩具，爸爸又送給他1輛汽車(chē)玩具。
師：小明一共有幾輛玩具汽車(chē)？你是用什么方法算出來(lái)的？
二、體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
教師在花朵的背景圖上先出示2只蝴蝶，再出示1只蝴蝶。
師：花朵上飛來(lái)了2只蝴蝶，又飛來(lái)了1只蝴蝶。
師：花朵上一共有幾只蝴蝶？
教師在花朵的背景圖上先出示1只蜜蜂，再出示3只蜜蜂。
師：誰(shuí)能把剛才老師擺蜜蜂的事講給大家聽(tīng)聽(tīng)？你還能問(wèn)一個(gè)什么問(wèn)題呢？
師：誰(shuí)能用三句話把這件事情講清楚？如“花園里有1只蜜蜂，又飛來(lái)了3只蜜蜂，花園里一共有幾只蜜蜂？”
教師在樹(shù)干的背景圖上先出示4只瓢蟲(chóng)，再出示1只瓢蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒用三句話講述應(yīng)用題的題意。
三、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。
教師出示實(shí)物或貼絨教具，引導(dǎo)幼兒用所出示的實(shí)物或貼絨教具編一道應(yīng)用題，要求幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系，即能用三句話編一道題目來(lái)考考大家，說(shuō)清事物之間的.數(shù)量關(guān)系并提出問(wèn)題。
四、幼兒操作活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒利用草地背景圖、數(shù)群卡編講應(yīng)用題。
【活動(dòng)延伸】
在日常活動(dòng)中，利用散步、上下樓梯、發(fā)放點(diǎn)心、體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒用三句話表述應(yīng)用題，并進(jìn)行解答；或是利用這樣的教學(xué)形式進(jìn)行口報(bào)減法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
數(shù)學(xué)花園教案 10
【教案目的】
1、初步感知、了解量的保留與面積守恒的概念。
2、提高觀察比較、分析判斷和思維能力。
3、能不受圖形大小、顏色和排列形式等因素的影響，學(xué)習(xí)運(yùn)用重合、拼擺的方法來(lái)比較兩組圖形面積的大小。
【教案準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖五幅：分別為兩個(gè)大小相同而位置、顏色、排列方式不同的幾何圖形或圖形拼圖、投影儀、小兔圖片一只。
2、操作材料：同樣大小的三角形拼圖片、幼兒用書(shū)、墊板若干。
【教案流程】
一、設(shè)置情節(jié)，引入課題。
師：春天到了，小兔要到花園里去種花了，我們跟著它一塊兒到花園去吧！
二、運(yùn)用重合的方法，感知面積守恒。
A、圖形面積不因顏色的變化而變化。
�、俪鍪緬靾D一（兩個(gè)相同大小的正方形），請(qǐng)幼兒判斷大小。
提問(wèn)：可以用什么方法知道它們到底是不是一樣大？（取下兩個(gè)正方形，用重合的方法比較大小）
�、凇俺�(jí)變變變”，將其中一個(gè)正方形變成黑色，請(qǐng)幼兒判斷大小，并說(shuō)出原因。（同樣用重合的方法進(jìn)行驗(yàn)證比較）
�、坌〗Y(jié)：圖形的大小不會(huì)因?yàn)轭伾淖兓兓?/p>
B、圖形面積不因位置的變化而變化。
�、俪鍪緬靾D二（兩個(gè)大小、顏色、位置均相同的長(zhǎng)方形），請(qǐng)幼兒判斷大小并用重合的方法進(jìn)行比較。
②“超級(jí)變變變”，將其中的一個(gè)長(zhǎng)方形改變擺放位置，請(qǐng)幼兒判斷大小并說(shuō)出原因。（請(qǐng)幼兒用重合的方法進(jìn)行驗(yàn)證比較）
�、劢處熜〗Y(jié)：圖形的大小不會(huì)因?yàn)槲恢玫淖兓兓?/p>
Ｃ、圖形面積不因顏色、位置的變化而變化。出示掛圖三（兩個(gè)同樣大小、顏色、位置相同的三角形），過(guò)程同上。
三、運(yùn)用拼擺的方法，感知量的保留。
A、出示掛圖四（兩個(gè)大小相同但排列方式不同、形狀不同的圖案），請(qǐng)幼兒判斷大小，并說(shuō)出原因。
B、引導(dǎo)幼兒觀察圖案的構(gòu)成，并比較構(gòu)成圖形的大小。
C、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，運(yùn)用拼擺的方法進(jìn)行圖案間的比較。
D、引導(dǎo)幼兒尋找更為簡(jiǎn)單的辦法比較兩個(gè)不同形狀圖案的大小。（計(jì)數(shù)）
E、教師板書(shū)構(gòu)成圖形的.數(shù)量，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較并小結(jié)。
小結(jié)：原來(lái)，用相同大小、相同數(shù)量的圖形拼出來(lái)的圖案，雖然它們的形狀不一樣，大小卻是一樣的！
四、運(yùn)用計(jì)數(shù)的方法，感知量的保留。
A、出示掛圖五（兩個(gè)排列方式不同、形狀不同、大小也不同的圖案），請(qǐng)幼兒判斷大小，并說(shuō)出原因。
B、引導(dǎo)幼兒觀察圖案的構(gòu)成，并比較構(gòu)成圖形的大小。
C、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行不同形狀圖案間的比較。
D、教師帶領(lǐng)幼兒一起用拼擺的方法檢驗(yàn)比較結(jié)果。
五、操作活動(dòng)：
提示語(yǔ)：小兔真高興，它送了一些花圃給小朋友們，讓我們都去種花！
�。痢�(shū)面練習(xí)：請(qǐng)能力較弱幼兒完成書(shū)面練習(xí)，描述結(jié)果并說(shuō)出理由。
�。�、拼花園：給能力較強(qiáng)的幼兒提供數(shù)量不同的三角形拼圖片（6－8片），兩人一組，各自進(jìn)行行拼擺，并比較大小。
�、傧葦�(shù)一數(shù)，自己有幾塊三角形的圖形片？
�、谠俦纫槐�，自己與朋友的三角形一樣大嗎？
�、墼倨匆黄�，拼出自己最喜歡的花園。
�、茏詈笳f(shuō)一說(shuō)，自己的花園和朋友的一樣大嗎？為什么？
六、請(qǐng)幾組幼兒上來(lái)用投影儀展示操作結(jié)果，講述比較結(jié)果，并用拼擺的方法驗(yàn)證結(jié)果
七、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
數(shù)學(xué)花園教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
（一）理解加法的含義，嘗試看圖列式計(jì)算關(guān)于5的加法。
�。ǘ┏醪礁兄訑�(shù)互換位置，得數(shù)不變的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┫灥⒚鄯涞男】ㄆ�5張，算式卡片。
�。ǘ┯變好咳�1張點(diǎn)子卡片（每名幼幾的卡片上的點(diǎn)子與其他人的點(diǎn)子正好都能配成5個(gè)）。1套列式卡片，筆若干。
�。ㄈ┯讕子脮�(shū)第7冊(cè)第10頁(yè)。
（四）掛圖（（百花園里真熱同）。
活動(dòng)過(guò)程
（一）游戲“點(diǎn)子朋友”一一感知5的分合。（以游戲的形式激發(fā)孩子感知5的分合。）
1、分發(fā)點(diǎn)子卡片，幼兒人手1張。
�。�1）請(qǐng)你看一看你的卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子。
�。�2）我們一起念幾歌“點(diǎn)子點(diǎn)子找朋友，找個(gè)朋友提握手”，然后去找找誰(shuí)卡片上的'點(diǎn)子與你的點(diǎn)子加起來(lái)是5個(gè)的，兩個(gè)朋友就握握手。
2、幼兒游戲。（教師提醒幼兒看清自己卡片上的點(diǎn)子數(shù)量，找到朋友后驗(yàn)證兩邊的點(diǎn)子數(shù)量加起來(lái)是否等于5）
�。�1）游戲結(jié)東后，教師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你們的點(diǎn)子是幾個(gè)和幾個(gè)？加起來(lái)是幾個(gè)。
�。�2）和他們是一樣的小朋友請(qǐng)結(jié)到這里來(lái)，你們的和是？（引出分合式。）
�。�3）驗(yàn)證其他的組合。
3、幼兒交換點(diǎn)子卡片，繼續(xù)游戲。（每次游戲后師幼一起驗(yàn)證，教師可以有針對(duì)性地提問(wèn)能力相對(duì)較弱的幼兒。）
�。ǘ┛磮D《百花里真熱鬧）一一初步理解5的加法。（以圖片的形式引導(dǎo)孩子理解5的加法計(jì)算。初步感知算式及”＋””＝”符號(hào)所表示的含義。）
1、教師出示花同背景圖，并操作小蜂卡片。
�。�1）花園里百花齊放，3只小蜜蜂在采花蜜，又飛來(lái)了2只小蜜蜂，一共有幾只小蜜蜂？
�。�2）你是怎么知道的？（幼兒集體回答，教師根據(jù)幼幾的回答展示算式卡片。）
�。�3）這個(gè)式子表示什么？（引導(dǎo)幼兒感知算式及”＋””＝”符號(hào)所表示的含義。）
（4）還可以怎么表示？（引導(dǎo)幼兒互換加數(shù)來(lái)表示，并說(shuō)出算式的含義。）
2、教師操作蝴蝶的小卡片
�。�1）花蝴螺也來(lái)到花園里，看看有幾只蝴螺（4只），又飛來(lái)幾只（1只），現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶？（邊說(shuō)邊出示卡片，請(qǐng)個(gè)別幼兒用算式來(lái)表示。）
（2）這個(gè)算式你是怎么擺的？（教師根據(jù)幼兒回答展示算式卡片。）
�。�3）這個(gè)式子表示什么？（引導(dǎo)幼兒感知算式及符號(hào)所表示的含義。）
�。�4）還可以怎么表示？（引導(dǎo)幼兒互換加數(shù)來(lái)表示，并說(shuō)出算式的含義。）
（5）這兩個(gè)算式哪里不一樣？哪里是一樣的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)加數(shù)互換位置，得數(shù)不變的規(guī)律。）
�。ㄈ┎僮饔變河脮�(shū)第7冊(cè)第10頁(yè)，嘗試看圖列式計(jì)算。（以操作的形式鞏固關(guān)于5的加法，進(jìn)一步感知加數(shù)互換位置，得數(shù)不變的規(guī)律。）
1、翻開(kāi)幼兒用書(shū)第7冊(cè)第10頁(yè)。
（1）請(qǐng)你把書(shū)翻到第10頁(yè)，小兔要去郊游，看看他手上拿著什么？是什么顏色的氣球？紅顏色的有幾個(gè)？（2個(gè)。）黃顔色的有幾個(gè)？（3個(gè)。）
�。�2）紅氣球和黃氣球加起來(lái)一共有幾個(gè)氣球？
�。�3）2個(gè)氣球加上3個(gè)氣球一共是5個(gè)氣球，你會(huì)列這個(gè)算式嗎？（請(qǐng)你在小兔下面的方格中試一試，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以列兩個(gè)算式。）
（4）請(qǐng)你再看看圖上還有什么？他們有什么不同？幼兒互相交流。
�。�5）圖中小鳥(niǎo)、花、小鴨合起來(lái)是多少？請(qǐng)你在下面的小格子里列出算式。
�。�6）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、集體交流。
�。�1）你是怎么列的？2表示什么？3表示什么？5表示什么？
�。�2）個(gè)別幼兒回答，集體驗(yàn)證。（通過(guò)一圖兩式的對(duì)照，感知兩個(gè)加數(shù)互換位置，得數(shù)不變的規(guī)律。）
數(shù)學(xué)花園教案 12
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第72頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和類(lèi)推能力，使學(xué)生自主經(jīng)歷口訣的編制過(guò)程，了解7的乘法口訣的來(lái)源，理解7的乘法口訣的意義。
2、掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣，并逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力。
3、通過(guò)多角度的練習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主探索
1、引入
教師出示用七巧板拼成的圖
教師：這是同學(xué)們用七巧板拼成的圖案，都拼成了什么？
教師：拼一個(gè)圖案要用幾塊拼板？是幾個(gè)7？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法口訣嗎？
教師隨學(xué)生回答板書(shū)如下：
1個(gè)7是71×7=77×1=7一七得七
教師：拼兩個(gè)圖案要用幾塊拼板？是幾個(gè)7？對(duì)應(yīng)的乘法算式或乘法口訣是什么？
教師繼續(xù)完成相應(yīng)板書(shū)。
教師：像這樣，同學(xué)們能根據(jù)這7個(gè)圖案試著編出其他的'7的乘法口訣嗎？
2、編制口訣
打開(kāi)課本72頁(yè)，嘗試在書(shū)上填寫(xiě)。
3、全班交流
�。�1）匯報(bào)，并上黑板寫(xiě)
�。�2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，課件出示7的乘法口訣。
�。�3）檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用的拼板的塊數(shù)？相對(duì)應(yīng)的乘法口訣是哪一句？
拼6個(gè)圖案需要幾塊拼板？所用的乘法口訣是哪一句？根據(jù)這句乘法口訣你能聯(lián)想到哪個(gè)乘法算式？
“五七三十五”這句口訣表示什么意思？
“七七四十九”這句口訣為什么只能計(jì)算一道乘法式題？
二、記憶口訣
1、剛才經(jīng)過(guò)我們共同的努力，大家編出了7的乘法口訣，下面請(qǐng)大家拍手齊讀口訣，讀后讓學(xué)生自己記憶口訣。
教師：你認(rèn)為7的乘法口訣中哪句容易記？為什么？
教師講述動(dòng)畫(huà)片中的情境，讓學(xué)生尋找7的乘法口訣，并運(yùn)用聯(lián)想記憶口訣。
教師：看，這些故事和生活中的俗語(yǔ)也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。
2、7的乘法口訣還有什么特點(diǎn)？
從上往下觀察，口訣中的第一個(gè)數(shù)依次多1，第二個(gè)數(shù)都是7，積依次多7。
教師：為什么積依次多7？
讓學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)再次記憶口訣，之后再進(jìn)行對(duì)口令的游戲。
三、靈活運(yùn)用
1、看算式說(shuō)口訣
7×3= 7×5= 7×6= 3×7+7=
7×4= 7×7= 7×2= 7×1= 7×7—7=
2、想一想，在我們的身邊有哪些事物、現(xiàn)象和故事與7有關(guān)呢？
�。�1）算七星瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)。
�。�2）算詩(shī)的字?jǐn)?shù)
絕句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
這首詩(shī)是本周經(jīng)典誦讀古詩(shī)，你們會(huì)背嗎？學(xué)生齊背。
這里有7嗎？你們知道詩(shī)中一共有多少個(gè)字嗎？怎么想的？
教師：每句7個(gè)字，所以又叫“七言詩(shī)”。
教師：加上題目一共有幾個(gè)字？怎樣列式？
（3）編一編
1個(gè)矮人1頂帽，7個(gè)矮人7頂帽；
1個(gè)矮人2件衣，7個(gè)矮人（）件衣；
1個(gè)矮人3條褲，7個(gè)矮人（）條褲；
1個(gè)矮人（）雙鞋，7個(gè)矮人（）雙鞋；
四、課堂總結(jié)
數(shù)學(xué)花園教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。
2、會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
3、在建立1米長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及估算物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
4、通過(guò)測(cè)量、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知1米的實(shí)際長(zhǎng)度，形成1米的長(zhǎng)度觀念，體驗(yàn)觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。`
教學(xué)難點(diǎn)：
建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
師：昨天老師讓大家回去測(cè)量自己的身高，都量了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的身高是多少？（學(xué)生交流自己的身高）
大家在交流的時(shí)候都用到了一個(gè)字“米”。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)米（板書(shū)課題）量比較長(zhǎng)的物體，通常用米作單位。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過(guò)親自測(cè)量初步感知“米”在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)來(lái)自于生活。
二、探究體驗(yàn)。
1、估計(jì)1米的實(shí)際長(zhǎng)度。
師：老師的身高是1米58厘米，你能估計(jì)一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)）。
再估計(jì)一下，從地面到你身體的哪個(gè)部位大約是1米呢，（并貼上標(biāo)簽），再說(shuō)說(shuō)你的身高比1米高呢，還是不到1米？
師：大家都想估計(jì)，那我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把這卷綢帶慢慢的拉開(kāi)，其他同學(xué)認(rèn)真觀察拉開(kāi)的’綢帶，如果你覺(jué)得拉開(kāi)的綢帶的長(zhǎng)夠1米了，就立即喊“�！保▽W(xué)生活動(dòng)）。
啟發(fā)：指著拉開(kāi)的綢帶，這正好是1米嗎？怎樣才知道它到底有多長(zhǎng)呢？（可以用尺量）那請(qǐng)小朋友用你們的尺量一下。（得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正確的結(jié)果。
這樣測(cè)量你感覺(jué)怎么樣？（很麻煩）
師：看來(lái)同學(xué)們?nèi)绻米约旱某咦觼?lái)量很麻煩。那誰(shuí)有更好的辦法呢？（做一把更長(zhǎng)的尺子）大家真聰明，能想出這么多的好辦法。老師這里有一個(gè)好寶貝，用它很快就能量出綢帶的.長(zhǎng)，想不想知道是什么？
[設(shè)計(jì)意圖]從估測(cè)老師的身高入手，學(xué)生肯定興趣很高，在此過(guò)程中，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，估一估1米到底有多長(zhǎng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、估測(cè)意識(shí)，也為建立1米的長(zhǎng)度單位打下了基礎(chǔ)。
2、認(rèn)識(shí)米尺。
出示米尺。
�。�1）談話：這是一把米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米。用它來(lái)量比較長(zhǎng)的物體就容易多了。
�。ǔ鍪久壮邎D）這就是米尺的縮小圖，請(qǐng)大家拿出你們的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？（數(shù)字不同，刻度線不同）
�。�2）請(qǐng)一位學(xué)生拿自己的尺子來(lái)量一量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長(zhǎng)？（10厘米）
那米尺上一共有多少刻度？100刻度就是100厘米就是1米。
根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：1米=100厘米。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)觀察、對(duì)比、思考學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)米和厘米之間的關(guān)系。
3、用米尺量。
�。�1）談話：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長(zhǎng)度是不是1米呢？誰(shuí)來(lái)試一試？指名量出1米的綢帶。你是怎么量的。
小結(jié)：量物體的時(shí)候，一定要從物體的一頭開(kāi)始，用卷尺或米尺的0刻度對(duì)齊物體的一端，尺子要放平放直。（課件演示）
�。�2）提問(wèn)：王老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰(shuí)來(lái)幫老師量一量。（學(xué)生測(cè)量后，在1米的位置貼上標(biāo)簽。）
（3）同學(xué)們想不想知道你們剛才在自己身上估計(jì)的1米
對(duì)不對(duì)？同桌合作量一量，并把標(biāo)簽帖正確了。并感受一下1米到底有多長(zhǎng)？再說(shuō)說(shuō)你的身高比1米多還是少？多幾厘米？
（4）談話：同學(xué)們現(xiàn)在知道1米有多長(zhǎng)了嗎？請(qǐng)小朋友張開(kāi)雙手，先估計(jì)一下，自己的一庹比1米長(zhǎng)還是短。再量一量。
交流。問(wèn)：你能用雙手比劃出1米大約有多長(zhǎng)嗎？
�。▽W(xué)生用手比劃1米的實(shí)際長(zhǎng)度）
�。�5）談話：請(qǐng)小朋友在教室里找一找，你的身邊
哪些物體長(zhǎng)約是1米。（量一量）
�。�6）量哪些物體的長(zhǎng)要用米做單位？
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)估一估、量一量、比一比、找一找等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用不同的方法充分感知1米有多長(zhǎng)，建立1米的實(shí)際觀念，并學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
三、方法應(yīng)用。
1、提問(wèn)：你能估計(jì)出1米長(zhǎng)的隊(duì)伍大約能有幾人嗎？（學(xué)生可能想到，豎著排大約有5人，橫著牌大約有3人。
提問(wèn)：想一想，同樣是1米長(zhǎng)的隊(duì)伍，為什么有的大約有5人，有的大約有3人呢？
2、小組活動(dòng)。
要求：估計(jì)一下，用我們平時(shí)的步子走1米長(zhǎng)的路大約要走幾步？（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)走一走）
提問(wèn)：同樣走1米，為什么走的步數(shù)不一樣？
談話：同學(xué)們想知道自己走1米大約要幾步嗎？
小組合作：在地面上量出1米的距離。每個(gè)同學(xué)都來(lái)走一走。
小組活動(dòng)。組織交流。
3、小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道1米的大概長(zhǎng)度，老師站在這里，誰(shuí)能上來(lái)找個(gè)位置，使你和老師之間的距離正好是1米？能再找個(gè)離老師1米的位置嗎？還能找到這樣的位置嗎？
學(xué)生紛紛站在老師的身邊，最后成一個(gè)半徑是米的圓。
[設(shè)計(jì)意圖]數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，在這一過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華
提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有哪些收獲？
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。
數(shù)學(xué)花園教案 14
教學(xué)內(nèi)容：
花園
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合全體情境，提出并解決與倍有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)倍與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體情境體會(huì)倍的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
倍的逆向思考的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：今天的天氣真不錯(cuò)，老師帶大家一塊去花園走走，呼吸新鮮的空氣好嗎？這幾天天氣真好，空氣清新，我們一起到美麗的花園去看看吧！
二、問(wèn)題探究
1. 理解圖意（出示掛圖課件）
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了花園，大家看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
生匯報(bào)
2. 提出問(wèn)題
3. 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)呀，根據(jù)收集到的這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的`匯報(bào)板書(shū)問(wèn)題。
4. 解決問(wèn)題
�、艓煟喝绾谓獯疬@些這些問(wèn)題呢？請(qǐng)大家在練習(xí)本上列式計(jì)算，獨(dú)立解答問(wèn)題。你們先畫(huà)一畫(huà)再算一算
�、平M織學(xué)生交流匯報(bào)，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
師：誰(shuí)來(lái)解答第一個(gè)問(wèn)題呢？
師：這二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解答？
4、教師小結(jié)
師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)，觀察一幅圖時(shí)，我們要從多角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出數(shù)量之間的關(guān)系，正確理解題意，列出算式解決問(wèn)題。
三、體驗(yàn)感悟
師： 剛才在大家的問(wèn)題提得真好，解答的同學(xué)也回答得十分準(zhǔn)確。老師真為你們高興�，F(xiàn)在老師再考考你們。
師：請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本第73頁(yè)。
師：一起解決。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)題意。
四、實(shí)踐應(yīng)用
完成練一練1，2，3，4題
第1、2題：畫(huà)一畫(huà)，算一算。
完成在書(shū)上，集體訂正。
第3題：讓學(xué)生收集正確信息，提出問(wèn)題并解答
生匯報(bào)
師：同才大家討論得十分激烈，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組有哪些獲？
第4題：讓學(xué)生自己估計(jì)，測(cè)量，讓后填寫(xiě)
師：老師這兒有兩條繩子。一條是紅繩，一條是黑繩。請(qǐng)你們先估計(jì)它們大約有多長(zhǎng)？
師：再量一量實(shí)際有多長(zhǎng)，然后解答問(wèn)題，并列出算式。
（學(xué)生獨(dú)立做完，再反饋）
師：除了用除法解決這個(gè)問(wèn)題外，還有其它的辦法嗎？
�。ㄒ院诶K的長(zhǎng)度為單位，量一量紅繩的長(zhǎng)，量的次數(shù)就是所求的答案。）
生讀題
五、小結(jié)
師：這節(jié)課，大家都學(xué)得不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？
數(shù)學(xué)花園教案 15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)加、減混合運(yùn)算式題，掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算加、減混合式題。
2、能看圖列出加、減混合算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，計(jì)算正確、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
5、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。
【教學(xué)難點(diǎn)】
記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。
【教具準(zhǔn)備】
例題圖，口算卡片、小棒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
播放丑小鴨動(dòng)畫(huà)片斷，你看過(guò)這個(gè)故事嗎？丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)的丑處處被人欺負(fù)，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？今天我們請(qǐng)來(lái)了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>
二、合作探究
1、教學(xué)天鵝例題1�？矗汉镉袔字惶禊Z？演示：又飛來(lái)3只�，F(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意。
[演示：又飛走2只。說(shuō)出正確圖意，然后老師演示完整圖意。湖里有4只，飛來(lái)3只，又飛來(lái)2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？誰(shuí)能把圖意完整的說(shuō)一遍？你知道怎樣列式嗎？求先飛來(lái)3只，怎么辦？]
一共有幾只天鵝？怎樣列式？（4+3）又飛走2只又該怎么辦？
問(wèn)：飛走幾只天鵝？怎樣列式來(lái)表示飛走的2只？
[學(xué)生回答后老師在“4+3”的后面寫(xiě)“—2”。]
師：這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢？這個(gè)算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題（板書(shū)：加減混合）
這樣的算式讀做：4加3再減2。（學(xué)生齊讀算式一遍。）
[加減混合式題怎樣計(jì)算呢？你知道嗎？]
根據(jù)圖意想一想，先算什么？
你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個(gè)數(shù)減去2？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)4+3—2的意義？演示課件，鼓勵(lì)學(xué)生把這道題計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。
[這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。]
2、教學(xué)天鵝例題2。
咱們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧。
演示：先有4只飛走2只，又飛來(lái)3只。學(xué)生在小組里互相說(shuō)出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正。
[師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么？后算什么？學(xué)生在書(shū)的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。]
3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比有什么不同的嗎？
剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前？先算什么？第2題是加法在前還是減法在前面？先算什么？
[概括：計(jì)算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。像這樣的'算式叫加減混合。]
三、鞏固練習(xí)。
（1）做課本67頁(yè)“做一做”題。
[指定學(xué)生說(shuō)圖意。指名列算式。]
問(wèn)：這道題先算什么？再算什么？
[接著學(xué)生計(jì)算，填方框里的數(shù)。做完后訂正。]
�。�2）做練習(xí)十五第1題。
[引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)題意，邊講邊填，集體訂正。學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。]
四、課堂練習(xí)
1、練習(xí)十五的第2題。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)算式。
2、練習(xí)十五的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
五、總結(jié)：加減混合運(yùn)算應(yīng)怎樣計(jì)算？
【教學(xué)反思】
我首先用丑小鴨的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而導(dǎo)入新課，然后演示天鵝飛來(lái)又飛走或飛走又飛來(lái)的過(guò)程，讓學(xué)生形象的感知加減混合算式的具體含義，從而掌握了加減混合的計(jì)算順序和方法。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。
數(shù)學(xué)花園教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1．發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知。
2．幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3．體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂(lè)磁帶《郊游》；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧，我們必須先過(guò)小橋，再跨過(guò)小河，才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂(lè)出發(fā)去萬(wàn)花園。
(這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動(dòng)的情景性，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)
二、撿花
1．走進(jìn)“萬(wàn)花園”
師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒?
幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動(dòng)。
(美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣，活動(dòng)氣氛很活躍。)
2．感知1和許多師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧!
幼兒數(shù)不清，能力強(qiáng)的幼兒就說(shuō)：“老師撿了許多花。”讓幼兒比較1和許多。
3．請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵，一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)師：瞧，你們都變成花寶寶啦!
老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了幾朵花?有哪些顏色的花?
(鞏固幼兒對(duì)數(shù)量和顏色的認(rèn)識(shí)。如果有超過(guò)4個(gè)以上的，可以讓幼兒用“許多”來(lái)表示。)
三、送花兒回家
1．師：現(xiàn)在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?紅花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里?綠花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里……
2．幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。
(幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的`現(xiàn)象，老師加以引導(dǎo)。)
四、找朋友1．引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)。)
五、回家，活動(dòng)結(jié)束師：今天我們來(lái)到萬(wàn)花園，做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!
數(shù)學(xué)花園教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測(cè)量面積，比較面積大小。
2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
主動(dòng)探索，能用自己的方法做標(biāo)記，數(shù)圖形，比較面積大小。
活動(dòng)難點(diǎn)：
積極參與活動(dòng)，和同伴交流，耐心、細(xì)致測(cè)量圖型面積。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、操作記錄單、正方形積木。
活動(dòng)課時(shí)：
1課時(shí)；備課總數(shù)：1課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引出課題
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小動(dòng)物的花園》。從前有三種小動(dòng)物，分別是小豬、小狗和小羊。（出示圖片）他們很友好、團(tuán)結(jié)，有困難也會(huì)互相幫助，從來(lái)不吵架，就像我們小朋友一樣，每天都很開(kāi)心�？墒�，有一天，意想不到的事情發(fā)生了，小豬、小狗和小羊建造了三個(gè)不一樣的花園，（出示花園）它們?nèi)N小動(dòng)物正在吵架，小豬說(shuō)：“我的花園大�！毙」氛f(shuō)：“我的花園�！毙⊙虿环䴕獾恼f(shuō)：“呵呵，你們的都不大，只有我的最大�！辈恍牛覀兙蛠�(lái)比一比？誰(shuí)的花園大？現(xiàn)在它們想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙，看看到底是誰(shuí)的花園大？你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、讓幼兒動(dòng)手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念
�。ㄒ唬┯變杭w討論，用什么辦法比較花園的大�。�
�。ǘ┎シ耪n件，集體學(xué)習(xí)比較花園大小的方法。
引導(dǎo)幼兒用做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字的方法數(shù)出小狗花園的大小。以此類(lèi)推，依次點(diǎn)數(shù)小狗和小羊的正方形數(shù)量，比一比，誰(shuí)的花園大？（一樣大）
�。ㄈ⿴熜〗Y(jié)：原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
三、鞏固操作：比較小貓、小雞、小鴨的花園大�。�12個(gè)正方形）
�。ㄒ唬┯變簢L試。通過(guò)嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結(jié)果記錄在里。
（二）討論、交流
1、你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？
2、我們用什么樣的方法才不容易出錯(cuò)？
3、你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好？（做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字）
�。ㄈ┰俅螄L試：用一邊數(shù)一邊做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法，準(zhǔn)確得出花園的.大小，每組請(qǐng)一名幼兒上黑板做示范。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
四、活動(dòng)延伸：兩種形狀比較大小老師也設(shè)計(jì)了兩個(gè)花園，小朋友我們來(lái)給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰(shuí)的更大一些呢？
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)兩個(gè)花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）
�。ǘ┠俏覀冇檬裁捶椒�？（分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的里。）
�。ㄈ┯變翰聹y(cè)誰(shuí)的面積大。
（四）教師驗(yàn)證結(jié)果。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園。
教學(xué)反思：
重點(diǎn)讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨(dú)特時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)，以充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)自信心。但在在找面積關(guān)系時(shí)，圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟啵沟煤⒆訁R報(bào)了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會(huì)說(shuō)很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛(ài)思考的同學(xué)聽(tīng)得云里霧里，針對(duì)一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進(jìn)來(lái)，從而達(dá)到教學(xué)的有效。
數(shù)學(xué)花園教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)總數(shù)將相應(yīng)的兩個(gè)數(shù)群圈畫(huà)在一起，并用加法算式記錄，學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加法運(yùn)算。
2、嘗試根據(jù)總數(shù)和一個(gè)與之連線的數(shù)群，圈畫(huà)出另一個(gè)數(shù)群，并列出減法算式，學(xué)習(xí)9以內(nèi)的減法運(yùn)算。
3、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，尋求多種解決問(wèn)題的策略。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖（一）、（二），水彩筆。
2、幼兒用書(shū)第11、13、15頁(yè)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知數(shù)群數(shù)量。
教師出示數(shù)群卡一，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)群卡中每部分的物體及數(shù)目。
二、圈畫(huà)數(shù)群，學(xué)習(xí)加法運(yùn)算1、請(qǐng)幼兒為數(shù)群卡中得某一群花找朋友，兩群花合在一起要是9朵花，并將它們?nèi)Ξ?huà)在一起。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，尋求多種解決問(wèn)題的策略。
3、學(xué)習(xí)用算式記錄圈畫(huà)兩群花合在一起的數(shù)目。
三、看數(shù)選數(shù)群，學(xué)習(xí)減法運(yùn)算。
1、教師出示數(shù)群卡二2、請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字9和已圈畫(huà)出的某一群花的.數(shù)目，再圈畫(huà)出另一群花并與之連線。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)己的圈畫(huà)的結(jié)果。
4、請(qǐng)幼兒用算式表示全圈畫(huà)的結(jié)果。
四、幼兒分組操作活動(dòng)1、裝糖果2、看圖列式3、拼九方格圖4、依樣接畫(huà)五、活動(dòng)1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結(jié)果2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同記錄方式和解決問(wèn)題的策略。
數(shù)學(xué)花園教案 19
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察物品的特征并進(jìn)行計(jì)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。（重點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小兔子、小熊、小山羊圖片各一張；紅色、藍(lán)色、黃色的花園圖片各一張；12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)主題：
�。�1）今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)三位小客人，我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。
（2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們?cè)谧约旱幕▓@里種了好多漂亮的花，想請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。
2、欣賞小花園，認(rèn)識(shí)形狀、顏色并進(jìn)行計(jì)數(shù)：
�。�1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？
（2）創(chuàng)設(shè)情景，分別出示三個(gè)小花園圖片：
①情景一：出示小兔子花園
�。ǘ嗝襟w播放）小兔子說(shuō)：“我的花園最漂亮！來(lái)到我的花園，我可要考考你們哦�！�
小兔子的問(wèn)題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？
幼兒自由回答，師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如：幼兒說(shuō)花的形狀時(shí)，師告訴孩子這種花有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫郁金香。說(shuō)顏色和計(jì)數(shù)時(shí)，找幼兒找出相應(yīng)的'卡片，師貼在對(duì)應(yīng)的表格里。最后，師強(qiáng)調(diào)幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。
�、谇榫岸撼鍪拘⌒艿幕▓@
小朋友們，你們聽(tīng)誰(shuí)在說(shuō)話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽(tīng)聽(tīng)小熊的問(wèn)題吧！
小熊：“誰(shuí)知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”（方法同上）
�、矍榫叭撼鍪拘∩窖虻幕▓@
�。ǘ嗝襟w播放）小山羊的哭聲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？它怎么了？為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園。（方法同上）
3、做練習(xí)：師給每個(gè)幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動(dòng)手貼一貼。
4、小結(jié)：三位小客人看到小朋友們真能干，想請(qǐng)我們到校園做游戲，你們高興嗎？我們開(kāi)上小火車(chē)出發(fā)吧。
數(shù)學(xué)花園教案 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)5的分解與，掌握5的加法。
2.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列式計(jì)算。
3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡、蘋(píng)果卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1.手指游戲?qū)耄何逯缓镒邮幥锴?/p>
2.復(fù)習(xí)5的組成
�。�1）提出問(wèn)題：今天老師買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，小朋友又帶回1個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在我們一共有幾個(gè)蘋(píng)果？
�。�2）如果把這5個(gè)蘋(píng)果分在兩個(gè)籃子里我們可以怎么分？請(qǐng)小朋友分一分，并用數(shù)字表示出來(lái)。
3.學(xué)習(xí)5的加法。
�。�1）如果你有2只蘋(píng)果，我再給你3只，你有幾只蘋(píng)果呢？我們用算式怎么表示呢？啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的`含義。
�。�2）請(qǐng)小朋友先抽一張卡片，看看卡片上有幾個(gè)蘋(píng)果，用數(shù)字什么表示，再抽一張卡片，讓幼兒算一下一共有幾只蘋(píng)果。反復(fù)進(jìn)行游戲。
4.幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié)，用卡片擺出算式，并進(jìn)行運(yùn)算。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，利用生活中的場(chǎng)景列出“5”以內(nèi)的加法算式。
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