幼兒園中班閱讀教案

時間：2022-01-15 17:28:36 教案我要投稿

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幼兒園中班閱讀教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的幼兒園中班閱讀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班閱讀教案

幼兒園中班閱讀教案1

　　活動背景

　　想要讓幼兒安安靜靜的看完一本書是不可能的一件事情，但是大部分的幼兒都是喜歡看故事書的，教師們可以通過一些有趣的方法勾起幼兒的好奇心，讓幼兒跟隨著教師一起來進行閱讀。

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩歌。

　　2、學(xué)習(xí)運用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。

　　活動準備：

　　課件、圖書、小字卡、水聲音效

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的`好奇心。

　　2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。

　　你還見過什么樣的水?啟發(fā)幼兒說出自己的意見。

　　教師小結(jié)：其實，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。

　　二、整體欣賞，初步理解詩歌內(nèi)容

　　1、欣賞詩歌

　　2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

幼兒園中班閱讀教案2

　　一、活動目標

　　1、學(xué)會用比較的方法發(fā)現(xiàn)異同，感受佳佳的不同心情。

　　2、能根據(jù)圖畫用自己的話講述故事的大概內(nèi)容。

　　二、活動準備

　　大圖書、字卡、大頭飾(佳佳、哥哥、姐姐)

　　三、活動過程

　　㈠開始部分

　　頭飾導(dǎo)入，師出示頭飾(佳佳)：“有一個叫佳佳的小男孩，要他的成長過程中遇到了一些事情，他的心情怎樣呢?我們一起到故事《佳佳》中去看看吧!”

　　㈡基本部分

　　1、大圖書閱讀

　　師幼共同完整閱讀大圖書，了解故事內(nèi)容。

　　2、師提問，幼兒積極思考回答問題

　�、偌鸭延幸粋€怎樣的姐姐和哥哥?引導(dǎo)幼兒觀察哥哥姐姐都比佳佳高，佳佳最矮。

　　②哥哥姐姐的車與佳佳的車有什么區(qū)別?佳佳的'心情怎樣?

　�、鄹绺缃憬愕娘L(fēng)箏和佳佳的風(fēng)箏有什么不同?(出示字卡風(fēng)箏)佳佳的心情怎樣?

　　④其余的同上次。再次引導(dǎo)幼兒觀察，并將哥哥姐姐的東西和佳佳的進行比較，體會佳佳的心情。

　�、菁鸭训姆N子最后怎樣了?(出示字卡種子、發(fā)芽)佳佳的心情怎樣?

　　3、幼兒完整欣賞故事

　　4、討論：為什么看到種子長得種子長得比哥哥姐姐還要高，佳佳就變行很開心?

　　鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

　　師小結(jié)：雖然佳佳手里的東西沒有一樣比哥哥姐姐的大，但佳佳并沒有灰心。反而變的更加開心，因為他知道他就像種子一樣也會有長大、長高的天。

　　㈢結(jié)束部分

　　評價幼兒的回答，師幼共同整理物品

幼兒園中班閱讀教案3

　　教材分析：

　　幼兒園的孩子都喜歡動物,把動物作為自己的好朋友,當(dāng)孩子們沉迷于扮演動物角色的游戲時,自己的情感也常常與動物角色同化,經(jīng)常會聽孩子叫動物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子，在我們成人眼中是一件多么不可思議的事。可是在充滿童真的孩子眼中，這是在自然不過的事了。分級閱讀的《給大象穿褲子》這個故事，幼兒能通過“給大象穿褲子”這一簡單明了的線索讓幼兒展開有趣的聯(lián)想，更大限度的激發(fā)幼兒說的欲望，發(fā)展幼兒語言組織表達能力。

　　給沒有穿過褲子的大象穿什么褲子?穿上褲子后的大象又像什么?這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地調(diào)動了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時也創(chuàng)造了一個浮想聯(lián)翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。

　　活動目標：

　　1、看畫面猜測故事內(nèi)容，感受大象穿上褲子時的有趣形象。

　　2、樂意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。

　　3、體會故事中形容詞的運用，激發(fā)閱讀的'興趣。

　　活動準備：

　　大圖書一本、小圖書人手一冊，大字卡(大象、褲子)、各種褲子若干。

　　活動重點：樂意大膽講述大象穿上褲子時的有趣現(xiàn)象。

　　活動難點：大象穿上褲子后形象的想象遷移。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　師：今天老師帶來了許多褲子，我們來看看是什么樣的褲子?像什么?

　　(教師出示褲子)藍色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點褲……

　　二、集體閱讀，感知理解故事。

　　師：這么多漂亮的褲子，有頭大象也想來穿這些褲子。(出示大字卡“大象”)

　　師幼一起看大圖書1—6頁。

　　1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。(出示大字卡‘褲子”)

　　寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?

　　2、師：貝貝想給大象穿什么褲子?(毛絨絨的棕色褲)

　　大象穿上毛絨絨的棕色褲，會像什么?(幼兒想象)

　　3、師：貝貝又給大象穿了什么褲子?(五彩繽紛的格子褲)理解“五彩繽紛”的意思。

　　大象穿上五彩繽紛的格子褲，會像什么?(幼兒自由想象，各抒己見)故事中是怎么說的?

　　4、師：貝貝還給大象穿了什么褲子?(綠色的條紋褲)像什么?(幼兒自由想象，發(fā)表看法)故事中說像什么?

　　幼兒看圖書7—13頁。

　　過渡：貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，我們一起來看看。(有……有……還有……)

　　寶寶看了可羨慕，也想給大象穿褲子!

　　1、示范取書，看小圖書。

　　老師幫寶寶們都準備了一本小圖書，放在書袋里，一會兒寶寶輕輕地拿出來，放在自己的小桌子上。一只手扶書，一只手捏書腳，一頁一頁地翻。

　　邊看邊想：如果要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小朋友開始吧!

　　2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

　　先看完的寶寶可以和你的好朋友說說、討論一下……

　　3、寶寶又給大象穿了什么褲子?好像什么?(紅色的斑點褲好像瓢蟲的外衣)

　　4、又給大象穿了什么褲子?好像什么?(亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項鏈)

　　三、師幼看書，完整講述故事。

　　1、剛才書里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子，這本書還沒有名字呢，誰來起個名字?

　　2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來講講好聽的故事吧!(無意識記“大象”、“褲子”)

　　四、仿編，拓展延伸。

　　師：寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，你看：這么多小朋友都來了，他們也想給大象穿褲子。

　　猜猜看：大象還會穿什么樣的褲子呢?穿上后好像什么呢?

　　小朋友一起開動你的小腦筋，想一想，說一說，告訴你的好朋友，告訴你的老師……

　　閱讀：給大象穿褲子

　　如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?

　　給大象穿毛絨絨的棕色褲?好象熊的皮毛。

　　給大象穿五彩繽紛的格子褲?好象馬戲團的小丑。

　　給大象穿綠色的條紋褲?好象西瓜的皮兒。

　　如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?

　　給大象穿紅色的斑點褲?好象瓢蟲的外衣。

　　給大象穿亮閃閃的金色褲?好象媽媽脖子上的項鏈。

幼兒園中班閱讀教案4

　　活動目標：

　　1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

　　2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

　　活動準備：

　　圖書《我的幸運一天》、圖片若干

　　活動過程：

　　（一）幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內(nèi)容。

　　師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？”

　　2、幼兒自主閱讀。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過討論說說故事的大致線索。

　　師：“圖書里畫了一個什么故事？”“哪一段內(nèi)容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”

　　師：“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個隊？”

　　師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽故事――《我的幸運一天》。”

　�。ǘ┙處熯叿瓐D書，邊講故事。

　�。ㄈ┩ㄟ^提問，引導(dǎo)幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。

　　1、提問：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的呢？”

　　2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什么？狐貍為什么會聽小豬的話？后來，狐貍為小豬做了什么事？”

　　3、提問：“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”

　　4、提問：“當(dāng)小豬吃完了豐盛的'午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”

　　5、提問：“最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：‘這是我最幸運的一天’呢？”

　　6、提問：“這是一只怎樣的小豬？”

　�。ㄋ模﹪L試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。

　　師：“如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時，你會怎么辦？”

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分。

　　師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎么做？”

幼兒園中班閱讀教案5

　　作品分析：

　　繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造，讓他們設(shè)計水果服裝，一定會有精彩的表現(xiàn)，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動就閃亮登場了。

　　目標：

　　1.樂于和教師一起仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的`想法。

　　2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設(shè)計操作。

　　準備：

　　白紙、油畫棒、剪刀、PPT等。

　　過程：

　　一、激發(fā)興趣、引入情境。（指導(dǎo)策略：視聽結(jié)合，以直觀吸引幼兒有意注意）

　　教師出示一盤水果，問：這是什么呀?都有什么水果?

　　師：原來是裝著各種水果的果盤啊。這盤水果會帶來什么好聽的故事呢?(幼兒交流)師講述故事。如果讓你選一選，你會扮哪種水果去跑呀跑，怎樣讓自己更像它?

　　二、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法。（指導(dǎo)策略：語言在前，以簡練影響幼兒繪畫過程）

　　師：你準備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?

　　小結(jié)：小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準備好的布料裝飾自己吧，我們一起開工嘍!

　　三、動手操作，體驗創(chuàng)作的快樂。（指導(dǎo)策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫負荷）

　　1.引導(dǎo)幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案。

　　師：老師給自己設(shè)計了一件菠蘿衣服，你為自己設(shè)計的是什么水果服裝呢?

　　幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.教師按圖示示范操作，用剪刀將設(shè)計好的紙變成一件衣服。

　　師：怎樣讓它變成美麗的衣服呢?一起來看老師變變變。第一剪，老虎頭上一把刀(畫領(lǐng)口的弧線);第二剪，疼得老虎撒腿跑(畫肩膀的弧線);第三剪，張開大嘴嗷嗷叫(畫袖口);第四剪，嗯(畫袖子下面的線);第五剪，死掉了(畫側(cè)腰的線)。最后剪掉多余的，打開變成花衣服。你們愿意試試嗎?

　　幼兒操作，提醒用剪刀的安全。

　　3.展示幼兒的設(shè)計，集體點評。

　　師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?

　　四、伴著音樂的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導(dǎo)策略：音樂烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗）

幼兒園中班閱讀教案6

　　教案目標：

　　1、通過閱讀畫面，理解內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

　　2、通過開展給動物匹配漢字的，初步認讀漢字：媽媽和娃娃，喜歡閱讀圖書，引起幼兒對閱讀漢字的興趣。

　　3、體會父母勞動的辛苦，知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。

　　教案準備：

　　1、配套課件，音樂《小袋鼠》

　　2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。

　　教案過程：

　　一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導(dǎo)入。

　　師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）

　　誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！

　�。ㄒ魳菲穑瑤熒叧柽叡硌荨缎〈蟆罚�

　　師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）

　　袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。

　　二、看課件閱讀并理解。

　　1、幼兒自由閱讀畫面。

　　師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）

　　2、看動畫課件理解。

　　師：我們一起來看一看到底怎么回事�。ㄍ暾蕾p動畫課件一遍）

　　提問：A、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？

　　B、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？

　　C、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的`？又是怎樣說的呢？（引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）

　　他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)習(xí)認讀漢字：媽媽、娃娃。

　　師：在看動畫的時候你還發(fā)現(xiàn)了什么？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了，就給它們做了個標記，你有沒有發(fā)現(xiàn)�。磕膫€是娃娃，哪個是媽媽呢？（通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。

　　師：“媽媽”和“娃娃”這幾個字中什么地方是一樣的？

　　它們都有一個“女”字旁。

　　（繼續(xù)看課件中的圖文匹配）

　　師：小朋友看這是誰？誰是媽媽？誰是娃娃？（分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽，

幼兒園中班閱讀教案7

　　一、教學(xué)目標：

　　1、理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好。

　　2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運動的具體項目。

　　3、了解一些運動項目的名稱和簡單的分類。

　　二、教學(xué)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：

　　從報紙和雜志上剪下關(guān)于運動項目的圖片，向家長詢問這些運動項目的名稱。

　　2、材料準備：

　　各種運動項目的圖片，運動服裝和裝備、器械圖片。

　　運動員進行曲。

　　制作圖片所需的材料。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、教師播放運動員進行曲，請幼兒跟著樂曲做動作，讓幼兒體會進行曲的節(jié)奏。請幼兒坐到自己的位子上，問問幼兒這是什么曲子，在哪里聽過？聽著這首曲子，想做什么？告訴幼兒這是運動員進行曲，今天要看的圖書和運動有關(guān)。

　　2、閱讀圖畫（初次）

　　閱讀圖書封面、第１頁和偶數(shù)頁。

　　1) 封面：封面上的這三個人是誰？他們拿著什么東西？他們準備去做什么？讓我們一起到書中找找答案。

　　2) 第1頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動，看，他們拿著一個大大的手提包，里面裝了很多東西，要為我們介紹他們喜歡的運動。我們一起來看看，他們都喜歡什么運動。

　　3)第二頁：爸爸拿著的是什么，爸爸最喜歡的是什么運動？踢足球的動作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運動？（隨著幼兒的回答，出示相關(guān)圖片，盡量選擇孩子接觸過的球類運動，幫助幼兒聯(lián)結(jié)經(jīng)驗。）

　　4)第4頁：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜歡的是什么運動？（請小朋友表演游泳的.動作。）

　　5)第6頁：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動作。我們小朋友平時怎么做操？做操和體操一樣嗎？（考慮到幼兒對此項目的相關(guān)經(jīng)驗較少，建議教師直接出示相關(guān)圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗，也可以播放相關(guān)影音材料。）

　　6) 第8頁：他們一家人在干什么？請小朋友表演跑步。（教師可示范競走、跳遠等到動作，請小朋友模仿，并告訴小朋友這些也是比賽的運動項目。）

　　3、圖畫閱讀（再次）

　　閱讀封面和第１頁之外的奇數(shù)頁。

　　1)封面：其實，喜歡運動的可不止小姐姐這一家人，在這本書里，還有一家也特別喜歡運動，我們一起來看看。封面上除了一家三口之外，還有誰？（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小老鼠。）這本書里還藏著小老鼠一家，它們也非常喜歡運動，我們一起來看看，它們都喜歡什么運動項目。

　　2) 第３頁：這些小老鼠在做什么運動呢？這些運動具有什么共同的特點呢？都有球，我們稱這些運動為球類運動。

　　3) 第５頁：這些小老鼠做了哪些運動，誰能給這些運動起一個共同的名字呢？

　　4) 第７頁：這幾只小老鼠做的是什么運動？這些運動都叫做體操運動。

　　5) 第９頁：這一頁上有哪些運動？這些運動有一個共同的名字叫“田徑“運動。

　　４、總結(jié)分享：

　　完整地按順序展示一遍大書，然后請幼兒討論，小老鼠一家和人類一家，他們都喜歡什么運動？第２頁和第３頁、第４頁和第５頁、第６頁和第７頁、第８頁和第９頁分別是什么關(guān)系呢？（只要幼兒發(fā)現(xiàn)每組說的是同一類運動或者后面的是對前面的具體舉例說明即可。）完整閱讀后，請幼兒說說，他們除了知道這些運動項目外，還知道哪些別的運動，并用動作表現(xiàn)出來。

幼兒園中班閱讀教案8

　　活動目標：

　　1.借助繪本作品，加強對爸爸這一形象特點的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。

　　2.在理解故事的基礎(chǔ)上，遷移情感體驗，嘗試運用比喻、繪畫等不同的形式表達對爸爸的愛。

　　3.增進父子之間的情感交流。

　　活動準備：

　　1.課件：《我爸爸》

　　2.彩色愛心卡片，黑色記號筆;

　　3.和爸爸媽媽談話溝通，了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎狀等。

　　活動過程：

　　一.談話，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。并引入課題。

　　1.師：我們都愛媽媽，我們還會給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》，我們還會念贊美媽媽的詩歌《游子吟》。那么今天我們就來聊聊爸爸吧！

　　2.師：說說你眼中的爸爸是什么樣子的？

　　二.欣賞故事，通過提問幫助幼兒感知故事內(nèi)容，體驗父子之間相互關(guān)愛的情感。

　　1.師：有個小朋友安東尼·布朗多很愛他的爸爸，很想向大家介紹一下呢，畫了一本書，名字叫《我爸爸》，讓我們跟著他去瞧瞧吧。

　　2.閱讀第一頁

　　師：在這兒呢！這就是我爸爸，你覺得他怎么樣？爸爸長得不算很帥，卻那么自然、隨意、舒服，向我們微笑呢�！斑@就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”

　　3.閱讀五組畫面

　　畫面一：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕�！薄八腋罅κ克印！�

　　請幼兒說說爸爸勇敢的小故事。(小結(jié)：勇敢的爸爸。)

　　畫面二：“在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名�！�

　　師：能在比賽中得獎是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厲害、本領(lǐng)最大的，你爸爸在比賽中得過獎嗎？

　　出示幼兒收集的獎狀，并請幼兒介紹。(拍拍手表揚，豎起大拇指：真了不起)

　　小結(jié)：能干的爸爸

　　畫面三：“爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。他像房子一樣嘎達，也想泰迪熊一樣柔軟�！�

　　師：安東尼·布朗多會打比方夸爸爸啊，把爸爸比作馬和魚，說明他平時觀察的非常仔細，才會用這么生動有趣的.詞語來形容爸爸。你平時有沒有仔細觀察過爸爸，如果讓你也用這么生動有趣的詞語來說說自己的爸爸，你會怎么說呢？(幼兒討論并講述)(小結(jié)：健康、善良的爸爸)

　　畫面四：“他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。”

　　請幼兒仔細觀察畫面：他做了一件什么樣的傻事呀？

　　師：你爸爸有沒有做過傻事呀？能說給大家聽聽嗎？(小結(jié)：可愛的爸爸)

　　畫面五：“我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。他還會逗我笑�！�

　　小結(jié)：快樂的爸爸

　　4.小結(jié)

　　師：看了這本書，你覺得安東尼的爸爸有哪些特別的表現(xiàn)？我們小朋友剛才也介紹了自己的爸爸，和安東尼的爸爸一樣，是一些什么樣的爸爸呀？

　　(出示海報紙：___________________________爸爸，并隨幼兒講述貼上字卡)有這樣的爸爸你會覺得怎樣？

　　三.用繪畫的方式來表達自己對爸爸的愛

　　畫面六：你從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么呢？(幼兒自由講述)

　　1.師：安東尼的爸爸很愛他，他也很愛爸爸，濃濃的愛意包圍著他們，畫面非常的溫馨。那么，你愛自己的爸爸嗎？你會用什么樣的方式來表達自己的愛呢？(幼兒講述)

　　2.出示愛心卡

　　請幼兒用繪畫的方式將自己想為爸爸做的事情畫下來。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　　四.將自己制作的愛心卡帶回家，讓爸爸在愛心卡的另一面畫出自己對孩子的愛。

　　《我爸爸》課后反思：

　　安東尼·布朗的圖畫書里有許多不稱職的父親：《動物園》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不過《我爸爸》卻打破了過去安東尼圖畫書中的父親形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以為既強壯又溫柔、給孩子百分百安全感的好爸爸。

　　這部作品的文圖緊密合作，簡單的敘述語言用各種生動的形象呈現(xiàn)父親鮮明的特質(zhì)，因此我們能看到爸爸時而變成馬(食量很大)，時而變成魚(游得很快)，忽而變成大猩猩(力氣超大)，一下又化身河馬(快樂無比)。作者還用許多圖案來醞釀呼應(yīng)爸爸陽光的特質(zhì)。最有趣的是：書中的爸爸不論化身什么摸樣，不變的是始終穿著格子睡袍、條紋睡衣和家居拖鞋。這樣溫馨親切的居家形象顯示父親隨時陪伴在孩子身邊、絲毫不會給孩子壓力，是孩子心中永遠的依靠。

　　本月的主題是《你的家，我的家》，引導(dǎo)幼兒關(guān)注家人，體會家人間的關(guān)愛。適時的開展繪本閱讀《我爸爸》，有效的分解了主題目標，將繪本教學(xué)融入了主題教學(xué)，二者互為輔助，將愛的教育滲入孩子的心中。

　　在閱讀過程中，首先，抓住一條情感線，把閱讀能力和情感目標加以整合、并以欣賞畫面的形式貫穿整個活動，以對媽媽特有的母愛延伸至爸爸那種寬大陽剛情感導(dǎo)入，讓幼兒體會父愛，感受父愛，并萌發(fā)自己對爸爸的愛，滿足幼兒的情感需求。其次，改變一貫逐頁呈現(xiàn)的閱讀模式，將幾個畫面同時出現(xiàn)在畫面上，引導(dǎo)幼兒進行歸類和比較觀察，在原有基礎(chǔ)上進一步提高觀察能力。最后，讓幼兒遷移自身的情感，繪制愛心卡，并說說自己的爸爸有什么本領(lǐng)，對爸爸的印象是什么，讓幼兒感受父愛，激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。

　　當(dāng)家長收到孩子們的愛心卡，讀懂里面所包含的深深愛意，他們也贊嘆繪本的力量真是強大，平時在家像小霸王一樣，對家人視若無睹的小家伙現(xiàn)在也學(xué)會了自己的事情自己做，還會對爸爸媽媽表示自己的感謝，變化很大呢！

幼兒園中班閱讀教案9

　　活動目標：

　　1．理解繪本內(nèi)容，能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié)；

　　2．能用不同聲調(diào)講述老公公和老婆婆的對話；

　　3．感受老公公和老婆婆相互關(guān)愛之情，并用自己的方式表達對他人的'愛。

　　活動準備：

　　材料：繪本《山谷娃娃》

　　經(jīng)驗：幼兒有體驗過回聲的經(jīng)驗

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動。出示封面，猜測繪本內(nèi)容。

　　二、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)

　　重點指導(dǎo)幼兒閱讀繪本的方法；對重點畫面的理解。

　　三、集體分享

　　重點分享故事的內(nèi)容的理解；重點畫面的理解；鼓勵幼兒用不同的聲調(diào)講述對話。

　　四、情感遷移

　　你最喜歡誰?你會怎樣表達對他的愛?——引發(fā)幼兒對他人的關(guān)愛，并鼓勵幼兒用自己的方式去表達對他人的關(guān)愛。

幼兒園中班閱讀教案10

　　教育目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒注意觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細節(jié)，培養(yǎng)幼兒的轉(zhuǎn)譯能力和思維力。

　　2、在看看、聽聽、玩玩、講講等中表達自己對的理解。

　　準備：

　　圖書（人手一冊）錄音指偶桌面玩具（立體、平面）

　　過程：

　　復(fù)習(xí)閱讀圖書的正確方法。

　　看圖書先要看哪里？為什么？怎樣看才能把書看懂？

　　幼兒自己閱讀。

　　幼兒閱讀圖書，教師觀察。

　　引導(dǎo)幼兒主動提問。

　　有什么地方不懂可以來提問？（幼兒體溫，能回答的盡量讓幼兒回答）

　　老師準備問題：

　　三只小豬原來不是有房子的嗎？為什么還要去蓋房子的`呢？

　　什么叫竹房子？

　　磚房子是用什么做成的？

　　大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？

　　圍繞重點討論：

　　你們覺得哪間房子最好？為什么？（鞏固詞：堅固）

　　你們最喜歡哪只小豬？為什么？

　　老師完整講述，幼兒欣賞完整的書面語言。

　　幼兒自由選擇。

　　逐一介紹內(nèi)容；

　　幼兒自由選擇，教師隨機觀察進行指導(dǎo)。

幼兒園中班閱讀教案11

　　活動目標:

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受其中詼諧的語句。

　　2、能獨立看圖，用自己的話說出夢的感受。

　　3、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語大膽表達自己對于夢的理解。

　　4、人度重點字詞：找、睡、醒。

　　活動準備：

　　1、幼兒準備：小圖書人手一本，小字卡（第2頁）

　　2、教師準備：大圖書、錄音機、大字卡。（第2頁）

　　活動準備：

　　一、講述導(dǎo)入：

　　教師播放輕音樂，幼兒有序取書。

　　二、談話導(dǎo)入

　　“小朋友，你們做過夢嗎？你們都夢見什么了？”讓幼兒談一談自己做夢的感受，引出詩歌《找夢》，出示大字卡“找”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

　　三、自由閱讀

　　1、幼兒自由閱讀圖書，觀察畫面中小豬的表情和動作是怎樣的。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想，畫面中的小豬在找什么？為什么要在被窩和枕頭里找？

　　四、大圖書閱讀

　　1、教師出示大圖書，幼兒看大圖書完整欣賞詩歌一遍。

　　2、理解詩歌內(nèi)容。

　�。�1）詩歌里都說了些什么？我們什么時候會做夢呢？是不是我們一醒來夢就走了？出示字卡“睡”“醒”。

　　（2）猛從哪里來的？鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽說出自己的想法。

　　（3）圖中的小豬找到夢了嗎？什么沒找到？幫助幼兒理解夢是一種自然的生理現(xiàn)象。

　　3、教師和幼兒用幽默、風(fēng)趣的'語調(diào)朗誦詩歌。

　　4、教師和幼兒共同探討：

　　你覺得詩歌中找夢的小豬可愛嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：原來夢是人們在睡著的時候，大腦還沒有完全休息，就將平時看到的一些人和事情重新進行了組合，象放電影一樣，所以才會做那些神奇的夢。

　　五、體驗創(chuàng)造

　　1、配樂詩欣賞，師幼一起感受詩歌的詼諧、風(fēng)趣，引導(dǎo)幼兒感受到夢的新奇。

　　2、師幼一起朗讀詩歌。

　　3、輪讀：一部分幼兒讀第一句，一部分幼兒讀第二句，最后的幾句合讀。

　　4、游戲：找字卡。

　　六、結(jié)束活動

　　有序收書。

幼兒園中班閱讀教案12

　　目標：

　　1、萌發(fā)參與文學(xué)閱讀活動的興趣。

　　2、知道朋友間要相互幫助,特別在朋友需要的時候。

　　準備:

　　1、《幼兒畫冊》。

　　2、《朋友船》的配套錄音磁帶。

　　過程:

　　1、指導(dǎo)幼兒自己看《幼兒畫冊》。

　　提問:看了這些圖畫,請你猜一猜發(fā)生了什么事情?

　　2、欣賞故事。

　　(1)讓幼兒一起討論故事情節(jié)。

　　提問:故事中出現(xiàn)了哪些小動物?它們之間發(fā)生了一件什么事?它們是怎樣做的?

　　(2)教師播放關(guān)于《朋友船》的磁帶,或者自己朗讀故事。

　　討論:為什么這條船的.名字叫“朋友船”?為什么大家都不愿意離開這條船?小朋友之間應(yīng)該怎樣做?

　　3、討論:如果你的朋友遇到困難,你會怎么做?幫助了別人后,你的感覺怎么樣?別人感覺怎么樣?(遷移經(jīng)驗)

　　4、再次看書講故事。

　　延伸:

　　1、幼兒看圖書,邊聽錄音邊講故事。

　　2、在表演游戲中分角色表演這個故事。

　　附:故事

　　森林里住著許多小動物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了,大家給它起了一個好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船,最后,小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了,順著小河駛進了大海。忽然,大風(fēng)暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進水了!一只海豚向小狗喊:小狗!趕快離開這條破船吧!"小狗說:“不!我不能離開我的朋友�！币粭l大章魚向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會離開我的朋友�！弊詈�,小動物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動物們航海的故事呢。

幼兒園中班閱讀教案13

　　設(shè)計背景

　　我發(fā)現(xiàn)班上有些孩子不喜歡甚至不會閱讀書本。

　　活動目標

　　1.教會孩子會閱讀書本。2.培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。

　　重點難點

　　重點：如何教會孩子會閱讀書本。難點：怎樣讓孩子在閱讀中得到教育。

　　活動準備

　　準備一些與孩子年齡相適應(yīng)的既有知識性又有趣味性圖書

　　活動過程

　　1.把圖書分給孩子們。告訴孩子要愛惜圖書。

　　2.教孩子正確的翻書方法，不要顛倒看書。

　　3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察每幅畫面上的人物形象，理解人物動作相互關(guān)系和具體畫面上包含的內(nèi)容。并指導(dǎo)幼兒從畫面上的人物形象動作、神態(tài)變化的背景轉(zhuǎn)化中，想象故事人物的.心理狀態(tài)和語言。

　　4.叫孩子復(fù)述圖書中的故事。老師對每位孩子的復(fù)述做點評。

　　5.讓孩子評出講得最好的孩子，評為班上的“故事大王”，并給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

　　6.活動結(jié)束，收回圖書，讓孩子自己疊好圖書。

　　教學(xué)反思

　　在活動中孩子的注意力很難保持集中，同時對圖書中的內(nèi)容不能很好的理解，但他們對書本還是很有興趣，在以后的活動里我要注重讓孩子好好理解圖書中的內(nèi)容，通過提問和講解相結(jié)合的方式，讓孩子通過閱讀得到知識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

　　【擴展】

　　閱讀可以分成四種方法：

　　第一種是信息式閱讀法。這類閱讀的目的只是為了了解情況。我們閱讀報紙、廣告、說明書等屬于這種閱讀方法。對于大多數(shù)這類資料，讀者應(yīng)該使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時捕捉自己所需的內(nèi)容，舍棄無關(guān)的部分。任何人想及時了解當(dāng)前形勢或者研究某一段歷史，速讀法是不可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來稍加思考，視所讀的材料而定。

　　第二種是文學(xué)作品閱讀法。文學(xué)作品除了內(nèi)容之外，還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時應(yīng)該非常緩慢，自己能聽到其中每一個詞的聲音，嘴唇?jīng)]動，是因為偷懶。例如讀“壓力”這個詞時，喉部肌肉應(yīng)同時運動。閱讀詩詞更要注意聽到聲音，即使是一行詩中漏掉了一個音節(jié)，照樣也能聽得出來。閱讀散文要注意它的韻律，聆聽詞句前后的聲音，還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知。文學(xué)家的作品，唯有充分運用這種接受語言的能力，才能汲取他們的聰明才智、想象能力和寫作技巧。這種依賴耳聽—一通過眼睛接受文字信號，將它們轉(zhuǎn)譯成聲音，到達喉嚨，然后加以理解的閱讀方法，最終同我們的臆想能力相關(guān)。

　　第三種是經(jīng)典著作閱讀法，這種方法用來閱讀哲學(xué)、經(jīng)濟、軍事和古典著作。閱讀這些著作要象讀文學(xué)作品一樣的慢，但讀者的眼睛經(jīng)常離開書本，對書中的一字一句都細加思索，捕捉作者的真正的用意。從而理解其中的深奧的哲理。值得注意的是，如果用經(jīng)典著作閱讀法閱讀文學(xué)作品，往往容易忽略文學(xué)作品的.特色，以使讀者自己鉆進所謂文學(xué)觀念史的牛角尖中去。

　　第四種閱讀方法是麻醉性的閱讀法。這種閱讀只是為了消遣。如同服用麻醉品那樣使讀者忘卻了自己的存在，飄飄然于無限的幻想之中。這類讀者一般對自己的經(jīng)歷和感受不感興趣，把自己完全置身于書本之外。如果使用麻醉性的閱讀方法閱讀名著，讀者只能得到一些已經(jīng)添加了自己的幻想的膚淺的情節(jié)，使不朽的名著下降到鴛鴦蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不經(jīng)心地閱讀《安娜·卡列尼娜》，猶如讀一本拙劣的三角戀愛小說。麻醉性的閱讀在將進入成年的時候達到頂峰。年輕人的麻醉閱讀是造成大量的文學(xué)作品質(zhì)量低劣的原因。