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狼教案

時間:2022-02-06 13:54:56 教案

【精華】狼教案模板集合五篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的狼教案5篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】狼教案模板集合五篇

狼教案 篇1

  教材分析 這篇課文以人們?yōu)榱吮Wo鹿而捕殺狼,從而導致巨大的生態(tài)災難為例,闡明了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理,告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律,維護大自然的生態(tài)平衡。教學時,因以學生“自由地讀,盡情地讀,讀有所思,讀有所得”為教學手段,體現(xiàn)閱讀是學生的個性化行為,讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深對文本的理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

  學生分析 1. 具有了一定的自學能力,課前做了預習

  2. 對課文內容的歸納有待提高

  3. 朗讀以及復述課文能力需要提高

  設計理念 閱讀是學生的個性化行為,應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深對文本的理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

  教學目標 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。

  2、 學會本課10個生字,認識2個多音字,理解由生字組成的詞語。

  3、通過朗讀感悟,從人們隨意殺狼反而害鹿,破壞森林的事實中懂得事物之 間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關系,增強維護生態(tài)平衡的意識。

  教學重點 1. 有感情的朗讀課文,復述課文

  2. 認識課文生字,”染” “蔥” “凱”是重點

  教學難點 通過誦讀,領悟人們稱狼為“功臣”,稱鹿為“禍首”的原因。

  教具準備 掛圖 、簡筆畫

  課 時 第一課時 課 型 閱讀課

  教學環(huán)節(jié)

  一 、激發(fā)興趣

  引入新課

  二、初讀課文

  整體感知

  三、指導識字寫字 教師活動

  1、簡筆畫出(“狼”、 “鹿”的形象)它們是什么?說說你對它們的了解?

  2、問:把它們放在一起,你覺得在它們之間加個什么字,來表示它們的關系呢?(板書:狼?鹿)

  問:那么它們之間到底發(fā)生了什么事呢?趕快來欣賞課文吧!(板書:狼和鹿)

  1、提出自讀要求:

  (1) 給課文標上小節(jié)序號

  (2) 讀準字音,讀通語句

  2、檢查自學情況

  (1) 用開火車讀的形式檢查認字情況,通過板書幫助學生認識二個多音字

  (2) 述:把讀的最棒的小節(jié)再讀一讀

  問:對于這一段你有什么疑問?

  問:課后練習中有10個生字,你認為哪個字要提醒其他同學注意的?

  出示“凱“”蔥“”染“ 三個字的生字卡,引導書寫的關鍵部分,并練習用生字組詞 學生活動

  學生暢所欲言

  學生各抒己見,思考課題為什么用“和”表示二者關系,跟隨老師一起讀題

  劃出生字和詞語,標上小節(jié)序號

  讀準字音,認清字形,為黑板上兩個多音字“提”“泊”注音組詞

  朗讀各自喜歡的小節(jié),概括小節(jié)內容

  對課文內容提出疑問

  交流看法

  疏空筆順

  練習組詞 設計意圖

  給學生自由想象的空間,讓他們盡情的談自己的體會和看法。

  在“狼”“鹿”之間可以加許多字,表示二者關系,但這些關系都是一種結局——鹿成為狼的獵物。就在學生的認識趨于統(tǒng)一的時候,教師引出一個“和”字,立即引發(fā)學生的預測欲望。產生閱讀興趣

  把更多的時間讓給學生,培養(yǎng)他們自主學習的習慣和能力

  檢查學生的自學效果,測試學生的課前預習情況

  讓學生自主選擇,獨立思考,激發(fā)他們閱讀興趣,以及對課文內容的概括能力

  鞏固內化

  運用練習

  課時 第二課時

  課時目標 繼續(xù)學習課文,從人們隨意殺狼護鹿反而害鹿,使鹿成了破壞森林毀滅自己的禍首的事實中,悟出保持生態(tài)平衡的道理

  教學重點 1、通過鹿群變化的對比,森林狀態(tài)的對比,弄清狼和鹿的關系。

  2、引導學生通過仔細觀察插圖、展開想象等方法,領會課文內容。

  教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖

  一.復習導入 述:今天我們繼續(xù)學習《狼和鹿》這篇課文

  板書課題

  問:通過上節(jié)課的學習,我們知道這個故事發(fā)生在什么地方? 讀題

  回憶課文,回答問題 喚起學生記憶,承接上節(jié)課所學內容,自然過渡到下文的講解

  二.插圖比較

  顯示矛盾

  三、深入探究 出示配套的課文插圖

  問:課文中有哪幾處描寫森林的句子,能找出來讀給我們聽聽好嗎?(指名回答)

  述:讀著這些句子,你仿佛看到了什么,說說你的理解。

  述:把你們的感情讀出來吧,女生一百年前森林,要讀出它的美好,男生讀二十五年后的森林,要讀出它的'荒涼

  問:同學們,讀了這兩句話,

  你現(xiàn)在最想知道什么?

  問:同一座森林怎么會發(fā)生如此巨大的變化呢

  述:原來狼被大量捕殺是森林前后變化的導火線,為什么要捕殺狼呢?狼的數(shù)量發(fā)生了什么變化(指名回答)

  問:當?shù)鼐用袷侨绾尾稓⒗堑,放聲讀課文第二小節(jié),你讀懂了什么?

  述:鹿沒有了狼和其他天敵的威脅,凱巴伯森林一時間成了鹿的——自由王國,凱巴伯森林真的永遠成了人們心中鹿的自由王國了嗎? 回顧課文,讀第一段和第三段中描寫森林的句子

  大膽想象,詳細描述不同時期的森林景象,發(fā)表自己的看法和見解

  有感情分角色的朗讀

  同桌相互交流

  讀課文,找原因

  思考問題

  回答

  讀課文,回答問題

  自由讀第三小節(jié),劃出關鍵詞語和句子 引導學生展開想象,讀出自己的理解,通過凱巴伯森林的兩次鮮明對比,讓學生直觀地感受到森林的巨大變化,從而激發(fā)他們探究原因的興趣,這一切究竟是誰造成的?為什么會發(fā)生如此大的變化?

  過渡

  抓住狼和鹿的數(shù)量對比,導向造成森林和鹿群前后狀態(tài)的對比,這兩組對比分明揭示了“功臣”和“禍首”的特定內涵。

  四、對照感悟

  五、積累內化 問:狼被捕殺前后,鹿在數(shù)量上有什么變化?(四千——十萬———八千)為什么會有這種變化?

  述:狼一只跟著一只到在血泊中,美麗的森林隨之被破壞,活潑可愛的鹿也陸續(xù)死去,留下一片荒涼和慘淡,這是多么令人心痛的悲劇!這一切究竟是什么原因造成的?罪魁禍首是誰?

  (簡筆畫出一架天平)

  述:生物間有平衡關系,就像一架天平,一頭是狼,一頭是鹿,如果沒有外界干擾,他們始終保持平衡,這就是人們常說的生態(tài)平衡。一旦某一方遭到人為的破壞,就像狼被無止盡的殺死,天平必將傾斜,必將帶來無法想象的災難。《狼和鹿》這篇課文就是一幕慘痛的悲劇,這無疑給人類敲響了“保護生態(tài)平衡”的警鐘。

  述:結合平時生活中看到的 了解到的因破壞生態(tài)平衡而受到大自然懲罰的事例,談談自己看法。 快速默讀全文,找原因

  齊讀課文最后一小節(jié),用“因為…所以…”,回答問題

  可惡的狼成了“功臣”:因為……

  可愛的鹿成了毀滅自己的“禍首”:因為……

  揣摩體會

  學生暢所欲言 提出質疑,讓學生帶著問題讀課文

  激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,為學生發(fā)表見解,展現(xiàn)自我創(chuàng)設氛圍。教師引導點撥,揭示中心,讓學生懂得大自然有它自己的生存規(guī)律,人們不能盲目去做,有時是要遵從大自然之道的。

  結束全文,情感升華

  引導學生由文悟理,從思想認識上升華到保護生態(tài)平衡的重要性

  板書設計

  第一課時 簡筆畫(狼) ?簡比畫(鹿)

  19 狼和鹿

  多音字: 提 泊

  重點字詞: 凱 蔥 染 蔥綠 提防

狼教案 篇2

  活動目標:

  1.理解故事內容,積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動,充分享受活動帶來的快樂。

  2.初步學習用粉水彩筆畫密密、長長的直線條。

  3.懂得團結起來力量大的道理。

  活動準備:

  1.聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》,理解“籬笆”的含義。

  2.小雞頭飾若干(數(shù)目和幼兒人數(shù)相等),雞媽媽頭飾一只,請一名老師配合扮演“大灰狼”。

  3.錄音機一臺,錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。

  4.幼兒作畫紙、水彩筆等。

  活動過程:

  一、故事導入、激發(fā)興趣。

  1、教師講述故事。

  2、提問:故事中有誰?大灰狼來干什么?

  雞媽媽和小雞是用什么辦法戰(zhàn)勝大灰狼的?

  3、豐富詞:籬笆、密密的`、長長的

  二、結合情景,開展繪畫活動。

  1.老師扮雞媽媽,幼兒扮作小雞,一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動作。

  2.插“籬笆”,學習用水彩筆畫密密、長長的直線條。

 。1)“大灰狼”第一次襲擊,激起幼兒插"籬笆"的興趣。

  “大灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂,走到小雞的家,嘴里不停地說:“我的肚子餓極了,小雞的肉好香!”老師囑咐幼兒別害怕,并不時地對“大灰狼”作出反擊。“大灰狼”突然摔了一跤,狼狽地逃回了家。

 。2)插“籬笆”,初步學習用水彩筆在紙上畫直線。

  師:“大灰狼”就住在附近,實在太危險了,我們怎么辦呢?

  師:孩子們真勇敢,想了這么多辦法,媽媽喜歡你們!這樣吧,我們把家造得牢一些,在家的周圍都插上籬笆,大灰狼就進不來了!好嗎?"

 。3)老師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過程,老師邊插邊講:“我們在家的周圍插上籬笆,要從上到下直直地插下來,插得長一些,多一些,不讓“大灰狼”鉆進來。”然后幼兒練習插“籬笆”。

 。4)“大灰狼”第二次襲擊,補插“籬笆”,部分幼兒繼續(xù)用水彩筆在地上畫直線!按蠡依恰钡诙螑汉莺莸爻霈F(xiàn)了,邊走邊說:“哇,插上了這么多籬笆,看看有沒有地方可以鉆進去。”幼兒跟隨著老師觀察“大灰狼”的行跡,當“大灰狼”發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進來的時候,老師鼓勵幼兒勇敢些,馬上補插上籬笆。過了一會兒,“大灰狼”看了看,說:“今天實在太累了,下次來一定吃個飽!”然后灰溜溜地走了。

 。5)繼續(xù)插“籬笆”,用水彩筆在紙上畫密密、長長的直線。

  師:看來大灰狼還會來,我們的家還不夠牢固,我們怎么辦呢?

  師:孩子們的辦法真好,我們一起再插上些籬笆,插得直一點、插得多一點、插得長一點,好嗎?幼兒自由選擇地方,補插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。

  3.隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起,“大灰狼”第三次出現(xiàn),圍著小雞的家走來走去,不時地用肩膀擠擠“籬笆”,還氣呼呼地說:“這里的籬笆太多了,怎么進不去!……”然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。

狼教案 篇3

  第一課時

  教學內容:初讀課文,認識生字。

  教學目標:1、讀通課文,讀準字音。

  2、認識本課生字,能口頭組詞,理解意思。

  教學重點:讀通課文。

  教學難點:讀準字音。

  教學準備:小黑板。

  教學過程:

  一、揭示課題。

  1、同學們,我們聽過很多狼的故事,你們認識的狼都是怎樣的呀?

 。ɡ鞘莾磹旱,貪心的。)

  2、板書課題,教學狼。

  指名拼讀,讀準邊音。

  3、看到狼和小羊這個題目,你想到什么?

  二、范讀課文,邊聽邊思考:這篇課文主要寫了一件什么事?

  讀后討論上述思考題。

  三、教學生字字音。

  1、輕讀課文,畫出本課生詞。

  2、重點拼讀要求掌握的字詞。

  3、檢查自學情況。

  抽讀生字卡片。

  弄臟

  溫和

  親愛

  倒流

  背地里啊

  撲去

  找碴兒

  吃驚

  罵我

  可憐

  提醒學生注意生字的讀音。

  4、鞏固。

  四、試讀課文。

  1、輕讀課文,給自然段標上序號。

  2、指名分段讀課文。

  要求:(1)不掉字,不添字,不錯字,不破詞破句。

  (2)思考:狼找了幾次碴兒?狼為什么要找碴兒?

  讀后師生共同講評。

  五、作業(yè)。

  正確、流利的讀課文。

  第二課時

  教學內容:精讀課文。

  教學目標:1、通過朗讀,幫助學生理解課文。

  2、讓學生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。

  3、分角色朗讀課文。

  教學重點:幫助學生理解課文內容。

  教學難點:了解課文所講的道理。

  教學準備:投影片。

  教學過程:

  一、聽話練習。

  聽老師說句子。

  1、天上飄著一朵朵白云

  2、公園里的'花

  3、看見小羊在溪邊喝水

  4、狼故意找碴兒

  二、精讀課文。

  第一自然段

  1、觀察插圖,圖上畫的是什么地方?圖上有誰?

  它們在干什么?

  2、指導說具體。

  一只()小羊在()小溪邊喝水。

  一只()狼走來,想()。

  3、指名連起來說圖意。

  4、指名朗讀第一自然段。

  5、小結圖意。

  第二--六自然段

  1、指名讀,思考:這五個自然段主要講了什么?

  讀后討論上述問題。

  (主要講狼想吃小羊,就故意找碴兒,小羊和狼講理。)

  說說找碴兒的意思。

  2、精讀2、3

  自然段。

  指名讀,討論:狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的?

  看圖理解上游下游的意思。

  指導朗讀,狼的話要讀出兇狠的語氣,小羊的話要讀出溫和的語氣。

  小結:狼第一次找茬兒,羊用事實駁斥了它。

  3、精讀4、5

  自然段。

  輕聲讀,討論:狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?

  教學詞語:氣沖沖可憐背地里

  指導朗讀。

  4、精讀第6自然段。

  聽老師讀課文,討論:狼第三次找什么借口?

  教學生字詞:再如爭辯

  為什么這一次不寫羊講理的話?

  誰來說說狼向小羊撲去,結果會怎樣?

  指名有感情地朗讀課文。

  5、小結2-6自然段。

  自由練讀,練習說話。

  指名用先再最后的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過說出來。

  指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。

  師述:這個寓言故事告訴我們,對于像狼一樣的壞人,我們不能太善良,要認清它們的本性,要設法和他們斗爭。

  啟發(fā)想象,發(fā)散思維。

  如果你是小羊,你怎樣和狼作斗爭?

  三、作業(yè)。

  1、口頭擴詞。

  沖()()()

  溫()()()

  2、練習分角色朗讀課文。

  第三課時

  教學內容:指導寫字。

  教學目標:能認清字形結構,正確書寫。

  教學重點:把字寫規(guī)范、勻稱。

  教學準備:小黑板。

  教學過程:

  一、分角色朗讀課文。

  讀課文做記號。

  1、先用~~畫出狼找碴兒達到語句,再用圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動作的詞。

  指名試讀寫狼的句子。

  2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。

  指名試讀。

  3、分角色朗讀課文。

  二、教學生字。

  1、教學字形。

  背、啊、倒、溫按筆順描紅。

  2、指導寫字。

  狼、溫這兩個字都是左中右結構的字,并且都左窄右寬;

  倒、啊是左中右結構的字,寫時要把握好各部分的位置;

  弄、親都是上下結構的字,弄字下面一橫最長,親字中間一橫最長。

  3、抄寫生字。

  4、聽寫詞語。

  5、用下列生字擴詞。

  先爭再溫

  6、用總是、經(jīng)常各說一句話。

  三、課堂練習。

  復述課文。

  按照:看見-想吃-就找-撲去的順序把這個故事講給小朋友們聽。

  四、作業(yè)。

  在《習字冊》上書寫。

  內容概括:這篇介紹了關于蘇教版《狼和小羊》教案之三,希望對你有幫助!

狼教案 篇4

  教學目標:

  1、學會本課生字,二類字只識不寫。

  2、有感情的朗讀課文,復述課文。

  3、通過誦讀,從人們肆意殺狼,貌似護鹿,反而害鹿,使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍首的事實中,悟出保持生態(tài)平衡的道理。

  教學過程:

  第一課時

  一、揭示課題

  1、今天,我們學習第30課《狼何鹿》。(板書課題)

  2、看了課題,說說狼和鹿之間你更喜歡誰?為什么?

  3、過度:課文中的狼和鹿之間是什么關系?如果消滅了人人討厭的狼會怎么樣?請自己讀課文。

  二、初讀課文

  1、提出自讀要求:

  自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

  聯(lián)系上下文或理解下列字詞的意思。

  貪婪哀嚎提防狩獵青煙裊裊

  2、學生自學課文

  3、檢查自學情況

  1)生字詞語

  蔥綠 捕殺 災難 下毒手 生機勃勃

  枯黃 功臣 威脅 傳染病 生兒育女

  2)出示句子,讀準多音字

  狼一個跟著一個哀嚎著倒在血泊中。

  人們特意保護的鹿,倒成了大壞蛋。

  3)理解詞語:

  貪婪 哀嚎 提防 狩獵 青煙裊裊

  4)指名讀課文,了解課文大意。

  選擇自己最感興趣的段落讀給大家聽,說說每個自然段將了什么?

  第二課時

  一、復習導入。

  1、今天,我們繼續(xù)學習30課《狼和鹿》。

  2、聽寫詞語:蔥綠災難功臣枯黃生機勃勃

  二、學文。

  1、自由輕聲朗讀課文一、三自然段,用一句話概括這兩自然段分別寫了什么?

  2、交流。

  3、出示插圖。

  1)第一幅:請你仔細觀察畫面,然后到課文中找一找哪些語句是描寫這個畫面的?交流。

  2)第二幅:課文中哪些語句又是描寫這個畫面的呢?

  3)同樣的森林卻出現(xiàn)了兩種截然不同的景象,請你結合課本上的文字來談談凱巴伯森林前后的變化。

  交流:森林、鹿、狼。

  4、啊,一百多年前,凱巴伯森林一片蔥綠,小鳥歌唱,小鹿嬉戲,一幅多么美好和諧的畫面啊;而如今的凱巴伯森林卻像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延,美麗可愛的'鹿在一只只死去。

  如此鮮明的變化,你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?請你找到剛才那兩段話,練習有感情朗讀。

  1)自由練讀。

  2)指名讀。

  3)男女生分讀。

  5、那么,到底是什么原因使得凱巴伯森林有如此大的變化呢?請你仔細讀一讀課文第二自然段,想一想這第二幅插圖該怎么畫?

  交流

  6、現(xiàn)在你明白這是怎么一回事了嗎?請你用幾句話概括地說一下。

  填空:在森林中,狼是鹿的天敵,于是人們( )狼,( )了鹿,使得鹿群( ),造成了森林的和鹿群自身的( )。

  7、明白整件事的來龍去脈,老師這兒現(xiàn)在有三頂帽子要你戴功臣、大壞蛋、自由王國。

  讀一讀課文第四自然段,然后同桌討論一下這些帽子該戴在哪兒?為什么?

  三、延伸明理。

  1、課上到這兒,老師一直在思考一個問題,我們的編者叔叔把這樣一個故事放到課本中來,目的是什么呢?

  2、現(xiàn)在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌,你認為該在上面寫些什么?

  3、質疑。

狼教案 篇5

  【教學目標 】

  1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。

  2、理解課文內容,初步懂得生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關系,增強維護生態(tài)平衡的意識。

  3、領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。

  【教學重點】

  明白羅斯福之所以作出錯誤決定的原因。

  【教學難點 】

  懂得生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關系,增強維護生態(tài)平衡的意識。

  【教學準備】

  生:收集有關狼的資料。

  師:CAI課件

  【教學過程 】

  一、課前導入

  1、(出示CAI課件)同學們,今天,老師給大家?guī)砹艘欢武浵瘢埧创笃聊唬?/p>

  2、從錄像中你看到了什么?

  3、羊和狼分別給你留下的印象是什么?(羊:溫順、善良。狼:兇殘、狡猾。)

  4、你還了解狼的哪些知識嗎?(簡介資料)

 。ɡ牵翰溉閯游,犬科,性格兇暴,平時單獨或雌雄同居,冬季往往集合成群,襲擊各種野生和家禽,是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時也傷害人類,毛皮可以做成大衣、褥、帽。)

  5、今天我們一起來學習一篇與狼有關的課文。學習后,你可能對狼有一些新的認識。

  6、大屏幕出示課題,齊讀課題。

  二、自讀課文,整體感知

  1、讀準字音。

  2、畫出不理解的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文解決。

  3、把你感受最深的部分多讀一讀,在旁邊寫出自己的感受。

  三、檢查自學效果

  1、讀準字音。

  練習:(課件出示)給帶點的字選擇正確的讀音。

  2、說出你感受最深的部分,發(fā)表各自的見解。

  四、深入學習,理解課文的內容

  1、出示閱讀思考提示:

  思考題1:羅期福為了保護凱巴伯森林里的`鹿采取了哪些措施?結果怎樣?

  思考題2:這個故事告訴我們一個什么道理?

  2、分組交流討論。

  3、學生匯報從書中發(fā)現(xiàn)的知識。

  4、追問:什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結果的?

 。–AI課件展示:饑餓造成鹿的大量死亡,加上疾病流行,鹿群數(shù)量急別下降。)

  5、追問思考題2:凱巴伯森林遭到了嚴重的破壞,它的罪魁禍首竟然是被看作美麗善良化身的鹿。這個故事告訴我們什么道理呢?

  (CAI課件展示:狼是森林的保護者。狼吃鹿,維護了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿,又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態(tài)平衡。)

  6、這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢?

 。ù笃聊徽故荆荷钤谕粋地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,人們必須尊重生物界中的相互關系。)

  五、總結擴展

  1、大屏幕出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請學生快速閱讀,體會這兩個故事使你明白了什么道理?

 。ā渡吲c莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。《塞翁失馬》告訴我們任何事物都要從正反兩個方面看,要有一分為二的觀點。)

  2、你還知道這方面的事例嗎?請你說一說。

  3、出示CAI課件,拓展知識。

  六、作業(yè)

  1、課下收集有關破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以 “環(huán)保小報”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。

  2、看看你身邊還有這樣的例子嗎?讓人們重新認識一下它們。

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