剪紙教案

時(shí)間：2022-02-02 17:29:40 教案

剪紙教案范文集錦10篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的剪紙教案10篇，歡迎大家分享。

剪紙教案范文集錦10篇

剪紙教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生基本了解剪紙的特點(diǎn)。

　　2、初步掌握剪紙的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。

　　3、激發(fā)激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化和相關(guān)識(shí)。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)陰刻和陽(yáng)刻的特征和制作方法。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、收集各種剪紙作品。

　　2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等制作工具和材料。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）

　　2、在我們生活中，剪子都有什么用途呢？師：（剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問(wèn)題，他還可以制作一幅幅美麗的藝術(shù)作品）你們想看嗎？

　　3、師現(xiàn)場(chǎng)剪制作品。

　　（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）

　　（2）在什么時(shí)候能用到它？（過(guò)年里，節(jié)日里，舞臺(tái)上）

　　4、：剪紙是古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，深受國(guó)內(nèi)為人士所喜愛(ài)。

　�。ǘ┬率凇�

　　書中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來(lái)共同欣賞。

　　1、看書中有兩幅剪紙圖片，誰(shuí)知到這剪的是什么？（獅子）師：獅子在我們國(guó)家可是一直帶有吉祥的動(dòng)物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的'作品。

　　2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風(fēng)格一樣嗎？那不一樣？

　　3、在我們有兩種剪紙風(fēng)格一種是（北方的剪紙）風(fēng)格（樸素、簡(jiǎn)練）一種是（南方的剪紙）風(fēng)格（清秀、細(xì)膩）

　�。ㄈ┬〗M討論：

　　1、剪紙是民間藝術(shù)的瑰寶，他的藝術(shù)形式質(zhì)樸，單純、清秀、精細(xì)，有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，剪紙也分陽(yáng)刻和陰刻，那你們能從上面分辨出哪個(gè)是陽(yáng)刻，哪個(gè)是陰刻？

　　師：（剪掉的是陽(yáng)刻，留下來(lái)的是陰刻）“在黑板出示剪紙圖片”。

　　2、能給他們起個(gè)優(yōu)美的名字嗎？（可以用四個(gè)字的成語(yǔ)）

　　3、書中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）

　　4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？

　�。�1）先疊后剪。

　�。�2）先畫后剪。

　　5、第一種方法同學(xué)們?cè)诩糁浦校幸欢ǖ碾y度！所以我們采用第二種方法先畫后剪。

　　6、下面老師和同學(xué)們一起來(lái)剪一幅作品，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看、認(rèn)真聽、認(rèn)真剪。7請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行自主創(chuàng)作，你喜歡什么，你就剪什么。如果你能用第一種方法直接剪就更好了，如果有一些難度，你可以選第二種方法�，F(xiàn)在開始

　　（四）學(xué)生展示作品。

　�。ㄎ澹⿴煟�，剪紙藝術(shù)小到我們的農(nóng)家小院，大到電視舞臺(tái)上，老師希望你們能把剪紙藝術(shù)延續(xù)下去。

剪紙教案篇2

　　(一)目標(biāo)：

　　1.嘗試?yán)@著圓學(xué)剪螺旋線，能運(yùn)用已有剪紙經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行剪貼電話和電話線。

　　2.在剪貼電話叮鈴鈴過(guò)程中體驗(yàn)剪螺旋線的樂(lè)趣。

　　(二)重難點(diǎn)：本次活動(dòng)重難點(diǎn)在于左右手如何協(xié)調(diào)地配合好剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的螺旋線，而且能盡量注意到不把螺旋線剪斷。

　　(三)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、白紙、漿糊、PPT。

　　(四)過(guò)程：

　　1.電話本領(lǐng)大

　　——師：電話有什么用處?

　　——你見過(guò)的電話是什么樣子的?

　　——師放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察電話機(jī)上的電話線。我們家里用的電話叫固定電話，每只固定電話的電話聽筒上都有一條彎彎繞繞的電話線，這根電話線可以拉長(zhǎng)可以縮短，線是一圈一圈的，我們叫它螺旋線。

　　2.剪貼小電話

　　——帶幼兒觀察圖片：這個(gè)電話機(jī)上缺了什么?(電話線)沒(méi)有電話線能打電話嗎?怎么辦?我們用小剪刀來(lái)剪一條電話線吧。

　　——師出示一個(gè)用彩紙剪好的圓，讓幼兒觀察形狀，問(wèn)：這是什么形狀?等會(huì)它會(huì)變魔術(shù)，會(huì)變成一圈一圈的電話線。

　　——示范剪螺旋線，引導(dǎo)幼兒觀察老師的操作：剪刀繞著圓跑啊跑，小手拿著圓轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，變成什么來(lái)?

　　——展示螺旋線，師：剛才的圓變成了什么?你看這螺旋線像什么?

　　——師：光有了電話線就能打電話了嗎?瞧，這個(gè)電話機(jī)手柄上還缺了什么?(聽筒和話筒)那我們來(lái)把聽筒和話筒也添上去吧。電話聽筒用我們以前對(duì)折剪爬山坡的技能剪出兩個(gè)圓，貼到電話手柄的`兩頭就可以了。

　　——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在剪螺旋線時(shí)要注意不能剪斷，盡量讓這條電話線變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　——幼兒操作中如有困難的可請(qǐng)家長(zhǎng)幫一下。

　　3.電話叮鈴鈴

　　——將幼兒剪貼的電話展示出來(lái)，比比誰(shuí)做的電話線長(zhǎng)，誰(shuí)做的短，為什么同樣大的圓會(huì)剪出長(zhǎng)短的線呢?(讓幼兒知道螺旋線的長(zhǎng)短和剪的圈數(shù)有關(guān)，剪的圈數(shù)越多剪出的螺旋線越長(zhǎng))

　　——電話做好了，你最想打給誰(shuí)電話?會(huì)和他說(shuō)些什么話?

剪紙教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解窗花（剪紙）是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，欣賞不同的窗花（剪紙）藝術(shù)，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。2、學(xué)習(xí)用剪刀剪洞的方法制作窗花，在主動(dòng)探索中掌握幾種簡(jiǎn)單常見的折剪法。

　　3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：窗花（課件）

　　收集的窗花（教師剪紙）

　　色紙、剪刀、漿糊、白紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹剪紙的內(nèi)容。

　　——欣賞不同的`剪紙作品有動(dòng)物、植物、單色的、套色的等等（課件）。

　　2、欣賞剪紙窗花：動(dòng)物的、植物的（教師剪紙作品）。

　　3、和幼兒一起剪窗花：

　　——將色紙對(duì)折，再對(duì)折，再對(duì)角折。并在對(duì)折線上剪不同的圖形，展開后開后，看看圖形是怎樣的。

　　——讓幼兒自己嘗試運(yùn)用不同的折法剪洞，感受圖形的奇妙。

　　4、大家都來(lái)露一手，請(qǐng)小朋友來(lái)露一手自己剪紙的本領(lǐng)。

　　5、貼貼我剪的窗花：將剪好的色紙后面貼上白紙，讓大家一起來(lái)欣賞，感受窗花剪紙的美妙感覺(jué)。

　　6、小結(jié)：小朋友對(duì)剪紙都有自己的看法、說(shuō)法，希望大家以后多看看、學(xué)學(xué)別人的窗花剪紙，這樣你的剪紙作品會(huì)更漂亮。

　　活動(dòng)延伸：

　　我的發(fā)現(xiàn)：

　　1）、邊讀邊出示我的發(fā)現(xiàn)。

　　2）、互相談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　3）、誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（如：剪紙與折疊有關(guān)等）

剪紙教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟。本課學(xué)習(xí)剪動(dòng)物，重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙剪動(dòng)物。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出動(dòng)物，學(xué)會(huì)用剪紙裝飾紋裝飾動(dòng)物。

　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙興趣。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握動(dòng)物的剪紙方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：外形設(shè)計(jì)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀和膠水。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入（2’）[通過(guò)這個(gè)導(dǎo)入,揭題]

　　師：上課前請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)觀賞一小段動(dòng)畫片（1分29秒）

　　師：說(shuō)說(shuō)這段動(dòng)畫片和你們以前看過(guò)的有什么不同呢？

　　學(xué)：里面的人物和動(dòng)物都是用紙剪出來(lái)的……

　　師：嗯，說(shuō)的真不錯(cuò)，今天我們要上課的內(nèi)容就和剪紙有關(guān)，叫做《剪紙貼花》。

　　二、講授新課(12’)

　　[通過(guò)這個(gè)直觀欣賞環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受剪紙貼花的表現(xiàn)方式以及激發(fā)學(xué)生的興趣]

　　師：生活中你還在哪些地方見過(guò)剪紙？

　　學(xué)：

　　師：其實(shí)，今天我們看到的剪紙，在中國(guó)已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史了。差不多是和造紙術(shù)同時(shí)出現(xiàn)的。主要有人物，花卉、草蟲魚獸，以及一些吉詳諧音的物象，洋溢著歡快，健康和熱愛(ài)生活的情感。

　　師：剪紙和繪畫有哪些不同呢？工具、技法、形象。

　　師：你們知道這些剪紙都代表著什么寓意嗎？出示作品。

　　學(xué)：

　　師：說(shuō)的`真不錯(cuò)。所有的圖案都有吉祥的寓意。相傳剪紙最早是因?yàn)楣糯幸恢唤邢Φ墓肢F，專門偷吃農(nóng)民的糧食。后來(lái)有位婆婆門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。"夕"獸渾身一抖，怪叫了一聲。將近門口時(shí)，院內(nèi)突然傳來(lái)"砰砰啪啪"的炸響聲，"夕"渾身戰(zhàn)栗，落荒而逃。原來(lái)，“夕”最怕紅色、火光和炸響。驅(qū)趕走了這只怪獸。從此每年除夕，家家貼紅對(duì)聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。

　　那是不是所有的剪紙都是紅色的呢？在陜西就有一位庫(kù)淑蘭奶奶，用手中的剪刀，剪出了一個(gè)夢(mèng)幻多姿的世界。（出示剪紙作品）

　　師：看到庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，你有什么想說(shuō)的？題材，造型，色彩。

　　學(xué)：

　　師：你知道庫(kù)奶奶是怎么樣做出來(lái)的嗎？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

　　學(xué)：

　　師：先剪出外形再貼花裝飾。

　　師：生活中同學(xué)們見過(guò)各種各樣的動(dòng)物吧，誰(shuí)能向大家介紹一下你喜歡的動(dòng)物嗎？

　　師：貓是由哪幾部分組成？（出示圖片）

　　師：每只動(dòng)物都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由不同的裝飾紋組成。

　　這節(jié)課我們就利用動(dòng)物進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

　　學(xué)：第一步我們先該做什么呢？

　　學(xué)：剪出外形。

　　師：老師這有個(gè)剪好的外形，能看出來(lái)是什么嗎？

　　學(xué)：是只大公雞。

　　師：你們是從哪里看出來(lái)的呢？

　　學(xué)：有雞冠，大大的尾巴

　　師：大公雞的身體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？

　　頭部：橢圓形，有山形雞冠

　　身體：長(zhǎng)長(zhǎng)的，有羽毛

　　尾巴：彎彎的，色彩很豐富

　　腳：有力的

　　是的,當(dāng)我們?cè)诩敉庑螘r(shí)應(yīng)抓住特征,讓別人一看就知道你剪了什么。

　　師：如何讓這只大公雞更威風(fēng)呢？

　　學(xué)：剪些花紋貼在大公雞身上

　　師：老師這也準(zhǔn)備了些花紋，要怎樣拼貼、組合才可以讓大公雞變漂亮，誰(shuí)來(lái)試試！

　　學(xué)：我來(lái)……

　　師：別急，老師這還有一張，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)試試。

　　點(diǎn)評(píng)[師生互動(dòng)]兩位同學(xué)都貼的真不錯(cuò)。

　　[通過(guò)三個(gè)連續(xù)問(wèn)，讓學(xué)生明白剪紙貼花和畫畫一樣也可以是有場(chǎng)景的，并且從生活中找題材]

　　師：因?yàn)檫\(yùn)用的花紋不同，拼貼、組合的方法也會(huì)不同，所以兩大公雞各有各的美�，F(xiàn)在請(qǐng)大家再想一想，她可能在哪？再做什么？周圍又有些什么？

　　學(xué)：……（學(xué)生說(shuō)，我也同時(shí)剪出來(lái)，并進(jìn)行組合）

　　師：還有不同的想法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看

　　學(xué)：……

　　師：是的，想法不同，就有了不同的畫面，雖然這幅作品的主角是大公雞，但生活中其實(shí)還有很多題材，你們看（課件播放）

　　師：大家都迫不及待了吧？讓我們先小組討論下你們要剪的題材，然后剪出自己喜歡的小動(dòng)物，大家動(dòng)起來(lái)吧！

　　學(xué)：開始制作 (20’)

　　三、評(píng)價(jià) (4’)

　　師：恩,大家作品都做的差不多了，請(qǐng)做好的同學(xué)貼在合適的位置。現(xiàn)在我這有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng)看 [最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳色彩搭配獎(jiǎng)]同學(xué)們的作品都非常不錯(cuò)

　　四、拓展延伸 (1’)

　　師：其實(shí)在我們的生活中不光是很多的題材可以用剪紙貼花的方式來(lái)表現(xiàn)，還有很多不同質(zhì)地的紙張也可以用來(lái)進(jìn)行剪紙貼花呢。比如舊掛歷，包裝紙等，希望同學(xué)們回去后都可以進(jìn)行嘗試。今天的課我們就上到這，下課！

剪紙教案篇5

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　剪紙藝術(shù)，在我國(guó)有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，她體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的民間特色。而大班幼兒在使用剪刀上已有一定的技能，而且在學(xué)會(huì)了窗花剪紙后，更是對(duì)剪紙活動(dòng)情有獨(dú)鐘。就如那次，不經(jīng)意的幼兒園主題墻裝飾——我用的平行連續(xù)折剪的圖案點(diǎn)綴在四周，立馬又引起了孩子的興趣。面對(duì)他們的詢問(wèn)、討論與嘗試探索，于是我設(shè)計(jì)了這樣的剪紙活動(dòng)：一來(lái)讓孩子們傳承中國(guó)的民族文化；二來(lái)讓孩子們掌握平行連續(xù)折剪的方法后去更好地表現(xiàn)美、創(chuàng)作美、欣賞美。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在圖示的幫助下，嘗試進(jìn)行平行連續(xù)折剪。

　　2、樂(lè)于參與剪紙活動(dòng)、享受剪紙成功后的快樂(lè)。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：大膽嘗試與表現(xiàn)，對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣；能在平行連續(xù)對(duì)折后的紙上畫出漂亮的圖案，并進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

　　難點(diǎn)：看圖示、平行連續(xù)折剪法的掌握。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：泡沫展板、大頭針、剪紙的圖例一幅；各種圖案的剪紙一張、正方形長(zhǎng)方形的蠟光紙若干；剪刀、水彩筆（二種顏色）各一；一段柔和的音樂(lè)，供幼兒操作（剪紙）時(shí)用；

　　學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、鉛筆、筆筒、塑料框每組各一、長(zhǎng)方形的蠟光紙若干；幼兒剪好的窗花貼在展板上。

　　空間準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，后邊放四張桌子；

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入部分（欣賞窗花）：

　　師：小朋友看，今天老師帶來(lái)了什么？（漂亮的窗花）告訴你們，這些漂亮的窗花剪紙就是上次小朋友剪成的。誰(shuí)還記得這些窗花是用什么形狀的紙做成的？（正方形）正方形的紙是怎么變成窗花的？（先對(duì)折，再剪）

　　師：小朋友真棒！把剪窗花的方法記得牢牢的，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己！

　　（二）基本部分（平行連續(xù)折剪）

　　1、出示長(zhǎng)方形紙，引題

　　師：看，今天老師又帶來(lái)了什么（長(zhǎng)方形紙），老師要把它變成什么呢？（連續(xù)的小花圖案）師：你能不能把長(zhǎng)方形紙變成連著的小花呢？

　　師：別急，這個(gè)就是我們今天要學(xué)的.新本領(lǐng)！老師這里有一張圖示幫助，能的呆會(huì)兒可以自己剪，不能的可以看著圖示剪。

　　師：誰(shuí)看懂了這張圖示？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）一共有幾步？

　　師簡(jiǎn)單歸納：四步，一折二畫三剪四展開。

　　師提創(chuàng)作時(shí)的要求：六個(gè)小朋友一組，不要搬椅子。要求：1、用剪刀和鉛筆等工具的時(shí)候要小心；2、用完后要及時(shí)地把它放回筆筒；3、成功的小朋友把連著的圖案放到展板上來(lái)。

　　2、幼兒操作（第一次嘗試剪），師巡回觀察。

　　3、師穩(wěn)定紀(jì)律。后引導(dǎo)幼兒交流：剛才你成功了嗎？你是怎么做的？你怎么沒(méi)成功？

　　師：哎，真是奇怪，用了同樣的方法，有的會(huì)成功、有的會(huì)不成功，這到底是怎么一回事？（你知道為什么嗎？）

　　師：其實(shí)小朋友剛才在剪的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了他們沒(méi)成功的秘室（老師來(lái)把它做給大家看一下）

　　師演繹孩子失敗的作品，通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)： “平行連續(xù)折剪”的操作要點(diǎn)（第一步，對(duì)折三次，第二步……）

　　師：原來(lái)成功的小朋友，是在畫與剪時(shí)，有一點(diǎn)地方連著了。現(xiàn)在你們明白了嗎？那好，你們?cè)偃ピ囈辉�，成功的可把它放在展板上�?lái)。

　　4、幼兒操作（第二次剪），師巡回觀察輔導(dǎo)

　　師：這次你們都成功了嗎？（真棒）（師適當(dāng)用語(yǔ)言鼓勵(lì)不成功的孩子：別急，下次剪時(shí)小心點(diǎn)）

　　師：這種方法除了能讓我們剪連著的小花圖案，還能讓我們剪別的圖案嗎？

　　幼兒交流：小花、小葫蘆、小樹、小傘……

　　師：這次請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉嚕茨懿荒芗舫蓜e的連著的圖案�？梢⒁猓合犬嫼孟胱龀傻膱D案，然后在畫與剪時(shí)，要注意：邊上有一點(diǎn)地方留著，不要剪斷哦�。�

　　5、幼兒操作（第三次剪：有創(chuàng)意地剪）

　　師：小朋友真的好棒，都剪成了與老師不一樣的連著圖案。老師最喜歡這個(gè)，是誰(shuí)做的？是什么呀？

　　師：你最喜歡哪一個(gè)？下次你去跟他學(xué)一學(xué)。

　　師：用剛才的方法除了能剪出這種圖案，還能剪出更多漂亮的圖案呢�。ㄎ覀円黄饋�(lái)看一看）

　　（三）結(jié)束部分（出示欣賞圖，引起質(zhì)疑）

　　出示，師：看了這些圖案，你感覺(jué)怎么樣？（開心、還想剪、）

　　師：是呀，這些圖案都是用一折二畫三剪四展開的方法做成的，這種方法也叫平行連續(xù)折剪法。用平行連續(xù)折剪法剪成的連著圖案也是我們中國(guó)剪紙藝術(shù)中的一種，它能給帶來(lái)美，愉悅我們的心情，小朋友可要把這個(gè)剪紙的方法教給其他的小朋友哦！哎，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才我們剪成的是連著四個(gè)的圖案，這里有的是連著六個(gè)、八個(gè)的，這到底是怎么一回事呢？幼兒交流：折得多就多，折得少就少。

　　師：是不是這樣呢？那怎么折會(huì)成三個(gè)、成五個(gè)呢？老師把蠟光紙送你們，然后我們帶著圖示，回教室繼續(xù)探索好嗎？

剪紙教案篇6

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅剪紙，請(qǐng)大家欣賞。（配樂(lè)欣賞剪紙）

　　3、師：一張普普通通的彩紙，一把普普通通的剪刀，翻來(lái)折去，就翻出了萬(wàn)千天地。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文（板書：12、姥姥的剪紙）指導(dǎo)書寫姥左窄右寬。姥姥是我們的至親要讀得親切些齊讀課題

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，看看這些生字詞你能讀好嗎？

　�。�1）、讀準(zhǔn)字音：刁難

　　擇菜

　　左鄰右舍

　　三伏盛夏

　�。�2）、讀出節(jié)奏：嘖嘖贊嘆

　　刷刷幾下

　　清清爽爽

　　普普通通

　�。�3）、讀懂意思：爽：清清爽爽

　　明朗、清亮

　　率直痛快

　　舒服

　　刷刷的剪紙聲在小作者聽來(lái)是那樣的清清爽爽，爽是什么意思？

　　爽在字典里有三種解釋，請(qǐng)看大屏幕。搞清楚了爽字的意思，我們還要會(huì)寫這個(gè)字。爽這個(gè)字注意筆順先寫一橫，再寫中間的四個(gè)小叉，多像抱得很緊的四個(gè)小孩，最后寫人，一撇一捺，要舒展開來(lái)。要不然，這四個(gè)小孩待在里面就不爽了。（腰桿要挺直）

　　2、看來(lái)同學(xué)們生字詞學(xué)得不錯(cuò)，把它們放到課文中你能讀流利嗎？指名讀。其他邊讀邊想：這是一位怎樣姥姥的？

　　3、我們讀書不僅要讀正確還要有收獲，通過(guò)讀書你能說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的姥姥嗎？

　　（技藝高超、勤勞善良、呵護(hù)晚輩的姥姥）不簡(jiǎn)單第一次讀書大家就被姥姥深深地吸引了。其實(shí)讀書就是走進(jìn)課文，走進(jìn)人物的內(nèi)心，感受人物品質(zhì)。

　　三、精讀課文，感悟姥姥技藝高超

　　1、文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了姥姥的技藝高超呢？

　　請(qǐng)靜心默讀16小節(jié)在書上圈圈畫畫，把你的一份理解、一份感受用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話記錄下來(lái)。

　　2、誰(shuí)愿意將自己的收獲與大家分享？

　　A、你姥姥神了，剪貓像貓剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。

　　讀完這句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)物。）讀上去感覺(jué)怎樣？（瑯瑯上口，就像順口溜。）

　　師：誰(shuí)再來(lái)很有韻律地、富有節(jié)奏地贊嘆一番？讀書就要有自己的見解，這就是會(huì)讀書。在你的回答中我發(fā)現(xiàn)神這個(gè)字概括了姥姥的剪紙。除了動(dòng)物，姥姥還會(huì)剪什么？書上怎么說(shuō)的？（人物、植物、器物等等。）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你學(xué)著書上這句話的韻味和形式來(lái)夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學(xué)先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪

　　像

　　，剪

　　像

　　，剪個(gè)

　　。）（學(xué)生討論，互相夸夸。）

　　聽了你們的夸獎(jiǎng)，我也想對(duì)全世界的人說(shuō)：我姥姥神了

　　B、耳聽為虛、眼見為實(shí)，姥姥的剪紙，真有這么神嗎？文中還用一件事來(lái)證明了。

　　出示我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅喜鵲登枝便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。我服了，可還耍賴：姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！就是讓我死死的捂住姥姥雙眼時(shí)，依然剪出這么無(wú)可挑剔的喜鵲登枝。通過(guò)讀書你又有什么話要說(shuō)？

　　用一個(gè)詞語(yǔ)贊美栩栩如生

　　讀：嗬！無(wú)可挑剔

　　C、我百般刁難，可姥姥的剪紙卻總是十全十美

　　為什么會(huì)剪得這么好？出示熟能生巧總剪，手都有準(zhǔn)頭了！

　　理解熟能生巧，巧：

　　靈敏、靈巧

　　恰好

　　虛浮

　　你生活中有這樣的例子嗎？

　　D、總、剪你能不能從書中找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解總、剪

　　出示數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。

　　G、過(guò)渡：姥姥不光無(wú)時(shí)無(wú)刻的剪，還隨時(shí)隨地的剪，田間地頭上，當(dāng)別人休息時(shí)，姥姥在那兒剪。

　　屋檐下，當(dāng)別人看電視時(shí)

　　樹蔭下，當(dāng)別人涼快時(shí)

　　數(shù)九隆冬，寒風(fēng)呼嘯，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著，屋內(nèi)，姥姥盤腿坐在炕上，搓搓凍得通紅的手，便一絲不茍的剪起一幅幅窗花來(lái)。孩子們，不管是（）還是（）不管是（）還是（）不管是（）還是（）姥姥總在剪，手就有準(zhǔn)頭了。姥姥的手就是（），好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的（）

　　孩子們，剪紙可不好剪啊，剪不好要剪到自己的手的，要想做到熟能生巧，你得總剪

　　讀文想象相關(guān)畫面，再回過(guò)頭來(lái)讀文，它們仿佛不再是靜止不動(dòng)的文字了，而是變成了一軸流動(dòng)變化的畫卷，讓我們看到了剪啥像啥的姥姥，這就叫邊讀邊想

　　是呀，普普通通的剪刀，普普通通的.彩紙，在姥姥的手里卻能變成各種各樣的栩栩如生的剪紙，這不能不說(shuō)明姥姥的剪紙技藝高超。

　　F、姥姥不僅剪紙技藝高超，還廣結(jié)善緣，師讀第三小節(jié)

　　G、正因?yàn)槔牙褟V結(jié)善緣，所以大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。

　　這句話中有一個(gè)字用得特別好你找到了嗎？一個(gè)都字，讓你感覺(jué)到了什么？（作品很受歡迎，姥姥那有求必應(yīng)）師：你想想，當(dāng)作者寫下這篇文章的第一句話的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的？我們一起來(lái)讀讀這句話。

　�。ㄗ院赖模┱�(qǐng)你帶著自豪的心情讀讀。（贊嘆的）請(qǐng)你帶著贊嘆的口吻讀讀。

　　（開心的）。請(qǐng)你帶著開心的心情讀讀。（溫馨的。）請(qǐng)你帶著溫馨的感覺(jué)讀讀。

　　四、總結(jié)下課

　　是啊，同學(xué)們，技藝高超的姥姥總是讓小作者這樣自豪，以致長(zhǎng)大后想起來(lái)還是那么溫馨，讓我們?cè)佥p輕的叫一聲姥姥，讓我們?cè)儆H切的叫一聲姥姥，讓我們記住這位善良樸實(shí)的老人，記住姥姥的剪紙（齊讀課題）

剪紙教案篇7

　　教材分析

　　本課剪紙故事是融剪、刻、說(shuō)為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱性的獨(dú)立紋樣。剪紙故事要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感，同時(shí)通過(guò)對(duì)剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來(lái)和民族藝術(shù)更為貼近。

　　本課采用了大量的學(xué)生作業(yè)，都是學(xué)生課堂即興所作，內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡(jiǎn)練，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，也很具啟示性。

　　教材中安排了制作步驟、小提示，可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具，學(xué)生在制作相關(guān)人物時(shí)可以用這些道具來(lái)搭配，借助于道具所體現(xiàn)的工具特點(diǎn)將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。

　　學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺(tái)》。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣，可讓學(xué)生由此出發(fā)，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書館的資源，深入對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　2.了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　3.鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)思路

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫面并編輯成有趣的小故事。

　　本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大，應(yīng)該讓學(xué)生拋開對(duì)稱規(guī)則，依靠視覺(jué)平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。

　　人物內(nèi)部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細(xì)部，可獲得剪刀無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進(jìn)行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學(xué)生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓(xùn)練，如：在其他紙上練習(xí)刻畫直線和弧線。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具，做到刻得干凈利落，隨心所欲。并提醒學(xué)生使用刻刀時(shí)要注意的安全問(wèn)題。

　　在剪刻出兩三個(gè)人物后，讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動(dòng)態(tài)神情，將這些人物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖，還可根據(jù)需要適當(dāng)添剪背景、道具，編成一個(gè)故事。組成故事畫面，是人物剪紙的延伸。貼好后，對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來(lái)介紹自己的作品。

　　也可讓兩個(gè)學(xué)生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上，再根據(jù)畫面所構(gòu)成的效果編故事，兩人之間互相說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流，豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　在評(píng)價(jià)過(guò)程中，可對(duì)學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)課堂的初始階段、深入階段和終結(jié)階段，教師可對(duì)學(xué)生積極嘗試剪制的'學(xué)習(xí)熱情加以肯定，表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試。在學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性，看內(nèi)容是否有情趣，是否顯示出對(duì)周圍事物的留意與好奇，是否有一定的想像和個(gè)性成分。

　　教學(xué)選擇

　　本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準(zhǔn)備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè)，應(yīng)予注意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分，以便畫面形象變得鮮明飽滿。

　　根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時(shí)量限制，可以一人單獨(dú)完成剪紙故事的作業(yè)，也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，由兩個(gè)人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè)，還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開展教學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)建議

　　1.教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時(shí)候注意手隨心動(dòng)，心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動(dòng)態(tài)和特征。可以從頭，也可以從腳，或者是自己想開始的任何部位開始剪。

　　2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細(xì)節(jié)，例如：眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示范刻刀的用法，并提醒學(xué)生注意安全�？梢杂脤�(duì)折后剪的方法，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。

　　3.粘貼可以采用局部點(diǎn)粘，即在剪出人物的適當(dāng)部位，涂少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔凈。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事引入

　　1.同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方?

　　2.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 (畫面)

　　教師講述故事，課件出示畫面。

　　二、故事交流

　　1.在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎?

　　2.先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話寫下來(lái)。

　　文字草稿

　　三、討論、演示分工合作過(guò)程

　　1. (從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。

　　2.先分工再進(jìn)行組合。 (學(xué)生討論怎么分工)

　　3.教師示范剪刻步驟。

　　①隨意剪出外形。

　�、诩艋蚩坛鋈宋锏募�(xì)節(jié)、花紋。

　　在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 (課件出示)

　�、劢M合粘貼。

　　準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

　　出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?

　　④添加道具。

　　故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。 (課件出示剪紙道具)

　　教師在投影儀下示范剪出外形，

　　課件出示：游戲。

　　教師投影儀下示范刻出花紋

　　課件出示：民間剪紙作品，并放大作品進(jìn)行分析。

　　出示剪紙人物范圖

　　課件出示：剪紙道具

　　四、欣賞：

　　剪紙故事作品

　　1.討論評(píng)議

　　完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng).

　　2.評(píng)述作品。

　　請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

　　展示板展示作業(yè)

　　五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)

　　1.學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.你喜歡哪個(gè)故事，為什么?

　　3.今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?

　　故事每天都有，無(wú)處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人。

剪紙教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

　　2．能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3．能共同合理地使用各種工具、材料。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

　　2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

　　3．背景音樂(lè)，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

　　4．欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。

　　師：我們聽過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的? （梅香騎馬，用的是累加剪紙的方法。）

　　2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

　　(1)初步整體欣賞作品。

　　提問(wèn)：這些蝴蝶是什么樣子的?

　　在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?

　　這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

　　(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

　　像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?)

　　貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?

　　小結(jié)：原來(lái)來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

　　(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

　　師：蝴蝶所有的'花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

　　3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

　　(1)共同討論制作方法。

　　師：我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗�，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

　　師：我這兒有一些梅花，我們來(lái)看看它是什么樣子的。我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

　　小結(jié)：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

　　(2)嘗試制作。

　　師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來(lái)做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里， (幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

　　4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

　　師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮?lái)試一試。

剪紙教案篇9

　　活動(dòng)流程：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣2.剪完后能卷紙，団紙等，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.畫好簡(jiǎn)筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把活動(dòng)過(guò)程：

　　一．變魔術(shù)，教師做示范，引起幼兒興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)："今天，老師要教小朋友變一個(gè)魔術(shù)，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范，沿著直線剪紙。

　　二．幼兒操作，教師來(lái)回逡巡觀察。

　　指導(dǎo)語(yǔ)："現(xiàn)在，小朋友來(lái)變魔術(shù)�？纯茨莻€(gè)個(gè)小朋友變得梳子最漂亮。"教師發(fā)放剪刀，圖紙。來(lái)回觀察指導(dǎo)幼兒，提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對(duì)個(gè)別需要幫助的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　三．引導(dǎo)剪完的幼兒卷紙，團(tuán)紙。

　　引導(dǎo)幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦，發(fā)展創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。

　　四．提醒督促幼兒將廢紙扔進(jìn)廢紙簍，配合老師收拾剪刀等工具活動(dòng)評(píng)析：

　　本次教育活動(dòng)由變魔術(shù)引入，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒對(duì)于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發(fā)展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個(gè)活動(dòng)很好的練習(xí)了幼兒小肌肉的發(fā)展。

　　活動(dòng)出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力卷紙，團(tuán)紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了發(fā)展，使他們覺(jué)得新奇有趣，還在剪的同時(shí)鍛煉了揉，折，壓等動(dòng)作練習(xí)。像有的小朋友還把團(tuán)好的"湯圓""花卷"請(qǐng)我們和其他小朋友吃。這也引導(dǎo)了幼兒共同游戲，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，與同伴友好交往的'情緒情感。讓幼兒把團(tuán)成團(tuán)的紙扔進(jìn)垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。

　　活動(dòng)從引入到結(jié)束，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏把握明確。教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有童趣，語(yǔ)氣活潑，夸張，動(dòng)作形象自然，顯示了教師較高的教學(xué)素質(zhì)。教師很好的扮演了活動(dòng)的參與者，幼兒的觀察者和引導(dǎo)者，全面充分的體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。

　　幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的熱情和極高的積極性，在練習(xí)手指肌肉的同時(shí)得到了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。