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毽子變乖了教案
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的毽子變乖了教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
毽子變乖了教案1
【內(nèi)容簡析】
這篇課文共有四個(gè)自然段。課文通過描敘“我”學(xué)踢毽子的事，說明了熟能生巧的道理，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的喜愛。
【設(shè)計(jì)理念】
通過運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)要求】
1、比鮮12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，認(rèn)識(shí)部首“彳”。
2、閉確、流利地朗讀課文。
3、迸嘌學(xué)生對(duì)活動(dòng)的愛好和興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“會(huì)寫”字。
難點(diǎn)：理解毽子為什么在“我”的腳下不聽話。
【教具準(zhǔn)備】
各種體育用品，詞語卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、實(shí)物引入，激發(fā)興趣
1、背鍪靖髦痔逵用品。師：同學(xué)們看，老師給大家?guī)砹耸裁?你最喜歡玩什么?
2、苯沂究翁�。屎有一位小朋舆d淺Ｏ不短嘮ψ櫻她是怎樣踢的`呢?我們這節(jié)課一起去瞧一瞧，請(qǐng)同學(xué)們打開書本第14課《毽子變乖了》。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、弊雜衫識(shí)量撾模邊讀邊畫出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)了再往下讀。如果有不會(huì)讀的字，可請(qǐng)教周圍的小伙伴。
2、蓖桌互讀，當(dāng)個(gè)小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3、背鍪酒匆舸視錕ㄆ：指名讀。
4、背鍪救羝匆艫拇視錕ㄆ：指名讀、開火車讀，檢查字音。
5、弊雜啥量撾模要求把課文讀通順，不加字，不漏字。邊讀邊給課文各自然段標(biāo)上序號(hào)。
三、創(chuàng)設(shè)情景，細(xì)讀感知
1、碧課文錄音，邊聽邊想：課文寫了什么事?
2、弊雜啥戀2自然段，注意一句一句地讀，讀通順，邊讀邊想：從哪可以看出毽子“真是聽話極了”?
3、憊渡：老師和毽子成了好朋友，所以毽子在她的腳下真是聽話極了。而在我們的腳下呢，還是一樣聽話嗎?
4、蹦讀課文第3自然段，小組交流：怎樣才能讓毽子聽我們的話呢?老師是怎樣說的?用“——”畫出來。用“△”畫出這段話的兩對(duì)反義詞。
5、毖習(xí)第2自然段，自由讀一讀：說說讀了這一段話，你明白了什么?
四、總結(jié)全文，訓(xùn)練說話
1、毖習(xí)了課文，你有什么收獲?
2、筆ι交流：你碰到過“毽子變乖了”這樣的事情嗎?如果有，說給老師和同學(xué)們聽一聽。
3、崩鮮ψ髯芙帷
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，回憶一下課文寫了什么事，結(jié)果怎樣呢?
二、指導(dǎo)朗讀
1、弊雜裳《溫潿粒你最有把握讀好哪一自然段就讀哪一自然段。
2、斃∽槎烈歡粒夯ハ嘌謊В你的伙伴讀得好在哪?
3、狽中∽楸熱讀。
三、句子訓(xùn)練
1、背鍪揪渥櫻弘ψ右壞愣也不聽話。
天氣一點(diǎn)兒也不。
一點(diǎn)兒也不。
2、幣導(dǎo)學(xué)生仿例子說句子。
四、指導(dǎo)書寫
1、背鍪舊字：久生先低很話她始
2、弊災(zāi)餮習(xí)生字：你發(fā)現(xiàn)了這些生字有幾種結(jié)構(gòu)?哪些字你認(rèn)為最難認(rèn)最難寫?你是怎樣記的?
3、敝傅佳生學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，先讓學(xué)生說說你是怎樣記住的，再看看這些字在田字格中的位置，然后指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)中最難記最難寫的字。
4、敝傅佳生學(xué)習(xí)3個(gè)獨(dú)體字，注意看清楚筆畫和在田字格中的位置。
5、毖生獨(dú)立書寫生字，教師巡回指導(dǎo)。
6、弊櫓學(xué)生交流、欣賞，看誰寫得美。
毽子變乖了教案2
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,認(rèn)識(shí)部首‘‘雙人旁’’。
2.正確`流利地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的愛好和興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀課文,正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“會(huì)寫”字。
難點(diǎn)：理解毽子為什么在‘‘我’’的腳下不聽話。
教具準(zhǔn)備
各種體育用品、詞語卡片
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一﹑事物引入,激發(fā)興趣
1.出示各種體育用品。同學(xué)看，老師給大家?guī)砹耸裁?你最喜歡玩什么?
2.揭示課題。師有一位朋友非常喜歡玩毽子她是怎樣玩的呢?我們這節(jié)課一起去瞧一瞧,請(qǐng)同學(xué)們打開書本第八個(gè)五年計(jì)劃14課《毽子變乖了》。
二﹑初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)了再往下讀。
2.同桌互讀，當(dāng)個(gè)小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3.出示拼音卡片：指名讀。
4.出示去掉拼音的詞語卡片：指名讀﹑開火車讀，檢查字音。
5.自由讀課文，要求把課文讀通順，不加字，不漏字。邊讀邊給課文各自然標(biāo)上序號(hào)。
三﹑創(chuàng)設(shè)情景，細(xì)讀感知
1.聽課文錄音，邊聽邊想：課文寫了什么事?
2.自由讀第2自然段，注意一句一句地讀，讀通順，邊讀邊想：從哪可以看出毽子“真是聽話極了”?
3.過渡：老師和毽子成了好朋友，所以毽子在她的腳下真是聽話極了。而在我們的腳下呢，還是一樣聽話嗎?
4.默讀課文第3自然段，小組交流：怎樣才可以讓毽子聽我們的話呢?老師是怎樣說的?有“——”畫出來。用“△”畫出這段話的兩對(duì)反義詞。
5.學(xué)習(xí)第2自然段，自由讀一讀：說說讀了這一段話，你明白了什么?
四﹑總結(jié)全文，訓(xùn)練說話
1.學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲?
2.師生交流：你碰過“毽子變乖了”這樣的事情嗎?如果有，說給老師和同學(xué)們聽一聽。
3.老師作總結(jié)。
第二課時(shí)
一﹑復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，回憶一下課文寫了什么事，結(jié)果怎樣呢?
二﹑指導(dǎo)朗讀
1.自由選段落讀，你最有把握讀好哪一自然段就讀哪一自然段。
2.小組讀一讀：互相學(xué)一學(xué)，你的.伙伴讀得好在哪?
3.分小組比賽讀。
三﹑句子訓(xùn)練
1.出示句子：毽子一點(diǎn)兒也不聽話。
天氣一點(diǎn)兒也不___。
__一點(diǎn)兒也不___。
2.引導(dǎo)學(xué)生仿例子說句子。
四﹑指導(dǎo)書寫
1.出示生字：久生先低很話她始
2.自主學(xué)習(xí)生字：你發(fā)現(xiàn)了這些生字有幾種結(jié)構(gòu)?哪些字你認(rèn)為最難認(rèn)最難寫?你是怎樣記的?
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，先讓學(xué)生說說你是怎樣記住的，再看看這些字在田字格中的位置，然后指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)中最難記最難寫的字。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3個(gè)獨(dú)體字，注意看清楚筆畫和在田字格中的位置。
5.學(xué)生獨(dú)立書寫生字，教師指導(dǎo)。
6.組織學(xué)生交流欣賞，看誰寫得美。
板書：
14、毽子變乖了
不乖 熟能生巧
到處亂飛
毽子變乖了教案3
一、說教材
1、教材內(nèi)容：
我執(zhí)教的《毽子變乖了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊一篇講讀課文。
2、教材簡介
這是一篇散文，寫老師教我們踢毽子時(shí)，毽子很聽老師的話，而我們剛開始練習(xí)時(shí)，毽子一點(diǎn)兒也不聽話，后來“我”按照老師說的去做，每天練習(xí)，毽子變乖了，也聽我們的話了。全文一共分為四個(gè)自然段。
第一自然段概括講課件老師教我們踢毽子。第二自然段講老師表演踢毽子給我們看，毽子很聽老師的話。第三自然段講我們剛開始練習(xí)踢毽子時(shí)，毽子一點(diǎn)兒也不聽話。老師告訴我們要經(jīng)常練習(xí)。第四自然段講“我”每天練習(xí)踢毽子，后來毽子也聽“我”的話了。本文語言活潑生動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、說教學(xué)方法
一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)：書聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起。釷對(duì)以上教學(xué)思想，這節(jié)課我以讀代講，利用圖片引導(dǎo)學(xué)生回想自己踢毽子的感受，使學(xué)生參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
通過學(xué)生的看看，讀讀，想想，說說等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生感受踢毽子的快樂，而且滲透了熟能生巧的道理。
三、說教學(xué)程序
本課我將分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)整體感知課文內(nèi)容，知道課文講了一件什么事，認(rèn)讀生字詞。研究課文內(nèi)容，突破重難點(diǎn)。
今天，我執(zhí)教的是這課的.第一課時(shí)。
一、設(shè)計(jì)理念：
通過運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的愛好和興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字教學(xué)難點(diǎn)：理解毽子為什么在“我”的腳下不聽話。
四、課型：
新授課
五、教學(xué)方法：
講授法 談話法、自主合作探究性學(xué)習(xí)
六、教具準(zhǔn)備：
各種體育用品、詞語卡片、掛圖
七、教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
毽子變乖了教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
�。�1）、認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字：變、教、先、演、腳、肩、始、練、生、經(jīng)、抽、久。
�。�2）、正確、流利地朗讀課文。
�。�3）、理解課文內(nèi)容，了解“我們”學(xué)習(xí)踢毽子的過程。
2、過程與方法
（1）、引導(dǎo)看圖，讀懂課文。
�。�2）、抓住重點(diǎn)詞句，理解，體會(huì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）、感受踢毽子的樂趣，懂得用心與堅(jiān)持。
�。�2）、體會(huì)童年生活的快樂。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識(shí)記生字，正確書寫。
2、讀懂課文，感受踢毽子的樂趣，明白熟能生巧的道理。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，小黑板，一個(gè)毽子。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、出示實(shí)物，引入課題：
1、師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)朋友（出示、板書“毽子”），它特別想和你們一起玩兒，誰愿意和他玩一玩？（抽生上臺(tái)表演踢毽子）毽子在他們腳上乖嗎？（相機(jī)板書“乖”）怎樣才能讓毽子變乖呢？（板書“變”）今天我們就一起來學(xué)學(xué)14課《毽子變乖了》（將課題補(bǔ)充完整）
2、識(shí)記“變”字。
誰有好辦法記住這個(gè)“變”字？（抽生說）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、自由讀課文，要求：
�、佟⒆x書姿勢要正確，并做到“眼到、手到、心到”；②、把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順；遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音或請(qǐng)教同學(xué)；③、標(biāo)出自然段；④、讀完后用坐端正的姿勢告訴我。
2、認(rèn)識(shí)生字（小黑板出示生字）：
變教先演腳肩始練生經(jīng)抽久
①、學(xué)生自由拼讀；②、同桌交流識(shí)記方法；③、抽生反饋；④、給生字寶寶找朋友：抽生說——開火車說。
3、再讀課文，了解課文大意。
�、�、同桌合作讀課文；②、抽生反饋，其余同學(xué)認(rèn)真聽，并想想：這篇課文主要講了一件什么事？
三、細(xì)讀課文，理解文意。
1、看圖：老師教我們踢毽子時(shí)，老師踢得怎樣？我們一起來看看插圖（出示掛圖）。
問：老師踢得怎樣？同學(xué)們看得怎么樣？
2、找出課文中描寫老師踢毽子的句子，讀一讀。
�、�、小黑板出示：
毽子在她的腳上美妙地飛舞著，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是聽話極了！
�、�、理解反義詞：“高”——“低”，幫助體會(huì)毽子在老師腳上很聽話。（老師相機(jī)在小黑板上圈出“高”、“低”）
③、指導(dǎo)朗讀：邊讀邊做動(dòng)作，幫助理解、感受毽子在老師腳上很聽話。
3、毽子在我們腳上也一樣聽話嗎？請(qǐng)小朋友們自己讀讀第三自然段。
�、�、指名反饋，師板書：開始不聽話
�、�、怎么不聽話了？理解“一點(diǎn)也不聽話”，并練習(xí)用“一點(diǎn)也不”說話。
�、邸⒅笇�(dǎo)朗讀前三句：現(xiàn)在毽子一點(diǎn)也不聽你的話，你高興嗎？用不高興的語氣讀讀前三句。
4、你覺得毽子為什么不聽話？（抽生反饋）
5、老師是怎么說的.？
�、�、小黑板出示：
毽子跟你們還很陌生，它當(dāng)然就不聽話。如果你們經(jīng)常和它玩兒，熟悉了，它就會(huì)變得聽話了。
②、小組內(nèi)讀一讀。
�、邸⒗斫夥戳x詞“陌生”——“熟悉”。
④、指導(dǎo)朗讀：看看誰最像老師。
6、聽了老師的話，我是怎么做的？結(jié)果怎樣？快速讀讀最后一段。
�、�、指名反饋，師相機(jī)板書：每天抽時(shí)間玩不久變乖了
②、你覺得毽子為什么會(huì)變乖呢？（出示插圖，觀察：我們都是怎樣練習(xí)的？）
�、�、指導(dǎo)朗讀：毽子變乖了，你高興嗎?用高興的語氣讀一讀。
四、總結(jié)課文，參悟道理。
說說為什么毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了，并想想從中明白了什么？
小結(jié)：我們剛開始踢毽子時(shí)，還不會(huì)踢毽子的方法，經(jīng)過不斷練習(xí)，慢慢地，學(xué)會(huì)了踢毽子的方法，還找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最后毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了。其實(shí)我們無論在做事情、學(xué)東西的時(shí)候，常常會(huì)遇到這樣的情況，剛開始做不好、學(xué)不好，可只要我們認(rèn)真練習(xí)，找到其中的方法，就很容易做好、學(xué)好。
五、拓展練習(xí)。
你們平時(shí)愛玩什么？碰到過像“毽子變乖了”這樣的事情嗎？先小組內(nèi)說一說，再說給大家聽聽。
六、結(jié)束語：
小朋友們，無論做什么，只要經(jīng)過不斷地練習(xí)，反復(fù)地練習(xí)，就能學(xué)會(huì)。
毽子變乖了教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，書寫8個(gè)漢字，掌握雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受踢毽子的樂趣，體會(huì)童年生活的樂趣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、掛圖、毽子。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、您們會(huì)踢毽子嗎?誰愿意上來表演一下?
2、學(xué)生表演后，評(píng)一評(píng)誰踢得好。
3、剛才一些同學(xué)踢得好，一些同學(xué)踢不好。為什么同是一個(gè)毽子，會(huì)出現(xiàn)兩種情況呢?
4、指名發(fā)言，導(dǎo)入新課。
5、板書課題。
二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)課文。
1、學(xué)生聽錄音范讀課文，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)生自由讀課文，找出生字讀讀、認(rèn)認(rèn)。
3、教師出示文中本課生字認(rèn)讀。
4、從詞中抽出本課生字認(rèn)一認(rèn)。
5、回到課文，分段指名讀課文內(nèi)容。
6、說說這篇課文主要講了一件什么事?
三、問題導(dǎo)學(xué)，讀懂課文。
1、老師教我們踢毽子時(shí)，毽子在老師腳上聽話嗎?您是怎么知道的?
(1)學(xué)生自由讀第二自然段
(2)指名反饋。
(3)出示圖一，引導(dǎo)理解：毽子聽話極了。
(4)指導(dǎo)朗讀第二自然段，感受踢毽子的樂趣。
2、看著毽子這么聽話，我們真想踢，可是剛開始時(shí)，毽子是怎樣表現(xiàn)的?為什么會(huì)這樣呢?
(1)學(xué)生自由讀第三自然段。
(2)引導(dǎo)理解。
3、聽了老師的話，我是怎么做的?結(jié)果呢?
(1)指名反饋。
(2)出示圖二引導(dǎo)感受：毽子變乖了。
四、課時(shí)總結(jié)：
毽子原來是很不聽話的，可是練習(xí)多了它就會(huì)很聽話了。我們做事情、學(xué)東西也一樣，剛開始學(xué)不好，做不好，只要我們認(rèn)真練習(xí)，掌握其中的'方法，就能做好學(xué)好了。
第二課時(shí)
一、鞏固全文、練習(xí)說話。
1、分段開火車讀課文，評(píng)議。
2、指名說說：毽子是怎樣變乖的?
3、齊讀課文中老師的話。
4、引導(dǎo)說話：我喜歡________________，剛開始時(shí)__________________，我就_____________________，后來__________________________。
5、同桌說一說，聽一聽，評(píng)一評(píng)誰說得好。
二、識(shí)記生字，積累詞匯，練習(xí)書寫。
1、識(shí)記生字
(1)抽讀生字
(2)開火車用生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞，理解字義。
(3)指名說說您用什么方法記住了哪些字。
(4)學(xué)生反饋?zhàn)R字難點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記。
2積累詞匯
(1)認(rèn)讀“詞語花籃”中的五個(gè)詞語。
(2)找出“詞語花籃”中的一對(duì)反意詞加以識(shí)記：陌生----熟悉
(3)找出其它詞語填在“詞語花籃”里。
3練習(xí)書寫。
(1)認(rèn)讀田字格里的8個(gè)生字。
(2)逐字?jǐn)U詞，理解字義。
(3)歸類識(shí)記字形，練習(xí)書寫。
三、課時(shí)總結(jié)。
我們在做任何事情，都不能急于求成，要耐心、認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法，一定會(huì)做得又快又好的。
四、作業(yè)布置。
1、書寫生字，練習(xí)擴(kuò)詞。
2、寫一寫您喜歡 玩的活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
毽子變乖了
開始：一點(diǎn)兒也不聽話(陌生)
每天都抽時(shí)間玩
不久：變乖了(熟悉)
毽子變乖了教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。學(xué)習(xí)部首“雙人旁”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生體會(huì)踢毽子的快樂，明白熟能生巧的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課12個(gè)生字。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、看圖，引出課題。
1、出示掛圖，讓學(xué)生觀察：畫面上是誰在干什么?
2、再認(rèn)真觀察：老師踢毽子踢得怎么樣?
3、出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生借助拼音，試讀課文，要求讀通須。
2、在書中畫出本課的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
三、理解課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)思考：老師踢毽子踢得怎么樣?你是從哪兒看出來的?找出這些句子讀一讀。
(3)如果是你看到老師踢得這么好，你會(huì)想些什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)指名讀第三自然段。
(2)思考：我們剛開始練習(xí)踢毽子時(shí)，毽子是怎么不聽話的.?它為什么不聽我們的話?
(3)把老師的話認(rèn)真讀幾遍，找出其中一對(duì)意思相反的詞。
(4)引導(dǎo)學(xué)生理解老師的話是什么意思。
(5)練習(xí)朗讀老師的話。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。
(1)自由練習(xí)朗讀第四自然段。
(2)指名讀，并說說你為什么這樣讀。
(3)思考：毽子為什么“也能在我的腳下美妙地飛舞了”?
(4)引導(dǎo)學(xué)生悟出熟能生巧的道理。
4、聯(lián)系實(shí)際，拓展話題。
你平時(shí)喜歡玩什么?碰到過像“毽子變乖了”這樣的事情嗎?如果有，說給大家聽一聽。
四、學(xué)生有感情地朗讀課文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、認(rèn)讀生字詞卡，鞏固識(shí)記。
2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
3、練習(xí)課后第3題“讀一讀，說一說”。
六、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
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