摩擦起電教案

時(shí)間：2022-02-07 20:48:42 教案我要投稿

摩擦起電教案10篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的摩擦起電教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

摩擦起電教案10篇

摩擦起電教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道摩擦起電的現(xiàn)象。

　　2、知道自然界中只存在兩種電荷以及電荷間的相互作用。

　　3、知道電荷量的概念及其單位。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，分析、概括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：

　　本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗(yàn)電器、電荷量及其單位、中和現(xiàn)象。其中兩種電荷及其作用規(guī)律、電荷量及其單位是教學(xué)重點(diǎn)，而認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ)，電荷量的概念是后面理解電流概念的關(guān)鍵，因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課，具有很重要的地位。

　　教法建議：

　　本節(jié)課中的摩擦起電現(xiàn)象，兩種電荷及其作用規(guī)律，學(xué)生在小學(xué)自然常識(shí)課中曾經(jīng)學(xué)過，初中階段應(yīng)在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)分析，使學(xué)生了解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過程，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。所以必須把這些比較簡單的知識(shí)講得豐富些，挖掘深度，不然難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過課本圖4—3所示的演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道驗(yàn)電器帶電的多少與驗(yàn)電器箔片張開的角度大小相對應(yīng)，從而引出電荷量的概念。電荷量的單位是直接告訴學(xué)生的，為了使學(xué)生對電荷量的單位庫侖有個(gè)大概的了解，應(yīng)舉例說明：一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷量，大約只有10—7庫侖，一片帶電的云上所帶的電荷量，大約有幾十庫侖。

　　由于學(xué)生在小學(xué)自然常識(shí)課中曾經(jīng)學(xué)過摩擦起電現(xiàn)象，兩種電荷及其作用規(guī)律，這節(jié)課的教學(xué)也可以讓學(xué)生在課前收集一些有關(guān)摩擦起電現(xiàn)象，兩種電荷及其作用規(guī)律的資料（主要是文字資料和圖片資料），通過課堂上學(xué)生閱讀課文、交換資料、相互交流討論，自己歸納總結(jié)出結(jié)論。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　教學(xué)過程應(yīng)突出以下幾個(gè)方面：一是做好實(shí)驗(yàn)，可采用演示實(shí)驗(yàn)為主的方法，突出物理科學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可采用演示和學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合并以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主的方法，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。二是多啟發(fā)、多誘導(dǎo)，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。三是注重滲透物理科學(xué)方法，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，領(lǐng)會(huì)物理學(xué)研究的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。

　�。薄⑿抡n的引入

　　用演示實(shí)驗(yàn)引入新課，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要新奇有趣，器材簡易，并且用本節(jié)課的知識(shí)可以解釋，這樣可以做到教學(xué)上的首尾呼應(yīng)，選擇兩片吹塑紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一片吹塑紙固定，另一片吹塑紙摩擦后靠近固定的吹塑紙，兩片吹塑紙相互靠近。實(shí)驗(yàn)簡單易做，效果明顯，起到了吸引學(xué)生注意、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

　�。�、認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)

　　例如塑料尺跟頭發(fā)摩擦，塑料筆桿跟衣服摩擦等，但用綢子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡膠棒，要注意實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，由于靜電實(shí)驗(yàn)容易受絕緣及潮濕等因素的影響，為此教師要做比較詳細(xì)的介紹并進(jìn)行示范。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師示范后再讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，以保證實(shí)驗(yàn)的效果。這樣既能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到摩擦起電現(xiàn)象，又可為后面學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)的成功打下良好的基礎(chǔ)。

　�。场煞N電荷及其作用規(guī)律

　　認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷及其作用規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可以參考教材做好演示實(shí)驗(yàn)。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可以將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索性的邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)分為兩步：

　�。�1）通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷跟毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷不同。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)教材上是用細(xì)線吊起玻璃棒或橡膠棒，容易晃動(dòng)，不便操作，也浪費(fèi)時(shí)間，為了方便省時(shí)，可以用廢舊墨水瓶內(nèi)灌注水泥沙漿，并直立插入一支削好的鉛筆（削端朝上），將軟木塞中心挖孔，塞入一很小的試管，固定好，將試管套在鉛筆的項(xiàng)端，在軟木的另一端中間挖一條凹槽，放置玻璃棒或橡膠棒，以免滾動(dòng)。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，這種支座由于摩擦小，穩(wěn)定性好，效果良好，學(xué)生也容易操作。

　　為了便于記錄和分析，可以預(yù)先設(shè)計(jì)表格。對表格中記錄的現(xiàn)象進(jìn)行分析和比較，注重滲透比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷和毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷是不同的。在此過程中，已經(jīng)包含了同種電荷互相排斥、異種電荷互相吸引的作用規(guī)律。

　�。�2）提出自然界有沒有第三種電荷的問題，講解人類發(fā)現(xiàn)采用任何方式使物體所帶的電荷或者跟絲綢摩擦過的玻璃棒相吸引、跟毛皮摩擦過的橡膠棒相排斥，或者跟絲綢摩擦過的玻璃棒相排斥、跟毛皮摩擦過的.橡膠棒相吸引，所以自然界有且只有兩種電荷存在。

　�。�3）通過探索性實(shí)驗(yàn)研究自然界只有這樣兩種電荷。

　　上一點(diǎn)的分析是我們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)時(shí)可以分別把絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛起來（或支在支架上），選擇各種不同的其他材料相互摩擦，然后分別靠近上述的玻璃棒和橡膠棒，觀察到總是跟其中一個(gè)相吸引而跟另一個(gè)相排斥，從而人們認(rèn)識(shí)到，自然界只存在兩種電荷。

　�。础Ⅱ�(yàn)電器及電荷量的概念

　　用不帶電的物體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，金屬箔不張開。用帶電物體接觸金屬球以及引入電量概念的實(shí)驗(yàn)均由學(xué)生自己完成。這樣做，一是可使學(xué)生親自動(dòng)手使用驗(yàn)電器，二是便于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增加感性認(rèn)識(shí)。正負(fù)電荷的中和由教師演示，接著引出電荷量的概念及單位。為了使學(xué)生對電荷量的單位庫侖有個(gè)大概的了解，應(yīng)舉例說明：一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷量，大約只有10—7庫侖，一片帶電的云上所帶的電荷量，大約有幾十庫侖。

　　探究活動(dòng)

　　取一個(gè)鋁盒罐蓋（其它金屬盒蓋均可），在火焰上平穩(wěn)地給它加熱，放一段蠟燭在鋁蓋的中心，直到它部分熔化并粘牢以做把手。取一略大于鋁蓋的塑料或碟（唱片盤），把這個(gè)盤或碟放在桌子上用一塊毛皮或法蘭絨快速地擦盤面十幾下，然后，一手持鋁蓋把手，將鋁蓋平放在塑料盤面上，另一手指接觸鋁蓋后馬上離開，提起鋁蓋，鋁蓋就帶電了。手持氖管接觸鋁蓋，氖管就發(fā)光。如果手指靠近鋁蓋，會(huì)看到火花產(chǎn)生，還會(huì)有些擊痛感。如此反復(fù)起電，可做數(shù)十次，再用毛皮擦盤面，又可做數(shù)十次，而且電量比一般摩擦起電要大。這種起電叫感應(yīng)起電，這種裝置叫起電盤。

摩擦起電教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對探索自然事物感興趣。

　　2、能大膽地進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，與同伴進(jìn)行合作。

　　3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。

　　2、記錄單。

　　活動(dòng)過程：

　　1、“猜一猜，想一想”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣大班科學(xué)活動(dòng)：摩擦起電大班科學(xué)活動(dòng)：摩擦起電。

　�。�1）教師出示裝滿紙屑的籃子，請幼兒思考。

　　師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。

　　（2）教師提供彩色筆，繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。

　　2、教師示范“摩擦起電”實(shí)驗(yàn)，讓幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)。

　　（1）教師實(shí)驗(yàn)，幼兒認(rèn)真觀察結(jié)果。

　�。�2）讓幼兒實(shí)驗(yàn)，嘗試用彩色筆取出小紙屑。

　�。�3）教師根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問，并進(jìn)行小結(jié)。

　　小結(jié)：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了，是因?yàn)樗使P與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電，這種現(xiàn)象就叫摩擦起電

　�。�4）讓幼兒將沒有在頭上或者在其他處（衣服上）擦一擦的彩筆進(jìn)行試驗(yàn)，然后與老師做的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對比大班科學(xué)活動(dòng)：摩擦起電學(xué)習(xí)總結(jié)�？磿�(huì)不會(huì)有新的.發(fā)現(xiàn)？

　　3、嘗試用不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“摩擦起電”。

　�。�1）教師介紹操作材料以及記錄單。

　�。�2）共同檢驗(yàn)不同材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4、討論：

　�。�1）為什么有的材料能成功實(shí)驗(yàn)？（塑料）

　　（2）試一試彩筆最大能吸起多大的紙片？為什么？

　　活動(dòng)延伸：

　　這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請小朋友去試一試。

摩擦起電教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

　　2.體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。

　　3.激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜一猜，想一想。

　　教師：今天老師帶來了一些小紙片，請小朋友動(dòng)腦筋想一想，如果不直接用手拿，有什么辦法可以將紅色盤子里的紙片移到黃色盤子里？

　　二、玩一玩，試一試。

　　1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎？

　　2.請個(gè)別幼兒上來嘗試。

　　3.教師演示摩擦起電的小實(shí)驗(yàn)：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。

　　實(shí)驗(yàn)后提問：這是怎么回事呢？

　　教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。

　　三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。

　　1.出示實(shí)驗(yàn)材料，幼兒逐一認(rèn)識(shí)。

　　2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。

　　3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　四、教師小結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的'思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，通過觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，通過該活動(dòng)，孩子們對摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過，活動(dòng)也存在一些不足的地方，比如，活動(dòng)進(jìn)行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的交流。

摩擦起電教案篇4

　　1、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解塑料摩擦后能吸住細(xì)小的東西。

　　2、激發(fā)幼兒對摩擦起電現(xiàn)象的`興趣，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索更多類似現(xiàn)象的能力。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料尺子若干把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細(xì)羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等。

　　3、活動(dòng)過程：

　　1、先由老師演示給幼兒看。

　　2、用綢子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎紙片。碎紙片粘不上，說明塑料棒不帶電。

　　3、再用綢子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎紙片，說明成功了。

　　4、告訴幼兒，因?yàn)樗芰习羯嫌辛穗姴拍軐⒓埰稹?/p>

摩擦起電教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

　　2、體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。

　　3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、紙屑、鉛筆、水彩筆、記錄卡、兩種顏色的盤子等。

　　活動(dòng)方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜一猜，想一想：

　　今天老師帶來了一些碎紙片，請小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，如果我們不直接用手拿，有什么好辦法可以將紅色盤子里的紙屑放到黃色的盤子里。

　　小結(jié)：小朋友真愛動(dòng)腦筋，想到的'辦法可真多。

　　二、玩一玩、試一試：

　　請幼兒嘗試用一支水彩筆把小紙片從一個(gè)盤子里取到另一個(gè)盤子。

　　老師也想到了一個(gè)好辦法，看，這是什么呀？（水彩筆）水彩筆也能把小紙片取出來，你們信嗎？請小朋友去試一試，玩一玩，注意玩的時(shí)候不要把小紙片掉在地上，做一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。（教師巡回指導(dǎo)）你們把小紙片取出來了嗎？誰來說說看？

　　三、幼兒實(shí)驗(yàn)，嘗試用水彩筆取出小紙片。

　　我的辦法和你們的都不一樣，小朋友仔細(xì)看，彩筆彩筆頭上擦，紙片紙片起來吧。你們看小紙片怎么樣了？（吸起來了）誰來說說看我是怎么做的？（在頭發(fā)上擦擦）那你們想試一試嗎？（幼兒實(shí)驗(yàn)）你們剛剛實(shí)驗(yàn)成功了嗎？誰來試試看？

　　小結(jié)：這是怎么回事呢？為什么水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了呢？原來水彩筆與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電，這種現(xiàn)象就叫摩擦起電，叫什么呀？（摩擦起電）

　　四、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電。

　　1、猜一猜。

　　老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些材料，看，這是什么？（塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、鉛筆、筷子等）這兒還有一張記錄表，先請小朋友猜一猜，它們跟頭發(fā)摩擦以后，能不能產(chǎn)生靜電，將小紙片吸起來，如果能就在下面打“√”，不能就在下面打“×”，看，這是小朋友第一次猜想，我們把它記錄在第一次的表格里。

　　2、試一試。

　　剛才小朋友都猜想了，現(xiàn)在我們來試一試，看看小朋友的猜想到底對不對呢，那我們就來驗(yàn)證一下，請小朋友拿每樣材料跟你的頭發(fā)摩擦，看看那種物體能將紙屑吸起來，把你的驗(yàn)證結(jié)果告訴老師記錄在第二次的表格上。幼兒操作，老師進(jìn)行記錄。

　　3、提問：為什么梳子、直尺、水彩筆能與頭發(fā)摩擦起電呢？它們有個(gè)共同的地方是什么呢，想一想？（因?yàn)樗鼈兌际撬芰献龀傻模?/p>

　　五、教師小結(jié)。

　　活動(dòng)延伸：

　　這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請小朋友去試一試。

摩擦起電教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對摩擦起電感興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識(shí)。

　　2.能正確記錄自己的發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的成功和快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每組1盤小紙屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。

　　2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份。

　　3.蝴蝶、花若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師出示小紙片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　1．教師：老師的盒子里有許多的小紙屑，這里還有一把小勺子和一塊布，如果我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小紙屑，你覺得會(huì)發(fā)生什么事情？

　　2．幼兒交流猜想，教師歸納幼兒的.意見。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行嘗試。

　　1．教師：剛才小朋友猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請你們來試一試，看看到底會(huì)發(fā)生樣的事情？（幼兒第一次操作）

　　2．討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來的？吸上來后事什么樣子的？

　　3．教師：除了塑料勺子，老師這里還準(zhǔn)備了幾種東西，你來猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑。

　�、僬J(rèn)識(shí)記錄卡上的標(biāo)記。

　�、诓乱徊拢哼@些東西摩擦后也能把紙屑吸起來嗎？

　�、廴绻梢缘脑挻蚬矗恍芯痛虿�

　　4．幼兒猜想記錄。

　　5．操作驗(yàn)證。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒交流各自的試驗(yàn)過程和結(jié)果。

　　1．教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？

　　交流：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑？

　　幼兒思考討論（相互討論）

　　師小結(jié)：兩個(gè)物體在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。

　　活動(dòng)延伸：

　　在我們身體的哪些地方摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電？

摩擦起電教案篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。

　　2、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

　　3、對幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

　　難點(diǎn)：對幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、筆每人一支，碎紙屑，泡沫渣，毛線、羽毛等材料分組準(zhǔn)備好。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、組織教學(xué)，談話導(dǎo)入游戲。

　　師：小朋友們快坐好，我們一起來做《手指操》

　　師：小朋友們說得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對小手好朋友來玩一個(gè)好玩的魔術(shù)。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。

　　（1）幼兒操作

　　師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說它們的名稱。

　　師：我請一個(gè)小朋友試試能不能把紙片吸起來，我請***小朋友。

　　教師提出活動(dòng)要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來，幼兒分組活動(dòng)，要注意及時(shí)提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上，要做一個(gè)愛清潔，講衛(wèi)生的好寶寶。

　　讓幼兒動(dòng)手操作。幼兒一般情況下是不會(huì)吸起紙屑的。

　　（2）教師示范

　　師：剛才大家都開動(dòng)了小腦筋，可是紙屑沒有吸起來呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個(gè)有名的魔術(shù)師，現(xiàn)在就讓我這個(gè)大師來給你們變這個(gè)魔術(shù)吧！

　　教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)真觀察。教師邊做邊說，尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！吸起來了嗎？

　　幼兒再次分組做實(shí)驗(yàn)，教師巡回了解幼兒實(shí)驗(yàn)情況。讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒到前面演示一下實(shí)驗(yàn)過程，并及時(shí)表揚(yáng)。

　　再由失敗的幼兒也到前面來演示，教師點(diǎn)名其他幼兒幫助他完成實(shí)驗(yàn)并說一下為什么會(huì)失敗。提醒幼兒在日常生活中要認(rèn)真觀察，這樣才是聰明寶寶，并對上前來幫助完成實(shí)驗(yàn)的幼兒提出表揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　（3）第二次分發(fā)活動(dòng)材料（大塊厚卡紙，泡沫渣，細(xì)羽絨，毛線頭，小石子）

　　幼兒分組活動(dòng)，看看摩擦過的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西。

　　師：現(xiàn)在請小朋友幫老師填表格，看看老師發(fā)給小朋友的東西是不是都能被吸起來，能吸起來的打鉤。

　　幼兒操作

　　3、游戲結(jié)束

　　師：我們一起來看看這些東西能不能被吸起來。

　　教師示范驗(yàn)證結(jié)果。

　　師：現(xiàn)在請小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來。

　　四、教材分析

　　中班幼兒活潑，好動(dòng)，因此在授課過程中設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，在授課過程中，我及時(shí)對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們了解了什么是摩擦起電的現(xiàn)象，還注意了對幼兒進(jìn)行思想品德教育，注意了及時(shí)對幼兒活動(dòng)結(jié)果做出評價(jià)，當(dāng)然其中還存在許多不足，我感覺課堂設(shè)計(jì)有點(diǎn)過于嗦，課容量有點(diǎn)太滿，沒有注意到與其他學(xué)科適時(shí)的滲透，在以后我會(huì)努力提升個(gè)人素質(zhì)，促使自己不斷的進(jìn)步。

　　五、活動(dòng)反思

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)中，請孩子們嘗試了用塑料尺子在頭發(fā)上進(jìn)行摩擦，雖然之前進(jìn)行了試驗(yàn)但是在示范過程中還是出現(xiàn)偏差試了好幾次，在第一次嘗試操作中幾乎沒有孩子成功，這是我預(yù)想到的，但是在第二次嘗試中，有孩子提到了很多的.建議，但是對于孩子的表現(xiàn)我還是忽視了，沒有重視到孩子的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)我與孩子間少了很多的溝通交流，所以整堂活動(dòng)中都是我一個(gè)人的“獨(dú)角戲”到了最后我還是沒能把目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，“什么叫摩擦起電的概念”還是沒有講清楚，作為我來說，一堂科學(xué)活動(dòng)我自己首先要邏輯清楚，但是由于是第一次嘗試，我似乎也荒亂了，導(dǎo)致了整個(gè)活動(dòng)的失敗。從這個(gè)活動(dòng)中我明白了，一個(gè)活動(dòng)有一個(gè)很好的設(shè)計(jì)很重要，但是更重要的是教師在每個(gè)活動(dòng)前對于每個(gè)環(huán)節(jié)的反思與把握，科學(xué)課更需要胸有成竹，這次的失敗對于我來說還是有收獲的。相信在不斷地嘗試中能夠把每個(gè)領(lǐng)域的課上好。

摩擦起電教案篇8

　　(一)教學(xué)目的

　　1.知道什么叫物體帶電和摩擦起電。

　　2.知道什么實(shí)驗(yàn)事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界有兩種電荷；知道正、負(fù)電荷是如何規(guī)定的；知道電荷間的相互作用。

　　3.知道驗(yàn)電器的構(gòu)造和原理，會(huì)用驗(yàn)電器判斷物體是否帶電。

　　4.知道電量及其單位。

　　(二)教具

　　玻璃棒兩根，橡膠棒兩根，絲綢一塊，毛皮一塊，支架兩個(gè)，驗(yàn)電器一個(gè)，驗(yàn)電一個(gè)，碎紙屑若干。

　　(三)教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)

　　提問(1)：日常生活中，當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　答：頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來。

　　提問(2)：如果我們身上穿了幾件化纖毛衣，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。你有過這種體會(huì)嗎？你知道上面提到的兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因嗎？

　　答：摩擦起電。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們在小學(xué)自然課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了一些關(guān)于摩擦起電的知識(shí)。摩擦起電的現(xiàn)象在日常生活中又是經(jīng)�？梢钥吹降摹Ｄ敲�，帶了電的物體具有哪些性質(zhì)？頭發(fā)為什么會(huì)隨梳子飄起來？在這一節(jié)里，我們將繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。

　　2.進(jìn)行新課

　　(1)物體帶電與使物體帶電的方法演示實(shí)驗(yàn)：

　　①用毛皮摩擦橡膠棒，然后把棒靠近紙屑，驗(yàn)電羽等輕小物體，觀察現(xiàn)象。

　�、谟媒z綢摩擦玻璃棒，然后將棒靠近紙屑，驗(yàn)電羽等輕小物體，觀察現(xiàn)象。

　　我們看到，被毛皮摩擦過的橡膠棒，被絲綢摩擦過的玻璃棒，都具有了吸引輕小物體的性質(zhì)。

　　物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。

　　習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。

　　在空氣干燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來，就是因?yàn)槭嶙訋Я穗姡芪^發(fā)的緣故。

　　使物體帶電的方法：

　�、倌Σ疗痣�

　　用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電，這種方法簡單、常見。

　　下面請同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見的摩擦起電的例子。

　　②接觸帶電

　　除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。

　　演示用毛皮摩擦過的橡膠棒甲接觸沒有被摩擦過的橡膠棒乙，然后用乙去靠近紙屑、驗(yàn)電羽，觀察橡膠棒乙能夠吸引紙屑、驗(yàn)電羽等輕小物體，這說明橡膠棒乙通過接觸橡膠棒甲而帶了電。

　　(2)兩種電荷

　　我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？

　　演示實(shí)驗(yàn)：

　　①將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，結(jié)果它們互相排斥。將被絲綢摩擦過的玻璃棒懸掛在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，結(jié)果它們也互相排斥。

　�、趯⒈幻つΣ吝^的橡膠棒懸掛在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，結(jié)果它們互相吸引。

　　思考：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明什么？

　　答：被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷不同。

　　教師總結(jié)：

　　人們通過大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦起電的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的

　　物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥。這些事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。

　�、僬姾珊拓�(fù)電荷

　　正電荷：指被絲綢摩擦過的'玻璃棒所帶的電荷，可用“”表示。

　　負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用“”表示。

　　②電荷間的相互作用：

　　同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

　　(3)檢驗(yàn)物體是否帶電的方法：

　�、倮脦щ婓w具有的性質(zhì)來判斷。

　　例1.如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？

　　分析：不能。如果輕小物體與帶電體帶異種電荷，它們之間可以相互吸引；如果輕小物體不帶電，由于帶電體的性質(zhì)，它們之間也可以相互吸引。

　　例2.如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？

　　分析：可以。因?yàn)槿糨p小物體不帶電，它們之間只能相互吸引，不會(huì)發(fā)生排斥現(xiàn)象。

　　例3.如果兩個(gè)物體互相排斥，你能作出什么判斷？

　　分析：根據(jù)電荷間的相互作用，可以判斷帶電體必帶同種電荷。

　　例4.有A、B、C、D四個(gè)帶電體，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，已知D帶正電。那么A、B、C物體各帶什么電？

　　分析：已知D帶正電可由此分析其他幾個(gè)物體的帶電性質(zhì)。因?yàn)镈帶正電，D又排斥C，根據(jù)電荷間的相互作用，C應(yīng)帶正電。C吸引A，則A與C帶異種電荷，即A帶負(fù)電。A又排斥B，所以B也應(yīng)帶負(fù)電。

　�、谟抿�(yàn)電器來檢驗(yàn)。

　　驗(yàn)電器是實(shí)驗(yàn)室里常用的一種檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的（展示實(shí)物）。它的原理是利用了電荷間的相互作用。當(dāng)用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。

　　演示實(shí)驗(yàn)：用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，觀察驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度，思考此時(shí)金屬箔片帶什么電？用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗(yàn)電器的金屬球，觀察驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度有什么變化？張開角度的變化反映了什么？

　　換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的實(shí)驗(yàn)。

　　教師總結(jié)：驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不同。

　　(4)電量電荷的多少叫電量。

　　電量的單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。庫侖是一個(gè)比較大的單位。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有10－7庫侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫侖。

　　(5)正、負(fù)電荷的中和

　　演示實(shí)驗(yàn)：把用絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，使金屬箔片張開一定的角度；再用毛皮摩擦過的橡膠棒去接觸驗(yàn)電器的金屬球，觀察金屬箔片張角的變化。

　　這個(gè)現(xiàn)象說明：正、負(fù)電荷放在一起會(huì)互相抵消。如果實(shí)驗(yàn)中的玻璃棒和橡膠棒帶的電量相等，驗(yàn)電器的金屬箔片將不再張開，即正、負(fù)電荷完全抵消。放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象，叫做正、負(fù)電荷的中和。

　　思考題：將一物體跟一帶正電的驗(yàn)電器的金屬球接觸時(shí)，驗(yàn)電器的金屬箔先合攏后張開。

　　試分析這個(gè)物體的帶電情況。

　　3.小結(jié)

　　這節(jié)課我們通過大量的實(shí)驗(yàn)，研究討論了用摩擦的方法使物體帶電后的性質(zhì)、帶電的種類及電荷間的相互作用。知道了怎樣判斷檢驗(yàn)一個(gè)物體是否帶電和帶電的種類。那么摩擦起電的實(shí)質(zhì)到底是什么呢？物體帶正電、負(fù)電的本質(zhì)又是什么呢？這些我們將在下一節(jié)里進(jìn)行研究討論。

　　4.布置作業(yè)。

　　(l)書上本節(jié)后的練習(xí)l、2、3。

　　(2)思考題：梳子與頭發(fā)摩擦后，怎樣檢驗(yàn)梳子是否帶電？帶什么電？

　　(3)想一想，除了課上講到的，還有哪些檢驗(yàn)物體是否帶電的方法。

　　備注：本教案依據(jù)的教材為人民教育出版社九年義務(wù)教育初中物理第二冊第四章第一節(jié)。

摩擦起電教案篇9

　　摩擦起電

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。

　　2、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

　　3、對幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、塑料尺子每人一把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細(xì)羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等材料分組準(zhǔn)備好。

　　2、《幼兒習(xí)得手冊》（玩一玩做一做）上學(xué)期Ⅱ第28頁。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、組織教學(xué)，談話導(dǎo)入游戲。

　　師：小朋友們快坐好，我們一起來做《手指操》

　　師生齊：一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪剪，三個(gè)手指彎彎彎，四個(gè)手指叉叉叉，五個(gè)手指開了花。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。

　�、欧职l(fā)尺子，每人一把，分發(fā)碎紙屑，每組一包。

　　師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說它們的名稱。

　　讓幼兒動(dòng)手操作。幼兒一般情況下是不會(huì)吸起紙屑的。

　　教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)真觀察。教師邊做邊說，尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！吸起來了嗎？

　　再由失敗的'幼兒也到前面來演示，教師點(diǎn)名其他幼兒幫助他完成實(shí)驗(yàn)并說一下為什么會(huì)失敗。提醒幼兒在日常生活中要認(rèn)真觀察，這樣才是聰明寶寶，并對上前來幫助完成實(shí)驗(yàn)的幼兒提出表揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　�、频诙畏职l(fā)活動(dòng)材料（大塊厚卡紙，泡沫渣，細(xì)羽絨，毛線頭，小石子）。幼兒分組活動(dòng)，看看摩擦過的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)結(jié)束后，教師提問，摩擦后的尺子都可以吸起什么東西？又有哪些東西吸不起來？

　　和幼兒共同小結(jié)，尺子在頭發(fā)上摩擦后，可以吸起紙屑，毛線頭，泡沫渣、細(xì)羽毛等東西，這種現(xiàn)象叫摩擦起電。

　�、墙M織比賽看看哪個(gè)小朋友可以用尺子吸起更多的東西。

　　找?guī)酌變荷锨�，通過摩擦起電的方法吸起紙屑，最后教師評判結(jié)果，提問獲勝的幼兒是怎樣做的，從而引導(dǎo)幼兒得出摩擦速度快一點(diǎn)，時(shí)間長一點(diǎn)，吸起的東西也會(huì)多一點(diǎn)。對獲勝的幼兒予以獎(jiǎng)勵(lì)，勉勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力。

　　⑷分組投放氣球、梳子、彩筆管、鉛筆等活動(dòng)材料，通過幼兒活動(dòng)引發(fā)新問題：除了尺子還有哪些物品摩擦后也會(huì)吸起東西？

　　幼兒動(dòng)手操作最后和教師共同得出除了尺子，還有其他物品摩擦后也會(huì)吸起東西。

　　3、活動(dòng)延伸

　　提出要求，在我們?nèi)粘Ｉ钪校嬖谥S多摩擦起電的現(xiàn)象，要求幼兒要仔細(xì)觀察多思考，做一個(gè)愛科學(xué)的好孩子。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　中班幼兒活潑，好動(dòng)，因此在授課過程中設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，在授課過程中，我及時(shí)對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們了解了什么是摩擦起電的現(xiàn)象，還注意了對幼兒進(jìn)行思想品德教育，注意了及時(shí)對幼兒活動(dòng)結(jié)果做出評價(jià)，當(dāng)然其中還存在許多不足，我感覺課堂設(shè)計(jì)有點(diǎn)過于啰嗦，課容量有點(diǎn)太滿，沒有注意到與其他學(xué)科適時(shí)的滲透，在以后我會(huì)努力提升個(gè)人素質(zhì)，促使自己不斷的進(jìn)步。

摩擦起電教案篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片。

　　2、體驗(yàn)吸管摩擦起電現(xiàn)象的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　35根吸管，兩只氣球、紅黃藍(lán)三色魚數(shù)條，紅黃藍(lán)框三個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、變魔術(shù)（出示吸管，碎紙片）

　　1、教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變！（吸起碎紙片）

　　提問：剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的��？你們知道為什么嗎？（動(dòng)作）

　　2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會(huì)吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實(shí)踐）

　　3、幼兒操作：大家想不想試一試��？那我們一起來做魔術(shù)師，一起變變變。

　�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，一邊念咒語多次操作）

　　4、交流經(jīng)驗(yàn)：請成功的小朋友來講講經(jīng)驗(yàn)，你是怎么做的'，用哪些部位？

　　二、幫貓媽媽釣魚

　　1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話給我，她聽說我們小朋友會(huì)變魔術(shù)，很好奇。貓媽媽有一個(gè)魚塘，魚塘里有紅藍(lán)黃三種顏色的小魚，她想請小朋友們幫她來釣魚，紅色的小魚放在紅色的魚框里，藍(lán)色的小魚放在藍(lán)色的魚框里，那黃色的呢？那我們要用什么好辦法來幫貓媽媽釣魚呢？

　　2、幼兒動(dòng)手操作（教師巡回指導(dǎo)）

　　3、幫貓媽媽把魚送回去后，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會(huì)不會(huì)黏住頭發(fā)？

　　2、兩個(gè)氣球同時(shí)摩擦頭部，看看兩個(gè)氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　我們回家后可以自己去體驗(yàn)一下。

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